Pentru Tine, Mama Mea PDF

Colectivul de redacție : Călțun Adriana
Agoșton Vas Rodica
AUXILIAR DIDACTIC
Serbări ,proiecte didactice pentru învățământul preșcolar și primar
ISBN : ISBN 978-973-0-24409-0.
ORĂȘTIE
2017
1
Coordonatori:
Inspector de specialitate, Prof .Gabriela Berbeceanu
Prof. Agoston-Vas Rodica-director
Prof. Călţun Adriana
Prof. Suciu Olimpia
Prof. Cristea Liliana
Prof. Luca Angela
Prof. Bordean Mirela
Prof. Florea Marioara
Tehnoredactare: autorii lucrărilor

Notă: Autorii articolelor sunt responsabili pentru originalitatea conţinutului
2
CUPRINS:
1. FLORI DE PRIMĂVARĂ, MAMEI MELE-N DAR
Educatoare Botezatu Georgeta
Gradinita cu program normal ,Comuna Raducaneni, Judetul Iasi
2. PRIMĂVARĂ, BINE AI VENIT!
PROF.BALINT ANCA GABRIELA
G.P.P. NR.23/STRUCTURA ORADEA , JUDETUL:BIHOR.
3. SOŞESTE PRIMĂVARA
PROF.ADRIANA BODOG
G.P.P. NR.23/STRUCTURA ORADEA , JUDETUL:BIHOR
4. SERBARE PENTRU MAMA MEA
Cocolan Raluca
Școala Gimnazială Nr. 6 Petrila, Hunedoara
5. ,,PENTRU TINE, MAMĂ DRAGĂ
Prof. înv. Preşc.Zăinescu Florentina
Gr. Nr. 5 Săcele, Jud. Braşov
6. FLORI PENTRU MAMA
Prof.NUȚAȘ CRISTINA MARIOARA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 ABRAM, BIHOR
7. HORA PRIMĂVERII
MIU ADELA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 COCU ,JUDEȚUL ARGEȘ
8. LA MULȚI ANI, MAMĂ DRAGĂ!
Prof. Pavel Corina
Prof. Rada Ioana
GPP Nr. 1 Beius, Bihor
9. MAMA MEA E O MINUNE

Prof.CHIRILĂ GEORGETA MIRELA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 ABRAM, BIHOR
10.CADOU PENTRU MAMA
Prof. Inv. Presc. Mantia Marilena
Gradinita cu PP nr6 Alexandria
11..MĂMĂRUȚELE ISTEȚE
Creație proprie ed. BONDAR LIVIA
Grădinița ,,Prietenii Copilăriei” Sînmartin, Bihor
12. ÎN BRAȚELE MAMEI
Educatoare:Mușet Anamaria
3
G.P.P „5 URSULEȚI” , loc. Rontău, jud. Bihor
13.MAMELOR DIN LUMEA ÎNTREAGĂ
Danci Elena Emilia
Școala Gimnazială Nr.7 Borșa Maramureș
14.PRIMĂVARĂ
Prof. Boangher Alina Lucia
Grădinița cu P.P. nr.6 Alexandria
15.FLORI DE PRIMĂVARĂ
Prof. Inv. Presc. RADUTA ALINA
Sc. Gimn. Nr.4/ G.P.N. Lizuca
16.MĂRŢIŞOARE PENTRU MAMA

GALEA LAVINIA,
GPP. NR. 23/ LICEUL ORTODOX ORADEA/jud. BIHOR
17.O FLOARE PENTRU MAMA MEA
PROF.ÎNV.PREŞC.VASILE FLORIANA GABRIELA,
G.P.N.VIŞINA NOUĂ, JUD.OLT
18. SERBARE- PRIMĂVARĂ, BINE AI VENIT!
Prof. Podean Marioara
Grădiniţa PP Nr. 7 Deva-Structura Grădiniţa PN Nr. 2 Deva
19.SERBARE DE PRIMĂVARĂ CU OCAZIA ZILEI DE 8 MARTIE

Prof.înv.preșc. Băgescu Cătălina,
Școala Gimnazială Nr.1 Cocu,Argeș
20.,,PENTRU DRAGA MEA MĂMICĂ !”
Profesor înv. Preşcolar: Sturz Carmen- Florina
Grădiniţa P.P. Chişineu Criş, judeţul Arad
21.Serbare “ZIUA MAMEI”
Prof.Măndescu Mihaela Dumitra
G.P.P „TIC-PITIC’’- Mioveni/ Argeș
22.SERBAREA FLORILOR SI FLUTURASILOR
Prof. Sprîncenatu Florica Felicia
Prof. Urzicana Mirela Nina
Şcoala Gimnazialâ Izbiceni – judeţul Olt
23.“MAMA ÎNGERUL DE-APROAPE ”
Prof.LONTE LAVINIA PAULA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR.1 ABRAM, BIHOR
24.”8 MARTIE – ZIUA FEMEII ”

Prof. Stânga Adriana Maria
Prof. Ioaneș Alina Patricia
25. 8 MARTIE - SCENETĂ DE ZIUA MAMEI
Onișor Diana Florentina
Grădinița cu Program Prelungit Chișineu Criș, județul Arad
26. ”8. MȀRZ”
4
ROBU- ZAMFIR PETRONELA, CREŢU RODICA,
GRĂDINIŢA CU P.P. AGNITA, JUD. SIBIU
27.CEL MAI FRUMOS ANOTIMP
Prof.înv. preşcolar Ulici Sanda
G.P.P. NR.54 Oradea, Jud. Bihor
28.DE ZIUA MAMEI
ICA FLORICA LIANA prof. înv. preșcolar
Școala Gimnazială Sintea Mare – Grădinița P.N. Sintea Mare,Arad
29.“FLORI PENTRU MAMA”
ROTAR ANA FLORICA prof. înv. preșcolar
Școala Gimnazială Sintea Mare – Grădinița P.N. Sintea Mare
Jud Arad
30. PENTRU TINE , MAMA MEA

Cornea Anca Teodora,
Șc. Gimnazială A.Iancu -Structură G.P.P.NR.44,
Loc.Oradea,Județul Bihor
31.PRIMĂVARA
DANC MIHAELA ELENA,
GRĂDINIȚA P.N. ILIA, JUD HD
32.SĂRBĂTOAREA MĂRȚIȘORULUI
Prof.Domilescu Ionela Mihaela
Liceul Tehn.”N.S.de Hateg”Mehadia
33. SĂRBĂTOAREA MĂRȚIȘORULUI

Educatoare :Mihan Chivuta
Gradinita P:N:Valea-Bolvasnita
34. SĂRBĂTOAREA MĂRȚIȘORULUI

Prof.inv.primar Humita Grigore
Liceul Tehn.”N.S.de Hateg”Mehadia
35. PRIMĂVARA – ZÂNĂ CALDĂ, ZÂNĂ BUNĂ
Prof. înv. preșcolar Șerban Arina – Florina
Prof. înv. preșcolar Ursache Adina
Grădinița „PINOCHIO”, Bacău, Bacău
36.SERBARE DE 8 MARTIE
Prof.înv.preşcolar: Precup Simida Ioana
G.P.S “Dumbrava Minunată” Bistriţa
Jud. Bistriţa-Năsăud
37. ” PENTRU TINE ,DRAGĂ MAMĂ ”
Popii Florentina Camelia Grădinița cu P.P. nr. 3
Drobeta Turnu Severin, Județul Mehedinți
38.PENTRU TINE, MAMA MEA!
Prof., Tănase Maria Şc.Gimnazială “Octavian Goga”-G.P.P.nr.42 Oradea, Bihor
Prof., Jurcuţ Ligia Şc.Gimnazială “Octavian Goga”-G.P.P.nr.42 Oradea, Bihor
5
39.SERBAREA PRIMĂVERII
Prof inv. pr. Ciocan Laura
G.P.N. Rotunda,jud. Olt
40.DE ZIUA TA MĂMICO!
Prof.Bodea Floare
Prof. Puiu Violeta AnaMaria
Şcoala Gim. „ Avram Iancu”- G.P.P.Nr.44 Oradea , Bihor
41. DIN SUFLET PENTRU MAMA MEA!
PROF. ÎNV. PREŞCOLAR RĂDOI LIANA MIHAELA
GRĂDINŢA CU P.P. NR.1 CARACAL, OLT
42. SERBARE PRIMĂVARA
Prof. Șoimu Ionela, Grădinița Nr. 178, București, Sector 5
Prof. Grecu Monica, Grădinița Nr. 178, București, Sector 5
43.“MĂICUŢĂ SFANTĂ”
Prof. înv. preşc. Roca Felicia / Trişcă Letiţia
Grădiniţa P.P. Răducăneni, Jud. Iaşi
44.DOR DE PRIMĂVARĂ
PROF. INV. PREȘCOLAR TITEL MIHAELA PAULA
GPN VAIDEENI, VÂLCEA
45. MONTAJ LITERAR- MUZICAL
Școala Gimnazială Valea Vișeului
Grădinița Bistra, jud. Maramureș
Prof. înv. preșc. GLODEAN IULIA
46. PRIMĂVARA
PROF. NICULESCU RAMONA ELENA
GPP NR. 1 CĂSUȚA PITICILOR HOREZU, VÂLCEA
47.VOIE BUNĂ ÎN GRĂDINĂ
Prof.înv.preprimar Tănăsoiu Alice
Grădinița P.P.nr.1.Călimănești,Vălcea
48.UN ZĂMBET O FLOARE,RAZĂ DE SOARE
Educ. Balea Mariana
Șuta Maria Iustiana
Grădinița cu program Normal nr. 2 Domnești- Argeș
49. SĂRBĂTOAREA MAMEI ȘI A PRIMĂVERII!
Prof. Înv. Preşcolar Ferdinant Nicoleta
Grădiniţa cu program prelungit Nr. 1 Caracal, Olt
50. SERBARE 8 Martie
Prof. Sava Margareta
G.P.S. ,,Dumbrava Minunată’’, Bistrița, Bistrița – Năsăud
51 PENTRU TINE, DRAGĂ MAMĂ!
Prof. CIOBANU ELENA
Școala Gimnazială Merișani
Merișani, jud. Argeș
52. MAMĂ DRAGĂ, EȘTI O FLOARE MINUNATĂ!
Pintican Ligia
G.P.S. “Dumbrava Minunată”, Bistrița
6
Jud. Bistrița-Năsăud
53. BUN VENIT, IUBITĂ PRIMĂVARĂ!
Duță Elena, G.P.N. Crâng, Oraș Pătârlagele, Județ Buzău
54 TE IUBESC MAMI !
Profesor înv. preșc: Șandor Măriuța
Profesor înv. preșc:Dragoș Claudia Alina
G.P.S.:„Dumbrava Minunată”- Bistrița
55 DE ZIUA MAMEI!
Prof. Cotrău Bianca
Grădinița PP Chișineu-Criș ,Arad
56 SERBAREA FLORILOR
Nicolae Anamaria Sabina
G.P.S. ,,Dumbrava Minunată’’, Bistrița, Bistrița – Năsăud
57 ŞEZĂTOAREA PRIMĂVERII
Prof. înv. primar Bratiş Dorina
Liceul Teoretic German ,,Friedrich Schiller``
Oradea Jud. Bihor
58. ”PENTRU MAMA MEA !”
Prof.înv.preșcolar CĂLȚUN ADRIANA
Prof .înv.preșcolar AGOȘTON VAS RODICA
Grădinița ”Căsuța cu povești ”Orăștie
59. SERBARE - 8 MARTIE
Prof.înv.preșcolar CIOLOCOIU MIRELA
Prof.înv.preșcolar SUSAN SIMONA
60.MĂRȚIȘORUL
HUI MARIOARA, GRĂDINIȚA P.N. ILIA, JUD. HD
61. GHIOCELUL
FRUJA MARINELA, GRĂDINIȚA P.N. ILIA, JUD. HD
62. PRIMĂVARA
FLOROIU LAURA EMILIA, SCOALA GIMNAZIALĂ DOBRA, JUD.HD
PARTEA A II A
1. PROIECT DE ACTIVITATE
Unitatea de inv.G.P.P. NR1, Nasaud
Prof inv.prescolar: Ilies Ana-Maria
2.A SOSIT PRIMĂVARA –PROIECT EDUCAȚIONAL
Director: prof. Bâtmălai Eugenia
Educatoare: prof. Făiniși Iulia
Educatoare: prof. Paloş Claudia-Daniela
7
MORARU CRISTINA
Grădiniţa “Maria Ward”, Bucureşti
4. CARNAVALUL MĂRȚIȘORULUI
Prof Înv. Preșc: Marușca Cristina și Toia Viorica,
Grădinița cu Program Prelungit Nr 44, Oradea,Bihor
5.”MĂRȚIȘOARE, MĂRȚIȘOARE, DE PRIMĂVARĂ VESTITOARE”
PROF.ÎNV.PREȘC. PALADE LIVIA – PETRONEL
PROF.ÎNV.PREȘC. COMAN ANDREEA
6.UN FIR DE MĂRȚIȘOR-PROIECT EDUCAȚIONAL INTERDISCIPLINAR
Prof. înv. preșcolar Moța Ionela Marina
G.P.P. NR.1 ,,CĂSUȚA PITICILOR,,
Loc. Horezu, jud. Vâlcea
7.DE ZIUA MAMEI – PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ
PROF. ÎNV. PREȘCOLAR BRÂNZAN MARIA DANIELA
GRĂDINIȚA P.P. NR. 4 CARANSEBEȘ JUD. CARAȘ-SEVERIN
8. PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE INTEGRATĂ
,,MAMA MEA, RAZĂ DE SOARE,,
Educatoare Murarașu Maria, Grădinița nr. 8
Șc. Gimnazială nr.1 Dorohoi jud.Botoșani
9. DIN INIMĂ PENTRU MAMA
Prof. Măgulean Paula, Grădiniţa PP „Căsuţa piticilor” Arad
Prof. Bortoş Crina Daciana, Grădiniţa PP „Căsuţa piticilor” Ara
10. PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ
PROF. ANTAL DORINA
SCOALA GIMNAZIALĂ ”OCTAVIAN GOGA”ORADEA, BIHOR
11. PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ
PROF. ANTAL DORINA
SCOALA GIMNAZIALĂ ”OCTAVIAN GOGA”
ORADEA, BIHOR
12 PROIECT DIDACTIC
Ed:Albu Nicoleta
GPP,,5 Ursuleţi”Rontău,jud Bihor
13 PROIECTE DE ACTIVITATE DIDACTICĂ PE O ZI
BALCĂ FLORIANA/MANOLOIU MARIA SIMONA
GPP ,, TIC – PITIC ”MIOVENI
14 PROIECT DIDACTIC-"MAMA MEA, COMOARA MEA!"
Oprea Nicoleta Prof.înv.preșc.
Grădinița nr.272 București
15PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ
Blaj Ioana-Loredana
Grădiniţa cu PP nr. 12 Braşov
16.PLAN DE LECȚIE -FELICITARE PENTRU MAMA!
Prof. Înv. Preșcolar Rus Cristina
Lic. Ortodox „Episcop Roman Ciorogariu”
GPP nr 23, Oradea
8
17 PROIECT DIDACTIC (ALA1)
Grădinița cu Program Prelungit Răducăneni
Profesor: Mariana Șurpanu
19. PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ
PROF.ÎNV. PREȘCOLAR: CĂLIN ELENA, GRĂDINIŢA CU P.P. Nr. 2 ,AIUD, JUD. ALBA
PROF.ÎNV. PREȘCOLAR: MIF DELIA, GRĂDINIŢA CU P.P. Nr. 2 ,AIUD, JUD. ALBA
20. PROIECT EDUCAȚIONAL- Frumuseţe, culoare, măiestrie
Profesor itinerant/sprijin POTOP CARMEN ADRIANA,
Şcoala Gimnazială Specială „Maria Montessori” Bacău
21. PROIECT DIDACTIC
Educatoare: Prof. înv. preşcolar Axinia Vasilica
Unitatea de învăţământ – G.P.P. ,,Prichindel” Suceava
22. PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂDE O ZI
,,FIINDCĂ IAR E PRIMĂVARĂ, INSECTELE-AU IEŞIT AFARĂ”
Prof. Alzner Sabina
Prof. Moldoveanu Alina
Grădiniţa PP 4 Reghin
G.R. P.N. SĂRĂZANI, COM.BÎRNA
EDUCATOARE:PROF.SÂRBU ILDYKO
24. PROIECT DE ACTIVITATI LIBER ALESE CENTRE DE INTERES–ETAPA I-
Prof. Pt. Înv. Preşcolar: Muntean Camelia
25. PROIECT DE LECȚIE
Prof. Cristian Aurelia
Școala Gimnazială Nr.1 Finiș, jud. Bihor
26. PROIECT ACTIVITATE INTEGRATĂ „ÎN GRĂDINĂ”
ROMAN RALUCA – NICOLETA
GRĂDINIŢA CU P.P. „DINŢIŞORI DE LAPTE”, NR. 23 BRAŞOV
PROF.FAZEKAS BEÁTA-ORSOLYA
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.1,VIIŞOARA BIHOR
28. CUVINTE ALINTATE – PROIECT DE ACTIVITATE
Prof. BAIDOC DUMITRA DANIELA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 308, BUCUREȘTI, SECTOR 4
29. PROIECT TEMATIC PRIMĂVARĂ, VINO IARĂ!
Educatoare: Cuciureanu Lăcrămioara
Grăd. cu P.P. Nr.8/Șc. Gimn. Nr.1
Dorohoi-Botoșani
30. Primavara in dar
P.I.P Popa Iulia Adriana
Gradinita cu Program Prelungit Lascar catargiu Craiova, Dolj
31.Proiect didactic
Iacobescu Liliana, Grădinița cu P.P. nr. 3
32. PROIECT DE LECŢIE
9
PROPUNĂTOR: BRATU IRINA
Prof. Dobîndâ Lenuţa Gradiniţa PP Făget
Prof. Marcu Ileana Grădiniţa PP Făget-structură
Grădiniţa PN Temereşti
34 PROIECT EDUCAŢIONAL
PROF.ȊNV.PREŞCOLAR IVĂNESCU CARMEN-IOLANDA
GRĂDINIŢA P.P.NR.1 ORŞOVA
Şcoala Gimnazială nr.27 Timişoara
Structura: Grădiniţa PP. Nr. 3
Educatoare: prof. Radulov Lăcrimioara
36 .OCHII MAMEI
Educatoare: Chirea Elena-Roxana
Grădinița cu P.P “Lascăr Catargiu”, Craiova, Dolj
37."Tradiții, credințe, obiceiuri specifice anotimpului de Primăvară"
"Mărțișorul-simbol al primăverii"-Proiect de activitate integrată
Prof. Înv.preșcolar Rohmann Simona
Grădiniţa Scufiţa Roşie, Sector 4, Bucureşti;
38. PROIECT DE LECȚIE
Podar Claudia
Școala Gimnazială Iernut
Loc Iernut, Județul Mureș
39. Proiect de activitate integrată-Hărnicie de primăvară!
Grigore Nicoleta, Grădinița nr. 178, Sector 5, București
Haiden Elena Roxana, Grădinița nr. 178, Sector 5, București
40 PROIECT DIDACTIC
Prof. Sanda Achihăie
Prof. Dutcovici Marinela
G.P.P.,,Prichindel” – Suceava
41. PROIECT DIDACTIC
EDUCATOARE: prof. Costea Daniela
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÎNT:G.P.P ,,Prichindel” Suceava
42 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița Nr. 272, Sector 6, București
EDUCATOARE: Negoiță Veronica
43 PROIECT DIDACTIC
Prof : Cozma Alina Elisaveta,
Prof: Lența Elena Olga
G.P.P. „Prichindel” Suceava, Jud. Suceava
44.PROIECT DE LECȚIE
Prof. înv. primar Andreescu Camelia
Școala Gimnazială Nr. 81 București
45 PROIECT DIDACTIC “FELICITARI PENTRU MAMA”
Tudor Elena Loredana
G.P.N. Catolică “Sfânta Ioana Antida”
10
Localitatea Rm. Vâlcea
Județul Vâlcea
46 PROIECT DIDACTIC
TITEL CAMELIA, Liceul Teoretic Special ”Iris”, Timișoara, Timiș
SZABO ELENA, Liceul Teoretic Special ”Iris”, Timișoara, Timiș
47 PROIECT DIDACTIC- Activitate integrată: ”De ziua mamei” -
Prof. pentru învățământ primar și preșcolar DUMITRESCU NICOLETA,
Grădinița nr. 272, Sector 6, București
48 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ“ INIMIOARE, INIMIOARE!”
Prof. înv. preșcolar GÂRDAN ANCA
Școala Gimnazială nr. 11 Oradea, jud. Bihor
(Structura: Grădinița cu Program Prelungit nr. 35)
49.PROIECT DIDACTIC
Unitatea de învăţământ: Grădiniţa cu P.P ‚’DUMBRAVA MINUNATA’’
Educatoare: TUDOSE RAMONA/ CIOCHINA DANIELA
50 PROIECT DIDACTIC
ŞCOALA GIMNAZIALǍ ,,ION LUCA”-C.T.,,D. MANGERON”,
JUD.BACǍU;
Învăţătoare: BALAN GINA FELICIA;
51.PROIECT DIDACTIC
Prof. înv. primar, Călinescu Anca,
Şcoala Gimnazială ,,George Voevidca”, Câmpulung Moldovenesc, Suceava
52 PROIECT EDUCAŢIONAL
Profesor coordonator: OPRIȚA-MÂNDRUȚ ALINA-MIHAELA
Grădinița cu program prelungit Nr.19, Drobeta Turnu Severin
53PROIECT EDUCAŢIONAL“MAMĂ,SCUMPĂ MAMĂ!”
54 PROIECT DIDACTIC
Propunător: NICA IONELA MARIANA
Unitatea de învățământ: SCOALA GIMNAZIALA GANEASA
55 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA
BISCOVEANU MAGDALENA
56 PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ
Mureșan Alina, GPP nr.1, Năsăud
57Proiect didactic
Prof.înv.primar Niță Mirela
Șc.Gimn.Șerban Vodă Cantacuzino,Călimănești.Vâlcea
58 PROIECT DE ACTIVITATE
Băluță Elena-Bianca
Școala Gimnaziala ,,Lascăr Catargiu’’,Craiova,Dolj
59.PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ-FLUTURAȘUL, PRIETENUL FLOR
PROF: GÎRBĂ MIRELA
BUDUR ADRI
GRĂDINIȚA CU P.P. NR.3, BRĂILA, JUD BRĂILA
11
Grădiniţa cu P.P. Nr 2
61.A SOSIT PRIMĂVARA
PROF. BÂTMĂLAI EUGENIA
PROF. FĂINIȘ IULIA
PROF. PALOȘ DANIELA
GRĂDINIȚA CU P.P.NR 19 DROBETA TURNU SEVERIN
12
FLORI DE PRIMĂVARĂ, MAMEI MELE-N DAR
(montaj literar-artistic)
Educatoare Botezatu Georgeta
Gradinita cu program normal
Comuna Raducaneni, Judetul Iasi
FLORILE-toate fetele intră în clasă cântând, cu mâna dreaptă pe umărul celei din faţă şi stânga pe şold, dansând.
Noi suntem floricele
Mititele, frumuşele,
Primăvara înflorim
Ca să ne înveselim.
A venit primăvara
Cât ne bucurăm,
Nu mai ninge-acum afară
Haideţi să dansăm.
IARNA
- Ce-i atâta veselie
Ia te uită, ce mai joc!
Florilor îmi pare mie
Că o să-ngheţaţi pe loc.
În somn din nou vă cufundaţi
De vreţi ca să nu îngheţaţi.
(întinde braţele şi acoperă florile cu o pânză albă)
13
Hai frig, hai vânt,
Hai tu zăpadă,
Şi-acoperă întrg pământul
În minunata-ţi haină albă.
Dormiţi voi floricele
În pace şi visaţi
Eu va veghez somnul
Şi n-o să îngheţaţi.
BĂIAT
- Trece baba iarna agale
Coborând din deal în vale,
Haina-i albă de omăt
Şi-o târăşte greu de tot.
Iarnă, iarnă du-te acasă
Să primim altă mireasă
Pân’acuma ne-ai distrat
Du-te, du-te la culcat.
IARNA
- Cine eşti şi cum te cheamă?
Vii cu soarele, bag seamă!
BĂIAT (vine cu primăvara)
Am venit cu zâna bună
Ce şi-a pus pe cap cunună
Straie lungi, la gât mărgele,
Şorţul plin de viorele.
14
IARNA-(furioasă)
Am să fac să cadă
Ace mari de gheaţă,
Ploaie de zăpadă,
Frig mare şi ceaţă.
PRIMĂVARA
- Bătrâna mea soră
Nu fii amărâtă
Ai uitat că vremea,
Nu stă-n loc o clipă
Ai lucrat în voie
Şi nu te-am oprit
Sub zăpadă totul
Ai acoperit.
Acum du-te acasă
Şi te odihneşte
Primăvara, frigul,
Nu se-mpotriveşte.
IARNA
- Drept e surioară
Am îmbătrănit
Şi fără odihnă
Am tot hoinărit.
Acum plec acasă
Culcuşul mi-e gol,
Nouă luni de zile,
Din el nu mă scol.
15
(pleacă gârbovită)
PRIMĂVARA
- O, dragi floricele
Hai vă deşteptaţi
Afară-i primăvară
Nu mai îngheţaţi.
FLORILE- (se şterg la ochi)
În somn adânc am amorţit,
Şi am visat cât am dormit.
Că ai venit şi ne-ai trezit,
Şi iată visul s-a-mplinit.
PRIMĂVARA
- Hai florilor să dansăm
Cu toate să ne bucurăm.
FLORILE
- Azi pe pământ e sărbătoare
E ziua mamei noastre oare?
PRIMĂVARA
- Ce dar să-i dăm de ziua ei?
Ghiciţi voi viorele, ghiciţi voi ghiocei?
BĂIAT
- Frumoase-s floricelele
Frumoasă-i primăvara
Frumos e plaiul românesc
16
În zi de sărbătoare.
FLORILE-(cântă)
Soseşte primăvara
Pe plaiul românesc
Şi-o-ntâmpină copiii
Cu cântec voinicesc
La, la, la, la,
Şi lasă iarna-n urmă
În straie de argint
Şi-şi pune o cunună
Din flori de mărgărit
La, la, la, la,
Cu flori în poala-i largă
Aleargă pe câmpii
Şi aduce-n răndul nostru
Noian de bucurii
La, la, la, la
BĂIAT
- Ghiocei şi viorele
Azi am adunat
În buchet frumos pe toate
Singur le-am legat.
Azi de ziua mamei
I le dăruiesc,
Şi-i mai dau o sărutare
Fiindcă o iubesc.
FATĂ- Viorele, ghiocei,
17
Toporaşi şi brebenei
Le-am cules frumos din crăng,
Mamei să le duc.
Mama mea, draga mea
Ţi le dăruiesc
Mama mea, draga mea
Fiindcă te iubesc.
BĂIAT
- Munca mea din grădiniţă
Dovedeşte iar,
Dragostea ce mamei mele,
I-o aduc în dar.
Cânt, pictez sau desenez
Caietele toate
Dacă le-ai vedea mîicuţă
Ca oglinda-s de curate.
BĂIAT
- Socotesc şi povestesc
Cu hărnicia dovedesc
Construiesc din jucării
Curăţ curtea de hârtii.
Ud şi florile-n grădină
Le plivesc la rădăcină,
Vrednic că mă pot afla
Harnic ca şi mama mea.
FATĂ
18
- Azi e ziua de 8 Martie
Mândră zi a mamei mele,
E frumoasă, luminoasă,
Ca şi luna între stele.
Un buchet frumos
Din flori albăstrele
Îi aduc cu drag
În dar măicuţei mele.
BĂIAT
Pentru mama doctoriţă,
Pentru mama muncitoare,
Pentru mamele din lume
La mulţi ani şi căte o floare.
Gânduri minunate
Strânse în buchet
Celor dragi din lume
Eu le străng la piept.
FLORILE-(cântă)
De dragul tău pământul
De ghiocei e plin
Şi vin cocori în zare
Şi cerul e senin.
Şi-ntâiul fir de iarbă
A răsărit în prag
Şi-nmugureşte pomul
Să-ţi fie ţie drag.
Mama-i cântec, mama-i soare,
Mama-i dulce alinare,
19
Mama-i cântec, mama-i vis,
Mama-i floare de cais,
Mama-i raza, mama i dor,
Mama-i aripa în zbor,
Mama-i toate câte sunt
E iubirea pe pământ.
BĂIAT
De pe balta-ntunecată
Străluceşte acum o stea,
Şi-ţi urează la fereastră
La mulţi ani, mămica mea!
Tot ce-i bun, la tine vine,
Suflet bun şi minunat,
Şi să-ţi fie viaţa lină
Draga mea, mămica mea.
BĂIAT
Iar eu cum sunt micuţ
N-am cadou mai bun să-ţi fac
Dar de vrei inima mea
E a ta mămica mea!
Dar cred eu, n-ar fii destul
Pentru tine am adunat
Cele mai roşii lalele
Un buchet înmiresmat
Împreună c-o urare
FATĂ
20
Iar acum că mă vezi
Mândra zii a mamei mele
E frumoasă, luminoasă
Ca şi luna între stele.
BĂIAT
Astăzi este ziua ta
Şi primeşti o viorea
Floare de nu- mă- uita
Primăvara-i mai frumoasă
Când zâmbeşte mama mea.
FATĂ
- Mama e un cuvânt
Cum nu e altul pe pământ
Mai luminoasă ca o rază
Ea viaţa noastră o veghează
BĂIAT
Dacă într-o zi v-am supărat,
Vă promitem c-o să ne schimbăm
Toţi de data viitoare
Ştiţi că noi ne străduim
Să fim buni, dar mai greşim.
FATĂ
- Cea mai frumoasă vorbă-n lume
Şi cel mai dulce nume
Sub soare nu-i nici un cuvânt
Atât de drag şi sfânt.
21
Mama-i pământul cu flori
E zarea fermecată
E soarele din zori,
E dragostea curată.
Mama e clipa de-alinare
E albastra zare
Să ne trăieşti ani mulţi senini
De bucurie plini.
BĂIAT
- La mulţi ani cu sănătate
Să vă dea Domnul tot ce doriţi
Zile senine şi fericire
La mulţi ani să trăiţi.
Vă fie casa numai lumină
Ca în lumină să dăinuiţi
Pentru credinţă şi mântuire
La mulţi ani, să trăiţi.
BĂIAT
- Foaie verde siminoc
Hai copii cu drag la joc
Veselie-n toată ţara
Să jucăm cu primăvara!
DANS- Primăvară, primăvară.
Bun venit la noi în ţară
În grădină şi-n câmpii
Glasuri mândre de copii
Hai la joc cu mic cu mare
Azi e zi de sărbătoare
22
Mamelor să le arătăm
Că iubire le purtăm.
Copiii şi-au împletit
Cununiţe de argint
Azi cu dragoste şi dor
Dar pentru mămica lor.
PRIMĂVARĂ, BINE AI VENIT!
Prof. Balint Anca Gabriela

G. P. P. Nr. 23/Structura
Liceului Ortodox “Roman Ciorogariu”
Oradea, Judetul Bihor
Personaje: Iarna, Primăvara, Ciocănitoarea, Furnica, Greierele, Mormăilă, Ghiocelul, Soarele, Fluturele, Laleaua,
Narcisa, Vioreaua şi Mărţişorul
PREZENTATORUL:
Bun sosit iubite mame
La a nostră sărbătoare
Si voi taţi, fiţi fericiţi
Cu emotii ne priviti!
Noi multe am învăţat
Şi cu drag v-am aşteptat
Cântece şi poezii
Am repetat zi de zi.
Vrem acum să ne-ascultaţi
Să ne aplaudaţi şi să ne încurajaţi
Vino dragă primăvară
23
Răspândeşte peste ţară
Flori de mai, stânjenei
Ghiocei şi brebenei.
Cu muguri şi flori şi mii de culori
Ce se-aude? Ce să fie?
Parcă este gălăgie!
Cineva e la intrare,
Cine, cine este oare?
(Intră Iarna presărând fulgişori de nea şi în urma ei copiii cu sania)
COPILUL 1:
Iarna cea geroasă a rămas de astă toamnă
Presărând cu fulgi prin aer.
Şi-a întins din zare-n zare
Pânza ei strălucitoare,
Dar aş vrea să plece-acum.
COPILUL 2:
Primăvară! Primăvară!
Ia zăpada de pe munţi şi de pe dealuri
Să răsară floricele şi să cânte păsărele
COPILUL 3:
Primăvara e pe drum
Voi nu simţiţi că bate vânt de primăvară
Blând şi dulce peste ţară
COPILUL 4:
Timpul trece parcă zboară.
Iată, am ieşit din iarnă!
Se-ntorc rândunelele,
Vin în stoluri berzele,
Cucu-şi strigă numele
24
Prin toate pădurile,
Iar privighetoarea cântă
Toată lumea să audă
Că s-a dus iarna cea grea
Şi-a venit primăvara.
(Intră Primăvara şi presară flori în timp ce un copil recită)
COPILUL 5:
Pajiştile-s pregătite
După zile mohorâte,
Livezile râd sub soare,
Natura e-n sărbătoare.
IARNA (vine în faţa scenei ameninţător cu bagheta spre copii): Nu mă sperie pe mine
vântul călduţ de primăvară. Sunt stăpână aici şi un voi pleca în grabă. Frumuseţea şi strălucirea mea
un are seamăn.
PRIMĂVARA: Eu sunt mai tânără şi mai frumoasă. Pe mine mă mângâie soarele cu razele lui
călduţe şi luminoase.
Sunt primăvara timpurie
Cu rochiţa alb verzuie
Aduc zi de mărţişor
Şi ziua femeilor.
Buchete de toporaşi
Mi le pun pe umeraşi
Mă încing cu tămâioara
Am venit, sunt primăvara
IARNA: Eu, deşi am inima de gheaţă, le ţin de cald semănăturilor. Le învelesc cu covoare albe şi
moi de nea.
PRIMĂVARA: Eu trezesc la viaţă întreaga natură. Aici flori, dincolo verdeaţă, pomi în floare,
zumzet de albine, ciripit de păsărele. Ogoarele răsună de duduitul tractoarelor.
25
IARNA: Eu le pregătesc copiilor cele mai multe bucurii: zăpadă pentru schi, gheaţă pentru
patinaj, pârtie pentru săniuş. Le aduc vacanţa cu brad împodobit cu jucării şi multe cadouri din partea lui Moş
Crăciun
COPILUL 2: E adevărat că ne aduci multe bucurii, dar ne-am cam săturat de ger.
IARNA: Voi vreţi să plec, dar cine vă va mai desena flori de gheaţă pe geamuri, cine vă va mai
cerne zăpadă să vă daţi cu săniuţele. Nu demult spuneaţi că mă iubiţi …. RĂILOR ……
(supărată, iarna se retrage)
CIOCĂNITOAREA: (bate la uşă): Cioc, cioc! Furnicuţă, eşti acasă?
FURNICA (iese din spatele uşii improvizate): Da poftim, chiar stau la masă. Dar ce vânt te
aduce aici?
CIOĂCANITOAREA: Ghici!
FURNICA: Nu mă pricep la ghicit, spune-mi hai, de ce-ai venit?
CIOCĂNITOAREA: Veste bună, draga mea, a plecat iarna cea grea!
FURNICA: Ei, vorbe de ciocănitoare, nu te cred.
CIOCĂNITOAREA: Cănd te-am mai minţit eu oare? Uite, câmpul tot în culoare şi pe cer e-aşa un
soare…
Soarele: (intră făcând ocolul scenei apoi se aşează lângă primăvară)
Eu sunt măreţul soare,
Şi vin cu primăvara.
M-arăt în toată ţara
Greieraşul: (intră zăngănind la chitară ) Cri! cri! cri! eu am ghicit! Primăvara a venit!
Ciocănitoarea: Eşti un greieraş isteţ.
Furnica: Şi un mândru cântăreţ.
Greieraşul:
Cri! cri! cri! ce bine-mi pare
Că-i frumos e cald e soare
Să-mi strunesc vioara mea
Ca să cânt voios cu ea.
Furnica:
Stai puţin şi nu cânta …
26
Aş dansa şi eu cu voi,
Căci sunt dansator de soi
Printre flori eu zi de zi
Dansez vesel prin câmpii.
Mormăilă: (iese din spatele uşii întinzându-se)
Ei, ce-i asta, cine m-a trezit?
Spuneţi iute cine a îndrăznit?
Vreau să dormmm . . . . sunt obosit, nu vedeţi cum am slăbit?
Mor, mor, mor mi-e somn de pic
N-am dormit decât un pic
Furnica şi ciocănitoarea: Toată iarna-ai sforăit şi mai spui că n-ai dormit?
Greieraşul:
Lasă somnul fii voios,
Că acum e timp frumos
Mormăilă:
Ce vorbeşti, aşa să fie?
Uf! Ce dor mi-a fost de soare!
Dar, ia spuneţi, oare ştiţi
Cine-i cel care vesteşte
Primăvara când soseşte?
Ciocănitoarea: Cine-i cel care vesteşte Primăvara când soseşte?
Furnica: Am ghicit! E mititel şi îl cheamă ghiocel!
Ghiocelul (se ridică în picioare din stând ghemuit):
Am sosit, sunt Ghiocelul,
Mică şi plăpândă floare,
Eu înfrunt iarna şi gerul
Şi chem razele de soare.
Greieraşul:
Bine-ai venit din nou la noi,
Prieten ghiocel, firav şi mititel
27
Că ne-ai adus miros de flori
Şi cucul prin zăvoi!
Ghiocelul:
Eu mă duc acum la uşa
Florilor şi bat uşor
Au dormit destul o iarnă
Să le trezescdin somnul lor.
Primăvara:
Te voi însoţi şi eu!
(Florile din spatele usii pe rand)
Laleaua:
Bună dimineaţa, Primăvară!
Bine-ai venit din nou la noi,
Tu care-aduci lumină-n ţară
Şi viaţă-ntregului zăvoi!
Vioreaua:
Te aşteptam cu-atâta bucurie
Şi nerăbdare ca să vii
Primăvară, eşti zâmbet ce ne-mbie
Să ieşim din case şi flori şi copii!
Narcisa:
Primăvară, primăvară
Ai sosit la noi în ţară!
Te rugăm să nu mai pleci,
Să rămâi aici pe veci,
Că de iarna grea ce-a fost
Ne-am săturat rău de tot!
Primăvara:
Eu vă spun că sunt frumoasă
Chiar de par lăudăroasă.
28
Dar să ştiţi că în vechime
Anul începea cu mine.
Pentru voi eu am venit,
Cu soare cald v-am dăruit
Să fac ziua uşor să treacă
Să aveţi mult timp de joacă.
Greieraşul:
Haideţi toţi la joacă-acum
Zburdaţi vesel pe afară
Semn v-aduc că a sosit
Mult dorita primăvară!
VINE, VINE PRIMĂVARA! (se cântă şi dansează în cerc ş în perechi)
Vine vine primăvara
Se aşterne-n toată ţara
Floricele pe câmpii
Hai să le-adunăm copii
Creşte, creşte iarba verde
Ciocârlia-n nori se pierde
Haideţi s-ascultăm copii
Al ei cântec din câmpii
Cucul, cucul strigă tare
Pitpalacu-n luncă sare
Mieii zburdă pe câmpii
Haideţi să-i vedem copii
INFLORESC GRADINILE:
Înfloresc grădinile
Ceru-i ca oglinda
29
Prin livezi albinele
Au pornit colinda
Cântă ciocârliile
Imn de veselie
Fluturii cu miile
Zboară pe câmpie
Joacă fete şi băieţi
Hora-n bătătură
Ah de ce n-am zece vieţi
Să te cant natură
(Sunt opriţi din dans de către Marţişor)
Marţişorul:
M-aţi recunoscut, desigur!
Sunt doritul mărţişor
Ce împart cu bucurie
O podoabă tuturor.
Prezentatorul:
Drag mărţişor, bine-ai venit!
Venirea ta ne-a amintit
Cu cît drag am făurit
Un mic cadou un mărţişor
Mamelor de ziua lor.
Greieraşul:
Vai cum era ca să uitaţi
Tocmai de măicuţa care
De la primul pas al tău
Te păzeşte de cei rău,
Te iubeşte şi te ceartă,
30
Te învaţă şi te iartă!
SOŞESTE PRIMĂVARA
Prof. Adriana Bodog

G. P. P. Nr. 23/Structura
Liceului Ortodox “Roman Ciorogariu”
Oradea, Judeţul Bihor
PERSONAJE:
PRIMĂVARA-rochie verde deschis cu flori, pelerină roz din voal, coroniţă pe cap;
Vântul-pelerina gri albăstrui, fâsii lungi din material plastic transparentă;
Soarele-coroniţă cu raze, pelerină galbenă;
Martie-pelerină verde deschis, pe ea martisoare, ghiocei, brânduşe etc.
Aprilie-pelerină verde inchis, pasari, lori de primavara etc
Mai –pelerină verde cu roz, diferite flori de pomi fructiferi, fluturi, albine;
Greieraşul-pantaloni negri, frac, chitara, antene;
Fluturaşii-aripioare de fluturi,
Grădinar-sorţ, pălărie, cizme, stropitoare,
Florile-rochiţe reprezentative(culoarea), coroniţe pe cap;
Florile stau aşezate ghemuit şi sunt acoperite cu un voal alb, zăpada;
CÂNTEC
SoseŞte primĂvara, cu muguri Şi cu flori,
Cu şiruri lungi de berze şi carduri de cocori,
Tra, la, la, la, la, tra, la, la, la, la, tra, la, la, la, la, la, la;
Soseşte primăvara şi-aduce-n poala ei,
Atâtea viorele şi-atâţia ghiocei,
Aceste flori frumoase cu drag noi le-adunăm,
Şi-n dar măicuţei noastre, cu dragoste le dăm,
31
PRIMĂVARA:
(insoţită de cei trei fii: Martie, Aprilie, Mai)
Mă prezint sunt Primăvara
Am sosit, sunt bucuroasă
Că v-aduc vreme frumoasă
Flori şi fluturi şi verdeaţă
Şi trezesc totul la viaţă!
Iată-i pe cei trei fii ai mei:
Martie, Aprilie, Mai
MARTIE:
Eu sunt luna cu mult spor
Mă numesc toţi Mărţişor
Eu impart cu bucurie
O podoabă tuturor
Şnurul meu cu alb Şi rosu
Alungă cumplitul ger
Soare cald aduc pe cer!
CÂNTEC: (melodia de la Clopoţei, clopoţei)
Mărţişor, mărţişor, iată-l a sosit,
Mărţişor, mărţişor, bine ai venit!
Şi cei mari şi cei mici îl purtăm voioşi
Prins în piept îl păstrăm, suntem bucuroşi!
APRILIE:
Sunt Aprilie zis Prier
N-am habar de vânt si ger.
Mama flori presară-n vai
De cais, cires şi măr,
Corcoduşii înfloresc
32
Păsările ciripesc
Berze, cuci şi randunele
Vin pe plaiurile mele.
MAI:
Despre mine-aţi auzit
Că sunt Mai, florar vestit
Prin parcuri şi prin campii
Aduc flori şi bucurii.
Aduc soarele dorit
Că sunt Mai florar vestit!
ÎncĂzesc gâzeş fluturi
Eu pe toţi vreau să îi bucur.
Vântul trece pe lângă flori fluturâdu-şi pelerina, trezeste florile. Acestea se ridică frecându-se la ochi.
VÂNTUL:
Cu adierea mea călduţă şi uşoară
Alerg neobosit din zori si până-n seară
Zăpada am topit de prin gradină
Treziţi-vă ieşiţi afară la lumină!
Treziţ-vă e primavară, hei!
Brâduşe, viorele, ghiocei,
Ieşiţi din lacrima zăpezii
Să vă mângâie soarele amiezii!
SOARELE:
Eu sunt soarele-arzător
Dau deşteptarea florilor!
Cu razele le încălzesc
Pe pământ când poposesc.
De pe bolta cea senina
Răspândesc în zori lumina
Aduc raze aurii
33
Iarba verde pe câmpii!
GREIERAŞUL:
Cri, cri, cri, ce bine-mi pare
Că-i frumos şi că e soare!
Să-mi strunesc chitara mea
Ca să cant voios cu ea.
Iar pe tine primăvara
Te-aş ruga nu mai pleca.
Mărunte gâze vreau s-apară
Săvad zburând albine, fluturi iară!
PRIMĂVARA:
De vreme rece lumea se desparte
Hai cântă si du vestea mai departe!
CÂNTEC:
Înfloresc grădinile, ceru-i ca oglinda
Prin livezi albinele şi-au pornit colinda,
Cântăciocarliile imn de veselie,
Fluturii cu miile zboară pe câmpie,
Joacă fete şi băieţi hora-n bătătură
Ah! De ce n-am zece vieţi
Săte cânt natura!
Apare un băiat:
Vai, câte flori, câte flori!
Cu multe vesele culori
Buchetul mare am să-l fac
Şi mamei o să-l dau cu drag!
FLUTURAŞUL1:
N-ai voie să rupi florile!
Fugi, te spun la grădinar
Că ai vrut să rupi o floare!
34
Eu sunt paznic printre flori
Nu te las să rupi dispari!
Hai la grădinar indat’
Să-i spunem ce s-a-ntamplat!
FLUTURAŞUL 2:
Dragul nostru grădinar
Cred că nici nu ai habar
Că acest baiat Vlăduţ
Vrea să rupa florile!
GRĂDINARUL:
Dragă Vlăduţ, nu se poate,
Florile-s frumoase toate
De iei prea multi ghiocei
Noi rămânem fără ei!
Am si alte flori frumoase…
Uite chiar în faţa ta
Florile s-or prezenta
Câte una rând pe râand
Vin în faţa ta zicând:
GHIOCELUL:
Am căpşorul clopotel
Alb, lucios şi mititel
Şi măa cheamă ghiocel.
Primăvara când apare
Şi răsare mândrul soare
Ghiocelul-i prima floare
Din zăpadă când răsare.
VIOREAUA:
Viorea eu mă numesc
Un strop de cer e in rochiţa mea
35
Şi dintre frunzele uscate,
În padurea rară
Îmi scot căpşorul la lumină-afară
Am flori mândre albăstrii
Pentru voi iubiţi copii.
Eu vestesc în toata ţara
Că soseşte primăvara!
BRÂNDUŞA:
Ca un boboc suav de catifea
Căpsorul meu din iarba se iveşte
Ce dacă-n jur mai este încănea?
Dacăapare soarele îndată se topeşte.
Violeta-i rochia mea
C-un clopot ar semăna
Pe câmpuri apar deodată
Sunt tare apreciată
ZAMBILA:
Sunt zambila minunată
Si de toţi sunt lăudată
Am rochiţa albăstrie,
Albă şi-uneori rozie
În grădină lociuesc
Parfum dulce răspândesc!
NARCISA:
Eu sunt galbena narcisă
Frumoasă şi jucăuşă
Primăvara dacă vine
Măaduce şi pe mine.
Mai am nişte surorele
Da-s albe la floricele
36
Toate mirosim frumos
Ca să va fim de folos.
GRĂDINARUL:
Zi de zi eu mă trezesc
Florile le îngrijesc
Uite am şi stropitoare
Să ud fiecare floare!
BĂIATUL:
Acum Îmi dau eu seama…
Florile-s frumoase toate
SĂ le rup nu se poate
Dar te rog, din fiecare
DĂ-mi macar cÂte-o floare
CĂ nu am alt cadou mĂmicii să ii dau.
GRĂDINAR:
Un bucheţel ţi-oi da
Pentru mămica ta.
CÂNTEC:
Am vrut să-ţi culeg o floare
Un mic ghiocel frumos
Dar până la urmă moare
Şi nu e de folos
De ziua ta mămico
În dar ţi-am adus inima
Şi crede-mă mamico
Un dar mai frumos
Nu se putea
1. Ziua mamei
Astăzi este ziua mamei
37
Şi cu drag copiii vor
Bucuroşsi să făurească
Daruri pentru mama lor.
Eu îi dăruiesc o floare
Şi cu ea dragostea mea
Şi o mica sărutare
Fiindcă ea e viaţa mea!
2. Mamei
Dragi poveşti mi-ai spus mămica,
Dar azi de ziua ta
Îti spun o poveste mica
Care începe aşa:
Nici în lume, nici sub soare,
Mama n-are-asemănare.
Ca pe-o zânî tu mă creşti
Şi de rele mă pazeşti.
Mămică Mămica mea cea dragă,
Te iubesc o viaţă întreagă!
3. Ziua ta
Am aflat că-i primăvară
Şi-am aflat că-i ziua ta
Şi acum intâia oară
Un cadou eu îţi voi da:
Un desen făcut de mine
Este-un coşuleţt cu flori,
Sunt frumoase ca şi tine
Au aşa multe culori…
Vreau de griji să te feresc
Şi să ştii că te iubesc!
4. Urare
38
Măicuţa mea iubită
Tu eşti ce am mai scump,
Tu eşti lumina zilei
Şi floarea pe pamant.
La mulţi ani iubită mamă!
Cum aş putea să-ţi mulţumesc
Pentru iubirea fără seamăn
Şi pentru că mă îngrijeşti?
5. Mama mea
Nopţile le-ai făacut zile
Să mă poţi creşte pe mine
Mic eram, ne-ajutorat,
Să merg, tu m-ai invăţat.
Azi de ziua ta mămică
O să-ţi dau o floricică.
Pe petale-i scris aşa:
Te iubesc mămica mea!
CÂNTEC.
Mamă eu de ziua ta
Cu drag eu îti voi cânta
Tu eşti primăvara ce-o trăiesc
Dulcea mea mămică scumpă eşti
Mamă, ochii tăi frumoşi
Mă privesc mereu duioşi
Îmi dau viata si simt ca traiesc
Dulcea mea mămică, te iubesc,
Mamă, eu de ziua ta
Îti dau toată dragostea
În inima mea te voi păstra
Tu rămâi în veci mămica mea.
39
6. Scrisoare mamei
Vezi mămica mea cea bună
Tare mult aş vrea să-ţi scriu
Dar sunt mică şi nu ştiu…
Pentru tine blândul soare,
Îţi trimite o scrisoare
Eu ţi-am desenat cuvinte…
Un cerc mare ş fierbinte
Fără să mă iscălesc
Soare-nseamnă: te iubesc!
7. Buchetul mamei
Din ghiocei şi albăstrele
Brânduşe, violete, viorele,
Ca dar de ziua mamei mele
Am să le-adunîn bucheţele,
Le-oi mângâia c-o sarutare,
C-un marţişor le voi lega
Acum în prag de sărbătoare
Cu dragoste i le voi da,
La mulţi ani măicuţa mea!
8. Darul meu
Alb cu roşu fac o floare
Cea mai mândră dintre flori
Azi îi prind la pieptul mamei
Mândra floare-un mărţişor.
Fii mămică sănătoasă,
Veşnic veselă duioasă,
40
Lângă inima ta bună
Poartă mărţişorul meu.
9. Mamei
De la mama-i tot ce ştiu
Ea-mi arată cum sş fiu,
Cum să merg, cum să vorbesc
Şi cât de frumos să cresc.
Sărut mâna mamă bună
Viaţă lungă şi senină!
10. Ghiocel pentru mama
Mi-a spus doamna educatoare
Că azi e ziua ta mămică
Am căutat pe câmp şi prin grădină
Dar n-am gasit decât o floricică
Un ghiocel zâmbind a primăvară
Cu drag ţi-l dăruiesc întâia oara!
11. De ziua ta
De ziua ta măicuţă dragă,
Acum când primii ghiocei au înflorit
Ţi-aduc in dar tot aurul din lume
Şi un buchet de flori cu soare-nzapezit
Şi sărutându-te îţi spun:
Mulţi ani şi buni!
Şi vreau să ştii că îmi eşti dragă,
Cum nu-mi e nimeni în lumea întreagă!
CÂNTEC.
41
Să ştii mpicuţă draga mea /Că eu nu am uitat,
Cu câtă dragoste şi dor /la piept tu m-ai purtat} bis
Că de-am fost bun /ori de-am fost rău /La fel tu m-ai iubit/
O inima şi-un suflet bun/La tine am găsit} bis
Vor trece ani, voi creşte mare/voi fi om şi eu/
Dar pentru tine voi rămâne copilaşul tău} bis
Şi-acum măicuţă draga mea/îti fac un legământ/
Eu n-am să uit nicicând că am o mamă pe pământ} bis
12. Buchetul mamei
Eu măicuţei i-am cules
Violeta, albastreaua,
Şi mai alb, mai alb ca neaua
Ghiocelul.
În buchet nu am uitat
Să îi pun neapărat
Bucurie, sănătate,
Mult noroc şi spor la toate
Pace şi zile senine
Să ma poţi creşte pe mine!
13. Urare
Măicuţa dragă ziua ta
Mi-e cea mai dragă dintre toate.
Ţi-aş dărui un cer cu stele,
Grădini cu flori înmiresmate
Dar ştiu, măicuţă pentru tine
E cea mai mare bucurie
Să măvezi pe mine mare
Şi să te mândreşti cu mine!
42
14. Promisiune
8 Martie, e ziua ta!
O floare-ţi dau mămica mea
Şi vreau să ştii că-n acest dar
E dragostea-mi fără hotar
Sunt visele ce port în gând
Căvoi fi bun şi drept oricând
Ascultător voi fi mereu
Mămico, acesta-i darul meu!
15. Ochii mamei
Pentru tine am cules
Un buchet de viorele
Mamă ochii tăi frumoşi
Tare seamănă cu ele.
Sunt micuţ şi n. am putere
Să pot săă te răsplatesc
Dar îţi spun măicuţa dragă
Pentru toate-ţi mulţumesc!
16. Mama
Cum în zori de zi răsare
Soarele pe bolta-albastră
Tot aşa este şi mama
Luminează viaţa noastră
Mă sărută la culcare
În priviri cu doua stele
Tu mămică eşti un soare
Al copilăriei mele!
CÂNTEC:
43
1. Am vrut să-ţi culeg o floare
Un mic ghiocel frumos
Dar până la urma moare
Şi cui e de folos
Refren:
E ziua ta mămico,
Şi crede-mă mamico
Un dar mai frumos, nu se putea,
2. Am vrut să-ţi culeg o floare
O rază să-ţi prind în păr
Dar tu străluceşti mai tare
De dragoste şi dor.
Refren
3. Am vrut să-ţi culeg steluţe
să-ţi fac un modest colier
dar cine nu ştie oare
că-n zori steluţele pier.
Refren:
De ziua ta mămico
Nu-ţi dau comori nici bani
Dar îţi urez din suflet
Un sincer: La mulţi ani!
17. Recunostinţă
De ziua ta,
Măicuţa cea bună,
Dacă-aş putea
Ţi-aş prinde în cunună
Toţi trandafirii zorilor uşori
Şi cântecele ca pe nişte flori,
44
Şi razele de soare şi de lună
Pe toate ţi le-aş prinde în cunună,
Dar până cresc nu pot,
Oricât aş vrea
Decât să te sarut, măicuţa mea!
18. Ziua mamei
Mama, azi, de ziua ta,
Primăvara-n dar ţi-oi da
Şi să ştii mămica mea
Că mereu te-oi asculta.
Ale tale sfaturi bune
Le-oi purta mereu cu mine
Fericită ca-n poveşti,
Mulţi ani mama să trăieşti!
19. Mama mea
Nici în lume, nici sub soare
Viaţa şi-ar da pentru mine
Doar să vada cămi-e bine
Ca o zână mă-ngrijeşste
Şi de rele mă păzeşte.
Măicuţa mea cea dragă,
Te-oi iubi o viaţă-ntreagă!
Bibliografie:
Ana Moldovan-„Calatori prin anotimpuri”, Editura Dimitres, Bistrita, 2002;
Carstea Felicia-„Serbarile copilariei”, Editura Tudor, Bacau
Serbari realizate de mine de-a lungul anilor…
45
SERBARE PENTRU MAMA MEA
Cocolan Raluca
Școala Gimnazială Nr. 6 Petrila, Hunedoara
Prezentator
Ziua de 8 MARTIE este o zi a florilor, a cadourilor și a momentelor petrecute în familie. Ideea unei zile
internaţionale a femeii a apărut încă de la începutul secolului trecut, iar în prezent este un eveniment dedicat în
întreaga lume mamelor, bunicilor, surorilor, fiicelor sau nepoatelor.
De 8 Martie, fiecare femeie merită şi trebuie să se simtă specială, de aceea noi, clasa a IV-a B, v-am pregătit
câteva momente artistice numai pentru voi, să vă spunem în cuvinte și să vă rămână în suflet cât de mult vă
prețuim.
1)
Femeia-i cerul omenirii.
Fără seninul ei
Lumea ar rămâne descoperită:
Fără tandreţe,
Fără lumină,
Fără visuri,
Fără iubire.
Femeia-i sămânţa vieţii,
Flacăra iubirii,
Liniştea sufletului.
E mamă a pământului
Şi a copilăriei,
Etern univers visător.
Născută din lumină.
La mulţi ani,
Viaţă!
46
2)
Ce bucurie urcă-n flori
Când soarele răsare,
Când, după ploaie, după nori,
Lumina creşte-n zare.
Ce bucurie voi simţi
Şi eu în prag de seară,
Când, după-absenţa ta de-o zi,
Vii, mamă-acasă iară.
3)
Când eşti acasă, totul e
În ordine pe lume.
Tu-aduci în preajmă binele
Cu râs şi joc şi glume.
De-aceea te iubesc nespus
Şi-ascult cu drag de tine
Şi mă rog Domnului de sus
Mereu să fii cu mine.
4)
Mamă Ană, străbunică,
Eu sunt fata cea mai mică,
Nu ştiu scrie, nici citi,
Însă nu mai am răbdare
Şi chiar mâine-n zori de zi
Am să îţi trimit scrisoare
Printr-o pasăre mai mare
47
Care ştie ciripi.
Cip-cirip – de sănătate.
Cirip-cip – de-mbrăţişare.
Cip-cirip-cirip de dor
De la fata cea mai mică.
5)
Mamă Ană, străbunică,
Negura să nu te-alinte,
Ceaţa n-o lăsa să intre,
Somnul mare să nu vie
De la creştet la călcâie,
Brâu de iarbă nu te-ncingă,
Întuneric nu te ningă,
Nici inele de tăciune,
Nici cercei de lut nu-ţi pune.
Aşa-ţi scriu cu strop de rouă
Şi cu fulg mă iscălesc,
Cip-cirip-cirip – de viaţă,
Cirip-cip – de, , te iubesc”.
6)
Chiar acum din crâng venii
Şi c-o veste bună!
Iarăşi e concert, copii;
Merg şi eu, şi tu să vii,
Mergem împreună.
Vrei programă, lămurit?
Stăi puţin să caut…
Cucul, un solist vestit,
48
De prin alte ţări venit,
Va cânta din flaut.
Cântăreaţa dulce-n grai,
Cea numită, , perla
Cântăreţilor din mai”,
Dulce va doini din nai
Multe doine, mierla.
7)
Va-ntona apoi un psalt
, , Imnul veseliei”
Corul dintr-un fag înalt
Vor cânta-n sopran şi-n alt
Graurii câmpiei,
Turturelele-n tenor
Şi-alte voci măiestre,
Toate după glasul lor.
Vor urma dup-acest cor
Fel de fel de-orchestre.
Voci de gaiţe cari fac
Să scoboare ploaia,
Şi-ntr-o scoarţă de copac
O să bată tica-tac
Tactul gheunoaia.
Iar naţionale-apoi,
Cobze şi-alte hanguri,
Glas de fluier şi cimpoi,
Pitpalaci şi cintezoi
Şi-un taraf de granguri.
Se vor pune-apoi pe joc
49
Până chiar şi surzii,
Când vor prinde dintr-un loc
Să ne cânte hori cu foc
Din tilincă sturzii.
8)
Vom cânta şi noi ce-om şti,
Cântece din carte.
Şi, de va putea veni
Vântul, şi el va doini,
Că e dus departe.
Cine-i contra, să-l vedem
Ca să-l ştie soţii!
De-aveţi chef, tovarăşi, blem –
Ura-n cer! Cu toţii avem,
Mergem dar cu toţii!
CÂNTEC ”Vine, vine primăvara!” (se va folosi fie un pian, fie negativul melodiei)
9)
În cuibul inimii mele
Trăi-vor etern patru stele;
Prima din ele se cheamă
Iubirea curată de mamă,
A doua sufletu-mi ară
Cu plugul iubirii de ţară,
A treia pe care o am
Iubire-i fierbinte de neam.
10)
A patra steluţă din sufletul meu
50
Este iubirea de Dumnezeu.
Niciuna nu poate nicicum străluci
Fără celelalte, copii;
Împreună spre cer mă înalţă
Şi iubirea de oameni mă-nvaţă.
11)
Ascult vântul care-mi vorbeşte sfios
Printre suspine de frunze
Şi glasul tău îmi reînvie duios
Cu note calde pe buze.
Îmi şopteşti cu arome de zmeură
Poveşti despre viaţă şi flori
Ce gândurile-mi negre le spulberă
Când fruntea mi-e plină de nori.
Mă linişteşti cu privirea-ţi ca marea
Şi-n zâmbetul tău mă refac
Tu mă înveţi ce-nseamnă iubirea,
Cu oamenii cum să mă-mpac.
12)
Tu ştii să m-asculţi, de-a pururi senină
Şi mă-ntorc la tine, mereu.
Mângâierea ta din nou mă alină
Făcându-mă iar, să fiu eu.
Îţi sărut fruntea, frumoasă şi pură
Trecută prin zeci de furtuni,
51
Arsă de soare, lipsită de ură,
Tu nu ai căzut în genuni.
Te aleg dintre stele viaţă să-mi dai
Să îmi fii lumină de dor,
Căci tu, iubire mereu o să ai
Din al tău nesecat izvor.
13)
Mâna celei care ţi-a dat viaţă,
Te-a crescut frumos, te-a făcut trunchi,
Mâna ce te-a legănat, copile,
N-o uita, sărut-o în genunchi.
Mâna bună care-ţi pune masa,
Ce te spală, aşteaptă s-o cinsteşti,
Să-ţi ajuţi măicuţa la nevoie,
Este mâna sfântă, s-o iubeşti.
14)
Mâinii care ţi se-ntinde caldă,
Mâinii de prieten sau de frate,
Să-i răspunzi la fel cum ţi se-ntinde,
Merită această bunătate.
Mâna care ţi-a făcut un bine
S-o păstrezi în minte-n orice zi,
Este mâna dragostei de oameni
Ţi s-a-ntins de rău a te feri.
52
Mâinii însă care se fereşte
Firul tău de gând să nu-l ascunzi,
Eşti destul de mare, ştii din viaţă
Cum este mai bine să-i răspunzi…
15)
Mama, azi e sărbătoarea
Dulcelui tău nume!
Ce-aș putea să-ți dau eu oare
Mai frumos pe lume?
Ce-aș putea să-ți dau eu ție
Mama mea iubită,
În această sărbătoare
Cea mai fericită?
Pentru-această sărbătoare
Iată, mamă dragă,
Un sărut curat și-o floare
Cu iubirea-ntreagă!
CÂNTEC ”Înfloresc grădinile!” (se va folosi fie un pian, fie negativul melodiei)
16)
M-a crescut mama în poală
Din leagăn, până la şcoală
Zile-ntregi şi nopţi de-a rândul
Mi-a vegheat somnul şi gândul
M-a-nvăţat să gânguresc,
Să spun „mama”, să zâmbesc
M-a-nvăţat apoi prin casă
53
Primii paşi până la masă.
M-a-nvăţat ca să nu mint,
M-a-nvăţat să nu m-alint,
Să nu ştiu ce este frica,
Toate m-a-nvăţat mămica
Mamă bună, mamă dragă,
Te-oi iubi o viaţă-ntreagă
Pentru tot ce ai facut,
Pentru că tu m-ai crescut.
17)
Spune-mi care mamă anume
Cea mai scumpă e pe lume?
Puii toți au zis de păsări,
Zarzării au zis de zarzări,
Peștișorii, de peștoaică,
Ursuleții, de ursoaică,
Șerpișorii, de șerpoaica,
Tigrișorii, de tigroaică.
Mânjii toți au zis de iepe,
Firul cepii-a zis de cepe,
Nucii toți au zis de nucă,
Cucii toți au zis de cucă,
Toți pisoii, de pisică,
Iară eu, de-a mea mămică.
Orice mamă e anume,
Cea mai scumpă de pe lume!
18)
54
Eu, măicuţei i-am cules
Violeta, albăstreaua
Şi mai albe, mai albe ca neaua,
Ghiocelul, clătinându-şi
Lin, cercelul.
Să îi pun neapărat
Sănătatea într-o floare,
Bucurii şi strop de soare,
Fericire fir cu fir
Şi în panglică legată
Toată dragostea curată.
19)
Bobocel micuț de floare
Să-i spui mamei c-o iubesc
Dar să-i spui că sunt ca tine
Și la fel ca tine cresc. . .
Dacă mă deschizi cu forța
Sigur nu vei reuși,
Dumnezeu mă va deschide
Doar cu cheia inimii.
20)
Nu-i copil în lumea-ntreagă
Care astăzi să nu spună
Mama mea e cea mai dragă
Mama mea e cea mai bună.
55
Spun şi eu măicuţei mele
Şi-i voi spune totdeauna
Mamă tu mi-eşti numai una
Cum e luna între stele.
Gândul tău orice ar face
Spre un singur ţel se-ntoarce
Gând ce spune pentru mine
Bucurie, pâine, pace.
21)
Pentru mâini ce hărnicesc
Pentru ochi ce-nseninează
Pentru gând ce priveghează
Ţie mamă: mulţumesc!
Mâinile-ţi pe fruntea mea
Chiar de-s aspre de unelte
Eu le simt uşoare, zvelte,
Adiind a viorea.
Ochii tăi, chiar de se-ntâmplă
Să-şi dea lacrima-n vileag
Mie îmi surâd cu drag
Şi-un sărut îmi pun în tâmplă.
22)
Semn din pragu-acestei zile
De 8 Martie, scumpă mamă,
56
Semn de drag, de bună seamă
Un buchet mic de zambile.
La mulţi ani! Şi numai bine
Eu aşa-ţi promit să cresc
Ca să te mândreşti cu mine
Cum cu tine mă mândresc.
Pentru final, copiii vor lua mămicile de mână și vor forma împreună un cerc, mișcându-se ușor stânga dreapta și
cântând cântecul, , E ZIUA TA, MĂMICO!” (pian sau negativ)
Bibliografie
* Breazul, George- ”Carte de cântece pentru copii”, Editura Muzicală, București, 1997;
* Cassian, Nina- ”Poezii”, Editura Herra, 2009;
* Coșbuc, George- ”Poezii”, Editura Gama, 2012;
Eminescu, Mihai- ”Poezii”, Editura Herra, 2008;
57
PENTRU TINE, MAMĂ DRAGĂ
Prof. înv. Preşc. Zăinescu Florentina

Gr. Nr. 5 Săcele, Jud. Braşov
Pentru această serbare educatoarea va aranja clasa adecvat, iar copiii cor purta pe cap o coroniţă reprezentând
floarea unui ghiocel. Educatoare va adresa mamelor câteva cuvinte de bun venit şi apoi va începe serbarea
recitând mamelor poezia, , Cea mai scumpă de pe lume”
, , Cea scumpă de pe lume” de Nichita Stanescu:
Spune-mi, care mamă-anume
Cea mai scumpă e pe lume?
Puii toţi au zis de păsări,
Zarzării au zis de zărzări,
Pestişorii, de peştoaică,
Ursuleţii de ursoaică,
Tigrişorii de tigroaică,
Mânjii toţi au zis de iepe,
Firul cepii-a zis de cepe,
Nucii toti au zis de nuca,
Cucii toti au zis de cucă,
Toţi pisoii de pisică,
Iar eu de-a mea mamică.
Orice mamă e anume
Cea mai scumpa de pe lume.
Un copil: Sunt atât de fericită
Că mămica mea iubită,
A venit azi la serbare
58
Să asculte o urare
Urare de ziua ei,
Urare pentru femei!
Că e ziua tuturor
Mamelor, bunicilor,
Cu toţii noi vom cânta,
Poezii vom recita.
Un copil: Despre mame şi copii
S-au scris multe poezii,
Cum că mama e anume
Cea mai scumpă de pe lume.
E un lucru adevărat,
Fiindcă viaţă ea mi-a dat
Şi din sufletu-i bogat
Pic cu pic mi-a strecurat:
Încredere, curaj, speranţă,
Că voi reuşi în viaţă.
Cântec: Cine vă iubeşte?
Un copil: Multe mame sunt pe lume;
Multe mame sunt;
Dar iubirea mamei mele
Mă-ncălzeşte-n vremuri grele.
De la ea ştiu tot ce ştiu
Ea mi-arată cum să fiu,
Cum să merg, cum să vorbesc,
Drum în viaţă să-mi croiesc.
Sărut-mâna, mamă bună.
Rog şi floarea să îţi spună
59
Cât îmi eşti mie de dragă!
Un copil: Astăzi este ziua mamei!
Zi frumoasă ca şi ea.
Toate florile din lume
Ţi le-aş da, măicuţa mea!
Grijulie şi duioasă,
Nu mă laşi să simt ce-i greu.
Şi zâmbeşti mereu voioasă,
Eşti tot timpu-n jurul meu.
Tu mă-nveţi, măicuţă scumpă,
Munca să îmi fie dragă.
Şi la toate, sfaturi bune,
Îmi dai pentr-o viaţă-ntreagă.
Vreau ca ziua ta să fie
Zi senină şi-nsorită.
Şi-aş mai vrea, iubită mamă,
Să ai o viaţă fericită!
Un copil: Măicuţa mea iubită
Tu eşti ce am mai scump,
Tu eşti lumina zilei
Şi floarea pe pământ.
La mulţi ani iubită mamă!
Cum aş putea să-ţi mulţumesc
Pentru iubirea fără seamăn
Şi pentru că mă îngrijeşti?
Un copil: Când ochii am deschis pe lume,
Erai măicuţă lângă mine,
Pe braţe tu mă legănai,
60
Mă mângâiai, mă sărutai.
Când am crescut mai măricel
Şi am păşit încetinel,
Primul cuvânt ce l-am rostit
A fost, , MAMA”, negreşit.
Şi azi când este ziua ta,
Îţi dau în dar inima mea,
Iar pe mâna ce m-a crescut mare
Îţi dau o dulce sărutare.
Un copil: E ziua ta, mămico,
Şi vreau să-ţi dăruiesc
O gingaşă floare
Să-ţi spun că te iubesc!
Ştiu că greşesc adesea,
Te rog, deci, să mă ierţi!
Dar îţi promit, mămico,
Să fiu cum tu aştepţi!
Mulţi ani, mereu cu soare,
Astăzi îţi mai doresc!
Şi îţi mai spun o dată:
Măicuţă, te iubesc.
Cântec: De ziua ta, mămico
Un copil: Nici în lume, nici sub soare
Doar să vadă că mi-e bine
Ca o zâna mă-ngrijrşte
Şi de rele mă păzeşte.
61
Te-oi iubi o viaţă-ntreagă.
Un copil: Ochii tăi sunt viorele,
Părul negru, mătăsos,
Ciripit de păsărele
Este glasul tău duios.
Mâinile-ţi muncesc şi-alină,
Pentru mine se trudesc;
- Mamă, harnică albină,
Fruntea mea ţi se înclină,
Mamă dragă, te iubesc!
Un copil: E frumoasă mama mea
Ca o zână, ca o stea,
Gospodină ca furnica
Tare-i harnică mămica.
Vreau să-i dăruiesc o floare
Şi să-i spun că o iubesc
Să mă ierte când greşesc.
Cântec: Hai, veniţi fraţi şi surori!
Un copil: Mama-i cântec, mama-i floare,
Mama-i dulce alinare.
Mama-i zâmbet, mama-i vis,
Mama-i floare de cais!
Mama-i rază, mama-i dor
Mama-i aripă în zbor;
62
Mama-i toate câte sunt,
E iubire pe pământ.
Un copil: Sunt mic, măicuţă dragă
Dar tare te iubesc,
Încât întreg pământul
Aş vrea să-ţi dăruiesc.
Dar vezi, măicuţă dragă,
Eu sunt aşa de mic,
Pământul este mare
Şi nu pot să-l ridic.
Dar din întreg pământul,
Cât ochii îl cuprind,
O floare am cules
Cu drag să ţi-o întind.
Un copil: Să ştii măicuţă draga mea
Că eu nu am uitat,
Cu câtă dragoste şi dor la piept tu m-ai purtat
Că de-am fost bun ori de-am fost rău
La fel tu m-ai iubit
O inimă şi-un suflet bun,
La tine am găsit.
Vor trece ani, voi creşte mare
Şi om voi fi şi eu
Dar pentru tine dragă mamă
Voi fi veşnic copilul tău
Şi-acum măicuţă draga mea îţi fac un legământ
Eu n-am să uit nicicând că am o mamă pe pământ.
Cântec: Soarele de dimineaţă
Un copil: Ochii ţi-au rămas
Limpezi şi vioi.
63
Uiţi de-orice necaz
Când ne vezi pe noi.
Şi la ceas de seară
Tu ne spui poveşti -
Pentru-a câta oară
Tu ne veseleşti?
Cine-n zori când încă ziua
N-a deschis ferestrele,
Şi-n văzduhuri triluri încă,
N-au cântat măiestrele?
Paşii-şi duce şi-şi aduce
Ca-n şoptiri, poveştile,
Şi pe pâine untul pune, ceaiul umple ceştile?
Un copil: Ca harnica albină
Aşa e mama mea
Ea are ochii gingaşi
Şi mâini de catifea.
Mămico dragă, te iubesc
Iar azi, de ziua ta,
Mulţi ani din suflet îţi doresc
Şi spor în munca ta.
Un copil: Mama scutură prin casă,
Mătură, aşează, coase,
Pentru mama toate-acestea
Sunt cu toate, mari foloase.
Seara, cade ca o piatră,
Nici mâncare nu mai vrea,
Somnul vine ca un fluviu
Şi pe apa lui o ia.
64
În orice zi îi ninge-n păr întruna
O fulguială care-o tot albeşte
Şi nicio vară, cât ar fi de caldă,
Zăpada asta nu i-o mai topeşte.
De când o stiu se culcă cea din urmă,
Găteşte, spală, sau ţesând lumină,
Apucă-ncet de câte-o rază luna
Şi o deşiră până ce-o termină.
Un copil: Nu am bani, nici giuvaeruri
Să-ţi ofer de ziua ta,
Dar mă rog acum, din ceruri
Dumnezeu să-ţi poată da
Cu-a Lui mare bunătate
Viaţă lungă, sănătate,
Zile multe şi senine
Să mă poţi creşte pe mine.
Să mă creşti frumos şi mare,
S-am în viaţă numai soare,
Să am zile fericite
Şi visele ocrotite,
Să cresc mare şi voinic,
Să n-am teamă de nimic.
Un copil: În grădina casei mele
A crescut un crin,
Tot parfumul din petale
Mamă ţie ţi-l închin.
M-ai născut, mi-ai dat viaţă
M-ai crescut cu greu
Vorba ta mi-a fost povaţă
65
Ocrotindu-mă mereu!
Cântec: Cântecul acesta minunat
Un copil: La mulţi ani, iubită mamă!
Îti urez cu drag şi eu
Multe zile fericite
Să-ţi dea bunul Dumnezeu
Sănătoasă fii într-una,
De necaz, de griji ferită
Şi-ntre noi în orice vreme
Să te simti tot mulţumită.
Ce poţi s-astepţi de la mine?
Iată, îti făgăduiesc:
Prin purtare şi silinţă
Mereu să te mulţumesc!
Toţi copiii: Mama mea e-o mamă bună.
Inima ei tot adună
Griji, nevoi şi gânduri multe
Şi nu are cin s-asculte!
Poate eu când o să cresc,
Să-i arăt cât o iubesc,
Voi avea grijă de ea,
Sărăcuţa, mama mea!
De la ea ştiu tot ce ştiu.
Sărut mâna, mamă bună,
66
Rog şi florile să-ţi spună
Cât îmi eşti mie de dragă
Şi-ţi dau inima întregă!
Copiii vor încheia serbarea cântând mămicilor La mulţi ani şi oferindu-le felicitările lucrate de ei
Notă: Cântecele se găsesc pe canalul de YOU-TUBE. (audio)
Bibliografie: -, , Poezii” de Nichita Stănescu
-, , La grădiniţă e serbare! Antologie de poezii şi scenete” de Geta Nistor- Stanciu
-, , Culegere de poezii” Editura Tudor
67
FLORI PENTRU MAMA
Prof. Nuțaș Cristina Marioara

Școala Gimnazială Nr. 1 Abram, Bihor
Mamă, nu există nicio catifea mai fină decât atingerea ta, niciun trandafir mai frumos decât zâmbetul tău, nicio
zi mai senină decât blândeţea ta.
La mulţi ani de 8 Martie!
“La mulţi ani” de Ziua mamei înseamnă mai mult decât flori şi cadouri, înseamnă să spui “mulţumesc”, înseamnă
să spui “te iubesc”.
Vă prezentăm o scenetă pentru serbarea de 8 Martie – Ziua Mamei, intitulată „Flori pentru mama”.
PREZENTATOR 1
Ce de lume adunată
Plină este sala toată
Multe mame au venit
Şi frumos azi s-au gătit
Eu le zic de ziua lor:
„La mulţi ani, mămicilor!”
PREZENTATOR 2
S-au scris, mămico dragă,
Atâtea despre tine. . .
Atâtea poezii, atâtea rime. . .
Şi melodii superbe, chiar divine!
Dar ştii ceva?
Oricât de mult s-ar scrie,
Nimeni şi niciodată,
Nicicând, nu va putea,
Să spună cât de dragă
68
Îmi este mama mea!
PREZENTATOR 3
Cântece şi poezii
Şi să ne aplaudaţi.
PRIMĂVARA
Eu sunt fiica cea mai tânără şi mai frumoasă a anului. Pe mine mă mângâie soarele cu razele lui călduţe şi
luminoase. Eu trezesc la viaţă întreaga natură. Aduc copiilor mărţişoare şi ghiocei. Câtă frumuseţe, câtă viaţă şi
veselie este peste tot!
MÂNDRA PRIMĂVARĂ-LOLIPOPS
În jur se încălzește
Zăpada se topește
Din nou e primăvară
Ce bine e afară
Vin zilele frumoase
Noi nu vom sta în case
Mulți iepurași de soare
Ne vor ieşi în cale
Refren:
A venit în țară
Mândra primăvară
Ea dulce ne zâmbește
Totul înflorește
Primii ghiocei
69
Ce frumoși sunt ei
Pentru măicuța mea
Îi voi aduna
Din cerul blând cu soare
Trimite mărțișoare
La piept să ni-le prindem
Cu dragoste și zâmbet
Pistrui de păpădie
Se adună în câmpie
Și inima tresare
De dor și alinare
Refren. . . . . . . . .
Primăvară zâmbitoare
Strânge-n braţe mii de flori
Muguri verzi pe ram deşteaptă
Bucurie şi culori
Refren: . . . . . . . . .
PRIMĂVARA:
Florilor, să bat uşor.
Au dormit destul o iarnă,
Să le scot din somnul lor.
PRIMĂVARA: ( trece pe lângă fiecare floare şi o atinge cu bagheta magică
Din somn vă deşteptaţi
Şi glasu-mi ascultaţi
Vă deşteptaţi, o flori frumoase
70
Trecut-au zilele geroase!
Veniţi în jurul meu, veniţi
De iarnă nu vă îngrijiţi .
GHIOCELUL:
Am căpşorul clopoţel
Şi mă cheamă ghiocel.
Şi răsare mândrul soare,
Ghiocelu-i prima floare
VIOREAUA:
Şi tot prin pădure cresc.
Am flori mândre, albăstrii
Pentru voi, iubiţi copii.
Eu vestesc în toată ţara
Că soseşte primăvara.
NARCISA:
Eu sunt galbena narcisă,
Frumoasă şi jucăuşă.
Primăvara dacă vine,
Mă aduce şi pe mine.
ZAMBILA:
Şi de toţi sunt lăudată.
71
Am o rochiţă rozie,
Aşa cum îmi place mie.
BRÂNDUŞA:
În grădină locuiesc,
Parfum dulce răspândesc,
Violetă-i rochia mea
Cu-n clopot ar semăna.
Pe câmpii apar deodată
Şi sunt foarte căutată.
LALEAUA:
Laleaua eu mă numesc
Şi tot în grădină cresc.
Frumoasă-s când sunt închisă,
Sunt o stea când sunt deschisă,
În mai multe culori cresc
Şi de-aceea mă mândresc.
ANDREI:
Florilor, eu sunt Andrei
Şi vreau nişte ghiocei,
Să-i dau mamei mele-n dar.
Un buchet aş vrea măcar!
IEPURAŞUL:
Dragă Andrei, nu se poate,
Florile-s frumoase toate.
De iei prea mulţi ghiocei
Noi rămânem fără ei.
72
FLUTURELE1
Că ai vrut să rupi o floare,
De a mamei sărbătoare.
Eu sunt paznic printre flori.
Nu te las să rupi, dispari!
FLUTURELE 2
Hai la grădinar îndat’
Să-i spunem ce s-a-ntâmplat.
-Scumpul nostru grădinar,
Că acest băiat, Andrei,
Vrea să rupă ghiocei.
GRĂDINARUL:
Florile să le-ngrijesc.
Uite, am şi stropitoare,
Să ud fiecare floare.
Andrei, un bucheţel ţi-oi da
Cu drag, pentru mămica ta.
FLORICICĂ DE PE ŞES
Floricică de pe şes,
Floare, floricea.
Cu mult drag eu te-am cules,
Floare, floricea.
73
Refren:
Ai petale albăstrui,
Floare floricea
Mamei te voi dărui
Floare, floricea.
Tu să-i spui c-am s-o ascult
Floare, floricea
C-o iubesc atât de mult.
Floare, floricea
Refren: . . . . . . . . . . . .
Şi să-i spui încetişor
Floare, floricea
Că-i urez în toate spor.
Floare, floricea
Refren: . . . . . . . . . . . . . . . .
ZAMBILA
Primăvara o vestesc
Şi miresme răspândesc.
Înfloresc în vii culori,
Sunt pe placul tuturor!
Odată cu primăvara
Şi cu primul mărţişor,
A venit 8 Martie, iată
Ziua voastră a tuturor:
, , La mulţi ani
74
De ziua ta, mămico,
Eu rog pe Dumnezeu,
Să-mi împlinească visul,
Ce-l port în gândul meu.
Să-ti dea viaţă multă,
Noroc şi sănătate.
Să-ţi răsplătească Domnul
Nespusa bunătate.
Despre mame şi copii
MAMA - PICĂTURI MUZICALE
Mâine mama trezindu-mă-n zori
Părul meu o să-l mângâi uşor
Cu blândeţe mă vei săruta
Al tău zâmbet căldură-mi va da
Când sântem împreună privesc:
Chipul tău, chipul tău
Şi se face lumină
75
În sufletul meu, în sufletul meu
Eşti a mea şi eu mereu,
Voi fi a ta .
Dragă mamă, despre asta, eu voi cânta
Refren:
Mama mea este unică-n lume
Numai ea mi-a dat viaţă şi nume
Nu există prieten mai sfânt,
Cum e mama pe-ntregul pământ (x2)
Mama, mama, mama mea (x2)
Scumpa mea, ce n-aş face mă ierţi
Orice pas, orice lucru mă-nveţi
Fără marigine-i dragostea ta
Care-n viaţă mă va ajuta.
Când sântem împreună privesc:
Chipul tău, chipul tău
Şi se face lumină
În sufletul meu, în sufletul meu
Eşti a mea şi eu mereu,
Voi fi a ta .
Dragă mamă, despre asta, eu voi cânta
Refren: . . . . . . . . . . . . . . . . .
Mamă dragă, eşti frumoasă
Şi eşti harnică în casă
Eu sunt băieţelul tău
Şi te voi iubi mereu
Uite, azi de ziua ta!
Eu îţi dăruiesc o stea.
Inima îmi bate tare
76
Că emoţia e mare
Anii şi zilele-au trecut
Şi fire albe ai în păr,
Dar ochii tăi senini ca altădat’
Sunt tot la fel ca şi albastrul cer.
Mama-i cel mai dulce nume
Tot ce e mai sfânt pe lume
E ca ţara-n orice zi
Este tot ce poate fi!
Mama nostră ne învaţă
Şi ne dă dulce povaţă
Să fim harnici, iubitori
Să fim cuminţi, silitori.
Să-mi spui, te rog, măicuţă dragă,
Cum să-ţi arăt iubirea mea.
Aş colinda o lume-ntreagă
Să-ţi pot aduce tot ce-ai vrea!
Soţie, mamă şi iubită
Ţi se cuvine orice cânt
Că fără tine, niciodată
N-ar fi fost pace pe pământ!
Mamă, să ai zile bune
Bătraneţile să-ţi fie
Cuib de flori şi iasomie
Şi izvor de bucurie!
77
Ghioceii toţi câti sunt
Înfloriţi pe-acest pământ
Astăzi eu ţi-i dăruiesc
Să-ţi arăt cât te iubesc!
Şi din inima fierbinte,
În grai dulce, românesc
Azi în cor cu toţi copiii
Scumpă mamă-ţi mulţumesc!
TOȚI
Iar acum, cu toţii-n cor
Vă dorim, mămicilor
Viaţă lungă, fericire
Şi în viaţă ÎMPLINIRE!
LA MULŢI ANI DE 8 MARTIE!- MIXAJ
E o zi în calendar,
E al primăverii dar:
Este Ziua Femeii
Şi-nfloresc ghioceii
Mai frumos, aşadar…
La mulţi ani, mămici!
La mulţi ani, bunici!
La mulţi ani, doamnelor!
Pentru fiecare
Avem în inimile noastre câte o floare
Alături de o mică urare:
„La mulţi ani!”.
78
Sărbătoare dragă e
Pentru noi 8 martie:
Este Ziua Femeii
Şi-nfloresc ghioceii
Mai frumos, ştiţi de ce!
La mulţi ani, mămici!
La mulţi ani, bunici!
La mulţi ani, doamnelor!
Pentru fiecare
Avem în inimile noastre câte o floare
Alături de o mică urare:
„La mulţi ani!”.
Bibliografie:
1. Sofica Matei, Antologie pentru serbările școlare. la clasele I-IV, Editura Aramis, 2004, București
2. C. Minulescu, R. Dinescu, Gh. Stănescu, S. Barbu, Cu mic, cu mare… haideţi la serbare!, Editura Carminis,
2008, Piteşti.
HORA PRIMĂVERII
MIU ADELA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 COCU
JUDEȚUL ARGEȘ
PERSONAJE: Ciocănitoare
Furnică
Greieraş
Veveriţă
Ursul
79
Iepuraş
Păsărele
Fluturaşi
Albinuţe
Ghiocei
Primăvara
Mărţişor
Copii
Ciocănitoarea: -Furnicuţă, eşti acasă?
Furnica: -Da, poftim, chiar stau la masă.
Dar ce vânt te-aduce-aici?
Ciocănitoarea: Ghici?
Furnica: Nu sunt tare la ghicit
Spune-mi, hai, de ce-ai venit?
Ciocănitoarea: Veste mare, draga mea
A plecat iarna cea grea.
Furnica: Ei! Vorbe de ciocănitoare.
Ciocănitoarea: Când te-am mai minţit eu oare?
Uite câmpul tot e floare
Şi pe cer e numai soare!
Greierele: Cri! Cri! Cri!
Eu am ghicit
80
Primăvara a sosit!
Ciocănitoarea: Eşti un greieraş isteţ!
Furnica: Şi un mare cântăreţ!
Ce bine-mi pare
Că-i frumos, e cald şi soare.
Să-mi strunesc chitara mea,
Să m-alint în iarba deasă
Şi să am mâncare-aleasă.
Să sorb roua florilor,
Florilor, surorilor.
Furnica: Vestea-i bună şi mă bucur
Chiar acum m-apuc să scutur!
Greierele: Lasă lucrul, hai la joc
S-avem vară cu noroc!
Furnica: Termin lucrul unu-doi,
Şi-apoi joc şi eu cu voi!
Veveriţa: Fraţi, surori, o veste mare!
Cum mă legănai la soare,
Văzui păsări călătoare:
Berze şi privighetori,
Şiruri negre de cocori.
Ciocănitoarea: Oaspeţi dragi de primăvară
81
S-au întors la noi în ţară.
Sus pe dealuri primăvara
Umblă şi presară flori
Şi-n văzduhul de mătase
Se zăresc vâslind cocori.
Păsărele: Cip, cip, cip, cirip,
Codrul, câmpu-au înverzit!
Păsărica 1: Cip, cip, cirip,
Cântă cucul călător
În poiana florilor.
Păsărica 2: Ah, ce mult ne bucurăm!
Ura! Ura! Să jucăm!
Ce se-aude? Ce se-aude?
Veveriţa: Doarme Mormăilă!
Să-l trezim!
Mormăilă: Ei, ce-i asta?
Cine m-a trezit?
Spuneţi iute, cine-a îndrăznit?
Vreau să dorm, sunt obosit,
Nu vedeţi că am slăbit?
Mor, mor, mor,
Mi-e somn de pic,
N-am dormit decât un pic.
Un copil: Toată iarna ai sforăit
Şi mai spui că n-ai dormit?
Lasă somnul, fii voios,
82
Că acum e timp frumos.
Copil: Vin albinele zburând
Şi din aripi fluturând
Au plecat la câmp în zori
Şi-au cules miere din flori.
Copil: Zmeurica înfloreşte
Mierea-n stup tot creşte, creşte.
Fluturi, albiniţe zboară
Hai, rămâi cu noi afară.
CÂNTEC: “Zum, zum, zum, albiniţa mea”
(Apar albiniţe şi fluturi)
Mormăilă: Ce vorbiţi? Aşa să fie?
Parcă aud o melodie.
Albiniţa: Cu-ale noastre aripioare
Zburăm iar din floare-n floare.
Miere dulce pregătim
De doriţi, poftim, poftim!
Mormăilă: Hm! Când mă gândesc la miere!
De-i aşa, rămân cu voi!
Ah! Ce dor mi-a fost de soare!
Iepuraşul: Eu sunt iepuraşul Ţup!
Prin pădure sar zdup-zdup.
Haideţi toţi repede-afară,
83
Să vedeţi: e primăvară!
Fluturaşul: Vine! Vine!
Cine vine?
Primăvara cea frumoasă
Toţi cu inima voioasă
Îi urăm un bun venit!
Primăvara: Cum, voi staţi şi nu jucaţi?
Din meleaguri numai soare
V-am adus câmpii de floare.
Ghiocei şi micşunele,
Ciripit de păsărele.
Pomii toţi să înflorească
Şi câmpia să rodească.
Toţi: (Fac cerc şi spun): Hai la joc!
Hai la joc!
CÂNTEC: “Înfloresc grădinile”
Copil: Te-aşteptăm cu nerăbdare!
Spune ce ne-ai adus, oare?
Primăvara: Am adus azi pentru voi
Fluturaşi în haine noi,
Soarele şi bucuria,
Cântecul şi veselia.
84
Copil: A trecut iarna geroasă
Câmpul iată-l înverzit.
Rândunica cea voioasă
La noi iarăşi a venit.
Rândunica: Cip, cirip
Cu tot zorul
Îmi iau zborul!
Primăvara: Spune, spune, rândunică mititică,
Unde pleci în graba mare?
Unde oare?
Rândunica: Până colo la copac
Vreau un cuib frumos să fac
C-astă iarnă, fulgi de nea
Au stricat căsuţa mea.
Copil: Din zăpadă, în poiană
A ieşit un ghiocel
Scuturând un clopoţel,
Să vestească primăvara.
Ghiocelul: Am sosit, sunt ghiocelul,
Mică şi plăpândă floare
Dar înfrunt iarna şi gerul
Rază de soare 1: Primăvara tu să ştii,
E prilej de bucurii
85
Pentru cei mai mititei,
Că le-aduce ghiocei
Şi o sărbătoare mare:
Ziua mamei iubitoare.
Rază de soare 2: În pădure şi-n câmpie,
Vin cu mare bucurie
Copilaşii, să culeagă,
Pentru mama, lor cea dragă,
Ghiocel cu ghiocel,
Şi să-i pună-n bucheţel.
Rază de soare 3: Ghiocel, strop de lumină,
Cine ţi-a croit veşmântul
Şi te-a pus colo-n grădină
Să înveleşti pământul?
Spune-mi mie, cine oare
Te-a trimis să ne vrăjeşti
Şi-n lumina de la soare
Să răsari şi să-nfloreşti?
Ghiocel: Pentru mama grijulie,
Bunul nostru Dumnezeu,
Ca să-i fac o bucurie,
A croit veşmântul meu!
Din porunca lui cerească
Pretutindeni, ghiocei,
Primăvara o să crească.
Dragul meu, de ziua ei.
86
Copil: Ghiocelul, albă floare,
Pălăria cea pitică,
În lumina de la soare
Cu sfială şi-o ridică.
Tare-i curios să vadă
Dacă iarna a plecat
Cu ninsori şi cu zăpadă
De pe dealuri şi din sat.
Copil: Şi se uită pe câmpie
Dupa raze şi furnici,
După raza aurie,
După stol de rândunici.
Copil: Azi soarele s-a arătat
Mai cald ca altădată
Şi-un mărţişor el ne-a trimis
Cu raza lui curată.
Mărţişorul: M-aţi recunoscut, desigur,
O podoabă tuturor.
CÂNTEC: (de primăvară)
SFÂRŞIT
Ciocănitoarea: -Furnicuţă, eşti acasă?
Ciocănitoarea: Ghici?
87
Ciocănitoarea: Veste mare, draga mea
A plecat iarna cea grea
Ciocănitoarea: Când te-am mai minţit eu oare?
Uite câmpul tot e floare
Şi pe cer e numai soare!
Ciocănitoarea: Eşti un greieraş isteţ!
Ciocănitoarea: Oaspeţi dragi de primăvară
S-au întors la noi în ţară.
Sus pe dealuri primăvara
Umblă şi presară flori
Furnica: -Da, poftim, chiar stau la masă.
Dar ce vânt te-aduce-aici?
Furnica: Nu sunt tare la ghicit
Spune-mi, hai, de ce-ai venit?
Furnica: Ei! Vorbe de ciocănitoare.
Furnica: Şi un mare cântăreţ!
Furnica: Vestea-i bună şi mă bucur
Chiar acum m-apuc să scutur!
Furnica: Termin lucrul unu-doi,
88
Şi-apoi joc şi eu cu voi!
Veveriţa: Fraţi, surori, o veste mare!
Cum mă legănai la soare,
Văzui păsări călătoare:
Berze şi privighetori,
Şiruri negre de cocori.
Veveriţa: Doarme Mormăilă!
Să-l trezim!
Păsărica 1: Cip, cip, cirip,
Cântă cucul călător
În poiana florilor.
Păsărica 2: Ah, ce mult ne bucurăm!
Ura! Ura! Să jucăm!
Ce se-aude? Ce se-aude?
Eu am ghicit
Primăvara a sosit!
Ce bine-mi pare
Că-i frumos, e cald şi soare.
Să-mi strunesc chitara mea,
89
Să m-alint în iarba deasă
Şi să am mâncare-aleasă.
Să sorb roua florilor,
Florilor, surorilor.
Greierele: Lasă lucrul, hai la joc
Mormăilă: Ei, ce-i asta?
Cine m-a trezit?
Spuneţi iute, cine-a îndrăznit?
Vreau să dorm, sunt obosit,
Nu vedeţi că am slăbit?
Mor, mor, mor,
Mi-e somn de pic,
N-am dormit decât un pic.
Mormăilă: Ce vorbiţi? Aşa să fie?
Parcă aud o melodie.
Mormăilă: Hm! Când mă gândesc la miere!
De-i aşa, rămân cu voi!
Ah! Ce dor mi-a fost de soare!
Un copil: Toată iarna ai sforăit
Şi mai spui că n-ai dormit?
Lasă somnul, fii voios,
Că acum e timp frumos.
Copil: Vin albinele zburând
Şi din aripi fluturând
Au plecat la câmp în zori
90
Şi-au cules miere din flori.
Copil: Zmeurica înfloreşte
Mierea-n stup tot creşte, creşte.
Fluturi, albiniţe zboară
Hai, rămâi cu noi afară.
Albiniţa: Cu-ale noastre aripioare
Zburăm iar din floare-n floare.
Miere dulce pregătim
De doriţi, poftim, poftim!
Iepuraşul: Eu sunt iepuraşul Ţup!
Prin pădure sar zdup-zdup.
Haideţi toţi repede-afară,
Să vedeţi: e primăvară!
Fluturaşul: Vine! Vine!
Cine vine?
Primăvara cea frumoasă
Toţi cu inima voioasă
Îi urăm un bun venit!
Copil: Te-aşteptăm cu nerăbdare!
Spune ce ne-ai adus, oare?
Rândunica: Cip, cirip
91
Cu tot zorul
Îmi iau zborul!
Rândunica: Până colo la copac
Vreau un cuib frumos să fac
C-astă iarnă, fulgi de nea
Au stricat căsuţa mea.
Primăvara: Cum, voi staţi şi nu jucaţi?
Din meleaguri numai soare
V-am adus câmpii de floare.
Ghiocei şi micşunele,
Ciripit de păsărele.
Pomii toţi să înflorească
Şi câmpia să rodească.
Primăvara: Am adus azi pentru voi
Primăvara: Spune, spune, rândunică mititică,
Unde pleci în graba mare?
Unde oare?
Copil: A trecut iarna geroasă
Câmpul iată-l înverzit.
La noi iarăşi a venit.
Copil: Din zăpadă, în poiană
A ieşit un ghiocel
92
Scuturând un clopoţel,
Să vestească primăvara.
Ghiocelul: Am sosit, sunt ghiocelul,
Mică şi plăpândă floare
Dar înfrunt iarna şi gerul
Ghiocel: Pentru mama grijulie,
Bunul nostru Dumnezeu,
Ca să-i fac o bucurie,
A croit veşmântul meu!
Din porunca lui cerească
Pretutindeni, ghiocei,
Primăvara o să crească.
Dragul meu, de ziua ei.
Mărţişorul: M-aţi recunoscut, desigur,
O podoabă tuturor.
Rază de soare 1: Primăvara tu să ştii,
E prilej de bucurii
Pentru cei mai mititei,
Şi o sărbătoare mare:
Ziua mamei iubitoare.
93
Rază de soare 2: În pădure şi-n câmpie,
Vin cu mare bucurie
Copilaşii, să culeagă,
Pentru mama, lor cea dragă,
Ghiocel cu ghiocel,
Şi să-i pună-n bucheţel.
Rază de soare 3: Ghiocel, strop de lumină,
Cine ţi-a croit veşmântul
Şi te-a pus colo-n grădină
Să înveleşti pământul?
Spune-mi mie, cine oare
Te-a trimis să ne vrăjeşti
Şi-n lumina de la soare
Să răsari şi să-nfloreşti?
Copil: Ghiocelul, albă floare,
Pălăria cea pitică,
În lumina de la soare
Cu sfială şi-o ridică.
Tare-i curios să vadă
Dacă iarna a plecat
Cu ninsori şi cu zăpadă
De pe dealuri şi din sat.
Copil: Şi se uită pe câmpie
94
Dupa raze şi furnici,
După raza aurie,
După stol de rândunici.
Copil: Azi soarele s-a arătat
Mai cald ca altădată
Şi-un mărţişor el ne-a trimis
Cu raza lui curată.
Bibliografie:
Raluca Oprea, , Culegere de texte pentru serbările școlare”, Editura Sfântul Ierarh Nicolae, 2010
Adriana Stancu, , Haideți la serbare!!!”, Editura Sfântul Ierarh Nicolae, 2010
www. didactic. ro
calificativ. ro
LA MULȚI ANI, MAMĂ DRAGĂ!
Prof. Pavel Corina

Prof. Rada Ioana
GPP Nr. 1 Beius, Bihor
Ce de lume adunată
Multe mame au venit
Și frumos azi s-au gătit
95
, , La mulți ani, mămicilor!”.
Noi multe am învățat
Și cu drag v-am așteptat
Cântece și poezii
Am repetat zi de zi
Acum vrem să le-ascultați
Și cu drag să aplaudați.
Astăzi vom sărbători
Ziua mamei și va fi
Cât se poate de frumos
Căci vom prezenta duios
Poezii pentru mămici,
Cântece pentru bunici,
Căci noi tare le iubim,
Fericire le dorim
Viață lungă, sănătate
Și belșug să aibă-n toate!
Cântec: , , De ziua mamei”
Sunt prea micuț mămică,
Dar tare mult aș vrea,
Să-ți fac surpriză mare
Astăzi de ziua ta.
Acasă dragă mamă
Eu am făcut curat
Și cât ai fost plecată
Sfatul ți-am ascultat.
96
La grădiniță mamă
Tu te mândrești cu mine,
Că sunt tare cuminte
Și învăț foarte bine.
Acesta este darul
Pe care eu ți-l fac
Și spun mămică dragă
Că îți va fi pe plac.
Mamă dragă, pentru tine,
În ziua asta eu aș vrea,
Să-ți dau tot ce-i mai scump pe lume:
, , Soarele, luna și o stea!”
Dar când mă văd cât sunt de mic,
Măicuță bună mă opresc
Și îți culeg o floricică,
Ți-o întind, șoptindu-ți:
, , Te iubesc!”.
Mamă dragă, ești frumoasă
Și ești harnică în casă
Eu sunt băiețelul tău
Și te voi iubi mereu.
Uite, azi de ziua ta
Eu îți dăruiesc o stea.
Că emoția e mare.
Pentru că eu sunt mai mică,
97
O sărut pe-a mea mămică
Pe frunte și pe obraz
Să-i alung orice necaz.
Iar ca dar eu îi ofer
Toate stelele din cer!
Pe felicitarea mea
O floare voi desena
Să aibă ca amintire
De la mine, cu iubire,
Gânduri bune și curate,
De inima mea purtate.
Cântec: , , Cântec pentru mama”.
Printre pete de zăpadă
Am zărit un ghiocel,
Vin copiii să îl vadă
Parcă e un clopoțel.
M-am gândit să-l dăruiesc
Mamei, că tare-o iubesc
Dar mai caut, ici pe nea,
Fir plăpând de viorea
E pentru bunica mea.
Despre mame și copii
Un lucru e adevărat,
Fiindcă viață ea mi-a dat
98
Și din sufletul ei bogat
Încredere, curaj, speranță,
Că voi reuși în viață.
De ziua ta, mămică
Eu rog pe Dumnezeu
Să-mi împlinească dorul
Să-ți dea viață multă
Noroc și sănătate,
Să-ți răsplătească Domnul
Nespusa bunătate.
Sărut mâna, mamă dragă!
Uite ți-am adus o floare.
Un cadou mai scump îți cumpăr,
Când voi fi un pic mai mare.
Fața ta e înflorită,
Ca floarea din mânuța mea
Sărut mâna, mamă dragă
, , La mulți ani!” de ziua ta.
Atunci când vine primăvara
Cu visul și candoarea ei
Eu voi culege pentru mama
Din iarbă, primii ghiocei.
Îmi povestește o întâmplare
Sau poate o poveste veche
Asemănare mama n-are
99
Căci mama e fără pereche.
Cântec: , , Mama”
Nici în lume, nici în soare
Mama n-are asemănare
Viața și-ar da pentru mine
Doar să vadă că mi-e bine.
Ca o zână mă îngrijește
Și de rele mă păzește.
Măicuța mea cea dragă
Te-oi iubi o viață întreagă.
Ce m-aș face fără tine
Draga mea mămică
Tu-mi faci zilele senine
Grijă mare ai de mine.
Îți voi cumpăra o floare
Chiar de ziua ta
Mamă dragă sunt mândru tare
Că ești mama mea.
E ziua mamei mele
Și totul e plin de flori
Îi simt aici prezența
Ca de atâtea ori.
Suavă ca un ghiocel
Obrajii de lalea
Parfumul ei de trandafir
Așa e mama mea.
100
Te iubesc măicuța mea
Pentru tot ce-mi dăruiești
Te iubesc măicuța mea
Așa cum ești.
Aș vrea să-i dau o floare
Să semene cu ea
Dar nici o floare în lume
Nu seamănă cu ea.
Cântec: , , Lângă tine mama mea”.
Toți copiii:
Astăzi vă dorim la toate
Bucurie, sănătate
S-aveți parte tot de bine
Pace și zile senine.
8 Martie ne râde-n prag
Și pentru această sărbătoare
Darul pentru mama mea
Este un sărut și-o floare.
Bibliografie:
Andreianu M. E. , Programe de serbări, Ed. Diana, Pitești, 2008.
Bulboacă A. , Scenete în versuri, Ed. Arlequin, București, 2011.
Pop S. , Universul copilăriei, Ed. Eben-Ezer, Oradea, 2003.
101
MAMA MEA E O MINUNE
Prof. CHIRILĂ GEORGETA MIRELA

ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1 ABRAM, BIHOR
PREZENTATOR 1
8 martie 2015-e iarăși sărbătoare
La ziua ta, maicuță,
Simțit-am iar chemare
Și am venit din nou
Cu sufletul în palme
Să vă omagiem-
Iubite, scumpe mame.
PREZENTATOR 2
Uite, maicuță bună,
A mai trecut un timp. . .
Și-a voastră zi senină
Din nou ne-a reunit!
Să vă aducem slavă
Din nou ne-am pregătit
Și o serbare mică
Din nou am încropit!
PREZENTATOR 3
În versuri și în cântec
Vom spune despre tine
Mămica mea iubită,
Tot ce se poate spune!
Cele mai dulci cuvinte
102
Am vrea să le auzi
Și melodii frumoase
Îți vom cânta, s-asculți!
PREZENTATOR 1
Dar orișicât am vrea
Și-oricât am căuta
Nu-ți vom putea, mamico, demonstra
Dansând, cântând, sau recitând ceva
Că tu ești mamă,
Toată viața mea!
PREZENTATOR 2
Și dacă. . . cine știe,
Cumva, m-oi încurca. . .
Te rog, măicuță bună,
Pe mine-a mă ierta!
Căci eu, mămico dragă,
La tine, când privesc,
Mă pierd în ochii tăi,
Mă rătăcesc. . .
Și nu mai știu atunci
Ce să-ți vorbesc,
Să te conving ce mult te prețuiesc!
PREZENTATOR 3
S-au scris, mămico dragă,
Atâtea despre tine. . .
Atâtea poezii, atâtea rime. . .
Și melodii superbe, chiar divine!
103
Dar știi ceva?
Oricât de mult s-ar scrie,
Nimeni și niciodată,
Nicicând, nu va putea,
Să spună cât de dragă
Îmi este mama mea!
PREZENTATOR 1
Să-ncepem dar,
De-avem permisiune. . .
Cu-o minunată, superbă, melodie
Care sperîm din suflet să vă placă
Vom pune-n cânt iubirea noastră toată!
CÂTE GRIJI ARE O MAMĂ – IRINA LOGHIN
Of, of,
Câte griji are o mamă,
Câte doruri o doboară,
Of, of,
Câte nopți le face zile
Să-și vadă copiii bine,
Of,
Și când vine toamna vieții
Fetele ca și băieții
Se împrăștie prin lume,
Mama singură rămâne.
Of, of,
Tu ești mamă cel mai mare
Între frați și surioare,
104
Of, of,
Dar ești mamă prea departe
Și de dor inima-mi arde,
Of,
Îți scriu fiule cu dor,
Poate eu ca mâine mor,
Și te rog cu inima
Să-mi răspunzi cu mâna ta.
Of, of,
Astăzi toți v-ați răspândit,
Mie părul mi-a albit, măi,
Of, of,
Așteptând din depărtare
Să primesc câte-o scrisoare,
Of,
Bate vântul dintr-o parte,
Eu nu primesc nicio carte,
Bate vântul, parc-ar plânge,
Dorul iarăși mă ajunge.
Of,
Inima-mi arde ca para
Cum arde nisipul vara,
Inima-mi arde ca focul,
De dor nu-mi mai găsesc locul.
PREZENTATOR 2
V-am pregătit cu drag și un montaj,
Cu versuri selectate-ntr-un colaj
Din care sa reiasă încă-o dată
105
Ca ești ființa cea mai adorată!
În ochi plăpând de primavară
O zi începe să răsară
O zi curată, fără tină
8 Martie- ziua cea mai senină!
De ziua ta maicuța mea cea bună,
Dac-aș putea ți-aș prinde în cunună
Toți trandafirii zărilor ușori
Și cântecele ca pe niște flori.
Și razele de soare și de lună
Pe toate ți le-aș prinde în cunună.
Dar până cresc nu pot, oricât aș vrea
Decât să te sarut, maicuța mea.
Sunt mic, măicuță dragă,
Dar tare te iubesc
Aș vrea să-ți dăruiesc.
Dar vezi, măicuță dragă,
Eu sunt așa de mic…
Și nu pot să-l ridic.
Dar din întreg pământul
Cât ochii îl cuprind
106
O floare am cules-o
Cu dor și ți-o întind!
Anii și zilele-au trecut
Și fire albe ai în păr,
Dar ochii tăi senini ca altădat’
Sunt tot la fel ca și albastrul cer.
Azi parcă ești mai mititică
Și riduri ai pe-a ta mânuță.
Cu toate astea te iubesc
Parcă mai mult, dragă măicuță!
M-ai legănat, copil în scutec
Și cântec dulce mi-ai cântat
Și nu o dată, scumpă mamă,
Cu drag la piept m-ai dezmierdat.
BIMBAM: CÂNTEC PENTRU MAMA
Cântecul acesta delicat
Pentru mama mea l- am învăţat
Ca să- i spun cât o iubesc
Cât de mult o preţuiesc
Pe mama mea, pe draga mea.
Ea îmi stă alături zi de zi
Şi mă ocroteşte orice- ar fi
Lângă ea e mai uşor
Orice nor e trecător
Cu mama mea, cu draga mea.
107
Pentru mama mea l-am învăţat
Ca să- i spun cât o iubesc
În anii fragezi când alintul
Atât de mult ne e pe plac.
Cu graiul mi-ai deprins tu limba
Și primii pași m-ai pus să-i fac.
Mama-i cel mai dulce nume
Tot ce e mai sfant pe lume
E ca tara-n orice zi
Este tot ce poate fi!
Mama noastră ne învață
Și ne dă dulce povață
Să fim cuminți, silitori.
Să-mi spui, te rog, măicuță dragă,
Cum să-ți arat iubirea mea.
Aș colinda o lume-ntreagă
Să-ți pot aduce tot ce-ai vrea!
Soție, mamă și iubită
108
Ți se cuvine orice cânt
N-ar fi fost pace pe pământ!
TU EȘTI O STEA DIN CARUL MARE – AUREL TĂMAȘ
O, dulce şi duioasǎ mamǎ
Adesea- ncerc sǎ te alint,
Când vǎd cǎ te cuprinde-o teamǎ
Şi- n jurul tǎu existǎ chin,
Te vǎd cu ochii plini de lacrimi
Cu gândul fredonând prin veac
Şi mǎ gândesc la câte patimi,
N- ai reuşit sǎ ai un leac!
Refren: Tu eşti o stea din cerul mare
Ce nu- şi gǎseşte locul ei,
Şi de atâta supǎrare
Ai revenit printe femei.
Sǎ îi dai, Doamne, sǎnǎtate
Cât pe pǎmânt va mai trǎi,
Şi de dureri s- o ţii departe,
În anii care vor veni.
Te văd mereu pierzând putere,
Încet-încet le pierzi pe toate,
Mereu ești soră cu durerea
Și în divorț de sănătate,
Deși n-aș vrea să știu ce crezi
Când te zăresc atât de tristă
Mă tem că mâine o să pierzi
Ce astăzi încă mai există.
Refren: . . . . . . . . .
109
Mamă scumpă, mamă dragă,
Tu ești vara mea întreagă.
Te iubesc, că doar nu-mi sunt
Două mame pe pământ!
Tu, întâia mea învățătoare,
Cu povețe drepte calea-mi semeni
Și mă-ndemni spre dragoste de oameni.
Știu că mă ferești de orice rău
Și-ți mângâi cu mâna mea cea mică
Bluza, mirosind a levanțică,
Mamă, când mă strângi la pieptul tău.
De ziua ta, noi fiii tăi măicuță,
De pe întreg pământul de comori
Ți-aducem ani, urându-ți fericire
Și cântecele noastre-n loc de flori.
Și din inima fierbinte,
În grai dulce, românesc
Azi în cor cu toți copiii
Scumpă mamă-ți mulțumesc!
DOAR O MAMĂ POATE ȘTI – MARIA CIOBANU
Doar o mamă poate ști
Ce e dorul de copii, măi,
Mama-i aduce pe nume, of, maică,
Le dă viață, le dă nume,
Zi și noapte-i ocrotește, of, maică,
110
Și cu multă grijă-i crește.
Refren: Când sunt mari, scoși din necaz
Mama singură-a rămas, măi,
Ei cresc mari, se duc ca norul
Și mama le duce dorul.
De vrei să-i faci bine-ne viață
Adu-i nepoțeii-n brață,
Ea și când îmbătrânește, of, maică,
Tot pentru copii trăiește.
De-ar avea un singur măr, of, maică,
Îl păstrează să-l dea lor, măi.
Refren: Unul de-ar păți ceva
O doare-ntâi pe mama, măi,
Că doar mama poate ști
Ce e dorul de copii, măi.
Mama tot mamă rămâne
Și la rele și la bune,
Te ceartă pe cât se poate, of, maică,
Dar din suflet nu te scoate.
De-ai greșit, ea te-a iertat, of, maică,
O doare că te-a certat, măi.
Refren: Tu sărut-o și-o mângâie,
Fă-i din lacrimi bucurie,
Că doar mama poate ști
Ce e dorul de copii, măi.
Cu ei în gând lăcrimează
Și-o apucă zorii trează,
Mama tot mamă rămâne
Și la rele și la bune.
111
Aducem astăzi din grădini
Lumina zâmbet și culoare
Ascunse-n trandafiri și flori
Mamelor noastre iubitoare.
Numai timpurile nu îmbătrânesc
Numai anotimpurile nu se zbârcesc
Numai tu, mamă, vei rămâne asa,
Totdeauna lumina în cartea mea.
Mamă, să ai zile bune
Bătrânețile să-ți fie
Cuib de flori și iasomie
Și izvor de bucurie!
Ghioceii toți câți sunt
Înfloriți pe-acest pământ
Astăzi eu ți-i dăruiesc
Să-ți arăt cât te iubesc!
TOȚI
Iar acum, cu toții-n cor
Vă dorim, mămicilor
Viață lungă, fericire
Și în viață ÎMPLINIRE!
FETELE
MAICĂ, M-AI CRESCUT DE MICĂ – IRINA LOGHIN
Maica, m-ai crescut de mica
Si-am ajuns fata voinica
112
M-ai crescut ca floarea-n vale
Fara nici o suparare.
Cu ochii ma privegheai
Cu sufletul ma-nveleai
Odihna nu-ti mai gaseai
Maica, maiculita mea, mai,
Ma-nfasai cu scutecul
M-adormeai cu cantecul
Chiar de-ti plangea sufletul,
Maica, maiculita mea, mai.
Nu fi, mama, suparata
Chiar de sant indeparata
Gandul meu e doar la tine
Si tu stii, maicuta, bine.
Cum sa pot, maica, uita
Gura ce ma dojenea
Mana ce ma mangaia
Maica, maiculita mea, mai
Niciodata pe pamant
N-am sa pot, mama sa uit
Cu ce grija m-ai crescut.
Maica, maiculita mea, mai.
Cate flori sant pe coline
Le-oi culege pentru tine
Si-am sa caut pe campie
Floarea care-ti place tie.
113
Cu dragostea le-oi lega
Cu lacrima le-oi uda
Cu gura le-oi saruta
maica, maiculita mea, mai
Oameni buni sa ma-ascultati
De mama sa nu uitati.
Cat ati fi de-ndepartati,
De parinti sa nu uitati
PREZENTATOR 3
Și-un grup vocal noi azi am pregătit
Care să cânte cântece de mamă,
Să scoată-n evidență, cântând, de bună seamă,
Ce bună și duioasă e o mamă!
GRUP VOCAL. . .
PREZENTATOR 1, 2, 3
Pentru că-n viață uneori
Noi, oamenii, mai și dramatizăm. . .
Am învățat și acest lucru
Și-n continuare, vă prezentăm
Surpriza de Cristian făcută
La aniversarea părinților de nuntă!
Se prezinta sceneta “ O petrecere surpriză”.
În final elevii vor cânta”Mulți ani trăiască!” și vor înmâna florile pregătite mamelor
114
Bibliografie:
V. Poenaru, Cartea serbarilor școlare. 15 scenete și 70 de poezii pentru serbări la clasele I-VIII, Editura Coresi,
2012, București
Cadou pentru mama
Prof. înv. presc. Mantia Marilena

Gradinita cu PP nr6 Alexandria
Esti prima fiinta ce-am vazut,
Esti roua diminetii.
De cand pe lume m-ai adus
Simt bucuria vietii.
Cu tine primavera-ncepe
Si ghioceii ies vioi,
Din mandra patura a ghetii
Si eu ti-I daruiesccu dor.
In pragul primaverii-acum
Eziua ta, esti fericita
As vrea sa-ti spun, dar nu stiu cum
Ti-am luat si eu un mic cadou.
Un martisor cu fire rosii
Alb si cu ciucurei,
115
Un buchetel de ghiocei
Ce-au inflorit de bucurie.
As vrea sa iau macar o stea
Din mandrul cer intunecat
Ti-as prinde-o-n piept si ti-as canta
Sunt mandra ca esti mama mea!
MĂMĂRUȚELE ISTEȚE
Creație proprie
ed. BONDAR LIVIA
Grădinița, , Prietenii Copilăriei” Sînmartin, Bihor
1 . SEBA
Azi e zi de sărbătoare,
Noi vă dăm o veste mare:
Mămăruțele s-au adunat,
Sus pe scenă stau la sfat.
Grupa mare terminăm,
Ultima serbare dăm
Depănând vechi amintiri
Ce le-am trăit până ieri.
2. CRISTINA
Când aveam trei anișori,
Mi-a pus mama-n mână flori
Și mi-a zis: dragă fetiță
116
Azi plecăm la grădiniță.
Iar aici când am ajuns
Tare mult eu am mai plâns.
Orișice doamna-mi spunea
Eu o țineam doar pe-a mea,
Vreau la mama, vreau la mama!
3. ALEX
Dimineața când veneam
Ca și voi în hohote plângeam,
Pe doamne le necăjeam.
Orișicine, ce-mi spunea,
Nimic nu mă interesa.
Din picioare eu băteam,
Pe covor jos mă lăsam,
Cu nimenea nu vorbeam.
Dar anii repede-au trecut,
Vedeți ce mare am crescut?
4. MIHAI
Mereu doamna îmi spunea:
, , Dragă mămăruță Mihai,
Liniștește-te, mai stai,
Mai stai și tu locului,
Ca să nu-ți faci vreun cucui. ”
Eu, mămăruța zburătoare,
Ce n-avea astâmpărare,
Peste scaune zburam,
Pe colegi îi împingeam.
Dar anii repede-au zburat,
117
Zi de zi eu m-am schimbat.
Cred că m-am schimbat în bine,
Ce ziceți colegi de mine?
TOȚI. E de bine, e de bine
5. DARIA
Eu cu drag îmi amintesc,
Și aș vrea să povestesc
Cum în prag o zână bună
M-a luat frumos de mână,
Și cu glasu-i fermecat,
Despre multe m-a-ntrebat.
Eu în lacrimi am izbucnit
Și nimic nu am vorbit.
Zâna în brațe m-a luat,
Cu drag ea m-a mângâiat.
6. ANDREI B.
De ce să ne amintim doar lucruri triste?
Mai bine, voie bună să existe.
Voia bună-i sănătoasă
Și viața e mai frumoasă
Un joc frumos să ne jucăm,
Cu toții să ne bucurăm.
JOC CU CÂNT:
Mămăruța-n iarbă,
Doarme și visează
Poate că s-a supărat
Că de mult n-a mai zburat.
Zboară sus, zboară sus,
Și vino la mine.
118
Zboară sus, zboară sus,
Să mă joc cu tine.
7. BRIANA
Am fost o mămăruță mofturoasă.
Nu mă jucam cu oricine-n clasă,
Denis, era preferatul meu,
Chiar dacă se supăra mereu,
Dar în grădiniță cât am stat,
Foarte mult eu m-am schimbat.
Pe colegi eu îi iubesc,
Repede mă împrietenesc.
Când au nevoie, pe toți îi ajut,
Pe doamne eu le ascult,
Vedeți ce mare m-am făcut?
8. CIPRI
Da, vedem cât ai crescut,
Și ce mare te-ai făcut.
Azi, cu toții suntem mari,
Vom fi viitori școlari.
Școala pe noi ne așteaptă
Asta e o altă treaptă,
În zborul mămăruțelor,
În drumul lor spre viitor
9. SEBI
Acum când mă gândesc,
Cu mult drag îmi amintesc,
Ce excursii noi făceam,
Și ce mult ne bucuram.
Am fost la Kișmaria,
119
În țara vecină, Ungaria.
Acolo la concurs am sosit,
Multe ouă noi am vopsit.
Cei din Ungaria aici au venit
La Peștera Urșilor am poposit
Toți, foarte bine ne-am simțit.
10. MIHAI
Am fost și la Șuncuiuș,
Acolo, cu trenul ne-am dus,
Unde cu toții-mpreună,
În cântec și voie bună
Ne-am jucat și am dansat,
Concursuri am organizat,
Foarte bine ne-am distrat.
Mamele, bunătăți au pregătit,
Și la masă ne-au poftit:
Mici, pulpe, pe-ndestulate,
Numai să mănânci, măi frate.
11. ANNA
Eu, cu drag îmi amintesc
Că aici am învățat să vorbesc.
Doamnele m-au ajutat
Și mereu m-au corectat.
Acum când plec le mulțumesc,
Ce-i mai bun eu le doresc.
12. DANIEL
Mie-mi pare rău că plec
Aș rămâne să petrec
120
Aș mai sta un an aici
Alături de alți pitici,
Steluțe și fluturași
Tot la fel de drăgălași,
Mămăruțe și albine
Și zânele noastre bune
În palatul din poveste
Care grădinița noastră este.
13 . DENYSS
Mămăruță, ruță,
Suie-te-n căruță,
Și spune-mi tu mie,
Oare ce-o să fie?
Unde vei zbura?
Care-i calea ta?
14. FILIP
Calea mea-i spre școală
Nu-i loc de îndoială.
Căci aicea cât am stat
Noi, multe am învățat.
Am învățat să muncim,
Printre cei mai buni să fim.
CÂNTEC:
1. Eu sunt mămăruță
Mămăruță mică
Vreau să zbor departe
Fără nici o frică.
121
REFREN: Zboară mămăruță
Zboară draga mea
Zboară tot mai sus
Asta-i viața ta.
2. Dragă mămăruță
Dacă ai zburat
Să nu uiți nicicând
De unde ai plecat.
3. Mămăruță dragă
Drumul de e greu
Să-ți aduci aminte
De bunul Dumnezeu.
15. DAVID
Tot aici am învățat
Să mă port civilizat
Când la grădiniță mă duc
, , Bună ziua, , eu salut.
, , Mulțumesc, , te rog frumos, ,
Noi le spunem cu folos
Sunt cuvinte fermecate
Și le folosim pe toate.
16. TUDOR
Ce bine-i în acest palat
Unde ani la rând m-am jucat,
Am cântat și-am învățat
Totul a fost minunat.
Aș vrea ca să mai petrec
122
Dar acum trebuie să plec
Și să zbor cât mai departe
Să ajung un om cu carte.
17. SARA
Mie-mi pare rău că plec
Aș rămâne să petrec
Cu zânele noastre bune
Cum nu sunt altele-n lume.
Cât a fost ziua de mare
Am tot dat din aripioare.
Iar acuma să zburăm,
Singure să le lăsăm?
18. PATRICIA
Nu, noi nu le vom părăsi,
Mereu la ele ne vom gândi
Viață lungă să trăiască
Multe mămăruțe să crească
Să le învețe ca să zboare
Până sus la mândrul soare.
19 . DENIS
Când am venit la grădiniță toamna
Eram un copilaș sfios și mic
M-a mângâiat pe creștet doamna
Și parcă m-am simțit voinic.
O mână caldă mi-ați întins
Mi-aduc aminte, parcă-i vis
Acum, când cei trei ani s-au scurs
123
Și soarele-i către apus
Vă dorim doamnele noastre
Pacea și liniștea din zările albastre.
20. SUZANA
Trei ani repede-au trecut
Mămăruțele-au crescut
Aripile larg și-au desfăcut
Și-acum se pregătesc de zbor
Să-și formeze un viitor
Spre școală ele vor zbura
Cine oare le va aștepta?
Să le mângâie pe frunte
Grijile să le asculte?
Căci aicea cât au stat
Zânele le-au mângâiat,
De toate le-au învățat
Și de grijă le-au purtat.
CÂNTEC, , GRĂDINIȚA MEA IUBITĂ”
ÎN BRAȚELE MAMEI
Educatoare: Mușet Anamaria

G. P. P „5 URSULEȚI”, loc. Rontău, jud. Bihor
În brațele mamei e soare,
E liniște, flori de cais. . .
124
Acolo nimic nu te doare,
Acolo e cânt si e vis.
Ce mare e brațul tău, mamă,
Atâtea cuprinde deodat’!
Văd raze de-argint sub maramă,
De zambet o clipă-ai uitat…
Vegheaz-o Preasfântă Fecioară,
Eu singur, nu pot, sunt prea mic…
Cu dragostea Ta o-nconjoară
Să n-o mai rănească nimic!
MAMELOR DIN LUMEA ÎNTREAGĂ
Danci Elena Emilia

Școala Gimnazială Nr. 7 Borșa Maramureș
Bun sosit, iubite mame,
La a noastră sărbătoare!
Și voi, tați fiți fericiți,
Cu emoții ne priviți!
125
Mă rog la primăvară, în strune de vioară,
Mă rog la stele şi la flori de tămâioară,
Mă rog la ghioceii albi şi cruzi,
La mieii de pe câmp, cu ciucuri, blânzi,
La vântul care cântă pe pământul fermecat,
La muguri, eu mă rog, îngenuncheat,
S-aducă mamei zile bune
Să fie Tânără,
Împărăteasă,
Puternică
Stăpână
Şi mereu. . . cea mai Frumoasă!
Daruri
Gândul meu curat ca neaua
Şi senin ca vioreaua
Să i-l duci măicuţei mele,
în alai de rândunele.
Zboară, vântule, degrabă
Cu trăsuri de flori în poartă,
Du-i în palme stropi din soare,
Catifea de căprioare
Şi boare de lăcrămioare
Şi agaţă-i în cosiţe
Muguri de gutui şi viţă.
Apa vie du-n ulcioare,
Vrăji cu ierbi mirositoare
Ca să ştiu că mama mea,
Tânără va rămânea!
126
Un surâs, o floare
E ziua mamei mele;
Rază de vis, rază de soare
Iubire, lună, stele. . .
Toate acestea: astăzi sunt!
Şi sunt văzute de oricine;
O mamă am, pe-acest pământ:
Şi-i mamă! Pentru mine.
Ca mama mea, nu-i nimenic:
Doar pentru mine ea trăieşte;
Iar eu, i-am dăruit pupic
Şi ştiu, că mă iubeşte.
Binecuvântați părinții
Toată viața pe pământ
E porunca și povața
Și dorința Celui Sfânt.
Binecuvântați părinții
Dragostea să le-arătați
Căci atunci veți fi-n viață
Și voi binecuvântați.
Cor
Floricică de pe șes, floare, floricea,
Cu mult drag eu te-am cules, floare floricea,
Ai petale albăstrui, floare, floricea.
Mamei te voi dărui, floare floricea.
Tu să-i spui c-am s-o ascult, floare, floricea,
127
C-o iubesc așa de mult, floare floricea,
Ai petale albăstrui, floare floricea,
Mamei te voi dărui, floare floricea.
Și să-i spui încetișor, floare floricea,
Că-i urez în toate spor, floare floricea,
Ai petale albăstrui floare, floricea,
Mamei te voi dărui, floare, floricea.
Cât e de drag cuvântul sacru ”mamă”!
Un gângurit când pruncul vrea s-o cheme,
E lângă noi, în clipele supreme,
Din leagăn pân’ la cea din urmă vamă.
Din veșnicii, ca focul unei steme
Își flutură a dragostei maramă. . . . .
Păstrează-i chipu-n aurita ramă
Și de nimic, nicicând nu te mai teme!
Cor
E ziua ta mămico,
În dar ți-am adus inima
Și crede-mă, mămico,
Un dar mai frumos nu se putea.
Am vrut să-ți culeg o floare,
128
Un mic ghiocel frumos,
Și nu e de folos.
Am vrut să-ți culeg steluțe,
Să-ți fac un modest colier,
Dar cine nu știe oare
Că-n zori steluțele pier.
Am vrut să-ți culeg din soare
O rază să-ți prind în păr,
Dar tu strălucesti mai tare
De dragoste și dor.
Nu-ți dau nici comori și nici bani,
Dar îți urez din suflet
Un sincer ”La Mulți Ani!”
Dac-aș fi un pic mai mare,
Aș culege flori din soare
Și din lună-aș lua mărgele
Să le dau măicuței mele!
Cor
Mamă, azi e ziua ta.
Ziua de opt Marte,
Ți-am adus și eu ceva,
Ți-am adus o carte.
E o carte cu vederi
129
De la noi din tară
Unde e, ca nicăieri
Dulce primăvară.
Mama mea, tu ești anume
Cea mai dulce de pe lume,
Să am eu întreaga viață
Miere, zahăr și dulceață.
Mama mea, mi-ai spus anume
Basme, cântece și glume,
Ca inima mea să știe
Să trăiască-n bucurie.
Tu m-ai născut. Îți sunt dator cu viața,
Cu tot ce am, cu inima, cu gândul.
De aceea te iubesc fără-ncetare
Și îți respect la orice pas cuvântul.
Tu m-ai născut. În lumea-aceasta mare,
Privirea ta cu drag mă ocrotește
Și soarele mi-l `nalță dimineața
Și pentr-un bun destin mă pregătește.
Figura ta cuminte, duioasă și senină,
Răsare scumpă mamă, din vremile acele,
Ca o madonă sfântă, scăldată în lumină.
Ce clară stă-n pervazul copilăriei mele
Figura ta cuminte, duioasă și senină!
Azi e ziua ta, se pare;
130
N-am răbdare să mai cresc
Am să vin acum la tine
Ca să-ți spun cât te iubesc!
Astăzi este ziua mamei,
Zi frumoasă ca și ea.
Ți le-aș da, măicuța mea!
Grijulie și duioasă,
Nu mă lași să simt ce-i greu
Și, zâmbind mereu voioasă,
Ești tot timpu-n jurul meu.
Tu mă-nveți, măicuță scumpă,
Munca să îmi fie dragă
Și-ale tale sfaturi bune
Să le țin o viață-ntreagă.
Cor
De dragul tău, pământul
De ghiocei e plin
Și vin cocori din zare,
Și cerul e senin!
Și-ntâiul fir de iarbă
A răsărit în prag,
Și-nmugurește pomul
Să-ți fie ție drag!
Învată-mă ce-i bine,
Fereste-mă de rău,
131
Iar eu voi crește vrednic
Și bun, de dragul tău.
Azi e ziua ta, se pare ;
N-am răbdare să mai cresc,
Am să vin acum la tine
Ca să-ți spun cât te iubesc!
Bibliografie:
Aurelia Arghirtescu (2013), ”Căntec pentru mama – poezii”
Culegere de poezii pentru clasele I-IV (1996) Din grădina copilăriei, Editura Recif
Culegere de cântece(1977)ÎP„Oltenia ”Craiova
GH. Zaharia și D. Vacariu (1989)Prinos de frumusețe și iubire, Antologie de lirică
românească dedicată femeii, Editura Eminescu
Paul Preda Păvălache (2011), ”Cartea mea de poezii” volum III, Arc – Gunivas, Chișinău
Popa Iulia, Bibo Lajos (1998) Culegere de cântece pentru preșcolari, Editura Mirador Arad
Traian Dora, Cântări si poiezii pentru cei mai buni copii, 0363IN1278ST20
Vasile Poienaru, Cartea serbărilor școlare, Editura Coresi, București
www. Copilul. ro/poezii/poezii-de 8 martie-ziua mamei
www. sunt mămică. ro/utile/. . . poezii-de-8-martie-pentru mama-532.
. PRIMĂVARĂ
Prof. Boangher Alina Lucia

Grădinița cu P. P. nr. 6 Alexandria
Bine ai venit la noi,
Soarele pe cer răsare,
132
Totul în jur a înverzit.
De sub un petec de zăpadă,
Un căpuț alb a răsărit
Să ne vestească
Că primavara a venit.
Pe copacul din grădină
Păsările ciripesc.
Floricele mici și albe,
Le urează, , Bun venit!, ,
Flori de primavară
Prof. Inv. Presc. RADUTA ALINA

Sc. Gimn. Nr. 4/ G. P. N. Lizuca
Cantec: « Iarna ne-a sosit in zori »
Trece baba iarna agale
Coborand din deal in vale
Haina-I alba de omat
Si-o taraste greu de tot.
Iarna, iarna du-te-acasa
Sa primim alta mireasa
Pana-acuma ne-ai distra
Du-te, du-te la culcat
133
Am venit cu zana buna
Ce si-a pus pe cap cununa
Straie lungi, la gat margele
Sortul plin de viorele
(primavara presara din poala flori)
Cu flori in poala-i larga
Alearga pe campii
Si-aduce-n randul nostru
Noian de bucurii.
Frumoase-s floricelele
Frumoasa-i primavara
Frumos e plaiul romanesc
In zi de primavera
Cantec: Vine, vine primavara
Primavara, primavara
Bun venit la noi in tara
In gradina si-n campii
Glasuri mandre de copii
Prin poieni scaldate-n soare
Numai floare langa floare
Iarba verde-nalta firul
Unduieste lin zefirul
Ghioceii din vapada
Au scos capul ca sa-i vada
134
Copiii si-au impletit
Cununite de argint
Azi, cu dragoste si dor
Dar, pentru mamica lor
Ghiocei si viorele
Azi am adunat
In buchet frumos pe toate
Singur le-am legat
Azi de ziua mamei mele
I le daruiesc
Si-i mai dau si-o sarutare
Fiinca o iubesc
Viorele, ghiocei
Toporasi si clopotei
Le-am cules frumos din crang
Mamei sa le duc
Mama mea, draga mea
Ti le daruiesc
Mama mea, draga mea
Fiinca te iubesc.
Munca mea din gradinita
Dovedeste iar
Dragostea ce mamei mele
I-o aduc in dar
135
Cant, pictez sau desenez
Caietele toate
Daca le-ai vedea mamico,
Ca oglinda-s de curate
Socotesc si povestesc
Cu harnicie-mpletesc
Construiesc din jucarii,
Curat curtea de hartii
Ud si florile-n gradina
Le plivesc la radacina
Vesel ca ma pot afla
Harnic ca si mama mea
Iar acum sa ma vezi
Mama, draga mea
Si la cantec si la joc
Azi de ziua ta
Dans
Azi e ziua de 8 Martie
Mandra zi a mamei mele
E frumoasa, luminoasa
Ca si luna intre stele
Un buchet frumos
Din flori de albastrele
Il aduc cu drag
136
In dar maicutei mele
Pentru mama doctorita,
Pentru mama muncitoare
Pentru mamele din lume
« La multi ani » si cate-o floare
Ganduri minunate
Stranse in buchet
Celor dragi din lume
Eu le srang la piept
(srtigatura)
Foaie verde siminoc
Hai copii cu toti la joc
Veselie-n toata tara
Sa jucam cu primavara
Primavara, primavara
Presara flori albe-n tara
Hora mare pe campie
S-o saltam cu bucurie
Azi e zi de sarbatoare
Mamelo sa le-aratam
Ca iubire le purtam
Veselie-n toata tara
Ca jucam cu « Primavara »
137
MĂRŢIŞOARE PENTRU MAMA
GALEA LAVINIA,
GPP. NR. 23/ LICEUL ORTODOX
ORADEA/jud. BIHOR
Primăvara este mai mult decât un simplu anotimp, este o stare de spirit. Primăvara vine cu veselie, cu alaiul ei
de flori, lumina şi culoare, cu ciripit de păsărele dar şi cu încântătoarele miresme ale copacilor înfloriţi.
Primăvara începe cu un Mărţişor şi continuă cu Ziua mamei. Vă propunem o scenetă pentru serbarea de
primăvară - Mărţişoare pentru mama.
Ger, zapadă, tot s-a dus,
Verde-i jos, senin e sus
Primăvara vine, vine,
Peste tot e cald şi bine.
Crângu-i plin de floricele,
Vin cocori şi rândunele.
Ce se-aude? Ce să fie?
Parcă este gălăgie!
Cineva e la intrare,
(Apare Primavara cu alai de flori…)
Sunt o zâna ca-n poveşti,
Primăvara mi se spune,
Toţi copiii mă iubesc
138
Pentru că le-aduc veşti bune:
Frunzele le-am înverzit,
Florile au înflorit,
Zburdă mieluşei pe câmpuri
Cântă păsările-n crânguri.
Am adus azi pentru voi
Ghiocei şi viorele,
Ciripit de păsărele,
Haideţi, dar cu voie bună
Să petrecem împreună!
Toţi se prind într-o horă, cântă şi dansează pe melodia, , Vine, vine primăvara’’
Natura cântă-n sărbătoare,
Şi vântu-i lasă-n plete-o boare,
De parfum fin, suav de floare,
Înveselind întreaga zare.
Lumină pretutindeni! Primăvară!
E soarele biruitor.
Cireşii-au ridicat, învinşi, steag alb în vânt.
Livezile îşi numără plăieşii,
Un cuc dictează pacea pe pământ.
Cine credeţi să-ndrăznească,
Când e nea, să mai şi crească,
Să-nflorească fără bască?
Cine-i cel ce ne vesteşte
139
Cum că totul se trezeşte
Şi că vine primăvara
Ce împodobeşte ţara?
Care floare din ogradă
Scoate capul din zăpadă?
Toţi în cor: Ghiocelul
Şi Martie, un flăcăiandru,
Alergă iar din vale-n deal,
El deşteaptă pe-orice ram,
Muguri adormiţi de-un an.
Mărţişor, mărţişor,
Iată-l, a sosit!
Mărţişor, mărţişor,
Bine ai venit!
Şi cei mari şi cei mici
Îl privim voioşi,
Prins în piept îl purtăm,
Suntem bucuroşi!
El vesteşte totdeauna
Că mai cald va fi
Primăvara ce-o dorim
Iarăşi va veni.
Uite, ninge cu petale,
Pomii-s îmbrăcaţi în zale,
De flori roz şi de flori albe,
Primăvară, joc de salbe
Argintii şi parfumate,
140
Prin văzduh învolburate.
Mărţişorul cu coşar
Mamei dăruiesc,
Vreau noroc să îi aducă,
Mult eu o iubesc.
Toţi se prind într-o horă, cântă şi dansează pe melodia, , Primăvara’’
În ochi plăpând de primăvară
O zi începe să răsară
O zi curată, fără tină
8 Martie - ziua cea mai senină!
Se-ntâmplă să întreb adesea
Cum se petrec toate acestea?
Cum de răsar atâtea flori,
În zeci şi sute de culori?
Natura-ntreagă cum de-nvie?
Şi firul slab de păpădie
Cum de răsare şi-nfloreste?
Cum cerul este fără nori?
Cum de pământul de sub cer
Tresaltă sub un cald fior?
Şi totul sună a-mpăcare,
De parcă-i veşnic sărbătoare!
Nu te mai tot frământa,
Chiar eu te pot ajuta:
Natura se găteşte
141
Ziua femeii o slăveşte!
Femeia mamă sau bunică,
Femeia soră sau chiar fiică,
Femeia - doamna învăţătoare,
Femeia-i cânt şi strop de soare!
Cuvântul, , mamă”-i un cuvânt
Cum nu e altul pe pământ.
Mai luminoasă ca o rază,
Ea viaţa noastră o veghează,
Nu-i nici Ileana Cosânzeana
Aşa frumoasă cum e mama!
E cel dintâi cuvânt
Ce-l învăţăm a spune.
E cel mai mândru chip
Şi cel mai iubit nume,
Fiinţa cea mai dragă,
Mai blândă şi mai bună
Ea dragostea ne-o-mparte
Şi-n jurul ei ne-adună.
Din leagăn până-n şcoală,
Din şcoală mai departe.
Nu-i dragoste mai mare
Ca dragostea de mamă,
Să-i spun aceste versuri
Iubirea mea mă-ndeamnă.
Copiii cântă melodia „Cântec pentru mama”
142
Cu mama învăţăm să râdem,
Să desenăm, să facem baie!
Tot ea ne dă prima bătaie
Dar printre lacrimi îi surâdem…
Ea-nvaţă iarăşi alfabetul,
Scăderea, simpla adunare
Cu noi repetă răbdătoare
Fraza, solfegiul ori versetul.
Soţie, mamă şi iubită
Ţi se cuvine orice cânt
N-ar fi fost pace pe pămant!
La mulţi ani, iubită mamă!
Îţi urez cu drag şi eu
Multe zile fericite
Iată, îţi făgăduiesc:
Mamă, azi e sărbătoarea
Dulcelui tău nume!
Ce-aş putea să-ţi dau eu oare
143
Mai frumos pe lume?
Ce-aş putea să-ti dau eu ţie
Mama mea iubită,
Cea mai fericită?
Pentru această sărbătoare
Un sărut curat şi-o floare
Cântecul "De ziua ta mămico"
BIBLIOGRAFIE: , , Universul Copilariei”, ed. AUREO, Oradea 2014
O FLOARE PENTRU MAMA MEA
Prof .înv.preșcolar. VASILE FLORIANA GABRIELA,

G. P. N. VIŞINA NOUĂ, JUD. OLT
Ce de lume adunată, plină este sala toată,
Multe mame au venit şi frumos azi s-au gătit,
Le spunem de ziua lor, la mulţi ani, mămicilor!
Adunaţi în marea sală, toţi în hainele de gală,
Astăzi vom sărbatori, ziua Mamei şi va fi,
Cât se poate de frumos, căci vom prezenta duios.
Poezii pentru mămici, cântece pentru bunici.
Fiindcă tare le iubim, fericire le dorim,
Viaţă lungă, sănătate şi belşug să aibă-n toate.
Când ochii vieţii am deschis, în braţe m-a luat,
144
Cu mâini gingaşe m-a cuprins, tot ce-am dorit mi-a dat.
Cu dragoste ea m-a învăţat, primii mei paşi pe lume
De ce-a fost rău m-a apărat şi m-a învăţat ce-i bine.
Pentru mama mea voi fi, soarele în zori.
Pentru mama mea voi face, o casă din flori.
Pentru zâmbetul ei cald, pentru mama mea,
Voi fi soarele de mai, rază dintr-o stea.
Şi voi spune, primăvară, te rog să mai stai!
Voi ruga să înflorească, florile de mai.
Mama mea e subţirică şi frumoasă şi-o ascult
Când o chem îi spun: mămică, şi-o iubesc nespus de mult!
Ea îmi dă şi mângâiere şi sirop ca să mă fac
Sănătoasă şi îndată, fug durerile de cap.
Nu e boală să nu ştie, s-o aline, cât de grea!
La mulţi ani, mămică dragă, îţi urez de ziua ta!
Sâmbătă e sărbătoare, zi de aur şi de soare
Mamei vreau să-i dau un dar, ceva extraordinar.
De i-aş da o floare mică, un cadou cât o furnică,
Un gând dacă aş desena, mama mea s-ar bucura.
De ziua ta, măicuţa mea, eu îţi voi da un mândru dar,
Ca din poveşti. E mărunţel, un degetar, dar pun în el,
Urări un car, măicuţa mea! De la primul pas al tău
Te păzeşte de ce-i rău, te învaţă şi te ceartă
Te iubeşte şi te iartă.
Îmi spune doamna mea educatoare
145
Că azi e ziua ta, dragă mămică,
Şi am căutat pe câmp şi prin zăpadă
Dar n-am găsit decât o floricică.
Ieşise de sub bulgări, de sub frunze,
O floare cu petale ca de nea,
Un ghiocel, zâmbind a primăvară,
Cu drag ţi-l dăruiesc, măicuţa mea!
Am pe lume o mămică, şi mi-e dragă foc
Ca o floare mă ridică, şi-mi poartă noroc.
Harnică şi drăgăstoasă, aşa este ea
Nu e alta mai frumoasă, ca mămica mea.
Ce m-aş face fără tine, draga mea mămică!
Tu-mi faci zilele senine, grijă mare ai de mine,
Îţi voi cumpăra o floare, chiar de ziua ta.
Mamă dragă-s mândru tare, că eşti mama mea
Şi atunci când voi creşte mare, grijă voi avea
De mămica mea cea care, mult mă dezmierda.
BIBLIOGRAFIE:
Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti-2007
Editura Tudor, Bacău
146
PRIMĂVARĂ, BINE AI VENIT!
Prof. Podean Marioara

Grădiniţa PP Nr. 7 Deva-
Structura Grădiniţa PN Nr. 2 Deva
Loc. Deva, Jud. Hunedoara
Decorul sugerează anotimpul primăvara.
Prezentatorul: Vino, vino, primăvară
Cu buchet de ghiocei
Cu livezile în floare
Şi pământul plin de miei!
Cântec: , , În crâng”
Primăvară, unde eşti? Primăvara a sosit,
R: În crâng, în crâng R: În crâng, în crâng
Ghioceii să-ncălzeşti Ghioceii-au înflorit,
R: În crâng, în crâng R: În crâng, în crâng.
Zâna Primăvara: Zâna Primăvară sunt
Şi la voi eu am venit
Iarna grea să o alung
Cu-al păsărilor ciripit.
Din somn lung eu m-am trezit
Şi-am adus peste câmpii
Firul ierbii încolţit
Şi floricele, mii şi mii.
Ghiocelul I: Frăţiori ghiocei
Hai sunaţi din clopoţei!
147
Că e cald şi bine-afară
Şi e iarăşi primăvară!
Ghiocelul II: Cling, cling, cling
Ce bine-mi pare
Că afară-i iarăşi soare.
Sus căpşorul, vă treziţi,
Nu mai staţi să leneviţi!
Ghiocelul III: Cine face gălăgie,
Cine sună pe câmpie?
Razele mă încălzesc,
E vremea să mă trezesc!
Cântec: , , Hora”
Prindeţi-vă-n joc, flăcăi Tot pe loc, pe loc, pe loc
Să jucăm bătuta, măi, Hai, jucaţi flăcăi cu foc.
Să se-audă-n toată ţara Prin păduri şi pe răzoare
Că a sosit primăvara. Să ne vadă mândrul soare.
Florile: Staţi oleacă, măi voinici
Să venim şi noi aici,
Hora mândră s-o jucăm,
Şi-mpreună să cântăm.
Dansul Florilor
Păpădia: Eu sunt mândra Păpădie
Înflorită pe câmpie
Şi din razele de soare
Am primit a mea culoare.
Vioreaua: Sunt frumoasă, mititică
Şi mă cheamă Viorică
Primăvara cea măiastră
148
Mi-a făcut rochiţă-albastră.
Zambila: Eu Zambila mă numesc
Şi parfumul răspândesc,
Când îmi plec căpşoru-n jos
Umplu lumea de miros.
Lăcrămiora: Mama mea e primăvara
Şi mă cheamă Lăcrămioara.
Sunt sora lui ghiocel,
Dar mai mică decât el.
Busuiocul: Al meu nume-i Busuioc,
Eu impart la toţi noroc.
Răspândesc parfumul meu,
Până sus, departe-n hău.
Cântec: , , Florile”
R: Florile o ştiţi şi voi sunt o bucurie
Le iubim, le dăruim, dar le şi-ngrijim
Primăvara curajos, iese ghiocelul
Şi salută graţios, sunând clopoţelul!
R:
Vara-i plină de culori ca o sărbătoare
Te îmbie cu parfum fiecare floare!
Albina I: Suntem mici şi hărnicuţe
Vrednicile albinuţe.
Frigul şi ninsorile
Ne-au golit cămările.
Albina II: Ghioceii ne-au vestit
Că primăvara a venit
Şi-am ieşit să căutăm
149
Miere dulce să aflăm.
Albina III: Să pornim, dragi surioare,
Peste dealuri şi răzoare,
C-au trecut ninsorile
Şi-au înflorit florile.
Albina IV: Ia te uită, stă pitit,
Amărât şi zgribulit.
Ce-ai păţit, frăţioare,
De strănuţi atât de tare?
Greieraşul: Cri, cri, cri! e primăvară
Ş-am ieşit puţin afară,
Că grăunţa mică, mică
Dăruită de furnică
S-a sfârşit de la Crăciun.
Acum vreau şi eu s-adun
Boabe să am în cămară
Să nu mai rabd de foame iară.
Albina V: Ai ieşit cam repejor,
Stai, să-ţi vin în ajutor.
Hai suratelor cu ceaiul
Să îi treacă guturaiul.
Cântec, , Albinuţa”
Zum, zum, zum, albinuţa mea,
Prin câmpii şi prin răzoare,
Alergăm din floare-n floare,
Zum, zum, zum, albinuţa mea.
Dansul Albinuţelor
Rândunica: Peste mări şi ţări plecată
Am fost tot pe drum.
150
Dar e primăvară, iată!
M-am întors acum.
Copilul: Bate vânt de primăvară
Pe la noi pe ulicioară.
Uite, văd o rândunică!
Unde zbori aşa grăbită?
Rândunica: Îmi caut cuibul meu cel drag
Mult mi-a mai lipsit…
Eu degrab’ o să-l repar
Că am de clocit!
Soarele: Soarele sunt, în sfârşit
Dintre nori eu am ieşit.
O să încălzesc pământul
Călduţ o să bată vântul.
Razele mele călduroase
Vor mângâia pe pomi şi case.
Pe copii îi scot afară.
Este iarăşi primăvară!
Cântec: , , Primăvara a sosit”
Primăvara a sosit
Şi câmpia a-nverzit,
Iu, iu, iu, şi tra, la, la
Auzi colo pe vâlcea.
Fetiţa I: Primăvară, primăvară,
Iară vii la noi în ţară
Cu cercei de ghiocei,
Cu cântec de mieluşei.
Iarba crudă-ntinereşte
Gândăcelul se trezeşte,
151
Iar la cuibul părăsit
Rândunica a venit.
Cât mă bucur că e soare
Ca-a dat apa pe răzoare
Miros proaspăt şi curat
De pe câmpul semănat.
Fetiţa II: Soare, azi de ziua mamei,
Mai frumos să străluceşti
Şi din cerul tău albastru
Pe toţi norii să-i goneşti.
Vreau să fie ziua mamei
Cea mai mândră dintre toate
Pentru dragostea ei mare
Şi nespusa-i bunătate.
Cântec: , , Mama e cântec”
Mama e cântec, mama e soare, Mama e versul lăcrimând,
Mama e dulce alinare. Mama e flacără arzând,
Mama e toate câte sunt, Mama e îngerul meu sfânt,
Mama-i iubire pe pământ. E fericirea pe pământ.
Zâna Primăvară: Mă bucur că mamele le iubiţi!
Atunci haideţi, îndrăzniţi,
Să întindeţi hora mare
Chiar aici, cu mândrul soare!
Cântec: , , Cântec de primăvară “
Înfloresc grădinile Joacă fete şi băieţi
Ceru-i ca oglinda Hora-n bătătură
Prin livezi albinele Ah! De ce n-am zece vieţi
Şi-au pornit colinda. Să te cânt natură!
152
Cântă ciocârliile
Imn de veselie
Fluturii cu miile
Joacă pe câmpie.
Toţi copiii vor primi din coşul Zânei Primăvara felicitări (confecţionate de ei) pe care le oferă mamelor.
Bibliografie:
, , Cântece de sărbătoare”, (2000), L. Catarig, Editura Emia, Deva;
, , Cântăm şi ne distrăm”, (2008), A. Călţun, L. Cristea, Editura Tehno-Art, Petroşani ;
, , Versuri şi flori”, (1998), I. Danciu, Editura Bibliofor, Deva;
, , Teatrul pentru copii”, (2008), vol. I, A. L. Comănici şi N. Comănici, Editura Aramis, Bucureşti;
, , Dialog muzical”, (2001), S. Ene, Editura Aramis, Bucureşti
, , Ochii din stele”, (2000), A. Martin, Editura Sigma Plus, Deva;
, , Bucurii: poezii în sprijinul proiectelor tematice”, (2005), M. M. Meraru, Editura Emia, Deva;
, , Anotimpurile copilăriei”, (2008), M. Stoica, Editura Miron Costin, Roman.
SERBARE DE PRIMĂVARĂ CU OCAZIA ZILEI DE 8 MARTIE
Prof. înv. preșc. Băgescu Cătălina,

Școala Gimnazială Nr. 1 Cocu, Argeș
Deschiderea serbării:
Cântec, , Vine, vine primăvara!”
Vine, vine primăvara
Se așterne-n toată țara
Floricele pe câmpii
Hai să le-adunăm, copii.
153
Crește, crește iarba verde
Ciocârlia-n nori se pierde
Haideți s-ascultăm, copii
Al ei cântec din câmpii.
Cucu, cucu strigă tare
Picpalacul-n lunca sare
Mieii zburdă pe campii
Haideți să-i vedem, copii.
Primul copil:
Ghiocei și viorele
Azi am adunat
În buchet frumos pe toate
Singur le-am legat.
Al doilea copil:
Azi de ziua mamei mele
I le dăruiesc
Și-i mai dau si-o sărutare
Fiindcă o iubesc!
Al treilea copil:
Viorele, ghiocei
Toporași și clopoței
Le-am cules frumos din crâng
Mamei mele să le-aduc
Al patrulea copil:
Mama mea, draga mea
Flori îți dăruiesc
154
Mama mea, draga mea
Fiincă te iubesc!
Cântec, , Strigarea Primăverii”
Foaie verde siminoc
Hai copii cu toți la joc!
Veselie-n toată țara
Să jucăm cu primăvara
Presară flori albe-n țară
Hora mare pe câmpie
S-o săltăm cu bucurie
Mamelor să le-arătăm
Că iubire le purtăm!
Al cincilea copil:
Am venit cu zâna bună
Ce și-a pus pe cap cunună
Straie lungi, la gât mărgele
Șorțul plin de viorele.
Al șaselea copil:
Floare mică, ghiocel
Eşti frumos şi mititel,
Tu vesteşti în toată ţara
155
Primăvara, primăvara.
Al șaptelea copil:
Dinspre marea cea albastră
Rândunica ne-a sosit
Ea aduce primăvara
Să-i urăm “Bine-ai venit!”.
Al optălea copil:
Când primăvara a sosit,
La noi în grădiniţă,
Muşcate noi am răsădit
Cu roşie altiţă.
Al nouălea copil:
În curtea grădiniţei, noi
Cu drag începem jocul.
Căci pe tăpşanul cu trifoi
Muşcate ard ca focul.
Al zecelea copil:
Frumoase-s floricelele
Frumoasa-i primăvara
Frumos e plaiul românesc
În zi de primăvară!
Cântec de primăvară
Sus pe dealuri, primăvara,
Umblă şi presară flori;
156
În oraş unde se-nalţă,
Şiruri lungi de blocuri noi
Se întoarce înapoi.
Primăvară, primăvară,
Roagă tu o rândunea,
Ca să vină să-şi clădească
Cuib lângă fereastra mea.
Sosirea rândunicii (cântec)
Rândunica a sosit,
Primăvara vine.
Iată mugurii-nfloresc,
Tot e viu şi-ntinerit
Căci e cald şi bine.
Ger, zăpadă, tot s-a dus
Primăvara vine.
Răsărit-au mândre flori
Şi prin zări se văd cocori
Verde-i jos, senin e sus
Căci e cald şi bine!
Încheierea programului artistic: Copii împreună cu doamna educatoare mulțumesc părinților și bunicilor
prezenți la serbare că au luat parte la micul eveniment organizat în sala de grupă, după care vor avea parte de
un moment surpriză pregătit de copii ci anume, fiecare mămică va primi o felicitare cu tematică specifică
anotimpului primăvara, lucrată manual de copii din grupă.
157
, , PENTRU DRAGA MEA MĂMICĂ!”
Profesor înv. preşcolar: Sturz Carmen- Florina

Grădiniţa P. P. Chişineu Criş,
localitatea Chişineu Criş, judeţul Arad
Toţi copiii:
Astăzi noi avem serbare
Căci e mare sărbătoare.
Este ziua mamelor
Şi ziua femeilor.
Cântecel 1: Mărțișor
Mami, te ador
Şi-ţi dau inima mea
Drept mărţişor;
Prinde-ţi-o la piept
Cu un şnur ştrengăresc
Ca să ştie lumea-ntreagă
Cât de mult te iubesc!
Floricele din hârtie,
Buburuze de pluş
Sau coşari mititei,
Pictaţi cu tuş;
Sunt drăguţe, n-am ce zice,
Dar aş vrea să-ţi spun
158
Că ar fi un dar banal
Și mult prea comun.
Mami, te ador
Drept mărţişor;
Un trifoi cu 4 foi verzi, de catifea,
Broşe mici, de-argint,
Ghiocei de nea,
Sunt drăguţe, n-am ce zice,
Dar aş vrea să-ţi spun
Că ar fi un dar banal
Și mult prea comun.
Mami, te ador
Drept mărţişor;
Vlad:
Azi când este ziua voastră
Râd şi florile-n fereastră
159
Şi se pare că şoptesc
Că şi ele vă iubesc.
Ana:
Sunt atât de fericită
Că mămica mea iubită
Să asculte o urare!
Andrei:
Noi ne-am trezit în zori c-un gând anume
Şi plini de fericire că-i vom da
Cadoul cel mai preţios din lume:
Iubirea toată ce ne-a dat-o ea!
Iasmina:
De ziua ta, măicuţă dragă,
Am împletit un vis de dor
Şi e fiinţa mea întreagă
În acest gingaş mărţişor.
Alma:
E ziua ta, mămica mea cea dragă
Un vis de primăvară printre fulgi de nea.
Ţi-am desenat cu mâna mea o floare,
Şi-aş vrea să-ţi spun cât semeni tu cu ea!
Mama, este cel mai duios cuvânt rostit vreodată
E vorba dulce din noaptea -ntunecată.
Mama este zâna bună din poveşti
Tu, mamă, cea mai frumoasă eşti.
160
Edgar:
Mămica mea, primul cuvânt,
Eşti prima rază de lumină pe pământ,
Eşti cântec drag, fără sfârşit,
Prima crenguţă din copacu-nmugurit.
Esti visul meu, speranţa mea,
Cresc şi-nfloresc de dragul de a te vedea.
Când îmi vorbeşti simt că plutesc
Şi-aş vrea să ştii şi tu cât de mult te iubesc!
Cântecel 2: Un cuvânt
E-un cuvânt care-mi dă putere mereu,
Un cuvânt care nu mă lasă la greu;
Numai două silabe gemene sunt,
Dar sunt fără egal pe pământ:
Mama! – când să-nving reuşesc,
Mama… – când mă mai lovesc,
Mama – e un strigăt firesc;
Mama, te iubesc!
E-un cuvânt fermecat care face minuni,
Doar rostindu-l simţim c-am vrea să fim mai buni;
dar sunt fără egal pe pământ:
Mama, te iubesc!
161
dar sunt fără egal pe pământ:
Mama, te iubesc!
Maria:
"La mulţi ani!" şi numai bine
Eu aşa promit să cresc,
Ca să vă mândriţi cu mine,
N-am să vă dezamăgesc!
Alex C.: Anume parcă e aleasă
Să fie-n martie ziua ta,
Când cerul seamănă cu floarea
Gingaşă de nu-mă-uita.
Când firul nou de iarbă-mpunge
Lumina cu căpşorul lui,
Când albi şi umezi, ghioceii
Răsar de sub zăpezi prin crâng.
Anastasia: Într-o zi de primăvară Într-o mică inimioară O fetiţă mică-i scrie Mamei, prima poezie. Cuvinte, alege
anume Mămicii să-i poată spune Că inimioara ei toată Doar ei dragoste-i poartă.
Dan: Întrebatu-te-ai vreodată
Viaţa asta-mbelşugată
Tot ce ai şi tot ce vezi,
Oare cui îi datorezi?
Nu uita, dragă copile
Că trăieşti aceste zile
Datorită muncii lor,
162
Dragilor părinţilor!
Cântecel 3: Dacă părinţii ar fi copii
Dacă mămica și tăticul ar fi iarăși mici,
I-aș trimite la culcare imediat de aici
I-aș pune să mănânce tot din farfurie
I-aș pune să facă tot ce nu-mi place mie.
Cine poate ști oare ce ar fi,
Dacă pentru o zi toți părinții ar fi copii.
Dimineața i-aș trezi cu noaptea-n cap
Seara devreme ei ar fi deja în pat
Nu le-aș da voie sa facă nimic
Să vadă și ei cât de greu e sa fi mic.
Asa cum ei mă pun pe mine sa fac treabă,
I-aș pune eu să facă ziulica-ntreagă
Nu le-aș da răgaz nici să meargă la joacă
Să vad eu atunci dacă o să le mai placă.
163
Dacă pentru o zi toți părinții ar fi copii. x3
Teodora:
În ochii mamei mele dragi, Îmi oglindesc copilăria,
În ei găsesc comori de vis
Norocul tot şi fericirea.
Cu ei mă simt ca în poveşti,
Puternică şi mare tare.
Mămico dragă, să-mi trăieşti
Să-ţi vezi fetiţa mare, mare.
Stian:
S-au aprins în noapte stele
Ce aproape sunt de ele!
Numai să întind o mână
Una-n palm-o să-mi rămână.
Mamă vrei de ziua ta
Să-ţi aduc în dar o stea?
Magda: Bobocel micuţ de floare,
Să-i spui mamei c-o iubesc.
Dar să-i spui că sunt ca tine
Şi la fel ca tine cresc. . .
Dacă mă deschizi cu forţa
Sigur nu vei reuşi!
Dumnezeu mă va deschide
Doar cu cheia inimii!
Elias: Mama seamănă iubire
Să culeagă fericire.
Mama seamănă cântare
164
Să culeagă desfătare.
Doamne, viaţa mea să fie
Mamei mele bucurie
Doamne, vreau frumos să cresc
Mamei ca să-i mulţumesc.
Daria: Cine doreşte, cine pofteşte
Flori de primăvară
Abia ieşite –afară?
Flori frumoase, parfumate,
De toată lumea căutate:
Ghiocei şi viorele
Brânduşe şi albăstrele.
Fiindcă azi e ziua lor:
-E ziua mămicilor!
Cântecel 4: Primăvara mărţişor
Din cer râde soarele
Ca să crească grânele.
Uite nişte miei
Cu cercei de ghiocei
Zburdă pe imaş
Cu un ciobănaş.
Hai cu toţii să cântăm
Să cântăm şi să dansăm.
Primăvara-i mărţişor
V-aşteptăm cu dor
Primăvară, vis dorit, bine ai venit!
165
Fluturaşul drăgălaş
Zboară sus pe un butaş
Albinuţe mii
Buburuze, păpădii
Păsărele-n cor
Cântă cântul lor!
Să cântăm şi să dansăm
Primăvară mărţişor
V-aşteptăm cu dor
Primăvară mărţişor.
Ramu-i plin de muguraşi
În poiană, copilaşi,
Joaca e în toi
Haide vino lângă noi,
Primăvară iar,
Ne-a venit în dar.
Să cântăm şi să dansăm
Primăvară mărţişor
V-aşteptăm cu dor
Damian:
166
O mămică-aşa frumoasă
Ca a mea, nu mai găseşti.
Blândă, tandră, generoasă
Ca o zână din poveşti.
Mă învaţă ziua-ntreagă
Câte-n lună şi în stele
Şi îmi este tare dragă,
Vocea caldă-a mamei mele.
David C.:
Când eşti mic şi te trezeşti
Pe mama tu o zăreşti.
Un zâmbet îi dăruieşti
Şi-i transmiţi că o iubeşti.
Sara:
Mama dragă, ce-aş putea
Să-ţi urez de ziua ta?
Bucurie, sănătate
Mult noroc şi spor în toate
Să mă poţi creşte pe mine!
David S.:
Ziua mamei, bucurie! Micul gentleman o ştie Şi asta, fiindcă-i place Un dar mamei îi va face.
Flori, parfum şi ciocolată, Dulce deci şi parfumată Plină de dragoste-n ea, Va fi azi urarea mea!
Maia:
În ochii mamei mele dragi,
Îmi oglindesc copilăria,
În ei găsesc comori de vis
167
Norocul tot şi fericirea.
Cu ei mă simt ca în poveşti,
Puternică şi mare tare.
Mămico dragă, să-mi trăieşti
Să-ţi vezi fetiţa mare, mare.
Cântecel 5: Hai la joc
Rândunica a sosit, hai copii la joc
Cuibușorul și-a zidit, hai copii la joc
Musculițe și grăunțe duce-n cioc la puișori
Dimineața pe răcoare, mugurași de flori
Ardeleana s-o-nvârtim, hai copii la joc
Primăvara s-o oprim, hai copii la joc
Doi la stânga, doi la dreapta, să jucăm acum pe loc
Ne-nvârtim cu bucurie și dansăm cu foc
Strălucește soarele, hai copii la joc
Înverzesc poienile, hai copii la joc
În câmpie la pădure, azi cu toții să ieșim
Să ne facem coronițe, să ne-mveselim
Alex T.:
Mama e un cântec vesel
E iubirea-n zori de zi
Mama-i cântecul culorii
Florile peste câmpii.
Matei:
Sus pe cer sunt multe stele
168
Jos, sunt mii de floricele,
Dar nici una dintre ele
Nu-s ca ochii mamei mele.
Fiecare pui
Are mama lui.
Şi eu, tot aşa
Am mămica mea.
Olivia:
De câte ori mămico,
În taină mă gândesc,
De ce mă ierţi într-una
Căci iar şi iar greşesc.
Căci eu de-aş fi mămica,
Iar tu fetiţa mea,
Pentru nimic în lume
Nu te-aş putea ierta.
Adrian:
Mama, esti pe lume
Tot ce-i mai frumos
Ochii tai sunt limpezi
Glasul ti-e duios.
Dragostea ta mare,
Mie-mi este scut,
Mama! Ia-ma-n brate
Vreau sa te sarut.
Simon:
Cea mai frumoasă vorbă-n lume,
169
Cel mai iubit, mai dulce nume
E mama!
Sub soare nu-i nici un cuvânt
Atât de drag şi-atât de sfânt
Ca mama!
Cântecel 6: Doar una e primăvara
Mii de albine, sute de fluturi,
Zeci de copii, aleargă pe câmp.
Mii de culori, sute de flori,
Dar, doar una e "primăvara"!
Soarele apare, iarba răsare,
Câmpu-nverzeşte, pomul-nfloreşte.
Pasărea cântă, copilul zburdă,
Ziua-i mai lungă şi noaptea mai scurtă.
Darius:
De dragul tău. pământul
De ghiocei e plin
Şi vin cocori din zare
Şi cerul e senin.
A răsărit în prag
170
Învaţă-mă ce-i bine
Fereşte-mă de rău,
Iar eu voi creşte, vrednic şi bun
De dragul tău!
Alex N.:
Mamă dragă, scumpă mamă
Chipul tău e pus în ramă.
Rama sufletului meu
Oglindeşte chipul tău.
Iar când fac obrăznicii
Cum mai fac şi alţi copii
Tu, mămica mea mă cerţi
Dar eşti bună şi mă ierţi.
Alex P.:
Astăzi fac promisiunea
Că, oricând îţi va fi greu,
Am să-ţi fiu mereu alături,
Când plângi tu, să plâng şi eu.
Stau şi mă gândesc eu bine:
Tata-i totul pentru mine!
Poezia este gata:
Câţi în lume sunt ca tata?
Veronika:
Mama, azi de ziua ta,
Primăvara eu ţi-oi da
171
Şi să stii mami aşa,
Că mereu te-oi asculta.
Eu le port mereu cu mine.
Fericită, ca-n poveşti,
Mulţi ani mami, să trăieşti!
George:
Mămică dragă, te iubesc!
Rareş:
Te pup, mămico! Te iubesc!
Mulţi ani din inimă-ţi doresc!
Te-mbrăţişez cu drag şi dor!
Mulţi ani îţi cânt acum în cor!
Toţi copiii:
S-a sfârşit serbarea noastră.
Suntem foarte mulţumiţi
Că-n această zi frumoasă
Aţi venit să ne priviţi.
Cântecel 7: Familia mea
E frumoasă, e bună, grijulie mereu.
Ea mă ţine de mână şi e îngerul meu.
Mămica mea, mâini de catifea
Mă mângâie cu drag, mă-ntâmpină în prag
Mămica mea, pentru mine stea,
Îmi cântă-ncetişor şi-mi spune "Somn uşor!".
E înalt şi puternic ca un prinţ din poveşti.
Ne jucăm de-a de toate cum tu nici nu gândeşti.
Tăticul meu, jucăuş mereu
172
Mă poartă după gât, cu el nu mi-e urât.
Tăticul meu e ca un erou
Sau cavaler pe cal, tăticul ideal.
Are părul ca neaua, spune-ntruna poveşti.
Are doar vorbe bune, chiar şi-atunci când greşeşti.
Bunica mea, glas de catifea
Mă-nvaţă poezii şi jocuri de copii.
Bunica mea, merg în parc cu ea.
În leagăn noi ne dăm, cu creta desenăm.
Pe genunchi el m-aşază, stă cu mine oricât.
Şi-mi explică într-una câte sunt pe Pământ
Bunicul meu, înţelept mereu.
Orice l-aş întreba, răspunsul voi afla.
Bunicul meu, e dibaci, zic eu.
Şi cel mai priceput, în toate ne-ntrecut.
Toate-s bune, dar seara, când mă duc la somnic,
Eu îmi rog îngeraşul să m-asculte un pic.
Şi-i spun aşa: tare te-aş ruga
Să-mi dai un frăţior, aşa mai mărişor.
Sau surioară, mai mărişoară
Să ştie să vorbească şi mult să mă iubească.
173
“ZIUA MAMEI”
Prof. Măndescu Mihaela Dumitra

G. P. P „TIC-PITIC’’- Mioveni/ Argeș
1. Toţi –
Mame scumpe, iubitoare,
Bine aţi venit!
Astăzi este ziua voastră,
Noi am pregătit,
Cântece, poezioare
Ca să vă urăm
, , La mulţi ani! Cu sănătate
Mult noroc şi spor la toate
Toată viaţa numai bine!
2. Toţi – Cântec “Astăzi este ziua mamei…”
3. Toţi – Sus pe cer sunt multe stele
Pe pâmănt sunt floricele,
Dar nici unul dintre ele
Nu-s ca ochii mamei mele .
Inimioara mea bate tica -ta
Pentru mama mea!
4. Toţi – Cântec “Fata scoate din din zapada…”
Din zăpadă fata scoate
174
Gingaș ghiocei
Florile le strange toate
Pentru mama ei
Ref. Gingaşi ghiocei, pentru mama ei/ bis.
A sosit ziua femei,
Primşvara iar
Fata duce Ghiocei
Mamei ei în dar.
Ref. Gingaşi ghiocei, pentru mama ei/ bis.
Hai copii cu mic cu mare,
Ghiocei să-dăm
La mulţi ani cu sănătate,
Mamei să-i urăm.
Ref. Gingaşi ghiocei, pentu mamaei / bis.
5. Mamă bună, mamă dragă
M-a crescut mama în polă
Din lagăn până la şcoală,
Zile-nregi şi nopţi de-a rândul
Mi-a vechiat somnul şi gândul.
M-a-nvăţat să gânguresc
Să spun mamă, să zâmbesc,
M-a-nvăţat apoi prin casă
Primii paşi până la masă,
M-a-nvăţat ca să nu mint,
Ma-nvăţat să nu m-alint,
Să nu ştiu ce este frica,
Toate m-a-nvăşat mămica.
175
Te-oi iubi o viaţă- ntregă
Pentru tot ce ai făcut,
6. Mama mea e numai una
Mama mea e numai una,
Nimeni nu este ca ea,
Cum pe cer una e luna
Şi toti să o aibă ar vrea
Mama mea e ca un soare
Şi ca soarele luceşte,
Cănd mă strănge-n braţe tare,
Şi-mi spune că mă iubeşte.
Mama mea e ca o stea
De pe a cerului oglindă,
Cănd pe braţe lin mă ia,
Mă mângâie şi m-alintă.
7. Toţi –Cântec, , Am vrut să-ţi culeg o floare…”
8. Mama este tot ce-i bun
Mama e un cântec vesel,
E iubirea-n zori de zi.
Mama-i cântecul culorii,
Florile peste câmpii.
176
Mama-i curcubeu pe ape
E sărut de suflet blând,
Mama-i îngerul de –aproape,
Fericirea-i pe pâmănt.
Mama este tot ce-I bun,
Mama-i versul lăcrimând,
Mama-i flacără arzând,
Ori şi unde, ori şi când.
9. Mamei
Dragi poveşti mi-ai spus mămică,
Dar azi de ziua ta soare
Îţi spun o poveste mică
Care începe aşa:
Nici în lume, nici sub
Mama n-are- asemănare.
Viaţa ş-ar da pentru mine
Ca o zânămă-ngrijeşti
Şi de rele mă păzeşti.
Te-oi iubi o viaţă- ntreagă!
10. Toţi - Cântec, , Când mă gândesc la mama…”
11. Ce cald este zâmbetul mamei
177
Ce cald este zâmbetul mamei
În zori, când cu el mă trezesc,
E dulce ca fructele toamnei,
Frumos ca un chip îngeresc.
Ce calde sunt mâinile mamei
Pe umerii mei rămânâd,
Ce cald e cuvântul de veghe
Pornind de la sufletu-i blând.
Ce calde sunt buzele mamei
Şi dulci când le simt pe obraz,
Ce mult aş dori să râmănă
Alături de mine ca azi.
12. Mama
Sub ferastra casei mele
Vin şi trec atâţia paşi
Dar eu ştiu când trece mama,
Mersul ei e mai gingaş.
Când îi sună glasul dule,
Eu un cântec îl socot.
Când mă strange-n braţe mama
Eu mă fac micuţi de tot.
Cerul e senin de parcă-i
Floare de nu- mă- uita.
178
13. Toţi – Cântec, , În braţele tale e soare…
14. Sunt mic dar te iubesc!
Sunt mic, măicuţă dragă,
Dar tare te iubesc,
Dar vezi măicuţă dragă,
Eu sunt aşa de mic,
Pământul e prea mare
Şi nu pot să-l ridic!
Dar de pe-ntreg pământul,
Cât ochii îl cuprind,
Eu am cules o floare
Cu drag, acum ţi-o-ntind.
15. Cea mai frumoasă zi
Soare azi de ziua mamei,
Şi din cerul cel albastru
Toţi norii să-i risipeşti.
Cea mai mândră dintre toate
179
16. Bunica
Ochii tăi steluţe – aprins
Genele, de-arginturi ninse
Mă-ncălzeşti când mă priveşti
Sau cănd seara-mi povesteşti.
Bună mâini de aur ai
Parcă le-veleşti cu grai.
Când cu ele mă alinţi
Uit tot dorul de părinţi.
Ca o zână din poveşti
Pentru mine-ntinereşti
Şi când mare eu voi fi
Tot la fel te voi iubesc!!!
19. DANSUL FLORILOR – toţi
Bibliografie
1. ”Sărbătorile anotimpurilor’’( poezii pentru serbările școlare)- Editura Aramis, București, 1998.
2. Comișel, Emilia- „Folclorul copiilor”, Editura Muzicală, București, 1982.
3. Stăneci, Mihaela- „Jocuri muzicale copii mari și mici”, Editura Sigma-Primex, 1999.
180
SERBAREA FLORILOR SI FLUTURASILOR
prof. Sprîncenatu Florica Felicia

prof. Urzicana Mirela Nina
Şcoala Gimnazialâ Izbiceni – judeţul Olt
TIBI
Pentru noi, cei mici şi mari,
Toţi cei adunaţi aici,
Astăzi este sărbătoare,
Noi, copiii avem serbare!
ALEXIA
Vă prezentăm tuturor: “Sărbătoarea florilor”
Bine aţi venit în împărăţia florilor!
E o lume de basm şi nestemate,
De zâmbete şi puritate.
Bine aţi venit în lumea culorilor,
Ȋncepe “Sărbătoarea florilor”!
CANTEC – INFLORESC GRADINILE
ANTONIA
Mândrelor surorilor,
Eu sunt Zâna Florilor,
Haideţi să ne adunăm,
Pe copii să-i ajutăm,
Să pregătim natura toată,
Grădina s-o împodobim
Şi sub cerul fără pată
181
Ziua mamei s-o cinstim!
AMALIA
Eu aduc greieri, buburuze,
Fluturaşi, gândaci pe frunze,
Cu toţii sâ ne cânte-n cor,
De ziua mămicilor!
Zâna cea Bună mă numesc
Şi vreau şi eu să pregătesc
Grădina-n strai de sărbătoare
Şi să jucăm, cu mic, cu mare!
CANTEC – VINE, VINE PRIMAVARA!
ZORINA
Rochiţa mea-i verde veşmânt
Şi-aduc lumină pe pământ,
Eu sunt zâna zorilor,
Bucuria florilor!
De dimineaţă am plecat,
Câmpul cu flori l-am semănat
Şi-am pregâtit grădina toată
De sărbătoarea aşteptată!
EVA
Eu sunt zâna păsărilor,
Sunt bună şi ocrotitoare,
Le-ajut să vină-n ţară,
182
De peste-ocean şi mare!
Pentru vrăbii, pentru fluturi,
Ȋmpletesc cununi de muguri,
Berze, cuci şi rândunici
Le îndrum la cuiburi!
ALICE
Eu sunt zâna mugurilor
Din vale eu pornesc uşor,
Câmpul şi florile zglobii
Numai eu le pot trezi!
Am puteri miraculoase,
Ţes din fire de mătase
Muguri, frunze, floricele
Şi-m podobesc pomii cu ele!
DANI
Voi sunteţi toate harnice
Şi cu copiii darnice,
Dar fără mine n-aţî putea
Nicicând natura învia.
Zâna apelor eu sunt,
Folositoare-s pe pământ,
Fără mine nu se poate
Să fie viaţă, sănătate!
CAROLINA
Ale mele surioare
Vin cu razdele de soare
Florilor să vă treziţi
Şi frumos să vă gătiţi,
183
Şi să spuneţi azi la lume
Care este al vostru nume!
TIBI
Eu mă duc acum la uşa florilor
Şi bat uşor
Au adormit destul o iarnă
Sâ le scot din somnul lor.
MATEI
Eu sunt alb şi mititel
Şi mă numesc ghiocel
De cum vine februar
De sub zăpadă răsar
Şi cu clopotu-mi ceresc
Toate florile trezesc
Viorele şi lalele
Toporaşi şi brebenei
Toţi sunt frăţiorii mei.
IANIS
Sunt bujorul roşior,
Parcă-aş fi un obrăjor
Gospodina mă-ngrijeşte
Şi cu apă mă stropeşte.
Nu mă laud, dar ştiu bine
Că nu-s multe flori ca mine.
CAROLINA
184
Eu vestesc în toată ţara
Că soseşte primăvara.
YANIS
Cât sunteţi de minunate,
Florilor adevărate,
Primiţi-ne şi pen oi
Acolo-n horă lângă voi.
CANTEC – SAMBA FLORILOR
ALEX
Suntem fluturaşi,
Mici şi drăgălaşi
Prin grădii zburăm
Printre flori dansăm.
CANTEC – FLUTURASUL MEU
DAVID
Sunt un fluturaş frumos şi drăgălaş
Am zburat din floare-n floare
Până aici la serbare
Şi am venit să vă spun:
Sănătate şi noroc bun!
TRAIAN
Eu sunt zglobiul fluturaş
185
Ce zbor mereu din floare-n floare
Sunt mititel şi chiar poznaş
Şi dau mereu din aripioare.
FLAVIUS
Noi suntem fluturaşi
Micuţi şi drăgălaşi
Prin grădini cântăm,
Printre flori jucăm.
CANTEC – PRIMAVARA (DOREMICII)
EDI
Eu sunt Roşior
Micul dansator
Aici între flori
Vin adeseori.
MATEI
Iar eu Gălbior
Am venit în zbor
Să dansez şi eu
Cu prietenul meu.
TIBI
O! Ce mândre flori!
Dar ieri mi-se pare
Ca nu v-am zărit
Am avut noroc
Să vă întâlnim.
186
De azi înainte
Aici poposim.
YANIS
Fluturaşi şi floricele
Haideţi să cântăm cu toţii
Să se-audă – ndepărtare
Cât e ţara de mare…
Ca mamelor le dăruim
Mulţe flori şi le iubim!
CANTEC – MANDRA PRIMAVARA
MARTISOR
DANI
Stiu că-i sărbătoare astăzi pe pământ
De-aceea mă-nscriu şi eu la cuvânt.
La mulţi ani, voi mame, surori şi codane,
Bunici aplecate, s-aveţi sănătate!
Viaţa v-a învăţat să sădiţi un pom
Şi v-a fost dat să naşteţi “pui de om”.
Ȋntr-un mulţi ani să trăiţi, fiţi binecuvântate
De Dumnezeu cel Sfânt, cu multă sănătate!
ZORINA
Nici în lume, nici în soare,
Viaţa şi-ar da pentru mine,
187
EDI
Dar tare te iubesc
Ȋncât întreg pământul
ALICE
Zile lungi şi voie bună
Ȋţi doresc eu mult
Şi mă rog de flori să-ţi spună
Să mă ierţi, măicuţa bună,
Că nu ştiu mai mult.
TRAIAN
La mulţi ani, voi, mame,
Cu toţii vă iubim,
La ceas de sărbătoare
Azi vă dăruim
Şi câte-o inimioară.
Primăvară! Primăvară! Primăvară!
CANTEC – AU VENIT RANDUNELELE
EVA
Piesa noastră s-a sfârşit
Vom pleca cu toţi îndată
V-a plăcut ce-aţi auzit?
Vă poftim şi altădată!
188
AMALIA
Micii actori vă mulţumesc
Numai bine vă doresc
Dacă v-a plăcut cumva
Poate veţi aplauda.
189
“MAMA ÎNGERUL DE-APROAPE!”
Prof. Lonte Lavinia Paula

Școala Gimnazială Nr. 1 Abram, Bihor
TOȚI
E ziua ta,
Măicuţa mea cea bună!
Dac-aş putea,
Ţi-aş prinde în cunună
Toţi trandafirii zărilor, uşori
Şi cântecele ca pe nişte flori.
Pe toate ţi le-aş prinde în cunună.
Dar până cresc, nu pot,
Oricât aş vrea, decât
Să te sărut, măicuţa mea!
Recitare în lanţ:
Astăzi este ziua ta,
Vreau să ştie lumea-ntreagă
Că eşti bună şi mi-eşti dragă.
Vorba ta m-a mângâiat,
Sfatul bun ţi l-am urmat.
Ai vegheat ca să cresc mare,
190
Cum să-ti mulţumesc eu oare?
Şi mereu pe înserat
Vocea ta m-a legănat.
Mi-ai şoptit încetişor
Nani, nani, puişor!
Tu eşti tot ce-i cald în lume,
Iar eu sunt a ta minune;
Şi doar ţie, mamă dragă,
Îţi voi da iubirea-ntreagă!
Ţi-aş da cerul fără nori,
Ţi-aş da câmpul plin de flori,
Tot ce vrei tu eu ţi-aş da,
Doar ţie, mămica mea.
Şi-ţi mai dau un ghiocel
Ca să îţi şoptească el
Că în toată această lume
Există un singur nume: Mama!
Cântec: “Mamă bună, mamă iubitoare”
1. MAIA
Urare de ziua ei,
191
Urare pentru femei.
Că e ziua tuturor
Mamelor, bunicilor
Ş-a surorilor de-aici,
Cele mari şi cele mici.
Toţi copiii vor cânta
Poezii vor recita.
Eu, pentru că sunt mai mică,
Pe frunte şi pe obraz,
Toate stelele din cer.
2. ANDRA
M-a trezit o vrăbiuţă
Cu un ciripit.
La fereastra mea drăguţa
Astfel mi-a vorbit:
Dute-n luncă şi culege
Viorele, ghiocei,
Şi-n buchet le dă măicuţei,
Că astăzi e ziua ei!
Soare cald, trimite-ţi raza
Pe acest pământ
Şi topeşte-acum zăpada,
Să-i văd unde sunt.
Bucuria creşte-n inimi
192
Totu-n jur e-ntinerit.
Astăzi este ziua mamei,
Zi frumoasă, bun venit!
Cântec “Astăzi este ziua mamei”
TOȚI
Soseşte primăvara
Şi-aduce –n poala ei
Atătea viorele
Şi-atăţia ghiocei.
Soseşte primăvara
Cu muguri şi cu flori
Cu şirul lungi de berze
Şi cârduri de cocori
Cântec “Iarnă, să te duci cu bine!”
GHIOCELUL- PAUL
Spre sfârşit de iarnă grea,
De sub pătură de nea,
S-a ivit un ghiocel
Aninat ca un cercel
Într-un vârf de firicel.
Ghiocelul clopoţel.
El a dat de veste, el,
Că dorita primăvară
S-a întors din nou în ţară
193
Cu căldură şi cu soare
Pentru fiecare floare!
MARIA
Sub fereastra casei mele
Vin şi trec atâţia paşi,
Dar eu ştiu când trece mama,
Mersul ei e mai gingaş.
Când îi sună glasul dulce,
Când mă strânge-n braţe mama,
Eu mă fac micuţ de tot.
Floare de nu mă uita,
CÂNTEC şi dans (cercuri concentrice)
Cântecul acesta minunat
Ca să-i spun cât o iubesc
Ea îmi e alături zi de zi
Şi mă ocroteşte, orice-ar fii.
194
DAVID
Eu, deşi sunt încă mic,
Vreau să m-ascultaţi un pic:
Am şi eu, ca toată lumea,
Mama mea şi este bună!
Sărăcuţa, zi de zi,
Îngrijeşte doi copii!
Spală, calcă şi găteşte,
De familie-ngrijeşte.
Şi aleargă la servici,
Pe minem-aduce-aici,
Pe cel mic îl poartă-n braţe
C-altfel plânge, n-ai ce-i face!
Lasă, mamă, că vom creşte!
Fiul tău ce te iubeşte
Îţi promite că-ntr-o zi
Cu noi doi te vei mândri.
ȘTEFANIA
195
Numai scumpa mama mea
Are-n ochi sclipiri de stea
Şi căldură cât un soare
Mama mea în suflet are.
Ce-aş putea să-i dăruiesc
Mamei, s-o mulţumesc?
N-am nici sori şi n-am nici stele
De ziua maicuţei mele.
Un desen cu multe flori
Şi-un pupic pe obrăjori
Şi pe mâna s-o sărut
C-o iubesc aşa de mult!
PRIMAVARA - MAIA
Primăvara mă numesc
Şi-am venit să dăruiesc
Ghiocei şi viorele
Şi-alte mândre floricele.
Însă cea mai mândră floare
Care n-are asemănare
Este mama –fiinţa draga
Ce-o iubim o viata-ntreaga.
Pentru ea cu drag sosesc,
Ghioceii ii infloresc,
Pasarile-aduc in prag
Sa-i ciripeasca cu drag.
196
Cântec: E ziua ta, mămico
PAUL
Ca harnica albină,
Aşa e mama mea.
Ea are ochi frumoşi
Adeseori m-alintă
Cu dragoste şi dor:
“Să creşti, copile, mare,
Să fii ascultător!”
-Măicuţă dragă, te iubesc,
Şi spor în munca ta!
ANDREI
Nimic nu e mai sfânt
Ca dragostea de mamă
Ca-ntâiul ei cuvânt
Ce paşii ni-i îndeamnă
Şi-n zi de sărbătoare
Îl rog pe DUMNEZEU
Ca să mă facă mare
Să o ajut şi eu.
MATEI
197
Soare, azi de ziua mamei
Şi din cerul cel albastru
Pe toţi norii să-i goneşti!
Cea mai mândră dintre toate,
Cântec: Ce dragă mi-este mama!
TOTI
Il rog pe Dumnezeu
Ce-l port în gândul meu .
Să-ţi deie viaţă lungă,
Noroc şi sănătate,
Să-ţi răsplătească Domnul
Nespusa bunătate.
Şi bucurie multă,
Şi multă voie bună,
Şi viaţă cat mai lungă
Să ducem impreună.
Ca să mă vezi mai mare,
Cu rost la casa mea,
Căci noi suntem nădejdea
Şi mângâierea ta.
198
Cântec: „Cine vă iubeşte?”
TOTI
Cea mai frumoasă vorbă-n lume,
Cel mai plăcut, mai dulce nume
E mama.
Sub soare nu-i nici-un cuvănt
Atat de drag şi-atat de sfânt
Ca mama.
Dans “Valsul florilor”
În final copii vor cânta”La mulți ani!” și vor înmâna mamelor florile pregătite.
Bibliografie:
V. Poenaru, Cartea serbarilor școlare. 15 scenete și 70 de poezii pentru serbări la clasele I-VIII, Editura Coresi,
2012, București
199
MARTIE – ZIUA FEMEII
Prof. Stânga Adriana Maria

Prof. Ioaneș Alina Patricia
Bună ziua mame flori
Ale soarelui surori
ALEXIS Şi- ale noastre mame dragi
Ca luminile de maci
Azi copiii lumii roată
Vă aduc omagiul lor
Toţi în cor vă spun odată
Toţi: , , La mulţi ani mămicilor!, ,
Odată cu primăvara
Şi cu primul mărţişor,
A venit 8 Martie, iată
BECIU Ziua voastră a tuturor:
Ce să-i duc eu mamei mele?
Azi când este ziua ei
Ce buchet de floricele?
Care stea numai scântei?
Am găsit copii, găsit
Ce să dăm mamelor noastre!
FLAVIUS Flori frumoase, multe flori
Primăvară-ţi cerem ţie,
Tuturor mămicilor
Dar de ziua lor să fie.
200
Cântec: Vine, vine primăvara
Apar- Primăvara şi iarna
Primăvara: Hai veniţi copiii cuminţi
TEO S. Feţi Frumoşi şi Cosânzene
De 8 Martie porniţi
Să culegeţi floricele
Ghiocei şi viorele.
Iarna: Ho, ce v-aţi pornit aşa
THEO A. Gălăgie, râs şi joc
O, şi ce frumos dormeam
Dar mi-e cald, nu faceţi foc!
Primăvara: Nu e foc, surată nu-i
E căldura soarelui
El îţi joacă prin perdea
Şi-ţi topeşte plapuma
E 8 Martie, nu ştii?
Mi-au venit în prag copii
Şi-au cerut să le dau flori
Pentru mame şi surori.
Cântec: Primăvara a sosit
Cortina-Florile stau ghemuite
Soarele: Vai, ce bine îmi pare!
Că e ziua mare
Hai copii cu mine,
Că nu sunt oricine
201
Eu sunt mândrul soare
Şi deştept pe dată
Florile surate
Ce se-mbracă-n grabă
În rochie de gală
Doar să le-adunaţi
Şi-n dar să le daţi
Azi de ziua lor,
Dragilor, mămicilor.
Roteşte pe sub mână fiecare floare . –se cântâ
Ia te uită ce mai fete
Şi ce ochi strălucitori
Viorele margarete
Şi alte frumoase flori.
Ghiocelul: Seamăn cu un clopoţel
Dar sunt floare, albă floare
ALEX B. Şi mă cheamă ghiocel.
Eu alung iarna din ţară
Şi-aduc dulcea primăvară
Cine mă culege oare
Pentru-o mamă iubitoare?
Vioreaua:
Mare, mare-i bucuria
C-ai venit tu primăvară
Eu sunt vioreaua
ANDREEA Mândră floare rară
202
Pentru-o mamă iubitoare?
Lăcrimioara: Nu sunt lacrimă de plâns
Ci de soare şi de râs
Mama mea e primăvara
DARIA Şi mă cheamă lăcrimioara
Pentru o mamă iubitoare?
Brânduşa: Pădurea –mi deschide uşa
Că sunt fiica ei, brânduşa
IZA Sunt fără asemănare
Ca mine nu-i nici o floare
Păpădia: Nu sunt ochi, nici stea
Sunt frumoasă floare
Sunt o păpădie
ANDRADA O rază de soare
Garofiţa: În orice zi de sărbătoare
Se dăruieşte câte-o floare
CEZARA Eu sunt o garofiţă
Şi cresc în grădiniţă
203
Margareta: Sunt nume de fată
Şi floare–nflorată
Margareta sunt
JULIA Cu soarele cânt .
Macul: Mac îmi este numele
Roşii –mi sunt petalele
RARES Sunt mai frumos decât toate
Şi sunt plin de sănătate.
Panseluţa: Am petale fine
Ca de catifea
Sunt micuţă şi drăguţă
DENISA N. Şi mă cheamă panseluţă.
Trandafirul: Eu sunt rege peste flori
Am obrajii de bujori
DRAGOS Am obrajii de copil
Şi mă cheamă trandafir.
Intră fluturaşii –se cântâ
Ia te uită ce mai fete
Şi ce ochi strălucitori
204
Viorele margarete
Şi alte frumoase flori
Fluture1: Cine joacă, cine cântă
Peste dealuri şi câmpii?
DARIUS Fluturaşii, drăgălaşi
Îi ajută pe copii
Să aleagă floricele
Pentru ziua mamei mele.
Fluturaş 2: Fluturaşi, fluturaşi
Ai soarelui fraţi
VLAD Peste câmpul verde
Ia zburaţi, zburaţi
Şi spuneţi copiilor
Că e martie mărţişor
Şi-i ziua mămicilor.
Fluturaş 3: Hai şi noi din floare-n floare
Să le sărutăm
Mai frumoase să le facem
Cântec să le dăm
Fluturaş 4: Hopa hop şi hop şi-aşa
Zbor din floare-n floare
Cine va putea
Să mă oprească oare
Dacă-i primăvară, soare?
Fluturaş 5: Hop şi eu, hop şi eu
205
Vă sărut pe toate
Florilor, surorilor
Cântece şi şoapte
Fluturaş 6: Ia te uită ghioceii
ANCUTA Ce frumos au răsărit
Brânduşele, iasomia
Pentru mame –au înflorit.
Fluturaş 7: Ia te uită mugurelul
ANTONIA Cum a izbucnit pe ram
Şi ce alte flori frumoase
Eu mamei culesule-am.
Fluturaş 8: Ia te uită fluturaşii
Cum sărută florile
Ca şi noi când cu iubire
Ne sărutăm mamele.
Fluturaş 9: Ia te uită ce buchete
Am cules şi-n dar le dăm
Mămicilor noastre dragi
Şi frumos le sărutăm
Fluturaş 10: Le sărutăm cu căldură
Şi cu drag le mulţumim
Că ne ocrotesc viaţa
Şi ne cresc oameni să fim
206
Fluturaş 11: Haide-ti fluturaşi fraţi,
În poiană iar zburaţi
Cu florile să dansaţi
Mămicilor să le daţi.
8 MARTIE - SCENETĂ DE ZIUA MAMEI
Onișor Diana Florentina
Grădinița cu Program Prelungit Chișineu Criș
Localitatea Chișineu Criș, județul Arad
„Precum sunt florile gingașe, soarele luminos, apele limpezi și izvoarele cristaline, așa să fii tu, mămică dragă,
sănătoasă, bună, înțeleaptă și frumoasă! Mamă, tu ești pur și simplu miracolul meu. ”
Vă prezentăm o scenetă pentru serbarea de 8 Martie - Ziua Mamei. Sala unde va avea loc serbarea va fi ornată
cu decorațiuni specifice primăverii, iar copiii vor fi costumați corespunzător, fiind o zi a veseliei, o zi dedicată
mamei și sosirii primăverii.
1. E ziua ta, mămico,
Și vreau să-ți dăruiesc
O mică sărutare,
Să-ți spun că te iubesc!
Știu că greșesc adesea,
Te rog, deci, să mă ierți!
Dar îți promit, mămico,
Să fiu cum te aștepți!
Mulți ani, mereu cu soare,
Astăzi îți mai doresc!
Și îți mai spun o dată:
Mămico, te iubesc!
207
2. O, ce blândă și frumoasă
E mămica mea!
Ciocârlia aș vrea să-i cânte
Azi, în geam la ea.
Iar eu voi veni c-o floare
Să i-o dau în dar,
Să-i spun c-ale ei povețe
Nu sunt în zadar.
Hărnicuță și cuminte
Mă silesc să fiu.
Demnă de a ei fetiță
Vreau mereu, s-o știu.
3. Ochii ți-au rămas
Limpezi și vioi.
Uiți de-orice necaz
Și la ceas de seară
Tu ne spui povești -
Tu ne veselești?
Bunicuța mea,
Anii au trecut;
Părul ți-e de nea
Și noi am crescut.
Tu ne-ai legănat
Cu glasu-ți duios,
Și ne-ai alintat -
Mulțumim frumos!
208
4. Mamă dragă, ești frumoasă
Și harnică în casă.
Și te voi iubi mereu.
Uite, azi e ziua ta!
Eu îți dăruiesc o stea.
Căci emoția e mare:
Și-ți sărut ochii și mâna
Care robotește-ntruna,
Îngrijindu-mă pe mine
Ca să-mi fie totul bine.
Eu sunt mic dar îmi dau seama
Cât de mult înseamnă mama.
Am să cresc voinic, deștept,
S-o ajut, abia aștept!
5. Sunt o fată frumușică
Și-o iubesc pe-a mea mămică,
Pentru grija ce mi-o poartă,
Și greșelile îmi iartă.
Câteodată-s bolnăvioară
Iar mama, a câta oară
Stă cu sufletul la gură,
Tot într-o alergătură -
Ea săraca, să nu sufăr.
De am febră, nu mă supăr,
C-un sirop și cu un ceai
Și cu dragostea ce-o ai
Pentru mine, fata ta,
209
Fuge boala, vrea, nu vrea!
Îți promit, mămica mea,
Că mereu te-oi asculta;
Și îți mulțumesc frumos
Pentru grija ce îmi porți.
Cântec: Mamă de dragul tău!
6. Cine-n zori
Când încă ziua
Și-n văzduhuri
Triluri încă
N-au zburat măiestrele,
Pașii-și duce și-si aduce
Ca-n șoptiri, poveștile,
Și pe pâine untul pune,
Ceaiul umple ceștile?
Cine-n palmă de pe frunte
Strânge alintările,
Puiul să nu rătăcească
Vrerile, cărările?
Cine? Cine oare are
Atâta dor, răbdare,
Și căldură-n gest și-n grai?
Tu măicuță ai!
7. Astăzi este sărbătoare,
Zi de aur și de soare.
Mamei vreau să-i fac un dar
210
Ceva. . . . . extraordinar!
De i-aș da o floare mică,
Un cadou cât o furnică,
Un gând dac-aș desena,
Mama mea s-ar bucura.
Bine de tot m-am gândit
La ceva deosebit:
Stele, lună, univers,
Ar fi greu s-adun în vers.
Nu-i așa? N-aș reuși
Să fac totul într-o zi.
Primavara-i mai ușor
S-o opresc din caldu-i zbor;
Mamei să i-o dăruiesc,
Să-i arăt cât o iubesc!
8. Mama mea, cu drag,
Mă ajută să îmi fac
Cu răbdare și migală,
Lecțiile pentru școală.
Port în suflet cu ardoare
Vorba ei alintătoare;
Chipu-i dulce, minunat,
De cald zâmbet luminat.
Mamă, eu de tine-ascult
Și te-ador nespus de mult!
Și cu adânc, statornic dor,
Te sărut de mii de ori!
9. Mama pentru-al ei copil
211
Are scumpe dezmierdări.
Are inimă cu ochi,
Are ochi cu sărutări.
Plânsul lui e plânsul ei,
Orice-l doare, pe ea doare.
Ea trăiește pentru el,
Când el moare și ea moare.
10. Flori sunt multe pe câmpie
Și-nfloresc întruna;
Cât de multe flori să fie. . .
Mama e doar una!
Stele sunt pe cer o mie,
Printre ele. . . luna.
Cât de multe stele fie. . .
Mama e doar una!
Cântec: Lângă tine mama mea!
11. Sub fereastra casei mele
Vin și trec atâția pași;
Dar eu știu când trece mama,
Mersul ei e mai gingaș.
Când îi sună glasul dulce
Când mă strânge-n brațe, mama,
Eu mă fac micuț de tot.
Floare de nu-mă-uita;
212
Când zâmbește mama mea!
10. Mamă, m-ai crescut de mic
De-am ajuns fecior voinic.
Cu ochii mă privegheai,
Cu dragostea mă-nveleai.
Mamă, să ai zile bune!
Bătrânețile să-ți fie
Crâng cu flori de iasomie
Și izvor de bucurie.
C-ai făcut cum ai putut
Și-ai știut, de m-ai crescut,
Om cinstit și sănătos,
Ca bradul în munți fălos.
11. Bunico, în ochii tăi senini,
De unde ard adânci lumini?
Și părul tău, de ce-i așa
Curat, ca fulgii albi de nea?
De ce când umbli te apleci?
Să vezi cum calci, pe unde treci?
Bunico dragă, cât aș vrea
Să fii tu nepoțica mea:
Povești să-ți spun, să-ți dau mâncare,
Să simți cât te iubesc de tare!
12. Tu m-ai născut. Îți sunt dator cu viața,
Cu tot ce am, cu inima, cu gândul.
De-aceea te iubesc fără-ncetare
Și îți respect, la orice pas, cuvântul.
213
Tu m-ai născut. În lumea asta mare,
Privirea ta cu drag mă ocrotește.
Și soarele mi-l nalță dimineața
Și pentr-un bun destin mă pregătește.
Tu m-ai născut. Îți sunt dator cu viața,
Cu tot ce sunt, cu inima, cu gândul.
De-aceea te iubesc fără-ncetare
Și îți respect, la orice pas, cuvântul.
13. Îți mulțumesc, iubita mea, frumoasă mamă,
Și-ți dăruiesc un buchețel de ghiocei,
Ca floarea-aceasta am fost eu, de bună seamă,
Și-ți aud glasul ce-mi cânta până mai ieri.
Tu m-ai ținut, la primii pași, până la masă,
În lumea dragă-a basmelor tu m-ai purtat.
Spre tine ochii am deschis, tu ești frumoasă,
Și vreau să știi ca niciodată n-am uitat.
Și-ți mulțumesc de ziua ta, iubită mamă,
Pentru căldura și iubirea ce mi-ai dat.
Privesc la chipul ce-mi zâmbește dintr-o ramă
Și-mi amintește de copilul de-altădat’
Ce-l învățai să ocrotească orice floare,
Să fie bun, s-aibă prieteni neîncetat.
Îți mulțumesc pentru că tu m-ai făcut mare,
Te-ai chinuit zile și nopți, eu n-am uitat.
Cântec: E ziua ta, mămico!
Bibliografie:
214
www. didactic. ro
www. youtube. com
„Sensul unui surâs” editura Solness
„Folclorul copiilor”
8. MȀRZ
ROBU- ZAMFIR PETRONELA, CREŢU RODICA,

GRĂDINIŢA CU P. P. AGNITA
LOC. AGNITA, JUD. SIBIU
Lied: Kräht der Hahn
Kräht der Hahn früh am Morgen,
kräht er laut und kräht er weit:
"Guten Morgen, liebe Mutti, dein Geburtstag ist heut!
Guten Morgen, liebe Mutti, dein Geburtstag ist heut!"
Kommt das Häschen angesprungen,
macht ein Männchen vor Freud:
Kommt das Eichhörnchen herunter:
"Wenig Zeit, wenig Zeit!
Guten Morgen, liebe Mutti, dein Geburtstag ist heut!
Und der Kuchen auf dem Tische
macht sich dick und macht sich breit:
215
Gedicht: Mein Mütterlein - Julius Sturm
Ich hab doch nichts so lieb
wie dich, mein Mütterlein,
es müsste denn der liebe Gott
im Himmel droben sein.
Den lieb ich, weil er dich mir gab
und weil er mir erhält
das allerbeste Mütterlein
auf weiter, weiter Welt.
Lied: Liebe Mutter
Liebe Mutter, liebe mutter, wir bringen dir heut
ein Lied und ein Blümchen, ein Herz voller Freud.
Liebe Sonne, liebe Sonne, schein hell und schein klar
und schenke der Mutter ein Fröhliches Jahr!
Gedicht: Der schönste Nam - Carmen Sylva
Der schönste Nam' im Erdenrund,
Das schönste Wort im Menschenmund
Ist: Mutter!
Ja, keines ist so tief und weich,
So ungelehrt, gedankenreich
Als: Mutter!
Und hat es wohl die grosse Macht,
Weil es von Kinderlippen lacht:
O Mutter!
216
Weil es aus Kinderaugen winkt,
Weil es in Kinderherzen singt:
Die Mutter!
Ja, wem auch dieses Wort erklang,
Hat hohe Würde lebenslang
Als Mutter!
Und die's besessen und entbehrt,
Der ist das Erdenglück verwehrt.
Der Mutter!
Lied: Ein Tag zum Freuen
Wie die Maus über den Käse,
wie der Clown über den Quatsch,
wie die Sonne auf den Tag,
wie Gummistiefel auf den Matsch,
wie ein Boot auf wilde Wellen,
wie ein Huhn über das Ei,
wie das Ha- ha- ha- aufs -tschi und
wie das Baby auf den Brei.
Heute ist ein Tag zum Freuen,
für dich, für mich und alle Freunde.
Hier kommt mein Ji-Ja-Jubelschrei,
hört, wie ich das meine:
Juppiduppidudeldu
Schinderassasseng-Juchhu!
Hollidollijodeldo,
ich freudideudideu mich so!
Wie Pusteblumen auf das Pusten,
wie Kaninchen auf den Klee,
wie die Bienen auf den Honig,
ie die G ste auf s Bu et,
217
wie ein Schneemann auf den Winter,
wie Dornröschen auf den Kuss,
wie kleine Schlingel über Streiche,
wie ein Keks auf Zuckerguss.
Heute ist ein Tag zum Freuen . . .
Ein Hurra auf diesen Tag,
ein Hurra auf unser Leben!
Wir feiern dich und uns
na, das kann ja was geben!
Gedicht: Muttertag - Anita Menger
Die Liebe der Mutter
gedeiht in der Wüste,
in finsteren Nächten -
auf Felsengestein.
Die Liebe des Kindes
liegt in diesem Strauß hier.
Die Blumen verwelken -
die Liebe bleibt Dein.
Bewegungsspiel: "Wenn du glücklich bist"
Wenn du glücklich bist, dann klatsche in die Hand.
Zeig mir, wenn du bei mir bist,
Wie dir so zumute ist.
Wenn du wütend bist, dann stampfe mit dem Fuß.
218
Wenn du traurig bist, dann seufze doch einmal.
Und wenn du mich gern hast, gib mir einen Kuss.
Wenn du bei mir bist, dann zeig mir wie's dir geht.
Gedicht: Für jedes Glück- © Monika Minder -
Ich wünsche, dass für jedes Glück
Ein Traum dich leis beglückt,
Dass eine Seele mit dir zieht
Und eine warme Hand dich drückt.
Ich wünsche, dass für jedes Lied in deinem Herzen
Ein neues Licht erscheint,
Und dass die Welt im Abendschmerze
Dir einen neuen Morgen schenkt.
Lied: Jedes Kind hat eine Mutter
Jedes Kind hat eine Mutter, jede Mutter hat ein Kind,
und wir wünschen uns von Herzen, dass wir Muttis Kinder sind.
Jeder Strahl hat eine Sonne, jede Sonne einen Strahl,
219
und wir wünschen unserer Mutti Sonnenstrahlen ohne Zahl.
Jeder Stern hat einen Himmel, jeder Himmel einen Stern,
und wir haben unsre Mutti über alle Sterne gern.
Jede Katze hat ein Kätzchen, und das Kätzchen sagt "Miau"!
meine Mutti ist die Beste, und das weiß ich ganz genau!"
Gedicht: Zum Muttertag - Keine Zeit! - Anita König
Liebe Mutter, mach Dich fein!
Heut´ lade ich Dich herzlich ein!
Das Frühstück bring´ ich Dir ans Bett
und mach´ es Dir so richtig nett!
Mach Dich frei von Kummer und Sorgen -
und Blumen schenk´ ich Dir heut´ Morgen!
Die sind aus dem Garten, tut mir Leid!
Ich hatte leider keine Zeit!
Und zum Mittag? Lass das sein!
Ich schieb´ Dir schnell `ne Pizza rein!
Die wird Dir genauso munden!
Dann muss ich nicht am Herd steh´n für viele Stunden!
Und heut´ Nachmittag da gibt es Kuchen.
Den musst Du unbedingt einmal versuchen!
Der ist von Oma, tut mir Leid!
Ich hatte leider keine Zeit!
Und heut´ Abend gibt´s zum Schluss
noch ´nen ganz dicken, nassen Kuss,
denn ab Morgen darfst Du dann für viele Wochen
- leider - wieder selber kochen!
220
Lied: Komm, tanz mit mir
Heute ist dein großer Tag!
Du darfst dir wünschen was du magst,
denn heute feiern wir mit dir.
Du hast Geburtstag, jetzt tanzen wir!
Komm tanz! Komm tanz!
Komm tanz! Jetzt tanzen wir hier mit dir!
Viele bunte Luftballons, Erdbeerkuchen und Bonbons,
Himbeer-Schokoladeneis und ein großer Freundeskreis.
Jetzt machen wir 'ne Kissenschlacht und kitzeln uns, bis jeder lacht!
Wir verstecken uns im ganzen Haus und danach spielen ir „Fang die Maus".
Gedicht: Teure Mutter - Ernst Anschütz
Teure Mutter, diese Gabe,
Die wir dir in Ehrfurcht weih'n,
Soll am heut'gen schönen Tage
Uns'rer Liebe Zeugnis sein.
Nimm die Wünsche uns'rer Herzen
Mit gewohnter Liebe an,
Dank und Liebe sind die Triebe,
Die sich jetzt dir freundlich nah'n;
Nimm die Wünsche gütig an!
221
Reines Glück in reicher Fülle
Schmückt deinen Lebenspfad,
Alles werde dir erfüllet,
Was dein Herz im stillen bat.
Trübt sich deines Lebens Himmel,
Sei er bald von Wolken frei,
Und die Sonne reiner Wonne
Strahle heller dir aufs neu,
Lieblich wie ein schöner Mai.
Be egungsspiel: „Zeigt her eure Füße”
Zeigt her eure Füße, Zeigt her eure Schuh',
Und sehet den fleißigen Waschfrauen zu.
|: Sie waschen, sie waschen, sie waschen den ganzen Tag. : |
|: Sie ringen, sie ringen, sie ringen den ganzen Tag. : |
|: Sie hängen, sie hängen, sie hängen den ganzen Tag. : |
|: Sie bügeln, sie bügeln, sie bügeln den ganzen Tag. : |
|: Sie tanzen, sie tanzen, sie tanzen den ganzen Tag. : |
|: Sie ruhen, sie ruhen, sie ruhen den ganzen Tag. . : |
222
Gedicht: Mutterleben- Friedrich Arnold Krummacher
Am stillen Pfad der Kindheit fliesst
Ein Börnlein sanft und helle.
Es rieselt kühl, es rieselt mild
Und trägt des blauen Himmels Bild
In seiner Silberwelle.
Ach, ohne dieses Börnlein r‘
Des Lebens Morgen freudenleer,
Der Kindheit Himmel trübe. —
Das Börnlein ist uns wohlbekannt:
Es heisset Mutterliebe!
Am Börnlein sieht man sanft und hell
Ein zartes Blümchen glänzen.
Es ist der frommen Jugend hold
Und reichet seiner Blüten Gold,
Die Unschuld zu bekränzen!
Ach, wo nicht glänzt sein milder Strahl,
Da wird der Kindheit blühend Tal
Zu einer öden Haide. —
Das Blümchen ist uns wohlbekannt:
Es heisset Mutterfreude!
Am stillen Pfad der Kindheit blinkt
Ein Sternlein sanft hernieder.
Kein Wölkchen birgt sein Angesicht,
Es strahlt mit ewig jungem Licht
223
Und kehret immer wieder.
Ach, wo nicht dieses Sternlein wacht,
Verhüllet Dunkelheit und Nacht
Der Kindheit lichte Wege. —
Das Sternlein ist uns wohlbekannt:
Es heisset Mutterpflege!
Im stillen Glanz des Sternleins schwebt
Ein sanftes, lindes Säuseln,
Es macht des Säuglings Antlitz hell,
Es lächelt gleich dem Silberquell,
Den leichte Lüftchen kräufeln.
Ach, ohne dieses Säuseln schweigt
Ein Lallen, seiner Wang‘ entfleucht
Der junge Glanz der Rosen. —
Das Säuseln ist uns wohlbekannt:
Es heisset Mutterkosen!
Am stillen Pfad der Kindheit tönt
Ein Laut voll Kraft und Milde.
Es füllt des Lenzes sanftes Wehn
Mit Land und Blumen Tal und Höhn,
Mit Ähren die Gefilde.
Ach, ohne diesen milden Laut
Erstirbt, von dunkler Nacht umgraut,
Der Kindheit Blüt‘ und Aehre. —
Wir kennen wohl den süssen Laut:
224
Er heisset Mutterlehre!
Lied: Alles Liebe zum Muttertag
Alles Liebe zum Muttertag
wünschen wir Dir, wünschen wir Dir,
ja, das wünschen wir Dir.
Gesundheit und ein langes Leben
wünschen wir Dir, wünschen wir Dir.
Alles Liebe zum Muttertag
Gesundheit und ein langes Leben
Sonnenschein und ganz viel Freude
Gute Laune, viele Freunde
Bibliografie:
Liebe Mutter!: Gedichte und gute Wünsche, von Ruthild Busch-Schumann (Illustrator), Gebundene Ausgabe –
Alfred Hahn s Verlag, 2011;
Jeder Tag ist Mutter-Tag, von Benno Burkhardt (Herausgeber), Gebundene Ausgabe – Sanssouci Verlag, 2006;
Liebe Mama: Die schönsten Zitate, Geschichten und Gedichte für besondere Mütter, von Johanna Jovis, Eva
Schindler, Gebundene Ausgabe –Ars Edition Verlag, 2013;
Meine liebsten Kinderlieder, von Volksgut, Ravensburger Buchverlag, 2014;
Das Spiel- und Bewegungsliederbuch - die 100 besten Spiel- und Bewegungslieder, von Marco Sumfleth, Reclam,
Philipp, jun. GmbH, Verlag, 2011.
CEL MAI FRUMOS ANOTIMP

scenetă
225
prof. înv. preşcolar Ulici Sanda
G. P. P. NR. 54 Oradea, Jud. Bihor
( Intră 3 copii care vor avea rolul de povestitor)
Dragii mei v-am invitat
Să vedeţi patru copii
Care astăzi s-au certat,
Sigur nu ştiţi ce o fi!
Dintr-o simplă întâmplare
A ieşit azi ceartă mare,
Mihăiţă, Eugen
Nicuşor şi cu Marcel
S-au certat, s-au supărat
Vrând să afle de îndat
Care dintre anotimpuri
Ar fi cel mai potrvit
Ca să stea la noi în ţară
Socotind că-i mai iubit.
Ce credeţi? Să-i chem aici
Să spună la mari şi mici
Dintre patru anotimpuri
Care e mai potrivit
Să rămână aici tot anul?
Cum ar fi mai nimerit?
- Hai copii veniţi îndată
Să audă lumea toată
226
Ce aveţi de povestit!
(Sosec cei 4 copii)
- Am venit! Am venit!
Copil I
Eu vreau iarna cu zăpadă
Ea îmi este cea mai dragă!
-Eu vreau Zâna viorie
Cu tril blând de ciocârlie
Primăvara se numeşte
Tot pământul înverzeşte!
- Toamna, Zâna aurie
Ce îşi leagănă în vie
Trena lungă şi bogată
Şi de fructe-nmiresmată!
Nici de soare nu uitaţi
Când la soare vă bronzaţi,
Munte, veselie, soare
Şi cu ea vacanţa mare!
Toţi:
Cine eşti frumoasă zână?
Şi de unde ai venit?
Eşti crăiasă, eşti stăpână?
Hai răspunde negreşit!
Crăiasa Anului:
227
Sunt Crăiasa Anului
Nu sunt Zână nici stăpână,
Pentru cde vă supăraţi
Sau pentru ce vă certaţi?
- Mie-mi place primăvara!
- Eu iubesc soarele, vara!
- Şi eu toamna-nmiresmată!
- Eu vreau iarna cu zăpadă!
Crăiasa Anului
Cu bagheta-mi fermecată
Am s-aduc aici îndată
Primăvara înverzită,
Vara caldă şi-nsorită,
Toamna mândră şi bogată,
Iarna cu argint îmbrăcată.
Să oprim această zarvă,
Să punem punct la gâlceavă.
- Vino dragă primăvară
Răspândeşte-n aer iară
Un parfum de flori de tei
Roi de fluturi mititei!
(Intră Primăvara)
Copil:
- Vai cât esti de frumoasă!
Ca zâna din poveşti
Cu adevărat îmi spune,
228
Chiar primăvara eşti?
Primăvara
- Eu sunt frumoasa primăvară
A dimineţilor de-april
Şi fac ca iarba să răsară
Sub dulce-al păsărilor tril
Uite-un fir de păpădie
Gingaş ca un fir de aţă
Cu o mare plecăciune
Vă dă „bună dimineaţa”!
Copil:
Cu rochia-ţi ivorie,
Tril frumos de ciocârlie,
primăvară-ncântătoare
Eşti toată numai o floare!
Crăiasa Anului:
Vino aici Crăiasă dragă
Lângă mine te aşează
Să aşteptăm să apară
Surioara noastă vară.
(intră Vara)
Vara:
Cu firea mea cea arzătoare
Vă aduc vacanţa mare
Prin grădini şi prin livezi
Fructe coapte, fructe verzi.
229
Copil:
Eu te văd cea mai frumoasă,
Eşti a soarelui aleasă
Mărgeluţe mici şi roşii
Ne-au împodobit cireşii!
Crăiasa Anului:
Surioare, surioare
Ce se vede-acolo-n zare?
O crăiasă-i aşteptată
Să sosească aici îndată.
( Intră Toamna)
Toamna:
De pe deal şi prin livezi
Am strâns roade coapte
Vă umplu cămările
Cu multe bucate.
Copil:
Coroniţa brumărie
Tare bine-ţi vine ţie!
Chiar de aduci o ploaie rece
Cu vânt ce şuieră când trece
Eu ştiu că ploaia mohotâtă,
Mâine va râde în gutui şi pâine.
Crăiasa Anului:
Una, două, trei sunt zâne
Numai una mai rămâne
230
Să vină să povestească,
Lumea să o preţuiască.
(Intră Iarna)
Iarna:
Am sosit din lumea mea
Cu mulţi fulgi pufoşi de nea
Pregătiţi deci săniuţa
Şi pe deal haideţi fuguţa!
Copil:
Vai cât eşti e frumoasă
Ca zâna din poveşti
Dacă am să te ating
Sigur că nu te topeşti?
Crăiasa Anului:
Acum copii aţi aflat
Care dintre anotimpuri
Este cel mai minunat?
Anotimpurile
Suntem patru surioare
Ce v-aducem daruri care
Într-un an frumos să crească
Pe voi să vă înveselească.
Povestitorul:
Ei!Aţi terminat gâlceava?
Sau ne-am obosit degeaba?
231
Copiii:
Bine, bine, acum ştim
Pe toate le preţuim!
Iarna:
Dragi copii am obosit
Multe eu v-am dăruit
Las ca locul să mi-l ia
Primăvara, sora mea.
Copiii:
Zână Iarnă, îţi muţumim!
Noi, copii, te iubim,
Când la anul vei veni,
Tot cu drag te vom primi.
Copil:
Vor ieşi pe câmpuri
Primii miei să pască
Zâna Primăvară
Va sta să-i privească.
Copil:
Pe sub frunze, iată,
Mândre viorele
Îşi pun iar rochiţe
Cu mut cer pe ele.
Copil:
Cer albastru, soare cald
232
Iarbă verde, flori mărunte,
Păsări ciripind pe ram,
Velelie pe orice frunte.
Copil:
Din zăpadă încetişor,
Tâmpla scot afară,
Ghioceii albi şi mici,
Soli de primăvară.
Copil:
Iar 8 Martie râde. n prag,
Zi de sărbătoare,
Mamei îi ofer cu drag,
Un sărut şi-o floare.
În încheierea scenetei copiii intonează câteva cântece dedicate mamei.
233
DE ZIUA MAMEI
ICA FLORICA LIANA prof. înv. preșcolar

Școala Gimnazială Sintea Mare – Grădinița P. N. Sintea Mare, Arad
Muguraș 1: Ce-i cu larma din vâlcea?
Muguraș 2: Ce să fie nu-i nimic!
Stai pe ramură colea.
Muguraș 3: Ce se-aude? Ce să fie?
Parcă este gălăgie
Cineva e la intrare
Prezentator: Nu știu cine a scornit
Gâzele sau iepurașii
Primăvara c-o să vie
Și pe ramuri mugurașii
Toți plesnesc de bucurie.
Cântec: Sosește primăvara cu fluturi și cu flori
Cu șiruri lungi de berze
Sosește primăvara și-aduce în poala ei
Atâtea viorele și atâția ghiocei.
Copil: Bună dimineața Primăvară!
234
Bine-ai venit din nou la noi
Tu care-aduci lumină-n țară
Și viață-n mugurii de-altoi.
Zăna Primăvara: Sunt o zână ca-n povești
Primăvara mi se spune
Toți copiii mă iubesc
Pentru că le-aduc vești bune.
Am sosit și-s bucuroasă
Că aduc vreme frumoasă.
Multe flori de ziua lor
De ziua mămicilor.
Copil: 8 Martie e ziua ta
O floare-ți dau mămica mea
Și vreau să știi că-n acest dar
E dragostea fără hotar.
Că voi fi bun și drept oricând
Ascultător voi fi mereu
Mămico acesta-i darul meu.
Copil: Azi e ziua mamei mele
I-am cules trei ghiocei
Iar la noapte două stele
Am să-i fur să-i fac cercei
Joc cu text și cânt: 1. Ziua mamei a sosit
Hai copii, haideți la joc
Ghioceii au răsărit
Hai copii la joc.
Refren: Hai cu mare bucurie
235
Hai la joc
//: Să-nvârtim hora-n câmpie
Hai la joc//: - bis
2. Păsărelele în zbor
Hai copii, haideți la joc
Ciripesc în glasul lor
Hai copii la joc.
Refren: Hai cu mare bucurie
Hai la joc
//: Să-nvârtim hora-n câmpie
Hai la joc//: - bis
Copil: E ziua mamei mele
Și totu-i plin de flori
Îi simt aici prezența
Ca de atâtea ori.
Obrajii de lalea
Așa e mama mea.
Copil: De ziua ta măicuță dragă
Aș vrea și eu să-ți spun
Din inimioara mea întregă
Ceva frumos și bun.
Dar nu găsesc așa cuvânt
Deși pe toți i-ascult ce spun
Și-atunci mi-am zis în gând
C-aș vrea să te sărut mult, mult.
Copil: Un desen făcut de mine
Este-un coșuleț cu flori
236
Sunt frumoase ca și tine
Și-au așa multe culori.
Până eu voi fi mai mare
Și-am să economisesc
Îți voi da o sărutare
Ca să vezi cât te iubesc.
Copil . Mamă dragă ești frumoasă
Și tevoi iubi mereu.
Uite azi e ziua ta
Eu îți dăruiesc o stea
Căci emoția e mare.
Cântec: Mama – Un cuvânt pe-acest pământ
E curat măreț și sfânt
Prețuit de toți copiii: Mama
Refren: Mamă, mamă, mama mea
Te iubesc și mult aș vrea
Să fiu bun și iubitor
În fiecare zi.
Tu îmi ești comoara mea
Cea mai luminoasă stea – Mama, mama, mama mea.
Copil: Mămica mea frumoasă
Eu tare te-ndrăgesc
Mi-e viața luminoasă
Când chipul ți-l zăresc.
Mă-nveți numa de bine
Cu drag mă ocrotești
Tu ești mereu cu mine
237
De rele mă păzești.
Copil: M-ai crescut măicuță bună
Ca pe-o floare din grădină
M-ai crescut ferit de rău
Ocrotit de sfatul tău.
Mamă tu m-ai învățat
Că la noi ești lăudat
Numai când ești bun, cinstit
Și de oameni prețuit.
De ziua ta măicuță
Eu rog pe Dumnezeu
Să-mi împlineascî dorul
Să-ți dea viață lungă
Norec și sănătate
Să-ți răsplătească Domnul
Nespusa bunătate.
Urarea mea iubită mamă
Eu astăzi ție ți-o închin
Să-ți fie anii fără teamă
Și fericire să-ai din plin.
Mamă azi de ziua ta
Primăvara-n dar ți-oi da
Și să știi mamă așa
Că mereu te-oi lăuda.
Le-oi purta mereu cu mine
Fericită ca-n povești
Mulți ani mamă să trăiești!
Cântec: 1. Ochii tăi mamă-s raze de lumină
238
Glasul tău dulce . gingaș ciripit
Mâinile tale ce trudesc și-adună
Îmi fac mămico traiul fericit.
Refren: Mulți ani să trăiești
Tu mămica mea
Fericită fii
Din inimă aș vrea.
2. Sunt încă mic dar nu lucrez în fabrici
Dar pentru tine noi am pregătit
În grădiniță toți copii harnici
Un dar mămico cum ne-am priceput.
Refren:
Toți copii: La mulți ani măicuțe dragi
Azi e ziua voastră
Plini de bucurie, noi am adunat
Flori frumoase mândre flori
Răsărite-n prag în zori
La mulți ani! mămicilor.
Dans Mama – Aurel Tămaș
“FLORI PENTRU MAMA”
ROTAR ANA FLORICA prof. înv. preșcolar

Școala Gimnazială Sintea Mare – Grădinița P. N. Sintea Mare
Jud Arad
Apare Zâna Primăvara, dansând în jurul florilor, le atinge pe fiecare cu bagheta fermecată, acestea ridicându-se
încet și începând să danseze. După dans, florile se așează la locul lor.
PRIMĂVARA Eu sunt Zâna Primăvara/ Și-am îmbrăcat pădurea iară
Cu lumină și cu soare/ Și cu flori strălucitoare.
239
Am sosit și-s bucuroasă/ Că aduc vreme frumoasă,
Flori și fluturi și verdeață. / Trezesc totul la viata, /Cu bagheta fermecată.
(Se retrage pe scaunel)
Intră razele de soare cântând, împreună cu toate personajele ce stau pe scăunele. Se așează fiecare lângă o
floare.
Cântec: Primavara a sosit, / Soarele a răsărit/
Și în lume, la plimbare, / Au pornit raze de soare,
Harnice, de dimineata, /Să trezească la viață/
Iarba verde, gândăceii, / Apele și ghioceii.
Refren Sus, sus, tot mai sus/ Capul să îl ridicați
Sus, sus, tot mai sus/ Ghioceilor!
Ghioceii au răsărit, /De sub plapuma de nea, /
Primăvara s-o vestească, / pentru mama mea.
Că e mare sărbătoare, / Azi aici printre cei mici. /
Mamelor le dăm o floare, / Și mii de pupici.
Refren: Sus, sus, tot mai sus/ Capul să îl ridicați
Sus, sus, tot mai sus/ Ghioceilor!
RAZA 1 Razelor, lângă izvor/ Se zărește-un căpușor!
Hai, veniți în jurul lui!. . . . . /Fulg de nea sa fie?
TOATE (il studiaza curioase)- Nu-i!. . .
RAZA 2 Mie-mi pare, surioară, / C-ar fi o pălărioară. . .
Să o ridicăm nițel(ridicându-i ușor pălăria). . .
Ia priviți: Un ghiocel!
GHIOCELUL ( se ridica, își freacă ochii, somnoros, întreabă?
SUPARAT - Cine sunteți? Ce doriți?/ De ce vreți să mă treziți?
RAZA 3 Suntem razele de soare, / Buna ziua, frățioare!
G. S. M-ați trezit și nu îmi place, / Vreau să mă lăsați în pace!
240
RAZA 4 Ei, poftim, ce năzuros!/ Nu-i deloc prietenos!/ Lasă somnul să îl fure
Și nu știe că-n pădure/ Vin copiii cei frumoși/ Să-l culeagă bucuroși!
G. S. (sare speriat) Să mă culeagă pe mine?/ Dar asta nu-mi convine!
Și de ce mă rog frumos?/ Spuneți-mi, sunt curios!
RAZA1 Primavara, vrei să știi?/ E prilej de bucurii/ Pentru cei mai mititei,
Că le-aduce ghiocei. . . / Și o mare sărbătoare: / Ziua mamei iubitoare!
RAZA 2 Pentru ea, din depărtare, / Păsările călătoare/
Vor veni să cânte-n cor / Toate cântecele lor .
RAZA 3 Și gingașii ghiocei, / Legănând în vânt cercei,
Rând pe rând vor înflori/ Pentru mame și copii.
G. S. Eu nu vreau să fiu ales / De copii și nici cules!/
Vreau să dorm ca să cresc mare / Hai, plecați, raze de soare!
RAZA 4 Tare ești supărăcios!/ Și să știi că nu-i frumos!
Să plecăm, dragi surioare, / Vom găsi o altă floare!
Razele se retrag, ghiocelul se culcă la loc, supărat.
Intra Puiul-de-vânt, alergând, trece pe lângă flori, acestea se leagănă ușor. Se oprește lângă ghiocel, îl privește
curios și îi scutură pălărioara.
G. S. (se ridica, aranjandu-si palarioara, suparat)
Și tu, mă rog, cine ești?/ Și de ce mă ciufulești?
P. d. V. 1 Cine sunt?. . . Puiul de Vânt/ Și-am coborât pe pământ/
Din căsuța mea din nori / Dimineață, de cu zori,
P. d V: 2 Bucuros că-n lume iară, vine blânda primavară.
Dar tu ești cam mofturos/ Și nu-mi pari prietenos!
G. S. Prietenos? De ce aș fi?
P. d. V. 1 Cum de ce?? Pentru copii, /
241
Fiindca vin cu-nsufletire/ Sa culeaga cu iubire
Buchețel de albă floare/ Petru mama iubitoare!
Esti o floare cu noroc, / Ghiocelule-boboc!
G. S. Mie să nu-mi spui boboc!/ Mai bine mă culc la loc!
P. d. V. 2 Atunci rămâi sănătos!/ Am să merg puțin mai jos,
Să caut alți ghiocei/ Să mă-mprietenesc cu ei.
P. d. V. se retrag, ghiocelul se așează, pregătit de somn, dar apar furnicuțele pe fondul
muzical de la început. Văd ghiocelul și se apropie de el:
FURNICA 1 Bună ziua, Ghiocel, / Tare mai ești frumușel!
Spune, ai crescut aici/ Să-i întâmpini pe cei mici?
G. S. le intoarce spatele
FURNICA 2 Hai, nu fi supărăcios, / Ghiocelule frumos!
Azi e zi de sărbătoare/ Copiii se pregătesc
Pentru ziua mamei iubitoare/ N-ai vrea să-i ajuți și tu?
G. S. Bineînteles că nu!
FURNICA 1 Floarea asta nu-mi prea place, / Mai bine o lăsăm în pace!
FURNICA3 Nuu!Eu zic sa ii vorbim, / Poate ne-mprietenim!/
Nu vezi că e mititel . / (catre ghiocel) Ascultă-mă, Ghiocel/
Suntem niște furnicuțe/ Vesele și hărnicuțe/
Și-n pădure, pe cărare, / Am ieșit și noi la soare.
FURNICA 4 Nu vrem să te supărăm, / Dar dorim să te-ntrebăm:
Oare ți-am greșit ceva/ De te porți cu noi așa?
G. S. Toată lumea mă trezește, / De copii îmi povestește, /Iar eu sunt atât de mic
Și nu înteleg nimic!/ Mie-mi place la izvor, / Dacă plec de-aicea, mor!
FURNICA 4 Nicidecum, floare frumoasa, / Cu petala luminoasa,
Poti trai o vesnicie/ Dacă faci o bucurie, /
Lăsându-te dăruită/ Și de copilași iubită!
FURNICA Fiindcă orice fel de floare/ Ce se –nalță către soare,
A venit precis pe lume/ Pentru cineva anume:
Tu ești floarea timpurie/ Pentru mama grijulie.
242
FURNICA 5 Toporasii cei pitici/ Infloresc pentru bunici;
Gingasele lacramioare, / Pentru dragi educatoare!
Si cand toate, impreuna, / Intr-o inimase-aduna,
In raiul lor sufletesc/ Ele pururea traiesc.
Spune-mi, nu ti-ar place tie/ Sa traiesti o vesnicie?
G. S. E frumos ce spui, furnică/ Dar eu sunt o floare mică,
Nu prea înteleg nimic/ Și aș vrea să mai dorm un pic!
FURNICA 2 Atunci, ramai sanatos, / Tare mai esti somnoros!
(catre celelalte furnicute)
Furnicute surioare, / Hai cu razele de soare, /Impreuna sa plecam
Pe copii sa-i asteptam!
Furnicile pleacă vesele(pasul ștrengarului) pe fondul muzical de la început.
Ghiocelul se întinde, cască și se așează ghemuit, cu capul pe mâini-pe genunchi.
CÂNTECUL GHIOCELULUI
De sub pledul de zăpadă/ A ieșit un căpușor
Hai, mai sus, toți să te vadă/ Mult de tine ne-a fost dor!
REF. Cine-n cale te-ntâlnește/ Drăgălaș și mititel
De-a fost trist, acum zâmbește/ “Bun gasit, mai Ghiocel!”
Ne-ai lipsit o iarnă-ntreagă/ Ghiocel, poștaș vestit
Tu ne-aduci vestea cea dragă: / “Primăvara a sosit!”
REF. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
....
Se ridica ceilalti ghiocei, iar G. S. asculta tot mai atent.
GHIOCEL 1 Fratii mei, ați auzit, / Că-n pădure au venit
Copilași, să ne culeagă/ Pentru mama lor cea dragă?
GHIOCEL 2 Ca prin somn am auzit, / Dar atunci când m-am trezit,
Am crezut că am visat, / Deci a fost adevărat?
GHIOCEL 3 Toată lumea a aflat/ Vestea dusă-n lung și-n lat
243
De un pui de vânt voios/ Jucăuș și prietenos.
GHIOCEL 2 Atunci, să ne bucurăm, / Să cântăm și să dansăm
Pentru mame și copii/ Fiindcă prieteni ne vor fi!
Se prind de mâini și șir, în cerc, strigând: ”Bine-mi pare, bine-mi pare,
Că astăzi e sărbătoare!”
G. S. Spuneți-mi și mie, frați, / Pentru ce vă bucurați?/ Știți ceva despre copii?
GHIOCEL 3 Nu știm, dar nici tu nu știi?
G. S. Eu zic să plecăm de-aici, / Să ne-asundem de cei mici!
Ce-mi pasă mie de ei?/ Sunt copii, nu ghiocei!
GHIOCEL 1 Iar eu cred că n-ai dreptate/ Să te superi, dragă frate!
Nu ți-a spus Rază-de-soare/ Că astăzi e sărbătoare
Și copiii mititei/ Vin s-adune ghiocei?
Dacă nu ne vor găsi, / Mamei, ce vor dărui?
G. S. Să îi dăruie ce-or vrea, / Asta nu e treaba mea!
Mai bine să ne grăbim/ Și-n pădure să fugim!
Ghioceii se pregătesc să fugă, dar apare Primăvara și îi oprește. (porneste fondul muzical)
PRIMAVARA Iată-i pe prietenii mei: / Bună ziua, ghiocei!
Dar vă văd cam necăjiți, / De plecare pregătiți.
N-a venit Raza-de-soare / Să v-aducă veste mare,
Să aflați ce rost anume/ Aveți voi pe-această lume?
G. S. A venit și am aflat, / De aceea ne-am supărat!
Nu-i cunoaștem pe cei mici/ Și noi nu mai stăm aici!
Dacă nu ai fi venit, / In pădure-am fi fugit!
PRIMAVARA Să fugiți?Nu se cuvine!/ Rămâneți aici, cu mine
Și vă rog s-aveți răbdare/ Să-i cunoașteți pe fiecare!
Iar dacăn-o să doriți/ Cu ei să vă-mprieteniți,
Eu o să vă las în pace/ Să plecați unde vă place!
Primavara se retrage; Ghioceii se așează la locul lor.
Cântec: Astăzi este ziua mamei / Zi frumoasa ca si ea
Toate florile din lume ti le-as da, maicuta mea
244
Tra la la la. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Grijulie si duioasa / Nu ma lasi sa simt ce-i greu
Si zambind, mereu voioasa / Esti tot timpu-n jurul meu
Tra la la. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Vreau ca ziua ta sa fie / Zi senina si-nsorita
Si-as mai vrea, iubita mama, / Sa ai viata fericita!
Tra la la. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ANDREI Florilor, eu sunt Andrei/ Și-as vrea niște ghiocei,
Să-i dau mamei mele-n dar!/ Un buchet aș vrea măcar!
FLUTURAS 1 Dragă Andrei, nu se poate!/ Florile-s frumoase toate.
De iei prea mulți ghiocei, / Noi rămânem fără ei.
Sunt și alte flori frumoase / Ce privesc în jur curioase.
Zi de zi eu mă trezesc/ Și atent le îngrijesc.
Iar ploaia îndată vine/ Și le prinde foarte bine.
FLUTURAS 2 Nu, nu, nu-i voie să fie rupte, / Că atunci se ofilesc/
Pădurea o părăsesc. / Florile sunt frumușele
Și-mi place să stau pe ele. / Fratele meu le îngrijește
Și de rele le ferește. / Uite, înaintea ta, / Florile s-or prezenta.
Câte una, rând pe rând/ Vin în fața ta, zicând:
VIOREAUA Viorea eu mă numesc/ Și prin păduri cresc.
Am flori mândre, albăstrii, / Pentru voi, iubiți copii.
Eu vestesc în toată țara / Că sosește primăvara!
TOPORAS Primăvara, pe câmpii, / Toporși sunt, mii și mii.
Și eu sunt un toporaș, / Mititel și drăgălaș.
Și departe, în vâlcea, / Se simte mireasma mea.
NARCISA Eu sunt galbena narcisa/ Frumoasă și jucăușă
Primăvara, dacă vine, / Mă aduce și pe mine.
Mai am și alte surorele, / Da-s albe la floricele
Toate mirosim frumos, / Ca sa va fim de folos.
Cântec: Pentru tine mama mea
245
Mama mea narcise
Pentru tine am ales
Un buchet de vise
Flori, flori multe flori /
Într-o mie de culori /
Pentru tine-am adunat /
Un buchet înmiresmat. /bis
Pentru tine ghiocei
Pace şi-mplinire
Inima, iubirea ei
Plină de simţire. Ref:
ZAMBILA Sunt zambila minunată/ Și de toți sunt lăudată!
Am rochiță albăstrie, / Albă și-uneori rozie.
In grădini eu locuiesc, / Parfum dulce răspândesc.
BRANDUSA Violeta-i rochia mea/ Cu-n clopot ar semăna.
Pe câmpuri apar de-odată/ Și sunt tare admirată.
LALEAUALaleaua eu mă numesc/ Și în grădini cresc.
Am potir când sunt închisă/ Și-s o stea când sunt deschisă.
In mai multe culori eu cresc/ Și de aceea mă mândresc.
LACRAMIOARA Mama mea e Primăvara/ Și mă cheamă Lăcramioara
Sunt sora lui Ghiocel/ Și-s mai mică decât el.
Eu am multe cupe-n care bea furnica/ La al Primăverii bal.
ANDREI (catre Fluturas 1 )
Acum îmi dau eu seama/ Că, întocmai ca mama,
Tu le iubești pe toate. / Să le rup, nu se poate.
De aici, din fiecare, / Dă-mi măcar câte o floare,
Că nu am alt cadou/ Mămicii să îi dau.
FLUTURAS 1 Așadar, ne-am înteles!
246
Un buchețel ți-oi da/ Pentru mămica ta.
COPIL 2 Te-aș ruga să-mi dai și mie/ Un buchet, cam tot așa, /
Pentru mama mea!
Viața și-ar da pentru mine/ Doar să vadă că mi-e bine.
Ca o zână mă-ngrijește/ Și de rele mă păzește.
Mamicuța mea cea dragă. / Te-oi iubi o viată-ntreagă!
FLUTURAS1 Sigur că da, poftim!
COPIL 3 Imi spune mama, seara, / Că sunt un ghiocel,
Și ea e primăvara cea caldă, pentru el! /Să știe toată lumea!/
Pe mama o iubesc! Și mândră o fi de mine/ Atunci când am să cresc.
Acum sunt mic, dar îmi doresc, / Astăzi să-i dăruiesc,
Un buchet de floricele/ La fel ca ea de frumușele.
FLUTURAS 1 Sigur ca da, poftim!
G. S. In sfârșit, v-am cunoscut!/ Mă bucur nespus de mult!
Doar acum am înțeles/ Că-i frumos să fii cules
Pentru mama iubitoare, / Care poartă-n suflet, soare.
In raiul ei sufletesc/ Aș vrea și eu să trăiesc!
Toate personajele formeaza un semicerc in fata mamelor si canta:
Cântec “Mama”
I. Cine mi-a dat viaţa pe acest pământ
Care-a fost întâiul cel mai scump cuvânt
Cine mă -ngrijeşte cu drag zi de zi
De rele păzeşte zilnic pe copii.
Ochii ei veghează şi noapte şi zi
Şi chiar lăcrimează.
Cine poate ştii?
Cine-i bucuria noastră de-a trăi?
Fără tine mamă oare ce aş fi!
Refren:
De-aş putea să adun stea cu stea
247
Să le fac un buchet pentru ea
Să o strâng la piept şi s-o sărut aş vrea ] bis
La mulţi ani, mămico!
Azi e ziua ta!
II. Ţie mamă scumpă, azi îţi mulţumesc
Şi cu tine-aş vrea mereu să mă mândresc,
Că sunt strop de viaţă din sufletu-ţi curat
Te iubesc nespus şi sunt un om bogat!
Am inima mică, dar un suflet mare,
Ca să pot iubi ce-i mai de preţ sub soare
Nu vreau bogaţie sau nimic în lume
Dragostea de mamă-i totul penrtu mine.
Refren:
PENTRU TINE, MAMA MEA
Cornea Anca Teodora,

Șc. Gimnazială A. Iancu -Structură G. P. P. NR. 44,
Loc. Oradea, Județul Bihor
1. Ești femeie, ești o floare,
Gingașă, neasemuită,
Fără tine viața moare,
De aceea ești iubită.
2. Azi din zbor coboară lin,
8 MARTIE ca un fluturaș zglobiu,
248
Și îți aduce pe-aripioare
Fericire, bunăstare.
PRIMĂVARA
DANC MIHAELA ELENA,

GRĂDINIȚA P. N. ILIA, JUD HD
Primăvară, zână aleasă
Tu, trezești totul la viață!
Aduci soarele pe cer,
Ne-ajuți să scăpăm de ger.
Norii cenușii i-alungi,
Cer senin tu ne aduci,
Și dai codrilor culoare,
Câmpiei, parfum de floare.
Iei din verde câte-un strop
Și presari din loc în loc.
Apoi roz presari prin pomi
Și-i gătești de sărbători.
Încânți nasul negreșit
Cu parfum neasemuit,
De la gingașele flori
Îmbrăcate în culori.
Primăvară, te-așteptăm
Vino, să ne bucurăm!
249
Sărbătoarea Mărţişorului
Prof. Domilescu Ionela Mihaela

Liceul Tehn. ”N. S. de Hateg”Mehadia
Podoabă şi amuletă
Se mai consideră, de asemenea, că sărbătoarea Mărţişorului a apărut pe vremea Imperiului Roman, când Anul
Nou era sărbătorit în prima zi a primăverii, în luna lui Marte. Acesta nu era numai zeul războiului, ci şi al
fertilităţii şi vegetaţiei. Această dualitate este remarcată în culorile mărţişorului, albul însemnând pace, iar roşu
— război. Anul Nou a fost sărbătorit pe 1 martie până la începutul secolului al XVIII-lea.
Cercetări arheologice efectuate în România, la Schela Cladovei, au scos la iveală amulete asemănătoare cu
mărţişorul datând de acum circa 8 000 de ani. Amuletele formate din pietricele vopsite în alb şi roşu erau
purtate la gât.
Documentar, mărţişorul a fost atestat pentru prima oară într-o lucrare de-a lui Iordache Golescu. Folcloristul
Simion Florea Marian presupune că în Moldova şi Bucovina mărţişorul era compus dintr-o monedă de aur sau de
argint, prinsă cu aţă albă-roşie, şi era purtat de copii în jurul gâtului. Fetele purtau şi ele mărţişor la gât în
primele 12 zile ale lui martie, pentru ca mai apoi să îl prindă în păr şi să-l păstreze până la sosirea primilor cocori
şi înflorirea arborilor. La acel moment, fetele îşi scoteau mărţişorul şi-l atârnau de creanga unui copac. Aceste
„ritualuri” asigurau un an productiv.
Educatoare: Mihan Chivuta

Gradinita P: N: Valea-Bolvasnita
Mărțișorul este un calendar simbolic reprezentat de un șnur bicolor, care adună zilele, săptămânile și lunile
anului în două anotimpuri, iarnă și vară, făcut cadou la l martie, ziua Dochiei, străvechi început de an agrar. Deși
nu se cunoaște cu exactitate de când datează acest obicei, din străbuni se știe că prima zi a primăverii își are
originea în credințele și practicile agrare din vechime.
Generalizat astăzi la sate și orașe, mărțișorul este confecționat din două fire colorate alb și roșu, de care se
prinde un obiect artizanal, pentru a fi dăruit fetelor și femeilor care îl poartă agățat în piept una sau mai multe
250
zile. În trecut, mărțișorul se dăruia în prima zi a lunii martie, înainte de răsăritul soarelui, copiilor și tinerilor, fete
și băieți deopotrivă.
Romanii sărbătoreau începutul primăverii la 1 martie, lună care purta numele zeului Marte, ocrotitor al câmpului
și al turmelor, zeu ce personifica renașterea naturii. Deși obiceiul poartă numele acestuia, nu are niciun fel de
conotație marțială. Se spune că mărțișoarele sunt purtătoare de noroc și fericire. Sunt formate dintr-o fundiță
roșu cu alb, roșul semnificând iarna, iar albul — primăvara. De fapt, șnurul reprezintă unitatea contrariilor:
vară-iarnă, căldură-frig, fertilitate-sterilitate, lumină-întuneric. La această fundiță se adaugă alte simboluri ale
norocului, cum ar fi trifoi cu patru foi, potcoavă, coșar sau inimă. Mărțișorul este purtat pe haină, la vedere, sau
legat la mână, timp de câteva zile, începând cu 1 martie. În trecut, se purta până când se arătau semnele de
biruință ale primăverii: se auzea cucul cântând, înfloreau cireșii, veneau berzele sau rândunelele. Atunci,
mărțișorul era atârnat de crengile pomilor înfloriți sau de un trandafir, ca să aducă noroc, ori era aruncat în
direcția de unde veneau păsările călătoare, rostindu-se: "Ia-mi negretele și dă-mi albetele".
Prof. inv. primar Humita Grigore

Liceul Tehn. ”N. S. de Hateg”Mehadia
1 Martie este simbolul romanilor ce prevesteste inceperea primaverii, odata cu primii ghiocei primiti in dar de la
o persoana draga. Datina populara indica zilele de 1-9 Martie ca fiind cele ale Babei Dochia, care pe parcursul
lor isi leapada cele 9 cojoace. Totodata inainte de rasaritul zilei de 1 Martie, mamele leaga un martisor cu
monede de aur sau argint de mana copiilor pentru a-i feri de boli.
Simbol al binelui si bunastarii, marcheaza tranzitia dintre sfarsitul iernii friguroase cu venirea primaverii si a
optimismului. Sunteti curiosi sa aflati care sunt traditiile si obiceiurile tipic romanesti in diferitele zone ale tarii?
Martisorul este format dintr-un snur cu doua culori, alb si rosu asemanator cu firul zilelor din an tors de Baba
Dochia in timp ce urca cu oile pe munte, asemanatoare vietii omului tors la nastere de catre ursitoare. Culoarea
rosie reprezinta caldura vremii ce va venii sau sangele tanarului care a salvat soarele intemnitat de dragon, iar
cea alba puritate si sanatate.
Banat
In Banat obiceiurile locului se regasesc la fetele nemaritate care se spala cu zapada pentru ca sa fie iubite sau cu
apa adunata de pe frunzele fagilor din padure, daca vor sa se marite bineinteles.
251
PRIMĂVARA – ZÂNĂ CALDĂ, ZÂNĂ BUNĂ
Prof. înv. preșcolar Șerban Arina – Florina

Prof. înv. preșcolar Ursache Adina
Grădinița „PINOCHIO”, Bacău, Bacău
Personaje: Crăiasa Zăpezii, Zâna Primăvară, Fluturii viu colorați
(Cortina se deschide. În mijlocul scenei se află Crăiasa Zăpezii care presară cu bagheta ei de gheață fulgi de nea.
Într-o parte a scenei se află Fluturașii înfrigurați, ascunși de gerul ei năprasnic în casă. Fundal melodic: „Once
upon a December – piano version”. Intră în scenă Zâna primăvară care o înfruntă pe Crăiasă și reușește să o
alunge cu bagheta ei fermecată – euritmie, linie melodică „Spring Waltz”, Chopin. Prin ochiul ferestrei privește
un fluturaș).
Fluturaș 1 (atrăgându-le atenția celorlalți fluturași):
Uite-o rază jucăușă!
Hai trezirea! Hai afară!
Fiindcă dincolo de ușă
Este iarăși primăvară!
(Apoi iese din casă și i se adresează Zânei Primăvară)
Zână caldă, zână bună!
În sfârșit tu ai sosit
Și ne-ai scăpat de-a iernii brumă!
Timp frumos, bine-ai venit!
(Ies din casă și ceilalți fluturași ținându-se de mână, cântând și dansând. Linie melodică „Primăvara”, Mondial)
Fluturaș 2 (către ceilalți fluturași):
Ia, priviți!
Pleacă iarna din zăvoi
Călare pe măturoi.
Târând zdreanță-n urma sa
Zăpada și vremea rea.
Fluturaș 3:
Un nor sihastru
252
Și-adună-n poală
Argintul tot.
Cerul e-albastru
Ca o petală
De miozot.
Fluturaș 4:
Soare crud în liliac,
Zbor subțire de gândac,
Glasuri mici de rândunici,
Viorele și urzici . . .
Fluturaș 5 (către Zâna Primăvară):
Primăvară, din ce rai
Nevisat de pretutindeni,
Vii cu mândrul tău alai
Peste crânguri și poieni?
Fluturaș 6 (alăturându-se discuției):
Pogorâtă pe pământ
Lași, în urmă, pe câmpii,
Galbeni vii
De păpădii.
Fluturaș 7:
Bălți albastre și-nsorite
De omât topit abia.
Și pe dealuri mucezite
Arături de catifea.
Fluturaș 8:
În fund, pe cer albastru, în zarea depărtată,
La răsărit, sub soare, un negru punct s-arată!
E cocostârcul tainic, în lume călător,
Venirea ta peste lume, vestind-o de zor!
253
Fluturaș 9:
Dintr-o creangă-n alta zboară
Sturzul galben aurit,
La noi iarași a sosit!
Fluturaș 10
În aer ciocârlia, sub streșini rândunele,
Pe crengile pădurii, un roi de păsărele.
Cu-o lungă ciripire, la soare se-ncălzesc
Și pe deasupra bălții nagâții se-nvârtesc!
Fluturaș 11:
Și-ntr-o clipă, veselia
Cuprinde toată câmpia!
(Toți fluturașii în cor)
Salutare, primăvară!
Spring is here! (Fluturașii cântă și dansează în cerc, în perechi, executând mișcările sugerate de text).
Sfârșit
Bibliografie:
1. Raicu, M. (2014), Cuvinte vrăjite. Poezii tematice destinate cadrelor didactice și copiilor – Rapsodii de
primăvară, de George Topârceanu, Brașov: Editura ARS LIBRI;
2. Alecsandri, V. (1996), Opere, vol. I-II, colecția, , Scriitori români" – Oaspeții primăverii, București: Editura
pentru literatură.
Webografie:
http: //aurorageorgescu. ro/category/poezii-pentru-copii/poezii-despre-primavara/ (15. 02. 2017
254
SERBARE DE 8 MARTIE
Prof. înv. preşcolar: Precup Simida Ioana

G. P. S “Dumbrava Minunată” Bistriţa
Jud. Bistriţa-Năsăud
Cântec: Primăvară -TraLaLa
Dar, doar una e „primăvară”!
Soarele apare, iarbă răsare,
Câmpu-nverzeste, pomul-nfloreste.
Pasărea cânta, copilul zburdă,
Ziua-i mai lungă şi noaptea mai scurtă.
Ghiocelu-i strop de soare
Peste satul îngheţat,
Ghiocelu-i mângăiere,
Anotimpul aşteptat.
El e semn de bine-n casă
E stea sfantă de-nceput
Şi ne-mbie azi la viaţă
Peste timpul ce-a trecut.
Floare mică, ghiocel
Eşti frumos şi mititel,
Tu vesteşti în toată ţara
255
Primavara, primavara.
Dinspre marea cea albastră
Rândunica ne-a sosit
Ea aduce primavara
Să-i urăm “bine-ai venit”.
Cântec: Mărţişor TraLaLa
Mami, te ador
Şi-ţi dau inima mea drept mărţişor;
Prinde-ţi-o la piept cu un şnur ştrengăresc
Ca să ştie lumea-ntreagă cât de mult te iubesc!
Floricele din hârtie, buburuze de pluş
Sau coşari mititei, pictaţi cu tuş,
Sunt drăguţe, n-am ce zice, dar aş vrea să-ţi spun
Că ar fi un dar banal şi mult prea comun.
Pe aripi de primăvară,
1 Martie coboară
Şi în zborul lui uşor
Ȋţi aduce un mărţişor.
Primavara a sosit,
Fluturaşii umbla-n zbor,
Ghioceii au-nflorit,
Zăpada pleacă uşor, uşor.
Bate vântu-ncetişor,
Fără fulgi de nea în zbor,
Primavara este aproape,
Iarna a plecat departe.
256
Soarele-ncalzeşte câmpul,
Păsările zboară-n stol,
Izvoarele curg la vale,
Iarna este-n depărtare.
Asta este primăvara
Care a venit din nou
Şi noi cu bucurie
O primim-n acest tablou.
Cântec: Ea e mama mea
Barza m-a adus în zbor
Avea aripi cu motor
Şi-ntr-un leagăn micuţ m-a lăsat.
Supărat am vrut să ţip,
Dar deasupra mea un chip
Cu un zâmbet ma vrăjit şi-am priceput imediat
Ea e mama mea, însăşi zâna cea bună
Ea e mama mea, are multe să-ţi spună
Ea e mama mea şi le ştie pe toate
Ea e mama mea are personalitate
Orice-ar face orice-ar zice nimeni nu-i ca ea
Mă topesc de fericire că e mama mea.
Un surâs, o floare
E ziua mamei mele;
Rază de vis, rază de soare
Iubire, lună, stele. . .
Toate acestea: astăzi sunt!
Şi sunt văzute de oricine;
O mamă am, pe-acest pământ:
Şi-i mamă! Pentru mine.
257
Ca mama mea, nu-i nimenic:
Doar pentru mine ea trăieşte;
Iar eu, i-am dăruit pupic
Şi ştiu, că mă iubeşte.
Soarele luceşte-afară
Ca şi mama mea
Şi zâmbind ca o comoară
Bună şi frumoasă-i ea
Nu mai este-n altă lume
Mamă ca şi-a mea
Pentru mine-i foarte-anume
Şi-o iubesc eu mult pe ea
Pentru ziua ta mămico
Ţi-am cules un ghiocel
Cât de mic îl vezi, cuprinde
Toată primăvara-n el
Dar ca dragostea s-o simţi
Cum în inimioara-mi creşte
Lângă ghiocel, te rog
Un sărut acum primeşte.
Bibliografie:
www. didactic. ro
www. cantecedecopii. com
www. versuri-si-creatii. ro
258
Pentru tine, dragă mamă
Popii Florentina Camelia Grădinița cu P. P. nr. 3

Un copil: Adunaţi în marea sală
Toţi în hainele de gală,
Astăzi vom sărbători
Ziua Mamei. Cum? Nu ştii?
Un copil: Cum arată cum e ea?
Cum arată mama ta?
Un copil: Mama mea e mai frumoasă
Decât floarea din fereastră.
Un copil: A mea e rază de soare
Ce încălzeşte lumea mare!
Un copil: Mama mea e cea mai bună,
De sub soare, de sub lună.
Un copil: Mama mea e iubitoare,
Ea nu are asemănare!
Un copil: A mea e rază de lună
Cea mai dulce, cea mai bună
Ea aleargă şi munceşte
Şi cu drag ne îngrijeşte!
Un copil: Eu cu drag v-am ascultat!
259
Şi mult, mult m-am minunat
Toate mamele din lume
Sunt frumoase şi sunt bune
Dar eu vă mai spun ceva
Ca şi a mea nu este nici una!
Profesorul: Cine ne iubeşte?
Cine ne îngrijeşte?
Zi de zi munceşte
Pentru a ne creşte!
Toţi copiii: Este mama!
Profesorul: E luna lui Mărţişor
Bucuria tuturor.
Ce, venind din depărtare,
Ne aduce-o sărbătoare
Ziua mamei, minunată,
Cum nu-i alta-n lumea toată!
Un copil: Hai să mergem repejor-
Sărbătoarea ne aşteaptă.
Sărbătoarea tuturor
Mamelor din lumea toată.
Un copil: Mai aşteaptă-mă puţin
Şi vom merge împreună.
Un copil: Mă grăbesc, mi-i dor de mama,
Mama, care-i cea mai bună.
260
Un copil: Mama ta? Ia nu mai spune!
Cea mai, cea mai dintre toate
Este scumpa mama mea!
Un copil: Dar să vezi, a mea mămică,
Ce bucate face ea!
Îţi lasă gura-apă, dragă!
Un copil: Să te lauzi nu e treabă.
Na-ţi un măr, de vrei aşa,
L-a crescut chiar mama mea.
Hărnicuţă este ea!
Un copil: Cred, ca mama mea, fârtate-i
Cea mai bună dintre toate!
Mi-a făcut cadou un frate,
Ce mai frate! Ce mai frate!
Un copil: Crezi, că frăţiorul tău
A-ntrecut cadoul meu?
Am şi eu o surioară
Drăgălasă, bălăioară.
De-i căta aşa surioară
Nu găseşti în astă ţară!
Un copil: Dragi colegi, dacă doriţi
Pe la mine acum poftiţi.
Mama mea s-ar bucura,
Ştiţi ce primitoare-i ea?
261
Un copil: Ce ai zis? Ia mai repetă!
Dar pe mama mea o ştii?
E frumoasă si cochetă,
Şi e dulce, măi copii!
Un copil: Sănătatea-i, ştii tu, dragă frate
Cea mai, cea mai bună dintre toate?
Farmacistă este mama mea,
Cea mai grozavă este ea!
Un copil: Mama mea e o poveste,
Foarte mult ea mă iubeşte!
Un copil: Ba a mea, a mea-i mai bună
Casa străluceşte lună!
Un copil: Ei, acolo ce gâlceavă-i?
Nu se poate, buna-mi mamă
Nu iubeşte cearta, z ău.
Aibă-o-n pază Dumnezeu!
Un copil: Când îi dau mamei un pupic,
Ea mă mîngîie un pic
Îmi zîmbeşte ca un soare
Şi-o iubesc eu cel mai tare!
Un copil: Ascultaţi cuvântul meu:
Vreau să-i seamăn mamei eu.
Glasul ei e cel mai dulce
Dintre toate câte sunt!
262
Un copil: Cum aş face, să înving
Şi pe toţi să vă conving?
Puteţi spune ce doriţi,
Pe mămica-mi cred c-o ştiţi:
E cuminte şi frumoasă,
Adorabilă, duioasă.
Un copil: Lasă vorba, draga mea!
Cea mai scumpă-i mama mea!
Voci din cor: - Ba a mea! - A mea! - A mea!
Profesorul: Ascultaţi încoace pici:
După cum aţi înţeles’
Toate mamele din lume
Sunt frumoase şi duioase,
Tandre, dulci, melodioase,
Gospodine sunt şi bune
De nu au pereche-n lume.
Cântec: De ziua ta, mămico
Un copil: Se-ntâmplă să întreb adesea
Cum se petrec toate acestea?
Cum de răsar atâtea flori,
În zeci şi sute de culori?
Natura-ntreagă cum de-nvie?
Şi firul slab de păpădie
Cum de răsare şi-nfloreste?
263
Cum cerul este fără nori?
Cum de pământul de sub cer
Tresaltă sub un cald fior?
Şi totul sună a-mpăcare,
De parcă-i veşnic sărbătoare!
Un copil: Nu te mai tot frământa,
Chiar eu te pot ajuta:
Natura se găteşte
Ziua femeii o slăveşte!
Femeia - mamă sau bunică,
Femeia - soră sau chiar fiică,
Femeia - doamna profesoară,
Femeia-i cânt şi strop de soare!
Un copil: Sunt atât de fericită
Să asculte o urare
Urare de ziua ei,
Urare pentru femei!
Că e ziua tuturor
Mamelor, bunicilor,
Cu toţii noi vom cânta,
Poezii vom recita.
Cântec: Flori pentru mama
Un copil: Nu eşti cel mai sărac din lume,
Nu sunt săraci cu-adevărat,
264
Averile sunt numai spume
De ai o mamă eşti bogat!
De crezi că-n lume nu-i iubire
Nu ai motiv, orice-ar veni,
Nu fi mâhnit, tu ai o mamă
Care în veci te va iubi!
Ţi-s ochii-ntunecaţi adesea,
Nu vezi scăparea din impas,
Să ştii atunci că ai o mamă
Din toţi doar ea ţi-a mai rămas…
Fii dar copile fericit
Atâta vreme cât trăieşte
Tu ai un dar nepreţuit:
O mamă care te iubeşte!
Un copil: Cuvântul, , mamă”-i un cuvânt
Cum nu e altul pe pământ.
Mai luminoasă ca o rază,
Ea viaţa noastră o veghează,
Nu-i nici Ileana Cosânzeana
Aşa frumoasă cum e mama!
Mama e cel dintâi cuvânt
Ce-l învăţăm a spune:
E cel mai mândru chip
Şi cel mai iubit nume,
Fiinţa cea mai dragă,
Mai blândă şi mai bună
Ea dragostea ne-o-mparte
Şi-n jurul ei ne-adună.
Din leagăn până-n şcoală,
265
Din şcoală mai departe.
Nu-i dragoste mai mare
Ca dragostea de mamă,
Să-i spun aceste versuri
Iubirea mea mă-ndeamnă.
Un copil: Flori sunt multe pe câmpie
Şi-nfloresc întruna;
Cât de multe flori să fie. . .
Mama e doar una!
Stele sunt pe cer o mie,
Printre ele. . . luna.
Cât de multe stele fie. . .
Mama e doar una!
Mama pentru-al ei copil
Are scumpe dezmierdări.
Are inimă cu ochi,
Are ochi cu sărutări.
Plânsul lui e plânsul ei,
Orice-l doare, pe ea o doare.
Ea trăieşte pentru el,
Când el moare şi ea moare.
Un copil: În grădina casei mele
A crescut un crin,
Tot parfumul din petale
Mamă ţie ţi-l închin.
M-ai născut, mi-ai dat viaţă
M-ai crescut cu greu
Vorba ta mi-a fost povaţă
266
Ocrotindu-mă mereu!
Un copil: Doamne, vin astăzi la tine
Să te rog numai de bine.
Şi te-aş mai ruga ceva:
Doamne, cu puterea ta,
Apără-mi mămica mea
De-orice rău de pe pământ,
Fiindcă ea e ceva sfânt!
Şi mai dă-mi putere mare
Să prind razele de soare
În cunună aurită
Pentru mama mea iubită!
Doamne, Ţie-ţi mulţumesc
Pentru tot ce îmi doresc!
Un copil: Mama-i cântec, mama-i floare,
Mama-i dulce alinare.
Mama-i zâmbet, mama-i vis,
Mama-i rază, mama-i dor
Mama-i aripă în zbor;
Mama-i toate câte sunt,
E iubire pe pământ.
Un copil: Să ştii măicuţă draga mea
Că eu nu am uitat,
Cu câtă dragoste şi dor la piept tu m-ai purtat
Că de-am fost bun ori de-am fost rău
La fel tu m-ai iubit
267
O inimă şi-un suflet bun,
La tine am găsit.
Vor trece ani, voi creşte mare
Şi om voi fi şi eu
Dar pentru tine dragă mamă
Voi fi veşnic copilul tău
Şi-acum măicuţă draga mea îţi fac un legământ
Eu n-am să uit nicicând că am o mamă pe pământ.
Un copil: Ochii ţi-au rămas
Limpezi şi vioi.
Uiţi de-orice necaz
Tu ne spui poveşti -
Tu ne veseleşti?
Cine-n zori când încă ziua
Şi-n văzduhuri triluri încă,
N-au cântat măiestrele?
Paşii-şi duce şi-şi aduce
Ca-n şoptiri, poveştile,
Şi pe pâine untul pune, ceaiul umple ceştile?
Toţi în cor: Cine? Cine oare are atâta dor, răbdare,
Şi căldură-n gest şi-n grai? Tu măicuţă ai!
Cântec: Ce dragă-mi este mama
268
PENTRU TINE, MAMA MEA!
Prof. , Tănase Maria Şc. Gimnazială “Octavian Goga”-G. P. P. nr. 42 Oradea, Bihor
Prof. , Jurcuţ Ligia Şc. Gimnazială “Octavian Goga”-G. P. P. nr. 42 Oradea, Bihor
Cântec: Pentru tine, mama mea
Mama mea narcise.
Pentru tine am ales
Un buchet de vise
Refren: . Flori, flori, multe flori
Într-o mie de culori
Pentru tine-am adunat
Un buchet înmiresmat- se repetă refrenul
Pentru tine ghiocei
Pace şi-mplinire
Inima, iubirea ei
Plină de simţire.
Refren: . Flori, flori, multe flori
Într-o mie de culori
Pentru tine-am adunat
Un buchet înmiresmat- se repetă refrenul
Mama mea e-o mamă bună
Inima ei tot adună
Griji, nevoi şi gânduri multe
Şi nu are cin’ s-asculte….
Poate eu când o să cresc
Să-i arăt cât o iubesc.
Voi avea grijă de ea
269
Sărăcuţa, mama mea!
De la ea ştiu tot ce ştiu
Ea mă-nvaţă cum să fiu.
-Sărut mâna mama, mamă bună!
Cât îmi eşti mie de dragă
Şi-ţi dau inima întreagă.
Mâine este sărbătoare,
Zi de aur şi de soare,
Ceva extraordinar.
De i-aş da o floare mică,
Un cadou cât o furnică
Ceva dac-aş desena,
Toată ziua m-am gândit
La ceva deosebit
Şi-o idée mi-a venit.
Primăvara aş putea
Să încerc să o găsesc
Mamei să i-o dăruiesc,
Nici în lume, nici sub soare
Mama n-are asemănare
Şi voi spune totdeauna:
270
“Mamă, tu eşti numai una
Cum e luna între stele. ”
Dac-am crescut şi azi învăţ
Despre pământ şi stele
Măicuţei dragi îi mulţumesc
Şi educatoarelor mele.
Dacă ştiu astăzi să mă port
Şi ştiu la vorbă seama
E pentru că m-au sfătuit
Şi doamnele mele şi mama.
De-aceea azi, când câmpul tot
Îmbracă haină nouă
Le-mbrăţişez şi le sărut
Cu drag pe amândouă.
Tu îmi alungi tristeţea de pe frunte
De câte ori o umbră poposeşte
Şi tot de-atâtea ori, când e fierbinte
Tot mâna ta gingaşă o răcoreşte.
Eşti mereu alăturea de noi
La bine, la greu şi la nevoi.
Cu tine mamă, totul e uşor
Şi doar cu tine mă avânt în zbor.
Eşti steaua luminoasă a vieţii mele
Eşti sprijin, eşti nădejde-n toate cele
Şi eu îl rog mereu pe Dumnezeu
Să te păzescă, să te apere de rău.
De dragul tău pământul
De ghiocei e plin
Şi vin cocori din zare
271
Şi cerul e senin.
Ţi-a încolţit în prag
Învaţă-mă cei bine,
Fereşte-mă de rău!
Căci am venit pe lume
Tu ştii, de dragul tău!
Mămica mea iubită, astăzi e ziua ta
Să fi fericită, din inimă aş vrea.
Vreau să trăiţi ani mulţi şi fericiţi
Tu şi cu tata, părinţii mei iubiţi.
Urarea, vezi, şi pentu el o spun
Deşi ştiu bine, azi nu-i ziua lui.
Un dar n-am ce să-ţi fac, însă vă spun
Încerc să fiu copilul cel mai bun,
Promit să fiu alăturea de voi mereu
Atât la bine cât şi la greu.
Cântec: Mama
Cine mi-a dat viaţă pe acest pământ?
Care-a fost întâiul cel mai scump cuvânt?
Cine mă-ngrijeşte cu drag zi de zi?
De rele păzeşte zilnic pe copii.
Ochii ei veghează şi noapte şi zi
Şi chiar lăcrimează, cine poate şti?
Cine-i bucuria noastră de-a trăi?
Fără tine mamă, oare ce am fi!
Refren: De-aş putea să adun stea cu stea
272
Să le fac un buchet pentru ea
Să o strâng la piept şi s-o sărut aş vrea
La mulţi ani mămico, azi e ziua ta! – se repetă refrenul
Ţie mamă scumpă azi îţi mulţumesc
Şi cu tine-aş vrea mereu să mă mândresc
Că sunt strop de viaţă din sufletu-ţi curat
Te iubesc nespus şi sunt un om bogat.
Am inima mică şi un suflet mare
Ca să pot iubi ce-i mai de preţ sub soare.
Nu vreau bogăţie sau nimic în lume
Dragostea de mamă-i totul pentru mine.
Refrenul se repetă
E primăvară şi afară
Au răsărit iar ghiocei
Şi soarele zâmbeşte iară,
Parcă- ncălzit de glasul ei.
Tu mamă, ce cu drag veghezi,
Neobosită, zi de zi,
Pentru mine tu munceşti,
Să am tot ce- mi pot dori.
Nu ştiu cum am să- ţi răsplătesc,
Iubirea şi bunătatea ta.
Din inimă eu îţi doresc,
Răsplată pentru munca ta.
Îl rog mereu pe Dumnezeu,
Să te păzească în drumul tău,
Şi îngerii să- ţi fie aproape,
273
Ocrotitori, în visul tău.
Iubire, pace, sănătate,
E tot ce pot să îţi doresc.
O inimă, ce pentru tine bate,
Îţi spune- ntruna „te iubesc”.
În fiecare zi, eu mă trezesc cu tine,
În gândul meu, te port mereu.
Şi bunul Dumnezeu este cu tine,
Tu mamă, oglinda sufletului meu.
Cântec pentru mama:
Pe mama mea,
Pe draga mea!
Şi mă ocroteşte orice ar fi
Lângă ea e mai uşor,
Cu mama mea,
Cu draga mea!
274
Pe mama mea
Pe draga mea!
M-a trezit o vrăbiuţă
Cu un ciripit
La fereastra mea drăguţă
Astfel mi-a şoptit:
Du-te-n luncă şi culege
Viorele, ghiocei,
Şi-n buchet le dă măicuţei
C-azi e ziua ei.
Soare cald, trimite-ţi raza
Pe acest pământ
Şi topeşte acum zăpada
Să-i văd unde sunt.
Bucuria creşte-n inimi
Totu-n jur e-ntinerit
Zi frumoasă, bun venit!
Eu sunt mic, dar îmi dau seama
Cât de mult înseamnă mama
Am să cresc voinic, deştept
S-o ajut, abia aştept.
De ziua mamei e atâta soare
Şi-atâtea flori în vaze şi-n grădină
Că lumea s-a schimbat în sărbatoare,
Şi cerul într-o mare de lumină.
Noi ne-am trezit în zori c-un gând anume
Şi plini de fericire că-i vom da
Cadoul cel mai preţios din lume:
275
Iubirea toată ce ne-a dat-o ea!
Fluturaş micuţ şi drag
Du-te la măicuţa-n prag
Şi-i şopteşte-ncetişor
Că mi-e dragă, că o ador.
O ador şi-am s-o ascult
C-o iubesc atât de mult
Şi-i urez zile senine
Că munceşte pentru mine!
Mamă dragă, pentru tine
În ziua asta, eu aş vrea
Să-ţi dau cei mai scump pe lume:
Soarele, luna şi o stea.
Pământu-ntreg şi lumea toată
Să fie ale tale, mă-nţelegi?
Şi inima-mi la fel să bată
Pentru tine, ani întregi.
Cântec: Mamei
E zvon de primăvară
Şi totu-i tineresc
Iubita mea mămică
La tine mă gândesc.
Refren: Mamă iubitoare
Vreau să-ţi mulţumesc
Să-ţi dau în dar o floare
Să-ţi spun că te iubesc
Mămica mea frumoasă
Eu tare te-ndrăgesc
Mi-e viaţa luminoasă
276
Când chipul ţi-l zăresc.
Să-ţi spun că te iubesc.
Măicuţa mea iubită
Tu n-ai asemănare
Nu-i nimeni bun ca tine
În lumea asta mare.
Mă-nveţi numai de bine
Cu drag mă ocroteşti
Tu eşti mereu cu mine
De rele mă păzeşti.
Cu multă bunătate
Pe mine tu mă creşti
Şi gândurile toate
Doar tu mi le ghiceşti.
Bibliografie:
1. Cormos R. , Cântec, joc şi voie bună, editura Imprimeria de Vest, Oradea, 2000.
2. Derşidan V. , Bondar M. , Bucurii pentru copii: serbările copilăriei, editura Aureo, Oradea 2016
3. Tănase M. , Copilărie, joc şi armonie, editura Aureo, Oradea, 2015
277
SERBAREA PRIMĂVERII
Prof inv. primar Ciocan Laura

G. P. N. Rotunda, jud. Olt
A sosit zâna plăpândă
E frumoasă şi e blândă,
Ghioceii din zăpadă
Acum toţi pot să îi vadă.
Soarele îi va trimite
Raze calde s-o ajute,
Să împrăştie verdeaţă
Tuturor să dea speranţă
Şi natura o răsfaţă
Pân’ se va trezi la viaţă.
Voi cunoaşteţi surioara?
Da, aceasta-i PRIMĂVARA!
Şi vom face o serbare,
Adunaţi în marea sală,
Toţi, în hainele de gală,
Astazi vom sărbători
Ziua Mamei şi va fi,
Cât se poate de frumos
278
Căci vom prezenta duios,
Poezii pentru mămici
Cântece pentru bunici,
Că noi tare le iubim
Fericire le dorim,
Viaţă lungă, sănătate
Şi belşug să aibă în toate!
Am zărit un ghiocel,
Vin copiii să îl vadă
Parcă e un clopoţel!
Mamei, că tare-o iubesc,
Dar mai caut ici, prin nea,
Fir plăpând de viorea
E pentru bunica mea!
Eu vă cer acum iertare
De n-am fost ascultătoare, Dar voi creşte! Veţi vedea
Ce mai fată veţi avea!
Vine primăvara
Mamă dragă eşti frumoasă,
Şi eşti harnică în casă,
Eu sunt băieţelul tău,
Şi te voi iubi mereu!
Inima îmi bate tare,
Căci emoţia e mare.
Şi-ţi sărut ochii şi mâna,
279
Care roboteşte într-una,
Îngrijindu-mă pe mine,
Ca să-mi fie mie bine!
Eu deşi sunt încă mic,
Vreau să m-ascultaţi un pic:
Am şi eu ca toată lumea,
O mămică şi e bună!
Hărnicuţă zi de zi,
Are-n grijă doi copii!
Spală, calcă şi găteşte
De familie îngrijeşte.
-Lasă, mamă că vom creşte!
Fiul tău ce te iubeşte,
Îţi promite că-ntr-o zi
Cu noi doi te vei mândri!
A venit azi la serbare,
Urare de ziua ei,
Urare pentru femei.
Că e ziua tuturor:
A mamelor, bunicilor
Şi-a surorilor de-aici
Cele mari şi cele mici.
Noi cu toţii vă iubim
Şi astăzi vă sărbătorim.
280
Eu, pentru că sunt mai mică
O sărut pe-a mea mămică,
Pe frunte şi pe obraz
Iar eu ca dar îi ofer
Toate stelele din cer.
Pe felicitarea mea,
O floare voi desena
Să aibă ca amintire
De la mine cu iubire
Gânduri bune şi curate
De inima mea purtate.
Mama mea e-o mamă bună,
Inima ei tot adună
Gânduri şi dragoste multă.
Iară eu când o să cresc
De la ea ştiu tot ce ştiu,
Ea - mi arată cum să fiu,
Sărut - mâna mama bună!
Cât îmi eşti mie de dragă, şi-ţi dau inima întreagă!
Coşuleţ cu ghiocei
Sunt o fată mititică
Şi-o iubesc pe-a mea mămică,
281
Pentru grija ce mi-o poartă
Şi greşelile îmi iartă.
Câteodată bolnăvioară
Iară mama a câta oară,
Stă cu sufletul la gură
Tot într-o alergătură.
C - un sirop şi cu un ceai,
Şi cu dragostea ce - o ai
Fuge boala, vrea nu vrea!
Îţi promit mămica mea,
Tot mereu te - oi asculta.
Sunt o fată mititică,
Şi - o iubesc pe-a mea mămică
Şi pe tati îl iubesc
Şi frumos eu vreau să cresc.
Mamă, azi e ziua ta!
Ghiocei în dar ţi-oi da,
Obrazul să mi-l săruţi
Şi-ochişorii mei micuţi!
Să primeşti mămica mea,
Darul meu de ziua ta!
- şi-o să fiu cea mai cuminte,
De-asta să-ţi aduci aminte!
Am cinci ani şi-ncă ceva,
Aşa-mi spune cineva,
282
Adică mama mi-a spus, Când aici ea m-a adus.
Sunt cam mic şi plâng mereu,
La-nceput este mai greu
Dar o să m – obişnuiesc,
Anii trec şi eu mai cresc.
Astăzi am să-i dau o floare,
Mamei că avem serbare.
Vreau să ştie c-o iubesc
Şi de griji am s-o feresc!
Eu sunt mică, dar isteaţă,
Şi - am destui ani în faţă,
Ca să-nvăţ să fiu cuminte,
Să nu plâng de-mi cade-un dinte.
Dar tot ştiu la vârsta mea
Că astăzi e ziua ta!
Cu mânuţa asta mică
Desenez o floricică
Şi ţi-o dau ca să ţii minte
Că sunt un copil cuminte.
Tu mă creşti cum se cuvine,
Şi-o să te mândreşti cu mine.
Am vrut să-ţi culeg o floare
Ştiu că mama mă iubeşte
Şi cu drag mă îngrijeşte,
Şi tata se străduieşte
Bine pentru a mă creşte.
Eu învăţ şi-mi place tare,
283
Rolul meu de la serbare:
Mama mea este frumoasă,
Cu mine e drăgăstoasă,
Nici eu nu sunt fată rea,
O ascult pe mama mea, Până eu voi fi mai mare
Şi – am să economisesc,
Îţi voi da o sărutare,
Ca să vezi cât te iubesc!
Eu sunt o fetiţă mică
Şi - am lucrat pentru mamică,
Un cadou de ziua ei:
Am pictat mulţi ghiocei.
Ea munceşte toată ziua,
Pentru odorul ei de fată,
Iară eu mă strădiuesc
Tu, mamaie, draga mea,
Vei primi o viorea,
Şi cu ea, printre petale,
Toate iubirile tale,
Şi pe scumpa nepoţică
Asta-s eu, dragă bunică!
În zori un ghiocel,
Din iarbă a răsărit,
E alb şi e mititel
De toţi este iubit.
E primăvară iar,
E soare-n calandar,
284
E martie- mărţişor,
Copiii cu mult drag,
De ziua mamei lor
Î-oferă flori în prag.
Sub o frunză în grădină
Dragă mamă îţi mulţumesc,
Ştii tu mă ajuţi să cresc,
Zi de zi te străduieşti
Pentru mine tui munceşti.
Şi odihnă n-ai deloc
Viaţa nu s-opreşte în loc.
Tu mă înveţi cum să mă port,
Să înfrunt fără efort,
Greutăţile ce-apar,
Faci un semnele dispar.
Dar de vreme ce-am crescut,
Învăţ şi eu să te ajut.
Ochii ţi-au rămas
Limpezi şi vioi,
Uiţi de orice necaz,
Tu ne spui poveşti,
Pentru - a câta oară,
Tu ne înveseleşti.
Bunicuţa mea,
Anii au trecut,
285
Părul ţi-e de nea,
Şi eu am crescut.
Tu m-ai legănat
Cu glasul duios,
Şi m-ai alintat,
Mulţumesc frumos!
Eu de mic am învăţat,
De la mama am aflat,
Cât e lumea de frumoasă,
Nicăieri nu-i ca acasă!
Şi acasă este mama,
Mă iubeşte- îmi dau seama!
Ea mă creşte şi mă învaţă
Toate cele despre viaţă:
Ce e bine şi ce-i rău,
Cine este Dumnezeu
Şi să nu uit niciodată,
Mama bună ce mi-e dată!
Am familia frumoasă
Eu cu drag mă întorc acasă,
Îi iubesc pe toţi ai mei,
Dragostea lor e dacă vrei
Un izvor de apă dulce.
Casa noastră este locul
Unde eu trăiesc şi cresc,
Când în vatră arde focul
286
Tu mamă eşti fiinţa
Ce faci minuni în viaţă,
Ce ştii să faci de toate,
Ştii lucruri minunate
Cu mâinile gingaşe,
Mă mângâi, mă îngrijeşti,
Şi-mi spui mereu din suflet
Cât de mult mă iubeşti.
Mamă, tu eşti un cântec,
Un fagure cu miere,
Mamă eşti pentru mine
Noroc şi mângâiere.
De ce e soare afară
Mama e cuvântul care
Este suflet, este soare,
Pentru mine-i ca o floare.
Cât sunt mic o necăjesc
Şi de multe ori greşesc,
Însă ea mereu mă iartă,
Deşi uneori mă ceartă.
Eu sunt mic şi nu ştiu cum
Să o răsplătesc acum.
Dar răspunsul la-ntrebare
Îl voi da când voi fi mare.
Sunt prea micuţă mămică,
Dar tare mult aş vrea
Să-ţi fac surpriză mare,
287
Astăzi de ziua ta.
La grădiniţă mamă,
Tu te mândreşti cu mine,
Că sunt tare cuminte.
Şi învăţ foarte bine
Acesta este darul
Pe care eu ţi-l fac
Şi sper dragă mămică
Că îţi va fi pe plac.
La-nceput de primăvară,
Este ziua mamei iară.
Eu sunt mic dar mă gândesc,
Ce dar să îi pregătesc:
O carte eu i-aş cumpăra,
Un buchet mare de flori,
Sau multe bijuterii
Pentru mamă de copii!
Dar eu cred că sunt prea mic,
Şi din tot ce-am zis aici,
Nu pot să ţi dăruiesc,
Decât „Mamă, te iubesc!
Mamă bună, mamă dragă!
Bibliografie
Ana Moldovan-„Călători prin anotimpuri”, Editura Dimitres, Bistriţa, 2002;
Cârstea Felicia-„Serbările copilăriei”, Editura Tudor, Bacău
288
DE ZIUA TA MĂMICO!
Prof. Bodea Floare

Prof. Puiu Violeta AnaMaria
Şcoala Gim. „ Avram Iancu”- G. P. P. Nr. 44 Oradea, Bihor
Cântec: De ziua ta mămico
Copil 1:
Mii de mulţumiri, O, scumpă mamă
Că m-ai purtat pe braţe, că m-ai modelat
Te voi purta în cea mai minunată ramă
Şi-n sufletul ce nu-mi tânjeşte după faimă
Ci doar să aibă tihnă, c-aşa mi l-ai format.
M-ai îndrumat de mic pe calea spre Lumină
Prin cântece şi poezii şi întruniri frăţeşti
Iar când ne adunam cu toţi la cină
Era o atmosferă aşa de caldă şi senină
Că parcă ne ’nălţam în sferele cereşti.
Copil 2: Mi-ai insuflat copilăria cu dorul veşniciei
M-ai învăţat să fiu cinstit şi bun
Mi-ai arătat care-s cărările cucerniciei
Căci ai iubit întotdeauna starea vredniciei
De-aceea Cerului de-a pururi mă supun.
289
Nu pot să uit nici faţa, nici ochii zâmbitori
Ce parcă mă-ndemnau la voie bună
Mi-ai dat în viaţă atâtea sărbători!
Dar eu ţi-am dat aşa puţine flori!
Îmi cer iertare; azi fac din flori cunună. . .
Copil 3: Primeşte, deci, acest buchet multicolor
Şi vezi în el semnul dragostei intense
Te port în suflet azi, te voi purta în viitor
Mi-ai dezvăluit calea spre bunul Salvator
Şi mi-ai îmbogăţit trăirea cu bucurii imense.
De ziua mamei primeşte-mi mulţumirea
Ce o transmit de-aici, din depărtare
Să te-nsoţească pe cale numai fericirea
Iar nimbul biruinţei să-ţi fie nemurirea
Că-i cea mai minunată binecuvântare.
Cântec: Mama, doar mama cântec
Copil 4: Nu stiu când, cum s-a-nceput,
Nici nu pot să îmi dau seama,
Când gângurind far-să fi vrut,
Am exclamat cuvântul mama!
Eram prea mic, să pot să ştiu
Ce va însemna acest cuvânt,
Dar peste ani, pot ca să scriu:
E cel mai sfant de pe pîmânt!
Copil 5: Nici-unul nu mi-e aşa de drag
Ca mama, când eu strig la ea…
Când m-aşteapta seara în prag,
S-o îmbrăţişez, cu dor aş vrea .
290
S-o strâng la piept şi să-i sărut
Mâinele-i dragi, ce-au legănat,
Prin dragostea-i de neîntrecut
Când, , nani! nani!’’mi-a cântat .
Copil 6: Nu ţin să ştiu, dar mult’nainte
Făr-a pricepe şi-am da seama,
Mi-a încoltit în mica-mi minte,
Mi-a răsărit cuvântul, , Mama!”
De-ar fi durerea-oricât de mare
Prin încercări, de multe de ori,
Cuvântul, , Mama, ’’mi-e alinare
Ca un balsam, din mii de flori
Cântec: Mama e numai una
Copil 7: Mama-zâmbet şi lumină
Mama-lacrimş şi dor
Tu eşti ziua mea senină
Îngerul meu păzitor.
Pentru dragostea ta mare
Vreau acum să-ţi mulţumesc
Să-ţi aduc în dar o floare
Şi să-ţi spun că te iubesc.
Copil 8: Să trăieşti ani multi!Viaţa
Zi fără de nori să-ţi fie
Şi să-ţi văd privindu-ţi faţa
Dragoste şi bucurie!
E ziua ta, mamico,
În dar şi-am adus inima
Şi crede-mă, mamico,
291
Copil 9: E ziua mamei mele
Şi totu-i plin de flori
Ii simt aici prezenţa
Ca de atâtea ori.
Obrajii de lalea
Aşa e mama mea.
Copil 10: Te iubesc maicuţa mea
Pentru tot ce-mi dăruieşti
Te iubesc maicuţa mea
Aşa cum esti.
Aş vrea să-i dau o floare
Să semene cu ea
Dar nici-o floare-n lume
Nu e ca mama mea.
Cântec: Cântec pentru mama – Bimbam
Copil 11: Mama m-a crescut în poala
De la leagan, până la şcoală.
Zile-ntregi şi nopti de-a rândul,
Mi-a vegheat somnul şi gândul.
M-a învăţat să gânguresc
Să zic mama, să zâmbesc,
Apoi m-a-nvăţat prin casă
292
Primii paşi până la masă.
Mamă bună! Mamă dragă!
Te-oi iubi. . . o viaţă întreagă!
Pentru ca tu m-ai născut,
Pentru ca tu m-ai crescut!
Copil 12: Sau scris mamico draga atâtea despre tine
Atâtea poezii, atâtea rime
Şi melodii, melodii superbe chiar divine
Dar ştii ceva oricât de mult s-ar spune
Nimeni şi niciodată
Nicicând nu v-a putea
Să spuna, cât de dragă
Îmi este mama mea!
Copil 13: Draga mea mamică
Esti o rândunică
O rază de soare
Pe-o-ntinsa mare
Eşti o ciocârlie
Pe-o verde câmpie
O, draga mea mama
Inima te-ndeamnă
Să mă creşti,
Să mă iubeşti
Şi cu drag să mă-ngrijeşti.
Copil 14: Mamă, azi ţi-aduc în dar toate florile din lume,
Toate cântecele toate, ce se cântă pe pământ
Să-ţi încununez cu ele neasemuitul nume,
Nume plin de duioşie, dintre toate cel mai sfânt.
293
Gândul ţi-l trimit spre tine vreau ca sufletul să-ţi umple
De-o imensă bucurie, de un dor nemărginit
Şi să-ţi apăr puritatea ghioceilor din tâmple,
Toată dragostea din mine, mamă astăzi ţi-o trimit.
Copil 15: Să mă ierţi măicuţo dragă dacă ţi-am greşit vreodată,
Dacă, poate fără voie, cu ceva te-am supărat,
Să am linişte în suflet şi o minte împăcată
Vreau s-aud din gura-ţi sfântă că, măicuţo, m-ai iertat.
Azi, când mugurii pe ramuri gata stau ca să răsară,
Când mai pline-s de lumină toate astrele cereşti,
Îţi doresc să porţi în suflet o eternă primăvară
Şi din zi în zi, tu, mamă, tot mai mult să-ntinereşti!
Cântec: Pentru mama mea
Copil 16: Mamele sunt locul unde dragostea
Rasare din pamânt,
Şi fericirea cântă asemenea clopotelor
În onoarea naşterii noastre.
Mamele sunt soarele care străluceşte
Pentru viaţa cerului nostru interior,
Ca să putem ştii că suntem iubiţi
Şi să nu avem nevoie să ne punem întrebări despre asta.
Copil 17: Mamele sunt luna care lumineaza pământul
Deasupra disperării noastre negre,
294
Ca atunci când suntem îndureraţi, să ştim
Că cineva ne veghează tot timpul.
Oricare ar fi teama, durerea sau deznadejdea
Care ne-ar umple viaţa,
Ştim că deasupra acestei furtuni
Avem, mereu, dragostea lor.
Copil 18: Nu există dragoste, ca cea a mamei,
şi nici o legatură mai strânsă cu pământul…
decât legatura preţioasă ce vine de la Dumnezeu,
a unei mame atunci când da naştere copilului său.
O dragoste de mamă este pentru veşnicie puternică,
şi nu se schimbă niciodată…
şi când copiii săi au nevoie mai mare de ea
dragostea mamei străluceşte.
Cântec: Mame scumpe astăzi noi dorim
Copil 19: Dumnezeu binecuvântează aceste mame speciale,
Dumnezeu le binecuvânteaza pe toate…
pentru toate lacrimile şi toate durerile,
şi petru ceea ce au realizat special în viaţă.
Când zilele sale se apropie de sfârşit,
dragostea mamei continua să trăiască…
de-a lungul multor generaţii,
şi Dumnezeu le binecuvântează pe toate.
Multumeşte mamei,
295
pentru că te iubeşte cu o dragoste ce nu poate fi măsurată în cuvinte…
prin puterea pe care Dumnezeu i-a dat-o,
şi prin tăria data de ceruri. "
Dans tematic: Vals dedicat mămicilor
Cântec de final: La mulţi ani scumpe mămici!
Bibliografie: Antologie- Cărţi de poezii
Diferite site-uri de poezii
w. w. w. youtube. com
DIN SUFLET PENTRU MAMA MEA!
PROF. ÎNV. PREŞCOLAR RĂDOI LIANA MIHAELA

GRĂDINŢA CU P. P. NR. 1 CARACAL, OLT
Ghioceii:
Cu-o bonetă prinsă-n creştet noi am răsărit.
Bună dimineaţa, lume! Bine te-am găsit!
Solul primăverii iată, noi ţi l-am adus ;
1 Martie, tuturora, spune ce-ai de spus .
1 Martie: (cheamă copiii, care intră veseli )
_ Hai, copii, veniţi! V-am adus o mulţime de mărţişoare cu tâlc!
Copiii: Ce bine! Ce bine! (1 Martie împarte mărţişoare în plicuri )
Un copil: _ Arătaţi-mi şi mie, voi ce-aţi primit? (fiecare arată ce are în plic )
O fetiţă: _Cum mă ştie gospodină, 1 Martie, cam poznaş
Mi-a adus, c-un şnur legate, măturica şi-un făraş .
. Iar alături plicul ăsta scris frumos, cu dialog:
„_Fă-ţi un pic de curăţenie, dacă poţi şi-n catalog. ”
Aşadar m-apuc de treabă chiar acum, în faţa voastră,
Măturând, din dreptul meu, orişicare notă proastă . (o mătură şi un făraş)
296
Alt copil: _Mie-mi dete o trompetă fără seamăn de lucioasă,
Ca să am în ce să suflu şi să nu mai suflu-n clasă . (o trompetă )
Alt copil: _ Fiindcă-s curajos ca-n basme, cât mă vedeţi de mititel,
1 Martie mi-a dat zmeul să mă pot lupta cu el . (un zmeu de hârtie)
O fetiţă: -Mie, mărţişor o scară, 1 Martie mi-a adus
Pentru ca la-nvăţătură să mă pot urca mai sus . (o scară)
Alt copil: -Eu, pentru-a- nvăţa desenul, primii o paletă mare (o paletă de desen)
Altă fetiţă: - Iar eu cercul de balet . (un cerc)
Alt copil: -Ce frumoase mărţişoare!
Alt copil: -Numai eu primii doar şnurul cu alb şi roşu –mpletit bine
Să am cu ce să leg, în clasă, toată atenţia de mine!
Alt copil: -Când mămica e plecată port de grijă cu răbdare
Surioarei mele care, dacă stă lângă păpuşă, nu-i mai mare!.
Dar cu toate astea strună
Ne-nţelegem împreună.
Fiindcă-mi dă cu siguranţă ascultării importanţă .
1 Martie: - Pentru-aşa o comportare, fără să greşesc o iotă,
Mărţişor din partea mea îţi dau cea mai mare notă . (îi dă o notă muzicală )
2.
Un copil: -1 Martie, te rog, dă-mi şi mie un un mărţişor!
1 Martie: -Pentru cine?
Copilul: - Ghici!Basme minunate cine povesteşte?
Jucării frumoase cine dăruieşte?
De se-ntâmplă-odată să fim supăraţi,
Cine ne sărută ochii-nlăcrimaţi?
Cine ziua-ntreagă pentru noi munceşte?
Cine ne-ngrijeşte, creşte şi iubeşte?
297
Să vedem, ştii?
1 Martie: -Cum să nu-mi dau seama, sigur, este mama!
Copilul: -Bravo! Ai ghicit! Ia să văd ce mărţişor îmi dai pentru ea, pentru că. . . . .
Martie, martie mărţişor
Vii c-un ultim fulg în zbor
Şi ţi-ai aninat în zare
Rază firavă de soare .
Martie de mult te-aştept
Ca să port şi eu în piept
Albul viselor curate,
Roşul inimii ce bate .
Căci 8 Martie râde-n prag şi, de sărbătoare,
Darul pentru mama mea e-un sărut şi-o floare .
Cântec: (pe melodia cântecului „Primeşte în dar mica floare„ de Temistocle Popa )
1 Martie: -Da, aveţi dreptate, e 8 Martie, ziua tuturor mamelor. Haideţi dar să le sărbătorim în vers
şi cântec .
Un copil: -Aşa e, vremea a venit Să aibă mereu parte
Ca în vers şi cânt Tot de bucurii
Pe mame să le felicit Şi astăzi de 8 Martie,
Cât suntem pe pământ . Să le cântăm, copii!
3. Abia s-arată pâlcuri de cocori,
Nici n-a-nflorit grădina noastră încă,
Dar ghioceii albi de sub ninsori
298
I-am adunat cu dragoste adâncă
Să ţi-i aduc în dar de ziua ta .
Neînsemnat buchetul meu e poate
Da-ntrânsul vei simţi iubirea mea
Şi gândurile cele mai curate .
Mamă, hai puţin afară,
Hai să vezi, e primăvară!
Dacă numeri pân’ la trei
Din zăpezi ies ghiocei.
Dacă numeri pân’ la şase
Pomii toţi şi-au pus cămaşă .
Şi grădina ştie oare să privească-n calendar?
A-nflorit bine
Scrkiu cu nerăbdare, mamei să îi fie dar .
Înflorind cu voie bună, ghioceii s-au ivit
Pentru ziua ei să spună „Mamă dragă, bun găsit!”
Cântec: „De ziua mamei” de Ana Motora-Ionescu
Mamă dragă-i ziua ta
Drept urare voi planta
O mlădiţă de stejar
Să iţi crească ţie-n dar,
Ca să-ţi aminteşti prin el
Când eram eu mititel .
Mi-a spus doamna-nvăţătoare
Că astăzi este ziua ta, mămică,
Şi-am căutat pe câmp şi pe răzoare
Dar n-am găsit decât o floricică,
299
Mamă bună, eu ţi-aş da,
Pentru că e ziua ta,
Un buchet de ghiocei
Ca să-i faci din ei cercei .
Din grădină şi din crâng,
Flori cu braţul o să strâng
Şi pe fruntea ta senină
O să le-mpletesc cunună .
În martie, în prag de primăvară,
Din ghioceii ce-n poiene –au răsărit
Vii mărţişoare împletim cu bucurie,
Mamei ;care mereu ne-a însoţit .
Cântec: („Daruri pentru măicuţa mea” de D. Bădulescu)
Eu nu sunt destul de mare Ca să pot să-nvăţ măcar
De pe carte o urare .
Şi nu sunt destul de mare Ca să-ţi dau un dar .
Dar îţi dau o sărutare Ici pe obrăjor
Şi pe mâna asta care
Mă-ngrijeşte-n fiecare zi cu-atâta dor!
Zile lungi şi voie bună îţi doresc eu mult
Şi mă rog de flori să-ţi spună -
Să mă ierţi măicuţă bună-
Că nu pot mai mult .
Lumea celor mici ca mine / Azi la tine s-a gândit.
Mamă, nu mai e ca tine /Chip mai dulce şi iubit .
Parcă ieri, întâia oară, / Numele abia-ţi rosteam!
Azi îl scriu şi vremea trece / Nu mai sunt pe cât eram .
300
Îmi descoper altă minte, /Ştiu cât fac 2 şi cu 2,
Cu oricare zi-nainte / Eu învăţ cuvinte noi .
Şi la anul –că sub soare / Tot mai mult se-nalţă brazi-
O să-ţi scriu prima scrisoare / Pentru ziua ta de azi .
Cântec: „Prima scrisoare”
Scriu astăzi prima scrisoare şi tare mîndru mai sunt
Am pus o rază de soare şi-o floare în orice cuvânt .
Ţie măicuţă iubită prima scrisoare-ţi trimit .
Mamă, eşti cea mai bună din întrega lume
Mamă, tu mi-ai dat viaţă şi mi-ai dat un nume .
Din zorii dimineţii
Tu îmi veghezi drumul vieţii.
Chiar şi o poznă de fac cumva
Tu nu te poţi supăra .
Mamă, vreau să cresc mare să te bucuri şi tu
Mândră să spui mereu: Băiatu-acesta minunat e la meu. Mama, mamaaaaa.
Eu sunt mic măicuţă dragă dar tare te iubesc
Încât întreg pământul aş vrea să-ţi dăruiesc .
Dar vezi măicuţă bună, eu sunt aşa de mic-
Pământul este mare şi nu pot să- ridic .
Dar din întreg pământul, cât cu ochii îl cuprind,
O floare am cules cu drag şi ţi-o întind .
E ziua ta, măicuţă mea cea bună!
Dac-aş putea, ţi-aş prinde în cunună –
Toţi trandafirii zorilor uşori
Şi cântecele ca pe nişte flori .
Pe toate ţi le-aş prinde în cunună .
Dar până cresc, nu pot, oricât aş vrea,
301
Decât să te sărut, măicuţa mea!
E ziua ta, măicuţă scumpă, ca ziua tuturor la fel,
Copilul tău să îţi aducă tot ce-i mai luminos în el .
Alăturea de flori şi gânduri, de fapte ce le dă oricui,
El îţi aduce cu iubirea şi viaţa şi iubirea lui .
De dragul tău pământul de ghiocei e plin
Şi vin cocori din zare şi cerul e senin.
Şi-ntâiul fir de iarbă a răsărit în prag
Şi-nmugureşte pomul să-ţi fie ţie drag .
S-au aprins în noapte stele .
Şi-una-n palmă-o să rămână.
Mamă, vrei de ziua ta
Să-ţi aduc în dar o stea?
Soare, azi de ziua mamei mai frumos să străluceşti
Şi din cerul cel albastru pe toţi norii să-i goneşti .
Vreau ca ziua ei să fie cea mai mândră dintre toate
Pentru dragostea ei mare şi nespusa-i bunătate .
Nu mai vreau să fie iarnă, vreau să fie numai flori
Fiindcă azi e ziua mamei, prima dintre sărbători .
Sub fereastra casei mele vin şi trec atâţia paşi
Dar eu ştiu când trece mama, mersul ei e mai gingaş .
Când îi sună glasul dulce eu un cântec îl socot
Când mă strânge-n braţe mama eu mă fac micuţ de tot .
302
Cântec: ( „Mamă bună” de Ion Şerfezi )
Crângul s-a umplut de floare,
Primăvară-i pe vâlcea,
Sub albastru cer cu soare
Vine, mamă, ziua ta .
Primăvara-ţi mulţumeşte
Pentru grijă, vrednicie,
Pentru tine glia creşte
Cântec nou de bucurie .
Pentru tine am cules un buchet de albăstrele,
Mamă, ochii tăi albaştri tare seamănă cu ele .
Eu din pragu-acestei zile, ziua ta, îţi dau un dar,
Un buchet mic de zambile . Însă nu atîta doar .
Între gingaşele fire am ascuns cu duioşie
Negrăita mulţumire închinată, mamă, ţie .
Cântec: „De ziua mamei”de Gh. Dăncuş
E ziua ta, măicuţă, te-şteaptă flori pe masă
Şi-un dar micuţ te-aşteaptă când ai să vii acasă .
Am să-ţi sărut obrajii la piept când mă vei ţine
Şi mâinile ce n-au odihnă pentru mine .
Viaţa ta îmi e cunună.
Îţi promit, pentru mai bine,
Că voi fi şi eu ca tine.
De la ea ştiu tot ce ştiu.
303
Şi cât de frumos să cresc .
8 Martie, e ziua ta .
O floare-ţi dau, mămica mea .
Şi vreau să ştii că-n acest dar
E dragostea fără hotar .
Că voi fi bun şi drept oricând .
C-ascultător voi fi mereu,
Mămico- acesta-i darul meu!
Cântec: „De ziua mamei”de M. Gany
De-ar fi-n lume doar o floare, ca s-o aflu aş umbla . . .
Doar o stea strălucitoare, ar primi-o mama mea .
Doar o pasăre să cânte, graiul ei l-aş învăţa,
Graiul fără de cuvinte, mamei mele i l-aş da .
Eu măicuţei i-am cules
Violeta, albăstreaua
Şi mai alb, mai alb ca neaua –
Ghiocelul,
Clătinându-şi lin cercelul .
Să îi pun neapărat-
Sănătate într-o floare,
Bucurii şi strop de soare,
Fericire fir cu fir
Şi în panglică legată-
304
Toată dragostea mea toată .
Cântec: ”Ce dragă-mi este mama”
Nu-i copil în lumea – ntreagă Spun şi eu măicuţei mele
Care astăzi să nu spună: Şi-i voi spune –ntotdeauna:
Mama mea e cea dragă, „Mamă, tu eşti numai una-
Mama mea e cea mai bună . Cum e luna între stele. ”
Mama mea e subţirică,
E frumoasă şi-o ascult.
Când o chem îi spun „mămică”
Şi-o iubesc nespus de mult .
Mamă dragă, mamă bună,
Te asemeni cu o zână .
Tu veghezi, zâmbind mereu,
Liniştea şi somnul meu .
Şi presari în calea mea
Flori de vis şi catifea .
Învaţă-mă ce-i bine, fereşte-. mă de rău
Şi eu voi creşte mare şi bun de dragul tău.
Cu mama soarele răsare, Aş vrea din suflet să le-adun –
De bunătatea ei mă bucur Flori albe, dalbe flori de prun,
Şi crengile ce poartă mugur Să ţi le dau de ziua ta,
Se-mbracă-n strai de sărbătoare. Mămico, cu inima mea .
305
Cântec „Un coş cu flori”de Petre Ţipordei
Un copil: -1 Martie, ce spui, ţi-a plăcut spectacolul nostru dedicat mamelor? Lor ce le dăruieşti?
1 Martie: - Prinşi cu şnurul de mătase ca şi voi de mititei,
Le dau mamelor la toate un buchet de ghiocei .
Iar alături o urare dau cu drag la fiecare .
Ghioceii (dansând):
I. Iar acum noi ghioceii, cu clinchete dulci, argintii
Hai să ne grăbim s-ajungem în mâini harnice de copii .
II. Şi- apoi, pe aripi de emoţie, în braţele mamei suind
Să ne facem toţi o brăţară, muncitele-i mâini mângâind .
Cântec: „Mamei” de Marţian Negrea
Copiii oferă mamelor ghioceii .
Bibliografie:
• Florea Marian, Simion, Sărbătorile la români. Studiu etnografic, Editura Fundaţiei Culturale Române,
Bucureşti, 1994;
•Ilinca Buruiană, Serbări şcolare, editura Partener;
• Vasile Poenaru, Cartea serbărilor şcolare, editura Coresi, 2007
• . didactic. ro
306
SERBARE PRIMĂVARA
Prof. Șoimu Ionela, Grădinița Nr. 178, București, Sector 5

Prof. Grecu Monica, Grădinița Nr. 178, București, Sector 5
PREZENTATOR: - A fost odată ca niciodată. . . dacă n-ar fi fost nu s-ar fi povestit. . .
Era o zi rece de iarnă. . . senină, dar rece. Pomilor goi, le cam tremurau
crengile! Iarna asta era aşa de lungă. . . Nu îndrăznea nimeni să-i spună
să plece. Doi pomi, mai bătrâni, stăteau la sfat:
Pomul 1: -De când sunt eu pe lume
Să-mi îngheţe seva-n vine,
Nu mi s-a mai întamplat!
Până şi pietrele au crăpat!
Iarna ne-a venit de hac!
N-o exista nici un leac?
307
Pomul 2: Ia, stai! Dacă nu mă-nşel,
Era un mic rebel. . . Ghiocel!
De cum îşi arăta faţa
Parcă se topeşte gheaţa,
Căci soarele strălucitor
Îi vine-n ajutor!
Povestitorul: -Şi începură amândoi să-l strige:
Pomii: Ghoicel! Ghiocel!
Pomul 1: -Ghiocel! Ghiocel!
Hai, arată-te niţel!!!
Pomul 2: Tu eşti singura speranţă
Haide, scapă-ne de gheaţă!
Ghiocel 1: -Aud prelunga chemare. . .
Ca o lungă aşteptare
Soarele bate în gheaţă;
Raza lui o simt pe faţă.
Cred că a sosit momentul
Să împrăştiem omătul!
Deşteptarea!!!
Ghiocelul 2: -O rază strălucitoare
M-a orbit aşa de tare!. . .
Să nu iau altă cărare
Mi-am pus ochelari de soare!
308
Ghiocelul 4: -Eu aştept de astă vară
Să ieşim la joacă afară
Să ne veselim sub soare. . .
Cât e ziulica mare!
Ghiocelul 5: -Eu de când am răsărit
Clopotesc necontenit!
La şcoală aş fi erou
Dacă aş suna mereu!
Ghiocelul 6: -De-un sezon nu fac nimic.
M-am cam îngrăşat un pic!
Şi mi-a fost destul de greu
Să ies din culcuşul meu!
Ghiocelul 7: -Gerul m-a cam amorţit
Şi-am rămas mai la sfârşit!
În grabă să nu vă scap,
Un cucui am căpătat!
Toţi ghioceii: -Unde-i Ghiocel cel mic?
Hai să-l ajutăm un pic!
Ghiocelul 8: -Ce dacă sunt mititel?
Eu scot capul singurel!
N-am nevoie de-ajutor,
Nu mă văd că-s albişor!
309
Cântec: , , GREIERAŞUL”
Greieraş, greieraş, drăgălaş,
Zii de zor, zii de zor în pridvor.
Ne vin din zări, din depărtări
Oaspeţii dragii primăveri.
Ghiocei, ghiocei, mititei,
Răsăriţi, răsăriţi şi-nfloriţi!
În calea lor, zefir uşor
Plutească-n vraja floilor.
Greierele: Greieruş
Cu arcuş
Pântec negrişor,
Sprintenel,
Mititel
Ce tot cânţi de zor?
Cri-cri-cri,
S-a-nserat
Ceru-i înstelat,
Tu prin flori
Din viori
Cânţi neîncetat.
Crenguţa-Pe crenguţe, rânduri-rânduri,
înmugurită: Noi, armatele de muguri,
Aşteptăm cu nerăbdare
Să ne înverzim la soare!
310
Crenguţa -Noi, muguraşii în floare,
înflorită: Dă-m mireasmă şi culoare.
Din a noastre flori vom ţese
Coroniţă de prinţese!
Cântec: , , Cucu”
Cucu! Cucu! Cucu! Cucu!
Se-aude iară, De voie bună,
Cântă mereu! Cântă mereu!
Vezi, primăvara E codrul verde,
Iar a sosit! Pe luncă-s flori!
Iar a venit!Cântă de zor!
Albinuţa 1: -Toate-n stup avem un rost!
Zi de lucru, sau de post,
Toate avem un legământ:
Să-ndulcim acest pământ!
Albinuţa 2: -Bâz-bâz-bâz din floare-n floare,
Duc polenul pe-aripioare;
Tot umblând din loc în loc
M-am cam subţiat de tot!
Albinuţa 3: -Iau nectarul pe gustate,
311
Să fie de calitate!
De atâta degustat
Parcă m-am cam îngrăşat!
Albinuţa 4: -Eu am acul cel mai mare
Şi m-au pus ca păzitoare!
Nici maşina de cusut
Nu mă-ntrece la minut!
Povestitorul: -Natura toată, mulţumită,
Se alătură alaiului Primăverii. . .
Şi-am înălecat pe-o. . . albinuţă
Ca săduc vestea, fuguţa!
Cântec: , , Albina mică”
Sunt albină mică, M-am rătăcit la tine
Din floare în floare zbor, Prin geamul larg deschis;
Adun polen, iar mierea Credeam că eşti o floare,
O dau copiilor Cu ochii plini de vis!
Nu te feri de mine,
Căci n-am să-ţi fac vreun rău.
Mă odihnesc o clipă
Şi zbor spre stupul meu!
Bibliografie:
312
Călugărița. , A, Ursu, D. (2005). Culegere de texte literare pentru elevii claselor I-IV-Literatura română,
București, Editura Dor
“MĂICUŢĂ SFANTĂ”
(Cantece şi poezii religioase pentru Ziua Mamei)
Grădiniţa P. P. Răducăneni, Jud. Iaşi

Prof. înv. preşc. Roca Felicia / Trişcă Letiţia
RUGĂCIUNEA UNEI MAME PENTRU COPILAŞII EI
-Copilaşi din toată lumea
Ştiţi voi cum se roagă mama
Pentru voi în orice seară?
Nu ştiţi? Sigur nu aţi luat seama!
Când cu ochii plini de lacrimi,
La icoana Maicii Sfinte
Îşi rosteşte-n blânde şoapte
Rugăciunea ei fierbinte!
Uite-aşa grăieşte dânsa:
-Maică Sfântă Preacurată,
Vezi ce frumos dorm copiii?
Ei îmi sunt averea toată!
. Pentru ei din greu mă zbucium,
Pentru ei trăiesc în lume,
Şi îndur atât noianul
De durere fară de nume!
. I-am culcat şi-acum spre Tine,
313
Vin, ca ei să nu mă vază.
Şi te rog, Măicuţă Sfântă,
Să cobori o blândă rază.
. Să-i văd blânzi, cuminţi şi veseli,
Îndreptând spre mine paşii,
Cum se-ndreaptă către Tine
Colo-n cer, sus, îngeraşii!
RUGĂCIUNE
Mulţumesc Doamne Isuse
Pentru ziua ce-a trecut,
Pentru c-ai vegheat şi nimeni
Nici un rău nu mi-a făcut!
Mulţumesc pentru tăticul,
Pentru dulce mamam mea,
Pentru pâinea de pe masă,
Pentru toată grija Ta!
Şi te rog pe Tine, Doamne,
Să mă ierţi dacă-am fost rău,
Să m-ajuţi să fiu cuminte
Şi să fiu copilul Tău!
Fericit e fiul care…
Fericit e fiul care,
A avut în viaţa lui,
Parte de iubirea mamei
Şi-ndurarea tatălui!
Pedepsit de tatăl drept,
A avut alinul mamei
314
Şi adapost la sfântu-I piept!
E de rugăciuni păzit
Şi-ndrumat de-nţelepciune
Pe-al credinţei, drum cinstit!
Pân-la moarte, iubitor,
Îşi arată preţuirea
Celor care li-i dator!
INGERAŞII
Când seara tu te rogi, copile
Alături de măicuţa ta,
În jurul tău stau îngeraşii
Chiar dacă tu nu-i poţi vedea!
Când cânţi cântările frumoase
Ce Domnului Isus îi plac,
Cu tine cântă îngeraşii
Şi-nchinăciuni cu tine fac!
Ce fericiţi sunt îngeraşii,
Când vin cu drag în jurul tău,
Când cânţi şi când te rogi fierbinte
Ce mare-i bucuria lor!
Bună-i mama mea!
Bună-i mama mea
Nimeni nu-i ca ea!
Glasul-i e duios,
Duhu-i credincios,
Dar mai bun ca ea, ştiu eu,
315
Este Tatăl Dumnezeu!
Bun e tata, bun
Cât nu pot să spun,
Suflet ca al lui,
Nu-i al nimănui.
Dar mai bun ca tatăl meu
Este Tatăl Dumnezeu!
Buni sunt toţi ai mei,
Mult ţin eu la ei,
Mult vreau eu sa-i iubesc,
Mult le mulţumesc!
Dar mai mult şi mult mereu,
Ţin la Tatăl Dumnezeu!
ASTĂZI CU IUBIRE…
1. Astăzi cu iubire şi candoare
Mă îndrept spre tine, scumpă mamă
Ca să-ţi dau din inimă o floare
De departe pe-al tău chip din ramă.
Refren: Mama mea, viaţa mea,
Forţa mea zilnic dăruită
Mama mea, viaţa mea,
Forţa mea, eşti a mea iubire!
2. Către cer, fierbinte rugaciune
Eu înalţ, să te ajute Domnul
Caci sunt fiu ce m-ai adus pe lume
Ca un fruct ce îl rodeşte pomul.
316
Refren: ……….
ÎNGERAŞUL
Îngeraşul meu cel sfânt
Îngeraşul meu cel sfânt,
Fii cu mine pe pamânt
Mă-nsoţeşte-n orice pas,
Mă păzeşte-n orice ceas!
Îngeraşul meu curat,
Care Domnul mi te-a dat,
Fii-mi dulce –ndrumător
Să cresc bun şi-ascultător!
Îngeraşul meu frumos,
Care mi te-a dat Hristos,
Orice gând să îmi sfinţeşti,
De-orice rău să mă fereşti!
Îngeraşul meu iubit,
Roagă-te să fiu smerit
Alături de părinţii mei
Lângă Domnul meu Isus!
COPIII CREDINCIOŞI
Copiii credincioşi sunt buni
La grădiniţă şi acasă
Purtarea lor e orişicând,
Cuminte şi frumoasă!
Cu alţi copii, toţi, drăgălaşi,
Cu nimeni nu se ceartă,
317
Oricine de le-ar face rău,
Ei îl iubesc şi-l iartă!
Eu sunt o fetiţă mică
Ce ascult de mama mea,
De ce-i rău nu-mi este frică,
Binele e calea mea!
SARUTĂ MAMĂ …
Sărută mamă fruntea fierbinte şi transpirată,
Sărutul tău alină durearea dintr-o dată!
Sărută mamă rana ce ustură şi doare,
Sărutul tău aduce la toate alinare!
Sărută mamă ochii închişi de suferinţă,
Sărutul tău coboară atâta uşurinţă!
Sărută mamă gura ce plânge-ndurerată,
Caci toată supărarea se uită dintr-o dată!
Sărută mamă faţa cu lacrimi de durere,
Caci ca sărutul mamei nu-i leac de mângaiere!
Sărută mamă somnul ce-n leagăn se frămantă,
Sărutul rugăciunii dă pacea cea mai sfantă!
Sărută mamă, dulce, caci faţa ta durută
Şi inima ta frântă doar Domnul le sarută!
HAIDEŢI COPII LA MARIA!
Haideţi copii la Maria,
Haideţi cu toţii sa-i cântăm!
Inima noastră curată
Ca şi o floare sa-i dăm!
318
Refren: Mamă Marie, la tine cu drag azi venim
Sfântă Marie, din inimă toţi te iubim!
Haideţi copii la Maria,
Haruri la toţi ne va da!
Şi cu credinţă aprinsă
Sufletul ne va-nzestra!
Refren: …. .
MAMĂ DRAGĂ!
Mamă dragă, să trăieşti,
Cât mai bine să munceşti!
Sănatate iţi doresc
Şi să ştii că te iubesc!
De la primul pas al meu,
M-a păzit de tot ce-i rău.
Mă iubeşte şi mă ceartă,
Mă învaţă şi mă iartă.
Te-oi iubi o viaţa-ntreagă.
Pentru că tu m-ai născut
Şi frumos tu m-ai crescut!
8 Martie! Ziua mamei mele…
Aduc maicuţei dragi bucurii:
“Sănătate, mult noroc-
Şi spor la toate!”
EU AM O MAMĂ CARE MĂ IUBEŞTE
Am o mamă care mă iubeşte!
319
Eu am o mamă care mă iubeşte, mă iubeşte.
Eu am o mamă care mă iubeşte, mă iubeşte.
E mama lui Isus!
Refren: Mă iubeşte, ma iubeşte,
Mă iubeşte cu dragostea Ei mare!
Tu ai o mamă care te iubeşte, te iubeşte,
Tu ai o mamă care te iubeşte,
E mama lui Isus!
Refren: ….
Avem o mamă care ne iubeşte, ne iubeşte.
Noi avem o mama care ne iubeşte .
E mama lui Isus!
Refren: ….
DE ZIUA TA, MĂMICO!
De ziua ta, mamico,
Eu Îl rog pe Dumnezeu
Ce-l port în gândul meu!
Să-ţi dea viaţă lungă,
Noroc şi sănătate
Sa-ţi răsplatească Domnul,
Nespusa-i bunătate!
Şi bucurie multă
Şi multă voie bună
Şi viaţa lungă, lungă,
Să ducem împreună!
Ca să mă vezi şi mare,
Cu rost la casa mea.
320
Caci noi suntem nădejdea
Şi mângâierea ta!
Aceasta este ruga,
Ce-o port în gândul meu.
Aşa mă rog din suflet
La bunul Dumnezeu!
DOAMNE SFINTE!
Doamne sfinte, Doamne sfinte,
Dă-mi te rog atâta minte
Ca să fiu copil cuminte,
Pe părinţi să-i mulţumesc
Şi mare, frumos să cresc!
Doamne din ce m-alinţi,
Ocroteşte-i pe părinţi,
Pe bunici, educatoare,
Învăţatori şi-nvaţătoare!
Dă-le Doamne sănătate
Din prea sfânta-Ţi bunătate!
Doamne să ne fie bine,
În genunchi, mă rog la Tine!
INIMA MARIEI
Stau şi mă gândesc:
Cine oare-n lumea asta
Ne-ngrijeşte cel mai mult?
Este mama!
Cine pentru tine
321
Face ce îi ceri,
Numai să te ştie
Fericit acum şi-n veci?
Gândeşte-te numai o clipă,
Şi vei înţelege toată dragostea
Pe care-n inimă ţi-o poartă!
Ea este mama! Este Maria!
DOAMNE VINO MAI APROAPE!
Doamne, vino mai aproape
Să te simt în gând şi-n fapte!
Fii cu mine tot mereu,
Fii ocrotitorul meu!
Şi ajută-ne părinţii
Să ne poată creşte mari
Şi să nu cunoaştem lipsuri
În viaţa de preşcolari!
RUGACIUNEA UNUI COPIL BUN
Buni parinţi, voi cu iubire
Pentru bine, fericire
De-a mea creştere-ngrijiţi,
Tot ce-aveţi cu drag jertfiţi!
Azi sunt mic, eu n-am putere
Truda să v-o răsplatesc.
Dar spre-a voastră mângâiere
Eu invaţ şi mă silesc!
Iar apoi, când voi fi mare
322
Şi la minte luminat,
Spre a voastră uşurare
Voi lucra neâncetat!
ÎNGERASII
Vezi, copile, îngeraşii
Ce veghează al tău pătuţ,
Îţi fac ţie somnul dulce
Te iubesc, că eşti micuţ!
Nu uita să fii cuminte
Şi părinţii sa-i asculţi,
Ei te-nvaţă lucruri bune
Când eşti mare, să nu uiţi!
Roagă-te la Dumnezeu:
Sănatoşi cu toţi sa fiţi,
Să vegheze îngeraşii
Să fiţi buni şi fericiţi!
DE ZIUA MAMEI
Tu imi alungi tristeţea de pe frunte,
De câte ori o umbră poposeşte,
Şi tot de-atâtea ori, când e fierbinte,
Tot mâna ta gingaşa-o răcoreşte.
Eşti mereu alăturea de noi,
La bine şi la greu şi la nevoi,
Cu tine, mamă, totul e uşor
Şi doar cu tine mă avânt în zbor!
Eşti farul luminous al vieţii mele,
323
Eşti sprijin, eşti nădejde-n toate cele,
Şi eu îl rog pe Dumnezeu,
Să te păzească, să te apere de rău!
Ştii tu, azi e ziua mamei,
Şi te-am ruga, dacă vrei,
Să-i transmiţi din partea noastră
Un gând bun de ziua ei!
RUGACIUNE PENTRU MAMA
Către Dumnezeu și Maica sa
Mă rog pentru mama mea
Să mi-o țină sănătoasă
Veselă și bucuroasă!
Doamne, ca sa-i fie bine
Veșnic eu te rog pe tine
Poartă grija mamei mele
Ferește-o de clipe grele!
Pot și eu să fac mai mult:
Să fiu bun, să o ascult
Și de-acuma înainte
Să încerc să fiu cuminte.
Pentru sfatul părintesc
De ce spune-o să țin seama!
Ție Doamne-Ți mulțumesc,
Că am cea mai bună mamă!
MAMA
Mama e cuvântul sfânt
324
Mama e o rugăciune
Care-o spun ades în gând
Spre a fi mereu cu mine!
Mamă, am spus şi voi spune
Fără a-mi fi deloc ruşine.
E doar a mea şi voi păstra
Atâta timp cât Domnul va dispune!
Mama e fiinţa care,
Pretutindeni pe pamânt,
Încântă pe fiecare
Cu preasfântul ei cuvânt!
MĂICUŢĂ BUNĂ
Măicută bună, măicuţa sfântă,
De ziua ta, îngerii cântă.
Alături de mine, te rog să rămâi,
S-ating ceru-albastru, aripi să-mi fii!
Mi-ai fost alinare în clipe de dor,
Ai fost gustul dulce al primului zbor,
Iar când te zăresc cum stai la măsuţă,
În gând eu îţi spun: ”Sărut mâna, măicuţă!”
RUGĂCIUNE PENTRU MAMA
Doamne, eu te rog fierbinte
Să m-ajuţi să fiu cuminte!
Fereşt-o de clipe grele!
325
Vreau şi eu să fac mai mult:
Să fiu bun, să o ascult!
Ajută-mă tu, Părinte,
Şi de-acuma înainte!
RUGĂCIUNE PENTRU SĂNATATEA MAMEI
Către Dumnezeu şi maica sa
Mă rog pentru mama mea
Să mi-o ţineţi sănătoasă
Veselă şi bucuroasă
Doamne ca să-i fie bine
Veşnic eu te rog pe tine
Fereşte-o de clipe grele
Pot şi eu să fac mai mult
Şi de-acuma înainte
Pentru sfatu-i părintesc
De ce spune-o să ţin seama
Ţie Domane-ţi mulţumesc
Că am cea mai bună mamă.
MĂICUŢĂ BUNĂ
Măicută bună, măicuţa sfântă,
326
De ziua ta, îngerii cântă.
Alături de mine, te rog să rămâi,
S-ating ceru-albastru, aripi să-mi fii!
Mi-ai fost alinare în clipe de dor,
Ai fost gustul dulce al primului zbor,
Iar când te zăresc cum stai la măsuţă,
În gând eu îţi spun: ”Sărut mâna, măicuţă!”
RUGĂCIUNE PENTRU MAMA
Doamne, eu te rog fierbinte
Să m-ajuţi să fiu cuminte!
Fereşt-o de clipe grele!
Vreau şi eu să fac mai mult:
Să fiu bun, să o ascult!
Ajută-mă tu, Părinte,
Şi de-acuma înainte!
BIBLIOGRAFIE:
-Colecţia revistei comunitaţii locale 2007/2016: “VESTEA BUNĂ” –ISSN 1843-6021;
-Colectie personala de poezii religioase din anii 1970-2000.
DOR DE PRIMĂVARĂ
PROF. INV. PREȘCOLAR TITEL MIHAELA PAULA

GPN VAIDEENI, VÂLCEA
Mi-e dor să vină primăvara,
M-am săturat de timp urât.
Covorul verde să îmbrace țara
Și floare-n pomi e tot ce mi-am dorit.
327
Mi-e dor să calc ușor prin iarba verde
Și păsările să le-aud cântând.
S-ascult un cânt ce în văzduh se pierde
Refrenul să-l păstrez mereu în gând.
Mi-e dor de clipe dulci și calde,
Să stau cu tălpile-n pârâu,
Să uit de griji, dureri și alte sfade
Și amintirilor cu drag să le dau frâu.
MONTAJ LITERAR- MUZICAL

Școala Gimnazială Valea Vișeului
Grădinița Bistra, jud. Maramureș
Prof. înv. preșc. GLODEAN IULIA
Astăzi noi avem serbare
Căci e mare sărbătoare.
Este ziua mamelor
Și ziua femeilor.
****
Azi când este ziua voastră,
Râd și florile-n fereastră.
Și se pare că vorbesc
Că și ele vă iubesc.
Ce de lume adunată
Multe mame au venit
328
****
Cântece şi poezii
****
CANTEC: , , MAMA”
Mamă, dragă mamă,
Azi e ziua ta!
Să fii fericită
Din inimă aș vrea.
Refren: Mama-i una pe pământ
Darul cel mai sfânt
Nimeni nu iubeste-așa
Cum o face ea!
Mama-i numai zâmbet,
Mama-i alinare
Mama-i o albină
Ce astămpăr n-are.
Refren. . . . . . . .
Cât iarta o mama
Cine poate știi
Și cât poartă dorul
Doru de copiii.
Refren: . . . . . . . . . . . . . .
329
*****
De câte ori mămico,
În taină mă gândesc,
De ce mă ierti întruna,
Când iar și iar greșesc?
Căci eu de-aș fi mămica,
Iar tu copilul meu,
Pentru nimic în lume,
Nu te-aș ierta mereu.
****
Mama n-are-asemănare
*****
„Mamă, tu eşti numai una,
Cum e luna între stele”
****
Glasul ei răsună dulce,
Eu un cântec îl socot,
Când mă strânge mama-n braţe,
*****
Dar tare te iubesc
*****
330
E ziua ta, mămico,
Te-aştept cu flori pe masă
Şi-un dar micuţ te-aşteaptă
Când ai să vii acasă.
Am să-ţi sărut obrajii
La piept când mă vei ţine
Şi mâinile ce nu au
Odihnă pentru mine.
****
CÂNTEC: , , DE ZIUA MAMEI” Astăzi este ziua mamei,
Zi frumoasă ca și ea,
Toate florile din lume,
Ți le-aș da măicuța mea
Refren: la, la, la, la, la, . . . .
Grijulie și duioasă,
Nu ma lași să simt ce-i greu.
Și zâmbind mereu voioasă
Ești tot timpu-n jurul meu .
Refren: la, la, la, la, la. . . . . . . .
Zi senină și-nsorită
Și aș mai vrea iubită mamă,
S-ai o viață fericită.
Refren: la. la. la, lala, la. . . . . . . . . .
Floare de „nu mă uita”,
331
****
Dacă ştiu astăzi să mă port
Şi ştiu la vorbă seama,
Şi doamna mea şi mama.
De-aceea azi, când satul tot
Îmbracă haină nouă,
Cu drag, pe amândouă.
„La mulţi ani!” şi numai bine
N-am să vă dezamăgesc.
*****
Eu, drept vă spun:
Cu chipul mamei blând,
Am adormit și ieri și azi în gând.
Și tare-aș vrea un dar să-i fac,
Dar oare îi va fi pe plac?
****
, , Mamă dragă ce-aș putea,
Să-ți doresc de ziua ta?
Pace și zile senine
Să mă poți crește pe mine,
Și pe frățiorul meu,
Pe care-l iubesc și eu. ’’!
****
CÂNTEC: , , ZVON DE PRIMĂVARĂ, ,
Strofa I: E zvon de primăvară
Și totu-i tineresc
332
Iubita mea mămică,
Ref: Mamă iubitoare
Să-ţi dau în dar o floare,
Strofa II: Mămica mea frumoasă,
Eu tare te-ndrăgesc,
Mi-e viaţa luminoasă,
Când chipul ţi-l zăresc.
****
E ziua ta, mămico,
Și vreau să-ți dăruiesc
O mică sărutare,
Să-ți spun că te iubesc!
Mulți ani mereu cu soare
Astăzi îți mai doresc!
Și îți mai spun o dată,
****
Mămico, te iubesc!
Ani mulți să ne trăiești,
Să fii mereu iubită
Așa cum astăzi ești!
****
CÂNTEC: , , E ZIUA TA, MĂMICO, , ,
Refren: E ziua ta mămico,
În dar ți-am adus inima
Și crede-mă, mămico,
333
Am vrut sa-ți culeg o floare
Un mic ghiocel frumos.
Și nu e de folos.
Am vrut să-ți culeg steluțe
Să-ți fac un modest colier.
Dar cine nu știe oare
Că-n zori steluțele pier?
Am vrut să-ți culeg din soare
O rază să-ți prind în păr
Dar tu strălucești mai tare
De dragoste și dor.
Nu-ți dau cadou, nici bani.
Și-n loc de pietre scumpe
Un sincer „La mulți ani”.
****
Şi eşti harnică în casă
Şi te voi iubi mereu
Uite, azi de ziua ta!
Că emoţia e mare.
334
****
Sunt o fată frumuşică
Şi-o iubesc pe-a mea mămică
Pentru grija ce îmi poartă
****
Eu pentru că sunt mai mică,
Pe frunte şi pe obraz
Toate stelele din cer!
****
Mamă dragă te iubesc,
Nu mă bate când greşesc,
Eu sunt mic, neastâmpărat,
Nu-mi dau seama de ce fac,
Ia adu-ți tu bine aminte
Parcă tu ai fost cuminte?
Mama ta nu te-a bătut
Câte rele ai făcut?
*****
Ca o zână mă-ngrijeşte
Şi de rele mă păzeşte
Măicuţa mea cea dragă
Te-oi iubi o viaţă-ntreagă.
*****
CÂNTEC: , , MAMĂ BUNĂ, ,
Mamă bună, mamă iubitoare
Duioșia ta n-are-asemânare.
335
Ochii vieții i-am deschis spre tine
Când mă legănai gângurind cu mine.
Câtă grijă mi-ai purtat tu oare,
Să mă crești frumos, să mă crești mai mare?
Mamă bună, mamă iubitoare,
Azi de ziua ta ți-am adus o floare.
****
Mamă dragă, ce-aş putea,
Să-ţi doresc de ziua ta?
Bucurie, sănătate,
Mult noroc şi spor la toate,
Pace şi zile senine,
Să mă poţi creşte pe mine
****
Mama mea dragă şi bună,
Te asemeni cu o zână!
Care veghează mereu
Liniştea somnului meu.
Cu-n zâmbet de nedescris
Tu mă duci în lumi de vis.
Florile de catifea.
****
Am să cresc voinic, deştept,
S-o ajut, abia aştept!
****
336
E ziua ta, mămico,
O mică sărutare,
Ştiu că greşesc adesea,
Te rog, deci, să mă ierţi!
Dar îţi promit, mămico,
Să fiu cum te aştepţi!
****
Mamico dragă, cât aş vrea
Să fii tu fetița mea,
Poveşti să-ţi spun, să-ţi dau mâncare,
Să simţi cât te iubesc de tare!
****
Eu, pentru că sunt mai mică
Pe frunte și pe obraz
****
Sărut mâna mamă bună,
Viața ta îmi e cunună.
Îți promit pentru mai bine
Că voi fi și eu ca tine.
Rog și florile să-ți spună
Că îmi ești așa de dragă
Una, în lumea asta-ntreagă.
****
Mamă dragă ești frumoasă
337
Și te voi iubi mereu!
****
Deși sunt mititică,
Iubirea mea e mare.
Pe tine-ntotdeauna
Te-astept cu nerabdare.
Mamă dragă, să trăiești
Cât mai bine să muncești .
Sănătate îți doresc
Și să știi că te iubesc .
****
De la primul pas al meu,
M-a păzit de tot ce-i rău .
Mă iubește și mă ceartă
Mă învață și mă iartă .
*****
Te-oi iubi o viață-ntreagă .
Pentru că tu m-ai născut
Și frumos tu m-ai crescut .
****
Mamelor, de-aici din sală
Noi pe toate vă iubim,
Și-n această zi frumoasă
Sănătate vă dorim.
****
Astazi vă dorim la toate
338
Bucurie, sănătate .
S-aveți parte tot de bine
Și numai zile senine .
****
S-a sfârşit serbarea noastră,
Suntem foarte fericiţi.
Că-n această zi frumoasă,
Aţi venit să ne priviţi.
****
La mulți ani, iubite mame,
La mulți ani cu sănătate
Și să fiți mereu iubite,
Să fiți foarte fericite!
Fiindcă, eu vreau să vă spun,
Meritați tot ce-i mai bun!
*****
CÂNTEC: , , LA MULȚI ANI!, ,
*****
BIBLIOGRAFIE:
Cârstea Felicia-„Serbarile copilariei”, Editura Tudor, Bacău, 2011
Grigore-Prună Simona, ”Hai să mergem la serbare”, Editura Recif, 2010
http: //www. didactic. ro/lectii-e-ziua-mameiserbare-de-8-martie
Ilinca Buruiană, Serbări şcolare, editura Partener, 2009
Oprea, Raluca, „Culegere de texte pentru serbări şcolare”, Editura Sfântul Ierarh Nicolae, Bucureşti, 2010
PRIMĂVARA
339
PROF. NICULESCU RAMONA ELENA
GPP NR. 1 CĂSUȚA PITICILOR HOREZU, VÂLCEA
Vino dragă primăvară
Să ies la aer afară,
Floricele să culeg
Mamei să le dăruiesc.
Eu îți spun primăvară,
Că de-un an nu te-am văzut
Și tare dor mi-a venit,
Să te văd din nou afară!
VOIE BUNĂ ÎN GRĂDINĂ

Prof. înv. preprimar Tănăsoiu Alice
Grădinița P. P. nr. 1. Călimănești, Vălcea
Feerie muzicală
Acţiunea se petrece într-o grădină. Decorul este alcătuit din copaci confecţionaţi şi flori presărate peste tot.
PERSONAJE
Gâze Puişorul
Buburuza Fluturi
Soarele Ploaia cu suita de picături
Zâna florilor Flori
Un copilMama - educatoarea
Lumina în scenă este difuză. Mama şi copilul trebăluiesc în grădină
Îşi face apariţia soarele ce mângâie cu razele sale întreaga grădină. Lumina în scenă se aprinde. Pe o melodie
veselă, ritmată intră în scenă Zâna florilor cu întregul ei alai.
Se desfăşoară”Dansul florilor”
340
După desfăşurarea dansului, soarele se apropie de avanscenă şi poartă un dialog cu Zâna floare.
Soarele:
Ce minune…!Ce culoare…!
Educatoarea:
Ce miresme-nbătătoare…!
Eşti frumoasă Zână floare.
Zâna floare:
E atât de cald încât
Cu toate ne-am perpelit. (florile mimează oboseala)
Soarele:
Am umblat în lung şi-n lat,
Razele mi-am presărat,
Cu căldură şi lumină
Aici la voi în grădină.
Copilul(ia stropitoarea şi stropeşte florile care încep să se învioreze)
Ce-i atâta întristare?
Vă voi da din stropitoare.
Boabe de mărgăritare.
În scenă intră gălăgios gâzele, fluturii, buburuza, un puişor rătăcit. Toţi roiesc printre flori.
Soarele:
Ar fi frumos în grădină
Fără soare şi lumină?
Copilul:
Vrednic e bătrânul soare
El e bun cu fiecare.
Dă căldură şi lumină
De cresc florile-n grădină.
Toate personajele din scenă se mişcă voioase, doar buburuza mofluză, se plimbă prin grădină şi nu-şi găseşte
locul.
Zâna:
341
Dragă buburuză- ruză,
Ce-mi tot stai mofluză?
Ce mergi bâjbâid?
Ori te-ai rătăcit?
Buburuza:
Caut floarea de sulfină
Aici la voi în grădină.
Copilul:
Te-oi lua, te-oi aşeza,
Pe flori de sulfină
La noi în grădină.
Fluturii: (zboară prin scenă, se rotesc în cerc)
Nu vrem să ştim de supărare!
În grădină este soare…
Şi e veselie mare.
Se desfăşoară „Dansul fluturilor şi al florilor”după care toate personajele din scenă participă la jocul”Dacă vesel
se trăişte”
Personajele existente în scenă se retrag în timp ce îşi face apariţia Ploaia cu suita ei de picături. şi se împrăştie
vesele prin scenă.
Ploaia:
Pic, pic, pic şi trop, trop, trop!
Înc-un pic şi înc-un strop.
Boabe limpezi ca de rouă
Vă aduc acum şi vouă.
Copilul:
Ei, drăguţă, bună ploaie!
Ce verşi lacrime şiroaie?
Nu văd eu sau mi se pare…!
Ai cumva o supărare?
Ploaia:
342
Să nu spui de supărare,
Poate e-o răceală mare.
Supărare, n-am, dar vai!
Am în schimb un guturai …
Hapciu!Hapciu!Hapciu!
O picătură:
Vezi, surata mea mai mare
C-ai răcit. Şi mi se pare,
Ai un pic temperatură…
Altă picătură:
Antidotu-l am pe dat.
Hai aici, la dans surată!
Pe o melodie veselă, toate personajele din scenă dansează liber.
UN ZĂMBET O FLOARE
O RAZĂ DE SOARE
Educ. Balea Mariana

Șuta Maria Iustiana
Grădinița cu program Normal nr. 2 Domnești- Argeș
PROGRAM DEDICAT ZILEI DE 8 MARTIE
343
Clasa unde se desfășoara programul dedicat zilei mamei este amenajat căt mai festiv:
-imagini cu 8 martie, baloane
-flori, coșuri cu flori, felicitări
-un colț amenajat pentru buchetele de flori care vor fi dăruite mamelor si platouri cu dulciuri pentru copii si
mămici.
Prezentul program dedicat zilei mamei este realizat si desfășurat de copiii de la grupa mare.
Copiii căntă: Astăzi este ziua mamei
Ți-am adus un ghiocel.
Și in el am pus iubirea
Scumpului tău băiețel.
R: Mamă dragă
Azi de ziua ta
Îți aducem
Flori de peruzea
Sunt fetița cu fundiță
Și am venit și eu acum.
Să-ți urez mulți ani mămico
Și succes pe al tău drum
R: Mamă dragă
Azi de ziua ta
Îții aducem
Flori de peruzea
Zi frumoasă și-nsorită.
Și-aș mai vrea iubită mană
S-ai o viată fericită
R: Mamă dragă
344
Azi de ziua ta
Îți aducem
Flori de peruzea
*Mama*
M-a crescut mama în poală
De la leagăn păn la scoală.
Zile- ntregi și nopți de-a răndul,
Mi-a vegheat somnul si găndul.
M-a-nvățat să gănguresc
Să spun mamă, să zămbesc.
M-a-nvățat apoi prin casă
Primii pași panaăla masă
M-a-nvățat ca să nu mint,
M-a-nvățat să nu m-alint.
Să nu știu ce este frica,
Toate m-a-nvățat mămica.
Te-oi iubi o viață-ntreagă
Pentru tot ce ai făcut
*MAMA*
Cine vă –ngrijește
Cine vă iubește
Zi de zi muncește
Pentru a vă crește?
-Ne dăm seama?
345
Este mama!
De sunteți vreodată
Triști sau supărați
Cine vă sărută
Ochii-nlăcrimați
-Ne dăm seama?
Este mama!
Basme minunate
Cine povestește
Jucari frumoase
Cine dăruiește?
-Ne dăm seama
Este mama
Copii căntă: Are mama o fetiță
Are mama o fetiță
Căt un ghemotoc,
Are mama o fetiță
Cumințică foc
Veselă și hărnicuță
Unde s-ar afla
Parcă e o albinuță
Așa este ea
Și la școala și acasă
Ia mereu de zor,
346
Fata mamei e voioasă
Și de ajutor
R. . Acsă eu cred că nu strică
Să fii gospodină mereu.
Căci patul mi-l fac singurică,
și praful îl șterg numai eu
Ghiozdanul mi-l fac de cu seară
Și pun tot ce trebuie-n el.
Îmi dau pantofiori cu ceară
Și șorțul mi-l calc frumușel
*MAMA*
Soare azi de ziua mamei
Mai frumos să strălucești,
Și din cerul cel albastru
Pe toți norii s-ăi gonesti
Cea mai măndră dintre toate,
Și nespusă-i bunătate
DE ZIUA MAMEI
Eu sunt mic măicuță dragă,
Dae tare te iubesc
Încât intreg pământul
Aș vrea să-ți dăruiesc
347
Dar vezi, măicuță dragă,
Eu sunt atât de mic
Și nu pot să-l ridic
O floare am cules
Cu drag eu ți-o întind
Copiii cântă: De ziua mamei
Zi frumoasă ca și ea
Tote florile din lume
Ți-leaș da mămica mea
Grijulie și duiosă
Nu mă lași să simt ce-i greu
Și zâmbind mereu voioasă
Ești tot timpul în jurul meu
Tu mă-nveți măicuță scumpă
Munca sămi fie dragă
Și –ale tale sfaturi bune
Să le țin o viață-ntreagă
Zi senină și-nsorită
Și-ași mai vrea iubită mamă
348
Să ai o viața fericită
Darul meu
8 Martie! Eziua ta
O floare -ți dau mămica mea.
E dragostea-mi fără hotare
Că voi fi bun și drept oricând.
Ș-ascultător voi fi mereu
Mămico, acesta-I darul meu
*MAMA*
Sunt așa de fericită
Urare de ziua ei
Urare pentru femei
Eu pentru că sunt mai mică
Și pe frunte și pe obraz
Să-i arlung or ice necaz
Copiii cântă: De ziua mamei
Un coș cu flori se face
Bogat ca-n primăvară,
Să-l umplem cu grăbire
349
Cu drăgălașe flori
Să-l ducem scumpei mame
Cu floarea dragostei
Si să-i cântăm un cântec
Compus în cinstea ei
Gingașe floricele
Ca noi să îi dorim,
Mulți ani ca să trăiasca
Frumoși și fericiți
Apoi doamna educatoare le cântă copiilor ”ruga mamei”
Copilași di toată lumea
Știți voi cum se roagă mama
Pentru noi în orice seară
Nu știți! Sigur n-ați luat seama
Când cu ochi plini de lacrimi
La icoana Maici Sfinte
Își rostește-n blânde șoapte
Rugăciunea ei fierbinte
Uite așa se roagă dânsa
-Maică Sfântă Preacurată
Vezi-Ii ce frumos dorm dânși
Ei îmi sunt averea toată
Pentru ei din greu mă zbucium
350
Pentru ei trăiesc în lume
Și îndur atăt noianul
De dureri fără denume
I-am culcat …și-acum spre tine
Vin încet să nu mă vază,
Și te rog Măicuță Sfântă
Să cobori o blândă rază
La finalul serbări copiii impart felicitări lucrate sub îndrumarea d-na educatoare și dăruiesc o floare alături de
dragostea lor.
BIBLIOGRAFIE
Texte literare vol II Editura Didactică 1995
Serbările celor mici - Lelia Ionescu, Eugenia Barcan-Țicaliuc
Editura Sport- Turism 1983
SĂRBĂTOAREA MAMEI ȘI A PRIMĂVERII!

Prof. Înv. Preşcolar Ferdinant Nicoleta
Grădiniţa cu program prelungit Nr. 1 Caracal, Olt
Primăvara a sosit,
Iarna rece a gonit!
Noi, cu toţii ne-am străduit,
Am fost harnici şi-am muncit;
351
Fetele ca nişte albine,
Au fost bune gospodine:
Au şters praful, au aşezat,
Floricelele-au udat!
Nici băieţii nu au stat:
Jucării au ordonat
Și acuma, grupa noastră
E ca floarea de frumoasă
Și cu toţi ne pregătim
Primăvara s-o cinstim!
Vreau să ştiţi că grupa mare
A facut şi mărţisoare
Cu urări care s-aducă
Bucurii şi viaţă lungă,
Pace şi zile senine,
Mult noroc şi fericire!
Draga noastră primavară,
Vine, pentru a câta oară?
Cu alai de viorele,
De narcise, albăstrele…
Și pe dealuri şi pe vale
Ni le asterne la picioare,
Iar în pomi anină muguri,
Ca să cânţi şi să te bucuri!
Mult îmi place primăvara,
352
Când se-mbracă toată ţara
În strai alb de ghiocei
Și pe câmp ies mieluşei,
Iar prin curte, drăgălaşi,
Zburdă veseli copilaşii!
Clătinând din clopoţel
Mi-a soptit un ghiocel
Cu glasciorul de argint,
Ca un cantec de alint,
Că zefiru-aduce-n zbor
Prima zi de mărţişor!
Primăvara harnică,
Pentru ţoti e darnică,
De eşti harnic şi isteţ,
Vei afla daruri de pret,
Căci, doar cel care munceşte,
Darurile le găseşte!
Ea aduce la oricare
Zile lungi, zile cu soare,
Păsări vesele în luncă,
Timp cu soare, timp de muncă,
Iarba verde pe câmpie
Și în suflet bucurie,
Randunele mici în zbor,
Gând curat de mărţişor!
Primăvara se zoreşte,
353
Marţişoare impleteşte:
La fetite ghiocei,
Să-i anine ca cercei,
Pentru mama, din zăvoi,
Un trifoi cu patru foi,
Din grădină o floricică,
Pentru draga mea bunică,
Pentru codru, rândunele,
Pentru cer, frumoase stele!
Mi-a bătut la geam o rândunică,
Mi-a şoptit discret: - Feţită mică,
Toată lumea e în sărbătoare,
Este ziua mamei iubitoare!
Eu sunt mică, dar ştiu bine,
Pentru mama se cuvine
Cântul cel mai drag din lume,
Ziua cea mai luminoasă
Și floarea cea mai frumoasă!
Chip duios de zână bună
Are mama mea,
Cel mai mandru ghiocel,
Astăzi îl voi da,
Clopotelul de omăt
La urechi să-i spună:
Că, din mamele din lume,
Ea e cea mai bună!
Eu narcise am să culeg
354
Pentru mama mea,
Ca şi ele, mama scumpă
Are chip de stea.
Că e zi, că se-nserează,
Mama-ntr-una mă veghează,
Răul fuge de la mine,
Zilele îmi sunt senine!
Din valcele am adunat
Mândre viorele,
Sunt albastre cum sunt ochii
Dragi ai mamei mele,
Cum e cerul cel senin
Când e primavară
Și cocori se intorc
Dintr-o altă tară!
Un buchet ţi-aş dărui
De zambile parfumate,
De-aş putea ţi le-aş culege,
Mama mea, pe toate…
Mult aş vrea ca să te bucur,
Însă, vezi, nu vreau să supăr
Nici pe blânda primavară
Și atunci, te chem afară
Să alegi tu din grădină
Cea mai gingaşă zambilă!
Ți-aş culege lăcrămioare
Să-ţi arate ele
Că nevinovate sunt
355
Lacrimile mele,
Poate că te-am supărat
Fără să-mi dau seama,
Mă iubeşti şi mai iertat
Că doar tu eşti MAMA!
Crezi că nu simt dragostea ta mare?
E mereu alaturea de mine,
Tot la fel, cum gandul tău cel bun
Mă învaţă, mama, să fac bine!
Și pentru iubirea ce mi-o porţi,
Mamă dragă, dacă aş putea,
De pe boltă ţi-aş aduce-n dar,
Astăzi, cea mai stralucită stea!
Ți-aş da inima mea toată,
Să iţi spună ea
Tot ce nu ştiu eu să-ţi spun,
Mamă, draga mea!
Vezi tu, mica vrăbiuţă
Cântă pentru tine
Și-n grădină printre flori
Zumzăie albine,
Fluturaşii cei pestriţi
Au pornit în zbor,
Pe obraji eu te sărut
Și pe ochişori
356
Tu semeni cu bunica,
O vede orişicine,
Eşti harnică şi blândă
Si vreau să fiu ca tine,
Iar când voi creşte mare
Vei spune cu mândrie
Că sunt cea mai frumoasă
Și că îti seamăn ţie!
M-ai învăţat de mic
Să fiu curat şi bun
Și seara, la culcare,
O rugăciune spun,
Mă rog la Dumnezeu
Să-ţi deie sănătate,
Să imi trăiesti, măicuţă,
Și spor să ai în toate!
Chiar de-s mic şi nu prea stiu,
O scrisoare să îţi scriu,
Pe o foaie albă, iată,
Ți-am scris dragostea mea toată!
Am desenat frumoase inimioare
Și flori multicolore, cer cu soare,
Un crang cu păsărele şi mititele albine,
Căci harnice sunt ele, măicuţa mea, ca tine!
Patru litere şoptesc
Numele ce îl iubesc
357
Iar eu de pe-acuma stiu
Mamei numele să-i scriu
De-abia aştept să fiu şcolar,
Să am ghiozdan şi abecedar,
Să iau la scoală note bune,
Mamei să-i fie drag de mine!
Drag imi e, de bună seamă,
Numele frumos de mamă
Îl iubesc cum iubesc glia,
Tara mama, Romania
Și mi-e drag şi mai cinstesc
Graiul nostrum românesc,
Ce aduce mângâiere
Ca un figure de miere!
Dragă mi-e limba romană,
Dragă mi-e glia străbună,
Iar acum, la sărbătoare,
Să întindem hora mare,
Hora noastră strămosească,
Cine-o joacă, să trăiască!
Să cantăm şi să dansăm,
Cu toţi să ne bucurăm,
Fiindcă azi e sărbătoare,
Ziua mamei iubitoare!
Bibliografie:
358
Florea Marian, • Simion, Sărbătorile la români. Studiu etnografic, Editura Fundaţiei Culturale Române,
Bucureşti, 1994;
Ilinca• Buruiană, Serbări şcolare, editura Partener;
Vasile• Poenaru, Cartea serbărilor şcolare, editura Coresi, 2007
• . didactic. ro
SERBARE 8 Martie
Prof. Sava Margareta
G. P. S. , , Dumbrava Minunată’’, Bistrița, Bistrița – Năsăud
Prezentator 1
Ce de lume adunată
Multe mame au venit
Şi frumos azi s-au gătit.
Prezentator 2
Cântece şi poezii
Zi de zi am repetat.
Prezentator 3
Bună dimineaţa, Primăvară,
Bine-ai venit din nou la noi
Tu ne aduci lumină-n ţară
Un cer senin şi calde ploi.
Salutare, primăvară,
Cântec: „Vine, vine primăvara”
Primăvara:
359
Ghiocelul:
Vioreaua:
Narcisa:
Zambila:
Aşa cum îmi place mie.
Brânduşa:
360
Laleaua:
Cântec: „Înfloresc grădinile”
Toma:
Florilor, eu sunt Toma
Şi vreau nişte ghiocei,
Să-i dau mamei mele-n dar.
Un buchet aş vrea măcar!
Iepuraşul:
Dragă Toma, nu se poate,
Florile-s frumoase toate.
De iei prea mulţi ghiocei
Noi rămânem fără ei.
Fluturele 1:
Că ai vrut să rupi o floare,
De a mamei sărbătoare.
361
Eu sunt paznic printre flori,
Nu te las să rupi, dispari!
Fluturele 2:
Hai la grădinar de-n dată
Să-i spunem ce s-a-ntâmplat.
- Scumpul nostru grădinar,
Că acest băiat, Toma,
Vrea să rupă ghiocei.
Grădinarul:
Florile să le-ngrijesc.
Uite, am şi stropitoare,
Să ud fiecare floare.
Toma, un bucheţel ţi-oi da
Cu drag, pentru mama ta.
Florăreasa:
Cine doreşte? Cine pofteşte?
Abia ieşite-afară.
De toată lumea căutate.
Ghiocei şi chiar lalele,
Brânduşe şi viorele,
Zambile şi albăstrele,
Fiindcă azi e ziua lor,
E ziua mămicilor.
362
Cântec: „Mama - de dragul tău”
Copil 1:
Copil 2:
Glasul ei răsună dulce,
Copil 3: Sunt mic, măicuţă dragă,
Dar tare te iubesc
Copil 4:
O floare am cules
Cu drag eu ţi-o întind.
Cântec: „Lângă tine mama mea”
Copil 5: O zână bună eşti tu, mamă,
Sunt mic şi multe nu-nţeleg,
363
Dar cu răbdare dragă mamă,
M-ajuţi cuvinte să dezleg.
Copil 6: Cerul e senin de parcă-i
Copil 7:
„La mulţi ani!” şi numai bine
Ca să te mândrești cu mine,
N-am să te dezamăgesc!
PENTRU TINE, DRAGĂ MAMĂ!

Prof. CIOBANU ELENA
Școala Gimnazială Merișani
Merișani, jud. Argeș
8 Martie, prag de dulce primavară. . .
8 Martie, sărbătoare unică. . .
Gândul mă poartă astăzi către tine, dragă mamă. Ție vreau astăzi să-ți dăruiesc cele mai frumoase gânduri ale
mele, tu ești cea care joacă rolul cel mai important în viața mea, tu ești cea care m-a învățat să fac primii pași, să
spun primele cuvinte, tu m-ai sfătuit să fiu bună, iar în sufletul meu să nu existe nici un strop de răutate, nici un
cer nu este mai senin decât cerul bunătății tale, nici o apă nu este mai adânca decat iubirea ta; de aceea toată
dragostea mea, toate gândurile mele frumoase se revarsă către tine .
Îți multumesc, iubită mamă, pentru că exiști, pentru că mă faci să simt ce este fericirea.
Corul de elevi cântă “!”.
E1: Atunci când vine primăvara
Cu visul si candoarea ei,
Eu voi culege pentru mama
364
Din iarbă, primii ghiocei.
E2: Astăzi, ziua ta e mamă
Îți doresc să fii voioasă
Fără griji și sănătoasă,
Să trăiești ani mulți senini,
Si de bucurie plini!
E3: M-a crescut mama în poală
Din leagăn și pân' la școală.
Zile-ntregi și nopți de-a rândul
Mi-a vegheat somnul și gândul
M-a învățat să gânguresc,
Să spun mamă, să zâmbesc.
M-a învățat apoi prin casă
Primii pasi până la masă.
E4: Cântecul ce-ades ți-l cânt
Când te-adorm în fapt de sară
Puiule, e-un cântec sfânt,
Vechi si simplu, de la țară.
Mama mi-l cânta și ea .
Și la viersul lui cel dulce,
Puiul ei se potolea
Și-o lăsa frumos să-l culce.
Azi te-adorm cu dânsul eu,
Ieri el m-adormea pe mine,
Și-adormi pe tatăl meu
Când era copil ca tine. . .
E5: Cât e de drag cuvântul sacru “mama”,
Un gângurit când pruncul vrea s-o cheme
E lângă noi în clipele supreme
Păstrează-i chipu-n aurită ramă
365
Și de nimic nu te vei teme.
E6: Mama mea dragă și bună
Te asemăn cu o zână
Tu veghezi zâmbind mereu
Liniștea din somnul meu
Și presari în calea mea
Flori de vis și catifea
Mamă azi lumina-i moale
Ca privirea dumitale
Vântul mă mângâie blând
Parcă ți-a citit din gând.
E7: S-au aprins în noapte stele
Ș-una-n palm-o să-mi rămână.
Mama, vrei de ziua ta
Să-ti aduc în dar o stea?
E8: Când mama mea surâde larg
Ea, poate că nici nu prea știe
Câtă lumină, câtă bucurie
Primesc prin ochii ei cu drag!
Cum mama mea-i o zână bună
Ce stă mereu la mine-n casă.
Eu îi doresc să fie sănătoasă
Și veșnic “fiule” să-mi spună.
E9: Nu stai o clipa, ziua-ntreagă
Nu te odihnești măcar un pic,
Te străduiești, măicuță dragă,
Să nu duc lipsă de nimic.
De când mereu aleargă după treburi
366
Bătând pământul cel de dor și vis
Atât cât umblă doar un an prin casă
Putea, pe jos, s-ajungă la Paris .
E10: Alb cu roșu fac o floare
Cea mai mândră dintre flori
Azi o prind la pieptul mamei
Mândra floare-un mărțișor.
Fii mămică sănătoasă,
Că frumoasă ești mereu
Lângă inima ta bună
Poartă mărțișorul meu!
E11: Astăzi este ziua ta,
La mulți ani, mămica mea!
Vreau să știe lumea-ntreagă
Că ești bună și mi-ești dragă.
Vorba ta m-a mângâiat,
Sfatul bun ți l-am urmat.
Ai vegheat ca să cresc mare,
Cum să-ți mulțumesc eu, oare?
Vocea ta m-a legănat.
Mi-a șoptit încetișor
Nani, nani, puișor,
Tu ești tot ce-i cald în lume,
Iar eu sunt a ta minune;
Și doar ție, mamă dragă,
Îți voi da iubirea-ntreagă.
E13: Ți-aș da cerul fără nori,
Ți-aș da câmpul plin de flori,
Tot ce vrei tu eu ți-aș da,
Doar ție, mămica mea.
367
E14: Astăzi, mamă, de 8 Martie,
Îți voi da această carte.
Cu mânuța mea am scris
Tot ce am avut de zis.
Și-ți mai dau și-un ghiocel
Ca să-ți șoptească și el
Că- n toată această lume
Există un singur nume:
MAMA
Toți: Mulți ani cu sănătate,
Ani mulți si fericiți
Lângă copiii voștri
Voi mame să trăiți!
Se cântă “La mulți ani cu sănătate!”, timp în care copiii împart flori mamelor.
Bibliografie:
1. Asociația scriitorilor din București, Almanahul copiilor (supliment al Almanahului literar), București, 1978.
2. Burlacu, Decebal; Karpiș, Victoria, Culugere de cântece pentru școlari, Craiova, Ed. Gheorghe Cârțu Alexandru,
1995.
3. Coșbuc, George, Balade și idile. Fire de tort, București, Ed. Minerva, 1983.
4. Crăciun, Victor, Gânduri închinate mamei, București, Ed. Ion Creangă, 1978.
5. Iosif, Șt. O. , Versuri, București, Ed. Ion Creangă, 1970.
6. Goga, Octavian, Poezii, București, Ed. Vestala, 1997.
7. Minulescu, Carmen-Gabriela; Dinescu, Rodica, Cu mic, cu mare. . . . . . . . haideți la serbare! Pitești, Ed.
Carminis, 2004.
MAMĂ DRAGĂ, EȘTI O FLOARE MINUNATĂ!
368
Pintican Ligia
G. P. S. “Dumbrava Minunată”, Bistrița
Jud. Bistrița-Năsăud
Pentru că Ziua Mamei este unică, ea trebuie să fie foarte specială. În fața provocării de a-i alege o floare sau un
dar frumos, această serbare poate deveni cadoul ideal.
Prezentator: Mamă, azi e sărbătoarea
Dulcelui tău nume!
Mai frumos pe lume?
Copil 1: E ziua ta, mămico,
O gingaşă floare
Mulţi ani, mereu cu soare,
Astăzi îţi mai doresc!
Şi îţi mai spun o dată:
Măicuţă, te iubesc.
Copil 2: Astăzi este ziua mamei!
Zi frumoasă ca şi ea.
Ţi le-aş da, măicuţa mea!
Zi senină şi-nsorită.
Şi-aş mai vrea, iubită mamă,
Să ai o viaţă fericită!
Copil 3: Azi de ziua ta mămică
369
O să-ţi dau o floricică.
Pe petale-i scris aşa:
Te iubesc mămica mea.
Cantec: Am vrut să-ţi culeg o floare
Un mic ghiocel frumos,
Dar până la urmă moare,
Şi nu e de folos.
Şi crede-mă, mămico,
Am vrut să-ţi culeg steluţe
Să-ţi fac un frumos colier
Dar cine nu ştie oare
Că-n zori steluţele pier.
Am vrut să-ţi culeg o rază
S-o prind în părul tău
Dar tu străluceşti mai tare
De dragoste şi dor.
Copil 4: Ochii tăi sunt viorele,
Mamă, harnică albină,
Copil 5: La mulţi ani, iubită mamă!
Îţi doresc cu drag şi eu,
370
Mereu să te mulţumesc.
Copil 6: Multe mame sunt pe lume;
Multe mame sunt;
Dar iubirea mamei mele
Mă-ncălzeşte-n vremuri grele.
Sărut-mâna, mamă bună.
Rog şi floarea să îţi spună
Cât îmi eşti mie de dragă!
Copil 7: Ca harnica albină, aşa e mama mea
Ea are ochii gingaşi
Mămico dragă, te iubesc
Şi spor în munca ta.
Copil 8: Mama scutură prin casă,
Mătură, aşează, coase,
Pentru mama toate-acestea
Sunt cu toate, mari foloase.
In orice zi îi ninge-n păr întruna
O fulguială care-o tot albeşte
Şi nicio vară, cât ar fi de caldă,
Zăpada asta nu i-o mai topeşte.
Copil 9: Nu am bani, nici giuvaeruri
Să-ţi ofer de ziua ta,
Dar mă rog acum, din ceruri
Dumnezeu să-ţi poată da
Cu-a Lui mare bunătate
371
Viaţă lungă, sănătate,
Zile multe şi senine
Să mă poţi creşte pe mine.
Să mă creşti frumos şi mare,
Sa am în viață numai soare.
Copil 10: Mama ne învaţă
Şi ne dă dulce povaţă
Să fim cuminţi, silitori.
Mama ne-nvaţă
Tot ce-i bine-n viaţă
Orice supărare
Cine-o şterge oare?
Când mama îmi zâmbeşte
Simt că-mi înfloreşte
În suflet un câmp cu maci.
Cantec: Am cules cu bucurie busuioc şi iasomie,
Stânjenei şi albăstrele, să le dau măicuţei mele.
Dragă-mi eşti, mămico,
Dragă-ţi sunt şi eu
Şi-ţi închin mereu,
Orice gând al meu,
Draga mea, mămico,
Să fiu mare-aş vrea,
Pentru mulţumirea ta.
Dac-aş fi un pic mai mare aș culege flori din soare
Şi din lună-aş lua mărgele, să le dau măicuţei mele.
Copil 11: E frumoasă mama mea
372
Ca o zână, ca o stea,
Gospodină ca furnica
Tare-i harnică mămica.
Vreau să-i dăruiesc o floare
Şi să-i spun că o iubesc
Să mă ierte când greşesc.
Copil 12: Printre pete de zăpadă
Am găsit un ghiocel.
Mamei, fiindcă o iubesc.
Ea ma alinta, cu glasu-i duios
De aceea acuma, vreau sa-i multumesc frumos.
Copil 13: Te port în suflet,
Cu privirea-ţi dulce,
Căci ochii tăi m-or urmări
Oriunde paşii mă vor duce. . .
În minte eu te port mereu,
Tu, floare a sufletului meu,
La sânu-ţi dulce m-ai crescut cu drag.
Cu zâmbetul tău sfânt,
M-aştepţi mereu în prag. . . . .
Copil 14: Mama-i îngerul meu bun,
Mă-nsoţeşte oriunde-n lume,
Mama e surâsul blând
Ce clădeşte al meu nume.
Ea mă-nvaţă tot ce-i bine,
Tot ce e curat şi sfânt,
Zile, nopţi, ea ocroteşte
Drumul meu pe-acest pământ.
373
Cantec: Cine te-alină şi te alintă, Fără să mintă? Mama!
Cine te-ajută cu o povaţă Și te răsfaţă? Mama!
Cine cu voce blândă te ceartă Și-apoi te iartă? Mama!
Cine e cel mai aproape de tine la rău şi la bine? Mama!
Mama te-nvaţă
Drumul cel bun în viaţă
Aşa că ia seama
La tot ce-ţi spune mama!
Cine-ţi şopteşte, la piept când te strânge: „Hai, nu mai plânge”? Mama!
Cine alungă din somnul tău visul cel rău? Tot mama!
Cine la greu mereu te ajută Și te sărută? Mama!
Cine cu tine adesea se joacă Și te împacă? Mama!
Copil 15: Mama mea e cea mai bună,
Chiar și soarele-a aflat,
Parcă ar vrea acum să-i spună:
Astăzi totu-i minunat!
Știu că sunt acum prea mică
Și prea multe n-am ce-ți da,
Dar îți scriu pe-o floricică:
"Sărut-mâna, mama mea!”
Copil 16: Mămica, mierea prelucrează
Şi mierea ei este gustoasă;
Copilul ei, încă visează
Şi creşte măricel în casă.
Dacă n-ar fi a mea mămică. . .
Nu aş avea nici vis, nici casă;
374
Şi aş rămâne foarte mică
Şi nici la chip. . . n-aş fi frumoasă
Copil 17: 8 Martie! E ziua ta
O floare-ți dau, măicuța mea.
E dragostea-mi fără hotar.
Că voi fi mare în curând
Și-ascultător voi fi mereu
Mămico, ăsta-i darul meu.
Copil 18: Sunt o fată mititică
Și-o iubesc pe-a mea mămică.
Și pe tati îl iubesc
Și frumos eu vreau să cresc.
Mami, azi e ziua ta!.
Obrazul de mi-l săruți
Și-ochișorii mei micuți
Ghiocei în dar ți-oi da.
Copil 19: Azi, de ziua mamei mele
Am cules cinci viorele
Și cu-o ață pe genunchi
Le-am legat într-un mănunchi.
Mângâindu-l în tot felul,
Mama duce buchețelul
Drept la buze și zâmbind
Pupă florile pe rând.
Copil 20: Azi cu toţi ne-am adunat,
Şi pe mame le-am serbat
375
Cu capul plecat ne rugăm:
Rugă spre cer înălţăm:
Dumnezeu să le-ocrotească
De rele să le ferească
Sănătate să le dea,
Să ne poată îndruma!
Cantec: Ce dragă-mi este mama
Când ma gândesc la ea
Tot gândul meu îmi va zbura
Mereu spre mama mea.
O mamă, dulce mamă
Tu ai un glas duios
Și ochii tăi cei blânzi și dragi
Mereu mă urmăresc.
Și-atunci când voi fi mare
Și-ndepartat de ea
Tot gândul meu se va-ndrepta
Bibliografie:
Oprea. R. , “Culegere de texte pentru serbari scolare”, 2010, Ed. Sf. Ierarh Nicolae
Pavalache. P. , “Cartea mea de poezie” Vol. III, 2011
www. asociatia-profesorilor. ro
www. youtube. com
BUN VENIT, IUBITĂ PRIMĂVARĂ!

-SCENETĂ-
376
Duță Elena,
G. P. N. Crâng, Oraș Pătârlagele, Județ Buzău
Copil:
Bun venit din nou la noi
Mândră Primăvară!
Cu toții suntem bucuroși,
E mai frumos afară!
Natura iarăși a-nverzit,
Florile au înflorit,
Se-aude chiar și zumzăit,
Din zori și până-n seară.
Și din zone îndepărtate
Păsările s-au întors,
Fericite ele cântă
Cu glasul lor duios.
Copil:
Și-n grădinițe-i veselie,
Avem astăzi serbare,
E multă lume adunată
Și plină e sala toată.
Ne bucurăm că ați venit
Astăzi să ne vedeți
, , Mulți ani cu bucurii și soare!”
Vă urăm la fiecare.
Copil:
Noi vă rugăm să ne-ascultați,
377
De merităm, s-aplaudați
Surprize noi am pregătit,
Tare mult am mai muncit.
Toți copiii:
Fii aici binevenită
Primăvară mult iubită!
Soarele:
Pleacă Iarnă, hai, degrabă!
Lasă-i loc Zânei Primăvară!
M-am săturat de norii de ninsoare,
Ce fața mi-au acoperit de atâta vreme
Vreau să încălzesc întreaga zare,
Cu razele mele iubitoare!
Iarna:
Drept este, dragă frățioare
Fără odihnă am colindat mii de hotare,
Din zi și până-n noapte am tot hoinărit,
Cu ger și zăpadă, totul am acoperit.
Cred că a sosit momentul,
Să plec încet spre casă
Sunt obosită acum,
Deși. . . îmi vine câteodată
Să mă întorc din drum.
Dar. . . voi veni la anul,
Copiii mă iubesc,
Sunt dornici de zăpadă,
Iar eu. . . îi îndrăgesc.
378
Primăvara:
Eu sunt Primăvara
Și-am sosit acum
Să trezesc natura
Din somnul cel lung.
Folosind bagheta magică, Primăvara poruncește:
Zăpada să se topească,
Vremea să se încălzească,
Câmpul să-nverzească,
Pomii să înmugurească,
Florile să înflorească!
Voi albine muncitoare,
Și voi gâze zburătoare,
Mergeți iar din floare-n floare,
Răspândiți semințe-n zbor
Cu ale voastre aripioare!
Iar voi, păsări călătoare
Ce vă vad venind în zare,
Rândunele și cocori,
Ciocârlii, privighetori,
Zilnic voi să ne cântați
Auzul să ni-l mângâiați!
Și tu, drăguțul meu soare,
Să dai binecuvântare,
Oamenii să se grăbească,
Ogorul să primenească!
Soarele:
379
N-am să te dezamăgesc,
Îți promit acum!
Raza mea caldă de soare,
Va mângâia pe fiecare!
Toți copiii:
Mândră Primăvară,
Ce flori ai în coșuleț?
Ghiocelul:
Sunt Ghiocelul mititel,
Alb și frumușel,
Eu vestesc în toată țara
Că sosește Primăvara.
În februarie răsar,
De sub covorul alb ce s-a topit.
Primăvară, ce mult te-am așteptat!
Tot frumoasă tu ai revenit!
Vioreaua:
Prin pădure ne-ntâlniți
Atunci când vreți să ne găsiți,
Avem rochițe albăstrii,
Gingașe ca voi copii.
Brândușa:
Iar eu, Brândușa jucăușă
Cu petale de amurg,
Vă invit acum la horă,
Să dansăm în crâng!
380
Zambila:
Cu mirosuri parfumate
Albe, roze sau albastre,
Prin grădini noi răsărim
Și zambile ne numim.
Oamenii ne îndrăgesc,
Cu plăcere ne-ngrijesc,
Oferim la fiecare
Zâmbete rupte din soare.
Narcisa galbenă:
Galbenă-i a mea culoare,
Parcă-s furată din soare,
Primăvara, atunci când vine,
Mă aduce și pe mine.
Narcisa albă:
Noi suntem surioare
Deși…avem dalbe petale
Chiar mai frumos mirosim,
Dar tot narcise ne numim.
Laleaua:
Cupele încet le ridicăm,
Spre soare privirea ne-o-ndreptăm,
Așteptăm o dulce mângâiere
Să ne aprindem ca si lumânărele.
Copil:
381
În această zi frumoasă
Parcă totul a prins viață!
De ciulesc urechea bine
Se-aud șoapte, de la cine?
Toate florile:
Dragi copii, noi înflorim
Lumea să înveselim
Să dam naturii culoare,
Din grădini, peste hotare.
Floare:
Fiindcă azi e sărbătoare,
Eu propun, dragi surioare,
Să întindem o horă mare.
Fluturașul:
Stați nu-ncepeți!
Vreau și eu să dansez acum cu voi!
Să mă prezint, sunt Bozior,
Fluturașul dansator,
De când vine Primăvara
Eu dansez prin toată țara,
Sunt un flururaș vestit
Sigur de mine ați auzit.
Floare:
Să-ți spun sincer, dragul meu
Noi nu te cunoaștem, zău!
Dar găteala-ți minunată,
Hai vino la horă-ndată!
382
Fluturașul:
Văleu dragă surioară,
Ești de-o sinceritate rară,
Sunt surprins, că nu mă știți,
Sunt celebru, sunt convins!
Primăvara:
Fluturași și floricele
Prin văi muzica răsună
Să dansăm toți împreună!
Să pornim hora cea mare,
Să se-audă în depărtare!
Copil:
Și uite-așa petrecerea începură,
Și la horă mulți se-adună,
Flori și fluturi,
Gâze mii și mii,
Printre ei și niște mici copii.
Cu toții au dănțuit pân’ la-noptat
De ei întreaga lume a aflat.
Bibliografie: N. Bucur, R. Dosa, V. Bolboacă, L. Tătaru, M. Hăran, 2010, Poftiți…la serbare! Culegere de
programe artistice pentru preșcolari, Ed. Diamant;
O. Olariu, G. Țăpescu, M. Andreianu, 2008, Invitație la serbare. Ghid orientativ, Ed. Diana.
Te iubesc, mami!
383
Montaj literar – artistic
Profesor înv. preșc: Șandor Măriuța
Profesor înv. preșc: Dragoș Claudia Alina
G. P. S.: „Dumbrava Minunată”- Bistrița
Sala unde va avea loc serbarea va fi ornată cu decoraţiuni specifice primaverii iar copiii vor fi costumaţi
corespunzător, fiind o zi a veseliei, o zi dedicată mamei .
Programul cuprinde cele mai frumoase poezii și cântece închinate mamei.
Cantec: Mămica mea iubită
E zvon de primăvară
Și totu-i tineresc,
Iubita mea mămică,
Refren:
Mamă iubitoare,
Vreau să-ți mulțumesc,
Să-ți dau în dar o floare,
Să-ți spun cât te iubesc.
Mămica mea frumoasă,
Eu tare te-ndrăgesc,
Mi-e viața luminoasă
Când chipul ți-l zăresc.
Refren
Măicuța mea iubită,
Tu n-ai asemănare,
Nu-i nimeni bun ca tine
În lumea asta mare.
Refren
Mă-nveți numai de bine,
Cu drag mă ocrotești,
384
Tu ești mereu cu mine,
De rele mă păzești.
Refren
Cu multă bunătate
Pe mine tu mă cresti
Și gândurile toate
Doar tu mi le ghicești.
Refren }
La mulţi ani, iubită mamă!
Îţi urez cu drag şi eu
Multe zile fericite
Dulcelui tău nume!
Mai frumos pe lume?
Mama mea iubită,
Cea mai fericită?
385
Şi eşti harnică în casă.
Şi te voi iubi mereu.
Căci emoţia e mare.
Şi-ţi sărut ochii şi mâna
Care roboteşte-ntruna,
Îngrijindu-mă pe mine
Ca să-mi fie totul bine.
Am să cresc voinic, deştept,
S-o ajut, abia aştept!
Sunt o fată frumuşică
Şi-o iubesc pe-a mea mămică,
Pentru grija ce mi-o poartă
Câteodată-s bolnăvioară
Iar mama, a câta oară
Stă cu sufletul la gură,
Tot într-o alergătură-
386
E săraca, să nu sufăr.
Cu-n sirop şi cu un ceai
Şi cu dragostea ce-o ai
Fuge boala, vrea, nu vrea!
Îţi promit, mămica mea,
Că mereu te-oi asculta;
Şi îţi mulţumesc frumos
Pentru grija ce îmi porţi.
Cântec: Pentru tine, mama dragă
Pentru ţine, mama dragă,
Mii de stele-am adunat,
Că să lumineze-n noapte
Chipul tău cel minunat!
Am luat flori mici din grădina
Şi le-am presărat în prag,
Zeci de raze de lumina
Ţi le-am oferit cu drag!
Lumea toată-am preschimbat-o
În frumos margaritat,
Pentru ţine, dragă mama!
Că să ţi le-ofer în dar!
Dacă ţi-am greşit vreodată
Mama, să mă ierţi aş vrea!
Cu privirea ta blajină
Încălzeşte-mi inima!
Fă-mă mama s-ating norii,
387
Da-mi din bunătatea ta!
Vreau să ştiu ce-i fericirea
Numai prin iubirea ta!
Bunico, în ochii tăi senini,
De unde ard adânci lumini?
Şi părul tău, de ce-i aşa
Curat, ca fulgii albi de nea?
De ce când umbli te apleci?
Să vezi cum calci, pe unde treci?
Bunico dragă, cât aş vrea
Să fii tu nepoţica mea:
Poveşti să-ţi spun, să-ţi dau mâncare,
Să simţi cât te iubesc de tare!
Îl scriu pe m, îl scriu pe a
Şi încă-o dată tot aşa.
Apoi silabisesc ce-am scris:
Nu mi se pare? Nu e vis?
Eu am scris mama. Mama mea.
Citesc – şi parcă tu şopteşti.
M-ajuţi, când spun, să nu greşesc,
Aşa cum tu mă-ndrepţi ades
Ceva când eu n-am înţeles.
O, mama mea! Tu draga mea!
Dac-ai ştii ce mult aş vrea
Să-nvăţ mai bine şi mai mult,
Să te iubesc şi să te-ascult.
388
Dulcelui tău nume!
Mai frumos pe lume?
Mama mea iubită,
Cea mai fericită?
Despre mame şi copii
Trandafirul roşu al vieţii
Pentru mama pregătesc
El e semnul tinereţii
El e semnul c-o iubesc
Lângă tine mama mea
Stau mereu alăturea
Lângă tine fericire mi-o găsesc
Soarele de dimineaţă
389
Iţi apare-n calea ta
Îţi doresc măicuţă dragă
Fericire-n viaţa ta.
Fiecare om din lume
Îşi are măicuţa sa
Dar din toate, cea mai scumpă
Îmi eşti tu măicuţa mea
Cântec: Flori pentru mama
Am cules cu bucurie
Busuioc şi iasomie
Stânjenei şi albăstrele
Să le dau măicuţei mele
Dragă-mi eşti mămico
Dragă-ţi sunt şi eu
Şi-ţi închin mereu
Orice gând al meu
Draga mea mămică
Să fiu mare-aş vrea
Pentru mulţumirea ta.
Dac-aş fi un pic mai mare
Aş culege flori din soare
Şi din lună-aş lua mărgele
Să le da măicuţei mele.
Către Dumnezeu şi maica sa
Mă rog pentru mama mea.
Să mi-o ţineţi sănătoasă
Veselă şi bucuroasă.
390
Doamne, ca să-i fie bine
Veşnic eu te rog pe tine
Fereşte-o de clipe grele!
Pot şi eu să fac mai mult
Şi de-acuma înainte
Pentru sfatu-i părintesc
De ce spune-o să ţin seama
Ţie Domane-ţi mulţumesc
Că am cea mai bună mama!
Mamă dragă ştiu că azi
Tare rău te-am supărat
Lacrimile în obraz
În ascuns ţi le-ai uscat.
Mâine este ziua ta
Ce să fac ca să mă ierţi?
Stai cu ochii în pământ
Şi nu vrei ca să mă cerţi.
Florile ce ţi le dau
Rând pe rând le-am sărutat
Dar pe tine nu-ndrăznesc
Nu ştiu dacă m-ai iertat!
Tata, mama mă iubesc
Pentru mine ei trudesc
Ţine-i, Doamne indurate
La mulţi ani cu sănătate.
391
Fă-le parte tot de bine
Să poarte grijă de mine
Şi mereu cu harul tău
Izbăveşte-i de cel rău.
Doamne, ţine-i fericiţi
Pe părinţi mei iubiţi
Să mă poată creşte bine
Să se bucure de mine!
Far şi scut al vieţii mele
Neînvinse în furtună,
Rai mi-au fost zilele grele
Lăngă inima cea bună.
Oh! Când pe-orizontul vieţii
Norii negri ne-ngrozesc,
Cine prin negura ceţii
Cu putere îi risipesc?
Cine barca ne-o îndreaptă
Când nu mai găsim scăpare?
Este mama înţeleaptă,
Prin iubirea ei cea mare!
Trecător, iubeşte-ţi mama
Căci din tot ce-i pe pământ
Deşi poate nu-ţi dai seama
Că-i tezaurul cel sfânt.
Cantec: Ce draga-mi este mama
Ce dragă-mi este mama
Când mă gândesc la ea
392
Tot gândul meu imi va zbura
O mamă, dulce mamă
Tu ai un glas duios
Și ochii tăi cei blânzi și dragi
Mereu ma urmaresc.
Și-atunci când voi fi mare
Și-ndepărtat de ea
Tot gândul meu se va-ndrepta
Mamă dragă, scumpă mama
Dintre toate câte sunt,
Tu îmi eşti de bună seamă
Cea mai dragă pe pământ.
Tot ce-i mai adânc în mine,
Mamă, e de tine scris
Inima-mi, izvor din tine
Gândul dăruit cu vis.
Primii paşi, prima cărare
Şoapta primei adieri,
Prima dulce legănare,
Cerul primei primăveri.
Transparenţa apei line
Albul florii de cais
Tot ce-i mai adânc în mine
Mamă, e de tine scris.
Ţie, ce mi-ai dat un nume,
Astăzi fiul tău îţi jură,
393
Mâine el va fi în lume
Urma ta şi-a ta măsură.
Mămicuţa mea cea dragă
Te iubesc atât de mult
Lângă inima ta caldă
Apărată-s ca de scut.
Nu-ţi promit nici flori, nici stele
Îţi doresc doar mult noroc
O familie frumoasă: mama, tata, eu
Şi bunicii la un loc
De câte ori măicuţă
În taină mă gândesc
De ce mă ierţi într-una
Când iar şi iar greşesc.
Căci eu de-aş fi mămică
Iar tu fetiţa mea
Pentru nimic în lume
Nu te-aş putea ierta.
Cum pot să-ţi dau dovada
Că şi eu te iubesc
Dragostea de mama
Cm să ţi-o răsplătesc.
Din inima mea mica
Am rupt un ghiocel
Iubirea mea fierbinte
Să ţi-o răsplătească el
Mâine este sărbătoare
394
Zi de aur şi de soare
Ceva. . . extraordinar.
De i-aş da o floare mica
Un cadou cât o furnică
Un gând dacă-aş desena
Bine de tot m-am gândit
La ceva deosebit
Stele, lună, univers
Ar fi greu s-adun în vers.
Nu-i aşa? N-aş reuşi
Primăvara-i mai uşor
S-o opresc din caldu-i zbor
Mamei să i-o dăruiesc
Să-i arăt cât o iubesc!
Cântec: Cântec pentru mama
Cât de mult o îndrăgesc,
Şi mă ocroteşte orice-ar fi
Orice nor e trecător,
395
Cât de mult o preţuiesc,
Pe mama mea, pe draga mea
De ziua ta mămico
Îți dau inima mea
Ce cuprinde-n ea
Toată dragostea.
Și îți dau o sărutare
Fiindcă mă-ngrijesti
Tot atât de mult
Cât știi să iubesti.
Mămicuță iubită,
Azi, de ziua ta,
Să fii fericită
Din inimă aș vrea!
Îți mulțumesc că mai ales pe mine
Din toate stelele din cer!
„LA MULȚI ANI și multă, multă
sănătate!”
Cântec: Mama e numai una
Cine te- asculă când vrei să vorbești?
Cine îți adduce în vise povești?
Cine-ți culege lumini dintr-o stea,
Și te va alinta?
Cine suspină prin lacrima ta?
Cine în viață te va proteja?
Cine te-adoarme cu glas fermecat,
Cu un gând minunat?
396
Refren
Mama e numai una,
Chip de înger iubit.
Ți-ar aduce și luna
Numai să fii fericit.
Cine pătrunde în inima ta?
Cine are cheia ce o va descuia?
Cine veghează când tu ai ascuns
Taine de nepătruns?
Cine te-ndrumă când totul e greu?
Cine te-nvață ce e Dumnezeu?
Cine ți-arată ce-n biblie e scris
Calea ce ți-a deschis?
Programul se va încheia cu: ”Dansul florilor”
Bibliografie: Al. Bogdan, Cântece şi jocuri de copii, Braşov, 1905
Natalia Ciobanu, Ca să înveţi jucându-te, Ed. Casa Şcoalelor, Bucureşti, 1930
Elena Dragoş, Poezii, editura Ion Creangă, Bucureşti, 1989
DE ZIUA MAMEI!
Prof. Cotrău Bianca
Grădinița PP Chișineu-Criș
Chișineu-Criș
Arad
Copil:
- Ce de lume adunată
Multe mame au venit
397
Cântec: „Vine, vine primăvara!”
Primăvara: Eu mă duc acum la uşa
Ghiocelul:
Narcisa:
Zambila:
Aşa cum îmi place mie
398
Brânduşa:
Pe câmpii apar deodată
Şi sunt foarte căutată.
Laleaua:
Azi cu toți ne adunăm
Pe mame să le serbăm,
Cu capul plecat ne rugăm
Domnul să le ocrotească
De rele să le ferească,
Sănătate să le dea
Să ne poată îndruma
Mama
Ochii ei sunt viorele,
399
Floare De Nu Mă Uita,
Primavara-i mai senină
Când zambește mama mea.
Cântec femeiesc
Așa e mama si-a fost si bunica,
Așa suntem femei lângă femei,
Părem nimic și nu-nsemnăm nimica,
Doar niște ele ce slujesc pe ei.
Cu-atația pași ce au făcut prin casă
Și pentru care plată nici nu cer,
De-ar fi pornit pe-o cale glorioasă
Ar fi ajuns și dincolo de cer.
Ei neglijenți, iar ele foarte calme,
Ei incurcând ce ele limpezesc,
Ei numai tălpi și ele numai palme,
Acesta e destinul femeiesc.
Ei fac ce fac si tot ce fac se vede,
Ba strică mult si ele-ndreaptă tot
Și de aceea nimeni nu le crede
Când cad, îmbătrânesc și nu mai pot.
Și-n fond, ce fac femeile pe lume?
Nimic măreț, nimic impunător.
Schimbându-și după ei și drum și nume
Pun lucrurile iar la locul lor.
400
Cântec: „Soarele de dimineaţă”
Buchetul
Am un buchet,
Dar e incomplet.
Floarea ce-mi lipsește
'Mama' se numește!
Te iubesc mult!
A ta mamă
Fluturi zburdă pe câmpii,
Iarba verde iar renaște,
Un copil e fericit
Mulțumindu-i pentru viață.
Mereu ne-nvață bine,
Ferindu-ne de tot ce-i rău,
Oferindu-ne iubire
Din adâncul sufletului său.
O viață-ntreagă o iubești,
Iar uneori îi dovedești
Că-i totul pentru tine,
Ea, marea ta iubire.
Cea mai minunată
Cea mai minunată
Este mama mea.
401
Și cât sunt de mică
Ma mândresc cu ea.
Nimenea pe lume
Mai drag nu te are.
Dragostea de mamă
N-are-asemanare.
De tine, mamă dragă
Desi e frig afara
Si soarele e-n nor,
De tine, mama draga,
Mereu imi este dor.
Caldura ta din suflet
Pe mine ma-ncalzeste,
Iar soarele apare
Si totul straluceste.
Desi sunt mititica,
Iubirea mea e mare.
Pe tine-ntotdeauna
Te-astept cu nerabdare.
A ta mamă
Fluturi zburda pe campii,
Iarba verde iar renaste,
Un copil e fericit
Multumindu-i pentru viata.
Mereu ne-nvata bine,
402
Ferindu-ne de tot ce-i rau,
Oferindu-ne iubire
Din adancul sufletului sau.
O viata-ntreaga o iubesti,
Iar uneori ii dovedesti
Ca-i totul pentru tine,
Ea, marea ta iubire
Mama
Cine este acea splendoare
Ce te-alintă cu ardoare?
Cine este acea minune
Ce la piept mereu te ţine?
Cine este acea fiinţă
Ce te-nvaţă din ştiinţă?
Cine are acea paloare
Ce te-mbată ca o boare?
Cine are toate cele
Ce te plimbă printre stele?
Cine este acea rugare
Ce ţi-aduce alintare?
Cine e acea lumină
Ce în noapte ea suspină?
Ce te-aleargă, ce te-ndeamnă
Şi prin rugă ea te cheamă?
Cine? Cine?
403
Cântec: „E ziua ta, mămico!”.
Bibliografie:
Poezii pentru 8 Martie (poezie pentru copii) / Valeria Iacob Tamaş, Ediţia nr. 415, Anul II, 19 februarie 2012,
Bucureşti
Press, Bucureşti, 2008; Învăţământul primar, nr. 4, Editura Miniped, Bucureşti, 2004;
Tradiţie şi inovaţie, nr. 1, Alexandria, 2009;
http: //www. didactic. ro/lectii-invatamant-primar-19-de-ziua-mamei
SERBAREA FLORILOR
Nicolae Anamaria Sabina

G. P. S. , , Dumbrava Minunată’’, Bistrița, Bistrița – Năsăud
Copiii sunt dispuși în semicerc. În mijlocul semicercului sunt așezați cei trei prezentatori iar în partea dreaptă a
semicercului sunt așezate florile.
Copiii care joacă roluri de flori sunt îmbrăcați în haine de culoare verde și cu alte culori, similare florilor
respective. Ceilalți copii sunt costumați în soare, nor alb, nor gri și insecte.
Prezentator 1:
Pentru noi, cei mici și mari,
Toți cei adunați aici,
Noi, copiii avem serbare!
404
Prezentator 2:
Vom fi flori în grădiniță,
Vom fi maci și garofi
Margarete, albăstrele,
Greierași și cu furnici,
Albine și licurici.
Vom avea și fluturași,
Jucăuși și drăgălași!
Prezentator 3:
Vă prezentăm tuturor
, , Serbarea florilor’’
Bine ați venit în împărăția florilor!
E o lume de basm și nestemate,
De zâmbete și puritate.
Bine ați venit în lumea culorilor,
Începe, , Serbarea florilor’’
Ghiocelul
Eu sunt alb și mititel
Și mă numesc, , ghiocel’’.
De cum vine Făurar,
De sub zăpadă răsar
Și cu clopotul ceresc
Toate florile trezesc!
Vioreaua
Sunt și eu o floare mică,
Mi se spune viorică.
Deși-mi este dor de soare,
405
Cresc la umbră, la răcoare!
Sub covorul aalb de nea
A-nghețat inima mea.
Vai ce frig e și răcoare
Și ce bine e la soare!
Lăcrimioara
Sunt o mică lăcrimioară,
Cu parfum de primăvară;
Am flori mici și daantelate,
Pe tulpină așezate.
Zambila
Sunt o floare vitează, ca și frații mei,
Viorelele albastre și albii ghiocei.
Sunt a primăverii tânără copilă
Și numele meu este zambilă.
Bujorul
Sunt bujorul roșior,
Parcă-aș fi un obrăjor.
Gospodina mă-ngrijește
Și cu apă mă stropește.
Nu mă laud, dar știu bine
Că nu-s multe flori ca mine!
Cântec: , , Hai, veniți frați și surori’’
Macul
Eu sunt macul din câmpie
406
Și port haină purpurie.
Am petale roșu-aprins,
Desprinse parcă din vis.
Albăstrița
E frumoasă coronița,
Dacă-i pui și albăstrița.
Am petalele crestate,
Ca cerul sunt colorate!
Crinul
Eu sunt floarea cea de crin,
Am petale parfumate.
Îți multumesc gospodină,
Că mă uzi la rădăcină!
Trandafirul
Voi pe rând v-ați prezentat,
Dar de mine ați uitat…
Floarea cea mai parfumată
Și de fete adorată!
Cântec: , , Înfloresc grădinile’’
Păpădia
Sunt micuța păpădie,
Prima apar pe câmpie.
Floarea mea-i o pălărie,
Gălbioară, aurie.
Mă culeg fetele
407
Și-și fac coronele.
Garoafa
Priviți-mi rochița,
Eu sunt garofița.
Petalele crestate
Sunt frumos parfumate!
Margareta
Floare albă și cochetă,
Sunt micuța margaretă.
Cu coroană albă, mică,
Eu sunt tare frumușică!
Soarele
Sunteți minunate, toate paarfumate.
Dacă eu n-aș fi, toate ați muri,
Eu vă dau mereu lumină și căldură
Și trezesc la viață întreaga natură!
Ei, dar ce s-a întâmplat? Cerul s-a întunecat!
Norii vin și-s furioși, plini de toane, mofturoși.
Vin cu tunete și ploi.
Norul gri
Dă-te, frate, la o parte,
Ce-ai venit în drumul meu?
Norul alb
Dar de ce n-aș trece eu?
Să pleci tu din drumul meu!
De mă supăr nu e bine
408
Nici pentru tine, nici pentru mine!
Cântec: , , Ploaia’’
Fluturșii
Suntem fluturși
Mici și drăgălași,
Prin grădini zburăm,
Printre flori dansăm.
Fluturele roșu
Eu sunt Roșior,
Micul dansator,
Aici, între flori,
Vin adeseori.
Fluturele galben
Iar eu Gălbior,
Am venit în zbor,
Să dansez și eu
Cu prietenul meu!
Fluturele alb
Ascultați, frați,
Ce vă lăudați?
Voi niște vopsiți,
Niște mâzgăliți!
Norul gri
Sunt norul de sus
409
Și aud orice.
Haide, nu vorbiți
Ori poate doriți
Să fiți potoliți
De frații mai mari!
Fluturele galben
Să văd parcă-s nori.
Repede, sub flori!
Bujor, bujorel,
Lasă-ne nițel
Ca să stăm sub tine,
Că furtuna vine!
Bujorul
Tu stai, Roșioare,
Că-mi ești de-o culoare!
Eu sunt Bujorel
Roșu, frumușel,
Cea mai mândră floare
Ce se vede-n zare!
Fluturele roșu
O! ce mândre flori,
Dar ieri mi se pare
Că nu v-am zărit,
Am avut noroc
Să vă întâlnim,
De azi înainte,
Aici poposim!
410
Norul gri
A, le țineți parte?
Atunci, dragii mei
Veți pieri toți trei,
Chiar acum mă duc,
Frații să-mi aduc!
Cărăbușul
Eu, micul cărăbuș,
Am sosit, uite, acuș,
Să văd hora veseliei,
Hora-ntinsă pe câmpie!
Bondarul
La umbra stejarului
E casa mea, a bondarului.
Bâz, bâz, bâz, zbor mereu,
Dar la muncă-mi este greu.
Mi-e rușine de copii
Si de albinele zglobii,
Dar cu-n bondar să nu glumești
Si de el să te ferești,
Că de nu te vei feri,
Cu acul te va răni!
Albina 1
Eu, albina hărnicuță
Strâng de-aici miere-n cofiță.
Florile sunt frumușele
Și-mi place să vin la ele.
411
Până ați cântat,
Eu am alergat
Colo, pe imaș
După o furnică
Și un greieraș.
Albina 2
Sunt regina stupului
Crăiasa albinelor
Și stăpâna florilor.
Acum haideți să cântăm,
Cu florile să ne jucăm!
Cântec, , Albinița mea’’
Greierele
Hei, tușică mărunțică, nu te obosi prea tare
Poate crești și tu mai mare,
Că-ți spun drept, dragă furnică,
Prea ești mică, mărunțică!
Furnica
Ce folos că ești mai mare
Și-mi ceri iarna de mâncare?
Dacă nu muncești un pic
Vei rămâne de nimic,
Nu-i mereu vremea frumoasă,
Va veni iarna geroasă!
Greierele
412
Cri, cri, cri, ciudat vorbești.
Fugi de aici, mă plictisești!
Să muncesc?. . . vai! nu se poate,
Să muncească cui îi place!
De aceea, chiar acum
Îmi strunesc vioara mea,
Cântec: . . Spune-mi iubite copilaș’’
Pezentator 4
Piesa noastră s-a sfârșit,
Vom pleca cu toții-ndată
V-a plăcut ce-ați auzit?
Vă poftim și altă dată!
Pezentator 5
Mici actori vă mulțumesc,
Numai bine vă doresc.
Dacă v-a plăcut cumva,
Poate veți aplauda!
ŞEZĂTOAREA PRIMĂVERII
-SERBARE ŞCOLARĂ-
413
Prof. înv. primar Bratiş Dorina
Liceul Teoretic German, , Friedrich Schiller``
Oradea
Jud. Bihor
Povestitorul:
Andreea e prietena mea. De câte ori ne întâlnim îmi spune tot ce născoceşte. Iată ce mi-a spus acum
câteva zile:
-Ştii ce am găsit azi? O poveste! Stai să ţi-o spun!
Demult, demult, trăia un împărat ca toţi împăraţii şi o împărăteasă ca toate împărătesele. Pe împărat îl
chema Anul, iar pe împărăteasă Ziua. Şi aveau patru fete. Când s-a ivit pe lume Vara, pământul s-a îmbrăcat în
holde, iar soarele şi-a pus cercei de cireşe la urechi.
Toamna s-a ivit după ea atunci când livezile s-au înmiresmat de roade, iar viile puratu ciorchini mari de
struguri. Iarna şi-a urmat surorile, albă ca un mărgăritar.
Când s-a născut primăvara, pământul s-a acoperit cu o rază de soare, iar ghioceii şi-au scos capul din
fulare şi pomii râdeau de înfloriţi ce erau. . Au crescut toate ca-n povestea aceea pe care mi-ai spus-o tu, într-o
zi cât altele în două.
Şi nu peste multă vreme le-a venit rândul la măritat, că de, nu le era uşor părinţilor cu atâtea fete.
Primăvara îşi găsi mire pe Mugur. La nunta lor au venit toţi ghioceii, brânduşele şi toporaşii, de-au nuntit şapte
zile şi şapte nopţi. Vara prinse drag de soare şi holda de grâu le-a fost casă. Toamna îl îndrăgi pe Belşug, când
crengile pomilor se aplecau să mulţumească pământului pentru roade. Iarna luă de bărbat pe Crivăţ, făcând
mare bucurie la curtea împărătească.
Ghiocelul:
Soarele de primăvară,
Scoate din zăpadă-afară,
Albi şi gingaşi ghiocei,
Să ne-mpodobim cu ei.
Cântă-o pasăre măiastră,
Pe o ramură de tei,
Eu mă duc în poieniţă,
Să-i strâng mamei ghiocei.
414
Prinde-ţi în urechi cercei,
Drăgălaşii ghiocei
Vezi, ce bine-ţi stă cu ei?
Cântec: Giocelul
Florile:
Zumzet viu prin zarzări, vara
Cântă florile la soare?
Că pe crengi de floare plină,
Nu ştii, flori sunt, sau albine?
După-atâta frig şi ceaţă,
Iar se-arată soarele,
De-acum nu ne mai îngheaţă,
Nasul şi picioarele.
Dansul Florilor
Primăvara:
Sus prin crângul adormit,
A trecut în taină mare,
De cu noapte, risipind
Şiruri de mărgăritare.
Din panere de argint,
Stol bălai de îngeraşi
Cu alai de toporaşi.
Primăvară, cui le dai?
Primăvară, cui le laşi?
415
Vioreaua:
Când de sub frunze moarte ies
În umbră viorele,
Iar eu străbat huceagul des
Cu gândurile mele.
Frumoasă eşti, pădurea mea,
Când umbra-i încă rară
Şi printre crengi adie-abia
Un vânt de primăvară.
Păpădia:
Nici o floare?
Numai pete mari de soare. . .
Doar din frunza cafenie,
Putrezită-n umbra rară
Iese-un pui de păpădie,
Să mai vadă ce-i pe-afară.
Se întinde drept spre cer,
Pe codiţa lui de gumă,
Doar când vede că nu-i glumă,
Că-i tot glumă
Şi-i tot ger,
Îşi adună pămătuf,
În tecuţa-i vătuită,
Pentru o zi mai potrivită,
Soarele călduţ de puf.
Mâţişorii:
416
A ieşit răchita-n drum,
Ce-o mai fi şi asta oare,
Că-i din cap până-n picioare
Numai pămătuf de scrum?
I-e ruşine de copii,
Că din muguri aurii
I-au ieşit în loc de flori. . . mâţişori!
Florile:
Florile, florile,
Ne-au furat culorile!
Şi-au zvârlit parfumul,
Ca să le ştim drumul.
Florile, florile,
Ne-au luat culorile!
Când ne-au pus pe desenat,
Ele-atunci s-au arătat.
Cocorii:
Iată au venit cocorii,
Prin văzduhul de cleştar.
Porumbeii voiajori,
Au zburat din hulumbar.
Floarea cheamă soarele
Şi soarele, florile
Uite, vin cocoarele,
Pe aripi cu zorile.
Barza:
Sus pe casa părintească,
Berzele-şi fac iarăşi cuib.
417
Stă pe ouă cloşca noastră
Şi îi pun în blid porumb.
Freamătă natura toată,
Strigă sus pe gard cocoşi,
Zburdă mieiii din ogradă,
Lângă ţapii cei bărboşi.
Bondarul:
Trece şi-un bondar în zbor,
Din argint şi din safir.
Pretutindeni dulcea fire,
Ţi-a sădit comori în cale,
Haide, ia-le în primire!
Broscuţa:
Oac, oac, oac,
La noi în lac,
E firesc ceea ce fac!
Chiar Chiar în zare,
Se zăreşte-un cocostârc,
Cocoţat pe catalige.
Nici cu gândul nu m-atinge
Căci eu, bâlbâdâc, devin
O broscuţă submarin.
Brotăcelul:
Brotăcel, atenţie!
Ciocul lung prin trestie,
Nu-ţi va spune o poveste,
Verde şi pe brotăceşte.
418
Când îl vezi, să taci chitic,
Brotăcelul mamei mic!
Cântec: Ce petrecere frumoasă. . .
Fluturele, în dialog cu un copil:
- Cu aripile fragile, unde zbori?
Fluturaşule, copile, de cu zori?
- Uite zbor când soare este,
Sub un cer ca de poveste!
-Şi ce faci când ploaia vine,
Fluturaş plăpând?
- Printre flori, printre tulpine,
Mă ascund curând.
- Şi când soarele-apare?
- Iarăşi zbor din floare-n floare!
Copilul:
Fluture, fluture,
Peste flori te scuture.
Aripioare colorate,
Cu vopsele minunate.
Noi din zbor când te-om opri,
Frumuseţea ţi-o pieri.
Zboară, zboară-n primăvară
Şi-om zburda şi noi pe-afară.
Rândunica:
În cerdacul părăsit,
Cu migală a zidit,
Din pământ, apă şi paie,
419
Cuibuşor ca o odaie.
De cu zori şi până-n seară,
Rândunica-ntruna zboară.
Şi când vine şi când pleacă,
E săracă. . .
Neagră şi cu două cozi,
Hrăneşte vreo cinci plozi.
Muncitoare şi voioasă,
Zideşte casă pe casă.
O face din lut,
Că ţine mai mult!
Cucu:
Cucu prin grădină,
Cucu prin zăvoi,
Toată primăvara-i plină,
Lumea pomilor de noi.
Mititei cu pene sure
Şi cu zborul vitejesc,
Toţi copacii din pădure,
Ne cunosc şi ne iubesc.
Buburuza:
Şapte puncte poartă-n spate
Şi-ajută pomii cât poate!
Uită-te la ea mai bine,
Buburuza-i din rubine,
Piatră scumpă din vechime.
Şi-am adus o lună plină,
Ca s-o scalde în lumină.
Vezi tu roua de pe flori,
420
Cum luceşte şi-apoi zboară
Să se schimbe-n negri nori?
Cântec: Valsul Rozelor
Lăcrimioara:
Rămurea cu clopoţei,
Să-mi ghiciţi numele ei!
Multe flori lucesc în lume,
Multe flori mirositoare!
Dar ca voi, dragi lăcrimioare,
N-are-n lume nicio floare
Un miros de-asemănare,
Scumpe, albe, lăcrimioare.
Brebenelul:
Gălbeneaua n-o fi steaua,
Care-a licărit pe cer?
Brebenelui-i giuvaier!
Cupe multe sângerii,
Stau pe lujere înfipte
Parc-ar fi nişte făclii!
Ia ghiciţi-le, de ştii?
Un copil:
E primăvară sus la munte
Şi primăvară jos pe vale.
Pe dealul cu spinări domoale,
Se joacă-un ied cu stea în frunte.
Aleargă parcă după soare
421
Livezile-nfloresc pe plaiuri
Şi orice zi e-o sărbătoare,
Mărgea dintr-un şirag de aur.
Alt copil:
Pe ramuri mugurii-au plesnit
Şi pomii toţi au înflorit!
Caişii, prunii, merii, perii,
Îmbracă haina primăverii.
Iarba cu firul de aţă,
Copacul, gândacul,
Furnica- pitica,
Albina gospodina,
Şi ciocârliile
Şi toate făpturile,
Din toate pădurile,
Au fost trezite la viaţă!
Un copil:
Iese după ploaie-n soare,
Zâmbet bucuriei noastre,
Parcă-i o imensă floare,
Fremătând sub zări albastre.
Arc de slavă-n primăvară,
Îl salut, că-n el găsesc
Tricolorul românesc
Străjuind frumoasa-mi ţară.
Cântec: Ţara noasrtă o iubim
422
Alt copil:
Veniţi copii, veniţi cu toţii,
V-aşteaptă iar a mea răcoare
Să v-odihniţi la umbra bolţii,
De crengi şi frunze foşnitoare.
V-aşteaptă păsările, iarba,
Poienile scădate-n floare,
Să vă jucaţi „de-a baba-oarba”,
Purtând în păr cununi de soare.
Primăvara:
Veniţi copii, veniţi: izvorul,
Cu şoapta dulce vă îmbie,
Să umpleţi cofa sau ulciorul,
Cu unda-i limpede, zglobie.
V-aştept copii, cu nerăbdare
Şi numai cânt şi veselie,
Să fie până-n depărtare,
În verdea mea împărăţie!
Cântec: Veniţi, privighetoarea cântă!
BIBLIOGRAFIE:
Piru Alexandru, Şerb Ioan, , , De la Dosoftei la Octavian Goga``- Vol I, II, III, Editura Minerva, 1976, Bucuresti;
Munteanu Adrian, , , Seri cu licurici``-Vol I, Editura Concordia, 1999, Braşov
Pop Silvia, , , Universul copilăriei``, Editura Eben-Ezer, 2003, Oradea
Motora-Ionescu Ana, Pop Lucia, Nicolescu D. Vasile, , , Culegere de cântece``-manual pentru licee pedagogice,
Editura I. P. Oltenia, 1978, Craiova
423
PENTRU MAMA MEA !
Prof.înv.preșcolar CĂLȚUN ADRIANA
Prof .înv.preșcolar AGOȘTON VAS RODICA
Copil
Primăvara a sosit
Soarele a răsărit
Și în lume la plimbare
Au pornit raze de soare
Harnice de dimineață
Să trezească tot la viață
Iarbă verde, gândăceii
Apele si ghioceii
Cântec : Iarnă să te duci cu bine
Copil
Primăvara vrei să știi ?
E prilej de bucurii
Pentru cei mai mititei
Și o mare sărbătoare
Ziua mamei iubitoare
Pentru ea din depărtare
Păsările călătoare
Vor veni să cânte-n cor
Toate cântecele lor
Și gingașii ghiocei
Legănând în vânt cercei
Rând pe rând vor înflori
424
Pentru mame și copii
Copil
În pădure și-n câmpie
Vin cu mare bucurie
Copilașii să culeagă
Pentru mama lor cea dragă
Ghiocel cu ghiocel
Și să-l pună-n buchețel
Copil
Am zărit un ghiocel.
Vin copiii să îl vadă –
Parcă e un clopoţel!
Mamei, că tare-o iubesc!
Dar mai caut ici, prin nea,
Fir plăpând de viorea –
Şi pentru bunica mea!
Copil
Într-o zi de primăvară
Când ghioceii răsar iară
Puii toţi s-au adunat
Şi ţin în taină mare sfat.
Când o mamă are-un pui,
Altul pe lume ca el nu-i,
Fie el chiar ne-nsemnat
Mama-l adoră ne-ncetat.
425
COPIL
Îl hrăneşte, îl îngrijeşte,
Rănile îi oblojeşte.
Primii paşi ce-i face-n viaţă
Cu mult drag tot ea-l învaţă.
Şi-l fereşte de ce-i rău
Doar pentru că-i puiul său.
Fie floare, gâză, pom.
Animal, pasăre, om,
Fiecare are-o mamă,
Numai una de bună seamă.
Copil
Sărbătoare pentru toţi
Şi pentru bunica care
Se bucură de nepoţi
O zi mult aşteptată
8 Martie-ai venit
Un dar măicuţei noastre
Şi noi am pregătit.
Copil
Martie e, aşadar
Prima luna-n calendar
Care-anunţă toată ţara
C-a sosit iar primăvara !
Şi din prima zi, se ştie,
E-un motiv de bucurie:
Mărţişoarele apar -
426
Mici minuni aduse-n dar.
Prinse-n şnurul împletit
Sunt gata de oferit.
Bucurie şi noroc
Aduc tuturor, pe loc.
Cântec : Primăvara
Un copil:
De ziua ta mămico
Să-ţi mulţumesc aş vrea
Că m-ai purtat pe braţe
Şi-am fost iubirea ta.
De ziua ta natura
Se-mbracă-n sărbătoare,
E totul plin de viaţă,
De zâmbet şi culoare!
COPIL
Mama mea e cea mai bună
Mama mea e cea mai blândă!
Mama mea este frumoasă!
Mama mea e dragăstoasă!
COPIL
Mama-i floare de grădină!
Mama-i bună gospodină!
Mama mea e harnică!
Mama mea e darnică!
COPIL
Mama-i cântec
427
Mama-i floare
Mama-i dulce alinare!
Mama-i zâmbet!
Mama-i vis
COPIL
Mama-i rază
Mama-i dor
Mama-i aripă în zbor!
TOȚI
Mama-i toate câte sunt
E iubire pe pământ!
Un copil
Sunt mic,măicuţă dragă
Dar tare te iubesc
Încât întreg pământul,
Dar vezi, măicuţă dragă,
Eu sunt aşa de mic!
Pământul acesta mare
Nu pot să îl ridic.
Dar din întreg pământul,
Cu ochii cât cuprind,
Eu am cules o floare!
Copil
428
Uite scumpa mea mămică
Eu iubita ta fetiţă,
Îţi dau azi o floricea,
Şi-un sărut de ziua ta.
Şi mai am o floricică
Pentru scumpa mea bunică.
Pepetale-am scris cu rouă
Vă iubesc pe amandouă.
Un copil:
Azi, în zi de sărbătoare,
Scumpă mamă-ţi dăruiesc
Multe mulţumiri...o floare
Şi un sincer "te iubesc!"
Cântec : Mama
Copil
Frumoase-s florile-n câmpii!
Frumoase-s stelele-aurii!
Frumos e soarele-n asfinţit!
Frumoasă-i bogăţia toată!
Copil
Frumoasă-i piatra nestemată!
Frumos e tot în astă lume,
Frumos, frumos e-un singur nume!
Toţi: Dar orice-am spune cu-n cuvânt,
Nu-i mai frumos pe-acest pământ
Decât să tot şoptim aşa:
429
Măicuţa mea, măicuţa mea! (în şoaptă)
Copil
Mama mea e ca o floare,
N-are-n lume-asemănare.
Cu iubire mă învaţă
Să mă port frumos în viaţă.
Basme şi poveşti îmi spune
Şi-mi dă numai sfaturi bune:
Să fiu harnic şi cinstit
Şi în toate cumpănit!
COPIL Cine ne iubeşte?
Cine ne-ndrăgeşte?
Zi de zi munceşte
Pentru a ne creşte?
Toţi: Ne dăm seama:
Este mama, mama!
Copil
De suntem vreodată
Trişti sau supăraţi,
Cine ne sărută
Ochii-nlăcrimaţi?
Este mama, mama!
CÂNTEC:
430
Azi, de ziua ta,
O zi deosebita,
Inima ti-o voi da,
Maicuta mea iubita.
refren:
Esti tot ce am mai scump
Nimic sa nu ne desparta,
Te voi iubi o viata-ntreaga
Maicuta mea, draga!
Maicuta mea, scumpa!
Stiu ca toata viata ta

Mie mi-ai dedicat-o,
Te rog primeste azi, in dar,
O dragoste curata!
refren :
Esti tot ce am mai scump,
Nimic sa nu ne desparta,
Te voi iubi o viata-ntreaga,
Maicuta mea, draga,
Maicuta mea, scumpa !
Azi, de ziua ta,

O zi deosebita,
Inima ti-o voi da,
Maicuta mea, iubita.
Inima ti-o voi da,
Maicuta mea, iubita.
COPIL
Basme minunate
Cine povesteşte?
Jucării frumoase
Cine dăruieşte?
Este mama, mama!
Cine oare, cine,
Dimineaţa vine,
431
Cu ochii zâmbind,
Fruntea-mi mângâind,
Sărutându-mi faţa?
Bună dimineaţa!
Toţi: Cine ne iubeşte?
Cine ne-ngrijeşte?
Cine ne ajută
Cu dragoste multă?
Cred că v-aţi dat seama:
Este mama, mama!
Copil
Mama mea dragă şi bună,
Te asemeni cu o zână!
Care veghează mereu
Liniştea somnului meu.
Cu-n zâmbet de nedescris
Tu mă duci în lumi de vis.
Florile de catifea.
Copil
Ochii tăi sunt viorele,
Mâinile muncesc şi-alină,
Pentru mine se trudesc;
- Mamă, harnică albină,
432
COPIL
O, ce blândă şi frumoasă
E mămica mea!
Ciocârlia aş vrea să-i cânte
Azi, în geam la ea.
Iar eu voi veni c-o floare
Să i-o dau în dar,
Să-i spun c-ale ei poveţe
Nu sunt în zadar.
Hărnicuţă şi cuminte
Mă silesc să fiu.
Demnă de a ei fetiţă
Vreau mereu, s-o ştiu.
TOȚI :
Multi ani cu sanatate
Ani multi si fericiti
Langa copiii vostrii
Voi mame sa traiti.
CANTEC: Mama
433
SERBARE - 8 MARTIE
Prof.înv.preșcolar CIOLOCOIU MIRELA
Prof.înv.preșcolar SUSAN SIMONA
Ce de lume adunata
Si e plina sala toata
Musafirii au sosit
Le uram: Bine-ati venit!
Noi cu drag v-am asteptat
Cantece si versuri
Toti am invatat
Si va uram la fiecare
La multi ani cu bucurii si soare!
Dimineata ne-am trezit

Si-apoi iute am venit
La ..casuta fermecata’’
Sa-mi petrec eu ziua toata
Si cei mari, dar si cei mici
Suntem fericiti aici!
Orice zi buna, se spune
Se-ncepe cu-o rugaciune
Doamne, Doamne Ceresc Tata,
Noi pe tine te rugam
Lumineaza-a noastra minte
Lucruri bune sa-nvatam
Ca tu esti stapanul lumii
Si al nostru tata esti
Si pe toate cele bune
Numai Tu le implinesti
434
Dimineata-i minunata
Cand cu totii laolalta
In cerc noi ne adunam
Si frumos ne salutam
Cei prezenti ii numaram
Si frumos ii asezam
La panoul fermecat
Calendarul naturii intitulat
Zilele din saptamana

Lunile din calendar
Le cunoastem foarte bine
Chiar si vremea de afar
Astazi totu-i minunat...Oare ce s-a intamplat ?
GHICITOARE : Ghioceii sunt pe campuri

Randunelele in cranguri
Copacii inmuguresc
Pe cine vestesc ? ( Primavara )
CANTEC: IARNA SA TE DUCI CU BINE
Soseste primavara
Cu alai de ghiocei
Si suna-n toata tara
Ca niste clopotei
435
Soseste primavara
In parcuri si-n gradini
Si ne sopteste iara
Cu glasul cristalin
Veniti copii afara!

La joaca mai curand
Veniti ca-i primavara
Cu soare cald si bland!
Veniti ca-i primavara!

Cu iarba pe campii
Veniti v-asteapta afara
Cu floricele mii!
CANTEC: CANTEC DE PRIMAVARA
GHIOCELUL : Eu sunt micutul ghiocel

Gingas, alb si mititel
Am venit pe-un fir de soare
Eu sunt prima voastra floare
Dau de veste-n toata tara
C-a venit iar primavara!
BRANDUSA: Sub covorul alb de nea

A-nghetat inima mea
436
Cum se face primavara
Ies voioasa iar afara
Eu brandusa ma numesc
Primavara o vestesc
VIOREAUA:l Viorea eu ma numesc

Si tot prin paduri eu cresc
Florile-mi sunt albastrii
Pentru voi, iubiti copii
Si eu vestesc in toata tara
Ca soseste primavara
LACRAMIOARA: Sunt o mica lacramioara

Cu parfum de primavara
Am flori mici si dantelate
Pe tulpina asezate
Sunt sora cu ghiocel
Si sunt vesela ca el
LALEAUA: Sunt si eu o floare mica

Sunt lalea, sunt frumusica
Gradinile-impodobesc
Printre flori eu ma mandresc
ALBASTREA: Albastrea eu ma numesc

Si imi place sa traiesc
Printre spicele de grane
Din care se face paine
437
Albastrea e floarea mea
Tare ma mandresc cu ea!
MARGARETA : Eu margareta ma numesc

Gradini, campii impodobesc
Cu flori gingase, minunate
Albe si catifelate
Hai baieti si voi fetite
Faceti mandre coronite.
MACUL : Eu sunt macul din campie

Port camasa purpurie
Printre flori ma-nveselesc
Vremea buna o vestesc
Fetele ma cam rasfata
Ma aseaza-n coronita
Langa sora albastrita
BUJOR: Sunt bujorul rosiorul

Imi ridic si eu capsorul
Cand e soare infloresc
Si gradina-mpodobesc
Poposesc adeseori
L a copii pe obrajori
NARCISA : Eu sunt galbena narcisa

Frumoasa si jucausa
438
Primavara daca vine
Ma aduce si pe mine
Eu mai am niste surori
Dar ele sunt albe flori
Toate mirosim frumos
Ca sa va fim de folos.
PAPADIA: Am rochita aurie

Eu sunt madra papadie
Primavara cand soseste
Palaria-mi infloreste
Ma cauta albinele
Prin toate gradinile
TOPORAS: Prin parcuri si prin gradini

Toporasi sunt mii si mii
Primavara cum apare
Eu zambesc la mandrul soare
Suntem albastrii mititei
Dragalasi si frumusei
CANTEC : FLORICICA DE PE SES
Se intampla, sa ma-ntreb adesea

Cum se petrec toate acestea ?
Cum de rasar atatea flori
In zeci si sute de culori ?
Natura-ntreaga cum de-nvie ?
439
Si firul slab de papadie,
Cum de rasare si-nfloreste?
Cum cerul este fara nori!
Cum de pamantul de sub cer
Tresalta sub un cald fior
Si totul suna a-mpacare,
De parca-i vesnic sarbatoare!
Nu te mai framanta!
Chiar eu te pot ajuta
Natura se gateste,
Pe femeie o slaveste
Femeia mama si bunica,
Femeia sora si chiar fiica
Femeia calda, iubitoare,
Femeia cant si strop de soare
CANTEC: E ZVON DE PRIMAVARA
Iti multumesc, gingasa primavara!

De ziua mamei ne-ai adus mult soare
Si multe flori in vaze si-n gradina,
Ca lumea s-a schimbat in sarbatoare,
Si cerul intr-o mare de lumina!
Natura-si tese straie noi,

Din ghiocei si albastrele,
Iar cerul seamana mai mult
Cu ochii dragi ai mamei mele.
440
E parca altfel tot pamantul
Iar oamenii mai des zambesc
Si sufletul e mai curat
Cand ghioceii infloresc
In martie e ziua ta!
Si-ti spun cu drag maicuta mea
Sa imi traiesti, sa-mi fii cununa
Eu te aseman cu o zana!
CANTEC : SUNT UN BAIETEL
TOTI: SUB FEREASTRA CASEI MELE – POEZIE
Tu imi alungi tristetea de pe frunte,

De cate ori o umbra poposeste
Si tot de-atatea ori, cand e fierbinte,
Tot mana ta gingasa o racoreste.
Esti mereu alaturea de noi

La bine si la greu si la nevoi
Cu tine mama totul e usor
Si doar cu tine ma invat sa zbor
Esti steaua luminoasa a vietii mele
Esti sprijin, esti nadejde-n toate cele
Si eu il rog mereu pe Dumnezeu
Sa te pazeasca, sa te apere de rau.
441
Natura toata-i o minune
Minune-i vantul ce adie
Minune-s mugurii din ram
Si firul slab de papadie
Si raza ce ne bate-n geam.
Si mama noastra-i o minune!
Sa-i uram astazi, fiecare
Multi ani, cu bucurii si soare!
,, LA MULTI ANI! ’’
MĂRȚIȘORUL
HUI MARIOARA, GRĂDINIȚA P.N. ILIA, JUD. HD
Două fire colorate

Unul roșu, altul alb,
Împletite împreună
Un șnur frumos au format.
Lângă el o inimioară
Plină de dragostea mea
Vreau să-ți spun că-i mărțișorul
Ce mămicii îl voi da.
442
GHIOCELUL
FRUJA MARINELA, GRĂDINIȚA P.N. ILIA, JUD. HD
Ghiocelul mititel
Cu căpșorul clopoțel,
Puritate răspândește
Primăvara o vestește.
Când apar de prin zăpadă,

Toți copiii vin să-i vadă.
Vor să-i pună-n buchețele
Pentru toate mamele.
443
PRIMĂVARA
FLOROIU LAURA EMILIA, SCOALA GIMNAZIALĂ DOBRA, JUD.HD
Primăvară, primăvară,
Ai venit la noi în țară,
Cu alaiul tău de flori
Într-o mie de culori.
Albe, roz, portocalii,

Frunze verzi, flori viorii,
Cu drag noi te așteptăm
Și în prag ne bucurăm.
Ai pus pată de culoare

Pe câmpii și prin răzoare.
Ochilor noștri-ncântare,
Nasului miros de floare.
Păsările s-au întors,

Acum sunt iar bucuros,
În zare cu drag privesc
Primăvară, te iubesc!
444
PARTEA A II A
PROIECT DE ACTIVITATE
Unitatea de inv.G.P.P. NR1, Nasaud
Prof inv.prescolar: Ilies Ana-Maria
Nivel: I
Tema de studiu: Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?
Tema săptămânii: 1 Martie calator iti aduce un martisor
Subtema : Martisoare
Forma de realizare: Activitate integrată- ALA + ADE (DŞ, DOS)+ADP
Activităţi de învăţare:
ADP:
*Întâlnirea de dimineaţă : Se vor purta discuţii cu copiii pentru a stabili anotimpul, în ce zi a săptămânii suntem,
fenomenele care caracterizează ziua, surpriza zilei- în buzunăraşul de pe panou, copiii descoperă un martisor cu
medalion din piese geometrice,pictate cu ghiocei.
*Rutine:Singurel ma ingrijesc
*Tranziţii: exerciţii ritmice, numărători, joc cu text şi cânt.
ALA:CENTRE DE INTERES:
Colţul căsuţei: Joc de rol- De-a mămicile;
Artă:Picteaza, rasuceste,firul de martisor,insira-l pentru fetiţe
Ştiinţă: Alegem patrate şi cercuri după culoare
ADE: ,,Martisoare”(DŞ- joc logic; DOS- activitate practică)
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
*Recunoaşterea şi denumirea pieselor geometrice patrat şi cerc;
*Dezvoltarea capacităţii de a descrie atributele pieselor geometrice;
*Efectuarea unor operaţii simple de lucru cu material pus la dispoziţie;
*Valorificarea deprinderilor de lucru însuşite prin realizarea unei lucrări practice inspirate din natură.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1:Să utilizeze corect materialele puse la dispoziţie;
445
O2:Să picteaza medalioanele martisorului, respectând modelul dat;
O3:Să recunoască şi să descrie piesele geometrice patrat şi cerc ( formă, culoare)
O4:Să grupeze piesele după criteriul formă şi culoare
O5:Să ordoneze piesele după formă, alternând culoarea ( Patrat roşu, galben, albastru; Cerc roşu, galben,
albastru).
O6:Să selecteze materialul pus la dispoziţie şi se rasucestec firul rosu cu cel alb,se face inodare,se adauga
medalionul pictat cu lac de unghii alb pe piese geometrice decupate si in forma de ghiocel taiat de educatoare.,
O7:Să realizeze tema practică prin exersarea unor deprinderi de lucru însuşite anterior.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode: Conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, lucrul individual.
Mijloace de învăţământ:
ALA: păpuşi, foi, creioane colorate, figuri geometrice.capete egale de ata volga de culoare rosie si alba,lac de
unghii(resturi aduse de la mamici)
ADE: trusa logică, material mărunt pentru copii ( patrate şi cercuri din carton colorat, cu un mic orificiu pentru
înşirat), aţă, suport pentru afişarea lucrărilor.
FORMA DE ORGANIZARE: pe grupuri, frontal,individual
DURATA:o zi
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de grupă
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
o Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3-6/7 ani) MECI, 2008;

o Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar , nivel
3-5 ani;
o Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar
SCENARIUL ZILEI
ADP:
*Întâlnirea de dimineaţă : Obiective:
- Familiarizarea copiilor cu reguli şi responsabilităţi;
- Dezvoltarea comunicării şi a cooperării de grup;
446
- Educarea toleranţei şi acceptării;
- Facilitarea participării şi implicării active a copiilor.
MOMENTELE ÎNTÂLNIRII DE DIMINEAŢĂ :
I SALUTUL
Activitatea debutează cu întâlnirea de grup între copii şi educatoare. Copiii sunt aşezaţi în semicerc în faţa
panoului.
Educatoarea salută copiii: ,,Bună dimineaţa, copii i! Copiii răspund: ,,Bună dimineaţa,doamna educatoare!”
Se intonează cântecul ,,Salutulgradinarilor” pe melodia ,,Bună dimineaţa, dragă grădiniţă”:năimineaţa, drăguţi

fluturaşi!
Bună dimineaţa, dragă gradinita,
Salutăm acuma, fete cu codiţă!
Bună dimineaţa, după cum am spus,
Salutăm acuma, copii cu părul tuns!
Bună dimineaţa, spunem orişicui,
Salutăm acuma, băieţii cu ochi căprui!
Bună dimineaţa, vă spun copilasi,
Salutăm acuma,copiii mai inalti!”
Copiii inalti salută pe rând,copiii mai scunzi...batand palma si spunand ,,,imi pare bine ca ne vedem.....salut...
II. PREZENTA
Dimineata , la sosirea la grădiniţă, fiecare copil îşi aşează poza de la panoul cu copii prezenţi.
Un băiat va numi fetiţele- viorele prezente, iar o fetiţă va numi băieţii- ghiocei prezenţi
III. CALENDARUL NATURII
Se lucrează pe panoul mare:
- Ce zi a săptămânii este astăzi?
- Cum este vremea ?
- În ce anotimp suntem ?
IV. ACTIVITATEA DE GRUP

JOC : „Soarele,ploaia si vantul!”
Educatoarea arată pe rând miscarile solicitate de versuri. Un copil va denumi fenomenul indicat. Copiii imită
mişcările educatoarei.
447
V. SURPRIZA ZILEI
Păpuşa Maricica a aşezat în buzunăraşul de pe panou , un martisoare din piese geometrice. Copiii vor fi informaţi
că se vor juca cu piesele geometrice şi vor confecţiona
Martisoare pentru fetiţe.
VII.TRANZIŢIA
Copiii o invită pe Maricica să cânte, să se joace şi să danseze împreună cu ei pe melodia „Are mama o
fetiţă!”.Copiii se deplasează spre centrele de interes puse la dispoziţie în sala de grupa.La terminarea activităţii pe
centre, copiii vor intona cântecul ,, Are mama o fetiţă ”. Cântecul va fi elementul de tranziţie pentru următoarea
activitate, ADE.
În încheierea activităţilor voi face aprecieri verbale asupra comportamentului şi activităţii copiilor, iar păpuşa
Maricica le va dărui medalioane cerc sau patrat.
PROIECT DIDACTIC
EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
1. Momentul -aerisirea sălii de

grupă şi asigurarea
organizatoric
unui climat
benefic pentru
desfăşurarea
activităţii;
-pregătirea
centrelor şi a
materialelor
necesare
2. Captarea Sosirea păpuşii Maricica, purtând la -explicaţia;

atenţiei piept martisor confecţionat din snur de
-conversaţia;
martisor,medalion cu piese geometrice
pe care este pictat un ghiocel. -frontal;
3.Reactualizarea Le prezint copiilor cele trei centre şi -pe centre; -urmăresc cu

cunoştinţelor după ce toţi copiii şi-au ocupat locul, atenţie
-explicaţia;
explic pe rând sarcinile de lucru pentru explicaţiile
fiecare centru şi anume: -conversaţia; date;
Centrul,,Colţul căsuţei”- Joc de rol ,,De- -se urmăreşte

a mămicile”- realizarea
corectă a
- Copiii au ca sarcină să utilizeze corect
sarcinilor;
materialele puse la dispoziţie: păpuşi,
truse de bucătărie, obiecte de
448
îmbrăcăminte pentru păpuşi, să iniţieze
acţiuni simple, să creeze scurte
dialoguri, să intervină în discuţii emiţând
păreri.
Centrul,,Artă”
- Copiii au următoarele sarcini: Unii vor

picta cu lac pe sabloane de piese
geometice ,ghiocei respectând modelul
dat, iar alţii vor rasucii firele
martisoarelor alb si rosu.
Centrul,,Ştiinţă”
- Copiii vor selecta şi vor grupa figurile

geometrice după formă, apoi după
culoare.
Voi face o scurtă evaluare a activităţii

copiilor pe centre, după care, se va face
tranziţia spre următoarea activitate prin
intonarea cântecului ,,Are mama o
fetiţă”.
4. Anunţarea - Copii, pentru că aţi lucrat foarte -conversaţia;

temei frumos la centrele de activitate, v-am
-explicaţia;
pregătit pe măsuţe farfurioare cu
materiale, iar voi o să-mi arătaţi cât de
multe lucruri ştiţi despre piesele
geometrice. Pentru început o să
aranjăm piesele geometrice într-un şir,
iar apoi vom arăta păpuşii Maricica cum
vom realiza şiragul de martisoare
5. Dirijarea Voi explica regulile jocului. -conversaţia; -urmăresc şi

învăţării apreciez
Câte un copil va veni şi va descoperi în - explicaţia;
răspunsurile
gentuţa Maricicăi o piesă geometrică, o
- demonstraţia copiilor;
va denumi şi descrie: ,,Eu am găsit un
patrat mare, de culoare roşie”. Vom - exerciţiul;
realiza un şir de piese geometrice,
respectând ordinea : patrat roşu,
galben, albastru, cerc roşu, galben,
albastru.
Varianta II
Copiii descoperă în farfurioare
449
materialele primite şi le denumesc.
- La semnalul educatoarei, vor forma pe

măsuţă mulţimea de patrate, apoi
mulţimea de cercuri.Doi, trei copii vor
numi, prin încercuire, mulţimile
formate.
Varianta III:
Acum, copii, vom forma cu elementele

celor două mulţimi, un şirag de
martisoare Vom ordona, pentru început,
patratele, apoi cercurile, respectând
ordinea culorilor.
Copiii ordonează piesele geometrice

după cerinţele date.
- Se vor verbaliza acţiunile, utilizând

termenii matematici: ,,Am format un
şirag de patrate şi cercuri”...( se vor
numi toate piesele din şirag)
Voi face aprecieri asupra modului de

desfăşurare a jocului logic.
-Pentru că ştiţi foarte multe lucruri

despre patrat şi cerc, haideţi să-i arătăm
păpuşii Maricica, că noi suntem harnici
şi pricepuţi şi ştim să înşirăm
medalioane pentru martisoare.
- Copii, ce observaţi voi deosebit la

piesele geometrice?
- Toate piesele geometrice seamănă cu

niştemedalioane pentru că au un -observarea
orificiu pentru înşirat. modului în
care copiii
Vom înşira pe firul de aţă toate piesele realizează
,,medalioane..”, începând cu patratul sarcinile
roşu, respectând ordinea în care am -explicaţia;
format şirul de piese pe măsuţă. -aprecieri;
-demonstraţia;
Copiii vor confecţiona şiragul de
mărtisoare şi vor fi ajutaţi, pe măsură ce -munca
termină lucrul, să facă nodul la firul de individuală;
aţă. Lucrările vor fi afişate pe panou
pentru a fi admirate de către păpuşa
Maricica, iar mai târziu de către părinţi.
450
6. Asigurarea Lucrările vor fi afişate pe panou. Voi -conversaţia;
feed-back-ului face bilanţul asupra activităţii
desfăşurate pe parcursul întregii zile.
7. Încheierea Voi face aprecieri asupra -conversaţia; -aprecieri

activităţii comportamentului copiilor, a modului în verbale;
care au rezolvat sarcinile matematice şi
-recompense.
asupra modului de realizare a lucrărilor
practice, apoi ne vom juca jocul ,,Sa
culegem floricele,si apoi sa dansam cu
ele!”
Copiii vor primi de la Maricica un

martisor cu medalion patrat sau cerc pe
care este pictata cu lac un ghiocel .
Grădiniţa cu Program Prelungit Nr. 19
Drobeta Turnu Severin
AVIZUL DIRECTORULUI,
prof. Bâtmălai Eugenia
451
1 FEBRUARIE – 8 MARTIE 2017
COORDONATORI PROIECT
Coordonatori şi responsabili cu activităţile :
- Director: prof. Bâtmălai Eugenia

- Educatoare: prof. Făiniși Iulia
- Educatoare: prof. Paloş Claudia-Daniela
TITLUL PROIECTULUI
“A sosit primăvara”
LOCUL DESFASURARII
-Gradinita cu program prelungit nr.19 Drobeta Turnu Severin
SCOPUL PROIECTULUI:
Cultivarea si valorificarea potenţialului creator al preşcolarilor.

OBIECTIVE
O1-stimularea potentialului artistic-creativ al copiilor
O2-dobandirea unei atitudini pozitive fata de traditia zilei de 8 Martie
O3-promovarea exemplelor de bune practici
O4-cultivarea disponibilitatilor practice ale copiilor prin activitati extracurriculare
O5-colaborarea cu alte cadre didactice - dezvoltarea unor relatii de parteneriat deja existente si abordarea
altora
JUSTIFICARE
Luna Martie este luna dragostei si a respectului fata de mama, iar prima zi a lunii este marcata din cele
mai vechi timpuri de sarbatoarea martisorului. Mărţişorul este o sărbătoare tradiţională românească a
primăverii, a prospeţimii, a bucuriei, a victoriei binelui împotriva răului. Cu această ocazie femeile primesc mici
cadouri, obiecte decorative (mărţişoare), legate cu un şnur alb-roşu, ca simboluri aducătoare de noroc şi
bunăstare. Roşul este considerat culoarea primăverii, iar albul culoarea iernii. Se asociază de obicei flori
timpurii de primăvară, cea mai reprezentativă fiind ghiocelul. Tradiţia sărbătorii are o vechime de mii de ani,
dar semnificatia martisorului s-a diluat odata cu trecerea anilor. In trecut, el era confectionat de catre mame,
care adaugau la snurul bicolor, impletit din fire de lana cate o moneda de argint sau chiar de aur si-l legau la
mana copiilor in dimineata zilei de 1 martie, inainte de rasaritul soarelui.Se credea ca, in felul acesta, copiii erau
aparati de rele si de boli si ca aveau sa fie sanatosi, precum argintul, si rosii la fata, precum culoarea rosie din
snur.Obiceiul martisorului s-a pastrat pana in zilele noastre dar nu la cotele sensibilitatii de alta data.
In acest context, colectivul de copii din grupa pregătitoare P.P., vor sa castige o data in plus inimile
mamicilor cu lucruri simple si usor de realizat oferindu-le felicitări confecţionate de ei si programe artistice .
GRUP ŢINTĂ
 Preşcolarii grupei pregătitoare “Albinuţele”
 Cadre didactice
 Părinţi, bunici
452
Beneficiari
directi
 prescolari implicati in proiect
 cadre didactice implicate in proiect
indirecti
 prescolari neimplicati in proiect
 cadre didactice neimplicate in proiect
 parinti
SUMARUL PROIECTULUI
Proiectul de fata ,, A sosot primăvara ,, urmareste sa popularizeze importanta pastrarii traditiei zilei de 8
Martie, Ziua internaţională a femeii si presupune realizarea unor serii de activitati menite sa concretizeze
obiectivele specific precizate anterior.
RESURSE PROIECT:
 Resurse umane: preşcolari, educatoare, director, părinţi.

 Resurse temporale:
- durata proiectului: 1 februarie – 8 martie 2017
 Resurse materiale:
- informaţionale: carti, reviste, ilustratii, site-uri, emisiuni TV;
- materiale pentru confecţionarea felicitărilor şi recuzitei – mărgele, aţă, scoici, pene, aracet, creioane
colorate, carioca etc.; instrumente de lucru: foarfeci, lipici, aracet, planşete etc.
Metodele care au ajutat la formularea completă a răspunsurilor la întrebări, precum şi înţelegerea lor au fost:
- Brainstorming-ul;
- Observaţia;
- Explicaţia;
- Problematizarea;
- Exerciţiul;
- Jocul;
- Demonstraţia;
- Lucrul în echipă ;
- Activitate independentă ;
- Învăţarea prin descoperire.
PROMOVAREA PROIECTULUI
 la nivelul unitatţii-comisii metodice, avizier
ACTIVITATILE PROIECTULUI
1.Lansarea proiectului
2.Colectarea materialelor necesare confectionarii martisoarelor si felicitarilor
3.Organizarea sezatorilor in cadrul carora se confectioneaza martisoare si felicitari de catre prescolari cu
ajutorul cadrelor didactice
4..Expunerea lucrarilor in grădiniţă
5.Sustinerea unui program artistic dedicat Zilei de 8 Martie
453
Prezentarea rezultatelor
 Expozitie in incinta Gradinitei cu program prelungit nr.19
 Sceneta inchinata mamei si expozitie cu felicitările realizate de copii
IMPACTUL PROIECTULUI
 Impactul asupra comunitatii
-100 de personae influentate pozitiv in ceea ce priveste importanta pastrarii traditiilor romanesti
-imbunatatirea imaginii gradinitei
 Impactul asupra prescolarilor/scolarilor
-dezvoltarea spiritului artistic
-dobandirea unei atitudini pozitive fata de traditia zilei de 8 martie
 Impactul asupra cadrelor didactice
-implicarea in diversificarea si derularea activitatilor extracurriculare
-stimularea atitudinii pozitive fata de munca in echipa
Rezultate scontate:
Dialogul permanent care se naşte în acţiunile educative, între educatoare şi copii, nu este un simplu act
de comunicare, ci de căutare de soluţii la problemele ridicate. Pentru a realiza acest dialog vom coopera toţi cei
implicaţi în acest proiect.
Vom realiza pe deplin obiectivele propuse dacă vom folosi mijloacele educative şi de învăţare care să fie
acceptate de către copii. Plăcerea şi bucuria de a rezolva o situaţie, o problemă, vor face ca efortul depus pentru
rezolvarea lor, să nu fie o povară.
Desigur, am lăsat loc spontaneităţii şi actului liber, am valorificat fiecare moment, am ţinut cont că
“fiecare învaţă de la fiecare” şi ca schimbul de idei sau sentimente antrenează întreaga personalitate a
protagoniştilor.
Numai acţionând unitar vom asigura caracterul de continuitate a conţinutului formelor şi mijloacelor de
instruire şi educare a elevilor, facilitând în mod evident condiţiile de adaptare şi integrare a lor la noile cerinţe
impuse de noul curriculum.
Evaluarea proiectului:
 observare sistematică ;
 realizarea panourilor cu produsele copiilor;
 portofoliu ilustrat al proiectului ;
 realizarea de portofolii şi expoziţii de fotografii ;
 sceneta închinată mamei;
SUSTENABILITATE
Proiectul educational ,,A sosit primăvara,, se va extinde in timp si se va desfasura in fiecare an. Vom
continua colaborarea cu toti partenerii implicati in proiect si vom dezvolta acest gen de parteneriate cu alte
gradinite.
454
MORARU CRISTINA
Grădiniţa “Maria Ward”, Bucureşti

Grădiniţa: MARIA WARD
Profesor pentru învăţământul preşcolar: MORARU CRISTINA
Data: 6. 03. 2017
Grupa: Mare - „Prinţul fericit”
Tema anuală: Cine sunt/suntem?
Tema săptămânii: Mamă bună, te iubesc!
Tema zilei: „Dragostea de mamă”
Forma de realizare: Activitate integrată (DS – povestea educatoarei +DEC - desen)
Tipul activităţii: dobândire de noi cunoştinţe + formare de priceperi şi deprinderi.
Scop:
-cultivarea sentimentelor de iubire şi recunoştinţă pentru fiinţa cea mai scumpă, mama;
-cultivarea simţului estetic şi creativ şi a dragostei pentru frumos.
Obiective operaţionale: pe parcursul şi la sfârşitul activităţii, copiii vor fi capabili:
O1: să descopere dragostea de mamă în faptele fetiţei Linzie, ascultând povestea spusă de educatoare;
O2: să descrie calităţile mamei după ce au ascultat povestea;
O3: să exemplifice fapte care pot arăta dragostea unui copil faţă de mama sa;
O4:să manifeste interes pentru activitate, punând întrebări sau / şi răspunzând la întrebările puse de educatoare
şi de colegi;
O5: să deseneze un desen pentru mama care să reflecte dragostea ce o nutresc faţă de mama lor, folosind culori
şi simboluri adecvate;
O6: să aprecieze lucrările proprii şi ale colegilor în raport cu criteriile prestabilite de educatoare.
Strategii didactice:
455
a)Metode și procedee: povestirea, convorbirea, descrierea, problematizarea, explicaţia, exerciţiul;
b)Material didactic: calculator, culori, foi A4, planşe, casetofon;
c)Forma de organizare: frontală, individuală
Timp: 50 min
Scenariul zilei:
Ziua debutează cu întâlnirea de dimineaţă. Copiii se salută apoi se face prezenţa şi se completează
calendarul naturii. Noutatea zilei este constituită de tema zilei: dragostea de mamă.Copiii sunt îndemnaţi să
spună „ce i-a învăţat mama?”.
Tranziţia: „Puişori, veniţi la mama!”.
Se trece la activităţile de la centrele de interes. La centrul Bibliotecă, copiii vor citi imaginile din cartea
„Cadou pentru mama”. La centrul Construcţii, copiii vor construi daruri pentru mama (cercei, braţări, coliere,
etc.). La centrul Joc de masă, copiii vor reconstitui imagini din puzzle.
Tranziţia: „Jucăriile-adunăm şi în semicerc ne aşezăm.”
Se trece la activitatea integrată cu tema „Dragostea de mamă”. Educatoarea prezintă un filmuleţ de 2

minute în care este vorba despre minunea petrecută cu un bebeluş care a revenit la viaţă datorită dragostei
mamei lui. Apoi, educatoarea va povesti povestea adevărată a unei mame vindecate de cancer datorită
dragostei fetiţei ei, Linzie. În timp ce povesteşte va proiecta imaginile cu Linzie şi scrisorile ei.
Tranziţia: „Ce dragă-mi este mama” - cântec.
Copiii vor desena un desen pentru mama lor, la fel cum făcea Linzie în scrisorile ei către mama. Apoi se
va face o expoziţie cu desenele copiilor. Ei vor aprecia lucrările realizate în raport cu criteriile prestabilite.
Activitatea se încheie cu „Dansul primăverii”.
Etapele Do- Ob Conţinut ştiinţific Strategii Evalua-re

activităţii zare didactice
op.
1.Moment 2' Se vor asigura condiţiile necesare

organiza- pentru buna desfăşurare a
toric activităţii:
-aranjarea mobilierului sub formă

de semicerc,
456
-pregătirea mijloacelor de
învăţământ necesare,
-intrarea ordonată a copiilor în sala

de grupă.
2.Captarea 1' Se va realiza prin prezentarea unui b)calculator,

atenţiei filmuleţ, proiectat pe perete, în videoproiec-
care este vorba despre dragostea tor
mamei pentru copilaşul ei.
c)frontală
3.Anunţarea 1' O1 -Astăzi vă voi spune o poveste a)convorbire Aprecie-rea com-

temei şi adevărată despre o fetiţă şi mama porta-mentului
b)calculator,
obiective-lor ei. Povestirea se numeşte copiilor
videoproiec-
„Dragostea de mamă”. Voi veţi
tor
descoperi dragostea fetiţei faţă de
mamă ei ascultând povestea spusă c)frontală
de mine. Veţi putea descrie cum
este mama şi ce calităţi are ea apoi,
veţi dea exemple de fapte sau
situaţi în care vă puteţi arăta
iubirea faţă de mama voastră.
În a doua parte a activităţii, veţi

desena un desen pentru mama
voastră.
4.Dirijarea 13' Educatoarea expune conţinutul a)povestire orală

învăţării povestirii, explicând cuvintele noi,
O1 b)calculator,
expresiile noi şi arătând imaginile
videoproiec-
proiectate pe perete.
tor
c)frontală
cancer = boală care duce la moarte
diagnosticată = a recunoaşte o
boală după simptomele ei
investigaţie = cercetare minuţioasă

cu scopul de a descoperi ceva
chimioterapie = tratamentul unei

boli prin intermediul unor
457
substanţe chimice.
Educatoarea pune câteva întrebări

privind povestea audiată:
2' Aprecie-rea
-De ce era nevoie ca Linzie să scrie calităţii
O4 a)joc
zilnic scrisori mamei? (pentru că răspunsurilor
mama ei era grav bolnavă) b)minge copiilor
-Cum se numeşte boala de care c)frontală

suferea mama ei? (cancer)
5.Obţinerea 3' O2 Educatoarea le cere copiilor să a)convorbire orală

performanţei descrie calităţile unei mame, fapt
problematizare
pentru care este atât de iubită de
copii ei. c)frontală
5' O3 Educatoarea va solicita copiii să

spună cum îşi pot manifesta ei
dragostea faţă de mama lor şi care
ar putea fi faptele care ar veseli pe
mama lor.
6.Asigurarea 2' O1 Tranziţia: „Ce dragă-mi este mama”

feed- - cântec.
backului
Copiii merg la mese şi se aşază pe
scaune.
După cum Linzie a scris scrisori şi a

2' desenat în fiecare zi mamei ei, tot a)convorbire Aprecierea
aşa şi voi astăzi veţi desena un comportamentului
O5 desen pentru mama voastră. Tema explicaţie
nonverbal al
desenului este: „Desen pentru b)culori, foi copiilor
mama mea”.
c)frontală
Educatoarea le explică copiilor
criteriile evaluării lucrărilor: individuală
458
-respectarea temei;
-folosirea culorilor adecvate;
-organizarea spaţiului plastic (să fie

elemente desenate pe toată
suprafaţa foii)
-inteligibilitatea (elementele
desenate trebuie să fie înţelese de
ceilalţi copii)
-creativitatea (desenul trebuie să

aibă elemente desenate în mod
personal care nu se regăsesc în
desenele celorlalţi colegi);
-finalizarea lucrării.
Se fac exerciţii de încălzire a mâinii

prin jocul cu text şi cânt „Ne jucăm,
ne jucăm”
Educatoarea le spune: „spor la

lucru!”.
1' a)exerciţiul practică
b)culori, foi
Copiii desenează pe un fond
muzical. c)individuală
Educatoarea acordă sprijin celor

care îi cer ajutorul.
13'
După ce copiii au terminat de
O5
desenat, educatoarea expune pe
un panou lucrările lor.
7.Evalua-rea 3' O4 Copiii se adună în faţa panoului. a)convorbire Aprecie-rea

răspun-surilor
O6 Educatoarea pune câteva b)expoziţia cu
copiilor
întrebări? lucrările
copiilor
-Despre ce am vorbit astăzi?
(despre mama) c)frontală
459
-Care a fost tema desenului?
(desen pentru mama)
-Care desen vi se pare mai reuşit?

De ce?
-Care desen are elemente ce nu se

regăsesc în alte desene?
-Care lucrare sugerează iubirea faţă

de mama / admiraţia /
recunoştinţa / bucuria?
-Care lucrări vă plac şi de ce?
8.Încheie-rea 2' Educatoarea face aprecieri a)convorbire Apreci-eri indivi-

activităţii individuale şi colective privind duale şi colective
b)casetofon
participarea copiilor la activitate
apoi le acordă stimulente. buline
Copiii dansează „dansul c)frontală
primăverii”, apoi ies din sala de
grupă în mod organizat.
Bibliografie:
-Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului, 2008 - Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-6/7 ani)
- Botez Georgeta, Solovăstru Dana, 2007- Atlas cu elemente de limbaj plastic- Îndrumător pentru educatoare,
Ed.Aramis
-Culea Lucreţia, coord- Aplicarea noului curriculum pentru educaţia timpurie -o provocare?, Ed. Diana
- Grama Filofteia şi colab, 2009 -Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar-Ghid pentru cadrele
didactice, vol I, Ed. DPH
- Munteanu C., Munteanu E.N, 2009- Ghid pentru învăţământul preşcolar- O abordare din perspectiva noului
curriculum, Ed. Polirom
CARNAVALUL MĂRȚIȘORULUI
Prof Înv. Preșc: Marușca Cristina și Toia Viorica,
460
Grădinița cu Program Prelungit Nr 44, Oradea,Bihor
Activitate extracurriculară în cadrul
Parteneriatului grădiniță – școală
 Vor participa la această activitate copiii de grupă mare și elevi ai clasei pregătitoare.
 Decorul ar putea fi realizat cu ajutorul unor copaci(crengi mai mari) colorași în alb și roșu. Pe ei se pot
atârna șnururi albe, roșii mari, funde, panglici, flori, fluturi, baloane, toate în culorile specificice mărțișorului. În
mijlocul sălii se poate așeza un covor roșu pentru paradă.
 Copiii/elevii vor fi costumași alb-roșu cu diferite accesorii: măști, pălării, coifuri, eșarfe, funde, cravat,
șnururi etc. Dacă doresc și cadrele didactice pot fi la fel sau măcar să poarte un mărțișor supra dimensionat.
Deoparte și de alta a covorului roșu vor fi așezați alterative copii și elevi pentru a putea participa în perechi la
paradă.
 Activitatea va debuta cu un cântecel vesel ce va invoca sosirea primăverii și va fi interpretat de toți cei
prezenți. La serbare va veni Zâna Primăvara cu o trenă lungă roșie (2-3 metri) decorate cu ghiocei și șnururi albe-
roșii. Trena poate fi ținută de doi copii îmbrăcați în alb.
 Zâna li se va adresa copiilor:
Bine v-am găsit copii
Veseli, gingași și zglobii
An de an în toată țara
Se întoarce… Primăvara!
Vreau să vă mai spun ceva:
Iarna nu-i atât de rea.
Ea încearcă și încearcă,
Parcă mai voia să stea.
Nu pleca defel, măi frate,
Nici împinsă de la spate!
Însă eu am reușit!
Firul ierbii a-ncolțit,
Ghioceii au înflorit,
Natura-ntreagă s-a trezit!
Alb cu roșu se-mpletesc,
Mărțișorul îl vestesc!
461
Știu că sunteți nerăbdători. Tocmai de-aceea declar deschis “Carnavalul mărțișorului”!
 Un cadru didactic(educatoare sau învățătoare)

Dragă Zână, dacă tot ai adus vorba despre mărșițot, haideți să ascultăm împreună „Legenda mărțișorului”.
Aceasta poate fi spusă sau prezentată cu ajutorul unui video-proiector sau cu tabla SMART, având un
impact mai mare asupra copiilor.
Legenda Mărţişorului
Mărţişorul este un simbol al primăverii, al revenirii la viaţă. La începuturi, acesta era reprezentat
printr-o monedă, apoi s-a transformat în mici pietre de râu vopsite în alb şi roşu, înşirate pe o aţă.
Odată, Soarele coborî într-un sat, la horă, luând chipul unui fecior. Un zmeu l-a pândit şi l-a răpit dintre
oameni, închizându-l într-o temniţă. Lumea se întristase. Păsările nu mai cântau, izvoarele nu mai curgeau, iar
copiii nu mai râdeau. Nimeni nu îndrăznea să-l înfrunte pe zmeu, dar într-o zi, un tânăr voinic s-a hotărât să
plece să salveze soarele. Mulţi dintre pământeni l-au condus şi i-au dat din puterile lor ca să-l ajute să-l biruie pe
zmeu şi să elibereze Soarele. Drumul lui a durat trei anotimpuri: vara, toamna şi iarna. A găsit castelul zmeului şi
au început lupta. S-au înfruntat zile întregi până când zmeul a fost doborât. Slăbit de puteri şi rănit, tânărul
eliberă Soarele. Acesta se ridică pe cer înveselind şi bucurând lumea. A reînviat natura, oamenii s-au bucurat, dar
viteazul n-a ajuns să vadă primăvara. Sângele cald din răni i s-a scurs în zăpadă. Pe când aceasta se topea,
răsăreau flori albe, ghioceii, vestitorii primăverii. Până şi ultima picătura de sânge a flăcăului se scurse în zăpada
imaculată.
De atunci, tinerii împletesc doi ciucuraşi: unul alb şi unul rosu. Ei le oferă fetelor pe care le iubesc sau celor
apropiaţi. Roşul înseamnă dragoste pentru tot ce este frumos, amintind de culoarea sângelui voinicului. Albul
simbolizează sănătatea şi puritatea ghiocelului, prima floare a primăverii.
De 1 Martie, românii au obiceiul ca părinţii să lege copiilor la mână sau la gât câte o monedă, pentru ca
aceştia să aibă noroc tot anul şi să fie sănătoşi. Punerea mărţişorului se face de obicei înainte de răsăritul
soarelui. El este dăruit, în zilele noastre, în principal copiilor, fetelor şi femeilor, pentru a le proteja gingăşia şi
sensibilitatea.
Fetele se spală tot anul cu apa din zăpada rămasă până la 1 martie, pentru a fi frumoase şi drăgăstoase.
După 12 zile de purtat mărţişorul, acesta se scoate şi se leagă de un pom roditor, pentru a face multe fructe
în anul respectiv. Se mai spune că dacă e vreme frumoasă, atunci vom avea o primăvară însorită.
 Va urma apoi, parada propriu-zisă pe un fond muzical vesel, plăcut. Conducătorul activității va prezenta
pe rând costumele, măștile, în perechi(un copil, un elev).
 La terminarea paradei vor face cu toții un tur de onoare, salutând-o pe Zâna Primăvara. Aceasta îi va
recompensa pe copii cu diplome.
Copiii și elevii își vor oferi unii altora mărșițoare confecționate anterior, popate din materiale reciclabile.
 Activitatea se poate încheia cu dans pe un colaj de melodii și stiluri(pentru a fi mai distractiv) sau se pot
înălța afară baloane alb-roșii de care vor fi legate bilețele ale copiilor cu dorințe pentru această primăvară.
462
Bibliografie: “Legendele românilor – colecție de povești, legende și tradiții ale românilor”.
http://legendeleromanilor.ro/2012/02/legenda-martisorului/
”MĂRȚIȘOARE, MĂRȚIȘOARE, DE PRIMĂVARĂ VESTITOARE”

PROF.ÎNV.PREȘC. PALADE LIVIA – PETRONELA
PROF.ÎNV.PREȘC. COMAN ANDREEA
GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT ”PINOCHIO” BACĂU
A.L.A. 1
Grupa: Mică (NIVEL I).
Capitolul Numere naturale
Tema : Număratul in concentrul 1-3
Subiectul ludic: ,,Grupam ghioceii in vaze ”
Tipul activităţii : Recapitulare / sistematizare
OBIECTIV DE REFERINŢĂ:
Sa numere conştient in concentrul 1-3 , utilizând corect aspectul cardinal al numărului natural.
 sa numere in limitele 1-3 apreciind cantitatea global;

 sa raporteze numărul la cantitate/ cantitatea la număr;
 sa se implice in realizarea sarcinilor de invatare activ si afectiv;
 sa mânuiască corect materialele si in ritm rapid;
•Strategii didactice:
1.Metode și procedee didactice: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul , problematizarea;
2.Mijloace didactice: pahare (vaze mici), ghiocei ;
3.Forme de organizare: pe grupuri, individual.
•Strategii de evaluare:
463
 Proba orala: numaratul in concentrul 1-3;
 Proba practica: raportarea cantitatii la numar;
RESURSE:
1.Umane: 21 preșcolari de 3-4 ani, de grupă mică;
2.Spațiale: sala de grupă;
3.Temporale: 20 minute
4.Bibliografice:
• Dumitriun Gh., Dumitriu C., Psihopedagogie, Editura Didactica și Pedagogică, București, 2003;
•Lupu C., Didactica matematicii pentru învățământul preșcolar și primar, Editura Caba, București, 2006
 Lupu C. , Metodica predării matematicii, Manual pentru clasa a XII-a, Licee pedagogice, Editura Paralela
45, Piteşti, 1998.
• M. Mătăsaru, M. Chiriloaie, V.Pricopoaia, L. Mătăsaru, C. Nedelcu, „Proiectarea didactică în învățământul

preșcolar“, Editura CCD Bacău, 2004;
• Ghid de bune practici pentru educația timpurie a copiilor între 3-6/7 ani, MECTS, 2008;
Grupa: MICĂ
Tema: Îmbinare .
Subiectul ludic:-”Cutii pentru martisoare“
Tipul activităţii: fixare - consolidare priceperi si deprinderi;
-Formarea şi dezvoltarea priceperilor şi deprinderilor de a îmbina creator, prin alaturare şi suprapunere, diferite
piese tridimensionale,respectând anumite atribute ;
- să selecteze piesele respectând criteriile date;
- să îmbine corect piesele lego;
- să numere laditele realizate-(1-3).
- să manifeste spirit cooperant în activitatea de grup comunicand cu partenerii;
•Strategii didactice:
1.Metode și procedee didactice: conversația, observația, explicația, demonstrația,
exercițiul ;
2.Mijloace didactice: piese lego;
464
3.Forme de organizare: pe grupuri, individual;
•Strategii de evaluare: - îmbinarea pieselor puse la dispoziție;
RESURSE:
1.Umane: 21 preșcolari de 3-4ani, de grupă mică;
2.Spațiale: sala de grupă;
3.Temporale: 20 minute
4.Bibliografice:
• Dumitriun Gh., Dumitriu C., Psihopedagogie, Editura Didactica și Pedagogică, București, 2003
 Lupu C. , Metodica predării matematicii, Manual pentru clasa a XII-a, Licee pedagogice, Editura Paralela
45, Piteşti, 1998.
• M. Mătăsaru, M. Chiriloaie, V. Pricopoaia, L. Mătăsaru, C.Nedelcu, „Proiectarea didactică în învățământul
• Ghid de bune practici pentru educația timpurie a copiilor între 3-6/7 ani, MECTS, 2008;
•XXXCurriculum pentru învățământul preșcolar 3-6/7 ani, 2008 ;
Grupa: MICĂ
Capitolul :Elemente de limbaj plastic (linia)
Tema : Colorate in contur.
Subiectul ludic :-„Inimioare, martisoare“.
Tipul de activitate:-Consolidare de priceperi şi deprinderi
Activitatea de învăţare:-joc exerciţiu.
OBIECTIV DE REFERINTA:
-Să redea teme plastice specifice desenului.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
.- se coloreze imaginile, respectand linia de contur;
- să precizeze etapele de lucru din lucrarea realizată;
.- să relaţioneze cu partenerii de grup în realizarea temei;
. - să se implice cu interes în realizarea lucrărilor;
Sarcina de lucru: -Copiii care vor lucra la aceasta masuta vor colora cat mai frumos imaginile.
465
1.Metode şi procedee didactice: explicația, demonstraţia, exercițiul
2.Mijloace didactice: -fise de colorat, creioane colorate.
3.Forme de organizare: în grup, individual
•Strategii de evaluare pentru realizarea produsului finit:
-probă practică – estetica lucrărilor obţinute-expoziţie;
-corectitudinea folosirii tehnicilor învăţate.
- respectarea culorilor, a cerinţelor educatoarei.
RESURSE:
1. Umane: 21preșcolari de 3-4 ani, de grupă mică;
2. Spațiale: sala de grupă;
3. Temporale: 20 minute
4. Bibliografice:
• Dumitriun Gh., Dumitriu C., Psihopedagogie, Editura Didactica și Pedagogică, București, 2003
• M. Mătăsaru, M. Chiriloaie, V. Pricopoaia, L. Mătăsaru, C.Nedelcu, „Proiectarea didactică în învățământul

• Ghid de bune practici pentru educația timpurie a copiilor între 3-6/7 ani, MECTS, 2008
CONCURSUL JUDEȚEAN
UN FIR DE MĂRȚIȘOR
 PROIECT EDUCAȚIONAL INTERDISCIPLINAR -
Prof. înv. preșcolar Moța Ionela Marina

G.P.P. NR.1 ,,CĂSUȚA PITICILOR,,
Loc. Horezu, jud. Vâlcea
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN VÂLCEA
CASA CORPULUI DIDACTIC VÂLCEA
G.P.P. NR.1 ,,CĂSUȚA PITICILOR” HOREZU
466
CONCURSUL JUDEȚEAN
HOREZU
2 MARTIE 2017
CONCURS JUDEȚEAN
LOC DE DESFĂȘURARE:
 G.P.P. NR.1 ,,CĂSUȚA PITICILOR” HOREZU
ORGANIZATOR :
G.P.P. NR.1 ,,CĂSUȚA PITICILOR” HOREZU
MOȚA IONELA MARINA
PARTENERI :
 INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN VÂLCEA
 CASA CORPULUI DIDACTIC VÂLCEA
 BIBLIOTECA ORAȘULUI HOREZU
 PRIMĂRIA ORAȘULUI HOREZU
 LICEUL ,,CONSTANTIN BRÂNCOVEANU ” HOREZU
COORDONATORI :
 Prof. Bică Andra, inspector şcolar general, ISJ Vâlcea
 Prof. Luca Adrian, director CCD Vâlcea
 Prof. Trăistaru Gabriela, inspector școlar Educație Permanentă, ISJ Vâlcea
 Prof.Giorgiana Ancuța, inspector școlar Educaţie timpurie, ISJ Vâlcea
CADRE DIDACTICE IMPLICATE ÎN PROIECT:

 Director G.P.P. NR.1 ,,Căsuța Piticilor”, prof. înv. preșcolar Tudor Mădălina
 Prof. înv. preșcolar Pureca Emanuela
 Prof. înv. preșcolar Niculescu Ramona
 Prof. înv. preșcolar Cîndea Nicoleta
 Prof. înv. preșcolar Diaconu Ionela
 Prof. înv. preșcolar Deaconu Carmen
 Prof. înv. preșcolar Mormonea Irina
 Prof. înv. preșcolar Pleașu Andreea
 Prof. înv. preșcolar Viezuină Giorgiana
 Educ. Nicolăescu Luminița
 Educ. Florescu Florica
 Educ. Paraschivoiu Gabriela
 Educ. Cozoș Ioana
 Prof. Puețu Giorgiana
- G.P.P. NR. 1 ,,CĂSUȚA PITICILOR”, HOREZU
O componentă esenţială a dezvoltării morale, sociale, culturale şi spirituale a copiilor o constituie grija
faţă de păstrarea nealterată a tradiţiilor româneşti.
Simbol al primăverii, mărţişorul a devenit totodată un prilej de a ne arăta mulţumirea, respectul, preţuirea faţă de
persoanele dragi, iar confecţionarea lor a devenit aproape o artă, cerând migală, ingeniozitate şi creaţie.
Pe de altă parte, arta ne aduce mai aproape unii de alții, ne face să simțim și să înțelegem ceea ce unește
umanitatea, ne ajută să explorăm semnificația de a fi om, incluzând și dimensiunile etice și cele estetice. Dacă
știința și tehnologia ne ajută să răspundem la intrebările: „ce?” și „cum?”, arta și științele umaniste ne oferă căi de
confruntare cu intangibilul, ne ajută să contemplăm „de ce?-ul”, să ne imaginăm și să creăm.
În acest context, vă invităm să descoperim împreună cele mai eficiente metode menite să stimuleze gustul
și dragostea pentru frumos, imaginaţia creatoare a copiilor, astfel lucrările artistico-plastice vor putea fi prezentate
în cadrul concursului de creaţie pentru copii.
467
Marcarea zilei de 8 Martie şi promovarea unor experienţe pozitive din activitatea didactică.
Identificarea şi valorificarea potenţialului creativ prin realizarea unor compoziţii artistico-plasice
folosind diverse materiale şi tehnici de lucru.
Obiective:
 cunoașterea sărbătorilor tradiționale românești, respectând obiceiurile și tradițiile locului;
 organizarea de evenimente culturale, expoziții tematice cu implicarea factorului familie și comunitate
acordând o importanță deosebită momentului artistic, valorificând creațiile micilor preșcolari.
 stimularea creativității copiilor prin realizarea unor lucrări originale.
Impactul proiectului asupra grupului țintă:

 formarea unor trăsături pozitive de vointă și caracter la copii, în concordanță cu valorile tradiționale;
 creșterea calității învățământului prin abordarea unor teme extracurriculare, legate de tradiții românești;
 creșterea implicării părinților și a comunității locale în activitățile grădiniței;
 cadre didactice din învăţământul preuniversitar;

 preşcolari;
 membri ai comunităţii;
 reprezentanţi mass-media.
 40 de cadre didactice;
 100 de preșcolari.
 cadre didactice ;
 parteneri ( ISJ Vâlcea, CCD Vâlcea, Biblioteca Orașului Horezu, Primăria Orașului Horezu,
Liceul Constantin Brâncoveanu Horezu, Televiziunea VTV, alte școli partenere din județ și nu numai);
 preşcolari.
 calculatoare;
 imprimantă;
 videoproiector;
 consumabile;
 panouri de afişaj;
 aparat foto, cameră video.
1. Proiectul se derulează în perioada: 1 ianuarie 2017 – 1 iulie 2017
2. Elaborarea proiectului şi popularizarea lui: septembrie 2016 - martie 2017
3. Primirea lucrărilor preșcolarilor: până pe 20 februarie 2017
4. Concursul de mărțișoare, felicitări și desene (participare directă) - 9 martie 2017 la :
- G.P.P. NR. 1 ,,CĂSUȚA PITICILOR” HOREZU
6. Organizarea expoziţiilor, jurizarea lucrărilor şi premierea participanţilor: 24 februarie-9 martie 2017
7. Expedierea materialelor ( diplome ) – până pe 1 iulie 2017.
:
 sponsorizări
 afişe;
 mape de prezentare;
 diplome;
 anunţuri pe internet: www.didactic.ro , site-ul CCD Vâlcea, site-ul ISJ Vâlcea;
 mass-media locală.
 9 martie 2017
468
SECŢIUNI:
1. Pictură (tehnici diverse, materiale şi suport la alegere);
2. Colaj (materiale la alegere).
REGULAMENT DE PARTICIPARE:
1. Înscrierea participanţilor:
Înscrierea la concurs se face completând fişa de înscriere de mai jos, care va fi trimisă prin e-mail la adresa
ionela_ionelas@yahoo.ro până la data de 20 februarie 2017. Pentru mai multe informaţii ne puteţi contacta la
numărul de telefon 0762608230, persoana de contact Ionela Moța. Acordul de parteneriat, completat în două
exemplare, va fi trimis în plic alături de lucrări ( fiecare cadru didactic poate înscrie la concurs maxim 3 elevi)
si un plic autoadresat, timbrat corespunzător, pentru a primi materialele ( diplomele). Depunerea lucrărilor: până
la data de 20 februarie 2017– data poştei - pe adresa:
G.P.P. NR.1 ,,CĂSUȚA PITICILOR,,, str. UNIRII, nr. 30, loc. HOREZU, jud. VÂLCEA în atenția doamnei
prof. Moța Ionela Marina.
Pe fiecare lucrare a copiilor se va menţiona pe etichetă: titlul lucrării, numele şi prenumele preșcolarului,
grupa , îndrumătorul, şcoala, localitatea, judeţul. Eticheta se va lipi pe verso, în colţul din dreapta jos al lucrării.
În perioada 24 februarie-9 martie 2017 va fi organizată o expoziţie în cadrul unităţii noastre, urmând ca în
data de 9 martie să se desfăşoare concursul cu participare directă, jurizarea şi premierea lucrărilor, pe nivel de
grupă, de către reprezentanți ai ISJ VÂLCEA, cadre didactice și reprezentanți ai partenerilor implicați în proiect.
Criteriile de jurizare vor fi:
-originalitatea lucrării;
-inovaţia materialelor folosite;
-gradul de complexitate şi volumul de muncă al copilului.
Pentru o bună desfășurare a activității, rugăm cadrele didactice participante să ne sponsorizeze cu suma de
5 lei, sumă necesară pentru editarea diplomelor. Banii vor fi trimiși în plicul cu lucrări.
Lucrările participante nu se returnează, devenind proprietatea organizatorilor și fiind folosite în scopul
popularizării concursului!
Lucrările, care nu îndeplinesc condițiile menționate anterior, nu vor fi înscrise în concurs.
Lipsa fişei de înscriere conduce la eliminarea din concurs.
Modalităţi de prezentare a rezultatelor :- galerie foto

-diplome
Modalităţi de diseminare a rezultatelor la nivelul şcolilor participante şi nu numai :
 pe site-ul grădinței;
 pe grupul de directori;
 e- mail la toate unitățile participante;
 afișe la Grădiniţa P.P. NR.1 ,,Căsuța Piticilor” ;
 cercuri pedagogice.
PERSOANE DE CONTACT:
 prof. Moța Ionela – G.P.P. NR.1 ,,CĂSUȚA PITICILOR,, HOREZU- 0762608230.
Fiecare cadru didactic îndrumător va primi, până pe 1 iulie 2016 ( pe adresele indicate pe plicul autoadresat şi
timbrat cu timbre în valoare de 4 lei) diplomele copiilor, acordul de parteneriat.
ANEXA 1
469
DE ZIUA MAMEI – PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ
PROF. ÎNV. PREȘCOLAR BRÂNZAN MARIA DANIELA
GRĂDINIȚA P.P. NR. 4 CARANSEBEȘ JUD. CARAȘ-SEVERIN
EDUCATOARE: Brânzan Maria Daniela
GRUPA: mare
TEMA ANUALĂ: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”.
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Mamă, te iubesc!”
SUBIECTUL ZILEI INTEGRATE: „De ziua mamei”
TIPUL ACTIVITĂȚII: Mixtă
FORMĂ DE REALIZARE: Activitate integrată
MIJLOC DE REALIZARE: Povestire, joc didactic ,decupare și lipire;
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe
DURATA: 1 zi
SCOPUL: Dezvoltarea capacității de exprimare orală, de înțelegere și utilizare corectă a semnificațiilor

structurilor verbale orale; Dezvoltarea capacității de a înțelege și utiliza numere,cifre, întrebuințând un
vocabular adecvat; Îmbogățirea cunoștințelor despre materiale și caracteristicile lor, precum și despre tehnici de
lucru necesare prelucrării acestora în scopul realizării unor produse simple.
Activități de învățare:
I. ADP
-Întâlnirea de dimineață: „Mulțumesc, iubită mamă!”
-Rutine:
„Te iubesc, mămica mea!” (deprinderea de a-și manifesta dragostea față de mamă)
Sosirea copiilor, plecarea copiilor
Salutul, prezența, calendarul naturii
Deprinderi de autonomie și de igienă, spălatul, servirea mesei
-Tranziții:
„Rânduri, rânduri, ghiocei, mergem, mergem câte doi!” (mers în formație de doi)
470
„Clopoțeii albi șoptesc mama mea, eu te iubesc!” (recitativ ritmic)
„E ziua ta, mămico!” (cântec!)
„Mamă dragă, azi e ziua ta,/ Uite-o floare și inima mea!” (mers cu recitare)
II.ALA1:
 Artă: „Ghiocei pentru mama”

 Bibliotecă: „Decorăm inimioara”
III. ADE:
 DLC : Educarea limbajului – „Inima mamei” de Alexandru Mitru (povestire)

 DŞ : Activitate matematică – „Descoperă cadoul pentru mama!” (joc didactic)
 DOS: Activitate practică – „Inimioară pentru mama” (decupare, lipire)
IV.ALA2 :
„Petrecere de ziua mamei”- program distractiv
OBIECTIVE URMĂRITE:
*ALA 1
Artă: „Ghiocei pentru mama”-colorare în contur
Obiective operaţionale:
- să coloreze ghioceii în contur;
- să utilizeze corect instrumentele de lucru;
Materiale: fişe de lucru, creioane colorate;
Bibliotecă: „Decorăm inimioara”- antrenament grafic
- să decoreze inimioara cu elemente grafice, după model;
- să utilizeze corect instrumentele de scris ;
Materiale: fișe de lucru, carioci
*ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE
471
DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE (DLC)
Categoria de activitate: Educarea limbajului
Tema activităţii: „Inima mamei” de Alexandru Mitru
Tipul activităţii: Dobândire de cunoştinţe
Mijloc de realizare: Povestirea educatoarei
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
R1- Să audieze cu atenţie un text , să rețină ideile acestuia și să demonstreze că l-a înțeles;
R2-Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv, utilizând un limbaj oral corect din punct de vedere gramatical.
O1-să urmărească povestea spusă de educatoare;
O2-să denumească titlul poveștii;
O3-să enumere personajele poveștii;
O4-să răspundă adecvat la întrebări pe baza planșelor;
O5-să desprindă învățătura poveștii;
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, povestirea.
Mijloace de învăţământ: planşe, panou, retroproiector, laptop
Forma de realizare: frontal
DOMENIUL ŞTIINŢE ( DȘ)
Categoria de activitate : Activitate matematică;
Tema activităţii: „Descoperă cadoul pentru mama!”
Tipul activităţii: Consolidare de cunoştinţe
Mijloc de realizare: Joc didactic
R1-să numere de la 1 la 9, recunoscând grupele cu1-9 obiecte și cifrele corespunzătoare;
R2-să identifice poziția unui obiect într-un șir, utilizând numeralul ordinal
O1-să formeze mulţimi cu un anumit număr de obiecte;
O2-să numere crescător și descrescător in limitele 1-9;
472
O3-să numere prin încercuire, elementele mulţimii;
O4-să denumeasca vecinii cifrelor;
O5-să descompună numărul dat;
O6-să identifice al câtelea element din șir lipsește
Sarcina didactică: Rezolvarea sarcinilor în mod individual sau cu sprijinul celorlați copii din grupă, participarea
afectivă , plină de interes la activitate.
Regulile jocului: Copilul ales de Zâna cea Bună alege un plic, i se citește cerința de pe spatele piesei de puzzle
aflată în plic, răspunde la întrebările citite și rezolvă sarcina stabilită, așezând piesa de puzzle panou la locul
potrivit.
Elemente de joc: surpriza, aplauzele, manipularea materialelor, închiderea și deschiderea ochilor, bagheta
magică
Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, demonstratia, exerciţiul, problematizarea;
Mijloace de învățământ: plicuri cu piese de puzzle, jetoane cu inimioare, jetoane cu ghiocei, jetoane cu cifre,
tabla magnetică
Forma de organizare: frontal, individual, pe grupe
DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE
Categoria de activitate: Activitate practică
Tema activităţii: „Inimioară pentru mama”
Tipul activităţii: Consolidare de priceperi şi deprinderi;
Mijloc de realizare: Decupare și lipire
R1-să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale din natură și sintetice.
O1-să denumească materialele de lucru necesare activității practice;
O5-să decupeze după contur elementele lucrării;
O2-să aplice lipici pe suprafața dată;
O3-să lipească elementele necesare realizării lucrării;
O4-să finalizeze lucrarea într-un timp delimitat;
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, turul galeriei;
473
Mijloace de învăţământ: hârtie colorată roșie, hârtie albă cu poezie pentru mama, hârtie de rezervă, coșulețe,
inimioare albe, fotografie,lipici simplu, lipici cu sclipici,forfece.
*ALA 2
„Petrecere de ziua mamei” – program distractiv
Obiective operaționale
- să danseze folosind mișcări specifice textului cântecelor
- să cânte în timp ce dansează
Materiale: coifuri, baghete, casetofon
SCENARIUL ZILEI
Activitatea debutează cu salutul de dimineață, care se realizează prin tehnica comunicării rotative. Copiii stau în
picioare în cerc. Salutul porneşte de la educatoare: „În cerc să ne adunăm/Cu toții ne salutăm/A-nceput o nouă
zi/Bună dimineața, copii!” şi este continuat de toţi copiii grupei, fiecare salutându-şi colegul din partea dreaptă,
adresându-i drept apelativ numele : “Buna dimineata, Daria!” etc.
Atenția copiilor se îndreaptă spre Calendarul naturii: „A-nceput o nouă zi/Cum e vremea dragi copii?”. Sunt
adresate următoarele întrebări: „În ce lună ne aflăm?”, „În ce anotimp suntem?”, „În ce zi a săptămânii
suntem?”, „Cum este vremea astăzi?”.
Prezența: „După ce ne-am adunat,/Și frumos ne-am salutat,/Oare cine azi lipsește?/Să vedem cine ghicește!”. O
fetiță și un băiat vor enumera copiii absenți. Vom stabili numărul fetelor și al băieților prezenți în sala de grupă.
În cadrul întâlnirii de dimineață copiii își vor expune părerea cu privire la dragostea de mamă.
Noutatea zilei: - Dragi copii, azi va veni la noi in vizită Zâna cea Bună care ne-a pregătit câteva surprize.
Voi menționa tema activității, mijlocul de realizare și obiectivele urmărite, într-un limbaj accesibil copiilor.
Sunt prezentate apoi centrele la care urmează să-şi desfăşoare activităţile. Împreună cu copiii vom trece pe la
centrele de interes și vom identifica materialele pe care le vom utiliza.
- La centrul de interes Artă vom colora în contur „Ghiocei pentru mama”.
- La sectorul Bibliotecă „ Decorăm inimioara” cu elemente grafice după model.
Copiii se vor așeza la măsuțe în funcție de ecusoanele primite, apoi vor schimba locurile. Înainte de începerea
lucrului se vor executa exerciții de încălzire a mușchilor mici ai mâinii.
474
Lucrările realizate vor fi aşezate de către copii la locurile stabilite. Voi face aprecieri generale și individuale
referitoare la modul de realizare a lucrărilor, precum și la comportamentul din timpul activității.
Copiii vor părăsi sala de grupă recitând versurile și executând mers în formație de doi.
“Rânduri, rânduri, ghiocei,/ Facem rândul câte doi./ Rânduri, rânduri, ghiocei,/ Mergem, mergem, câte doi.”
La întoarcerea în sală, recitând aceleași versuri, copiii se vor așeza pe scăunele în semicerc pregătiți pentru a
asculta povestea „Inima mamei” de Alexandru Mitru.
Apare Zâna cea Bună care aduce cu ea o mulțime de surprize pe care le va arăta copiilor pe parcursul
activităților.
Copiii sunt aşezaţi în semicerc şi vor asculta povestea „Inima mamei” de Alexandru Mitru. Educatoarea va
expune povestea folosind un ton, o mimică şi gesturi adecvate. În timpul povestirii se prezintă planșele pe un
panou folosind retroproiectorul. Apoi Zâna cea Bună le arată copiilor toate planșele poveștii expuse pe un singur
panou, cu ajutorul cărora vor răspunde la întrebările adresate de educatoare şi vor desprinde învățătura
povestirii.
La finalul activităţii copiii vor părăsi sala de grupă pentru a merge la baie, recitând versurile „Mamă dragă, azi e
ziua ta,/ Uite-o floare și inima mea! ”.
La întoarcerea în sala de grupă copiii vor recita aceleași versuri şi vor primi o altă surpriză adusă de Zâna cea
Bună, plicuri cu piese de puzzle cu ajutorul cărora vom realiza jocul “Descoperă cadoul pentru mama!”
Se explică regulile jocului. Copiii sunt împărțiți în două echipe, în funcție de ecusonul primit: Echipa Ghioceilor și
Echipa Inimioarelor. Copiii trebuie să respecte grupul din care fac parte. Zâna cea Bună va alege câte un copil din
fiecare echipă cu ajutorul baghetei magice. Copilul ales va extrage un plic din coșulețul echipei sale, va scoate
din plic piesa de puzzle și voi citi sarcina de pe spatele piesei. Sarcinile vor consta în: alcătuirea de mulţimi,
indicarea numărului corespunzător mulţimii, așezarea cifrelor în ordine crescătoare și descrescătoare,
corespondența mulțimilor, vecinii cifrelor, descompunerea cifrelor, rezolvare probleme ilustrate. Dacă răspunsul
dat este corect copiii vor așeza piesa pe tabla magnetică. Se vor rezolva toate sarcinile pentru a putea așeza
toate piesele de puzzle la locul lor și pentru a descoperi cadoul pentru mama. Fiecare echipă va descopri câte un
cadou pentru mama.
Jocul se va complica: copiii vor așeza atâția ghiocei sau inimioare câte piese are puzzle-ul. Dăruiește-i Zânei al
șaptelea ghiocel și a șasea inimioară!
Tranziţia se face prin cântecul „E ziua ta, mămico!”.
La întoarcerea în sală, copiii se vor pune la măsuţe pentru Activitatea practică.
Se realizează intuirea materialului. Se prezintă modelul pe care l-a adus Zâna cea Bună şi modalităţile de lucru.
Înainte de începerea lucrării propriu-zisă vom face câteva exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai mâinilor:
spălam rufe, le stoarcem, scuturăm rufele, întindem rufele, plouă, cântam la pian, morișca.
Copiii vor realiza în cadrul activității practice o inimioară pentru mama, prin decuparea elementelor și lipirea
acestora, respectând modelul.
În timpul activității îi voi îndruma , stimulându-le încrederea în forţele proprii, încurajându-i, dar şi ajutându-i
acolo unde au nevoie.
475
În final copiii vor primi să rezolve o fișă ce cuprinde toate activităţile.
După expirarea timpului de lucru, se vor aprecia lucrările copiilor prin metoda Turul galeriei (toţi copiii vor
merge şi vor vizualiza lucrările aşezate pe măsuţă, îşi vor expune părerile, motivând).
Voi face aprecieri finale, generale şi individuale.
Zâna cea Bună va împărți recompense (baghete-inimioară).
În încheiere, se va desfăşura un program distractiv „Petrecere de ziua mamei” unde toți copiii vor purta coifuri
(pe care le va împărți Zâna cea bună) și vor dansa si cânta.
BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru învăţământul preprimar (3-6/7 ani) 2008;

 Cucoș C., Pedagogie, Editura Polirom, Iaşi, 1996;
 Breben S., Gongea E., Ruiu G., Fulga M., Metode interactive de grup- Ghid metodic, Editurs Arves, 2002;
 Preda V., Dumitrana M., Programa activităţilor instructive educative în grădiniţă de copii, Editura V&I
Integral, Bucureşti, 2000;
 Revista Învăţământului Preşcolar, nr. 3/4., Număr tematic- proiectare integrată, Bucureşti, 2009
PROIECT DIDACTIC DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

,,MAMA MEA, RAZĂ DE SOARE,,
Educatoare Murarașu Maria, Grădinița nr. 8
Șc. Gimnazială nr.1 Dorohoi jud.Botoșani
DATA: 08.03.2017
PROPUNĂTOR: EDUCATOARE MURARAȘU MARIA
UNITATEA DE INVĂȚĂMÂNT: GRĂDINIȚA NR. 8 DOROHOI
476
GRUPA: MIJLOCIE ,,FLUTURAȘII,,
TEMA ANUALĂ: “ CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?”
TEMA PROIECTULUI:”MĂRȚIȘOARE ȘI CULOARE”
SUBTEMA: “MAMA MEA , RAZĂ DE SOARE”
TEMA ZILEI: “SURPRIZE PENTRU MAMA”
MOD DE REALIZARE: ACTIVITATE INTEGRATĂ”
DOMENII VIZATE: ADP; ALA; DȘ; DEC
TIPUL ACTIVITĂȚII: Dobândire de noi cunoștințe,
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Dobândirea de noi cunoștințe referitoare la elemente ale mediului înconjurător la început
de primăvară; formarea deprinderilor de a reda prin lucrări plastice și practice elemente din natură; trezirea
sentimentelor de dragoste față de mama.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: să execute lucrări specifice fiecărui sector în vederea realizării “Expoziției de ziua mamei”;
O2: să recunoască părțile componente ale ghiocelului;
O3: să numească caracteristici ale ghiocelului;
O4: să realizeze lucrarea plastică“Cadou pentru mama” folosind tehnica desenului;
O5: să participe activ la desfășurarea jocului distractiv “Ghiocelul buclucaș”dând dovadă de bună dispoziție și
fair-play.
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, observația, jocul;
Material didactic: puzzle ghiocei, fișe de colorat,creioane, lego, ghiocei, planșe cu ghiocei, flori din carton,
Forme de organizare: frontal, pe grupuri mici.
DURATA: o zi
BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru învățământul preșcolar 3-6/7 ani, 2008
Activități integrate din grădiniță - ghid pentru cadrele didactice din învățământul
preuniversitar, EDP București, 2008.
SCENARIUL ZILEI
Inainte de venirea copiilor în sala de grupă se pregătesc o parte din materiale și se aranjează sala de grupă pe
centre de activitate. Intâlnirea de
dimineață. Salutul: “Bună dimineața, copii!” urmând apoi salutul între ei după care se va efectua prezența și
477
completarea “ Calendarului naturii” cu ajutorul educatoarei. Se prezintă imagini cu diferite activități ale mamei
cu copilul și voi purta o discuție care duce spre sărbătoarea de 8 Martie- ziua mamei. Noutatea zilei: Zâna
Primăvara a trimis cu ocazia zilei de 8 martie un coș cu ghiocei însoțit de un mic cadou. Ghioceii au fost trimiși
pentru a învăța mai multe lucruri despre ei.
Tranziția: “Unul după altul în rând ne așezăm,
Unul după altul spre centre ne-ndreptăm!”
In prima parte a zilei se vor desfășura activitățile pe centre: A.L.A. I.
Se vor intui materialele de la fiecare centru și se explică copiilor ce sarcini au de realizat la fiecare centru astfel
încât să facem o “Expoziție de ziua mamei”:
La Artă copii vor avea imagini cu flori de primăvară de colorat „ Flori pentru mama”
La Joc de masă să realizeze puzzle cu „Ghiocei pentru mama”.
La Construcții vor avea de construit "Cadou pentru mama”
Tranziție: “Intrecerea ghioceilor”-joc de mișcare.
Activități didactice pe domenii experențiale:
DȘ - Cunoașterea mediului: (observare) – ,,Ghiocelul,,
Distribui ghiocei fiecărui copil. Analiza ghiocelului va porni de la ceea ce place mai mult copiilor floarea. Le voi
vorbi despre ghiocel că este o floare frumoasă, care crește în grădini, parcuri și păduri. Apoi vom descoperi
împreună că are o floare mică, o codiță subțire și frunze lungi; ghiocelul este o floare gingașă ce se rupe ușor și
trebuie ținut ușor de codiță. Floarea așezată la capătul codiței aplecată seamănă cu un clopoțel(se execută
mișcarea caracteristică clopoțelului), copiii vor spune că are culoarea albă și este formată din trei petale care
pornesc dintr-un bulb mic de culoare verde. Floarea ghiocelului se continuă cu o codiță verde și subțire pe care
se găsesc câteva frunze verzi și lungi. Se arată ghiocelul cu rădăcina care crește în pământ. Se desfășoară cu
copiii jocul :"Completează ce lipsește". Se prezintă copiilor imaginea ghiocelului apoi arăt părțile componente
ale ghiocelului și împreună o vom ajuta pe Zâna Primăvară să refacem imaginea unui ghiocel.
Tranziții: “Primul ghiocel”-cântec
DEC- Educație artistico - plastică „ Cadou pentru mama” - desen. Se cere copiilor așezarea la măsuțe după care
voi face intuirea materialului și voi explica sarcinile care le au de îndeplinit. Voi demonstra etapele de lucu. Se
efectuează exercițiile de încălzire a mușchilor de la mâini iar apoi copiii vor începe a lucra pe un fond muzical
liniștit. Se va colora un buchet de flori pentru mama. Voi da explicații și le ofer ajutor pe tot pracursul activității.
Lucrările terminate vor fi evaluate și apreciate apoi le așezăm la expoziție.
Tranziții: “E ziua ta mămico”-cântec
Ultima parte a zilei se încheie cu A.L.A. II:
”Ghiocelul buclucaș”- joc distractiv: Copiii vor fi împărțiți în ghiocei și mămici, astfel încât întotdeauna să fie un
ghiocel în plus. Mămicile vor fi așezate pe scaun în semicerc iar ghioceii mai depărtați și nu unul lângă altul.
Scopul jocului este de a forma o pereche mamă-ghiocel. In momentul în care se aude comanda ghiocei fugiți la
mama , aceștia vor ajunge în dreptul unei mame, iar acel ghiocel care rămâne singur fără mamă, este “
ghiocelul buclucaș”, urmând apoi inversarea locurilor. Se desfășoară jocul de probă de 2-3 ori după care se
începe jocul propriu-zis care se repetă de mai multe ori.
478
Tranziții: “Rândul iute îl formăm,
Mergem ca să ne spălăm,
Apoi mergem să mâncăm,
Și la pătuț ne dezbrăcăm!”
In încheierea activității voi face aprecieri la modul general privind implicarea
în activitățile realizate și voi recompensa toți copii din grupă.
DEMERSUL DIDACTIC
Strategii didactice Evaluare
Evenimentul Conţinutul ştiinţific

didactic
Metode şi Material
procedee didactic
1. Momentul Asigurarea condiţiilor pentru desfășurarea

organzatoric activităților, pregătirea sălii de grupă şi a
materialului didactic necesar desfăşurării
activităţii.
2.Captarea Trezesc interesul copiilor printr-un coș cu Observarea Cosulețul

atenției ghiocei și un cadou trimis de Zâna Primăvară cu Zânei
ocazia zilei de 8 Martie-ziua mamei. Primăvara
Conversaţia
3.Anunțarea Pornind de la o discuție pe tema ce a trimis Conversaţia Cadou

temei și a Zâna Primăvară, le spun copiilor că vom
Ghiocei
obiectivelor observa "Ghiocelul"pentru a ști mai multe
lucruri despre el, unde crește, care sunt părțile
lui componente, ce culoare are, când înflorește,
iar în final vom lucra împreună câte un cadou
pentru mama lor.
4.Dirijarea A.L.A. I.
învățării
Se intuiesc materialele de de lucru de la fiecare
sector și se explică copiilor ce sarcini au de
realizat la fiecare centru astfel încât să realizăm
479
o “Expoziție de ziua mamei”:
A.L.A. I La Artă copiii vor avea imagini de colorat „ Flori Observația

pentru mama” - colorare după contur,
Explicația
La Joc de masă să realizeze puzzle cu „Ghiocei
Conversația
pentru mama”.
La Construcții vor avea de construit "Cadou

pentru mama”
Tranziție: “Intrecerea ghioceilor”-joc de

mișcare,
Distribui ghiocei fiecărui copil. Observarea

ghiocelului va porni de la floare, apoi tulpină,
frunze.
Se va completa de către educatoare împreună

cu copiii părțile componente. Ghiocelul este o
floare frumoasă care crește în grădini, parcuri
și păduri. Are o floare mică, o codiță subțire și
frunze lungi; ghiocelul este o floare gingașă ce
se rupe ușor și trebuie ținut ușor de codiță.
Floarea așezată la capătul codiței stă aplecată

și seamănă cu un clopoțel(se execută mișcarea
caracteristică clopoțelului și apoi cu ghiocelul),
are culoarea albă și este formată din trei petale
care pornesc dintr-o mingiuță mică de culoare
DȘ
verde.
Din mingiuța mică verde se continuă cu o codiță

verde și subțire care stă aplecată, deoarece Observația
floarea este mai grea și mai mare decât codița. Conversația
Codița este mai subțire în partea de sus și puțin
mai groasă în jos. Pe codiță se află câteva Exercițiul
frunze verzi și lungi.
Arăt ghiocelul cu rădăcina și le spun că
rădăcina crește în pământ și îl fixează în

pământ.
Se desfășoară cu copiii jocul :"Completează ce

lipsește". Le prezint copiilor imaginea Planșe,
ghiocelului apoi le arăt părțile componente ale
ghiocelului și împreună o ajutăm pe Zâna Ghiocei
Primăvară să refacem imaginea unui ghiocel și
astfel va vedea cât de multe lucruri am învățat
480
despre ghiocel.
Tranziții: “Primul ghiocel”- cântec,
Voi solicita copiilor să se așeze la măsuțe,

facem intuirea materialului și le explic sarcinile
ce le au de îndeplinit, iar ei vor urmări cu
atenție demonstrarea etapelor de lucu. Se
efectuează exercițiile de încălzire a mușchilor
mâinii iar după care copiii vor începe a lucra pe
un fond muzical liniștit. Se dau explicații și se
oferă ajutor pe tot parcursul activității.
Lucrările realizate sunt așezate la expoziție
pentru a fi examinate și apreciate.
Tranziții: “E ziua ta mămico”-cântec
”Ghiocelul buclucaș”- joc distractiv
Copiii vor fi împărțiți în ghiocei și mămici astfel

încât întotdeauna să fie un ghiocel în plus.
Mămicile vor fi așezate pe scaun în semicerc iar
ghioceii vor fi mai depărtați și nu unul lângă
altul.
Scopul jocului este de a forma perechi, mamă-

ghiocel. In momentul în care se aude comanda
ghiocei fugiți la mama, aceștia vor alerga în
dreptul unei mame, iar acel ghiocel care
rămâne singur este “ ghiocelul buclucaș”,
urmând apoi inversarea locurilor.
Se desfășoară jocul de probă de 2-3 ori după

care se desfășoară jocul propriu-zis.
Tranziții: “Rândul iute îl formăm,

5.Obținerea Mergem ca să ne spălăm,
performanței
Apoi mergem să mâncăm, Conversația Paleta de Observare
culori
Și la pătuț ne dezbrăcăm!” Explicația curentă
Flori din
Se fac aprecieri cu privire la modul de lucru pe Exercițiul
carton, lipici,
DEC tot parcursul activităților. Jocul
Se acordă recompense pentru implicarea activă
și îndeplinirea sarcinilor de lucru.
481
A.L.A. II
6.Incheierea Conversația
activității
Aprecieri
verbale
Recompense
482
DIN INIMĂ PENTRU MAMA
Prof. Măgulean Paula, Grădiniţa PP „Căsuţa piticilor” Arad
Prof. Bortoş Crina Daciana, Grădiniţa PP „Căsuţa piticilor” Arad
GRUPA: Mare
GRĂDINIŢA: P.P. „Căsuţa piticilor”Arad
TEMA: „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim”
SUBTEMA: „Eu simt, eu creez, eu exprim
TEMA ZILEI: ”Din inimă pentru mama”
I JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI ALESE
SECTORUL I: ARTĂ
a) MIJLOC DE REALIZARE: Confecţionare, lipire

SUBIECTUL ACTIVITĂŢII: „Felicitări pentru mama”
ruleze benzi de hârtie pentru a confecţiona petalele florilor
- să îmbine şi să lipească petalele pentru a realiza aranjamentele florale de pe felicitare.
TEHNICI DE INSTRUIRE: explicaţia, exerciţiul, conversaţia.
ÂNT: benzi de hârtie colorată , foarfece, cartoane colorate, lipici.
CTIVITATEA COPIILOR: Copiii vor rula benzi de hârtie colorată, în spirale plane, după tehnica Quilling. Apoi vor îmbina
elementele realizate şi le vor lipi pe felicitări pentru a realiza aranjamente florale pentru mama.
b) MIJLOC DE REALIZARE: Pictură

SUBIECTUL ACTIVITĂŢII: „Chipul mamei”
picteze din imaginaţie chipul mamei, utilizând tehnici diferite.
- să realizeze rama pentru tablou, prin prelucrarea formelor spontane.
TEHNICI DE INSTRUIRE: explicaţia, exerciţiul, conversaţia
483
MÂNT: foi, acuarele şi pensule.
TEA COPIILOR: Copiii vor reda cu ajutorul tehnicilor picturii chipul mamei, folosind culorile corespunzătoare. Apoi vor realiza cu
ajutorul liniilor şi a punctelor rama pentru tabloul respectiv.
SECTOR II: JOC DE ROL
SUBIECTUL ACTIVITĂŢII: „Îngerul meu pe pământ : mama”
: - să se identifice cu rolul copilului din montaj, spunând replica la momentul potrivit;
- să înveţe să aştepte într-o situaţie dată;
TEHNICI DE INSTRUIRE: conversaţia, explicaţia, jocul de rol, exerciţiul.
ACTIVITATEA: Copiii vor interpreta rolul "copilului care urmează să se nască". Dumnezeu îi spune că va fi trimis pe pământ.
Copilul întreabă pe Dumnezeu cine îl va ajuta, îl va apăra acolo pe Pământ. În final, copilul află că pe Pământ va
avea un înger păzitor: mama. Fiecare copil îşi va spune replica atunci când îi vine rândul.
II ACTIVITATE PE DOMENII EXPERIMENŢIALE
1. DOMENIUL ŞTIINŢĂ: CUNOAŞTEREA MEDIULUI
MIJLOC DE REALIZARE: Joc interdisciplinar
SUBIECTUL ACTIVITĂŢII: „Inima mamei”
- să recunoască cel puţin trei insecte
- să reţină denumirea adăpostului, al modului de procurare al hranei şi importanţa lor în cadrul

ecosistemelor;
- să –şi îmbogăţească vocabularul cu cuvintele nou învăţate: muşuroi, colonie, larve, matcă, melifere.
- să răspundă corect la ghicitori, recunoscând trăsăturile fiecărei insecte prezentate;
TEHNICI DE INSTRUIRE: conversaţia, expunerea, povestirea, observaţia, exerciţiul.
DE ÎNVĂŢĂMÂNT: machetă reprezentând un parc plin cu flori de primăvară, albine de jucărie, stup, buburuză, furnici de
jucărie, muşuroi, fluture de jucărie .
DEMERS DIDACTIC:
ODUCEREA ÎN ACTIVITATE: În sala de grupă intră o albină plângând deoarece nu mai ştie unde locuieşte .
NŢAREA TEMEI: Albina doreşte să ne invite să o însoţim în „Drumul ei spre casă”
484
3. PREZENTAREA CONŢINUTULUI POVEŞTII:
„ Într-o zi însorită de primăvară albina împreună cu copiii au pornit să se plimbe prin parc să o ajute pe
albină să ajungă acasă. Prin parc se întâlnesc cu o buburuză care este aşezată pe o floare . Buburuza, numită şi
mămăruţă sau măriuţă, are corpul rotund, pătat cu şapte puncte negre, şi are două aripioare roşii foarte subţiri.
Ea se hrăneşte cu purici de plante, pe care îi mănâncă cu lăcomie. Ouăle le depune pe frunzele plantelor, care
au purici.
După ce au vorbit cu buburuza copiii întâlnesc o furnică.
[Ştiţi o poezie despre furnică ?] (….O furnică duce-n spate……..)
Furnica se prezintă: „Locuiesc într-o colonie, adică împreună cu milioane de prieteni într-o casă numită
muşuroi. Muşuroiul este condus de o regină. Fiecare membru al muşuroiului nostru are sarcini clar stabilite.
Singura cu funcţie de înmulţire a speciei este regina coloniei. Munca în colonie este făcută de furnicile
muncitoare. Mestec frunze şi seminţe, beau nectarul florilor, sucul plantelor şi al fructelor. Unele dintre noi sunt
chiar carnivore, adică mănâncă alte insecte. O furnică poate căra de 50 de ori greutatea corpului ei. Poate trage
de 30 de ori greutatea corpului. Când ciupesc, întotdeauna mă aplec în partea dreapta a corpului meu. Noi nu
dormim niciodată şi suntem capabile să găsim cel mai scurt drum de la muşuroi la mâncare”.
Mergând mai departe copiii se întâlnesc cu fluturaşul. Fluturii sunt remarcaţi pentru viaţa lor neobişnuită
deoarece se transformă din larvă, adică din omidă în fluturi cu aripi colorate. Fluturele de mătase este singurul
fluture folositor. A fost adus din Asia pentru gogoşile sale care acoperă omida şi din care se scoate mătasea.
Trăieşte numai câteva zile, timp în care are loc împerecherea. În această perioadă nu se hrăneşte. Din ouăle
depuse de femelă ies larvele (omizile), cunoscute sub numele de viermi-de-mătase. Ele se hrănesc cu frunze de
dud, stejar sau mesteacăn. Şi ceilalţi fluturi sunt folositori deoarece polenizează florile.
Mergând mai departe copiii ajung la casa albinuţei.
„Noi albinele trăim în familii foarte numeroase, dar bine organizate. O familie de albine se numeşte roi.
Casa noastră este stupul. În stup avem o regină, care ne conduce şi care are grijă să ne înmulţim. Toate celelalte
albine sunt albine lucrătoare Noi sunt albinele melifere, adică albinele care produc mierea.
Toate uneltele de care avem nevoie pentru a produce miere, sunt în corpul nostru. Pe fiecare din picioarele
din faţa şi pe cele medii, avem peri lungi, care îi folosim la îndepărtarea polenului de pe corp şi pentru curăţarea
antenelor. Pe picioarele din spate avem câte un coş în care colectăm polenul. Ceara o producem în abdomen,
după care o depunem în fagurele din stup.
Albina are corpul împărţit în trei părţi: capul, toracele si abdomenul. Corpul este mic si pufos, acoperit cu
un par scurt si foarte des, iar la capătul abdomenului avem un ac cu o pungă cu venin, iar dacă împungem cu acul
albina îşi pierde viaţa.
4. FIXAREA CONŢINUTULUUI POVEŞTII: Voi cere copiilor să răspundă la cateva ghicitori despre insecte:
Roşie pe aripioare, Primăvara el apare
Cu buline pe spinare Zboară lin din floare-n floare
Când copiii o găsesc Are aripi colorate,
Repede aşa rostesc: Cu praf fin, uşor pudrate. (Fluturele)
-“Unde vei zbura
Acolo m-oi mărita!” (Buburuza) Suplă si cu corp dungat,
Harnică la adunat
485
Strânge-ntruna cu mult spor Domnul cu vioara,
Mierea dragă tuturor. (Albina) Cânta vesel toata vara,
Iar când toamna a sosit
Pe la stup, lui mult îi place Stă singur şi necăjit. (Greierele)
Insă miere, zău nu face!
E leneş, stă in zadar
Numele lui e… (Bondar)
Seamănă cu o albină
Insă miere nu adună,
Are-un ac in coadă pus
Şi te-nţeapă pe ascuns. (Viespele)
Neagră si supărătoare
De microbi e purtătoare,
Bâzaie si nu-ti dă pace,
Dai cu pliciul, si-apoi tace! (Musca)
Harnică si srângătoare,
Cară boabe in spinare,
Te-nvaţă cu bucurie
Lecţia de hărnicie. (Furnica)
O insectă nu prea mare,
Vara de-obicei apare,
Te-nţeapă cu acul lui,
Te scarpini, si plăcut nu-i! (Ţânţarul)
486
5. ÎNCHEIEREA ACTIVITĂŢII: În încheierea activităţii albina împarte copiilor recompense pentru activitatea desfăşurată.
2. DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV: EDUCAŢIE MUZICALĂ
MIJLOC DE REALIZARE: Cântec– predare / Joc muzical cu text şi cânt - repetare.

SUBIECTUL ACTIVITĂŢII: „Ce dragă-mi este mama” –predare
„Zvon de primăvară” –repetare
OBIECTIV DE REFERINŢĂ: - să respecte linia melodică a cântecelor pentru preşcolari

- să asocieze mişcări cântecului cu melodia acestuia
BIECTIVE OPERAŢIONALE:
-să execute corect exerciţiile de respiraţie, ritmice şi melodice sincronizat şi la comandă
-să intoneze corect şi expresiv, în colectiv şi în grupuri mici respectând linia melodică şi ritmul cântecului
-să coordoneze mişcările cu ritmul şi textul jocului muzical „Albinuţa mea”
TEHNICI DE INSTRUIRE: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul
ŢĂMÂNT: flori;
DEMERS DIDACTIC:
1. Introducere în activitate:
Introducerea în activitate se va realiza prin câteva prin câteva întrebări despre ziua mamei.
[Ce zi este astăzi ?]
[Ce sărbătorim noi ?]…
2. Anunţarea temei:
487
Cântecul care vrem să vă învăţăm se numeşte „Ce dragă-mi este mama”
3. Familiarizarea cu conţinutul cântecului:

În cântecel este vorba despre un copil care spune cât de dragă îi este mama atunci când se gândeşte la ea, la ochii ei la braţul ei atunci când îl
legăna.
4. Exerciţii de omogenizare a vocii

Conduc încălzirea aparatului vocal prin exerciţii de respiraţie, exerciţii melodice şi exerciţii ritmice.
a) Exerciţii de respiraţie
Imităm: - umflarea unui balon
- mirosirea unei flori
- suflarea unui fulg
b) Exerciţii melodice
Intonez 2-3 fragmente din cântecul „Fluturaşul meu”.
c) Exerciţii ritmice
Voi bate ritmul la diferite fragmente
5. Înterpretarea model a cântecului

Copiii ascultă cântecelul „Ce dragă-mi este mama” interpretat clar, corect şi expresiv.
“Ce dragă –mi este mama”
1. Ce dragă-mi este mama

Când mă gândesc la ea
Ref: Pe braţul ei, la pieptul ei
Uşor mă legăna.
2. Şi nopţi întregi de-a rândul
488
Ea somnul mi-a vegiat .
Ref:…..
Şi-atunci când voi fi mare
Şi-nepărtat de ea.
Ref: Tot gândul meu se va-ndrepta
Mereu spre mama mea
6. Învăţarea cântecului
Învăţarea cântecului se face pe fragmente melodice. După demonstrarea strofei I se cântă împreună cu copiii de 2-3 ori după care
continui cu a II-a strofă . Cânt împreună cu copiii a II-a strofă de 2-3 ori după care cântăm împreună ambele strofe.
7. Evaluarea activităţii
Copiii îi vor cânta mămicilor cântecelul învăţat şi le vor spune cateva poezii dedicate mamei.
8. Încheierea activităţii
În încheierea activităţii vor interpreta mămicilor jocul muzical „Zvon de primăvară”
III. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTATE PERSONALĂ
MIJLOC DE REALIZARE: Joc distractiv
SUBIECTUL ACTIVITĂŢII: „Unde eşti copile ?”
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: - să interacţioneze copilul cu mama sa;
TEHNICI DE INSTRUIRE: explicaţia, demonstraţia, exerciţiul
489
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: mape cu poze, felicitări, portret „Chipul mamei”.
ACTIVITATEA: Copiii stau pe scăunele cu ochii închişi, iar mamicile îşi vor chema copiii : „Unde eşti copile ?”. Copiii vor răspune „Aici mămico. Te iubesc !
” Copilul care și-a recunoscut mama îi va dărui mapa cu poze, felicitarea și portretul, spunându-i „La mulți ani!”
În final copiii cânta „La mulți ani!”
BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3-6/7 ani), MECI, 2008
2. Anca Păunescu, Claudiu Bunăiaşu, Cornel Novac, Dumitru Gherghina, Gina Cămăraşu, Ioan Dănilă, Nicolae Oprescu, Metodica activităţilor instructiv
educative în învăţământul preprimar ( Educarea Limbajului, Activităţile matematice, Cunoaşterea mediului, Educaţia pentru societate), Editura Didactica
Nova, Craiova 2007
3. Georgeta Botez, Dana Solovăstru, Atlas cu elemente de limbaj plastic, Editura Aramis, 2007
4. Revista învăţământului preşcolar Nr. 3-4/2011, Editura Arlequin, 2011
5. Angela Sesovici, Daniela Ionescu, Filofteia Grama, Laurenţia Culea, Mioara Pletea, Nicoleta Anghel, Activitatea integrată în grădiniţă, Editura Didactica
Publishing House, 2008
6. Cornel Novac, Dumitru Gherghina, Elena Simiciuc, Iliana Ionescu, Jeni Bangă, Mihaela Modoran, Miruna Moroianu, Metodica activităţilor instructiv-
educative în învăţământul preşcolar Vol. II , Editura Didactica Nova, Craiova 2008
7. Gabriela Nicu, Ştefania Antonovici, Jocuri interdisciplinare, material auxiliar pentru educatoare, Editura Aramis 2008
8. Camelia Lazăr, Cornelia Marta, Elena Ilie, Gabriela Berbeceanu, Nadina Mignea-Guga, Smaranda Maria Cioflica,“Ziua bună începe de dimineaţă”,
9.Elinor Schulman Kolumbus, (1998) - Muzică şi mişcare, Didactica preşcolară, Editura V&I Integral, Bucureşti, p.49.
490
PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ
AUTOR: PROF. ANTAL DORINA
ORADEA, BIHOR
GRUPA:Mică
TEMA ANUALĂ: Când, cum și de ce se întâmplă?
TEMA SĂPTĂMÂNII/SUBTEMA: „Ghiocel, drag mărţişor”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: DOS (Activitate practică)
MIJLOCUL DE REALIZARE: Lipire
SUBIECTUL ACTIVITĂŢII: „Mărţişor pentru mama”
TIPUL DE ACTIVITATE: Formare de priceperi şi deprinderi
Dezvoltarea abilitățilior de a realiza o lucrare, mărțișor, prin lipire.
OO1 .Să răspundă corect la întrebările adresate
OO2. Să recunoască materialele şi uneltele de lucru
491
OO3. Să execute corect tema propusă respectând tehnica de lucru şi indicaţiile primite
OO4. Să lucreze curat, îngrijit, păstrând ordinea şi curăţenia la locul de muncă
OO5.Să aprecieze critic şi autocritic lucrările colegilor precum şi propria lucrare
METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: conversaţia, povestirea, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, turul galeriei.
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: carton colorat, hârtie colorată, şnur de mărţişoare, pastă de lipit, şerveţele, modelul educatoarei, laptop, CD“Primăvara”
(Vivaldi).
BIBLIOGRAFIE:
1. Programa activităţilor instructive-educative în grădiniţa de copii;

2. Culea, L., (coord), “Aplicarea noului curriculum pentru educaţie timpurie – o provocare?, Editura Diana, 2009;
3. Popa, C., “Elemente de pedagogie preşcolară”, Editura Universităţii, Oradea,2007
4. Tătaru L., Glava A.,Chiș O., (coord.) ”Piramida cunoașterii – Repere metodice în aplicarea curriculumului preșcolar” Ed. Diamant 2014.
DURATA: 15 min
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
492
EVENIMENTUL CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
1. Moment Se aranjează spaţiul educaţional şi se

organizatoric pregăteşte materialul didactic pentru
activitate.
Copiii intră în sala de grupă şi se aşează

pe scăunele la măsuţe.
2.Captarea atenţiei Se realizează prin intermediul unei Conversația Observarea

surprize: Dragi copii, după cum am putut comportamentului verbal şi
observa zâna Primăvara ne-a adus un nonverbal
simbol al venirii ei, si anume ghiocelul.
-Ce alt simbol al primăverii cunoaşteţi

copii? (mărţişorul)
-Ce culoare are şnurul mărţişorului?
(roşu şi alb)
Mărţişorul este primul semn care ne

arată ca a venit primăvara, ziua
mărţişorului este pe 1 martie. Această zi Povestirea
este o sărbătoare în care oferim
mărţişoare tuturor celor pe care îi iubim:
mamelor, colegilor, prietenilor. Aceste
mărţişoare reprezintă dragostea şi
respectul pe care le avem faţă de cei
493
cărora le oferim aceste mărţişoare şi se
mai spune că dacă le vom purta în piept
acestea ne vor aduce noroc.
Se descoperă surpriza primită de la Zâna

Primăvara.
3. Anunţarea temelor „Zâna Primăvara ne-a adus niște Conversaţia Observarea

şi a obiectivelor materiale cu care noi, la activitatea comportamentului
practică, vom confecționa un mărțișor nonverbal al copiilor
pe care il vom dărui mamelor, ca să le
arătăm cât de mult le iubim şi
respectăm.
Dacă veți fi cuminți și veți lucra corect și

ordonat, la sfârșitul acestei activități
Zâna Primăvara va veni cu o altă
surpriză.
-2,3 copii repetă tema
4.Prezentarea Analiza modelului educatoarei: Conversaţia Analiza răspunsurilor

conţinutului şi
Se va purta o scurtă discuţie pe baza
dirijarea învăţării
planşei model.
Explicaţia şi demonstraţia:
Explicaţia Observarea sistematică
Vă rog să fiţi foarte atenţi deoarece vă
Demonstraţia
voi explica cum trebuie să lucraţi astfel
încât să obţinem cele mai frumoase
mărţişoare.
494
“De cartonul galben vom lega şnurul
mărţişorului. Ce culoare are şnurul de
mărţişor? Pe acest carton vom lipi
frunzuliţa pe care va sta buburuza. Vom
întinde pasta de lipit pe frunzuliţă din
mijloc spre margine, într-un strat subţire
şi vom lipi frunzuliţa pe cartonul galben.
Apoi vom întinde pasta de lipit pe
buburuză, pe partea rosie, din mijoc
spre margine și o vom lipi de frunzuliţă.
Pentru a avea un aspect cât mai frumos,
în colțul din dreapta al cartonului galben
vom lipi această floare, iar mai apoi vom
capsa șnurul și mărţişorul nostru este
gata. La sfârşit vom aşeza toate
mărţişoarele aici la expoziţie, iar luni pe
1 martie le vom oferi mamelor noastre.
Intuirea materialului din coşuleţe
Voi cere copiilor sa denumească

materialele pe care le au în coșulețe.
Doi copii din grupă sunt rugaţi să repete

etapele de lucru.
Încălzirea mușchilor mici ai mâinilor:
„Degetele-mi sunt petale
Le deschid ca pe o floare
Boboc, floare, boboc, floare”
495
„Ploaia cade ne-ncetat,
Vârful degetelor bat,
Iar apoi le răsfirăm, Exerciţiul
Şi la pian noi cântăm”
“Mâna lebădă o fac,
Care dă mereu din cap,
Lebedele-n jur privesc.
Mâinile eu le rotesc.”
Executarea independentă a temei
Vă urez spor la lucru şi vă rog să lucraţi

în liniște!
Le voi mai oferi copiilor indicaţii şi le voi

reaminti unele lucruri precum: poziţia în
timpul lucrului, păstrarea curăţeniei etc.
Copiii vor lucra pe un fond muzical

adecvat.
496
5.Evaluarea activităţii Se va realiza o expoziţie de mărţişoare. Conversaţia Aprecieri individuale şi
Voi face evaluarea lucrărilor în funcţie colective
de criteriile: acurateţe, asamblare şi
lipire corectă.
Voi solicita copiii să aprecieze lucrările

proprii şi ale colegilor.
Turul galeriei
Voi aprecia copiii care au realizat cele
mai frumoase mărţişoare. Se fac
aprecieri generale şi individuale asupra
modului în care au participat copiii la
activitate.
6.Încheierea activităţii Voi împărţi copiilor mărţişoare din Conversaţia Aprecieri generale şi
coşuletul Zânei. colective
Copiii îşi primesc recompensele şi ies

ordonat din sala de grupă, fredonând un
cântecel.
497
PROIECT DE ACTIVITATE DIDACTICĂ
AUTOR: PROF. ANTAL DORINA
ORADEA, BIHOR
DATA: 02.03.2016
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: Când, cum și de ce se întâmplă?
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Ghiocelul, vestitorul primăverii”
FORMA DE REALIZARE: Lipire
CATEGORIA DE ACTIVITATE: DOS -Activitate practică
SUBIECTUL ACTIVITĂŢII: „Buchețel de ghiocei”
TIPUL DE ACTIVITATE: Formare de priceperi şi deprinderi
Dezvoltarea abilitățilior de a realiza o lucrare, buchețel de ghiocei, prin lipire.
OO1 .Să răspundă corect la întrebările adresate,
OO2. Să recunoască materialele şi uneltele de lucru,
OO3. Să lipească floarea ghiocelului pe tulpina,
498
OO4. Să lucreze curat, îngrijit, păstrând ordinea şi curăţenia la locul de muncă,
METODE ŞI PROCEDEE DIDACTICE: conversaţia, povestirea, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia, turul galeriei.
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: pastă de lipit, şerveţele, modelul educatoarei, CD“Primăvara” (Vivaldi), hârtie colorată, floarea ghiocelului, fundițe din
hârtie colorată.
BIBLIOGRAFIE:
1. Programa activităţilor instructive-educative în grădiniţa de copii;

2. Culea, L., (coord), “Aplicarea noului curriculum pentru educaţie timpurie – o provocare?, Editura Diana, 2009;
3. Popa, C., “Elemente de pedagogie preşcolară”, Editura Universităţii, Oradea,2007
4. Tătaru L., Glava A.,Chiș O., (coord.) ”Piramida cunoașterii – Repere metodice în aplicarea curriculumului preșcolar” Ed. Diamant 2014.
DURATA: 15 min
EVENIMENTUL DIDACTIC CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE
499
1. Moment organizatoric Se aranjează spaţiul educaţional şi se pregăteşte
materialul didactic pentru activitate.
Copiii intră în sala de grupă şi se aşează pe

scăunele la măsuţe.
2.Captarea atenţiei Se realizează prin intermediul unei surprize: Conversația

Dragi copii, după cum am putut observa zâna
Primăvara ne-a adus un simbol al venirii ei, și
anume un buchețel de ghiocei.
Ghiocelul este prima floare care vestește sosirea

anotimpului primăvara și totodată reprezintă
puritate, gingășie, prețuire și respect față de cei
cărora oferim aceste minunate flori.
Zâna primăvara a mai lăsat aici o surpriză, ia

priviti ............ ( un coșuleț).
Vom descoperi surpriza din coșuleț. (materialele

cu care vom realiza buchețelele de ghiocei) Povestirea
3. Anunţarea temelor şi a ”Pentru că în luna martie sărbătorim ziua Conversaţia

obiectivelor mamei, fința cea mai dragă nouă, cu ajutorul
500
acestor materiale vom realiza un ”Buchețel de
ghiocei ” pe care îl vom oferi mamelor noastre în
semn de iubire şi respect”.
-2,3 copii repetă tema
4.Desfășurarea activității Analiza modelului educatoarei: Conversaţia
Se va purta o scurtă discuţie pe baza planşei

model.
Explicaţia şi demonstraţia:
Explicaţia
Vă rog să fiţi foarte atenţi deoarece vă voi
Demonstraţia
explica cum trebuie să lucraţi astfel încât să
obţinem cele mai frumoase buchețele de
ghiocei.
“ Avem un carton de culoare verde sub forma

unui buchețel, tulpina și frunzele ghioceilor.
Pentru a putea fi complet buchețelul, la capătul
tulpinei vom lipi floarea ghiocelului.
Vom întinde pasta de lipit pe partea care este

complet albă după care o vom fixa la capătul
tulpinei, la fel vom proceda și cu celelalte
floricele, până ce buchețelul nostru va fi
complet. Pentru a avea un aspect cât mai
frumos, în partea de jos a buchețelului vom lipi o
fundiță,
Intuirea materialului din coşuleţe
Voi cere copiilor sa denumească materialele pe
501
care le au în coșulețe.
Doi copii din grupă sunt rugaţi să repete etapele

de lucru.
Încălzirea mușchilor mici ai mâinilor:
„Degetele-mi sunt petale
Le deschid ca pe o floare
Boboc, floare, boboc, floare”
„Ploaia cade ne-ncetat,
Vârful degetelor bat,
Iar apoi le răsfirăm,

Exerciţiul
Şi la pian noi cântăm”
“Mâna lebădă o fac,
Care dă mereu din cap,
Lebedele-n jur privesc.
Mâinile eu le rotesc.”
Vă urez spor la lucru şi vă rog să lucraţi în liniște!
502
5.Obținerea performanței Realizarea lucrarii de către copii Conversaţia
Pe parcursul lucrului, copiii sunt supravegheați

de către educatoare. Aceasta îi îndrumă, și acolo
unde este cazul, dă indicații suplimentare.
Supraveghează, de asemenea, poziția corectă a
corpului în timpul lucrului.
Copiii vor lucra pe un fond muzical adecvat.
6.Evaluare, fixarea După ce toți copiii au finalizat lucrarea, voi Conversaţia

cunoștințelor și aprecierea realiza o expoziție cu lucrările și vor fi analizate.
Turul galeriei
activității copiilor
Se va urmări :
 acuratețe
 corectitudine
 grad de finalizare.
Se fac aprecieri generale şi individuale asupra
modului în care au participat copiii la activitate.
Împart recompense tuturor copiilor.
Copiii îşi primesc recompensele şi ies ordonat din

sala de grupă, fredonând un cântecel.
503
PROIECT DIDACTIC
Ed:Albu Nicoleta
GPP,,5 Ursuleţi”Rontău,jud Bihor
GRUPA: MARE
TEMA ANUALA:Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?’’
SUBTEMA:,,Mulţumesc, iubită mamă!’’
TEMA ACTIVITĂŢII: ,,Mama’’
CATEGORIA DE ACTIVITATE: DLC-educarea limbajului
FORMA DE REALIZARE: memorizare
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual,pe echipe,cu toată grupa
TIPUL DE ACTIVITATE: mixtă
DURATA:30 minute
OBIECTIVE CADRU:
-Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală,de inţelegere si utilizare
corectă a semnificaţiilor structurilor verbale orale.
OBIECTIV FUNDAMENTAL:
-Cultivarea dragostei şi a respectului pentru mama,fiinţa cea mai dragă.
504
Obiective operaționale:
DLC-să memoreze logic şi conştient poezia pe baza modelului educa-
toarei şi a ilustraţiei;
-să inţeleagă sensul următoarelor cuvinte şi expresia:a veghea,a
indruma,fără de asemănare;
-să recite poezia corect,expresiv respectând intonaţia şi ritmul.
STRATEGII DIDACTICE
Metode și procedee: conversația,observatia, explicația, demonstrația,jocul,
problematizarea
Mijloace de ȋnvӑțӑmȃnt: Ghiocelul-mesager,textul şi imaginea poziei,calcu-
lator,CD,bucheţele de ghiocei
BIBLIOGRAFIE:
 ,,Curriculum pentru ȋnvӑțӑmȃnt preșcolar (3- 6/7 ani)”, M.E.C.I., București, 2009
 ,,Metodica activităţilor instructive-educative în grădiniţa de copii”,Eugenia Ignat,Lidia Stoian,Aurelia Bodea,Editura Sitech,2010
505
Nr. Crt. Eveniment Conținutul activitӑții Strategia didacticӑ Evaluare
didactic M m
1. Momentul Voi asigura condițiile optime și

organizatoric materialul necesar pentru
activitate.
Copiii sunt aşezati în formă de

semicerc pe covor.
2. Captarea atenției Introducerea ȋn activitate se

realizează prin apariţia Ghio-
celului-mesager care anunţă
sosirea primăverii şi odată cu ea, conver-
sărbătoarea mamei.Ne ofe-ră sația
imaginea şi textul poeziei
propunându-ne să facem astfel
mamelor o surpriză de ziua lor,
urmând ca la sfârşitul activităţii
să revină pentru a-i răsplăti pe
fiecare.
Pentru ca să facem o surpriză
506
mamelor voastre,astăzi vom
învăţa poezia,,Mama”, astfel vă
veţi exprima mulţumirea faţă de
tot ceea ce fac mame-le pentru
voi.
3. Anunţarea
obiectivelor Se va realiza prin prezentarea
activităţii imaginii pe care educatoarea
împreună cu copiii o vor intui.
Tot acum educatoatoarea ex-
plică cuvintele necunoscute
accesibilizând astfel conţinu-tul
poeziei.
Reactualizarea Educatoarea va recita model
4. cunoştinţelor poezia cât mai clar şi expresiv pe observa-
fond muzical: tia,
imagine
explica-ţia
,,Mama”
Mi-a dat viaţă,m-a hrănit

individual,
Şi cu drag m-a îngrijit.
frontal
A vegheat la capul meu
Dirijarea invăţării Când îmi era mie mai greu.
Ea mă-ndrumă şi mă învaţă
5.
Ce este corect în viaţă.
Ea îmi spală şi-mi găteşte

textul
Nu se plânge că oboseşte. poeziei,
Aşa este mama mea! calculator
507
Şi va fi căt e lumea: CD
O fiinţă iubitoare,
Fără de asemănare.
Se învaţă pe unităţi logice.E-

ducatoarea va recita primul
vers, copiii repetă;se recită al
doilea vers,din nou copiii re-
petă.Se reiau primele două
versuri. toată grupa de
copii
Se învaţă versul trei şi patru,
după care se repetă.Se reia
strofa de la început.
Strofa a doua şi a treia se în-

vaţă după acelaşi algoritm.
Asigurarea Pentru a-i stimula pe viitor în exer-ciţiul
retenţiei şi ideea de a-şi da interesul să
6.
transferului memoreze cât mai repede
poezia se organizează un con-
Evaluarea curs:
,,Cine ştie cel mai bine

poezia?”Copiii vor fi împarţiţi în
două echipe:
echipa fetelor =recitatori,
echipa baieţilor= spectatori.

După recitare rolurile vor fi
schimbate.Câştigă ambele e-
508
chipe,aplaudându-se între ele.
Încheierea Solicit un copil să recite în mod

activităţii individual poezia.
Se va fixa titlul poeziei.

7.
Se vor face aprecieri gnerale şi
individuale asupra recitării şi
comportametului copiilor din
timpul poeziei.
Ghiocelul revine în grupă şi

împarte ghiocei.
Copiii părăsesc sala de grupă

intonând cântecul: ,,De ziua jocul
ta,mămico!”
pe echipe
individual
frontal
509
bucheţele
de ghiocei
510
PROIECTE DE ACTIVITATE DIDACTICĂ PE O ZI
TEMA :,, CU CE SI CUM EXPRIMAM CEEA CE SIMTIM?„

SUBTEMA: “DE ZIUA MAMEI”
Unitatea de învăţământ: GPP ,, TIC – PITIC ”MIOVENI
Data : 6.03.2015
Propunător: BALCĂ FLORIANA/MANOLOIU MARIA SIMONA
Nivelul I ( 3-5 ani )
Tema anuală: „Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?”
Subtema: „DE ZIUA MAMEI”
Tema zilei: „INIMIOARE, INIMIOARE”
Scopul activităţii :Familiarizarea copiilor cu textul poveştii “INIMIOARE, INIMIOARE”,
îmbogăţirea vocabularului cu cuvinte noi, consolidarea unor
deprinderi practice.
Tipul activităţii: predare – învăţare
511
ADP :activitatea va debuta cu Întâlnirea de dimineaţă în care copiii au posibilitatea de a-şi împărtăşi ideile , de a-şi manifesta starea de spirit , de bună
dispoziţie .Copiii sunt aşezaţi în semicerc la fel ca şi educatoarea , pentru a exista contact vizual cu toţi membrii grupei.
Rutina: Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de copii cu o formulă specifică:„- Bună dimineaţa !”
„Dimineata a sosit
Toti copiii au venit
Pe o linie ne asezam
Si frumos ne salutam”
Prezenţa se face prin strigarea catalogului stabilindu-se absenţii grupei.
Calendarul naturii se va completa cu simbolurile specifice . Se reaminteşte anotimpul în care ne aflăm,fenomenul de afară, luna şi ziua.
Împărtăşirea cu ceilalţi constituie momentul în care este lansată o discuţie despre modul în care şi-au petrecut sfârşitul zilei anterioare, dacă li s-a
întâmplat ceva deosebit . Acest moment solicită întreaga grupă şi contribuie la realizarea unei intercunoaşteri, la exprimarea liberă în faţa celorlalţi,
învăţând în acelaşi timp să se asculte între ei.
Ca Noutate a zilei voi prezenta o inima rosie care va rămâne alături de noi să se joace .
Astfel este adusă în discuţie tema zilei :,, Noi, astăzi , vom afla povestea „INIMIOARE, INIMIOARE”, care sper să vă placă şi să vă trezească dorinţa
de a asculta şi alte poveşti” .
ACTIVITATEA DE GRUP:
Copiii se vor ridica în picioare şi se vor îndrepta spre sectoarele alese:
● la sectorul ARTĂ copiii trebuie să coloreze inimioare folosind culoarea potrivita şi fără să depăşească conturul .Lucrările vor fi expuse la o expoziţie
amenajată.
● la sectorul JOC DE MASĂ sunt puse la dispoziţie piese (pioneze) pe care copiii le vor îmbina pentru a reconstitui inimioare .
● la sectorulCONSTRUCTII copiii îşi vor dovedi cunoştinţele acumulate şi vor construi casa mamei.
512
După realizarea cerinţelor de la sectoare ( ALA 1) se va realiza tranziţia către ADE prin cantecul ,, Floricica de pe ses ”
Activitatea continuă cu ADE - Activitatea integrată DLC şi DOS ; la DLC copiii vor asculta povestea „INIMIOARE , INIMIOARE”, iar la DOS ( activitate
practică ) copiii vor realiza prin lipire „Felicitare stil inimioara de ziua mamei”.
După evaluarea activităţii de la DLC se face tranziţia către DOS prin ,,De ziua ta, mamico”
Activitatea se încheie cu jocul muzical de miscare „Dansul ghioceilor”(ALA 2) .
I. Activităţi de dezvoltare personală ( ADP ):
Rutina: - Bine aţi venit! (primirea copiilor)
- Facem gimnastică, pentru a creşte mari şi sănătoşi!
( Gimnastica de înviorare)
- Mă spăl fără să stropesc colegii!
- Sunt mare, mănânc civilizat! (Servirea meselor)
Întâlnirea de dimineaţă
Tema: “Îmi salut colegul”
Scop: Participarea şi implicarea activă a copiilor în vederea stimulării comunicării,
favorizării interelaţionării, împărtăşirii cu ceilalţi şi formării comportamentului
513
empatic la preşcolari.
- să utilizeze formula de salut adecvată momentului zilei;

- să adopte un comportament adecvat în timpul salutului (mimică, privire ) ;
- să sesizeze prezenţa sau absenţa unui coleg cunoscându-i chipul şi numele;
- să observe cu atenţie vremea de afară oferind verbal câteva caracteristici ale
acesteia, marcându-le prin simbolul adecvat;
- să povestească un eveniment petrecut anterior;
- să comunice pe baza unei idei elaborate;
Etapele activităţii:
Salutul: :„- Bună dimineaţa !”
Dimineata a sosit
Toti copiii au venit
Pe o linie ne asezam
Si frumos ne salutam.”
Prezenţa: verificarea prezenţei copiilor
514
Completarea calendarului naturii cu simboluri specifice
Împărtăşirea cu ceilalţi: povestirea unui eveniment întâmplat in ziua precedenta;
Activitatea de grup: la finalizarea întâlnirii de dimineaţă se va trece la centre
a)Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, jocul, problematizarea
b)Resurse materiale: catalogul grupei, calendarul naturii şi jetoane corespunzătoare
c)Forme de organizare: frontal, individual;
II. Activităţi liber – alese ( ALA 1)
Tema:
a)ARTA: „INIMIOARE”
b) CONSTRUCTII “CASA MAMEI”
c) JOC DE MASĂ: “INIMIOARE’’(PIONEZE)
a) - să denumească materialele puse la dispoziţie
- să utilizeze corect instrumentele de lucru
- să aleagă corect culorile
b) - să construiască cu ajutorul materialelor, respectand tema data;
515
- să precizeze utilitatea constructiei date;
- să colaboreze în realizarea temei.
c) -sa denumeasca imaginea intregita
-sa denumeasca materialele de lucru primite;
-sa insuseasca corect tehnica de lucru
Materiale necesare: fişe cu Inimioare, creioane colorate, pioneze,suport pentru pioneze, cuburi, panouri pentru expunerea lucrărilor
Metode şi procedee: conversaţia ,exerciţiul, problematizarea, învăţarea prin descoperire, demonstraţia, explicaţia.
Forme de organizare: frontal, în grupuri mici, individual
Demersul didactic
Nr. Secvenţele Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare

activitǎţii
crt. Metode şi Materiale
procedee
didactice
1. Moment Se asigurǎ condiţiile necesare

unei bune desfǎşurǎri a
516
organizatoric activitǎţii : aranjarea
mobilierului pe arii de
stimulare şi pregǎtirea
materialelor didactice
corespunzǎtoare .
2. Captarea Se realizeazǎ prin intuirea observaţia

atenţiei materialelor de pe mǎsuţele
copiilor.
3. Anunţarea Anunţarea temei şi a conversaţia

temei şi a obiectivelor se realizeazǎ la
obiectivelor fiecare sector în parte:
ARTA: “Coloram Inimioare”.

La acest sector copiii vor
colora inimioare folosind
culoarea corespunzatoare. sunt
perseverenţi
JOC DE MASĂ: “Inimioare Fise cu inimioare,
!”.La acest sector copiii vor explicaţia
avea de realizat inimioare din
pioneze. pioneze
CONSTRUCTII: „Construim problemati-

casa mamei”. La acest sector zarea
copiii vor coonstruii cu
ajutorul cuburilor diferite
case.
517
cuburi
respectă
cerinţele
demonstra-
ţia
respectă
cerinţele
exerciţiul
4. Dirijarea ” Dacǎ aţi vǎzut ce v-am conversaţia

învǎţǎrii şi pregǎtit astǎzi, v-aş ruga sǎ
obţinerea vǎ îndreptaţi cǎtre locul în
performanţei care vreţi sǎ lucraţi” .
În timpul în care copiii

lucreazǎ îi voi supraveghea şi
voi da indicaţii şi ajutor acolo învǎţarea
unde va fi necesar. prin
descoperire
5. Evaluarea Dupǎ terminarea activităţilor turul galeriei

activitǎţii pe centre, voi face evaluarea
împreunǎ cu copiii vizitând
toate centrele de lucru. observaţii
518
Voi face aprecieri asupra
întregii activitǎţi , a modului
aprecieri
de participare a copiilor la
activitate şi a verbale
comportamentului acestora.
TRANZIŢIE :,, FLORICICA DE PE SES”- CANTEC
Activitate pe domenii experienţiale

Activitate integrată ( DLC + DOS )
1.DOMENIUL LIMBĂ ŞI COMUNICARE(DLC )
Categoria de activitate :Educarea limbajului
Tema: „INIMIOARE, INIMIOARE”- povestirea educatoarei;
Forma de realizare:lectura educatoarei
Tipul: transmiterea şi însuşirea de noi cunoştinţe
Scopul activităţii: Dezvoltarea capacităţii de a audia cu atenţie un text şi de a desprinde mesajul transmis de acesta.
519
- să urmărească cu atenţie povestea;
- să participe atât în calitate de ascultător, cât şi în calitate de vorbitor;
- să răspundă corect la întrebările adresate;
- să se exprime corect în propoziţii din punct de vedere gramatical;
- să reţină titlul poveştii;
2.DOMENIUL OM ŞI SOCIETATE( DOS )
Tema:,, FELICITARI SUB FORMA DE INIMIOARE”
Forma de realizare: lipire
Tipul: consolidarea de priceperi şi deprinderi
Scopul activităţii: Consolidarea deprinderii tehnice de a realiza o lucrare ( inimioare) prin tehnica lipirii. Educarea spiritului de ordine şi al acurateţii în
realizarea lucrǎrii.
- să denumească materialele de lucru;
- să execute corect exerciţiile de încălzire a muşchilor mici ai mâinii;
520
- să folosească în mod corect materialele puse la dispoziţie pentru
realizarea temei propuse;
- să lipească diferite materiale pe o suprafaţă dată , realizând felicitarea
- să analizeze lucrările proprii şi ale colegilor realizate pe baza următoarelor
criterii: respectarea cerinţelor, acurateţe, grad de finalizare.
a)Metode şi procedee: expunerea ,conversaţia, exerciţiul, demonstraţia, explicaţia, problematizarea, munca individuală, turul galeriei .
b)Mijloace didactice :planşe care să ilustreze povestea ,, aracet , pensule ,planşete,inimioare din hartie glasata .
c)Forma de organizare:frontal, individual şi în grupuri mici
Resurse umane ,temporale si bibliografice:
o Umane:educatoarea,fetita de la grupa alaturata şi copiii din grupă.

o Bibliografice:1. „Curriculum pentru învăţământul preşcolar” (3-6/7 ani),2008.
2.,, Revista Învăţământul preşcolar” nr.1-2/2011.
3. „Activitatea integrată din grădiniţă”- ghid pentru cadrele
didactice din învăţământul preuniversitar , Editura Didactică
Publishing House,2008.
4. „Metode interactive de grup”- Ghid metodic, Editura Arves,Piteşti,
2002.
521
NR. SECVENŢELE CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE
ACTIVITĂŢII DIDACTICE
CRT.
Asigur condiţiile optime pentru buna

desfǎşurare a activitǎţii:
1. Moment
organizatoric - aerisirea sǎlii de grupǎ;
- aranjarea mobilierului;
- pregǎtirea materialului
didactic;
Prezint sub formǎ de surprizǎ o conversaţia observarea
„inimioara”. comporta-
2. Captarea atenţiei
mentului
exerciţiul copiilor
evaluare oralǎ
a rǎspunsurilor
date de copii.
- Dragi copii, astăzi o sǎ v-o spun o conversaţia

poveste care se numeşte ‚’’INIMIOARE,
3. Anunţarea temei şi
INIMIOARE”.
a obiectivelor
Trebuie sǎ ascultaţi cu mare atenţie
această poveste ca sǎ o povestiţi şi voi
pǎrinţilor, bunicilor sau fraţilor voştri.
Expun povestea clar, accesibil şi

expresiv pentru a putea trezi emoţii şi exerciţiul
pentru a asigura motivaţia învăţării.
522
Expresivitatea expunerii o voi
realiza prin modelarea vocii,
schimbarea ritmului vorbirii, prin
accentuări şi scăderi ale intensităţii
vocii, repetiţii,mimică şi gestică.
povestirea
În timp ce expun povestea
prezint copiilor şi planşele explicaţia observarea
corespunzătoare momentelor poveştii. comporta-
mentului
copiilor.
planşe
Cu ajutorul întrebǎrilor copiii vor conversaţia

expune conţinutul povestirii conform
4. Dirijarea învăţării
planului principal de idei redate prin
imagini.
1.Scufita Rosie este trimisa de mama ei
523
sa duca de mancare bunicutei.
2. Scufita Rosie porneste pe cararea

din padure spre casa bunicutei.
3. Ea se intalneste cu lupul cel rau.
4.Lupul ii cere amanunte si o sfatuieste

exerciţiul evaluare orală
sa culeaga flori pentru bunica sa.
5. Lupul ajunge primul la casa bunicii si

o mananca.
6. Scufita Rosie este uimita de noua

infatisare a asa-zisei „bunici”.
7. Scufita Rosie este mancata si ea de

lup.
8.Vanatorul atras de zgomot trece pe

langa casa bunicii si le salveaza.
Se va insista pe mesajul educativ al

poveştii „ Sa ascultati de sfatul
parintilor!”.
Este reamintit titlul poveştii şi

mesajul transmis de aceasta.
- Cum se numeşte povestea pe

care aţi ascultat-o voi astǎzi?
- Ce am învǎţat noi din aceastǎ
poveste?
524
Tranziţie:
,,Bat din palme clap,clap,clap,
Din picioare trap,trap,trap,
Ne-nvârtim,ne răsucim,
Şi spre mese noi pornim.’’
5. Obţinerea Intuirea materialelor : conversaţia

peformanţei
Cpiii vor lipi în conturul rochitei fire de
PNA de culoare roşie .
Explicarea şi demonstrarea
modului de lucru:
Voi trece pe la fiecare grup şi voi

explica modul de lucru : vom întinde
aracet pe toată suprafaţa şi după
aceea vom aşeza fire de PNA de
culoare rosie. Astfel voi proceda cu toti explicaţia sunt atenţi la
copiii. explicarea
modului de
Încălzirea muşchilor mici ai mâinii: lucru
,,Batem palmele uşor ,
525
Batem palmele de zor,
1-2, 1- 2 demonstraţia
Faceţi toţi la fel ca noi !
Închid pumnii şi-i desfac
Degete vă fac pe plac
1-2, 1- 2
Faceţi toţi la fel ca noi !
Pe mânuţe ne spălăm ,
Curat noi ca să lucrăm.
La pian acum cântăm, execută corect

mişcările de
Linişte să ascultăm ! ” exerciţiul
încălzire
Executarea lucrării de către copii:
Le urez spor la treabă.
În timp ce copiii lucrează îi

supraveghez, îi ajut şi îi îndrum
acolo unde este nevoie.
După terminarea lucrărilor ,

acestea vor fi aşezate pe panouri ,
după care le vom analiza în funcţie
526
de acurateţe, de terminarea lucrării
şi de respectarea cerinţelor date .
6. Evaluare Se adresează copiilor următoarele

întrebări :
conversaţia răspund corect
- Cum s-a numit povestea pe care la întrebări
v-am spus-o astăzi? ,,
INIMIOARE, INIMIOARE”
- Ce aţi lipit voi? ( )
aprecieri
Se apreciază lucrările realizate şi se
frontale şi
amenajează o expoziţie cu acestea .
exerciţiul individuale
problematizarea
7. Încheiere Acum ne vom juca ”CARNAVALUL conversaţia respectă

INVITATILOR SURPRIZA” (ALA 2) . regulile jocului
jocul
Fac aprecieri asupra modului de
lucru şi al comportamentului copiilor
pe parcursul activitǎţii.
Le ofer recompense .
527
PROIECT DIDACTIC-"MAMA MEA, COMOARA MEA!"
Oprea Nicoleta Prof.înv.preșc. - Grădinița nr.272 București
Grupa : Ștrumfilor-mică, nivelul 3-5 ani
Tema anuală: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?
Temă săptămânală independentă: "Mama mea, comoara mea!"
Categorii de activităţi:
ADP:
Rutine: Întâlnirea de dimineaţă, Salutul, Prezenţa, Calendarul naturii,
"Orice mamă e anume, cea mai scumpă de pe lume!"- deprinderea de a-și manifesta dragostea față de mamă
Tranziţii: Albinuța mamă - joc imitativ
ADE:
DŞ - Activitate matematică – joc exercițiu cu material individual: Surpriza fluturașilor
DOS –Activitate practică - Colaj –„Felicitare pentru mama”
ALA I:
Bibliotecă : Trasare semne grafice „Rochia mamei”
Joc de masă : Puzzle „ Cadou pentru mama”
Artă : Modelaj „Prăjituri pentru mama”
ALA II:
Dans modern „Spiridușii primăverii”
Joc liniștitor „E vremea poveștilor”
528
SCENARIUL ZILEI:
ADP:
Întâlnirea de dimineaţă:
Este o zi deosebită. Sala de grupă este pregătită şi-şi aşteaptă „Strumfi”. Aceştia nu sunt altcineva decât copiii de la grupa mică, care s-au
îmbrăcat frumos şi au venit la grădiniţă curioşi să vadă ce surprize le oferă şi această zi.
Salutul și prezenţa :
„Dimineața mă trezesc,
După ce mă pregătesc,
Spre grădiniță pornesc.
Și-aștept grupa de strumfi
Să sosească iar aici,
Unde-s foarte fericiți.
Soarele le scaldă fața.
Le spun: “-Bună dimineața!”
Copiii:- “Bună dimineața!”
După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit.
Cine, oare, n-a venit? (Prezența)
Fiecare uneori,
529
Are și zile cu nori.
Zile triste, plângăcioase,
Vesele, gălăgioase...
Ziua asta pentru tine,
O să semene cu cine? (aleg bulina care redă starea lor sufletească și o asează lângă poză)
Calendarul naturii:
Se va completa împreună cu copiii ajutaţi de întrebările: "Ce zi este astăzi", "În ce anotimp", "Cum este vremea"(se va intona cantecul "Cum e
vremea"- linie melodica "Oh my darling Clementine").
Discuții care au ca scop formarea deprinderii de a-și manifesta dragostea față de mamă - "Orice mamă e anume, cea mai scumpă de pe lume!"-
Material didactic : calendarul naturii, panou pentru prezență, jetoane, fotografii.
Categoria de activitate: ALA 1
Bibliotecă : Trasare semne grafice „Rochia mamei”
Joc de masă : Puzzle „ Cadou pentru mama”
Artă : Modelaj „Prăjituri pentru mama”
Scopurile activității:
-cultivarea sociabilității copiilor, a deprinderii de cooperare între partenerii de joc;
-stimularea plăcerii de a se juca, respectând tema și cerințele formulate de educatoare.
Bibliotecă :
- să traseze semne grafice în spaţiul dat pentru a decora rochia mamei;
530
- să respecte dispunerea în spaţiu a semnului grafic respectiv;
Joc de masă:
- să îmbine piesele de Puzzle pentru a reda o imagine reprezentând cadouri pentru mama;
Artă:
-să folosească matrițele pentru a realiza din plastilină Play dogh prăjituri pentru ziua mamei,
- să comunice liber şi civilizat cu partenerii de joc.
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul.
Mijloace de învăţământ: carioci, fişe de muncă independenta-rochițe, panou din plută, plastilină Play dogh, matrițe, farfurioare, planșete,
șervețele umede, puzzle cu cadouri pentru mama.
Durata 15 min
Nr. Etapele activității Conținutul activității Strategii

didactice
1 Moment Pregătirea mobilierului și a materialului didactic

organizatoric
2 Captarea atenției și Se realizează cu ajutorul unei păpuși albinuță, mesager al Zânei Surpriza
anunțarea temei și a Primăvara, care le trimite acele materiale pentru a se juca frumos, așa conversația
obiectivelor cum se joacă ei în grădinița din pădurea fermecată. explicația
Educatoarea enunță tema și obiectivele pe fiecare centru deschis.
3 Dirijarea învățării Copiii își aleg centrul deschis. La sectorul Bibliotecă copiii sunt conversația
aşezaţi la măsuțe, unde vor trasa semne grafice, pe foaia
531
reprezentând rochia mamei, cu carioca. La sectorul joc de masă vor explicația
reconstitui imaginile puzzelurilor pregătite și verbalizează la final ce
exercițiul
observă în imagini. La centrul artă copiii vor modela cu ajutorul
matrițelor prăjituri pentru mama din plastilină ecologică.
Se desfășoară activitatea propusă pe centrele pregătite. Educatoarea

se deplasează de la un centru la altul pentru a oferi îndrumare acolo
unde este nevoie. Ea le va permite copiilor să schimbe centrul atunci
când au finalizat cerința centrului respective.
4 Finalizarea activității La final se emit aprecieri obiective, atât globale cât și conversația /
individuale, evaluându-se produsele copiilor pe fiecare centru
frontal și
deschis.
individual
Tranziții : Cântec Albinuța a zburat
ADE:
Categoria de activitate: DŞ - Activitate matematică
Tipul activității : consolidare de cunoştinţe
Forma activității: Joc exercițiu cu material individual
Titlul : Surpriza fluturașilor
Obiective cadru:
-Dezvoltarea operaţiilor intelectuale prematematice;
532
-Dezvoltarea capacităţii de a înţelege şi utiliza numere, cifre, întrebuinţând un vocabular adecvat.
Obiective de referință:
-Să numere de la 1 la 2 recunoscând grupele cu 1-2 obiecte şi cifrele corespunzătoare.
- să numere corect, în limitele 1-2;
- să realizeze corespondenţa cifră – cantitate de obiecte și cantitate- cifră.
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea, jocul.
Elemente de joc: mânuirea materialului, mânuirea parașutei, aplauzele, surprizele.
Mijloace de învăţământ: creioane, fişe de muncă independentă, puișori, flori și frunze din hârtie, gărgărițe, jetoane cu cifre, palete cu cifre,
parașuta, medalioane cu cifra 1 și 2, bomboane gărgărițe.
Durata 15 min
Nr. Etapele activității Conținutul activității Strategii didactice
Moment Aerisirea sălii de grupă, poziționarea mobilierului și a materialului

organizatoric didactic.
Captarea antenției Pentru a le capta atenția, am pregătit o cutie surpiză de la Zâna Conversația
primăverii, care le propunea un joc distractiv cu mai multe probe,
parcurgerea și rezolavrea acestora se finalizează cu recompense.
533
Educatoarea realizează intuirea materialului didactic implicând
preșcolarii.
Anunțarea scopului și Se prezintă scopul activității: ʺCopii, noi astăzi ne vom juca cu Expunerea
a obiectivelor cifrele, jocul numit Surpriza fluturașilor.ʺ
Prezentarea Se prezintă regulile jocului: Copilul numit alege de pe machetă un Explicația

conținutului și fluturaș, educatoarea ia cerința atașată acestuia, citește sarcina pe
dirijarea învățării care copilul o are de îndeplinit.
Obținerea Momentul I Conversația

performanței și
Educatoarea le citește sarcinile și copiii le realizează: Exercițiul
asigurarea conexiunii
inverse 1.Ridică și așează la tablă cifra corespunzătoare numărului de Problematizarea
sunete produse de trianglu.
2.Așează la tablă tot atâtea gărgărițe câte îți arată cifra-1.
3.Așează la tablă cifra corespunzătoare numărului de fluturași - 2.
4. Așează la tablă tot atâtea flori câte îți arată cifra - 2.
În timp ce copilul numit rezolvă cerința la tablă, colegii lui vor lucra
individual la măsuțe.
Momentul II
În această etapă copiii se vor juca pe echipe, echipa nr. 1 și echipa

nr.2.
Ne ridicăm de la măsuțe și ne jucăm cu parașuta astfel: la semnalul
534
meu, trec sub parașută copiii care au în piept cifra 1, mișcăm
parașuta asemeni jocului ʺmașina de spălatʺ , după care vor trece
sub parașută copiii care au în piept cifra corespunzătoare
numărului de baloane indicate-2.
Realizarea feed- Educatoarea citește cerințele din fișa de evaluare: Individuală

backului independentă
Colorează elementele mulțimii cu două elemente.
Finalizarea activității Aprecierea individual și globală a participării la joc. Conversația
Oferirea recompenselor.
Tranziție: „ Rândul iute să-l formăm/ Ștrumfișori isteți, /Lângă uşă ne-aşezăm/ Toți încolonați,/ Către baie noi plecăm, /Foarte odronați .”
Categoria de activitate: DOS – Activitate practică
Tipul activității : consolidare de cunoştinţe și deprinderi
Forma activității: Colaj
Titlul : Felicitare pentru mama
Obiective cadru:
-Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică
Obiective de referinta:
-Să cunoască şi să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activităţi practice.
535
- să realizeze o felicitare prin tehnica colajului, respectând cerințele educatoarei;
-să-şi exprime părerea despre lucrarea proprie şi despre lucrările colegilor utilizând criteriile de evaluare date.
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstrația, exerciţiul, turul galeriei.
Mijloace de învăţământ: felicitare, panou cu etapele lipirii elementelor decorative, cartoane, planșete, șervețele, lipici, panou pentru expunerea
lucrărilor.
Durata 15 min
Nr. Etapele activitatii Conținutul activității Strategii didactice
1 Moment Aerisirea sălii de grupă, poziționarea mobilierului și a materialului

organizatoric didactic.
2 Captarea antenției și Se realizează cu ajutorul unei păpuși gărgăriță, mesager al Zânei Explicația
anunțarea temei Primavara, care le trimite acele materiale pentru a realiza o surpriză
de ziua mamei.
Educatoarea anunță tema activității și criteriile avute în vedere:

acuratețea lucrării și finalizarea acesteia.
3 Dirijarea învățării Cadrul didactic le explică și demonstreaza copiilor maniera în care Explicația
se realizează felicitarea.
Demonstrația
Se efectuează exercițiile de încălzire a mușchilor mici ai mâinii.
Copiii realizează tema propusă primind ajutor din partea cadrului

didactic acolo unde este nevoie.
536
Copiii vor lucra pe un fond muzical liniștit.
Lucrările finalizate sunt așezate pe panou.
4 Finalizarea activității Evaluarea activității se va realiza cu ajutorul metodei turului Analiza

galeriei, copiii putându-și astfel evalua propria lucrare dar și pe a Conversația
colegilor. Educatoarea își prezintă propria opinie vis-à-vis de
Turul galeriei
maniera în care au participat la activitate.
Recompensează copiii.
ALA II:
1.Dans modern „Spiridușii primăverii”
2.Joc liniștitor “ E vremea poveștilor”
Scopul activității:
-dezvoltarea motricității generale a copiilor;
-antrenarea copiilor în activități colective în vederea socializării lor prin intermediul jocului.
- să respecte regulile jocului;
- să execute corect pașii dansului, coordonându-și mișcările corporale în ritmul muzicii.
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul.
Mijloace de învăţământ: șnururi alb-roșii, bețe cu panglici, păpușă Ștrumfița.
Durata 15 min
537
Copiii îndrumați de educatoare, execută mișcările dansului respectând succesiunea lor.
După terminarea dansului, copiii se așează pe covor, și își exprimă propriile sentimente referitoare la jocurile la care au participat pe parcursul
acelei dimineți, astfel: educatoarea face aprecieri privind participarea copiilor la activitățile din acea dimineață, și pasează apoi copilului din dreapta
păpușii Ștrumfiță. Atunci când acesta o primește își exprimă propria părere după care o dă colegului din dreapta. Jocul se termină după ce toți copiii au
primit păpușa.
Bibliografie:
1.Botiş, Adina si Tarău,Anca. (2004). Disciplinarea pozitivă. Cluj-Napoca: Editura ASCR.
2.Ezechil, Liliana şi Lăzărescu, Păişi, Mihaela. (2002). Laborator preşcolar.-ghid metodologic. Bucureşti. Editura V&I Integral.
3.Vrăşmaş, Ecaterina. (1999). Educaţia copilului preşcolar. Bucureşti. Editura Pro Humanitate.
PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Blaj Ioana-Loredana
Grădiniţa cu PP nr. 12 Braşov
Grupa Mijlocie
Tema proiectului: “Ghiocei şi mărţisoare, primele raze de soare”
Tipul activităţii: Transmitere şi dobândire de cunoştinţe noi
Forma de realizare: ADP + ADE + ALA
1. ADE: DLC: “Legenda Ghiocelului” – povestea educatoarei

DOS: Confecţionare mărţişoare – activitate practică
2. ALA: Ştiinţă: “Semne de primăvară” (convorbire cu suport intuitiv)

Bibliotecă: “Ghicitori despre flori de primăvară”
538
Construcţii: “Vitrină pentru mărţişoare”
Artă: “Pictăm mărţişoare din aluat”
3. ADP: Întâlnirea de dimineaţă: Plăpumioara s-a topit, ghiocelul s-a ivit!”

Rutine: “Mărţişoare pregătim, celor dragi le oferim!”
Tranziţii: “Să culegem ghiocei!” (joc de mişcare)
Scopul activităţii:
Informativ:
- dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a structurilor verbale şi orale
- însuşirea unor cunoştinţe despre caracteristicile anotimpului primăvara
Formativ:
- consolidarea deprinderii de a reţine şirul ideilor principale ale unei povestiri
- consolidarea cunoştinţelor privitoare la anumite aspecte ale mediului înconjurător
Educativ:
- cultivarea unor sentimente frumoase, concretizate prin oferirea darurilor simbolice.

Obiective operaţionale urmărite în cadrul ADP:
Domeniul Limbă şi Comunicare:
- să alcătuiască propoziţii simple şi dezvoltate, elaborând un text scurt pe baza unui suport dat;
- să formuleze întrebări pe baza textului audiat;
- să se exprime clar, logic, fluent şi expresiv;
- să explice, cu ajutorul imaginilor prezentate cuvintele noi din text;
- să treacă cu uşurinţă de la statutul de ascultător la cel de rezumator.
Domeniul Om şi Societate:
539
- să mânuiască materialele puse la dispoziţie;
- să ia parte la activităţile de învăţare în grup;
- să respecte regulile şi sarcinile date.
Metode şi procedee: explozia stelară, conversaţia, povestirea, problematizarea, explicaţia, turul galeriei
Resurse materiale: imagini reprezentative ale poveştii, şnur pentru mărţişoare, hârtie colorată.
Forme de organizare: frontală, individuală, pe grupuri
Forme de evaluare: obsevaţia curentă, verificarea orală, aprecieri verbale.
Jocuri şi activităţi recreative:
Joc de mişcare: “Hora mărţişoarelor”
Rutine: Sosirea copiilor, spălatul mâinilor, pregătirea pentru masă, mersul la toaletă
Întâlnirea de dimineaţă:
Salutul
Prezenţa
Calendarul Naturii
După salutul de dimineaţă, voi iniţia o discuţie cu copiii referitoare la anotimpul primăvara. Copiii vor denumi caracteristicile acestui anotimp si vom
cânta cântecul “Vine, vine primăvara”.
Cu ajutorul metodei exploziei stelare voi adresa preşcolarilor întrebări, şi anume:
- Cine vesteşte sosirea primăverii?

- Unde apar schimbările care ne duc cu gândul la acest anotimp?
- De ce primăvara este denumit anotimpul renaşterii?
540
- Când oferim cadouri mamelor noastre?
- Ce activităţi în aer liber putem avea primăvara?
Prin tranziţie copiii se asează lângă panoul cu imagini, unde vom le voi citi “Legenda Ghiocelului”.
Evenimentul didactic Conţinutul ştiinţific Strategii Evaluare

didactice
Moment organizatoric - crearea condiţiilor bunei
desfăşurări a activităţii - discuţii frontale Evaluare frontală
- aranjarea mobilierului în patru
zone de lucru
- pregătirea materialului
- introducerea copiilor în sala de
grupă.
Captarea atenţiei - trezirea interesului pentru - conversaţia Evaluare frontală şi
activitate prin prezentarea unui - observaţia individuală
mărţişor.
- intuirea materialului didactic
pregătit.
Anunţarea temei - Prezentarea temei ,,Legenda - expunerea Evaluare frontală
Mărţişorului” - prezentarea
Moment în care copiilor li se va ilustraţiilor
insufla dragostea arătată prin
oferirea unui dar simbolic.
541
didactice
Dirijarea învăţării - voi citi textul rar, cu o mimică - expunerea Evaluare frontală
adecvată conţinutului de idei,
accentuând cuvintele noi din
text.
Simultan citirii voi explica
cuvintele şi expresiile noi prin
sinonimie.
- voi solicita copiilor să prezinte
ideile principale ale poveştii.
- pentru o mai bună înţelegere a
legendei voi pregăti câteva piese
de puzzle, care vor forma o
imagine A3, sugestivă legendei Evaluare frontală
mărţişorului.
Piesele vor fi prinse pe tabla din - explicaţia
pluta şi va fi nevoie de ajutorul - problematizarea
întregii grupe pentru realizarea
puzzle-ului.
Tranziţie:cântec “Mărţişoare,
mărţişoare”
Pentru obţinerea performanţei

vom trece la următoarea
Obţinerea activitate, şi anume la
performanţei confecţionare unor mărţişoare.
Le voi oferi copiilor şansa de a-
şi pune la încercare creativitatea,
deoarece le voi da câte o - conversaţia
bucăţică de hârtie, decupată cu
model pe margine, pe care - învăţarea reciprocă
fiecare dintre ei să realizeze un
mic desen – un ghiocel, o
inimioară, ceva care să Evaluarea individuală
semnifice anotimpul primăvara.
Voi oferi ajutor copiilor care nu
se descurcă. La final vom lipi
câte un şnur fiecărui mărţişor. 542
didactice
Asigurarea feed-back- Se accentuează importanţa - conversaţia Evaluare frontală
ului acurateţei lucrărilor. - turul galeriei
Se organizează turul galeriei şi
fiecare copil va aprecia o lucrare
care i se pare inedită.
Încheierea activităţii În încheiere voi face aprecieri - explicaţia

asupra modului în care s-au Evaluare
implicat copiii în timpul Individuală şi
activităţii şi voi oferi globală
recompense.
Legenda mărţişorului
Odată soarele cobora într-un sat, la horă, luând chipul unui fecior. Un zmeu l-a pândit şi l-a răpit dintre oameni, închizându-l într-o temniţă. Lumea se
întristase. Păsările nu mai cântau, izvoarele nu mai curgeau, iar copiii nu mai râdeau. Nimeni nu îndrăznea să-l înfrunte pe zmeu. Dar într-o zi, un tânăr
voinic s-a hotărât să plece să salveze soarele. Mulţi dintre pământeni l-au condus şi i-au dat din puterile lor ca să-l ajute să-l biruie pe zmeu şi să elibereze
soarele. Drumul lui a durat 3 anotimpur: vara, toamna şi iarna. A găsit castelul zmeului şi au început lupta. S-au înfruntat zile întregi până când zmeul a
fost doborât. Slăbit de puteri şi rănit, tânărul eliberă Soarele. Acesta se ridică pe cer înveselind şi bucurând lumea. A reânviat natura, oamenii s-au bucurat,
dar viteazul n-a ajuns să vadă primăvara. Sângele cald din răni i s-a scurs în zăpadă. Pe când acesta se topea, răsăreau flori albe, ghioceii, vestitorii
primăverii. Până şi ultima picătură de sânge se scurse în zăpada imaculată…muri. De atunci tinerii împletesc doi ciucuraşi: unul alb şi unul roşu. Ei le
oferă fetelor pe care le iubesc sau celor apropiaţi. Roşul înseamnă dragoste pentru tot ce este frumos, amintind de culoarea sângelui voinicului. Albul
simbolizează sănătatea şi puritatea ghiocelului, prima floare a primăverii.
Bibliografie:
543
Revista ,,Învăţământul preşcolar în mileniul III” Editura Eprograph-2008
Silvia Breben, E. Gongea, G. Ruiu, M. Fulga - Ghid metodic ,,Metode interactive de grup”
Laurenţia Culea –coordonator ,,Aplicarea noului curiculum”- Editura Diana
“Sugestii metodice şi culegere de texte literare” - editura Delta 2010.
Didactic. ro
PLAN DE LECȚIE
FELICITARE PENTRU MAMA!
Prof. Înv. Preșcolar Rus Cristina
Lic. Ortodox „Episcop Roman Ciorogariu”
GPP nr 23, Oradea
Grupa: mica A
Domeniul experienţial: DOS 2 + DEC Tema anuală de studiu: Cu
ce și cum exprimăm ceea ce simțim?
Tema săptămânală: Mama, te iubesc!
Tema zilei: De ziua mamei
Categoria de activitate: Activitate integrată Varianta de realizare: Colaj și dactilopictură
544
CATEGORII DE ACTIVITĂȚI ABORDATE: I Activități de dezvoltare personală (ADP Întâlnirea de dimineaţă:
Rutine: „Cum te simţi astăzi?”;,,Cartonaşele sentimentale”-joc de socializare - Salutul, Prezenţa, Calendarul
naturii - Ne pregătim pentru activităţi
- ,,Toți în cor, acum să spună: Mama mea e cea mai bună!”-deprinderea de a adresa urări specifice unei sărbători
Tranziţii:- ,,Eșarfa înnodată”-joc distractiv
Comportamente urmărite: • să relaționeze verbal cu colegii;

• să se exprime corect lexical și gramatical; •
să recunoască global și contextual (ajutându-se de imagini) cuvinte sau simboluri din calendarul naturii, din catalog (prezent/absent);
• să identifice mesajul zilei din discuțiile și situațiile prezentate.
a) Metode și procedee: conversația, conversația euristică, problematizarea, element surpriză b) Mijloace de învățământ: calendarul naturii,
catalogul, CD, laptop, imagini. c) Forma de organizare: frontal și individual.
II. Activități Liber Alese (ALA) – Centre de interes
Joc de rol : „De-a florăresele” Artă: ,, coliere și brățări”-înșirare paste colorate

„Minunății pentru mămici”-atelier de creație
Voi supraveghea activitatea desfășurată la fiecare sector și voi da indicațiile necesare. Voi face aprecieri asupra întregii activități din centrele de
interes, a modului de participare la activitate și a comportamentului acestora
III. Activități pe Domenii Experențiale (ADE)
-Activitate integrată DOS2+DEC 1 „Felicitare pentru mama”-colaj și dactilopictură
Obiective operaționale : O1. – să utilizeze operaţii simple de lucru:

lipire și pictură; O2. – să lipească modelele în conturul dat pentru a realiza un colaj;
O3. – să verbalizeze acţiunile întreprinse exprimând opinii faţă de lucrările proprii şi ale altor colegi; O4. – să-şi dezvolte încrederea în
545
forţele proprii, stabilitatea şi perseverenţa în activitate; O5. – să trăiască emoţii pozitive ca urmare a finalizării lucrului;
O6. – să găsească utilitate lucrărilor efectuate – expoziţie.
STRATEGII DIDACTICE: Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul,

lucrul individual, în perechi sau în grupuri mici,recitare expresivă,problematizarea.
Mijloace de învăţământ:felicitare model,cartoane colorate, acuarele, pensule, modele de lipit , lipici, cd cu mizică,
Material bibliografic:
*** Curriculum pentru învătământul prescolar (3-6/7 ani), M.E.C. -2008; Aurelia Ana, Smaranda Cioflică „Proiecte
tematice orientative”, Ed. Tehno – Art., 2003 Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii, M.E.C. , 2005
Maria Petrică, „ Metodica predării activităţilor practice în grădiniţa de copii”, E.D.P., Bucureşti, 1970
Mihaela Păisi Lăzărescu, Liliana Ezechil, Laborator prescolar,Ghid metodologic, București, 2002;
S. Breben , Jocuri pentru dezvoltarea inteligenţei
emoţionale la vârsta preşcolară şi şcolară mică-vol.4,Craiova,2010;
SCENARIUL ACTIVITĂŢII
Întâlnirea de dimineaţă debutează cu Salutul între copii care se va realiza prin intermediul jocului ,,Cartonaşele sentimentale”: pe covor se
află aşezate cartonaşe cu imagini reprezentând diverse stări sufleteşti, prin intermediul cărora copiii îşi vor exprima ceea ce simt în momentul
respectiv.Pentru a ne înveseli sufletele, vom alunga gândurile rele prin intermediul versurilor:,,În fiecare dimineaţă/S-avem gândul bun pe faţă/Către
soare să privim/Iubire să dăruim/De gândul rău să ne ferim/S-adunăm doar bucurie/Şi-n lume s-o răspîndim/Şi-atunci orişice copil/În fiecare
dimineaţă/Are gîndul bun pe faţă!”. Prezenţa:”Cine nu este prezent astăzi?”O fată va număra băieţii şi un băiat va număra fetele. Apoi copiii vor
completa Calendarul naturii ajutaţi de întrebările: " In ce lună ne aflăm ?”,”În ce anotimp suntem?”,”În ce zi a săptămânii suntem?”, ”Cum este vremea
astăzi?".
Noutatea zilei constă în prezentarea surprizei. Activitatea începe cu o ghicitoare despre primăvară apoi cântă „Vine,vine primăvara!”şi recita în
grup poezia „Ghiocelul” după care confecționăm felicitări pentru mămici.
546
DESFĂȘURAREA LECȚIEI
Etapele lecției Resurse Resurse Forme de

Conținut științific
procedurale materiale organizare
1. Moment Pregǎtesc materialele necesare desfǎşurǎrii frontal
organizatoric lecţiei;
2. Captarea Se realizeaza prin intermediul unei auditii

atenţiei muzicale,a unei tranzitii,avand la baza
melodia “Lori si Beti”,al carei text ne face Audiția CD cu frontal
cântec
cunostinta cu doua fetite neastamparate,ale
caror pozne ne sunt povestite de mama
lor.Copiii sunt rugati sa participle si ei la conversaţia frontal
intonarea melodiei.
**Mama-universul tuturor copiilor,ea ne

invata primele jocuri,prima poveste din viata
noastra si multe alte povesti,iar pentru toate
acestea ,noi ii oferim mamei,dragostea
noastra neconditionata.
3.Anunţarea Se prezintă copiilor tema zilei şi activitățile expunerea frontal
temei pe care le vom desfăşura astăzi.Sunt anunţate
obiectivele.
4. Prezentarea Intuirea modelului şi a materialelor
conținutului și * Voi cere copiilor sa denumeasca
dirijarea ustensilele de lucru de pe mese. observaţia
învǎţǎrii frontal
Voi prezenta copiilor modelul realizat de lucrarea
mine insisâand asupra tehnicilor de lucru și model
ordinea efectuării lor. Explic și
demonstrez modul de lucru: mai întâi conversaţia
frontal
pictăm palma cu culoarea verde și vom
547
amprenta hârtia, ne ștergem bine mâna cu
șervețelul umed, apoi degetul arătător îl explicaţia
pun în culoarea roșie cu care voi dactilopicta
o floare la urma lăsată de unul dintre
degetete. Spălăm degetul și îl pun în altă
culoare, apoi vom dactilopicta floarea la
urma lăsată de un alt deget. Continuăm ăn
acest fel până terminăm cele 5 floricele de
dactilopictat. După acest procedeu vom
spala bine mânuțele și vom lipi cartonașul
demonstraţia
primit la baza buchetulu ide flori. De
hârtie
asemenea vom lipi și fluturașii și buburuzele cartonată de
. diferite
culori și cu
- Trebuie sa aveți mare grijă când veți
diferite frontal
aplica culoarea, să nu murdăriți felicitarea și modele ,
să dactilopictați acolo unde teste necesar. lipici,
acuarele,
5. Obținerea Voi realiza cu copiii câteva exerciții de

performanței încălzire a mușchilor mici ai
mâinilor:”închidem și deschidem individual
pumnii”,”Ne spălăm pe mâini”, “Cântăm la
exerciţiul hârtie
pian”, „ învârtim morișca”, „batem palmele cartonată de
sus”. Le urez diferite
succes, după care trecem la realizarea culori și cu
temei: lipesc, dactilopictează, compun diferite
tabloul din elementele puse la dispoziție. modele ,
lipici,
Supraveghez modul în care lucreazǎ copiii şi acuarele,
ofer informaţii suplimentare acolo unde este
nevoie;
548
*Le cer elevilor sǎ lucreze cât mai corect şi
estetic, respectând etapele de lucru;
*Asigur un climat favorabil lucrului cu

ajutorul muzicii – fond musical:
 Înfloresc grădinile;
 Vine, vine primăvara;
 Înfloresc grădinile;
 De ziua ta, mămico!
6. Retenția Voi cere copiilor sa explice tehnicile de Conversația frontal

lucru si materialele pe care le-au folosit
pentru realizarea temei.
7.Evaluarea O voi face prin aprecieri verbale privind

lucrǎrilor modul de realizare al temei.
conversaţia lucrǎrile
Vom expune lucrările, copiii vor fi realizate
antrenați în analiza lucrărilor proprii și ale aprecierea frontal
colegilor, ținând cont de următoarele verbalǎ
criterii:
*respectarea etapelor de lucru;
*gradul de finalizare al lucrǎrii;
*aspectul estetic;
*originalitate;
8. Încheierea Formulez concluzii şi aprecieri cu privire la aprecierea frontal
lecţiei modul cum au lucrat, la ordinea şi disciplina verbalǎ
în timpul orei; individual
Proiect de activitate de tip integrat
Propunător: Prof. Înv. Preșc. Mariana Șurpanu
Unitatea școlară: Liceul Teoretic „Lascăr Rosetti” – Grădinița cu Program Prelungit Răducăneni
549
Grupa: Mijlocie „Fluturașii”
Tema anuală: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema săptămânală: „Să ocrotim natura”
Tema zilei: „Alături de natură”
Tipul activității: predare-învățare și formare de priceperi și deprinderi
Forma de realizare: activitate de tip integrat
ADP + ALA1 + ADE (DȘ1+DOS) + ALA2
Durata: o zi
Scopul activității: dezvoltarea sentimentelor de dragoste pentru natură; formarea deprinderilor practico-gospodărești și a abilităților specifice.
CATEGORII DE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ABORDATE:
ADP:
 Rutine:
 Sosirea copiilor
 Micul dejun
 Întâlnirea de dimineață:
 Salutul: Bună dimineața, prieteni ai Pământului!
 Prezența
 Calendarul naturii
 Împărtășirea cu ceilalți: „Sunt vesel(ă)/trist(ă)pentru că…
 Noutatea zilei: Scrisoare de la Planeta Pământ
 Tranziție: „Pentru lanuri însetate” – joc cu text și cânt
550
ALA1:
 Artă: „Micii artiști”- Pictăm flori pe forme din ipsos

 Bibliotecă: „Drumul picăturii de ploaie” – exercițiu grafic
 Joc de masă:„ Din bucăți-întregul” puzzle
 Tranziție: „Terra noastră”-cântec
ADE:
 DȘ – Cunoașterea mediului: „Ploaie pentru floarea cea mică” de Irimie Străuț

 Tranziție: „Să salvăm Pământul” – joc muzical
 DOS – Activitate practic-gospodărească: Prietenii Pământului – plantare de flori în pet-uri
ALA2:
 „Samba florilor”—”florile dansează” (adaptare joc muzical-Statuile)
SCENARIUL ZILEI
Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineață (ADP). După momentul rutinelor – sosirea copiilor și micul dejun, copiii intră în sala de grupă și se
așează pe scăunele.
Salutul: Bună dimineața, prieteni ai Pământului!
Fiind așezați în semicerc, pentru a exista contact vizual între toți membrii grupei, copiii se vor saluta între ei, vor răspunde salutului meu, apoi
vom saluta musafirii ce ne vizitează. Haideți să salutăm doamnele care, astăzi, vor sta împreună cu noi. Urmează prezența și calendarul naturii. Prezența
se va realiza cu ajutorul unui panou în care este așezat Globul pământesc care așteaptă să fie împrejmuit de floricele ce îi vor alunga tristețea. Copiii
prezenți vor așeza câte o floricică în jurul Pământului. Vor rămâne atâtea flori, câți copii sunt absenți. Vom încerca să aflăm motivele pentru care unii
copii lipsesc, iar cu ajutorul Calendarului naturii vom stabili anotimpul în care ne aflăm, tipul de îmbrăcăminte adecvat acestei perioade, starea vremii și
cine vestește primăvara.
Împărtășirea cu ceilalți: Vom purta o conversație cu tema „Sunt vesel(ă)/trist(ă) pentru că…” în cadrul căreia, trei sau patru copii sunt solicitați
să-și aleagă imaginea personificată (veselă/tristă), care reprezintă cel mai bine cum sunt ei în acel moment. Fiecare copil va motiva starea sa sufletească,
ceilalți vor asculta și vor putea să adreseze întrebări. Voi numi câțiva copiii care să povestească cum și-au petrecut ziua de ieri în familie, relatând
întâmplări din mediul familial.
551
Noutatea zilei: „Scrisoare de la Planeta Pământ” Deodată s-a auzit cum cineva a ciocănit la ușă. Voi îndrepta atenția copiilor asupra acestui fapt,
îi voi ruga să fie foarte atenți, apoi voi trimite un copil să vadă cine e la ușă. Acolo va fi poștașul cu o scrisoare de la Planeta Pământ. Voi citi scrisoarea
copiilor urmărind impactul emoțional pe care aceasta o are asupra lor, atunci când solicită ajutor. că în cartea primită avem un bilețel trimis de Zâna
Primăvară pentru a ne anunța ceea ce vom face astăzi la grădiniță. Le voi comunica copiilor tema zilei: „Alături de natură”, iar pentru a face trecerea la
jocurile și activitățile didactice alese se va desfășura prima tranziție.
Tranziție: „Pentru lanuri însetate” – joc cu text și cânt
Jocurile și activitățile didactice alese (ALA1) se vor desfășura la trei centre, copiii având posibilitatea de a-și alege singuri centrul de joacă. Astfel,
la sectorul Artă copiii vor picta flori pe forme de ipsos. La sectorul Bibliotecă vom trasa prin exerciții grafice drumul picăturii de ploaie, apoi vor colora
norul și cerul, cu culorile corespunzătoare. La sectorul Jocul de masă preșcolarii vor îmbina piesele de puzzle obținând imaginea.
Reamintindu-le copiilor de rugămintea Pământului de a fi prietenii lui, descoperim mesele de la cele trei centre de interes pentru a înțelege cum
am putea să ajutăm prin lucrările noastre. Se va discuta fiecare centru în parte, vom intui materialele și le voi comunica sarcinile de lucru. După
finalizarea sarcinilor de lucru vom desfășura a doua tranziție, urmând ca mai apoi copiii să părăsească pentru câteva momente sala de grupă.
Tranziție: „Terra noastră” -- cântec
La revenirea în sala de grupă vom desfășura activitățile pe domenii experiențiale. Prima activitate pe domenii experiențiale se va desfășura în cadrul
activității de Cunoașterea mediului printr-o lectură a educatoarei. Le voi citi copiilor „Ploaie pentru floarea cea mică„ de Irimie Străuț, utilizând ca suport
vizual planșe cu imagini din poveste și o machetă cu siluete de personaje din poveste. Din această poveste copiii vor învăța ce însemnătate are apa și
cum fără apă sau ploaie totul poate pieri, orice urmă de viață. Copiii vor juca un joc de rol, având posibilitatea de a-și alege unul din personajele poveștii
și de a crea o conversație între personaje, pentru a face trecerea la a doua activitate pe domenii experiențiale fiind un moment de tranziție.
Tranziție: „Să salvăm Pământul” – joc muzical
La a doua activitate pe domenii experiențiale – Activitate practică, vom planta flori, panseluțe,pentru a demonstra că noi suntem cu adevărat prieteni ai
pământului și avem grijă de el. Fiecare copil va planta câte o floare în pet-uri personalizate. Vom intui materialele de lucru și modul de realizare, urmând
ca mai apoi copiii să lucreze individual. La finalul activității vom realiza turul galeriei pentru a putea evalua lucrările realizate. Fiecare copil va primi câte
un stimulent pentru munca depusă (o bombonică).
Ziua se va încheia cu dansul „Samba florilor” adaptare joc muzical „Statuile”.
552
PROIECT DIDACTIC (ALA1)
Data: 07 mai 2015
Unitatea școlară: Grădinița cu Program Prelungit Răducăneni
Tema anuală: „Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema săptămânală: „Să ocrotim natura”
Tema zilei: „Alături de natură”
Centre de interes: Artă: „Micii artiști” – pictură pe forme de ipsos
Bibliotecă: „Drumul picăturii de ploaie”
Joc de masă: „Din bucăți - întregul”
Categoria de activitate: Jocuri şi activităţi didactice alese I
Tipul activităţii: formare de priceperi și deprinderi
Scopul activităților: Consolidarea şi dezvoltarea deprinderii de a utiliza cu îndemânare instrumentele de lucru, folosind culori cât mai vesele, de a trasa
linii oblice cu ajutorul punctelor și fără acestea și de a constitui din piesele date o imagine din natură;
Artă:
O1: să identifice materialele de lucru;
O2: să recunoască flori de primăvară;
553
O3: să picteze florile din ipsos utilizând culorile adecvate;
O4: să utilizeze corect ustensilele pentru realizarea temei;
Bibliotecă:
O5: să traseze linia oblică, cu ajutorul punctelor, indicând drumul picăturii de ploaie;
O6: să coloreze elementele de pe fișă (norul, cerul), respectând conturul dat;
Joc de masă:
O7: să manifeste respect și spirit de colaborare în activitate;
O8: să recunoască piesele pentru a reconstitui imaginea;
O9: să îmbine piesele de puzzle obținând finalitatea;
STRATEGIA DIDACTICĂ
Metode și procedee didactice: conversația, explicația, expunerea, demonstrația, observarea, exercițiul, turul galeriei.
Mijloace de învățământ: acuarele, pensule, pahar cu apă, fișe de lucru exerciții grafice, puzzle-uri.
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
Durata: 25 -30 min
Resurse bibliografice:
 ***MINISTERUL EDUCAȚIEI, CERCETĂRII ȘI TINERETULUI. (2008). Curriculum pentru învățământul preșcolar.

 Culea, L. (2011). Activitatea integrată din grădiniţă. București: Didactica Publishing House.
 Glava, A., Pocol, M. (2009). Educație timpurie. Ghid metodic pentru aplicarea curriculum-ului preșcolar. Pitești: Editura Paralela 45.
554
Jocuri şi activităţi didactice alese I
Strategia didactică
Nr. Metode
Secvențele Ob. Conținutul Mijloace Forme de
crt. Procedee Evaluare
activității didactice organizare
op. instructiv - educativ
Asigurarea climatului necesar

desfășurării unei bune
Moment activități: aerisirea sălii,
1.
organizatoric pregătirea materialului didactic
pe centre de interes, aranjarea
sălii.
Copii, dacă tot suntem prietenii

Pământului, haideți să vedem
ce putem face pentru a-l ajuta!
Descoperim împreună cele trei

sectoare. Copiii vor avea Explicația
Captarea posibilitatea de a-și alege
2. Materialele puse
atenției centrul de joacă, în funcție de
cum se simt ei astăzi și la dispoziție în
Frontal
preferințele lor. Se face cele trei centre
prezentarea materialului Conversația
didactic pus la dispoziţie la
fiecare centru de joacă. Copiii
vor denumi materialele și vor
555
intui ce vor avea de realizat.
Artă: „Pictăm flori pa forme de

ipsos” – vom picta floricica cu
Materialele
grijă folosind culori vesele.
necesare celor
Expunerea
Anunțarea Bibliotecă: „Drumul picăturii de trei centre de
temei ploaie” – vom uni cu creionul lucru
toate punctele de pe fișă
3. și a Frontal
pentru parcurge drumul
obiectivelor picăturii de ploaie. Explicația
operaționale
Joc de masă: „Din bucăți -
întregul” – vom constitui o
imagine de primăvară din
piesele de puzzle de pe măsuță.
Copiii se vor aşeza la fiecare Apreciez deprinderea

centru de lucru, în funcție de copiilor de a rupe în bucăți
preferință. Dacă va fi depășit mici hârtia creponată;
numărul de copii la un centru, Explicația
Apreciez deprinderea
vor rămâne la acel centru copiii
copiilor de a mototoli
așezați pe scaune, iar restul se
hârtia ruptă;
vor muta la un alt centru. După
Dirijarea finalizarea sarcinilor copii se vor
4. Apreciez deprinderea
învățării putea muta de la un centru la Frontal copiilor de a utiliza cu
altul. Voi explica şi voi Demonstrația îndemânare instrumentele
demonstra fiecărui grup de de lucru;
copii ce au de făcut. Floare din
ipsos,acuarele,
Artă: - copiii trebuie să picteze pensulă,șervețel, Apreciez deprinderea
556
florile din ipsos utilizând copiilor de a uni punctele,
culorile adecvate, manipulând formând drumul
Fisă de lucru
corect instrumentele de lucru și picăturilor de ploaie;
O1 respectând o poziție corectă a Observarea Creioane simple individual
corpului.
O2 Creioane copiilor de a colora în
Biblioteca:copiii trebuie să colorate contur elementele de pe
O3 unească punctele de pe fișă fișă;
O4 prin linii oblice, începând de la
nori și ajungând până în josul Piese de puzzle copiilor de a îmbina
paginii. Vor putea colora pe fișă
corespunzător piesele
O5 norul și cerul. Exercițiul Individual pentru a constitui
O6 Joc de masă: - copiii trebuie să imaginea;
îmbine corect piesele de puzzle
O7 Apreciez deprinderea
pentru a obține imaginea
copiilor de a mânui cu
întreagă.
ușurință piesele puzzle.
O8
O9
Pe grupe
Voi adresa copiilor câteva

Asigurarea întrebări:
5. retenției și a Conversația Frontal
transferului Ce lucrări am realizat astăzi?
De ce materiale am avut
557
nevoie?
Cine ne-a cerut ajutorul? De ce

credeți că are nevoie de ajutorul
nostru?
Se va realiza turul galeriei și

vom trece pe la fiecare centru
Încheierea Conversația Frontal
6. pentru a face aprecieri generale
activității și individuale asupra
desfășurării întregii activități.
Turul galeriei
558
PROIECT DIDACTIC (ADE)
Data: 07 mai 2015
Domeniul experiențial: Științe
Categoria de activitate: Cunoașterea mediului
Subiectul: Ploaie pentru floarea cea mică de Irimie Străuț
Mijloc de realizare: lectura educatoarei
Tipul activității: predare-învățare
Scopul activității: formarea capacității copiilor de a-și adapta propriul comportament la cerința de a oferi ajutor; familiarizarea copiilor cu textul povestit;
O1: să precizeze titlul poveștii ascultate;
O2: să numească personajele poveștii;
O3: să răspundă la întrebările despre conținutul poveștii identificând acțiuni care pun în pericol natura;
O4: să participe activ la jocul de rol, identificându-se cu unul din personajele poveștii;
O5: să realizeze macheta din siluetele prezentate anterior;
Strategia didactică:
Metode și procedee didactice: conversația, povestirea, explicația, jocul de rol, demonstrația;
559
Mijloace de învățământ: machetă cu grădina cu floarea cea mică, siluetele personajelor: , soarele, picături de ploaie, norii, piatra,pomul,lacul,puiul
de vânt, fulgerul, stimulente;
Forme de organizare: frontal, pe grupe
Resurse: temporale: 25-30 minute
umane: 21 copii

PROIECT DIDACTIC (ADE)
Data: 07 mai 2015
Domeniul experiențial: Domeniul Om și Societate
Subiectul: „Prietenii Pământului”
Mijloc de realizare: plantare de flori în pet-uri
Tipul activității: Formare de priceperi și deprinderi
560
Scopul activității: Dezvoltarea sentimentelor de dragoste pentru mediul înconjurător, formarea deprinderilor practico-gospodărești;
O1: să să planteze florile în pet-urile zâmbitoare ;
O2: să mânuiască corect instrumentele de lucru;
O3: să respecte etapele de lucru;
O5: să păstreze ordinea și curățenia la locul de muncă.
Metode și procedee didactice: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, observația;
Mijloace de învățământ: săculeț cu unelte și plante, pământ, pietriș, pet-uri
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe
Resurse: temporale: 25-30 minute
umane: 21copii

561
DOS – Activitate practică: „Prietenii Pământului”-plantare flori
Nr. Secvențele Ob. Metode și Mijloace Forme de

Evaluare
crt. activității op. Conținut instructiv – educativ procedee didactice organizare
Moment Asigurarea climatului necesar

1.
organizatoric desfășurării unei bune activități.
Copii, pentru a veni în ajutor

prietenului nostru, Pământul,vă
propun ca următoarea activitate
să fie plantarea de flori. Conversația
De ce au nevoie florile pentru a Frontal
2. Captarea atenției trăi?(apa, lumina).
Așa cum oamenii nu pot trăi fără

aer, apă, hrană, lumină nici florile
nu pot trăi dacă nu stau în pământ,
dacă nu sunt udate și dacă nu
primesc lumină de la soare.
Astăzi copii, noi Prietenii

Pământului vom planta floricele,
Explicația Frontal
Anunțarea temei numite panseluțe. Veți asculta cu
3. și a obiectivelor atenție etapele de lucru, veți folosi
operaționale cu atenție instrumentele de lucru,
păstrând astfel ordinea și
curățenia acolo unde munciți.
562
Cine îmi spune ce aveți voi pe Pet-urile Evaluez capacitatea copiilor de a
măsuțe?(ghivece, pământ, denumi materialele necesare
O1 Pământ Frontal
nisip).Intuirea materialului se va realizării activității;
Întuirea face de către un copil. Conversația Nisip
4. materialului
didactic
Observația
Explic apoi copiilor procedeul de

lucru:
Conversația
Luăm cu mânuța puțin nisip și îl
Nisip
punem în ghiveci. Punem apoi
pământ, după care așezăm Explicația Pământ
rădăcina firoasă a florii și iar
Explicarea și Pet-uri Frontal
pământ pentru a putea fixa planta.
5. demonstrarea
sarcinilor de lucru Apoi, pentru a verifica reținerea
etapelor de lucru, voi numi 2-3 Observația
copii pentru a le enumera în
ordinea desfășurării lor.
Exercițiul
Se fac câteva exerciții pentru Evaluez capacitatea copiilor de a

Realizarea temei încălzirea mușchilor mâinilor: mânui corect instrumentele de lucru;
6. O2 Exercițiul
de către copii
„Plouă/ Fulgeră/ Tună/ A ieșit Evaluez capacitatea copiilor de a
Frontal
563
soarele! – Uraaa!”. respecta etapele realizării lucrării;
Pe parcursul activității mă asigur în

permanență că etapele de lucru
O3
sunt respectate și îi ajut pe copiii
care întâmpină dificultăți. Individual
Înainte cu câteva minute de Evaluez capacitatea copiilor de a

expirarea timpului de lucru, copiii păstra curățenia la locul de muncă.
Conversația
sunt atenționați să se apropie de
O4 final. Lucrările vor fi evaluate după Observația Lucrările
Analiza și următoarele criterii: finalizarea copiilor
7. aprecierea lucrării; curățenia la locul de Explicația Frontal
lucrării muncă. Turul galeriei
După ce le vom stropi, vom așeza
florile la geam, pentru a primi
lumină și căldură de la soare.
Se vor face aprecieri generale și Conversația Stimulente Frontal

Încheierea individuale asupra desfășurării
8.
activității întregii activități. Copiii primesc
stimulente.
564
PROIECT DIDACTIC (ALA2)
Data: 07 mai 2015
Tema zilei: „Să ocrotim natura”
Categoria de activitate: Jocuri şi activităţi didactice alese II
Subiectul activității: „Samba florilor!”, „Statuile”-joc distractiv
Mijloc de realizare: Joc distractiv
Tipul activităţii: predare-învățare
Scopul activității: Familiarizarea copiilor cu structura jocului distractiv și crearea unei bune dispoziţii pentru viaţa şi activitatea copiilor în grădiniţă prin
dezvoltarea aptitudinilor fizice; dezvoltarea imaginației și a atenției voluntare.
Obiective operationale:
O1: să execute mișcările sugerate de linia melodică și de text;
O2: să respecte regulile jocului;
O3: să participe activ la joc;
565
O4: să dovedească autocontrol și disciplină colectivă.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode și procedee didactice: conversația, explicația, demonstrația, observarea, jocul.
Mijloace de învățământ: costumații de flori.
Forme de organizare: frontal, individual.
Durata: 15-20 min
 Barbu, H., Popescu, E. (1994). Activităţi de joc şi recreativ-distractive. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică.
566
567
Jocuri şi activităţi didactice alese II: Joc distractiv „Samba florilor”,„Statuile”-joc distractiv
Strategia
didactică
Ob.
Nr. op. Conținutul Metode Evaluare Mijloace Forme de

Secvențele instructiv - educativ didactice organizare
crt. Procedee
activității
Asigurarea climatului și a
Moment
1. materialelor necesare
organizatoric
desfășurării activității.
Voi capta atenția copiilor

Captarea cu melodia „Samba
2. Expunerea Frontal
atenției florilor” pe care ei o iubesc
foarte mult.
Astăzi vom desfășura jocul

Anunțarea
distractiv: „Statuile”.
3. temei și a Pentru a realiza acest joc,
obiectivelor noi trebuie să respectăm Explicația Frontal
operaționale niște reguli.
4. Dirijarea Toți copiii sunt flori care Apreciez deprinderea
568
învățării dansează de bucurie că au Lalea copiilor de a ocoli
putut fi prieteni de obstacolele pentru a
Crin
nădejde ai Pământului. Ei ajunge la buchetul de flori;
O1 dansează pe fondul
muzical „Samba florilor”,
Convesația Aripi de copiilor de a respecta
iar la oprirea muzicii toate
fluturaș regulile jocului;
florile încremenesc, astfel
că toți copiii se opresc din Apreciez deprinderea
dansat. Floarea care nu a Explicația Frontal copiilor de a participa activ
încremenit a ieșit din joc. Buchet la joc.
Jocul continuă până floricele
rămâne o singură floare. Jocul
O2 Se va realiza jocul de
probă, iar apoi jocul
propriu-ziu.
Mă voi asigura în
permanență că regulile
jocului sunt respectate și
că preșcolarii sunt
încurajați.
O3
După ce s-au așezat cu

Asigurarea toții pe covor ne vom
5. retenției și a aminti următoarele
transferului lucruri: Conversația
Cum s-a numit joculețul
569
nostru? Frontal
Va plăcut?
Care sunt regulile jocului??
Fac aprecieri generale și Conversația Frontal

Încheierea
6. individuale asupra
activității
desfășurării jocului.
Data:8.III.2016
Grupa: mare
Tema proiectului: “Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
Subtema: “E ZIUA TA, MAMICO!”
Denumirea activităţii: activitate integrată
Tipul activităţii: însuşire de noi cunoştinţe
Scopul:-Dezvoltarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral;
570
-Stimularea şi cultivarea sentimentelor pozitive faţă de cei din jur;
-Dezvoltarea simţului estetic şi creativ;
Domenii experenţiale:
1. Limbă şi comunicare: povestirea educatoarei, “ Inimioare, inimioare!” de Sarina Cassvan

 Să asculte cu atenţie conţinutul poveştii;

 Să răspudă la întrebările adresate de către educatoare, utilizând propoziţii clare din punct de vedere gramatical;
 Să exprime prin cuvinte stările emoţionale provocate de întâmplările povestirii;
2. Domeniul Om şi societate “ E ZIUA TA, MAMICO !”-lipire, decorare-
OBIECTIVE OPERAŢIONALE
 să selecteze materiale neceasre temei propuse.

 Să execute individual tema dată.
 Să realizeze lucrări originale manifestând creativitate.
 Să aprecieze lucrarea poprie şi a celorlalţi colegi.
ACTIVITĂŢI PE CENTRE DE INTERES
1.Bibliotecă:
 Să “citească” imagini cu scene din povestea “Inimioare, inimioare”.

 Să răspundă la întrebări.
 Să rezolve fişele de evaluare.
2.Artă: “ Inimioare pentru mama”
 Să decoreze inimioare pentru ziua mamei lipind diferite materiale

 Să lucreze îngrijit;
3.Joc de masă: puzzle “Chipul mamei”
 Să îmbine elementele componente pentru a reda imaginea în intregul ei;

 Să colaboreze în cadrul grupului, verbalizând acţiunile inteprinse;
ADP:
571
4.Joc de rol: “De-a mama”
 Să stabilească roluri şi reguli;

 Să folosească formule de politeţe;
 Să aşeze masa festivă (cu şerveţele, pahare, ceşti, vază cu flori, confecţionate cu o zi înainte )
METODE ŞI PROCEDEE:
 Explicaţia
 Povestirea
 Conversaţia
 Problematizarea
 Munca individuală
 Metoda “Amestecă, îngheaţă, formează perechi”
 Analiza produselor activităţii
MATERIAL DIDACTIC:
BIBLIOTECĂ:
 Imagini din poveste

 Creioane colorate
 Fişe de lucru
ARTA:
 Inimioare din ipsos

 Lipici
 Şerveţele umede
 fotografii, paiete, floricele, etc
JOC DE MASĂ:
 Puzzle
JOC DE ROL:
 Şerveţele
572
 Vază cu flori
 Ceşcuţe
 Farfurii
 Pahare
FORME DE ORGANIZARE: frontală, în grupuri
EVALUARE:continuă
LOC DE DESFĂŞURARE: sala de grupă
 Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3-5/7ani)

 Breben S, Gancea E, „Metode interactive de grup”, Ed.Arves, Craiova, 2004;
 Laurenţia C, Angela S, „Activitatea integrată în grădiniţă”, Ed. Didactica Publishing House, 2008
 Grama F, Culea L, „ Ghid pentru proiecte tematice”, Ed. Didactica Publishing House, 2008
573
Secvenţa Conţinutul activităţii Strategii evaluare
didactică
didactice
1.Moment Asigurarea condiţiilor necesare unei bune

organizatoric desfăşurări a activităţii.
Distribuirea în prealabil a mijloacelor de

învăţământ în fiecare centru de activitate.
Întâlnirea de dimineaţă: prezenţa, salutul,

calendarul naturii. Se poartă o discuţie despre
tema săptămânii, recitarea unor poezii despre
mama si interpretarea canteclui “Mama” conversaţia frontală
2.Captarea Pe o tablă magnetică sunt aşezate mai multe

atenţiei bucăţi de puzzle numerotate de la 1 la 5. Copiii
-conversaţia -frontală
aşează bucătile de puzle în ordine crescătoare şi
vor obţine o inimioară. -puzzle în formă de -individuală
inimioară
3.Anunţarea Astfel captată atenţia le voi spune copiilor că

temei şi a astăzi vor realiza mai multe activităţi.
-conversaţia
obiectivelor
La BIBLIOTECA vor afla povestea “Inimioare,
inimioare”, La ARTĂ vor realiza felicitari
impreuna cu mamicile. La JOC DE ROL vor
574
aranja o masă festivă pentru ziua mamei,iar la
JOC DE MASĂ vor realiza un puzzle.
-explicaţia
4.Conducerea După prezentarea sarcinilor de la fiecare arie de

învăţării. stimulare şi a materialelor existente la acestea
-povestirea
copiii işi aleg aria unde vor să lucreze.
-explicaţia
Voi ruga întreaga grupă să asculte povestea
„Inimioare, inimioare!” de Sarina Cassvan -planşe cu scene din
poveste
Se va reda conţinutul poveştii cât mai expresiv,
folosind mimica şi gestica corespunzătoare.
Conţinutul povestirii va fi expus urmărindu-se
succesiunea momentelor principale, explicarea -realizează
cuvintelor şi expresiilor necunoscute. Simultan sarcinile de lucru
cu povestea, le voi prezenta imagini cu scene în funcţie de
din poveste, pe care le voi lăsa apoi la aria de profilul fiecărui
stimulare “BIBLIOTECĂ”, unde copii, vor “citi” centru de interes
imaginile, vor răspude la următoarele întrebări:
-Cum se numeşte povestea?
-Pentru cine a cumpărat băieţelul inimoara de

turtă dulce?
-De ce se îmbolnăvise mama băieţelului?
Tot la acest sector fiecare copil v-a primii câte o

fişă de lucru pe care vor colora băieţelul şi
mama din poveste.
La JOC DE MASĂ copiii au găsit multe plicuri
575
care conţineau puzzele-uri cu chipul mamei.
După ce au reconstituit întregul, li s-a cerut să
descrie imaginea şi să spună fiecare cum arată
mama lor.
La ARTĂ: copiii decorează felicitarile , se va -puzzle

insista pe tratarea corectă a suprafeţelor de
lipit, pe întinderea corectă a pastei de lipit.
-inimioare din ipsos
La JOC DE ROL: copiii au aşezat masa festivă, s- -aracet

au jucat „De-a mama” au asezat toate materiale -paiete în formă de
didactice în ordine, au pregătit ceşcuţe pentru a floricele
servii cafeaua mamelor.
-fotografiile copiilor
-ceşcuţe
-şerveţele
-farfurii
-vază cu flori
Obţinerea La bibiliotecă copiii realizează fişa de lucru.

performanţei
La artă finalizează lucrările si realizează o -fişe de lucru -individuală şi
expoziţie cu lucrarile realizate colectivă
-creioane colorate
La joc de masă realizează puzzle-ul şi descriu
imaginea obţinută.
La joc de rol aranjează masa pentru ziua mamei.
576
Realizarea Se aplică metoda de învăţare prin cooperare
feed-back-ului “Amestecă, Îngheaţă, Formează perechi”
-respectă regulile
La semnalul AMESTECĂ, copiii se vor plimba jocului
prin sala de grupă.
La semnalul ÎNGHEAŢĂ, copiii vor ramâne unde

-discută despre
se găsesc nemişcaţi.
activitatea zilei, despre
La semnalul FORMEAZĂ PERECHI, copiii vor ce le-a plăcut mai mult -frontală
forma perechi şi vor răspunde la întrbările: şi despre cum arată
mama lor. -în perechi
-“Ce ai lucrat la centrele de activitate?”
La al doilea semnal copii vor vorbi despre ce le-a

plăcut mai mult.
La al treilea semnal copiii vor vorbii despre cum

arată mama lor.
Se fac aprecieri asupra fiecărui copil, vor canta -Conversaţia, -orală

un cantecel pentru mame dupa care le vor oferi
-Inimioare de turtă -frontală
acestora diploma.
dulce,
Încheierea
activităţii
Notă: Activitatea de “Limbă şi comunicare” s-a desfăşurat la sectorul BIBLIOTECĂ, iar “Activitatea practică” s-a realizat la sectorul ARTĂ
577
PROF.ÎNV. PREȘCOLAR: CĂLIN ELENA, GRĂDINIŢA CU P.P. Nr. 2 ,AIUD, JUD. ALBA
PROF.ÎNV. PREȘCOLAR: MIF DELIA, GRĂDINIŢA CU P.P. Nr. 2 ,AIUD, JUD. ALBA
Data:8.III.2017
Grupa: combinată
Subtema: “E ZIUA TA, MĂMICO!”


 Să răspudă la întrebările adresate de către educatoare, utilizând propoziţii clare din punct de vedere gramatical;
4. Domeniul Om şi societate “ E ZIUA TA, MĂMICO !”-lipire, decorare-
578

1.Bibliotecă:



ADP:

 Explicaţia
 Povestirea
579
 Conversaţia
 Problematizarea
MATERIAL DIDACTIC:
BIBLIOTECĂ:

 Fişe de lucru
ARTA:

 Lipici
JOC DE MASĂ:
 Puzzle
JOC DE ROL:
 Şerveţele
 Vază cu flori
 Ceşcuţe
 Farfurii
 Pahare
EVALUARE:continuă
580

didactică
didactice



calendarul naturii. Se poartă o discuţie despre
tema săptămânii, recitarea unor poezii despre
mama si interpretarea canteclui “Mama” conversaţia frontală

atenţiei bucăţi de puzzle numerotate de la 1 la 5. Copiii
-conversaţia -frontală
aşează bucătile de puzle în ordine crescătoare şi
-puzzle în formă de
581
vor obţine o inimioară. inimioară -individuală

temei şi a astăzi vor realiza mai multe activităţi.
-conversaţia
obiectivelor
La BIBLIOTECA vor afla povestea “Inimioare,
aranja o masă festivă pentru ziua mamei,iar la
-explicaţia

învăţării. stimulare şi a materialelor existente la acestea
-povestirea
copiii işi aleg aria unde vor să lucreze.
-explicaţia
Voi ruga întreaga grupă să asculte povestea
„Inimioare, inimioare!” de Sarina Cassvan -planşe cu scene din
poveste
folosind mimica şi gestica corespunzătoare.
Conţinutul povestirii va fi expus urmărindu-se
succesiunea momentelor principale, explicarea -realizează
cuvintelor şi expresiilor necunoscute. Simultan sarcinile de lucru
cu povestea, le voi prezenta imagini cu scene în funcţie de
din poveste, pe care le voi lăsa apoi la aria de profilul fiecărui
stimulare “BIBLIOTECĂ”, unde copii, vor “citi” centru de interes
imaginile, vor răspude la următoarele întrebări:
582
turtă dulce?

fişă de lucru pe care vor colora băieţelul şi
mama din poveste.
La JOC DE MASĂ copiii au găsit multe plicuri

care conţineau puzzele-uri cu chipul mamei.
După ce au reconstituit întregul, li s-a cerut să
descrie imaginea şi să spună fiecare cum arată
mama lor.
-puzzle
La ARTĂ: copiii decorează felicitarile , se va
insista pe tratarea corectă a suprafeţelor de
lipit, pe întinderea corectă a pastei de lipit. -inimioare din ipsos
-aracet
La JOC DE ROL: copiii au aşezat masa festivă, s- -paiete în formă de

au jucat „De-a mama” au asezat toate materiale floricele
didactice în ordine, au pregătit ceşcuţe pentru a -fotografiile copiilor
-ceşcuţe
-şerveţele
-farfurii
-vază cu flori
583
performanţei
La artă finalizează lucrările si realizează o -fişe de lucru -individuală şi
expoziţie cu lucrarile realizate colectivă
-creioane colorate
Realizarea Se aplică metoda de învăţare prin cooperare

feed-back-ului “Amestecă, Îngheaţă, Formează perechi”
-respectă regulile
La semnalul AMESTECĂ, copiii se vor plimba jocului
prin sala de grupă.
La semnalul ÎNGHEAŢĂ, copiii vor ramâne unde

-discută despre
se găsesc nemişcaţi.
activitatea zilei, despre
La semnalul FORMEAZĂ PERECHI, copiii vor ce le-a plăcut mai mult -frontală
forma perechi şi vor răspunde la întrbările: şi despre cum arată
mama lor. -în perechi

plăcut mai mult.

arată mama lor.
Se fac aprecieri asupra fiecărui copil, vor canta -Conversaţia, -orală

un cantecel pentru mame dupa care le vor oferi
-Inimioare de turtă -frontală
acestora diploma.
dulce,
Încheierea
584
activităţii
Notă: Activitatea de “Limbă şi comunicare” s-a desfăşurat la sectorul BIBLIOTECĂ, iar “Activitatea practică” s-a realizat la sectorul ARTĂ
PROIECT EDUCAȚIONAL
Frumuseţe, culoare, măiestrie
Dezvoltarea sensibilităţii şi a simţului artistic în cadrul activităţilor de sprijin a elevilor cu CES
Motto:
“Când credeţi că copilul a obosit să citeasca, că atenţia i-a slăbit, că procesul de înţelegere la el s-a întrerupt, puneţi-l pe copil să deseneze, să
cânte, să creeze, să scrie…
(C.D. Uşinski)
Coordonator proiect:
 profesor itinerant/sprijin POTOP CARMEN ADRIANA, Şcoala Gimnazială Specială „Maria Montessori” Bacău
 Numărul de activităţi derulate: 2
585
1. Dragobetele la români- Atelierul dragostei;
2. Primăvara prin ochi de copii!
 Tipul de activităţi derulate: colaje , desene , picture, confecţionări mărţişoare, flori şi felicitări.
 Resursele implicate (număr cadre didactice, număr elevi etc.):

 elevii preşcolari- grupa mare, elevii din clasele primare- clasa pregătitoare, clasa a IV a, elevii din clasele gimnaziale- clasele a V a, a VII a şi a
VIII a, din şcolile de masă;
 educatoare, învăţătoare şi profesorul itinerant/sprijin.
 Obiectivele urmărite :
1. dezvoltare de comportamente sociale individuale şi de grup, atracţia interpersonală;
2. adecvare situaţională a mijloacelor de relaţionare;
3. asumare de roluri şi responsabilităţi la nivelul grupului;
4. dezvoltarea gustului estetic;
5. dezvoltarea interesului fata de traditiile româneşti- Dragobetele la români;
6. stimularea potenţialului creativ;
7. realizarea unor desene, colaje , picturi , felicitari şi mărţişoare.
 Tehnici de lucru folosite:

a. Tehnica firului de aţă;
b. Tehnica ştampilelor;
c. Tehnica culorilor;
d. Tehnica desenului cu şi fără contur;
e. Tehnica colajului.
 Modalităţi de evaluare a activităţii:

a. expozitii cu lucrarile realizate de elevi;
b. fotografii din timpul desfăşurării activităţilor.
 Rezultate înregistrate:
586
a. Expozitii;
b. Colaje;
c. Obiecte decorative.
 ANALIZA SWOT:
a. Puncte tari:
 dezvoltarea lucrului în echipa

 stimularea şi dezvoltarea creativitatii
 promovarea tradiţiilor româneşti
b. Oportunităţi:
 traditiile locale
 implicarea elevilor, a corpului profesoral şi a părinţilor;
 baza materială a şcolii.
Motto:
“Frumosul se educă prin frumos”
(Platon)
PROIECT DIDACTIC
587
pentru activitate integrată
Educatoare: Prof. înv. preşcolar Axinia Vasilica
Unitatea de învăţământ – G.P.P. ,,Prichindel” Suceava
Nivel - I
Grupa – mică
Tema anuală de învăţare - ,,Când, cum şi de ce se întâmplă?’’
Tema proiectului –,, Magia primăverii’’
Tema activităţii – ,,Poveste de primăvară’’
Elementele componente ale activităţii integrate – ALA 1 +ADE (DŞ. )
DŞ – ,,Repetăm şi numărăm’’ joc exerciţiu
ALA 1 – Poveste de primăvară (biblioteca - confecţionarea albumului ,,Primăvara’’, artă - realizarea de pliante prin colorare şi colaj ,,Flori şi fluturi pe
câmpie’’, joc de masă ,,Refacem imaginea’’)
Evaluarea capacităţii copiilor de a aplica, în contexte variate, cunoştinţele, deprinderile, atitudinile dobândite cu privire la mediul înconjurător, pentru
a contribui astfel, în mod personal, la îmbogăţirea centrului tematic
 să recunoască elemente specifice anotimpului primăvara

 să selecteze elementele în funcţie de forma sau culoarea lor
 să exerseze număratul în limitele 1 – 3 prin numărarea imaginilor sau a obiectelor concrete folosite în activitate
588
 să asocieze numărului cifra potrivită
 să ia parte la discuţii în mici grupuri informale
 să confecţioneze un album, evidenţiind caracteristicile plantelor, păsărilor şi insectelor studiate
 să coloreze sau să lipească cifrele învăţate pentru personalizarea albumului, pliantelor
 să redea teme plastice specifice desenului, folosind culorile adecvate
 să redea, folosind colajul, impresii, sentimente faţă de plante şi vieţuitoare
 să realizeze imaginea întreagă din mai multe părţi ale ei
 să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive, manifestând prietenie, colaborare, ajutorare, concomitent cu învăţarea
autocontrolului
Metode şi procedee: jocul, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, metode interactive de grup(piramida)
Elemente de joc: mişcarea, mânuirea materialelor, surpriza, aplauzele
Resurse materiale: poster, album, pliante, jetoane şi imagini sugestive (păsări, flori, insecte, pomi ), tablă magnetică, creioane colorate, hârtie
creponată, pastă de lipit
Forme de organizare: pe grupuri, frontal, individual
Durata: o oră
Scenariul activităţii
La sosirea în sală, copiii o găsesc pe păpuşa Maria . Acesta îi anunţă pe cei mici că Zâna Primăvară părăseşte în curând ţara noastră şi doreşte să
primească în dar, spre amintire, materialele aflate la cel mai bogat centru tematic dedicat ei. Pentru a se hotărî, însă, care grupă a realizat Centrul
tematic pe care Zâna îl va alege, e necesară organizarea unui concurs între grupe. Educatoarea are ocazia acum să anunţe tema activităţii şi obiectivele ,
spunându-le copiilor că, împreună, pot organiza cel mai frumos centru tematic din grădiniţă. Acesta va fi numit ,,Poveste de primăvară’’ şi va fi dăruit
Zânei drept apreciere pentru frumuseţile naturale pe care ni le-a adus în ţară. În acelaşi timp, copiii vor repeta număratul până la trei şi se vor juca cu
cifrele cunoscute. Păpuşa apreciază hotărârea luată şi le propune celor mici să-i ajute în activitatea lor cu materiale şi sugestii de realizare.
589
Tranziţie: joc muzical ,,Batem palmele’’
În plicul oferit de păpuşă, educatoarea găseşte flori de diferite forme şi culori, precum şi cifre. Le răspândeşte pe covor şi, împreună cu preşcolarii, le
denumesc, le grupează după diferite criterii, le numără şi asociază cifrele potrivite numărului lor. Se descoperă posterul şi se exersează număratul în
limitele 1-3 prin gruparea florilor pe ,,straturi’’, conform cifrei aşezate la un colţ al acestora. Posterul va îmbunătăţi Centrul tematic.
Tranziţie: poezie ,,Albinuţa’’
Păpuşa le oferă copiilor, drept recompensă pentru munca depusă, un alt poster şi nişte imagini. Ei îl completează conform cerinţelor educatoarei(
recunoaşterea unor elemente din mediul înconjurător) şi pentru rezolvarea căruia se va folosi metoda interactivă de grup ,,diamantul’’. Şi la această
probă se numără treptele ,,diamantului’’, se grupează imaginile conform numărului de figuri geometrice ale fiecărei trepte, se aşază cifra potrivită. Şi
acest poster rămâne la Centrul tematic.
Folosind ca tranziţii ,,Zborul rândunelelor’’, ,,Săritura greieraşului’’, ,,Legănatul florilor în vânt’’ , copiii sunt conduşi la centrele deschise (biblioteca,
artă, joc de masă), unde aceştia intuiesc materialele şi li se recomandă temele de realizat.
La centrul ,,biblioteca’’, preşcolarii vor confecţiona un album cu aspecte specifice anotimpului primăvara. Sunt numărate separat imaginile cu păsări,
flori, insecte (al căror număr nu e mai mare de trei). Şi, pentru ca Zâna Primăvară să ştie de la care grădiniţă a primit albumul, pe fiecare pagină a
acestuia copiii vor colora numele ei: ,,1,2,3’’.Cartea se va intitula ,,Primăvara’’.
La centrul ,,artă’’, copiii vor realiza pliante cu flori şi insecte, folosind tehnica desenului şi a colajului. Pliantele vor conţine 3 file diferite pe care copiii
le vor număra. La finalizarea lucrărilor, vor numerota pliantele cu cifrele învăţate, folosindu-se şi numeralul ordinal.
La centrul ,,joc de masă’’, copiii vor primi jumătăţi de imagini specifice anotimpului primăvara . Vor reconstitui imaginea, apoi vor realiza cu ea un
tablou pe care, la sfârşitul activităţii îl vor aşeza la Centrul tematic, contribuind astfel la îmbunătăţirea acestuia. Vor număra din câte părţi au constituit
imaginea.
Tranziţie : cântec ,,Copăcelul’’.
Copiii îşi aleg centrul la care vor să lucreze, în funcţie de ecusonul pe care-l au în piept şi care este identic cu cel aşezat la fiecare sector. Se fac exerciţii
de încălzire a muşchilor mici ai mâinii ( folosind versuri recitativ-ritmice: ,,Degeţelele mişcăm, 1-2-3,/ Cu palmele ne jucăm,
1-2-3,/ Pumnişorii i-am închis, 1-2-3,/ Repede iar i-am deschis, 1-2-3’’)şi se dă semnalul de începere a lucrului. Copiii sunt încurajaţi să coopereze, să
comunice unii cu alţii, să se ajute reciproc. Păpuşa îi va stimula cu aprecieri şi o va ruga pe doamna educatoare să-i ajute ori de câte ori e nevoie.
După ce toţi copiii au terminat de lucrat, vor aşeza lucrările la Centrul tematic. Se fixează temele realizate de fiecare grup. Aprecierile sunt făcute de
invitat şi de educatoare.
590
Tranziţie: joc muzical ,,Primăvara a sosit!’’
Se fac fotografii cu Centrul tematic îmbogăţit, pentru a participa la concursul intergrupe ,,Cel mai frumos Centru tematic’’.
Se fixează tema activităţii. În încheiere, aprecierile referitoare la participarea copiilor la activitate şi la comportamentul lor sunt făcute de către păpuşă şi
de către educatoare. Copiii oferă musafirilor flori de primăvară (câte trei de fiecare).
Bibliografie:
o Curriculum pentru învăţământ preşcolar (3 – 6/7 ani) – MECT 2008

o Anghel Nicoleta, Culea Laurenţiu, Grama Filofteia, Ionaşcu Daniela, Pletea Mioara, Sesovici Angela - ,,Activitatea integrată în grădiniţă’’(ghid
pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar), Editura Didactică Publishing House, Bucureşti 2008
o Breban Silvia, Fulga Mihaela, Gongea Elena, Ruiu Georgeta - ,,Metode interactive de grup’’(ghid metodic),Editura ARVES, 2007
o ,,Scrisoare metodică’’ nr. 14522/24.11.2008;
o ,,Activităţi bazate pe înteligenţe multiple”-Silvia Breben,Georgeta Ruiu,Elena Goncea- Ed.Reprograph-,2008

DE O ZI
,,FIINDCĂ IAR E PRIMĂVARĂ, INSECTELE-AU IEŞIT AFARĂ”
Prof. Alzner Sabina

Prof. Moldoveanu Alina
591
Grădiniţa PP 4 Reghin
 GRUPA: mare
 TEMA ANUALĂ: ,,Când, cum şi de ce se întâmplă?”
 TEMA INTEGRATOARE: ,,Insectele măiestre”
 FORMĂ DE REALIZARE: activitate integrată
 FORMĂ DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri, în perechi, individual
 TIPUL ACTIVITĂŢII: consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
Inventar de activităţi:
 Întâlnirea de dimineaţă: ,,Dacă aş fi o insectă, mi-ar plăcea să fiu….”.
 Activităţi pe domenii experienţiale (ADE): DLC+DŞ (Educarea limbajului+Activitate matematică): ,,Labirintul” ( Metodele Posterul, Instruirea asistată
de calculator, Ciorchinele, Trierea aserţiunilor, Lotus de grup).
 Activităţi liber alese (ALA 1):
Artă : ,, Fluturaşul”
Ştiinţă :,,Insectele pricepute ”
Joc de masă :,,Ajută fluturaşul să ajungă la floare”
 Tranziţii: 1. cântecul ,, Zum, zum, zum, albiniţa mea”;
2. poezia ,,Suntem insecte”.
 Activităţi liber alese (ALA 2): joc muzical ,,Albiniţa şi florile”
Tipologia activităţilor educaţionale circumscrise proiectului: activitate didactică integrată cu durata de o zi.
Produse curriculare finale ale proiectului:
- Planşele realizate prin metodele Posterul, Lotus de grup, Ciorchinele;
- Expoziţie cu lucrările copiilor realizate la ALA 1.
Scopurile educaţionale ale proiectului :
- sistematizare de cunoştinţe referitoare la insecte şi mediul înconjurător;
- consolidare de cunoştinţe despre numere şi cifre;
 Să îmbine corect materialele puse la dispoziţie pentru obţinerea produsului final;

 Să rezolve sarcinile din labirint utilizând cunoştinţele asimilate până acum;
 Să colaboreze în vederea realizării sarcinilor lucrând în perechi/grup;
 Să interpreteze corect jocul muzical, executând mişcări sugerate de textul cântecului.
592
Prerechizite: cunoştinţe generale despre insecte şi mediul înconjurător, capacitatea de analizare a unui cuvânt (despărţire în silabe, sunet iniţial),
capacitatea de redare a unor poezii şi cântece, cunoştinţe despe cifre şi numeraţia în limitele 1-10, deprinderi de aplicare a metodelor interactive.
Tipul/tipurile de experienţe de învăţare vizate: activă, creativă, interactivă.
Sistemul metodologic: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, lucrul în perechi, turul galeriei, pânza de păianjen, mâna oarbă, Metodele Posterul,
Instruirea asistată de calculator, Ciorchinele, Trierea aserţiunilor, Lotus de grup;
Sistemul resurselor curriculare: planificarea anuală, soft educational, calendarul naturii, albină de pluş, labirintul realizat pe un panou, fişe de lucru,
creioane colorate, joc de masă cu pioni, materiale necesare centrului Artă, jetoane, coli flipchart, imagini colorate, recompense.
Forme de organizare a activităţii copiilor: frontală, pe echipe, în grupuri, individuală.
Resurse temporale necesare: activităţile se desfăşoară pe parcursul unei zile.
Evaluarea: observarea sistematică a activităţii şi a comportamentului copiilor, aprecierea verbală, evaluare finală (expoziţie).
Aptitudini şi capacităţi implicate: spiritul de observaţie, capacitatea de concentrare a atenţiei, exprimare orală corectă, dexteritate manuală,
aptitudine numerică, aptitudini de conducere şi organizare (organizarea activităţii colective, în cadrul grupului).
SCENARIUL ZILEI
Întâlnirea de dimineaţă debutează cu salutul:

,,Dimineaţa a sosit, / Toţi copii au venit,
În cerc să ne-adunăm, / Cu toţii ne salutăm.
A-nceput o nouă zi! / -Bună dimineaţa, dragi copii!
-Bună dimineaţa, d-na educatoare.”
Copiii sunt invitaţi apoi să participe la exerciţiile de înviorare sub formă de joc muzical: ,,Ritmul de înviorare”.
Prezenţa se va realiza prin intermediul jocului ,,Care fluturaş/buburuză lipseşte azi?” Se numără câte fete şi câţi băieţi sunt prezenţi la grădiniţă.
,,După ce ne-am adunat şi frumos ne-am salutat,
Colegii ne-am întâlnit, oare cine n-a venit? ”
Se completează calendarul naturii aşezând cartonaşul potrivit la locul stabilit pe calendar: ,,Vremea să o studiem / Şi-n calendar să notăm:
Este soare, este ploaie? / Este vreme de plimbare?”
Se precizează ziua, data, luna şi anul în care ne aflăm.
Împărtăşirea cu ceilalţi:
,,-Pe covor să ne-aşezăm / Şi toţi de vorbă să stăm:
Fiecare să ne spună, / Dacă are o zi bună;
Iar dacă e zi cu nori, / Noi, grupa Răţuştelor,
Vom spune câte ceva, / Norul îl vom alunga! ”
593
Câţiva dintre copii îşi vor ,,expune” momentele de bucurie sau tristeţe din ziua anterioară, urmând apoi ca educatoarea să îi antreneze în realizarea
pânzei de păianjen : ,,Dacă aş fi o insectă, mi-ar plăcea să fiu….”.
Mesajul zilei: ,,Curaţi şi frumoşi ca florile/ Harnici ca albinele”.
Noutatea zilei este albinuţa Zumzărica prezentă azi la activităţi.
Tranziţia de la întâlnirea de dimineaţă la activităţile pe domenii experienţiale se face cu ajutorul cântecului ,, Zum, zum, zum, albiniţa mea”.
În continuare, copiii vor fi invitaţi să parcurgă labirintul alături de Zumzărica pentru a o ajuta să ajungă la stupul ei. Zumzărica se întâlneşte cu cinci
insecte care o ajută să aleagă drumul corect după rezolvarea unor probe, folosind metode interactive.
La finalul labirintului, Zumzărica îşi găseşte stupul şi oferă copiilor ,,borcane cu miere”.
Tranziţia dintre activităţile pe domenii experienţiale şi cele liber alese se va face cu ajutorul unei poezii:
,, Ca insectele zburăm
Şi spre centre ne-ndreptăm;
Frumos să ne aşezăm
Şi veseli să ne jucăm.”
În cadrul jocurilor şi activităţilor alese, copiii sunt grupaţi pe trei centre cu ajutorul metodei ,,Mâna oarbă”:
1) Artă: ,,Fluturaşul” - confecţionare;
2) Ştiinţă: ,, Insectele măiestre”- fişă de lucru;
3) Joc de masă: ,,Ajută fluturaşul să ajungă la floare”- joc de masă cu pioni.
După realizarea sarcinilor, copiii merg la fiecare centru pentru a vedea şi aprecia lucrările colegilor: ,,Turul galeriei”.
Activitatea complementară (ALA 2) va consta într-un joc musical: ,,Albiniţa şi florile”.
Bibliografie:
1) ***, (2009), ,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Ed. Didactica Publishing House, Bucureşti;
2) Breben, S., Gongea E., Ruiu G., Fulga M.,(2009), ,,Metode interactive de grup”- ghid metodic, Ed. Arves, Craiova;
3) Bocoş M., Chiş V., (2012), ,,Abordarea integrată a conţinuturilor curriculare”, Ed. Casa cărţii de Ştiinţă, Cluj-Napoca.
594
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: G.R. P.N. SĂRĂZANI, COM.BÎRNA
EDUCATOARE:PROF.SÂRBU ILDYKO
GRUPA: MARE
TEMA ANUALĂ: „CU CE ŞI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMŢIM?
TEMA SAPTĂMÂNII: „Mamă dragă,mamă bună”
TEMA ZILEI: „Inimioare, inimioare, noi vă dăruim!”
TIPUL DE ACTIVITATE: Activitate integrată(ADP+ALA+ADE)
FORMA DE ORGANIZARE: frontal,individual,colectiv dirijat
DURATA: o zi
* Educarea sentimentelor de dragoste, grijă şi respect faţă de mame, prin realizarea temei propuse, utilizând diferite tehnici de lucru.
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE: ADP+ALA+ADE
ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ
- Întâlnirea de dimineaţă: „De ce o iubesc pe mămica mea?”
- Rutine: Primirea copiilor, servirea mesei
- Tranziţii: ,,Bună dimineaţa,soare” - versuri
,,Cântec pentru mama” - cântec
ACTIVITAŢI PE CENTRE DE INTERES (ALA I)
- Ştiinţă: ,,Inimioare pentru mame” - fişă de lucru
- Artă: ,,Vaza cu flori din inimioare” - colorare
595
,,Inimiore” - colorare
ACTIVITAŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE
Activitate integrată: DLC+DOS
DLC- Lectura educatoarei: „Inimioare, inimioare”, de Sarina Cassvan
DOS- Aplicaţie:„Inimioare pentru mame”
ALAII:-,,Program artistic’’:-Colaj de cântece închinate mamei”
* ADP: - să poarte discuţii libere pe baza temei alese la întâlnirea de dimineaţă;

-să recite poezia învăţată anterior,,,E ziua ta’’de Elena Dragoş
* ALA I: - să rezolve independent sarcinile primite pe fişă;
- să folosească culori corespunzătoare pentru a colora inimioarele;
* ADE: DLC - să urmarească cu atenţie conţinutul poveştii concomitent cu imaginile de pe planşe;
- să raspundş la întrebările adresate de educatoare ,utilizând propoziţii simple şi clare;
- să exprime prin cuvinte stările emoţionale provocate de întâmplările poveştii;
- să înţeleagă grija şi dragostea pe care trebuie să o manifeste faţă de mame;

DOS - să denumească materialele de lucru;
- să realizeze tema propusă,mânuind corect materialele puse la dispoziţie;
- să execute individual tema dată;
- să-şi exprime opinia faţă de lucrarea proprie şi faţă de a colegilor;
- să lucreze îngrijit;
* ALA II -să răspundă la ghicitori;
-să intoneze cântece acompaniaţi de educatoare.
596
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia,exerciţiul,lectura, problematizarea, turul galeriei.
MATERIAL DIDACTIC: panou pentru întâlnirea de dimineaţă, calendarul naturii, medalioane cu inimioare, fişe matematice, fişe de colorat, coşuleţ, planşe
cu imagini din poveste, creioane colorate, carioci, inimioare de lipit, lipici, inimioare din aluat sărat, inimioare de turtă dulce, beţişoare, acuarele, pahare,
pensule, cartoane colorate, pixuri cu sclipici, fişe cu ghicitori, calculator, suport pentru inimioare, cartoane colorate, hârtie de împachetat, fontiţe .
BIBLIOGRAFIE:
1. Învăţământul preşcolar şi primar 3-4/2013, Editura Arlequin, 2013;
2. Activitatea integrată din grădiniţă , Ed. Didactica Publishing House, 2008;
3. Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor , de la 3 la 6/7 ani, M.E.C.T. – 2008.
SCENARIUL ZILEI
Activitatea începe cu întâlnirea de dimineaţă (copiii sunt asezati pe covor in semicerc):
* Salutul porneşte de la educatoare şi este continuat de toţi copiii:
„Dimineaţa a sosit
Toţi copiii au venit.
În cerc să ne aşezăm
Cu toţii să ne salutăm
„Bună dimineaţa, dragi voinici!
Mă bucur că sunteţi aici!
597
A început o nouă zi,
Bună dimineaţa, copii!”
* Împărtăşirea cu ceilalţi: se realizeaza printr-un schimb de pareri ca raspuns la intrebarea
„De ce o iubesc pe mămica mea?”Acest moment solicită întreaga grupă şi contribuie la exprimarea libera in fata celorlalti,invatand sa asculte si
sa isi exprime trairile.
* Prezenţa:
Vom stabili numărul fetelor şi baieţilor prezenţi în sala de grupă ajutand florile sa-si recupereze petalele din inimioare(baietii inimioare
albastre,fetele rosii).O fata si un baiat numara copii prezenti.
* Calendarul naturii
Completarea calendarului naturii cu reperele temporale ale zilei: anotimp, ziua, data, anul. Precizarea caracteristicilor climatice ale zilei.
* Noutăţile zilei .Astăzi vom vorbi despre cea mai iubită fiinţă de pe Pământ-mama şi în semn de recunoştinţă vom face inimioare pentru
dânsele.
Prin tranzitia ,,Bună dimineaţa, soare’’ copiii se vor indrepta spre sectoarele pregatite pentru ei.
Copiii îşi continuă ziua cu activitatea la centrele de interes: la Stiinţă, copiii vor rezolva sarcinile de pe fişă, la Artă, copiii vor folosi culori
corespunzătoare pentru a colora „Vaza cu flori din inimioare’’şi ,, Inimioarele’.
După finalizarea sectoarelor copiii se vor pregatii pentru servirea mesei. Dupa servirea mesei prin tranziţia realizată prin cântecul
intitulat,,Cântec pentru mama’’(1),copiii sunt invitati sa se aşeze în semicerc pe scaunele pentru a asculta lectura educatoarei ,,INIMIOARE,
INIMIOARE’’de Sarina Cassvan.
598
Prin tranziţia ,,Cântec pentru mama’’(2), vom merge la masute unde vom desfasura o activitate practica ,,Inimioare, inimioare, noi vă
dăruim!’’, vom realiza un ornament din inimioare confectionate din aluat sarat copt pe care copiii le vor picta si decora.Acest ornament va fii daruit
mamelor de 8 Martie.
Activitatea se incheie prin interpretarea de cantece inchinate zilei de 8 Martie.
La finalul activitatii copiii vor fii aplaudati si recompensati cu inimioare de turta dulce pentru participarea cu interes la activitatile desfasurtate .
DEMERSUL DIDACTIC
EVENIMENTE CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE

DIDACTICE DIDACTICE
Moment Se vor asigura condiţiile optime pentru

organizatoric desfăşurarea activităţii:
-aerisirea salii de grupa;
-aranjarea mobilierului;
-intrarea ordonata a copiilor in sala de grupa si

aranjarea lor pe covor în formă de semicerc;
-pregatirea materialul didactic necesar pentru

activitate.
599
Captarea atenţiei se realizeaza cu ajutorul unui Observatia Observarea
coşuleţ plin de inimioare de turtă dulce, pe care comportamentu
Captarea atenţiei Conversatia
îl vor găsi în sala de grupa.
lui copiilor
-frontal
(cos cu inimioare)
Anunţarea temei şi Astfel captată atenţia, le voi spune copiilor Explicatia

a obiectivelor temele activitatilor de astăzi.Centrele de activitati
Conversatia Observarea
deschise sunt:,,STIINTA’’-fisa de lucru si ,,ARTA’’-
capacităţii de
coloram inimioare pentru mame.La educarea
atenţie voluntară
limbajului, va voi citi povestea ”Inimioare,
inimioare”, de Sarina Cassvan., o poveste despre -frontal
aceste inimioare de turtă dulce, şi la activitatea
practică vom realiza împreună pentru mămicile
noastre dragi, „Inimioare pentru mame”.La final
vom raspunde la ghicitori si vom canta cantece
dedicate mamelor.
Se desfasoara ,,Intalnirea de dimineata cu toate

momentele ei:
-Salutul-porneste de la educatore si este

continuat de toti copiii:
Dimineata a sosit
600
Toti copiii au venit. Conversatia
Reactualizarea In cerc sa ne asezam

cunostiintelor
Cu totii sa ne salutam.
,,Buna dimineata,dragi voinici! Observarea

comportamentul
Ma bucur ca sunteti aici!
ui copiilor
A inceput o noua zi,
Buna dimineata,copii!’’ Explicaţia
-Prezenta- care se va realiza prin venirea in fata

unui panou unde vor ajuta florile sa-si recupereze
petalele care au forma de inimioare
colorate(baietii-albastre,fetele-rosii),apoi un
baiat si o fetita vor numara copiii;
-Calendarul naturii;
Exercitiul
-Impartasirea cu ceilalti-se realizeaza printr-un
schimb de pareri ca raspuns la intrebarea,,De ce o
iubesc pe mamica mea?’’; -frontal
-Activitatea de grup-se realizeaza prin recitarea (panou,inimioare
poeziei,,E ziua ta’’de E.Dragos; colorate,calen
-Noutatea zilei-prin prezentarea activitatilor pe darul naturii)
care le vom desfasura pe parcursul zilei.
ALA I
601
Cu ajutorul tranzitiei,,Buna dimineata, soare’’
,,In fiecare dimineata
S-avem gandul bun pe fata Colectiv dirijat
Catre soare sa privim
Iubire sa daruim.
De gand rau sa ne ferim
S-adunam doar bucurie
Si-n lume s-o raspandim
Si atunci orisice copil
In fiecare dimineata
Are gandul bun pe fata.
Copiii se vor aseza la centrele pregatite:
Prezentarea noului -Ştiinţă -unde vor rezolva sarcinile prevazute in Conversatia

continut fisa de lucru;
Explicatia
-Artă -unde vor colora inimioare si vaze cu flori
Exercitiul
din inimioare;
-individual
(fise de lucru,fise
de
ADE colorat,creioane
colorate,inimioar
Cu ajutorul tranzitiei ,,Cantec pentru mama’’(1),
e de lipit,lipici)
vom trece la activitatea de educare a Evaluare orala
limbajului.Voi ruga copii sa
602
asculte conţinutul poveştii, folosindu-mă de
modificarile vocii, mimică şi gestică
Observarea
corespunzătoare, pentru a le trezi emoţii copiilor
comportamentul
şi pentru a asigura motivaţia învăţării.
ui copiilor
Povestea este expusă după următorul plan:
Evaluarea
1. Un băieţel al cărei mame este bolnavă de produselor
„inimă rea”, vrea să-i cumpere acesteia o activitatii
inimioară de turtă dulce. Voia ca inimioara de
turtă dulce s-o înlocuiască pe cea bolnavă.
2. Vânzătorul aflând pentru cine vrea s-o
cumpere, i-o oferă fără să primească niciun ban.
3. Copilul, fericit alergă la mama sa cu turta
dulce, spunându-i să-şi arunce „inima rea” că i-a
adus alta din turtă dulce.
4. Mămica lui cu lacrimi în ochi i-a explicat
că inimile oamenilor nu se pot schimba, dar i-a
promis că dacă va mânca el turta dulce se va
însănătoşi.
5. De-atunci, mama băieţelului începu să se
simtă din ce în ce mai bine.
6. După vindecarea mamei, băieţelul s-a Expunerea
reîntors să-i mulţumească vânzătorului de turtă
Dirijarea învăţării dulce, alături de mama lui, de care era tare
mândru că era tânără, frumoasă şi sănătoasă.
Explicatia
Fixarea conţinutului se va face prin prezentarea
imaginilor din poveste
prin intermediul întrebărilor: -frontal

- Cum se numeste povestea?
- Pentru cine a cumparat baietelul inimioara de (planse cu imagini

turta dulce? din poveste)
603
- Ce mai avea vanzatorul de turta dulce de
vanzare?
-Cât l-a costat pe băieţel inima de turtă dulce?

- De ce era bolnavă mama băieţelului?
- Ce s-a întâmplat după ce au mâncat împreună Interesul si
din turta dulce? - atentia copiilor in
Ce credeţi, dacă băieţelul nu i-ar fi timpul expunerii
cumpărat mamei inimioara de turtă dulce,
aceasta, se putea vindeca?
Aprecieri
Pe cântecul „Cantec pentru mama”(2) se va face verbale
tranzitia spre acticitatea practica.
Observaţia
După intuirea materialului primit pe măsuţecare
se realizeaza prin intrebari, copiii vor fi anunţaţi
că la activitatea practică vor realiza un ornament
cu inimioare pe care ei le vor picta si decora,apoi
fiecare il va dărui mamei cu ocazia zilei de
8Martie.
Explicarea şi demonstrarea tehnicii de lucru:
Voi explica copiilor tehnica de lucru pe care o vor

folosi pentru a realiza tema propusă:
Fiecare copil va primi inimioare pe care le vor

picta.,apoi le vor decora
Vor privi cu atenţie modelul educatoarei.
Efectuarea unor exerciţii pentru încălzirea
604
mâinilor, se realizeaza cantand cantecul ,,Bate
vantul frunzele”
Realizarea lucrării de către copii
Pe parcursul lucrului îi voi supraveghea pe copii şi

îi voi îndruma pe cei care cer ajutorul. Voi acorda
explicaţii suplimentare şi ajutor copiilor care
întâmpină dificultăţi. Activitatea se va desfăşura
pe fond muzical. Când majoritatea copiilor au Evaluarea
terminat lucrările, voi anunţa încetarea răspunsurilor
lucrului.Dupa expirarea timpului de lucru fiecare copiilor
copil isi va expune lucrarea la locul pregatit si se
vor analiza,realizandu-se astfel turul
galeriei.Copiii îşi vor exprima propriile păreri,
comentarii.
ALAII
Se realizeaza prin ghicitori alternativ cu cantece Problematiza-rea

dedicate mamelor .
-frontal
-individual
(planse poveste)
Aprecierea lucrărilor şi a modului cum au

participat copiii la activităţi. Recunosc
Se fixează tema şi se enumera activităţile materialele
605
desfasurate pe parcursul zilei. existente
Se fac aprecieri verbale, individuale asupra

modului cum au participat la activitati si se
acorda recompense tuturor copiilor (inimioare
din turta dulce).
Conversatia
Obţinerea
performanţei
Aprecieri asupra
execuţiei
exerciţiilor de
Exerciţiul încălzire a
mâinilor
Explicatia
606
-individual
(inimioare din Autoevaluarea

aluat
sarat,acuarele,
pensule pahare
cu
apa,lipici,suport
pentru
inimioare,mode
lul educatoarei,
calculator)
Demonstratia
Conversaţia
Turul galeriei
607
Aprecieri verbale
Conversatia
Explicatia
-frontal
-colectiv-dirijat
Asigurarea feed- (calculator,fise cu

back-ului ghicitori)
Conversatia
-colectiv-dirijat
Evaluarea
activităţii
Conversatia
-frontal
(inimioare din
turta dulce-
608
Încheierea activităţii recompense)
INIMIOARE, INIMIOARE
de Sarina Cassvan
- Inimioare! Cine mai cumpără inimioare de turtă dulce ?
- Inimioare! aşa striga întruna negustorul cel cu luleaua în colţul gurii şi cu pălăria mare cât roata carului.
Un băieţaş se apropie de dânsul şi alese o inimioară de turtă dulce, presărată cu bomboane colorate.
În ghereta lui, vânzătorul de dulciuri are inimioare, păpuşele şi soldaţi de turtă dulce .
Băieţelului îi place însă inimioara. Şi nu pentru că are de gând s-o mănânce, ci fiindcă vrea s-o ducă mamei lui, care s-a îmbolnăvit de “inimă rea” .
Aşa a auzit el pe cineva din casă spunând. De aceea, îşi făcu repede socoteala: “Îi va duce mamei inima aceasta de turta dulce, ca să şi-o puie în locul
inimii celei rele şi să se facă sănătoasă .”
- Cât ceri pe inimioara asta? îl întrebă el pe vânzător.
- Cinci lei, răspunse acest.
- E prea scump pentru mine, făcu băiatul, întristat.
- Dar câţi bani ai tu?
609
Copilul se căută prin buzunare şi-şi numără grijuliu bănuţii .
- N- am mai mult de doi lei ...
- Dar pentru cine o cumperi ? îl iscodi omul cu pălăria cât roata de car.
- Pentru mama. E bolnavă de “inimă rea”.
Vânzătorul zâmbi şi-i dădu turta dulce fără să primească niciun ban.
Copilul mulţumi şi alergă într-un suflet acasă .
- Mămico , mămico ! Ţi-am adus altă inimă ! Arunc-o pe cealaltă, care e rece şi pune-o pe asta, să te faci sănătoasă!
Mămica nu înţelese întâi ce vrea să spună copilul, dar când văzu în mâna lui inimioara de turtă dulce, îl luă în braţe şi-l sărută:
- Să trăieşti, dragul mamei! Eşti un băieţel bun. Nu înţeleg însă de ce vrei s-o arunc pe cealaltă?
- Fiindcă toţi din casă spun că te-ai îmbolnăvit de” inimă rea”. M-am dus la piaţă cu ceilalţi copii şi când am văzut inima asta de turtă dulce, m-am
gândit s-o cumpăr pentru tine. Nu-i aşa că am făcut bine, măicuţă ?
- Foarte bine, băiatul meu drag, răspunse mama, mângâindu-l.
Dar, să ştii că inimile oamenilor nu se pot schimba. Eu, însă mă voi face bine, dacă tu vei mânca în locul meu inimioara asta de turtă dulce.
La început, băiatul nu vru să se atingă de ea, dar mama lui o rupse în două, muşcă o bucată şi îi dădu lui restul.
Şi,parcă din ziua aceea, cu sănătatea începu să-i meargă din ce în ce mai bine .
Peste câteva zile, doctorii îi îngăduiră chiar să iasă din casă, şi ea se duse împreună cu băieţelul la vânzătorul de turtă dulce.
- Bună ziua, nene! îl salută bucuros băieţaşul.
- Bună ziua, băiete! Ce doreşti?
- Nimic. Uite, ţi-am adus-o pe mămica. Vrea să-ţi mulţumească pentru turta dulce pe care mi-ai dat-o şi care a făcut –o sănătoasă.
- Care turtă dulce? se miră vânzătorul, nemaiamintindu-şi de loc întâmplarea cu “inima rea “
Mama băiatului îi spuse însă în câteva cuvinte cum stăteau lucrurile.
610
- Am fost foarte bolnavă, povesti ea. Într-o zi, copilaşul meu a venit la dumneata să cumpere o inimă de turtă dulce, cu care să mi-o înlocuiască pe a
mea.
- Da, da ! Aşa e ! zâmbi vînzătorul. Acum îmi aduc aminte.
- Tocmai de aceea am venit, să-ţi mulţumesc încă o dată. E drept că băiatul meu are inimă bună, dar şi dumneata eşti un om de ispravă.
Apoi, îşi luă băieţaşul de mână şi porni la plimbare prin parc .
Copilului îi sălta inima de bucurie. Era mândru că mergea alături de mama lui, care era tânără, frumoasă şi sănătoasă.
Şi cum să nu te faci sănătoasă, când ai un copil cu o inimă atât de bună?
PROIECT DE ACTIVITATI LIBER ALESE

CENTRE DE INTERES
–ETAPA I-
Nivelul: I (grupa mica)
Prof. Pt. Înv. Preşcolar: Muntean Camelia
Tema de studiu:Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?”
Tema proiectului tematic::"Vine primavara “
Subtema:”Mărţişorul simbol al primăverii”
Tema zilei: „:”Mărţişoare pline de culoare”
611
Tipul de activitate: dobandire de noi cunostinte;
MIJLOC DE REALIZARE:
Ştiinţă-„Găseşte umbra mărtişorului” –planşă cu jetoane
Construcţii-" „Tarabe pentru Mărţişoare”- lego
Artă-"Cutia de mărţişoare”- lipire
SCOPUL ACTIVITATII:
Valorificarea cunoştinţelor privind Sărbătoarea Marţişorului.
OBIECTIVE:
Ştiintă:
- să deosebească forma mărţişoarelor
- să aşeze mărţişoarele peste umbrele corespunzătoare;
Construcţii
- consolidarea deprinderii de a asambla piese lego redând forme din mediul apropiat
- să compună în mod original şi personal taraba de mărţişoare din piese Lego;
Artă
- să utilizeze în mod corespunzător materialele puse la dispoziţie
- să lipească floricele pe cutia mărţişorului decorând-o într-un mod original;
a) Metode si procedee: explicatia, conversatia, exerciţiul, dialogul, turul galeriei.
b) Mijloace de învătamânt: planşe,jetoane, cutii mărţişoare, floricele şi inimioare perforate, piese lego
c)Forma de organizare: pe gupuri, individual
612
d)Resurse temporale:15-20 min
SCENARIUL DIDACTIC
Eveniment Conţinut ştiinţific Strategii Evaluare

didactice
didactic
1.Moment Pentru buna desfăşurare a activităţii voi asigura:
organizatoric - aerisirea sălii de grupă

- aranjarea mobilierului pe arii de stimulare
- pregătirea materialului didactic necesar
Se va realiza printr-o scurtă expunere:
,,Copii, pentru că voi sunteţi foarte cuminţi m-am Expunerea Observarea

gândit şi astăzi să vă pregătesc nişte surprize! Haideţi comportamentul
să vedem despre ce este vorba! ui copiilor.
2.Captarea Anunţarea temelor şi a obiectivelor se va realiza la
atenţiei şi fiecare sector în parte prin intuirea materialelor de
anunţarea pe măsuţe:
obiectivelor
1.Construcţii: ,,Tarabe pentru mărţişoare”
- Ce am pregătit pe această măsuţă?
(lego)
Conversaţia
-Cei care vor alege să stea la această masă vor
construi tarabe pentru mărţişoare.
2.Artă: ,,Cutiuţe pentru mărţişoare”- lipirere,

decorare
( cutiuţe , floricele, inimioare, lipici)
613
-Copiii care vor lucra la această măsuţă vor decora
cât mai frumos cutiuţele .
3.Ştiinţă: ,,Mărţişoare”- găseşte umbra
Copiii care vor alege acest sector vor aşeza mărţişorul

potrivit peste umbra acestuia.
- Dacă aţi văzut ce v-am pregătit astăzi, v-aş ruga să

vă îndreptaţi spre locul în care doriţi să lucraţi.
În timp ce copiii lucrează, eu îi voi îndruma şi urmări

îndeaproape activitatea lor.
Voi da explicaţiile necesare, voi pune întrebări

ajutătoare, acolo unde există dificultăţi, voi Aprecieri
monitoriza activitatea la fiecare centru şi voi verbale
3.Dirijarea
învăţării şi interveni dacă este cazul.
Jocul
obţinerea După ce copiii termină activitatea la un sector se vor
performanţei muta la un alt sector şi astfel nu va interveni
monotonia şi plictiseala în activitate.
Copiii vor trece pe la celelalte centre pentru a

observa şi aprecia lucrările executate. Copiii
apreciază modul în care a fost realizată tema:
respectarea temei şi calitatea lucrării. Copiii analizează
Turul galeriei
lucrările
Voi face aprecieri generale şi individuale asupra

modului în care au participat la activitate.
Aprecieri verbale
4.Analiza
614
produselor Conversaţia
activităţii
5.Încheierea
activităţii
PROIECT DE LECȚIE
Prof. Cristian Aurelia
Școala Gimnazială Nr.1 Finiș, jud. Bihor
Data– 8.03.2012
Şcoala Gimnazială Nr.1 Finiș
Clasa – a III-a A
Profesor: Cristian Aurelia
Aria curriculară- limba si comunicare-matematica și stiinte-arte-tehnologii
Subiectul: 8 Martie – Ziua Mamei
Tipul lecţiei: activitate transcurriculara
Durata:50 minute
Scopul activiății:
615
- Dezvoltarea dragostei şi a respectului pentru mama, fiinţa cea mai dragă ;
- Dezvoltarea deprinderilor de a pregăti şi organiza o seară dedicată mămicilor.
Obiective operaţionale :
- să recunoască aspecte de timp, spaţiu, personaje, trăsături specifice anotimpului primăvara;
- să citească corect, adoptând intonaţia impusă de semnele de punctuaţie;
- să rezolve sarcinile de lucru ;
- să cunoască anotimpurile şi caracteristicile lor;
- să răspundă corect la întrebările date;
- să scrie corect şi lizibil, , pe fişele de lucru şi pe flipchar
- manifestarea spiritului de iniţiativă şi cooperare în cadrul grupului;
- să participe activ şi afectiv în desfăşurarea activităţilor
Metode şi procedee:
- conversaţia , observarea sistematica, explicaţia, brainstorming exerciţiul, problematizarea , munca în echipă,
Forme de organizare
- concurs pe echipe
Mijloace de învăţământ
- planşe, tabla, ,fişe de lucru
Bibliografie :
1. Curriculum naţional 2004
2. Şerdean, Ioan, - Didactica limbii şi literaturii române în învăţământul primar
Momentele Conținutul lecției Metode și Mijloace Forme de Evalua

lecției procedee organizare rea
Moment Se creaează condițiile Conversația Frontal
organizatoric psihologice și organizatorice
necesare unei bune
desfăşurăria lecţiei
Captarea - Se impart copiii în 4 Conversația Cartonașe Pe echipe
atentiei echipe, în funcție de colorate
culoarea extrasă dintr-un
plic
- Fiecare echipă va avea la
grupa lui o mapăcu material
de lucru.
Anunțarea -Se prezintă obiectivele Explicația Foaia de
subiectului și lectiei concurs observație
616
a obiectivelor -Părinții vor reprezenta Conversația
juriul..
-Echipele vor fi puncate după
îndeplinirea fiecărei sarcini
Dirijarea Sarcina 1: Problemetiza Fișe de Pe echipă frontal

activității Gpsesc raspunsul ghicitorii: rea lucru
a)Ziua se mărește,
Zăpada se topește, Munca în
Grădina a-nflorit, Echipe
Cine a sosit?
b) Voinicel cu hainp albă,
Iese primul din zapadă,
Și vestește-n toată țara,
Că sosește primăvara!
c) Se întorc di nou în țară,
Le e dor de primăvară!
d) Zăpada s-a topit,
Iarba a învezit,
Cine a venit?
- Se verifică modalitatea de
rezolvare a sarciniii se
notează echipele.
- Câte un reprezentant al
fiecărei echiperăspunde la
câte o ghicitoare
Sarcina 2 Conversația
-Completează rebusul
- Se verifică modalitatea de
realizare a sarcinii și se Pe echipă
notează echipele.
- Câte un reprezentant al Explicația
fiecărei echipe răspunde la
întrebările rebusului.
- Prin completarea rebusulyui Munca în
se obținelde la A la B echipe Fișa de Pe echipă
617
cuvântul primăvară. lucru
- Se discută despre semnele Convesația
primăverii, lunile acestui
anotimp..
- Se cântă cântecul: ”Vine,
vine primăvara”
Sarcina 3
-Pe fișa echipei-carton, se
scriu pe flori decupate
sărbăroei specifice Problematiza
anatimpului primăvara. rea
- Se punctează maxim echipa Exercițiul Pe echipă
care găsește 5 sărbatori Conversația
specifice anotimpului.(1
Martie, 6 Martie, Paștele,
Floriile, 1 Aprilie)
Sarcina 4. Citirea în Frontal
-Fiecare grupa are de citit o lant
poezie despre mama.Poeziile Conversația
se citesc și se comentează.
Sarcina 5.
-Se va rezolva frontal brainstormin
folosind metoda g frontal
brainstorming.
-Ca face mama pentru voi?
- Cum ar trebui să ne purtăm
față mama?
- Găsiți însușiri ale mamei.
Încheierea -Se fac aprecieri generale și Cântec, Frontală Observa
lecției individuale asupra Conversația re
comportamentului și asupra Felicirîri, Individuală sistemat
participării la lecție. ică
- Sunt notați elevii care au cadouri colectiv
participat activ la lecție.
- Se va cânta un cântec
dedicat mamei.
618
-Se vor da felicitări și
cadouri mamelor.
Bibliografie :
1. Bucoș, M.(2003), Teoria și practica cercetării pedagogice, Ediția I (2003) și ediția a II-a (2005), reeditată (2007), Edirura Casa Cărții de Știința, Cluj-
Napoca
2. Cucoș, C; (2014), Pedagogie, ediția a III-a revizuită și adugită, Editura Polirom , Iași
3. Curriculum naţional 2004
4. Cerghit, Ioan. Metode de învăţământ / Ioan Cerghit. – Iaşi :Polirom, 2006.
5. Iucu, B. Romiţă. Instruirea şcolară : Perspectivele teoretice şi aplicative / Romiţă B. Iucu. - Iaşi: Polirom, 2008.
6. Negreţ-Dobridor, Ion. Ştiinţa învăţării : De la teorie la practică / Ion Negreţ-Dobridor; Ion Ovidiu Pânişoară – Iaşi :Polirom, 2005.
PROIECT ACTIVITATE INTEGRATĂ „ÎN GRĂDINĂ”
ROMAN RALUCA – NICOLETA
GRĂDINIŢA CU P.P. „DINŢIŞORI DE LAPTE”, NR. 23
BRAŞOV
NIVEL: II (grupa mare)
PROFESOR ÎNVĂŢĂMÂNT PREŞCOLAR: Roman Raluca - Nicoleta
TEMA ANUALĂ: Cum este, a fost și va fi pe Pământ?”
TEMA PROIECTULUI: “Parfum de primăvară”
619
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: “Emoţie de primăvară – evaluarea proiectului”
TEMA ACTIVITĂŢII: ” În grădină”
TIPUL ACTIVITĂŢII: verificarea şi evaluarea cunoştinţelor
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată ALA+ ADP+ ADE (DŞ + DOS)
TIPUL INTEGRĂRII: Pe o zi
FORMA DE ORGANIZARE: Frontală, individuală şi pe grupuri
LOCUL DE DESFĂŞURARE: Sala de grupă
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:
ADP:
Rutine: Sosirea copiilor, întâlnirea de dimineaţă, micul dejun, igiena, masa de prânz, somnul, gustarea, plecarea copiilor acasă.
Întâlnirea de dimineaţă: tema zilei – ”În grădină”
* Salutul: Salutul începe de la educatoare “Buna dimineața, copii!”, copiii răspunzând salutului educatoarei.
*Prezenţa şi activitatea de grup: În urma salutului se identifică absenţii zilei şi se consemnează în catalog. Copiii prezenți își vor alege poza, o vor
pune în buzunarul flanelografului, însoțită de imaginea unei fețe vesele sau triste, în funcție de starea pe care o au, apoi vor verbaliza alegerea făcută:
“Sunt fericit/trist pentru că...”
* Dezvoltarea abilităților de comunicare: “Ne prezentăm jucăria preferată”
* Calendarul naturii: ,, Cum se prezintă vremea astăzi? ”
* Noutatea zilei: ,,Legumel şi Floricel”
* Igiena: ,, Ca să fim sănătoși/Ne spălăm voioși”- deprinderi de igienă
* Micul dejun/ masa de prânz/ gustarea: ,,Fructe și legume, toate sunt foarte bune/ De le mâncăm pe toate, sănătatea e ca pe roate ”
*Tranziţii: ”Legume săltăreţe” (deplasare prin săritură)
620
,,Scoatem ridichi” (aplecarea trunchiului fără îndoirea picioarelor)
,,Copilaşi, culegeţi floricele” (joc distractiv şi de mişcare)
“Primăvara” (joc cu text şi cânt)
“Vine ploaia” (joc cu text şi cânt)
ADE:
DŞ: Activitate matematică: ,,În grădină!”- joc didactic
DOS: Activitate practică: ,,Grădina cu flori”- îndoire şi lipire
ALA 1:
Joc de masă: ,,Puzzle cu legume timpurii”
Artă: ,,Desenăm flori de primăvară ”
Construcţii: ,,Ladă pentru legume"
ALA 2: ,,Faceţi cum vă arăt eu”- joc de atenţie şi distractiv
OBIECTIVE CADRU:
Dezvoltarea operaţiilor intelectuale prematematice;
Dezvoltarea capacităţii de observare şi stabilire de relaţii cauzale, spaţiale, temporale;
Îmbogăţirea cunoştinţelor despre materiale şi caracteristicile lor, precum şi despre tehnici de lucru necesare prelucrării acestora în scopul
realizării unor produse simple.
* Cognitiv- informaţionale:
- să participe la activitate, atât în calitate de auditor, cât și în calitate de vorbitor;
621
- să asculte sarcina jocului didactic;
- să clasifice narcisele şi zambilele în funcţie de criteriul mărimii, formei şi culorii;
- să clasifice salata în funcţie de criteriul mărimii;
-să clasifice ardeii în funcţie de criteriul grosimii;
-să aşeze florile şi legumele la locul corespunzător;
-să verbalizeze corect, din punct de vedere matematic, acţiunea realizată;
-să cunoască poziţiile spaţiale: pe, sub, lângă, aproape de..., departe de..., între, în faţă, în spate, în, lângă,
- să identifice materialele puse la dispoziție pe baza observației curente;
- să folosească corect tehnica de lucru însușită anterior – îndoirea, lipirea, realizând gradina cu flori;
- să parcurgă, în ordine, etapele de lucru în vederea realizării lucrării;
* Afectiv- motivaţionale:
- să se implice afectiv în activitate;
- să îşi aprecieze lucrarea în mod obiectiv;
- să aprecieze lucrările colegilor în mod obiectiv;
- să își dezvolte simțul estetic și creativ;
- să interacționeze cu toți copiii;
- să participe cu interes și plăcere la activitate;
- să împărtășească sentimente, trăiri.
* Psihomotorii:
- să manipuleze corect materialul didactic primit;
622
- să adopte o poziție adecvată pe scaun în timpul activității.
ALA 1 :
Joc de masă: ,,Puzzle cu legume timpurii”
- să alăture piesele de puzzle corect;

- să obţină imaginea dorită, prin alăturarea pieselor de puzzle.
Artă: ,,Desenăm flori de primăvară”
- să asculte sarcina cu atenţie;

- să dea dovadă de creativitate.
Construcţii: ,,Ladă pentru legume”
- să realizeze, din cuburi, o ladă pentru legumele de plastic puse la dispoziţie;

- să dea dovadă de creativitate;
- să colaboreze cu ceilalţi colegi pentru realizarea lădiţei pentru legume.
ALA 2:
,,Faceţi cum vă arăt eu” - joc de atenţie şi de mişcare
- să execute corect mișcările;
- să dea dovadă de interes pentru activitate;
Metode şi procedee: explicația, demonstrația, exercițiul, conversația, turul galeriei, jocul didactic
Materiale didatice: jucării, mascote Legumel şi Floricel, puzzle cu legume timpurii, hârtie colorată, lipici, cuburi, legume de primăvară de plastic, jetoane
cu flori şi legume, jetoane cu ardei veseli şi cu zambile vesele, coşulete cu imaginea florilor şi a legumelor, recompense.
623
Resurse umane: Preşcolarii grupei şi educatoarea.
Jocul didactic: “În grădină”
Scopul: alcătuirea de grupuri de obiecte după criteriul formei, mărimii, culorii si grosimii, recunoaşterea poziţiilor spaţiale
Sarcina jocului didactic: recunoaşterea şi denumirea corectă a mulţimilor de obiecte după criteriul formei, mărimii, culorii si grosimii, recunoaşterea şi
identificarea poziţiilor spaţiale
Elemente de joc: surpriza, mânuirea materialului, mişcarea, închiderea şi deschiderea ochilor, aplauze
Reguli de joc:
- împărţirea copiilor pe echipe

- manipularea materialului didactic, aşezat în machete, după cerinţa educatoarei
- ascultarea cu atenţie a cerinţei educatoarei şi executarea sarcinii date
- fiecare copil răspunde corect, când este numit de educatoare, fiind apreciat verbal de educatoare şi prin aplauze de către copii
Scenariul zilei
Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă în cadul căreia copiii vor avea posibilitatea să se observe unul pe altul, să interacţioneze verbal
şi non-verbal, să-şi manifeste starea de spirit.
Salutul cu toţi preşcolarii grupei porneşte de la educatoare, spunându-se: ,, Bună dimineaţa”. Copiii vor răspunde salutului, stând în cerc pentru a
putea relaţiona cât mai bine.
624
Prezenţa se consemnează în catalogul grupei prin identificarea absenţilor după efectuarea salutului. Copiii prezenți își vor alege poza, o vor așeza
într-un buzunar al flanelografului, însoțită de o imagine cu o față veselă sau tristă, justificând alegerea: “Eu sunt...(își spune starea de spirit) pentru
că...(spune motivul pentru care se simte așa)”
Dezvoltarea abilităților de comunicare - ,,Ne prezentăm jucăria preferată”- acest scurt dialog se face pentru ca fiecare copil să-şi prezinte
jucăria adusă, vinerea fiind ziua în care copiii îşi pot aduce jucării la grădiniţă.
Calendarul naturii este completat în urma întrebărilor adresate de educatoare cu privire la starea vremii. ,, Cum se prezintă vremea astăzi?"
Noutatea zilei o reprezintă Legumel şi Floricel, prietenii Primăverii.
Tranziţii: ”Legume săltăreţe” (deplasare prin săritură)
,,Scoatem ridichi” (aplecarea trunchiului fără îndoirea picioarelor)
,,Copilaşi, culegeţi floricele” (joc distractiv şi de mişcare)
“Primăvara” (joc cu text şi cânt)
“Vine ploaia” (joc cu text şi cânt)
Tranziţia către jocurile liber alese se face prin deplasarea prin săritură ,,Legume săltăreţe”. Copiilor li se vor prezenta sectoarele din clasă şi îl
vor alege pe cel la care doresc să se joace.
La activităţile liber alese se desfăşoară următoarele activităţi: Joc de masă: ,,Puzzle cu legume timpurii”, Artă: ,,Desenăm flori de primăvară”,
Construcţii: ,, Ladă pentru legume". Copiii se vor juca la sectorul ales, iar dacă doresc, își pot schimba sectorul, după finalizarea sarcinii precedente.
Evaluarea jocurilor liber alese se face atât individual, cât şi frontal, la sfârşit, analizând rezultatele.
Tranziţia către activitate se realizează prin jocul de mișcare ,,Scoatem ridichi”
În cadrul activităţii matematice, copiii îşi vor imagina că se află în grădină. Pentru aceasta, educatoarea va aşeza într-o parte a salii o “grădină” de
polistiren pe care se află zambile şi narcise, fiecare de diferite mărimi şi culori. Lângă această grădină vor fi aşezate coşulete cu simbolul fiecărei flori, în
funcţie de formă, culoare şi mărime. În cealaltă parte a sălii, educatoarea va amenaja o altă “grădină” din hârtie creponată, unde se vor afla ardei groşi şi
subţiri, salată mică şi mare. Lângă grădină, se vor afla coşuleţe cu simbolul fiecărei legume. Copiii vor fi împărţiţi în echipa ardeilor veseli şi a zambilelor
vesele şi vor avea de sortat legumele şi florile în funcţie de anumite criterii (mărime, culoare, formă, grosime) şi să le aşeze în coşuleţele cu simbolul
corespunzător. La sfârşitul jocului, copiiilor li se vor verifica şi noţiunile referitoare la poziţiile spaţiale.
Tranziţia către servirea fructului se realizează prin formula: ,,Mâinile noi le spălăm și fructul îl terminăm ".
625
Tranziţia către a doua activitate, activitate practică – ”Grădina cu flori” - se realizează prin jocul distractiv şi de mişcare ,,Copilaşi, culegeţi
floricele!" Copiii se vor aşeza la masă şi
vor identifica materialele din faţa lor: coşuleţe, lipici, frunze mici şi mari din hârtie colorată şi flori de diferite culori şi mărimi. Copiii vor fi împărţiţi şi
grupaţi: jumătate vor face parte din echipa frunzelor mari, iar cealaltă jumătate din echipa frunzelor mici. Educatoarea se va afla în preajma copiilor
pentru a-i îndruma la nevoie. După finalizarea lucrărilor, acestea vor fi analizate: 2,3 copii numiți vor analiza o lucrare reușită și una mai puțin reușită.
Tranziția ”Primăvara” va face trecerea la activitățile liber alese 2 unde copiii vor juca un joc de atenţie şi distractiv ,,Faceţi cum vă arăt eu”. Copiii
formează un cerc, stând pe covor, unul în spatele celuilalt. Educatoarea le va explica faptul că vor trebui să fie foarte atenţi şi să execute pe spatele
copilului din faţa sa, mişcările pe care le arată ea.
Încheierea activității se va realiza după evaluarea finală a acesteia, în urma căreia copiii vor primi recompensele.
ETAPELE CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE

ACTIVITĂŢII DIDACTICE
626
1. Moment Crearea condiţiilor necesare Conversaţia Frontală/
organizatoric desfăşurării activităţii: individuală-
aprecieri
* aerisirea sălii de grupă
Observarea
* aşezarea scăunelelor şi a măsuţelor
comportamen-
* pregătirea materialelor didactice
tului, atitudinea,
necesare desfăşurării activităţii
interesul şi
capacitatea de
mobilizare
pentru activitate
Evaluarea
deprinderilor
* Întâlnirea de dimineaţă Capacitatea

copiilor de a fi
* Salutul atenţi.
2.Captarea
Conversaţia
atenţiei * Prezenţa
Explicaţia
*Calendarul naturii Evaluarea orală
* Dezvoltarea abilităților de frontală şi
comunicare - ,,Ne prezentăm jucăria individuală a
preferată”- acest scurt dialog se face interesului trezit
pentru ca fiecare copil să-şi prezinte cu privire la
jucăria adusă, vinerea fiind ziua în care tema discuţiei,
copiii îşi pot aduce jucării la grădiniţă. dar şi a
atitudinilor
* Noutatea zilei o reprezintă Legumel exprimate
627
şi Floricel, prietenii Primăverii.
Legumel şi Floricel s-au întâlnit cu
educatoarea în curtea grădiniţei. I-a
luat de pe jos, iar aceştia i-au spus că
sunt foarte bucuroşi că au ajuns la o
grădiniţă şi vor să vadă câte lucruri Surpriza
cunosc copiii despre primăvară. Legumel şi
Pentru aceasta, ei vor sta toată ziua cu Floricel –
copiii şi vor fi atenţi la tot ceea ce fac mascote vesele
ei.
,,Dragii mei, astăzi, la activităţi, îi vom

cunoaşte pe Legumel şi Floricel. Ei vin
la voi cu o mare rugăminte, aceea de
a-i învăţa şi pe ei lucrurile pe care le
Observarea
ştiţi voi despre anotimpul primăvara.
capacităţii de
Pentru aceasta, vom îmbina piese de
atenţie
puzzle cu legume timpurii, vom
voluntară.
desena flori de primăvară şi vom
construi lădiţe pentru legumele de
primăvară. La activitatea matematică
Observarea
ne vom reaminti cunoştinţele despre
modului cum
mulţimi, sortare în funcţie de mărime,
receptează/ îşi
formă, culoare şi grosime şi despre
3.Anunţarea însuşesc
poziţiile spaţiale. Pentru ca acest lucru
temei şi obiectivele
să fie posibil, v-am pregătit o surpriză
enunţarea activităţii, dar şi
cu care ne vom juca “În grădină”. La
mobilizarea
activitate practică, prin tehnica îndoirii
628
obiectivelor hârtiei, vom realiza flori de primăvară. acestora pentru
După toate aceste activităţi, ne vom activitate.
juca “Faceţi cum vă arăt eu”, un joc
distractiv.
În urma activităţilor, Legumel şi Explicaţia

Floricel vor vedea cât de multe ştiţi şi
cât de bine vă pregătiţi pentru şcoală.” Conversația
Tranziție: ”Legume săltăreţe”
ALA1
Joc de masă: ,,Puzzle cu legume

timpurii”
Artă: “Desenăm flori de primăvară”
Construcţii: ,,Ladă pentru legume de

primavara"
Educatoarea va fi între copii și va

interveni cu explicații suplimentare
unde este cazul.
Copiii vor merge către sectorul ales,

urmând să facă schimb între ei.
La sfârşitul activităţii se vor face

aprecieri colective.
629
Tranziție: ”Scoatem ridichi”
Frontală/individ
uală - aprecieri
Joc didactic (DŞ – Activitate
matematică): ”În grădină.”
Educatoarea începe jocul prin

prezentarea surprizei, spunându-le
copiilor că aceste materiale le vor
utiliza pentru jocul “În grădină”.
4. Reactualizarea
cunoştinţelor
dobândite
Jocul de probă:
anterior Conversaţia
Educatoarea va explica echipelor ce au
de realizat: copiii află că vor avea de Explicația
sortat “legumele” şi “florile” ţinând Puzzle cu
cont de formă, culoare, mărime şi legume
grosime. Astfel fiecare va lua “leguma, timpurii
floarea” pe care doreşte si va aşeza
jetonul în coşuleţul cu simbolul Creioane
potrivit. Un copil, numit de educatoare colorate
va veni şi va alege un “ardei”, Foi A4
verbalizând acţiunea şi aşezând
“ardeiul” în coşuleţul corespunzător. Cuburi
Legume de
630
primăvară de
plastic
Varianta 1:
Copiii vor avea de adunat “zambile,

narcise, salată şi ardei”, vor preciza
forma, mărimea, culoarea şi grosimea.
Vor verbaliza acţiunea şi vor aşeza
jetonul în coşuleţul corespunzător.
Varianta 2:
Educatoarea va ruga câţiva copii să

aşeze coşuleţele cu legume si flori în
diferite locuri, verificându-se astfel, Ascultă și rețin
cunoştinţele copiilor cu privire la sarcina dată de
5. Prezentarea poziţiile spaţiale (pe, sub, lângă, educatoare
optimă a aproape de..., departe de..., între, în
conţinuturilor faţă, în spate, în, lângă, etc.)
şi dirijarea
învăţării
Varianta 3: Observarea
capacităţii de
Un copil numit de educatoare va ruga atenţie
un coleg să ia coşuleţul de pe masă şi voluntară
să îl mute sub scaun. Se va proceda în
acest mod până ce toate coşuleţele au
fost mutate din locul unde au fost Aprecierea
aşezate la cererea educatoarei. răspunsurilor
corecte
Încheierea jocului:
631
La sfârşitul jocului, toţi copiii sunt Conversaţia Aprecieri
aplaudaţi, iar ca recompensă vor primi verbale
Explicaţia
buline roşii.
Jocul didactic
Surpriza
În continuare urmează tranziția către
următoarea etapa a activității Mânuirea
intregrate, respectiv servirea fructului. materialului
didactic
Mişcarea
Tranziție: ”Copilaşi, culegeţi floricele”
Închiderea şi
deschiderea
ochilor
În cadrul următoarei etape – Aplauzele

activitatea practică, copiii vor realiza
flori de primăvară, iar când toate
lucrările au fost finalizate, copiii rămân Aprecierea
la măsuțe și fac analiza lucrărilor. răspunsurilor
Copiii vor fi împărţiţi în două echipe, în corecte
funcţie de frunzele (mari sau mici)
alese de copii.
Copiii vor intui materialul de lucru,

urmând ca educatoarea să le arăte
modelul şi să le demonstreze modul
de lucru. Educatoarea le va aminti
itemii: să dea dovadă de creativitate,
să fie atenți pentru ca lucrarea să fie
Observarea
îngrijită, curată, să realizeze corect
capacităţii de
îndoitura şi să lipească la locul potrivit
632
materialele. Apoi se vor face exerciţii atenţie
pentru încălzirea muşchilor mâinii, voluntară.
copiilor li se va ura “Spor la lucru” și li
se va oferi ajutor acolo unde este
solicitat sau unde consideră
educatoarea că este necesar. Copiii
vor fi anuntați când mai sunt 5 minute
din activitate, și vor fi rugați să se
pregătească să termine de realizat
lucrările. Aprecieri
2 grădini din
verbale
Copiii vor evalua lucrările în mod polistiren
obiectiv, ţinând cont de criteriile: să Imagini cu
utilizeze corect materialele de lucru, zambile şi
lucrarea să fie curată, să dea dovadă narcise
de creativitate, să realizeze corect
îndoitura şi să lipească la locul potrivit Imagini cu
materialele. ardei şi salată
Evaluarea finală a lucrărilor se Coşuleţe

realizează formulându-se aprecieri
Recompense
verbale.
Tranziție: ”Vine ploaia”
La sfârşitul activităţii integrate,

educatoarea îi va aduce în faţa copiilor
pe Legumel şi Floricel care le vor
spune că sunt foarte fericiţi că au
rămas cu ei şi au văzut cât de multe
ştiu copiii de la această grupă. Totuşi,
aceştia îi roagă pe copii să le mai
633
spună, încă o dată, ce anume au făcut
ei astăzi la activităţi şi, de asemenea, îi
roagă să le realizeze şi lor un buchet
cu florile lucrate de ei. De aceea,
educatoarea va aduce hârtia de
împachetat unde fiecare copil, cu
ajutorul educatoarei, îşi va aşeza
floarea. Toţi copiii sunt aplaudaţi şi vor
primi câte o bulină roşie, drept Observarea
recompensă pentru lucrările frumoase capacității de
realizate. atenție
voluntară
Tranziție: ”Primăvara”
Copiii se vor juca ”Faceţi cum vă artă

eu!”, un joc imitativ. Copiii formează
un cerc, stând pe covor, unul în
6. Obtinerea Hartie colorata
spatele celuilalt. Educatoarea le va
performanței
explica faptul că vor trebui să fie Lipici
foarte atenţi şi să execute pe spatele
Frunze din
copilului din faţa lor, mişcările pe care
hârtie colorată
le arată ea.
mici şi mari, de
diferite culori
Apoi, educatoarea va purta un scurt Încurajarea

dialog cu copiii cu privire la activitățile copiilor în
desfășurate. realizarea
634
Se fac aprecieri verbale finale cu sarcinii
privire la întreaga activitate a zilei și se
Aprecierea
împart recompense.
stilului de lucru
Evaluarea
lucrărilor în mod
obiectiv
635
Observarea
capacității de
atenție
voluntară
Observarea
atenției copiilor
și a interesului
acordat
activității
Aprecieri
verbale
Hârtie de
împachetat
7. Asigurarea
retenției și a Legumel şi
transferului Floricel
Recompense
636
Aprecieri finale
cu privire la
activitatea
desfăşurată
8. Încheierea
organizată a
Conversația
activităţii
637
Explicația
Exerciţiul
Recompense
Bibliografie:
 Revista Învăţământului Preşcolar, 1-2/2014, Editura Arlequin

638
PROF.FAZEKAS BEÁTA-ORSOLYA
ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR.1,VIIŞOARA
BIHOR
Nivelul –I-grupa mică (3-5 ani)
Tema de studiu:” Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim”
Tema proiectului :”Zâna Primăvara,bine ai venit la noi!”
Tema activităţii:”Felicitare de 8 Martie- pentru mama mea” .
Categoria de activitate: Educaţie artistico-plastică
Activitate pe domeniul experenţial: DEC
Mijloc de realizare : Pictură
Tipul de activitate: Învăţare/consolidare/verificare.
639
Forma de organizare: Frontală/individuală.
Durata:25-30’.
Scopul: formarea deprinderii de a reliza o compoziţie plastică după o temă dată,cultivarea spiritului de hărnicie, curaj , perseverenţă , dezvoltarea
imaginaţiei, a gândirii, a simţului estetic, cultivarea spiritului critic şi autocritic , educarea voinţei şi atenţiei voluntare şi educarea unor stări afective
pozitive ( respect şi preţuire ) faţă de mame.
O1-să recunoască materialele şi să folosească elemente de limbaj plastic;
O2- să realizeze pictura conform tehnicilor date;
O3-să parcurgă etapele de lucru şi să păstreze acurateţea lucrării;
O4-să evalueze şi autoevalueze lucrările realizate pe baza criteriilor stabilite la începutul activităţii;
O5-să organizeze o expoziţie cu lucrările realizate şi apoi dăruite mamelor.
a) metode de predare: surpriza,observaţia,conversaţia,explicaţia, demonstraţia, problematizarea,
descoperirea, exerciţiul, aprecierea, munca independentă.
b)mijloace didactice: fişe (felicitări de pictat) pentru toţi copii, modelul educatoarei, acuarele, pahare cu apă, şerveţele umede , medalioane-recompensă
în forma de inimoară, panou pentru expunerea lucrărilor copiilor.
c) forme şi metode de evaluare: frontală şi individuală.
Locul de desfăşurare: sala de grupă.
Biblografie:
1.Curriculum pentru învăţământul preşcolar, MECT-2008
2.Caietul profesional al educatoarei,Editura Omfal Esenţial/ 2006.
3.Ghid pentru proiecte didactice, Editura Didactică, 2008.
640
4.Învăţământul primar şi preşcolar 3-4/ Editura Arlequin/2012
5- Revista Învăţământului preşcolar nr.3-4/2010, Editura Arlequin, Bucureşti
Evenimentul didactic O Conţinutul ştiinţific Strategii Evaluarea

didactice
1.Moment -aranjarea mobilierului în careu -se observă comporta-

organizatoric/ deschis şi pregătirea materialului
mentul nonverbal al
demonstrativ
3min copiilor
-introducerea copiilor în sala de
grupă.
2.Captarea atenţiei/ 2 O1 -Astăzi şi eu mamei mele / Îi dăruies -surpriza -se observă comporta-
min. un mic dar/ O felicitare de 8 Martie/
-conversaţia mentul copiilor
Şi-un călduros: “La mulţăi ani!”
-explicaţia
3.Anunţarea temei şi O1 Anunţarea temei:”Felicitare de 8 -conversaţia -se observă comporta-

a obiectivelor/ Martie- pentru mama”, apoi
O2 -explicaţia mentul nonverbal al
2 min. prezentarea obiectivelor pe înţelesul copiilor
O3
copiilor.
O4
O5
641
4.Dirijarea învăţării / O1 Plan de întrebări: Ce v-am pregătit pe -conversaţia -aprecieri individuale şi
măsuţe? globale
15 min O2 -explicaţia
Pe ce vom picta şi cu ce? De ce avem
–descoperirea
nevoie pentru a picta?
-Explicaţia şi demonstraţia:
Înmoi pensula în apă şi apoi în

culoarea cu care vreau să pictez, mai
inimoara cu roşu ,după care cu mare
grijă şi copilul(fetiţele vor primi o
fetiţă cu o inimă mare ,iar băieţi vor
primi un băieţel cu o inimoiară) . Am
grijă să folosesc culorile potrivite!
-Se execută exerciţii de încălzire a

muşchilor mâinii;
”Cântecul degeţelelor”; Se
”Degetul mare pleacă la observă comportamentul

plimbare/Arătătoru duce bastonul/ copiilor şi puterea de
concentrare
Mijlociul duce pardesiul/
Inelarul duce geamantanul/
Iar degetul mic, pentru că e mic,duce

un covrig”.
O3 -Prezentarea felicitării model: - aprecieri individuale şi
globale
-“Spor la lucru!” -explicaţia
-Pe tot parcursul muncii -demonstraţia
642
independente, copiii vor fi stimulaţi -exerciţiu
să execute tema, să adopte o poziţie
corectă, să fie disciplinaţi,să nu-şi
deranjeze colegii.
-Cu 2-3 minute înainte de epuizarea -observarea

timpului afectat activităţii copiii vor fi comportamentului
anunţaţi de încetarea lucrului copiilor.
-se fixează
tehnica de lucru
- exerciţiul
-cântecul se
execută, lovind -verificarea
uşor cu degetele
orală
în măsuţe
-munca indivi-
-evaluarea globală,
duală
individuală şi verbală prin
produsele activităţii;
autoevaluare
-observaţia
643
-conversaţia
-explicaţia
6.Asigurarea retenţiei O4 -copiii vor fi recompensaţi primind -explicaţia -frontală verbalizează,

şi a transferului câte un medalion( o inimoară) pentru ascultă, reţin, cântă,
-conversaţia
activitatea depusă. recită
-exerciţiul
-se execută cu întreaga grupă un
cântec despre ziua mamei;
-se recită o poezie despre ziua

mamei(câte o strofă fiecare copil)
6.Evaluarea O4 -Se vor aranja lucrările pe un panou şi -conversaţia -evaluarea globală şi

performanţelor. se vor fixa criteriile de analiză a
O5 -explicaţia verbală, autoevaluare
acestora.
-aprecieri privind
-Se pun întrebări:
modul de lucru
- Aţi terminat lucrarea? Este îngrijită,
-descoperirea –
curată? Care este cea mai frumoasă
problema-tizarea
lucrare? De ce?
7.Încheierea O4 -Se fac aprecieri asupra -conversaţia - evaluare

activităţii/1 min. comportamen-tului copiilor
-explicaţia globală
-aprecierea
644
CUVINTE ALINTATE – PROIECT DE ACTIVITATE
Prof. BAIDOC DUMITRA DANIELA
ȘCOALA GIMNAZIALĂ NR. 308,
BUCUREȘTI, SECTOR 4
GRUPA: Mijlocie
TEMA ANUALĂ: „ Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „E ziua ta mămico!”
DOMENIUL DE ACTIVITATE: DLC – educarea limbajului
TIPUL DE ACTIVITATE: Consolidare
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic – „Cuvinte alintate”
645
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Educarea exprimării verbale orale corecte din punct de vedere fonetic și lexical, utilizarea corectă a diminutivelor.
OBIECTIVE OPERAȚIONALE: pe parcursul și la sfârșitul activității copiii vor fi capabili:
 O1 - Să denumească imaginile de pe jetoane;

 O2 - Să găsească diminutive ( să alinte) pentru cuvintele care denumesc imaginile;
 O3 - Să indice jetonul care corespunde cuvântului „alintat”;
SARCINA DIDACTICĂ: Denumirea corectă a imaginilor de pe jetoane. Copiii găsesc diminutivul pentru cuvântul care denumește imaginea. Copiii indică
jetonul care corespunde cuvântului „alintat”
ELEMENTE DE JOC: aplauzele, surpriza, mișcarea.
REGULI DE JOC:
Jetoanele sunt aşezate cu faţa spre masă. La semnalul educatoarei, copilul numit alege un jeton, denumeşte imaginea. Alt copil numit spune
cuvântul „alintat”. Alt copil alege de pe panou imaginea care corespunde cuvântului „alintat”. Răspunsurile corecte sunt răsplătite cu aplauze.
Metode și procedee: conversația, explicația,demonstrația, exercițiul.
Mijloace de învățământ: păpușă, jetoane cu imagini, fișe de lucru, creioane colorate.
Forma de organizare: frontal, individual.
Durata: 20 minute.
DEMERS DIDACTIC
SECVENȚELE CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

ACTIVITĂȚII DIDACTICE
646
1.ORGANIZAREA - aerisirea sălii de grupă;
ACTIVITĂȚII
- aranjarea scăunelelor în formă de
semicerc;
- pregatirea materialului didactic;
2.CAPTAREA Se va realiza prin prezentarea unei păpuși Conversația Observarea

ATENȚIEI care dorește să învețe copiii un joc cu comportamentului
cuvinte. copiilor
3.ANUNȚAREA TEMEI -Astăzi, la activitatea de educare a Observarea

ȘI A OBIECTIVELOR limbajului vom juca un joc numit „Cuvinte comportamentului
Conversația
alintate”. Voi trebuie să spuneți ce este copiilor
imaginea de pe jetoanele aflate pe mese
și să găsiți cuvântul care denumește
aceeași imagine, dar mai mică.
Explicația
4.DIRIJAREA Explicarea jocului: Fiecare copil va alege

ÎNVĂȚĂRII un jeton de pe masă și spune cum se
Demonstrația
numește imaginea de pe jeton.
Exercițiul
Alt copil găsește cuvântul potrivit pentru
aceeași imagine, dar mai mică. Observarea
647
Răspunsurile corecte sunt aplaudate. comportamentului
copiilor
Executarea jocului de probă: se repetă

numele jocului și se execută jocul de
Demonstrația
probă cu 1-2 copii.
Exercițiul
Desfășurarea jocului propriuzis: Copilul
numit va alege un jeton și va spune cum
se numește imaginea de pe jeton. Alt
copil va spune care este cuvântul „alintat”
pentru acea imagine. Răspunsurile Răspunsurile copiilor.
corecte vor fi răsplătite cu aplauze.
Varianta 1 – Se prezintă copiilor un

panou pe care sunt aceleași imagini ca pe
jetoane, dar sunt mai mici. Copilul numit
va alege un jeton și va spune cum se
numește imaginea de pe jeton. Alt copil
va spune care este cuvântul „alintat”
pentru acea imagine. Alt copil trebuie să
indice pe panou care este imaginea
corespunzătoare cuvântului „alintat”.
Răspunsurile corecte vor fi răsplătite cu
aplauze.
648
5. EVALUARE Copilul numit trebuie să formeze o Exercițiul Acțiunea copiilor.
pereche între jetonul indicat de
educatoare și jetonul care indică cuvântul
„alintat” pentru acea imagine. Acțiunea
corectă este răsplătită cu aplauze.
6.ÎNCHEIEREA Se fac aprecieri verbale asupra modului în Conversația Aprecieri verbale

ACTIVITĂȚII care copiii au participat la activitate.
BIBLIOGRAFIE:
 „Curriculum pentru învățământul preșcolar”, MECT, 2008;

 www.didactic.ro
 Aplicaţii ale metodei proiectelor – ghid pentru educatoare, Ed. CDPress, 2008
PROIECT TEMATIC
PRIMĂVARĂ, VINO IARĂ!
Subtemele proiectului:
649
1. Primăvară, bine ai venit!
2.Grădina magică a primăverii
Educatoare: Cuciureanu Lăcrămioara
Grăd. cu P.P. Nr.8/Șc. Gimn. Nr.1
Dorohoi-Botoșani
ARGUMENT
Primăvara,’’’anotimpul renaşterii’’,reprezintă perioada când totul se trezeşte la viaţă după somnul lung din timpul iernii, este anotimpul când natura
începe să ne încânte cu peisajele ei superbe, când păsările prin trilurile lor ne duc pe aripi de simfonii spre ţărmuri de necuprins cum nici cel mai mare
muzician n-ar putea să o facă prin măestria lui, practic este anotimpul unui nou început.
Când poate fi mai firească nemăsurata curiozitate a copiilor, dacă nu primăvara?!
Acest anotimp îşi dezvăluie în faţa noastră, încet, încet, toate minunaţiile şi toate frumusetţile naturii.
Priveşte chipul fericit al unui copil, atunci cănd descoperă unele dintre aceste minuni şi frumuseţi şi vei fi şi tu, la rândul tău, fericit!
Am iesit cu copiii la o plimbare prin imprejurimile gradinitei noastre. Privind in stanga si in dreapta, dupa floricele pentru mamele lor, copiii au
observat cat de mult s-a schimbat natura si ce frumos este.
650
SCRISOARE DE INTENṬIE
Dragi părinţi şi bunici,
Aşteptarea îndelungată şi bucuria venirii primăverii cu vestitorii săi a trezit interesul copiilor dumneavoastră în a cunoaşte cât mai multe detalii
despre schimbarile din natură ce vestesc sosirea acestui anotimp. În cadrul activităţilor ce le vom desfăşura împreună cu copiii în următoarele doua
săptămâni vom discuta şi vom derula un proiect tematic cu tema „Primavara, vino iară”
Orice materiale legate de temă le puteţi aduce: flori, ghivece, seminţe, pământ, imagini, reviste, flori naturale, unelte de gradină, crenguṭe
înmugurite, crenguṭe înflorite, legume de primăvara.
Ne-am bucura să fiţi alături de noi pentru a satisface curiozitatea copiilor şi pentru a afla cât de multe lucruri au învăţat.
Vă mulţumim
Educatoarea şi copiii!
SCRISOARE DE MULṬUMIRE
Dragi părinţi şi bunici,
Ȋn urma desfâṣurării proiectului tematic „Primavara, vino iară”, copiii au învăṭat lucruri interesante despre: primăvară,vestitorii primăverii,
fenomenele meteo specifice, plante, insecte, sarbătorile primăverii, legumele ṣi muncile de primăvară.
Ca mulṭumire pentru ajutorul acordat în desfăṣurarea acestui proiect,copii au realizat o expoziṭie cu lucrari ṣi vă invită să petreceṭi alături de ei
cateva momente pentru a vă bucura de realizările lor.
Vă aṣteptam cu drag!
Educatoarea şi copiii!
651
PROIECT TEMATIC
PRIMAVARA, VINO IARA!
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădiniţa P.P. Nr.8 Dorohoi
NIVEL DE VÂRSTĂ: I (3-5 ani)
GRUPA: mică
TEMA PROIECTULUI: Când, cum şi de ce se întâmplă?
PERIOADA PROIECTULUI: 2 săptămâni
SUBTEMELE PROIECTULUI:
1 „Primavara, bine ai venit!”- 20.03..2017 -24.03.2017
2 „Gradina magică a primăverii”- 27.03.2017-31.03.2017
RESURSE UMANE : copii, educatoare
RESURSE MATERIALE: flori, planşe, dvd player, cărṭi , enciclopedii, ustensile de bucătărie, coli, lipici, cartoane colorate, legume de primăvara, crenguṭe
înflorite
SCOPUL: - dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător;
- dezvoltarea exprimării orale, înţelegerea şi utilizarea corectă a semnificaţiilor structurilor verbale orale.
METODE SI PROCEDEE: observaţia, învăţare prin descoperire, conversaţia, explicaţia, problematizarea, demonstraţia, experimentul, exerciţiul, jocul
didactic, lectura după imagini, lectura educatoarei.
OBIECTIVE CADRU:
652
Domeniul limba si comunicare:
- educarea unei exprimari verbale corecte din punct de vedere fonetic, lexical, sintactic.
Domeniul stiinte:
- dezvoltarea capacitatii de a intelege si utiliza numere, cifre;
- stimularea curiozitatii privind explicarea si intelegerea lumii inconjuratoare.
Domeniul om si societate :
- imbogatirea cunostintelor despre materiale si caracteristicile lor, precum si tehnici de lucru necesare prelucrarii acestoora in scopul realizarii unor
produse simple;
- cunoasterea si respectarea normelor de comportare in societate, educarea abilitatii de a intra in relatie cu ceilalti;
Domeniul estetic si creativ:
- formarea capacitatilor de exprimare prin muzica;
- formarea unor deprinderi de lucru pentru realizarea unor desene, picturi, modelaj;
Domeniul psihomotric:
- stimularea calitatilor intelectuale, de vointa si afective in vederea aplicarii independente a deprinderilor insusite.
OBIECTIVE DE REFERINTA:
DOMENIUL LIMBA ŞI COMUNICARE:
653
- să înteleagă ṣi să transmită mesaje simple;sa reactioneze la acestea;
- să participe activ la activităṭile de grup, inclusiv la activităṭile de joc, atât în calitate de vorbitor, cât si in calitate de auditor.
DOMENIUL STIINTA:
- să recunoască unele elemente ale lumii înconjurătoare(flori, obiecte, apă,aer,solul etc );
- să îsi îmbogaṭească experienṭa senzorială ca baza a cunosintelor matematice referitoare la recunoasterea , denumirea obiectelor , cantitatea lor,
clasificarea ;
- sa comunice impresii, idei pe baza celor efectuate.
- sa descopere lumea inconjuratoare cu ajutorul simturilor (vaz, auz ,pipait, miros);
DOMENIUL ESTETIC SI CREATIV
- sa interpreteze liber, creativ lucrari plastice exprimand sentimente estetice.
- sa obtina efecte plastice , forme spontane, cu ajutorul diferitelor tehnici de lucru;
- sa fie capabil sa realizeze lucrari practice inspirate din natura;
DOMENIUL OM SI SOCIETATE:
-să traiasca in relatie cu cei din jursteri afective pozitive ,sa manifeste prietenie toleranta ,armonie concomitent cu invatarea autocontrolului ;
-să fie capabil sa realizeze lucrari practice, inspirate din natura valorificand deprinderile de lucru insusite;
DOMENIUL PSIHOMOTRIC
- să isi coordoneze miscarile pe ritmul solicitat de educatoare;
654
- să raspunda motric la o comanda data;
- să porneasca si sa se opreasca la un semnal dat.
- să respecte regulile si indicatiile primite;
EVALUARE: -aprecieri verbale, individuale ṣi în grup; expoziṭie cu lucrările copiilor; album cu poze realizate pe parcursul defasurarii proiectului;
recompense
CENTRE DE INTERES
BIBLIOTECA ARTĂ CONSTRUCŢII
• cărţi, pliante, jetoane ce • coli de hârtie, imagini de • cuburi din lemn sau din
reprezintă imagini cu aspecte colorat; plastic;
diferite din anotimpul primăvara
• creioane colorate, acuarele, • lego;
- fenomene specifice, flori,
pensule, carioca;
legume; • mozaic
• hârtie creponată, lipici;
• auxiliare didactice: poveşti, • materiale din natură:
poezii şi imagini ilustrate la • plastilină, planşete; seminţe, frunze, flori.
texte;
• alte materiale pentru lucrări
practice.
655
JOC DE ROL ŞTIINŢĂ JOC DE MASĂ
• jocuri creative pentru copii; • albume, reviste, enciclopedii, • Alege şi grupează;

pliante cu aspecte de
• trusa „Mica gospdină” ; • Puzzle;
primăvară.
• halate, şorţuleţe, baticuri şi •Jumatati-intreg
alte accesorii.
INVENTAR DE PROBLEME:
CE STIU COPIII DESPRE TEMA? CE NU STIU COPIII SI VOR SA AFLE? CE AU INVATAT COPIII IN
CADRUL PROIECTULUI?
- Suntem în anotimpul primăvara; - Ce se intampla in gradina - Primavara infloresc pomii

primavara?
- Ca primavara este mai cald decat -Apar legume de primavara
iarna; - Ce legume se culeg primăvara?
- Care sunt legumele de
- Nu ne mai îmbrăcăm aşa de gros - Ce se intampla primavara in parcuri primavara
atunci când mergem afară si livezi
-Cum se consuma legumele
- Ne place anotimpul primavara; - Cum se consuma legumele timpurii timpurii
?;
- Înverzesc şi înfloresc pomii, - Unde sunt cultivate
florile; - Unde sunt cultivate legumele?; legumele;
- Legumele de primavara; - Poezii si cantece despre acest - Poezii si cantece despre

anotimp; acest anotimp;
- Legumele sunt sanatoase
656
CREAREA CENTRULUI TEMATIC
Centrul tematic, locul unde expunem materialele legate de tema proiectului, va fi realizat într-un colţ al grupei, în aşa fel încât copiii să poată
privi şi mânui materialele, să se poată juca cu ele, să vorbească, să “citească” şi să li se citească despre ele, să poată adăuga altele noi, produse sau
procurate de ei.
Datorită duratei de două săptămâni a proiectului fiecărei săptămâni i-am alocat o subtemă derivată din tema principală.
Astfel, centrul tematic va fi completat la începutul fiecărei săptămâni cu elemente referitoare la subtema săptămânii.
ACTIVITATEA METODICĂ PENTRU O SĂPTĂMȂNĂ
Tura I TuraII
Ȋntocmirea ṣi completarea planificării Ȋntocmirea ṣi completarea planificării
Conceperea de fiṣe pentru realizarea proiectului Zi metodica în grădiniṭa
Confecṭionarea materialului didactic necesar desfăṣurării
657
Amenajarea centrului tematic proiectului
Pregătirea materialelor didactice pentru centrele de

interes ṣi pentru activitătile zilnice
Zi metodica în grădiniṭa
Saptamana I:Primavara, bine ai venit!
tura I
ZIUA ADP ALA ADE
Luni Rutine: primirea copiilor; salutul; Bibliotecă: “Sorteaza imagini de Activitate integrată
servirea mesei; prezenṭa,calendarul primăvară”
(DŞ+DEC): “Copacul
naturii,gimnastică de înviorare
Joc de masă: “Caută umbra” înflorit”- obserevare
Ȋntâlnirea de dimineaṭă: “Ce stim +dactilopictura
Construcṭii: “Gardul livezii”
despre primăvară?”
Joc de miṣcare: “Bucheṭele”
Tranziṭii: “Copăcelul”, “Bat din palme”
Marti Rutine: primirea copiilor; salutul; Arta: “Scara” –modelare DLC(Educarea

servirea mesei; prezenṭa,calendarul limbajului)
Stiinta: “Sortăm flori după culoare”
“Pomisorul meu”-
Ȋntâlnirea de dimineaṭă: “De vorba cu memorizare
randunica!” Joc de miscare: “Pasarica mutati
658
Tranziṭii: “Trenuleṭul”, “Un, doi facetṭi cuibul”
toṭi la fel ca noi..”
Miercuri Rutine: primirea copiilor; salutul; Joc de masa: “Din jumatate -ntreg” Activitate integrată
servirea mesei; prezenta,calendarul
Joc de rol: “De-a gradinarii” (DŞ+DOS): “S-o
ajutăm pe Zâna
Arta:“Primavara”- colorare in contur
Ȋntâlnirea de dimineaṭă: “Ce ne Primăvară”- joc
povesteste Zâna Primăvară?” Jocuri de miscare: “Atinge crenguṭa” didactic+lipire
Tranziṭii: “Copăcelul”, “Bat din palme”
Joi Rutine: primirea copiilor; salutul; Bibliotecă: “Citim imagini cu DEC(Educaṭie

servirea mesei; prezenṭa,calendarul primăvara” muzicală)
Construcṭii:“Cuibul randunicii” “Primavara”-cantec
Ȋntâlnirea de dimineaṭă: “Vestitorii
Jocuri de miscare: “” “Iepurasul Ṭup”-joc
primăverii bine aṭi venit!”
muzical
Tranziṭii: “Degeṭelele”, “Trenuleṭul”
Opṭional: “Casuṭa cu poveṣti”
Vineri Rutine: primirea copiilor; salutul; Nisip si apa::“Floricele” DPM (Educatie

servirea mesei; prezenṭa,calendarul fizica)
Joc de rol: “De-a gospodarii”
“Transport de
Joc distractiv: “Zboară, zboară”
Ȋntâlnirea de dimineaṭă: “Ce am am obiecte in grup ṣi
învăṭat despre primăvară?” individual”
“Micii gospodari”-
659
Tranziṭii: “Copăcelul”, “Bat din palme” joc de miṣcare
Tura II
ZIUA ADP ALA ADE
LUNI Rutine: servirea mesei; Artă: “Randunica”-colorare în contur Activitate integrată

pregatirea pentru somn;
Joc distractiv: “Zboară, zboară” (DŞ+DEC): “Copacul înflorit”-
gustarea; plecarea copiilor
obserevare +dactilopictura
Joc de miṣcare: “Păsărică mută-ṭi
Tranzitii: “Câte unul pe cărare”
cuibul!”
MARTI Rutine: servirea mesei; Construcṭii: “Scara” DLC (Educarea limbajului)

pregatirea pentru somn;
Joc distractiv: “Barza la cuib” “Pomisorul meu”-memorizare
Joc de miṣcare: ,,Culegem flori’’
Tranzitii: “Dacă vesel se
trăieṣte”
MIERCURI Rutine: servirea mesei; Arta: “Graunte pentru pasari”- DS (Activitate matematica)
pregatirea pentru somn; modelaj
“ Cauta patratul”- joc logic
Joc de miscare: “Buchetele,
DEC (Educatie muzicala)
Tranzitii:” “Zboara, zboara” buchetele”
“ Glasul animalelor”-auditie
Joc distractiv: “Alergam in
660
intampinarea primăverii”
JOI Rutine: servirea mesei; Ştiinṭa: “Caută cuibul”-fiṣă de lucru DOS (Educatie pentru
pregatirea pentru somn; societate)
Jocuri distractive: “Hai copii afară, iar
e primăvară” “Miaunica”- memorizare
Tranzitii: “Un, doi facetṭi toṭi la
Joc de miṣcare: “Am pierdut o
fel ca noi..”
batistuṭă”
VINERI Rutine: servirea mesei; Joc de rol: “Ne jucăm de-a păsările DPM (Educatie fizica)
pregatirea pentru somn; călătoare”
“Mers in echilibru cu pasirea
Joc de miṣcare: “Atinge crenguṭa” peste obstacole”
Tranzitii: “ Degetelele”
Joc de miṣcare: “Pasărică mută-ṭi “Barza”- joc de miscare
cuibul”
BIBLIOGRAFIE
661
Curriculum pentru învățământul preșcolar, Prezentări și explicitări, Editura Didactica Publishing House, București, 2009.
CULEA LAURENȚIU, Activitatea integrată din gtrădiniță, Ghid pentru cadrele didactice, Editura Didactica Publishing House, București, 2008.
PREDA VIORICA, Învățarea bazată pe proiecte, Editura Arves, Craiova, 2009.
TOMA GEORGETA, Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învățământul preșcolar, Nivel I, Editura Delta Cart Educațional, Pitești, 2008.
BREBEN SILVIA, Metode interactive de grup, Ghid metodic, Editura Arves, Craiova, 2002.
Primavara in dar
P.I.P Popa Iulia Adriana

Gradinita cu Program Prelungit Lascar catargiu Craiova, Dolj
Unitatea de învățământ: Gradinita cu P.P Lascar Catargiu Craiova

Nivel II: Grupa MARE
Data: 12.03.2016
Educatoare: prof. Popa Iulia Adriana
Tema de studiu: „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim”
Proiect tematic: „Inimioare pentru mama”
Tema zilei: „Primăvara printre flori”
Activități de învățare: Activități la Liberă Alegere (ALAII)
Forma de realizare: Joc de mişcare- „Cursa lalelelor”
Scopul activităţii: Recreerea şi destinderea copiilor; dezvoltarea atenţiei, rapidităţii în reacţii, a îndemânării; dezvoltarea spiritului de competiţie.
662
să respecte regulile jocului;

să participe efectiv la joc;
să dea dovadă de spirit de competiţie şi fair-play.
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia,exerciţiul.
Material didactic: lalele, cuburi pentru obstacole.
Forma de organizare a colectivului: frontal
Durata: 30-35 min
Bibliografie:
Eugenia Barcan – Ţicaliuc, 1001 de jocuri pentru copii, editura Sport _ Turism, Bucureşti, 1979
Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3 – 6/7 ani), 2010
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII:
663
Strategiile
didactice
Metode şi Material Forma

Evaluarea
procedee de
Evenimentul Conţinutul didactic (instrumen-
organi-
didactic ştiinţific te şi
zare a
colecti- indicatori)
vului
Se asigură condiţiile unei bune

desfăşurări a activităţii prin
Moment Frontal
pregătirea materialelor
organizatoric
didactice și aranjarea
mobilierului.
Zâna Primăvara, a descoperit că

în drumul ei prin țară sunt
obstacole și nu mai poate să
Captarea atenţiei adune lalelele pe care ar fi explicaţia Frontal
trebuit să le presare prin
grădinile oamenilor de aceea le
cere ajutorul copiilor.
„Dragii mei, azi vom organiza

cursa lalelelor, pentru a o ajuta
664
Anunţarea temei pe Zâna Primăvara să își
şi a obiectivelor continue drumul prin țară”
explicaţia Frontal
Prezentarea
conţinutului şi
Explicarea jocului:
Se aleg două echipe: echipa
laleleor roșii și echipa lalelelor
explicaţia
albe.
Frontal
Câte un copil din fiecare echipă
va parcurge traseul cu
obstacole (cuburi de diferite
dimensiuni) prin săritura pe
ambele picioare, iar la capătul
traseului trebuie să ia o lalea din
coșul cu lalele și să se întoarcă
înapoi repetând traseul. Odată
ajuns înapoi la echipă intră în
cursă următorul copil. Coșul cu
lalele
Jocul continuă până ce o echipa
golește coșul de lalele și este Cuburi de
declarată câștigătoare. burete
Jocul de probă:
Se alege câte un copil din

fecare echipă și se parcurge o
Obţinerea
dată traseul, demonstrativ.
performanţei şi
665
asigurarea feed-
back-ului
Jocul propriu-zis: demonstraţi
a
Copiii execută jocul propus.
Voi urmări participarea activă

şi afectivă a copiilor stimulându-
i pe cei mai neîncrezători.
Acolo unde este nevoie îi ajut

sau le dau indicaţii suplimentare Ip: Să sară
individual sau colectiv după cum corect pe
este cazul. ambele
exerciţiul
picioare.
Jocul se încheie când prima
echipă a reușit să aducă toate Să ocolească
lalelele din coș. obstacolele
E:orală:
aprecieri,
aplauze
Pe
grupuri
-Ce joc ne-am jucat noi astăzi? Ip:

Încheierea
-V-a plăcut acest joc? conversaţia Să răspundă
activităţii
în propoziţii
666
În finalul activităţii copiii vor fi
apreciaţi şi felicitaţi pentru felul
în care au participat la această
activitate: Frontal E:orală:
aprecieri
- aţi respectat regulile jocurilor;
- ați fost disciplinați și ordonați.
Proiect didactic
Iacobescu Liliana, Grădinița cu P.P. nr. 3

Data:
Nivel I:
Unitatea de învăţământ:
Educatoare:
Tema anuală de studiu: ,, Ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”
Tema săptămânii: ,,Mama, ființa cea mai dragă ”
Tema zilei: ,, Flori pentru mama mea”
Forma de realizare: Activitate integrată ALA1 +ADE (DOS+DEC) +ALA2
Tipul activitatii: mixtă
667
Forma de organizare: frontal, pe grupuri mici, individual
Durata : o zi
Locul desfăşurării: sala de grupă
 Educarea sentimentelor de dragoste, grijă şi respect faţă de mame și exersarea deprinderilor de lucru însuşite prin realizarea unei lucrări artistico-
plastice inspirate din natură.
DOS:
 Să reţină titlul povestirii;

 Să asculte cu atenţie textul povestirii, urmărind succesiunea logică a momentelor concomitent cu imaginile prezentate;
 Să se exprime în propoziţii simple şi corecte din punct de vedere gramatical;
 Să redea pe scurt conţinutul povestirii, respectând ordinea cronologică a evenimentelor;
 Să desprindă mesajul povestirii cu ajutorul întrebărilor.
DEC:
 Să denumească materialele puse la dispoziţie;

 Să utilizeze corect materialele de lucru;
 Să compună în mod original spaţiul plastic;
 Să lucreze cu plăcere în vederea realizării unei lucrări originale;
 Să evalueze lucrările colegilor, dar şi propria lucrare, în raport cu criterii dinainte stabilite;
 Să manifeste interes şi plăcere pe parcursul activităţii.
Metode și procedee: conversaţia,explicaţia,expunerea, povestirea,demonstraţia, observaţia dirijată, exerciţiul, jocul, turul galeriei.
Material didactic: planşe cu imagini,buchetul de flori, fişe, lipici,flori colorate, truse mozaic,trusa de construcţii, pensule, acuarele, pahare cu apă, planşa
model a educatoarei, serveţele, calendarul naturii, coşuleţe, casetofon CD, jetoane cu flori, plic, coli, panou, recompense.
Bibliografie:
 Învăţământul preşcolar şi primar 3-4/2013, Editura Arlequin, 2013;
 Activitatea integrată din grădiniţă , Ed. Didactica Publishing House, 2008;
668
 Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor , de la 3 la 6/7 ani, M.E.C.T. – 2008.
EVENIMENTUL DEMERSUL DIDACTIC METODE MIJLOACE EVALUARE

DIDACTIC DIDACTICE DIDACTICE
Moment
organizatoric
Se vor asigura condiţiile
optime pentru
desfăşurarea activităţii:
-aerisirea clasei;
-aşezarea scăunelelor în
formă de semicerc;
-pregătirea materialului
didactic necesar pentru
activitate.
Captarea atenţiei Captarea atenţiei se Observaţia Scrisoarea si Observarea

realizează cu ajutorul unui buchetul de flori curentă
băieţel ce vine în vizită la
noi în grupă, el ne aduce o
scrisoare din care vom afla
paţania lui legată de ziua Conversaţia
de 8 martie şi un buchet
de flori.
Explicaţia
Anunţarea temei şi a Se enunţă scopul şi Expunerea Observarea

obiectivelor obiectivele propuse într-o curentă
669
manieră accesibilă
copiilor: „Copiii vor afla
că astăzi vor lipi floricele
pentru a reliza un colier
pentru mama, vom realiza
din mozaic flori colorate,
vom construi case, vom
asculta o poveste, apoi
vom picta un buchet de
flori pentru mama.
Prezentarea optimă Se vor desfăşura Explicaţia

a conţinutului şi activităţile propuse la
dirijarea învăţării centrele de interes.
Tranziţie: ,,Mergi cum iti
spun,,
Se anunţă titlul poveştii:
“Flori pentru mama”
Se expune conținutul
poveştii descoperind Povestirea
treptat cele cinci planşe.
Povestirea se va realiza Planşe
nuanţat, folosind intonaţia
necesară,
respectând mimica,
gestica, modificând
timbrul vocii în funcţie
de situaţie şi personaj.
Se insistă asupra
comportamentului
baiatului.
Se fixează conţinutul
670
poveştii prin intermediul Observaţia
întrebărilor .
Se va desprinde Răspunsurile
mesajul educativ. copiilor
Tranziţie: ,,De ziua ta
mămico,,
Aprecieri verbale
Conversaţia
671
Obţinerea Se reamintesc unele Conversaţia Răspunsurile
aspecte din povestea copiilor
performanţei
,,Flori pentru mama” şi se
şi asigurarea feed- insistă asupra faptului că
back-ului trebuie să fim buni și să-i
ajutăm pe cei din jur
pentru că îi putem face
fericiți prin faptele noastre Aprecieri verbale
nu neapărat cu un cadou. Explicaţia
Se vor intui materialele

primite pe măsuţe, li se
reaminteşte copiilor că
urmează să picteze un Observaţia
buchet de lalele.
Voi prezenta planşa model

si apoi voi explica copiilor
tehnica de lucru pe care o
vor folosi și apoi o voi
demonstra.
Acuarele
Se vor efectua exerciţii
de încălzire a mâinilor.
Se va supraveghea modul Demonstraţia

de lucru al copiilor, se vor
oferi explicaţii
suplimentare.
Când majoritatea
copiilor au terminat
lucrările, se anunţă Fise cu imagini
672
încetarea lucrului.
Exerciţiu
Pensule
Lucrările copiilor
Evaluarea activitatii După expirarea Conversatia
673
timpului de lucru fiecare
copil îşi afişează lucrarea
Panou
la panou, apoi vor trece
pe rând pe la fiecare Aprecieri verbale
lucrare expusă şi le vor
analiza, realizând astfel,
turul galeriei. Explicatia
Copiii îşi vor expune
părerea şi vor premia cu
buline cele mai frumoase Observare
PROIECT DE lucrări.
LECŢIE
curentă
Tranziţia: „Înfloresc
grădinile,,
Acum vom juca jocul

CLASA: I
numit “Bucheţele,
PROPUNĂTOR: bucheţele”. BRATU IRINA
UNITATEA Incheierea activităţii În finalul activităţii se fac Aprecieri verbale TEMATICĂ:

„SALUTARE, aprecieri asupra modului PRIMĂVARĂ!”
de comportare şi
ARIA CURRICULARĂ:
participare al copiilor pe Conversaţia
Tehnologii
parcursul activităţii şi se
DISCIPLINA:Arte împart recompense . vizuale şi abilităţi
practice Recompense
DOMENII
INTEGRATE:Comunicare în limba română
SUBIECTUL LECŢIEI: Buchet de ghiocei
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
674
TIPUL ACTIVITĂŢII: formarea și consolidarea unor competențe de decupare, îndoire și lipire pentru realizarea unui obiect simplu-buchetul de ghiocei
COMPETENŢE VIZATE:
Arte vizuale şi abilităţi
2.2. Exprimarea ideilor și trăirilor personale, în aplicații simple, specifice artelor vizuale;
2.3. Realizarea de obiecte simple, pe baza interesului direct;
2.4. Transformarea unui material prin tehnici simple;
2.5. Exprimarea utilității obiectelor realizate prin efort propriu.
Comunicare în limba română
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute.
O1 - să decupeze după contur hârtie sau carton;
O2 - să realizeze îndoituri ale hârtiei pentru obținerea bazei buchetului (tulpinile, respectiv frunzele);
O3 - să lipească diferite ornamente, pentru înfrumusețarea buchetului de ghiocei;
O4 - să lucreze corect, ordonat, păstrând curățenia la locul de muncă.
 METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, jocul didactic, exerciţiul, observația, munca independentă, ”mâna oarbă”;
 RESURSE MATERIALE: hârtie albă și colorată, perforator, capsator, foarfece, lipici, fluturi, decupaje, cartoane colorate;
 FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual;
675
 FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, analiza produselor activităţii;
 RESURSE TEMPORALE: 50minute
BIBLIOGRAFIE:
 MECTS-„Programa pentru disciplinele Comunicare in limba romana, Matematica si explorarea mediului, Dezvoltare personală, Muzică și mișcare
si Arte vizuale si abilități practice, aprobata prin ordinul ministrului nr.3656/29.03.2012”, Bucuresti, 2012;
 Ghidul cadrului didactic pentru clasa I”, Editura Ars Libri-Costești, 2015.

Prof. Dobîndâ Lenuţa Gradiniţa PP Făget
Prof. Marcu Ileana Grădiniţa PP Făget-structură
Grădiniţa PN Temereşti
GRUPA:Mijlocie
TEMA ANUALĂ: „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim? ”
SUBTEMA: „Zâmbetul mamei”
676
TEMA ACTIVITĂŢII: „Inimioare, inimioare, noi vă dăruim!”
TIPUL DE ACTIVITATE: Consolidare şi însuşire de cunoştinţe
FORMA DE REALIZARE:Activitate integrată
DURATA 1 zi
SCOPUL ACTIVITĂŢII
 Educarea sentimentelor de dragoste, grijă şi respect faţă de mame, prin realizarea temei propuse, utilizând diferite tehnici de lucru.
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:ADP-ALA-ADE
ADP:Întâlnirea de dimineaţă: „ De ce o iubesc pe mămica mea?”
ALA: Biblioteca: “Discutăm despre mama” – citire de imagini
Arta: “Inimioare din flori” – colorare
ADE:
DLC- Povestirea educatoarei: „Inimioare, inimioare”, de Sarina Cassvan
DOS- Colaj:”Inimioare pentru mame”
 ADP:
- să poarte discuţii libere pe baza temei alese la întâlnirea de dimineaţă;
 ALA:
-să „citească” şi să sorteze imagini referitoare la mama, la familie;
- să folosească culori corespunzătoare pentru a colora „Inimioare din flori”;
677
- să participe activ la activităţi;
 ADE: DLC +DOS

-Să asculte cu atenţie conţinutul poveştii;
-Să răspundă la întrebările adresate de către educatoare, utilizând propoziţii clare din
punct de vedere gramatical;
-Să exprime prin cuvinte stările emoţionale provocate de întâmplările povestirii;
-Să inţeleaga grija şi dragostea pe care trebuie s-o manifeste faţă de mame;
-Să realizeze tema propusă, mânuind corect materialele de lucru;
-Să-şi exprime opinia faţă de lucrarea proprie şi/sau faţă de lucrările celorlalţi.
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia,exerciţiul,
problematizarea, turul galeriei.
MATERIAL DIDACTIC: planşe cu imagini din poveste, creioane colorate, fişe de lucru,
inimioare confecţionate, paie, inimioare de turtă dulce, text suport.
DURATA: O zi
BIBLIOGRAFIE:
1. Învăţământul preşcolar şi primar 3-4/2013, Editura Arlequin, 2013;
2. Activitatea integrată din grădiniţă , Ed. Didactica Publishing House, 2008;
3.Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor , de la 3 la 6/7 ani, M.E.C.T. – 2008.
678
SCENARIUL ZILEI
I. ADP
Activitatea începe cu întâlnirea de dimineaţă: Salutul: „Dimineaţa a sosit
Toţi copiii au venit.
În cerc să ne aşezăm
Cu toţii să ne salutăm
Prezenţa: se va complete catalogul de prezenţă la grupă, aşezând fotografiile copiilor prezenţi la
panou.
Calendarul naturii: Li se va cere copiilor să precizeze cum e vremea şi cum au venit îmbrăcaţi
până la grădiniţă, dacă le-a fost frig sau cald şi vor completa calendarul naturii specificând ziua,
data, luna, anul, anotimpul în care ne aflăm, ataşănd elementele detaşabile corespunzătoare vremii
din ziua respectivă
Tranziţie: jocul cu text si cânt ” Cine ne iubeşte, cine ne îngrijeşte?”.
Noutatea zilei .Astăzi vom vorbi despre cea mai iubită fiinţă de pe Pământ-mama şi în semn de
recunoştinţă vom face inimioare pentru dânsele. Cele mai frumoase lucrări vor fi recompensate.
II. ADE DŞ+DOS: Inimioare, inimioare, noi vă dăruim!
679
DEMERSUL DIDACTIC

DIDACTICE DIDACTICE
Moment Se vor asigura condiţiile optime pentru

organizatoric desfăşurarea activităţii:
-aerisirea clasei;
-copiii vor fi aşezaţi pe scăunele în formă de

semicerc;
-se pregăteşte materialul didactic necesar pentru

activitate.
Captarea atenţiei se face cu ajutorul unui coşuleţ Observaţia Observarea

plin de inimioare de turtă dulce, pe care îl vor găsi comportamentului
Captarea
împreună în sala de clasă. copiilor
atenţiei
680
Astfel captată atenţia, le voi spune copiilor că
astăzi, la educarea limbajului,vor asculta povestea
Anunţarea temei Expunerea Observarea capacităţii
”Inimioare, inimioare”, de Sarina C., o poveste
şi a obiectivelor de atenţie voluntară
despre aceste inimioare de turtă dulce, iar la
activitatea practică vom realiza împreună pentru
mămicile noastre dragi, „Inimioare pentru
mame”.
Expun conţinutul poveştii, folosindu-mă de

inflexiunule vocii, mimică şi gestică
corespunzătoare, pentru a le trezi emoţii copiilor
şi pentru a asigura motivaţia învăţării.
Povestea este expusă după următorul plan:
1. Un băieţel al cărei mame este bolnavă de

„inimă rea”, vrea să-i cumpere acesteia o
inimioară de turtă dulce. Voia ca inimioara de
turtă dulce s-o înlocuiască pe cea bolnavă. Observarea
2. Vânzătorul aflând pentru cine vrea s-o Expunerea
comportamentului
cumpere, i-o oferă fără să primească niciun ban. copiilor
3. Copilul, fericit alergă la mama sa cu turta
dulce, spunându-i să-şi arunce „inima rea” că i-a
adus alta din turtă dulce.
4. Mămica lui cu lacrimi în ochi i-a explicat
că inimile oamenilor nu se pot schimba, dar i-a
promis că dacă va mânca el turta dulce se va
Dirijarea
însănătoşi.
învăţării
5. De-atunci, mama băieţelului începu să se
simtă din ce în ce mai bine. Explicaţia
6. După vindecarea mamei, băieţelul s-a
reîntors să-i mulţumească vânzătorului de turtă
681
dulce, alături de mama lui, de care era tare
mândru că era tânără, frumoasă şi sănătoasă.
Fixarea conţinutului se va face prin prezentarea
imaginilor din poveste prin intermediul
întrebărilor:
Demonstraţia
-Ce mai avea vănzătorul de dulciuri la vânzare? --
Cât l-a costat pe băieţel inima de turtă dulce? -De
ce era bolnavă mama băieţelului? -Ce s-a
întâmplat după ce au mâncat împreună din turta
dulce? -Ce credeţi, dacă băieţelul nu i-ar fi
cumpărat mamei inimioara de turtă dulce,
aceasta, se putea vindeca?
Pe cântecul „De ziua ta, mămico!”se va face

Tranziţia spre activitatea din cadrul DOS-
„Inimioare pentru mame”
După intuirea materialului primit pe măsuţe,

copiii vor fi anunţaţi că la activitatea practică vor
realiza cu ajutorul unui pai şi carton roşu o
inimioară pe care fiecare o va dărui mamei.
Explicarea şi demonstrarea tehnicii de lucru:
Voi explica copiilor tehnica de lucru pe care o vor

folosi pentru a realiza tema propusă:
Fiecare copil va primi câte o inimioară şi un pai, cu Exerciţiul

ajutorul acestuia vor fixa inimioara.
Vor privi cu atenţie modelul educatoarei.
Efectuarea unor exerciţii pentru încălzirea
682
mâinilor:
1. Închiderea şi deschiderea pumnilor;

2. Morişca;
3. Ne spălăm pe mâini;
4. Bate vântul. Observaţia
Fixarea tehnicii de lucru
Voi fixa cu ajutorul unui copil tehnica de lucru.
Realizarea lucrării de către copii

Evaluarea
Pe parcursul lucrului îi voi supraveghea pe copii şi
răspunsurilor copiilor
îi voi îndruma pe cei care cer ajutorul. Voi acorda
explicaţii suplimentare şi ajutor copiilor care
întâmpină dificultăţi. Când majoritatea copiilor au
terminat lucrările, voi anunţa încetarea lucrului. Problematiza-
rea
După expirarea timpului de lucru fiecare copil îşi
afişează lucrarea la panou, apoi vor trece pe rând
pe la fiecare lucrare expusă şi le vor analiza,
realizând astfel, turul galeriei. Copiii îşi vor expune
părerea venind cu idei noi referitoare la fiecare
lucare, îşi vor exprima propriile păreri, comentarii,
aşezând o bulină veselă în dreptul lucrării care le- Exerciţiul
au plăcut cel mai mult.
Aprecierea lucrărilor şi a modului cum au

participat copiii la activităţi. Se fixează tema şi se
face retrospectiva întregii activităţi pe domenii
experienţiale.
Lucrarile copiilor vor fi expuse la Centrul tematic;

Obţinerea se face Turul galeriei pentru evaluarea lucrărilor.
683
performanţei
şi asigurarea
feed-back-ului
Conversaţia
Evaluarea
activităţii
Explicaţia
Aprecieri asupra
execuţiei exerciţiilor
Demonstraţia
de încălzire a mâinilor
684
Exerciţiul
Evaluarea practică;
Autoevaluarea şi
interevaluarea.
Conversaţia
685
Turul galeriei
In finalul activităţii se fac aprecieri asupra modului Aprecieri verbale;

de comportare şi participare al copiilor pe
Incheierea Inimioare de turtă
parcursul activităţii şi se împart inimioare de turtă
activităţii dulce.
dulce.
PROIECT EDUCAŢIONAL
“MAMĂ,SCUMPĂ MAMĂ!”
686
SCOPUL
Valorificarea potenţialului artistic şi creativ al copiilor prin intermediul activitӑţilor artistico-plastice şi practice, stimularea curiozitatii şi interesului
copiilor pentru manifestarile ce exprima ziua mamei.
OBIECTIVE
1. Promovarea, cunoaşterea şi pӑstrarea semnificaţiei mărţişorului si Zilei Internaţionale a Femeii;
2. Stimularea potenţialului artistic şi creativ al preşolarilor;
3. Dezvoltarea capacităţii de sensibilizare a copiilor pentru a deveni purtători şi păstrători ai semnificatiei mărţişorului şi Zilei Internationale a Femeii;
GRUPURI TINTA :
Preşcolarii,mamele,bunicile,cadrele didactice
LOCUL DESFĂŞURĂRII:
Sala de clasa
687
PERIOADA DESFĂŞURĂRII:
1 martie-8 martie 2017
RESURSE:
a) umane: cadrul didactic,copiii grupei, părinţi.
b) de timp:1 saptămână
Materiale folosite: aparat foto, costume, carton colorat, mărţişoare, flori.
TEMATICA ACTIVITĂŢILOR DESFĂŞURATE
NR. TEMA ACTIVITĂŢII LOCUL DESFĂŞURĂRII RESPONSABIL
CRT.
1 Cunoaşterea istoricului Zilei Mamei şi a Sala de grupă Educatoarea

calendarului obiceiurilor lunii martie
688
2 Repetarea cântecelor si poeziilor Educatoarea
dedicate mamei;
Sala de grupă
3 Confecţionare de felicitări şi alte mici Educatoarea

daruri cu materiale strânse din natură ce
Sala de grupă
vor fi oferite mamelor, bunicilor de 8
Martie
4 Realizarea unei expozitii cu felicitarile Educatoarea

confectionate;
Sala de grupă
5 “Mamă,scumpă mamă!” Educatoarea
Moment artistic omagial dedicat zilei de Sala de grupă

8 Martie, urmat de vizitarea expoziţiei cu
lucrările realizate de copii cu acest prilej
si oferirea darului pregătit de fiecare
copil şi a Diplomei pentru cea mai bună
mama
EVALUARE :
 - Expoziţie cu felicitări - Evaluarea se va realiza pe parcursul derulării proiectului, prin chestionare şi completarea unui jurnal de impresii;
689
BIBLIOGRAFIE
Silvia Breben, Elena Goncea, Georgeta Ruiu,Mihaela Fulga
STRATEGII
Evaluare
DIDACTICE
ETAPELE CONŢINUTUL
Obop.
LECŢIEI INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI Forme de
Metode si
Resursemateriale organi-
procedee
zare
Asigurarea condiţiilor Conversaţia Frontal Observareasistematică

necesare bunei desfăşurări a
1. Moment organiza- activităţii.
toric Pregătirea materialelor
necesare desfăşurării în bune
condiţii a lecţiei.
690
Verifică dacă toţi elevii au
materialele necesare pentru
lecţie: hârtie albă și colorată,
lipici, foarfece, etc.
 Se realizează prin metoda Jetoanecuflori de Frontal Observareasistematică

“Mâna oarbă”, câţiva elevi vor primăvară
Conversaţia
extrage dintr-o cutie câte un
Portretecumama
jeton cu floricele de primăvară
(lalele, zambile,ghiocei, etc).
2. Captareaatenţiei (Anexa 1)
 Se va vorbi despre
însemnătatea zilei de 8 Martie
și despre
meritele fiecărei mame.
Anunț copiii că la această oră Tabloulcubuchețelul Frontal

vom confecţiona mai mulți de ghiocei
3.Anunţa-rea Conversaţia
ghiocei pentru a realiza câte un
temei şi a obiective-lor buchețel de ghiocei mamei. Le
prezint modelul realizat de
mine.
O1 Demonstrez modul de
realizare a buchetului de
4. Dirijarea învǎţǎrii Demonstra-ţia Analiza răspunsu-rilor
ghiocei.
Individual
Le prezint etapele de realizare
și pe ecranul de proiecție al
691
videoproiectorului.
Etapa 1 Conversaţia
Pentru realizarea frunzelor, Hârtiecolorată Aprecierea verbală

respectiv a tulpinii (care, în
Foarfece
cazul nostru se identifică una
O2 cu cealaltă), avem nevoi de o Lipici Frontal
bucată de hârtie verde.
Flori
Se pliază pe lungimea ei, exact
Observareasistematică
la jumătate, apoi se taie fâșii
egale, de circa 1 cm grosime. Explicaţia
Pentru a ne ușura munca, vom
O3 plia din nou hârtia la capătul
deschis. Această linie
imaginară ne va ajuta să știm
O4 până unde trebuie să tăiem Exerciţiul
fâșiile(frunzele/tulpinile
florilor).
Muncaindependen-
După ce terminăm de tăiat tă
toate fâșiile, vom strânge cele
două capete ale hârtiei ca într-
un cerculeț mai mic, pentru a
forma buchețelul. Pentru a le
fixa, vom folosi capsatorul.
Etapa2
Vom decupa apoi petale de

ghiocei, pe care le vom lipi pe
tulpinile deja capsate.
692
Etapa3
Pentru a orna frumos buchetul,

vom decora cu fluturași
colorați și buburuze.
 În timp ce lucrează
colegii lor, pe rînd câte un elev
va recita poezii dedicate
mamei.
Analiza lucrărilor
Câte unul-doi reprezentanţi din

fiecare grupă vor veni în faţa
clasei unde vor prezenta
colegilor produsele realizate.
Lucrările se evaluează după Conversaţia

5.
următoarele criterii:
Obţinereaperformanţei Frontal Observareasistematică
- respectarea temei date;
Explicaţia
- aspectul îngrijit al lucrării;
- respectarea etapelor de
lucru:
- finalizarea lucrării.
6. Încheierea  Realizez o expoziţie în faţa

clasei cu cele mai reuşite
lecţiei
693
lucrări.
 Fac aprecieri generale şi

individuale asupra participării
elevilor la lecţie, precum şi
asupra comportamentului lor
pe parcursul orei.
694
695
Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială nr.27 Timişoara

Structura: Grădiniţa PP. Nr. 3
Grupa mijlocie
Data: 02.03.2016
Educatoare: prof. Radulov Lăcrimioara
Activităţi de învăţare: ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE: Domeniul Limbă și Comunicare, Domeniul Om şi Societate
Tema anuală de studiu: „Când, cum și de ce se întâmplă”
Proiect tematic: „ MARTIE – E PRIMĂVARĂ”
Tema zilei: „ MĂRȚIȘOARE,MĂRȚIȘOARE”
Forma de realizare: Activitate integrată(DLC+DOS)
Acţiuni de învăţare:
DLC: MEMORIZARE „MĂRȚIȘOARE ”
DOS: APLICAŢIE: „ MĂRȚIȘOARE ”(TEHNICA ȘERVEȚELULUI)
Mijloc de realizare: ACTIVITATE DE EDUCARE A LIMBAJULUI/ ACTIVITATE PRACTICĂ ŞI ELEMENTE DE ACTIVITATE CASNICĂ
Scopul activităţii: Descoperirea aspectelor specifice anotimpului Primăvara.
696
Să rețină titlul poeziei;
Să memoreze poezia;
Să recite clar, corect, expresiv, cu intonația necesară;
Să rețină cuvintele noi din poezie;
Să întindă corect pasta speciala pentru șervețel pe trifoiul breloc(mărțisor);
Să intuiască materialele necesare activităţii;
Să aplice pasta corect pe șervețel fără sa-l mototolească;
Să realizeze evaluări şi autoevaluari pe baza criteriilor cerute.
 Metode şi procedee: observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul.
 Material didactic: planșe cu imagini de primăvară și mărțișoare, foi de desen, pasta, breloc, foi orez (șervețel) cu modele, șnur, șervețele umede,
recompense, cutia cu surprise (mărțișoare,scrisoare).
Forma de organizare: frontal, individual.
Durata: 1 h.
697
PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ (DLC+DOS)
STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

EVENIMENTUL
CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC Instrumente şi
Metode şi Forma de
DIDACTIC Material didactic indicatori de
procedee organizare
performanţă
Moment Se asigură condiţiile unei bune desfăşurări a

activităţii prin pregătirea materialelor Mese,băncuțe,scaune.material
organizatoric
didactice, aranjarea băncuțelor (stil didactic pregătit pentru fiecare
șezătoare), scaunele la mese împărțite pe centru.
patru centre.
Se va realiza prin apariția cutiei cu surprize

care se află acoperită pe masă. În cutie e o
Captarea atenţiei Cutie carton îmbrăcată în hârtie Frontal
scrisoare care anunță ce vom face astăzi,
recompensele ce le vor primi la sfârșitul colorată
activității. Jetoane, recompensele
Voi citi scrisoarea care anunță faptul că

astăzi vor învăța o poezie despre
Frontal
mărțișor(martie), apoi vor face mărțișoare pe
Anunţarea temei care le vor dărui.
Se reactualizează cunoștințele printr/o scurtă E:orala

conversație: Conversația
De unde știm că este primăvară?
Ip: să precizeze
698
Au înverzit copacii. Frontal cel puțin două
aspecte
Reactualiarea Au înflorit florile.
specifice
cunoștintelor
A fost 1 Martie. primăverii.
Cui oferim mărțișoare?
(mămicilor, fetelor, femeilor)
Prezentarea Familiarizarea cu conținutul textului literar: În

conţinutului şi poezia ,,Mărțișor,, pe care urmează să o
dirijarea învăţării învățați este vorba despre venirea primăverii:
prin abordarea ,,martie a venit,,..,iarba se ivește,, și ce se
integrată întâmplă cu natura,,zăpada se topește,, ,
,ghiocelul răsare și el,, ,precum și bucuria
copiilor de a purta mărțișoare.
DLC
Voi prezenta copiilor imaginile ce ilustrează
poezia pentru a facilita înțelegerea textului .
Frontal
Recitarea model a poeziei:
Se recită model poezia folosind intonația

specifică, impusă de semnele de punctuație și observația
mesajul acesteia.
A doua recitare model se face mai rar, se

explică cuvintele noi.voi explica cuvintele
necunoscute .(se ivește = răsare;
zglobii=vioi,jucăuși).
Învățarea propriu-zisă a poeziei.

Planșe reprezentative pentru
Se va realiza pe unități logice. Se repetă prima fiecare strofă a poeziei
699
strofă cu întreg colectivul de două ori, apoi pe
grupuri de copii, apoi se repetă a doua strofă
cu întreg colectivul și pe grupuri mici, apoi a
treia strofă după care se recită întreaga
poezie cu grupa întreagă. Se recită prima
strofă , apoi prima cu a doua , apoi prima a
doua si a treia împreună.
Recitarea copiilor.
Această recitare se face individual, cu ajutorul

educatoarei, pentru a urmări pronunţia
copiilor, fidelitatea reproducerii, gradul de Exercițiul
expresivitate şi gradul de înţelegere a poeziei.
La final se realizează recitarea colectivă.

Întreaga grupă recită în cor poezia întreagă
Frontal
Pe grupuri
700
E: orală
Ip: să recite
expresiv poezia
Obţinerea
performanţei
Individual
Trecerea la activitatea practică se va face

Exerciţiul
prin următoarea tranziţie: cântăm cântecelul
„Mărțișoare,mărțișoare,,.Ținându-se de
mânuțe, copiii vor trece la măsuțe. Frontal E: orală
Se va intui materialul didactic de pe
701
măsuţe. Pe fiecare măsuţă se află tăvițe cu
pasta de început ce trebuie aplicată, trifoiul
Prezentarea Ip: să identifice
breloc, pensule, modelul de șervețel ce îl
conţinutului şi materialul
aplică și alte recipiente în care voi turna cea de Tăvițe, pasta, brelocuri,
dirijarea învăţării didactic aflat pe
a doua pasta ce vine peste șervețel la final și șervețel, șervețele umede,
măsuțe
șervețele umede. pensule, recipientele cu pastă
DOS Se va realiza împreună cu copiii analiza

modelului educatoarei:
-Ce obiect vă prezint?(un mărţişor)
-Ce formă are?(trifoi)
-Cum este decorat?(cu flori/fluturi)

Modelul educatoarei
-Dragi copii, acest mărţişor este confecţionat Observaţia
printr-o tehnică specială pe care am să v-o
explic şi vouă)
Educatoarea va explica şi va demonstra

modul de lucru. ”Prima dată veţi da cu pastă
premier forma de trifoi. După ce se usucă veţi
aplica șervețelul și veți întinde peste pasta
specială”.
Se vor executa câteva exerciţii de încălzire

a musculaturii mici a mâinilor : pasta, brelocuri, șervețel,
șervețele umede, pensule,
„Mișcăm degețelele recipientele cu pastă
Explicația Frontal
Batem, batem , batem palmele
Învârte, învârte mâinile

Demonstrația
Înoată, înoată ca un peștișor
702
Zboară,zboară fluturaș ușor.”
,,10 negri jucăuși sar întruna sar ghiduși
Sar în sus,sar în jos ,sar la stânga,sar la dreapta
Se învârtesc ,se răsucesc și la treabă ei Ip: Ascută cu

pornesc.,, atenție
Exercițiul Frontal
explicațiile
Executarea temei:
Se va da semnalul de începere a lucrului.
Se vor da indicaţii individuale şi colective dacă

va fi cazul, de către educatoare. Înainte de
expirarea timpului alocat acestei părţi a
activităţii voi atrage atenţia copiilor să
finalizeze lucrul.
pasta, brelocuri, șervețel,

șervețele umede, pensule,
recipientele cu pastă
Exercițiul
703
Ip: să execute
corect acțiunea
de întindere a
Obţinerea individual pastei peste
performanţei șervețel
E: orală
Voi relua temele activităţilor desfăşurate
704
adresând întrebări care să sintetizeze E: orală
acţiunile:
Conversația Ip: denumesc
-„Care a fost tema zilei de astăzi?” acțiunile
frontal
desfășurate
-„Ce activităţi am desfăşurat?”
Asigurarea
feed-back-ului -„Ce materiale didactice am folosit?”
-„Care a fost rezultatul muncii noastre?”
Se va face analiza lucrărilor practice.
Copiii vor avea ca sarcină alegerea lucrărilor

care li se par cele mai reușite și vor trebui să
argumenteze această alegere. Chem o fată și Exerciţiul Lucrările copiilor
un băiat să aleagă lucrarea cea mai bună , ei
vor recita cu tot grupul încă o dată poezia.
Conversaţia
Voi face aprecieri colective şi individuale

referitoare la desfăşurarea întregii activităţi.
Toţi copiii participă la acţiunea de curăţenie şi

ordine la locul de muncă după care vor prim E: practic
Evaluarea
recompense. recompense Frontal
activităţii /aplicativă
Ip: spun cel

puțin un motiv
pentru care au
ales o lucrare
705
Încheierea
activităţii
E: orală
Frontal
http://azerbaijan24.com/images/albums/Azeri_cuisine/food/pickles.jpg
OCHII MAMEI
Educatoare: Chirea Elena-Roxana
Grădinița cu P.P “Lascăr Catargiu”, Craiova, Dolj
706
Educatoare:Chirea Elena-Roxana
Grădinita cu P.P "Lascăr Catargiu" ,CRAIOVA
Grupa: Mică
Tema:Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?
Subtema:"Ochii mamei"
Proiectul: "Eu simt, eu creez, eu exprim"
Categoria de activitate: Activităţi liber alese (ALA I)
Centre de interes / Mijloace de realizare:
Biblioteca: citire de imagini-,,Ziua mamei’’
Artă: desen-„ Ziua mamei”
Constructii: „Vază pentru mama”
Scopul:Cunoaşterea unor aspecte despre ziua de 8 Martie;
Stimularea expresivităţii şi creativităţii.
Educarea abilităţii de a interacţiona cu ceilalţi;
707
1. Biblioteca: citire de imagini-,,Ziua mamei’’
1.Să citească imaginile prezentate la calculator;
2.Să rețină aspecte referitoare la Ziua mamei;
Material didactic folosit: laptop
2. Arta: desen-„ Ziua mamei”
1.Să folosească culori corespunzătoare pentru a colora imaginea dată, respectând spaţiul plastic;
2.Să manifeste interes şi bună dispoziţie pentru activitatea organizată;
3.Să identifice materialele puse la dispoziţie;
Material didactic folosit: fișă semnificativă pentru ziua de 8 Martie, culori
Constructii: „Vază pentru mama”
1. Să coopereze între ei în realizarea sarcinilor propuse spre rezolvare;
2.Să sorteze piesele trusei lego şi să realizeze prin îmbinarea acestora o construcţie asemănătoare cu cea din
realitate;
Material didactic folosit: piese lego, floricele
Strategii didactice
708
Metode şi procedee: observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul.
Materiale didactice: fişe de lucru individuale, prezentare po er point- imagini cu mamicile, piese lego pentru constructii.
SCENARIUL DIDACTIC
NR.CR SECVENŢELE ACTIVITATEA EDUCATOAREI ACTIVITATEA COPIILOR Strategii didactice Evaluare

T. DIDACTICE
1. MOMENT - Aranjarea mobilierului pe grupele de - Intră ordonat în sala de

lucru; grupă şi intuiesc liber
ORGANIZATORIC
materialele puse la
- Pregătirea materialului necesar
dispoziţie.
realizării temelor propuse;
2. CAPTAREA ATENŢIEI - Se realizeaza prin intuirea - Urmăresc cu atenţie Conversaţia Observarea

materialului aflat la cele trei centre: prezentarea . curentă
artă, construcţii, bibliotecă.
3. ANUNŢAREA TEMEI - Voi deschide prima surpriză care - Intuiesc şi denumesc Explicaţia Analiza
ŞI A OBIECTIVELOR anunţa copiii că primele sarcini se vor materialele de la cele comportamentulu
rezolva la sectoarele intuite de ei, doua sectoare; i copiilor
fiecare având posibilitatea de a-şi
- Ascultă îndicaţiile oferite
alege sectorul la care doreşte să se
.
joace.Pentru a facilita alegerea
sectorului, voi anunţa temele propuse
spre rezolvare la fiecare sector în
parte, respectiv:
Colorarea unei imagini;
Citirea unor imagini cu mămicile
709
copiilor. Exerciţiul
Construirea unei vaze pentru mămică.
Conversaţia
4. DIRIJAREA După ce fiecare copil este la sectorul - Îşi aleg sectoarele unde Conversaţia Observarea
ACTIVITĂŢII ales, voi trece pe la fiecare sector în vor să se joace. sistematică a
parte şi voi da explicaţiile necesare comportamentulu
- Vor urmări cu atenţie şi
realizării temelor propuse, acolo unde i preşcolarilor
interes indicaţiile
este necesar.
necesare realizării temelor
Voi avea grijă ca toţi copiii să ducă la propuse.
bun sfârşit activitatea începută,dând
- Copiii de la sectorul artă
posibilitatea de a schimba sectorul Explicaţia
vor desena.;
ales.
- Preşcolarii de la sectorul
biblioteca vor dialoga pe
baza imaginilor
prezentate, antrenându-şi
memoria si limbajul.
-Copiii vor construi vază

pentru mămica.
5. EVALUAREA - după ce în prealabil am anunţat - Vor participa la „turul” Conversaţia Observarea
710
ACTIVITĂŢII copiii că se apropie sfârşitul activităţii sectoarelor ascultând şi modului de
, voi da semnalul de încetare a completând aprecierile şi rezolvare a
activităţii pentru a recomandările făcute de sarcinilor
mine.
putea evalua produsele obtinute in
cele trei sectoare.
- voi face aprecieri verbale referitoare

la modul de lucru, măsura în care
sarcinile au fost duse la bun sfârşit,
modul în care au colorat ,modul în
care au raspuns în cadrul sectorului
,,Biblioteca’’,cum au construit,
măsura în care au cooperat în
realizarea sarcinilor.
- În încheierea activităţii voi anunţa Copiii vor participa la Aprecieri verbale

copiii că Mickey este multumit de aranjarea sălii de grupă.
ceea ce au facut până în acest
6. ÎNCHEIEREA moment şi le-a pregătit şi alte
ACTIVITĂŢII surprize pe parcursul zilei.
BIBLIOGRAFIE:
- Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3-6/7 ani) MECI, 2008;
711
- Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul preşcolar , nivel
3-5 ani;
- Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar
-Metodica activităţii instructiv-educative din învăţământul preşcolar, Editura „Didactica Nova”, Craiova 2004;
"Tradiții, credințe, obiceiuri specifice anotimpului de Primăvară"

"Mărțișorul-simbol al primăverii"
Proiect de activitate integrată
Data: 10.03.2017
Unitatea: Grădiniţa Scufiţa Roşie, Sector 4, Bucureşti;
Nivel: II (grupa mare);
Domeniul experienţial: Domeniul Om şi Societate (DOS)
Disciplina: Educație pentru societate;
Tema anuală: Ce şi cum exprimăm ceea ce simțim?
712
Tema proiectului:"DOR DE PRIMĂVARĂ"
Tema sãptãmânii: "Tradiții, credințe, obiceiuri specifice anotimpului de Primăvară"
Tema zilei: "Mărțișorul - simbol al primăverii"
Subiect ludic: „Legenda mărțișorului”
Tipul de activitate: comunicare / însușire de noi cunoștințe.
Modalitate de realizare: povestire (activitate de tip integrat).
Capacitatea de a dialoga utilizând cunoştinţe elementare de istorie, geografie, religie – tradiţii şi obiceiuri comunitare legate de sosirea primãverii.
Cognitive :
Oc1 – să reproducă folosind un limbaj expresiv mici fragmente din poveste, utilizând propoziţii clare din punct de vedere gramatical;
Oc2 – sã precizeze semnificația mãrțișorului și a culorilor acestuia;
Oc3 – să-și îmbogãţeascã vocabularul cu cuvinte şi expresii noi;
Oc4 – să transfere în situații noi cunoștințele dobândite.
Afective :
Oa1 – vor participa cu interes, într-o atmosferă destinsă, stimulativă, la activitate;
Oa2 – vor manifesta stări afective de compasiune, bucurie, admiraţie, faţă de situaţiile în care se găsesc personajele din legendă ;
Oa3- vor manifesta dragoste, afectivitate, respect față de mamă, bunică, membrii familiei precum şi față de tradițiile culturale naționale, participând
afectiv la sãrbãtorile laice ale familiei, ale comunității.
713
Psiho-motorii :
Opm1 – să păstreze poziţia corpului adecvată audierii unei poveşti.
STRATEGIA DIDACTICǍ: Mixtă (euristică, analogică);
Metode si procedee didactice: povestirea, conversaţia, explicaţia, observaţia dirijată, brainstorming.
Forme de organizare: frontală, cu secvențe de individualizare.
Mijloace de învãţãmânt: muzeograf – dna Lidia Enescu, pãpuşã – fatã, pãpuşã – bãiat (Mãrtisor), aţa de mãrţişor din mohair, bãnuţ din carton, cufãrul.
Modalitãţi de evaluare: observarea curentă, chestionarea verbală, aprecierea verbală;
RESURSE:
umane: educatoarele, dna muzeograf, pãrinţii şi preşcolarii din grupa mare
de timp: 40 minute
bibliografice:
Cojocariu , Venera, ,, Secrete metodice în didactica preşcolară”, vol. 2, Editura C.C.D., Bacău, 2006;
Mătăsaru , M. şi colaboratorii - ,, Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar”, Editura C.C.D., Bacău, 2004;
XXX, ,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar- prezentări şi explicitări”, Editura Didactică Publishing House , Bucureşti, 2009;
XXX - ,, Programa activităţilor instructiv educative în grădiniţa de copii”, Editura V& Integral, Bucureşti, 2005;
714
STRATEGII DIDACTICE EVALUARE
Momentul Asigurarea condiţiilor necesare unei bune desfăşurări a

organizatoric activităţii:
aerisirea sălii de grupă;
aşezarea meselor sub formã de semicerc;
pregătirea decorului şi a materialelor necesare

desfăşurării activităţii;
intrarea ordonatã a copiilor în sala de grupã;
Captarea atenţiei - Dragi copii, după cum vedeți, se pare că doamnele

educatoare pe care le-am avut invitate rândul trecut când
am ajutat "Trãistuța cu povești" să-și recupereze
personajele pierdute, au ramas impresionate de faptul
cum v-ați descurcat și au povestit la rândul lor, altor
doamne educatoare cât de isteți și cât de atenți ați
fost...și iată azi au venit și dumnealor să se convingă că
este adevãrat , că sunteti niște copii grozavi. Ce spuneți ...
pornim într-o noua cãlãtorie? (Grozav)
- Dupã cum știți copii săptămana aceasta am discutat Observarea

despre "Tradiții, credințe, obiceiuri specifice anotimpului Conversația Frontal curentă a
de Primăvară".
educatoarei
În fiecare zi din ladă de zestre a bunicii cu ajutorul vostru ,
am gãsit câte un obiect vechi, tradițional, care ne-a facut
să descoperim că parcă acum ne bucurăm și iubim mai
715
mult anotimpul de primãvarã, acest anotimp al renașterii
atât de bogat în obiceiuri populare strãvechi dragi
sufletului nostru.
Astazi fiind o zi specială, ne va ajuta să descoperim un alt

obiect din lada bunicii o doamnă deosebită, pe care voi o
îndrăgiți mult...pentru cã știe multe povestioare frumoase
și v-a învățat să confecționați jucării haioase. De la
Muzeul de Etnografie "Iulian Antonescu" ne va ajuta sa Doamna Lidia
descoperim obiectul de azi - Doamna Lidia Enescu.
Doamna Lidia ne-a pregatit și o surpriză, ca de obicei, pe Enescu -
care o s-o descoperim puțin mai târziu....o să vedeți... Muzeograf
Doamna Lidia, împreună cu copiii descoperă în cufăr un
bãnuț auriu legat cu o ațã de mãrțișor.
Un mãrțișor-
- Ce-am gãsit în lãdiţã? (un mãrţişor).
sub formã de
- În ce anotimp dãruim mãrţişoare? (în anotimpul de
primãvarã) bãnuț auriu.
- Care sunt lunile anotimpului de primãvarã? (martie,

aprilie, mai)
Cufărul
- Care sunt primii vestitorii ai primãverii? (Ghioceii)
- Cine știe de unde vin mãrţișoarele?
Conversația
Anunţarea temei şi a Tema zilei copii, este : "Mărțișorul - simbol al

obiectivelor primãverii".
Explicația Observarea
- Astăzi, cu ajutorul Doamnei Lidia vom descoperi tainele
716
marțișorului... și vom asculta „Legenda mãrțișorului”. comportamen
Trebuie să fim atenți pentru a reține cât mai multe
tului verbal
amãnunte din legendă, cum ar fi...semnificaţia
mãrțișorului și a culorilor acestuia, cui îl oferim, când îl şi nonverbal
oferim, de ce îl oferim?
al copiilor
Ne vom îmbogăţi vocabularul cu noi cuvinte pe care o să
le putem folosi în propoziții simple.
Prezentarea Dna Lidia va spune “Legenda mărţişorului“, clar, accesibil

conţinutului şi şi expresiv. Expresivitatea expunerii o va realiza prin
Povestirea Frontal
dirijarea învãţãrii modelarea vocii, prin accentuări şi intensificări ale vocii,
mimică şi gestică; de asemenea d-na va prezenta și
personajele din legendă, fata şi bãiatul, Mãrţișor.
Pãpușa-fetițã
Voi explica copiilor cuvintele necunoscute iar ei vor
formula minim 2 propoziții cu acestea ( „mlãdiță”, Păpușa-băiat- Individual Aprecierea
„leacuri”, „sfială”, ”orificiu”, „mãrţișor”). Mărțișor
Anexa 1 verbală
Anexa 2
Explicația
717
Obținerea Voi adresa copiilor următoarele întrebări:
performanţei
- Credeţi că din povestea aceasta aţi învăţat lucruri bune, Conversația
aţi învăţat cum să vă comportaţi în anumite împrejurări?
Individual Chestionarea
- Ce se întâmplă cu personajele pozitive ? (sunt
recompensate)
verbală
- Cum sunt ele la sfârşitul poveştilor ? (fericite)
- Sunt poveştile comori nepreţuite pentru cei care le

ascultă sau le citesc ?
Asigurarea retenţiei şi Copiii vor fi întrebaţi dacă le-a plăcut de băieţelul din
transferului poveste şi de ce ?
Conversația Individual Chestionarea
Imaginaţi-vă pentru o clipă cã ați fi Mărțișor, cum v-aţi fi
comportat față de fetiță ? Dacă ați fi fost în locul fetiței
cum v-ați fi ajutat mama ? Brainstorming verbală
Copiii vor fi întrebaţi dacã au făcut fapte bune pentru
părinţii lor şi care sunt acelea ? Vor recita o poezie – douã
despre mama, bunicã.
Asigurarea La finalul lecturii copiii vor trebui să facă dovada

înţelegerii textului răspunzând la întrebările educatoarei
feedback-ului Observarea
legate de personaje şi momentele importante ale
legendei. comportamen
- Cum s-a numit legenda pe care aţi ascultat-o ? („ Conversația tului verbal
Legenda mãrţişorului”)
718
- Ce personaje întâlnim în această legendă? (fata, mama şi nonverbal
ei și un bãiat)
al copiilor
- Ce a primit fata în dar de la Mãrțișor ? (un bãnuț de
argint, un braț de lemne și un iepure)
- Ce a fãcut cu bãnuțul primit pentru a nu-l pierde

?(având un orificiu l-a legat cu o ațã roșie și una albă și l-a
pus la mâna să nu-l piardã)
- Ce am învãțat din această legendă ?(să fim buni, să ne

ajutăm unii pe alții, să facem fapte bune).
- Cui oferim mãrțișoare? (mamelor, surorilor, mătușilor,

bunicilor)
- De ce le oferim Mărțișoare? (pentru cã le iubim, pentru

cã în trecut aveau un rol magic de protecție)
- Ce semnifică culoarea albă? Dar roșie? (puritatea,

inocență, anotimpul alb ce trebuie să plece / dragostea,
anotimpul cald care trebuie să vină)
În trecut pãrinții puneau la gâtul sau la mânuța copiilor Aprecierea

câte un mărțișor, să le poarte noroc și să le apere de
boală. răspunsurilor
Mărțișorul mai era denumit „funia zilelor, sãptãmânilor, corecte

funie de 365 de zile sau 366 de zile, care ar fi tors de Baba
Explicația
Dochia, în timp ce urca cu turma la munte; asemeni
Ursitoarelor care torc firul vieții copilului la naștere,
Dochia toarce firul anului primãvara, la naşterea timpului
calendaristic.
719
Evaluarea Se fac aprecieri verbale asupra modului în care copiii au
participat la activitate, asupra comportamentului lor, a
Conversația Analiza
modului în care au răspuns.
Activității
Se vor oferi mărțișoare dulci, drept recompensă.
Anexa 1
LEGENDA MĂRŢIŞORULUI
720
În vremea veche, de mult, trăia la poalele muntelui, îmtr-o căsuţă mică, un tânăr frumos pe nume Mărţişor.
Vănător vestit, avea căsuţa împodobită cu coarnele cerbilor, cu blănurile frumoaselor şi viclenelor vulpi, a lupilor şi urşilor vânaţi. Multe din animalele
pădurii îi erau prietene, pe multe dintre ele le-a ajutat când în zăpezi s-au înzăpezit, când rănile şi bolile le-au doborât, când hrană n-au găsit el le-a
dăruit, le-a hrănit. Păsările îl iubeau, copacii şi cele mai tinere ramuri îl cunoşteau. Cu dragoste şi blândeţe, o crenguţă îndrepta, de uscături copacul
curăţa.
De partea cealaltă a muntelui, tot într-o căsuţă mică, dar mai sărăcăcioasă, trăia o fetiţă şi mama sa. Într-o zi mama s-a îmbolnăvit grav şi a căzut la pat.
Zilele de iarnă erau lungi şi friguroase, hrana prea puţină, şi lemnele pe sfârşite. Bani de medicamente şi doctor - nici vorbă, biata fata încerca să-şi
îngijească mama cum se pricepea mai bine cu leacuri din ierburi şi ceaiuri. Nemaiavând lemne, îşi luă inima în dinţi şi plecă în pădure. Zăpada fiind mare,
mergea greu, găsea aici un lemnişor, dincolo o crenguţă, şi, tot căutând lemne, s-a rătăcit. Se apropria seara, iar ea nu găsea drumul spre casă. Frigul,
frica, şi gija pentru mama lăsată singură şi bolnavă o făcură să plângă.
Deodată se pomeni în faţa unei căsuţe micuţe, bate cu sfială la uşă, dar nimeni nu-i răspunde. Prinde curaj şi intră în casă; aici e cald şi frumos. Sfioasă se
aproprie de soba care îşi păstrase căldura, trage un scăunel lângă sobă, şi obosită şi înfrigurată, cum era, adormi. Mărţişor, stăpânul casei, se întoarse de
la vânătoare cu tolba plină. Nu se aştepta la musafiri. Încetişor să nu o trezească pe fată, încercă să aprindă focul. Zgomotul o trezi pe fetiţă, însă.
Speriată îşi ceru iertare spunând că a bătut la uşă, nimeni nu i-a răspuns, a intrat să se încălzească fiindcă îngheţase.
Izbucni în plâns. Mărţişor o mângâie pe cap şi o rugă să nu mai plângă.
- Spune-mi de unde vii şi cum ai ajuns aici? Fata-i povesti necazul ei şi al mamei de acasă, bolnavă grav, iar frigul şi grija că nu s-a întors ar omorâ-o.
Mărţişor o încurajă zicând:
- O vom scoate noi la capăt. Nu te necăji. Îi oferi un castron de supă cu carne fierbinte, care tocmai se încălzise. Fata mâncă în tăcere şi se gândi căt de
bine i-ar prinde mamei această supă gustoasă. Poate ar însănătoşi-o. Mărţişor îi mai dădu fetei un bănuţ de argint ce avea la margine un orificiu.
- Ia-l, să-l ai pentru doctor şi medicamente.
Fata-i mulţumi cu lacrimi în ochi, trase un fir de lână din puloverul alb ce-l purta şi trecu firul prin acel orificiu. Vru să-l lege la gât, dar firul de lână era
prea scurt. Mărţişor o privi, trase şi el de lâna din puloverul său care avea culoarea roşie, şi îl dădu fetei zicând:
- Răsuceşte cele două fire de lână, să nu se rupă firul şi să pierzi bănuţul.
Aşa făcu. Legă bănuţul la mână şi porniră amândoi la drum. Mărţişor ducea în spate un braţ de lemne şi iepurele pe care-l vânase în acea zi. Ajunsă
acasă, fata îi mulţumi încă o dată şi spuse: acest bănuţ am să-l ţin cât pot de mult şi ca să-mi amintească de tine am să-l numesc mărţişor, după numele
tău.
721
Mărţişorul ce poartă numele vestitului voinic a fost încă din vechime un bănuţ din aur şi argint legat cu o aţă împletită dintr-un fir alb şi unul roşu pus de
părinţi la gâtul sau mâna copiilor în ziua de 1 Martie să le poarte noroc, să-i apere de rău şi boală.
Mărţişorul, simbolul primăverii, cu largă răspândire pe teritoriul României, este purtat astăzi de fete şi de neveste.
Anexa 2
PROIECT DE LECȚIE
Podar Claudia
Școala Gimnazială Iernut
Loc Iernut, Județul Mureș
DATA: 22.03.2016
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială Iernut
CLASA: Pregătitoare B
PROF.ÎNV.PRIMAR: Podar Claudia
ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare
DISCIPLINA: Comunicare în limba română
UNITATEA TEMATICA: „ Salutare, primăvară!”
SUBIECTUL LECŢIEI: Darurile primăverii
Sunetul b, litera b mic de tipar și B mare de tipar
TIPUL LECŢIEI: consolidare şi sistematizare de cunoştinţe
722
DISCIPLINE INTEGRATE:
Comunicare în limba română –Consolidarea literelor învăţate (a-b)
Matematică şi explorarea mediului- Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul
0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulţime dată
Arte vizuale şi abilităţi practice- ,,Piramida primăverii”
Muzică şi mişcare-interpretarea cântecului ,,Primăvara a sosit” cu mişcări ritmice
COMPETENŢE SPECIFICE:
Comunicare în limba română
1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
1.3. Identificarea sunetului iniţial şi/sau final dintr-un cuvânt, a silabelor şi a cuvintelor din propoziţii rostite clar şi rar;
2.4. Exprimarea propriilor idei în contexte cunoscute, manifestând interes pentru comunicare;
3.1. Recunoaşterea unor cuvinte uzuale, din universul apropiat, scrise cu litere mari şi mici de tipar;
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri care transmit mesaje de necesitate imediată, din universul familiar.
Matematică şi explorarea mediului:
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0 – 31;
5.1. Sortarea/clasificarea unor obiecte/ materiale etc., pe baza unui criteriu dat.
Muzică şi mişcare:
2.1. Cântarea în colectiv, asociind mişcarea sugerată de text
Arte vizuale şi abilităţi practice:
1.1. Sesizarea semnificaţiei unui mesaj vizual simplu, exprimat prin desen/ pictură/ modelaj/ colaj/ film/ desen animat, care reflectă un context familiar;
2.3. Realizarea de aplicaţii/compoziţii/obiecte/construcţii simple pe baza interesului direct.
723
O1: să găsească cuvinte cu înţeles asemănător (sinonime), cu înţeles opus (antonime), pluralul unor cuvinte date;
O2: să despartă corect cuvintele în silabe, stabilind numărul silabelor
O3: să realizeze corespondenţa dintre imagine şi denumirea corectă a acesteia, între silabe pentru a forma cuvinte corecte;
O4: să analizeze cu ajutorul metodei fonetice, analitico-sintetice cuvinte
O5: să identifice imaginile şi elementele specifice anotimpului primăvara;
A).METODE ȘI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, problematizarea, metoda cubul, metoda piramidei, turul galeriei, jocul didactic
B). MIJLOACE DE INVATARE: imagine- Zâna Primăvară, piramida primăverii, scrisoarea-surpriză, bileţele cu sarcini de lucru, creioane colorate, lipici,
jetoane, fişe de lucru.
C). FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual
RESURSE TEMPORALE: 50 minute: 35 minute activitatea + 15 minute activitate în completare
RESURSE UMANE: 26 elevi
RESURSE SPAȚIALE: sala de clasă
FORME ȘI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematica a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, evaluarea reciprocă
BIBLIOGRAFIE:
Barbu. M.(coord.)- Metodica predării limbii şi literaturii române- învăţământ primar, Ed. Gheorghe Alexandru, Craiova, 2003;
Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor cheie la şcolarii din clasele I-IV” - program de
formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învătământul primar;
Manea Alexandra, Matache Claudia – Comunicare în limba română – clasa pregătitoare, Editura Delta Cart Educaţional, Piteşti, 2013
MECTS -„Programa pentru disciplinele: Comunicare în limba romană, Matematică şi explorarea mediului, Educaţie pentru societate, Dezvoltare
personală, Muzică şi mişcare, Arte vizuale şi abilităţi practice, aprobată prin ordinul ministrului nr.3656/29.03.2012”, Bucureşti;
724
www.didactic.ro – învăţământ primar, clasa pregătitoare.
725
SECVENTELE Ob Continutul informational Strategia didactica Evaluare
DIDACTICE
op. Activitatea învaţătoarei Activitatea elevilor Metode şi Mijloace Forme de
procedee org.
1. Momentul Asigurarea liniştii şi ordinii în clasă. Elevii îşi pregătesc cele Explicaţia
origanizatoric necesare şi ascultă cu
Pregătirea materialelor de lucru. Frontală
atenţie explicaţiile.
1’
Conversaţia
2. Captarea Voi prezenta elevilor mesajul pe care l-a Elevii ascultă mesajul. Conversaţia Scrisoarea Frontal Capacitatea
atenţiei lăsat Zâna Primăvară. Voi deschide de a asculta
scrisoarea şi voi da citire mesajului. mesajul
2’
(Anexa 1)
3. Anunţarea Prezint elevilor tema şi obiectivele Ascultă cu atenţie. Explicaţia Planşe cu Frontal Observare
temei şi a propuse. literele sistematică
obiectivelor studiate
Pentru a o ajuta pe Zâna Primăverii să
lecţiei
readucă la viață întreaga natură, noi vom
2’ desfăşura jocul:“Darurile primăverii”.
Prin acest joc vom reactualiza şi
consolida sunetele şi literele învăţate. Va
trebui să găsiți cuvinte cu înțeles
asemănător, cu înțeles opus, să
reprezentați grafic cuvinte, să realizați
726
corespondența dintre silabe pentru a
forma cuvinte.
4.Recapitularea Se precizează elevilor că pentru a realiza Elevii ascultă explicațiile. Conversaţia Frontal
şi consolidarea Piramida primăverii şi pentru a o ajuta
cunoştinţelor astfel pe Zâna Primăvară ei vor lucra
exercițiile de pe fișele de lucru pregătite
25’
de ea.
Explicarea jocului şi stabilirea regulilor:

Reguli de joc: fișele de lucru se găsesc pe
băncuțele elevilor, fiecare fișă având ca Explicația
titlu numărul sarcinii propuse; fiecare
elev trebuie să asculte cu atenţie sarcina
didactică şi răspunsurile colegilor; după Jocul didactic Fișe de Frontal
finalizarea fiecărei probe elevii vor primi lucru
câte un jeton pe care îl vor lipi pe Brainstor-ming
piramidă la sfârșitul orei.
După ce toţi copiii au înţeles regulile se

trece la executarea jocului. Fiecare copil
va trebui să rezolve anumite cerinţe. Conversaţia
Plicuri cu
Voi specifica elevilor că Grivei este cel Explicaţia
cu sarcini
care are pliculețele cu sarcinile de lucru.
de lucru
Sarcina 1:
Joc didactic “Recunoaşte floarea”-

Prezint elevilor un cub. Pe fiecare faţă a
cubului va fi lipită o floare de primăvară.
Elevul care aruncă cubul va recunoaște
floarea aflată pe fața respectivă și
727
stabilește astfel exercițiul care urmează
să fie rezolvat.
(Anexa 2)
Narcisa: Denumeşte floarea!
Eu am scris una, tu scrii mai multe:

albină, bondar.
Elevii asculta explicațiile, Cubul Cubul
Elevii primesc un jeton.
aruncă cubul și recunosc
Exerciţiul Aprecierea
Zambila: Denumeşte floarea! floarea.
verbală
Problematizarea
Scrieți cuvinte cu același înțeles: prieten,
copac.
Liliac: Denumeşte floarea!
Găseşte cuvinte cu sens opus: plâns,

Elevii citesc cuvintele, apoi
departe.
spun pluralul lor și scriu Planșă
Elevii primesc un jeton. cuvintele.
Lăcrămioara: Denumeşte floarea! Elevii citesc cuvintele, apoi Observarea

spun sinonimul lor și scriu Frontal
sistematică
Cițiți cuvintele. Despărțiți cuvintele în
cuvintele. Jeton
silabe, apoi încercuiți numărul
O1 corespunzător silabelor.
Martie: 4 3 5 Elevii citesc cuvintele, apoi Planșă

spun opusul lor și scriu
Aprilie: 4 3 2
cuvintele.
Mai: 2 3 1
Aprecierea
728
Elevii primesc un jeton. Elevii citesc cuvintele, Frontal modului de
despart în silabe și a rezolva
Ghiocel: Denumeşte floarea! Jeton
încercuiesc numărul sarcina
O1 Ce nu se potriveşte! corespunzător. propusă
*roşie, banană, portocală. Planșă
*alb, verde, miel.
Lalea: Denumeşte floarea! Frontal
Aranjează cuvintele pentru a forma o Elevii citesc cuvintele, apoi Jeton

propoziție, apoi scrie propoziția folosind taie cuvântul care nu se
O1 potrivește.
literele mari de tipar.
Planșă
Elevii primesc un jeton. Elevii citesc cuvintele,

stabilesc ordinea lor în Frontal
Sarcina 2: propoziție, apoi scriu
Rezolvați cerințele de pe următoarele propoziția.
cadrane:
O2 (Metoda cadranelor) (Anexa 3)
Cadranul 1
,,Caută şi potriveşte” –uneşte silabele Jeton

pentru a forma cuvinte
Aprecierea
mun de modului de
a rezolva
729
co că Planșă sarcina
propusă
râ pil
Elevii primesc un jeton. Elevii ascultă explicațiile.
Cadranul 2 Elevii citesc silabele și Frontal

unesc corespunzător.
,,Citește și potrivește” - unește cuvântul
scris cu litere de tipar cu imaginea
Jeton
potrivită.
LUNĂ SOARE COȘ

Planșă
Cadranul 3
Problematizarea
Denumeşte imaginile
Elevii citesc cuvintele și
Frontal
Colorează numai imaginea specifică unesc corespunzător.
anotimpului primăvara.
Cadranul 4
Descoperă cuvântul!
Colorează literele aflate deasupra

numerelor pare, apoi treceți literele în
ordinea descoperiri lor în căsuța Jeton
alăturată și citiți cuvântul.
730
Planșă
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Elevii denumesc imaginile Cadranul

și colorează imaginea
corespunzătoare.
Frontal
Piramida primăverii Exercițiul Jeton
Realizați piramida respectând Observarea

următoarele nivele: sistematică
Frontal
Elevii recunosc numerele
nivelul de la baza-1-flori ;
pare, colorează literele
nivelul - 2 –insecte; corespunzătoare, le scriu în
căsuță și citesc cuvântul
nivelul – 3- păsări; obținut. Jeton
nivelul -4- anotimpul.
Aprecierea
modului de
a rezolva
sarcina
Exercițiul propusă
Elevii lipesc jetoanele.
Problematiza Jeton
731
rea
O3
Observarea
sistematică
Aprecierea
Piramida Planșă
modului de
a rezolva
sarcina
propusă
Individual
O5
732
5.Asigurarea O4 Joc intelectual: Gândesc şi găsesc, în Elevii ascultă explicațiile și Explicaţia Jetoane
feed-backul prăpastie nu mă prăbușesc! apoi rezolvă cerințele.
10’ Într-un săculeţ se vor găsi mai multe

Exerciţiul Frontală Observarea
jetoane pe care vor fi desenate diverse
sistematică
obiecte specifice temei.
Vor fi antrenaţi în joc mai mulţi elevi, Problematizarea

care vor veni, vor scoate un jeton din
săculeţ, îl vor denumi şi vor răspunde
unor diverse sarcini propuse de
învăţătoare.
Dacă un elev nu va reuşi să răspundă

corect la cerinţa dată el va spune:
M-am prăbușit în prăpastie și un coleg

din clasă va putea să-l ajute.
Analiza Se vor afişa în faţa clasei lucrările Îşi spun părerea despre Frontal Apreciere
lucrărilor realizate la Piramida Primăverii. activitatea desfăşurată. verbală
Conversaţia
Copiii vor primi fişe cu flori de primăvară Ascultă cu atenție.
pe care le vor colora.
Elevii vor interpreta cântecelul

Activitate
Primăvara a sosit şi vor executa mişcări
receativă
ritmice. (dacă mai ramâne timp)
Aprecieri asupra desfăşurării lecţiei.

5’ Evidenţierea elevilor care au participat
activ la lecţie.
733
6. Încheierea
activităţii
Proiect de activitate integrată

Hărnicie de primăvară!
Grigore Nicoleta, Grădinița nr. 178, Sector 5, București
Haiden Elena Roxana, Grădinița nr. 178, Sector 5, București
734
Activitățile de dimineață sunt prezentate astfel: Întâlnirea de dimineață, ALA – Activități liber-alese, Activitate integrată (DLC, DOS), având ca subiect
„Harnic și cinstit”.
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAȚĂ
Copiii își dau mâinile în „cercul prieteniei” iar educatoarea îi întâmpină cu salutul „Bună dimineața copii harnici și cinstiți!!!”. Deoarece tema săptămânii
este „Harnic și cinstit”, copiii vor răspunde folosind unul din cele 2 epitete (harnic sau cinstit), astfel: „Bună dimineața harnică educatoare!!!” și apoi vor
fi îndrumați către modul în care se vor saluta între ei: „Astăzi vă salutați folosind numele unor personaje harnice și cinstite din povești, poezii sau cântece
cunoscute de voi.”, astfel:
„ – Bună dimineața copii harnici și cinstiti!!! Eu astăzi sunt Gepeto!
Buna dimineața Gepeto Ștefan!”
Împărtășirea cu ceilalți se realizează printr-o discuție dirijată de educatoare cu scopul de a puncta unele valori morale sau comportamentale pe care
omul sau alte ființe le au sau nu, folosind antiteza (cinstit/necinstit, harnic/leneș, curat/murdar, prost/deștept, bun/rău, etc.)
Activitea de grup se realizează cu toți copiii așezați în „cercul prieteniei”. Se poartă o discuție legată de anotimpul în care ne aflăm și se aleg jetoanele
necesare realizării calendarului naturii, cifrele corespunzatoare datei în care ne aflăm.
Tranziție: Pentru a-i înviora pe copii li se cere să intoneze cântecul „Ploaia”. Apoi un copil va explica modul în care se face prezența în grupa mare– se
aleg cele două litere reprezentative pentru copiii prezenți (p) și absenți (a) și se trece la realizarea propriu-zisă a prezenței numărându-se copiii perezenți
și pe cei absenți.
Noutatea zilei constă în faptul că azi „vom fi harnici și cinstiți și vom ajuta pe cineva să fie la fel ca noi” lucru ce ne va fi de folos în viitor. Copiii vor trece
în revistă majoritatea personajelor pe care ei le cunosc descriindu-le și apoi vor observa că printre ei se află 2 colegi îmbrăcați într-un mod mai
neobișnuit – Bondarul, care va fi desemnat „omul zilei” și Furnica, ea fiind desemnată responsabil cu disciplina. Vor fi stabiliți copiii ce vor avea unele
responsabilități în această zi: copilul de serviciu, comandantul grupului. Se face astfel prezentarea programului zilei:
ALA – Activități liber-alese:
Biblioteca: „Căsuța hărniciei”, antrenament grafic
Joc de rol: „Cine-i harnic și cinstit?!”
Știință: „Bondarul matematician”
735
Activitate integrată: DLC + DOS
DLC: „Bondarul leneș” de Elena Farago, memorizare
DOS: „Astăzi și bondaru-i harnic!!!”, confecționare
Tranzție: copiii vor fi dansatori și vor executa dansurile:
„ Să dansăm”
„ Balansoarul”
736
DATA: martie
GRUPA: Mare, „Floarea soarelui”
TEMA DE STUDIU: „Ce și cum vreau să fiu”
TEMA PROIECTULUI: „Harnic și cinstit”
SUBTEMA: „Să fii furnică sau bondar?”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL DE ACTIVITATE: Mixtă (predare, consolidare, evaluare de cunoștințe și deprinderi)
DOMENII EXPERIENȚIALE IMPLICATE:
Domeniul limbă și comunicare
Domeniul Om și Societate
METODE ȘI PROCEDEE: recitarea, povestirea, explicația, conversația, demonstrația, problematizarea, lucrul individual, dramatizarea, observația,
descoperirea, analiza produselor activității.
MATERIALE DIDACTICE: costume de bondar și furnică, bondar de pluș, plansa ilustrând textul poeziei, morcovi, panglici, paiete, hârtie creponată,
sârmă, pensule, lipici;
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
Îmbogățirea vocabularului activ și pasiv cu cuvinte și expresii noi prin introducerea lor în contexte noi;
formarea și dezvoltarea deprinderilor de a povesti cursiv, expresiv respectând pauzele gramaticale și logice ale textului;
educarea capacității de a interpreta anumite roluri pornind de la o temă dată;
737
dezvoltarea creativității/expresivității verbale, a fluenței și originalității în vorbire și gândire prin redarea unor conținuturi reprezentive din
povesti, poezii sau cântece;
cultivarea interesului pentru citit și importanța scrisului;
exersarea și consolidarea unor deprinderi practice prin tehnici și procedee deja învătațe și prin manipularea unor materiale diverse;
educarea abilității de a intra în relație, de a comunica și coopera cu membrii grupului din care face parte exprimându-și verbal și non verbal
emoții, sentimente, idei și opinii personale.
OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE:
O1 – să participe la activitățile de grup, inclusiv la cele de joc, atât ca vorbitor, cât și ca auditor;
O2 – să înțeleagă și să transmită mesaje simple; să reacționeze la acestea;
O3 – să audieze un text, să rețină ideile acestuia și să demonstreze că l-a înțeles;
O4 – să recepteze un text care i se citește, înțelegând în mod intuitiv caracteristicile expresive și estetice ale acestuia;
O5 – să manifeste interes pentru citit;
O6 – să-și îmbogățească vocabularul activ și pasiv pe baza experienței, activității personale și/sau a relațiilor cu ceilalți și simultan să utilizeze un
limbaj corect din punct de vedere gramatical.
DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE:
O1 – să cunoacsă și să respecte normele necesare integrării în viața socială, precum și reguli de securitate personală;
O2 – să cunoască și să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activități practice;
O3 – să fie capabili să realizeze lucrări practice inspirate din viața cotidiană, valorificând deprinderile de lucru insușite.
738
să audieze cu atenție un text recitat;
să recite corect, coerent, conștient și expresiv textul poeziei “Bondarul leneș“ , respectând pauzele gramaticale, logice și psihologice marcate de
punctuație, de sensul propoziției sau de cel al frazei rimate;
să explice cuvintele și expresiile noi din text prin introducerea lor în alte contexte;
să participle cu plăcere la o scurtă dramatizare pornind de la textul poeziei;
să redea, prin povestire, acțiunea unei poezii numind personajele și utilizând cuvinte și expresii noi;
să lipească panglicile de diferite lungimi, paietele și hârtia creponată în mod corespunzator;
să îndoaie sârma pentru a realiza antenele bondarului;
să realizeze o expoziție din lucrările personale;
să intoneze cântece deja cunoscute despre meserii și fenomene ale naturii executând în același timp mișcări de inviorare potrivite;
să-și însușeacsă pentru câteva momente postura necesara unui personaj într-o dramatizare – spectacol;
să realizeze o evaluare globala și chiar o autoevaluare a evenimentelor petrecute în această zi.
ELEMENTE DE JOC: mișcarea, mânuirea materialului, recompense.
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, individual și pe grupuri
LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de grupă
BIBLIOGRAFIE:
„Curriculul pentru învățământul preșcolar (3-6/7 ani)”M.E.C.T. – 2008;
MEN – „Metodica proiectelor la vârstele timpurii”;
Preda Viorica, Pleta Mioara – „Ghid pentru proiecte tematice”, București, Ed. Humanitas – Educațional;
739
Culea L., Sesovici A., Grama F., Pletea M., Ionescu D., Anghel N., „Activitatea integrată în grădiniță”;
Barcan Ticaliuc Eugenia, „Exerciții și jocuri pentru preșcolari”, București, Ed. Sport-turism, 1976;
„Cunoașterea mediului înconjurător și dezvoltarea vorbirii”, manual pentru liceele pedagogice, E.D.P., București, 1971;
Silvia Dima, Daniela Piclea, „Antologie de texte literar-artistice”, Lumea copiilor, Bucuerști, 1993;
„Metodica activităților practice în grădiniță”, E.D.P., București;
Activitatea integrată din grădiniţă: ghid metodic, Laurenţia Culea, Angela Sesovici, ..., Bucureşti, Ed. Didactica Publishing House, 2008 ;
740
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII INTEGRATE
SECVENȚELE CONȚINUTUL ȘTIINȚIFIC STRATEGII EVALUARE

ACTIVITĂȚII DIDACTICE
1. MOMENT Asigurarea unor condiții optime de desfășurare a activităților:

ORGANIZATORIC
aerisirea sălii de grupă;
amenajarea spațiului de desfășurare conform temei și cât mai aproape re realitate; Explicația
pregătirea materialului didactic și auxiliar.
2. CAPTAREA Se va realiza prin intonarea de către educatoare a unui cântec cunoscut de copii,
ATENȚIEI concomitent cu mânuirea unui bondar de pluș:
„BONDARUL”
Frontal
„La umbra stejarului
Demonstrația
E casa bondarului
Bâz, bâz, zbor mereu
Dar la muncă mi-este greu
Mi-e rușine de copii
Și de-albinele zglobii
3. ANUNȚAREA Pentru că săptămâna aceasta învățăm despre cum să fim harnici și cinstiți și pentru că Explicația Frontal
TEMEI ȘI A vouă vă plac foarte mult poveștile, poeziile și cântacele vă întreb dacă doriți să
OBIECTIVELOR ajutați pe cineva ???
Atunci să vedem dacă azi este bine „Să fii furnică sau bondar?” și vom învăța poezia
„Bondarul leneș” de Elena Farago după care îl vom ajuta pe bondar să fie harnic
741
confecționându-l.
4. DIRIJAREA Cpiii se vor aseza pe scaunele cu fața către locul unde se află materialul intuitiv
ÎNVĂȚĂRII necesar memorării poeziei.
Recitarea model
Recitarea model a poeziei:
Frontal
Recitarea model se face de către educatoare sub forma teatrului de păpuși, având ca
suport intuitiv o planșă ce reprezintă momente din poezie și executând mimico-
gesticulația necesară astfel încât să se transpună în imagine textul poeziei (chiar și
vocea este schimbată de la un personaj la altul) și urmărind cu atenție pronunția
corectă a cuvintelor și respectarea intonației care dă ințeles textului.
Copiii costumați în bondar și furnică vor face parte din materialul intuitiv.
„BONDARUL LENEȘ”
O furnică mititică, Dramatizarea
Cât un grăuncior de mei

Duce-n spate-o greutate
De trei ori cât boiul ei.
Pe cărare-n jale mare
Plânge un bondar ciapcân: Explicatia
Mor de foame Frontal
Și n-am poame
Și-aș munci ...
Dar n-am stăpân!...
Hai și cară-mi din povară Demonstratia
Și sunt gata să-ți plătesc.

Cum n-a merge! Dar pe lege, Frontal
Jur că nu pot să muncesc!

Vai de tine ! Ce rușine! Explicatia
742
Leneșule cerșetor!
Nici de milă, nici de silă Conversatia
Nu ți-aș da un ajutor!” Individual
La sfârșitul recitării model copiii sunt încurajați să aplaude, dacă le-a plăcut, ca la
teatru, realizând astfel atmosfera de teatru (spectacol) atât de îndrăgit de ei.
2. Familiarizarea copiilor cu textul poeziei:
Pregătirea copiilor pentru înțelegerea textului se face printr-o discuție bazată pe
experiențele lor anterioare (predarea se face pornind de la experiența anterioară a
copiilor), astfel:
„...Ce este acesta? Memorarea
....un bondar...
....ce culoare are?
...galben cu negru, are antene etc... Individual
....dar aceasta....
.....o furnică.... Pe grupuri
....cum este ea?
....harnică și cinstită....” Povestirea
Pornind de la această discuție se face legătura cu noile cuvinte și expresii din
textul acestei poezii, urmând a fi explicate și introduce în noi contexte:
Explicatia
„mei” = semințe de cereale
„boiul” = corpul
„ciapcân” = încăpățânat
Frontal
„poame” = bucați de fructe uscate
„povara” = greutate
Aceste cuvinte și expresii vor fi explicate și li se va cere copiilor să le introducă în
propoziții noi, pentru a putea demonstra că au ințeles sensul lor. Joc dinamic
743
3. Reproducerea poeziei de către copii
Învățarea poeziei se face pe fraze logice, astfel : educatoarea recită o frază logică
(executând și mișcările de teatru cu păpușile – bondarul și furnica) apoi repetă
individual 2-3 copii și chiar un grup de 4-5 copii; se trece la următoarea frază logică,
care se va învăța la fel, dar se va repeta și fraza învățată anterior, procedându-se
astfel până la sfârșitul poeziei. Pe tot parcursul învățării se urmărește strict modul de
exprimare corectă, de articulare al tuturor sunetelor, respectarea intonației și a Conversația Individual
schimbării de voce sau ritm impus de versuri, dar și executarea unor mișcări de
mimico-gesticulație impuse de text.
4. Fixarea conținutului poeziei
Fixarea conținutului se face printr-o scurtă povestire a textului (personajele
principale și întâmplările lor, subliniindu-se rolul moralizator al textului și tot ceea ce Frontal
au de învățat copiii din el) urmârindu-se introducerea în povestire a expresiilor din
textul poeziei sau chiar a unor versuri întregi. Astfel se exersează memorarea logică
a copiilor, ce va fi de lungă durată și mult mai fidelă decât cea mecanică, dând totuși
posibilitatea copiilor de a se exprima liber în ceea ce privește decodarea textului
(ceea ce au înțeles ei din text). Exercițiul
organizatoric
Tranziție:
Copiii vor intona cântecul “Bondarul” executând mișcări potrivite cu textul.
Trecerea către activitatea practică se face cu ajutorul unei discuții ce se poartă între
educatoare și copii: “Împreună căutăm răspunsul la întrebarea – “Să fii furnică sau
bondar?”- și în continuare trebuie să ne facem datoria de a-l ajuta pe bondar să fie și Descoperirea
el harnic. Pentru acest lucru avem nevoie să confecționăm noi un bondar harnic.
Copiii se vor împărți în cele 3 grupe după culoarea fetelor vesele pe care le au în
piept, se vor alege din fiecare grupă 2-3 copii care vor ajuta la împărțirea
Frontal
materialelor și în același timp se vor asculta cântece cu tema “hârnicia”.
După ce materialele au fost repartizate pe mese copiii se vor așeza și vor intui
Explicația
materialul prezent, urmărindu-se descrierea lui (culoare, textura, mod de utilizare).
Se face demonstrarea tehnicilor de lucru de către educatoare. Copiii repetă modul de Pe grupuri
confecționare în funcție de ceea ce au înțeles.
Se trece la activitatea de confecționare propriu-zisă, dându-se pe parcurs explicații și
îndrumări copiilor care le necesită. Se crează un fond muzical adecvat pentru a
detașa copiii de eventualele zgomote perturbatoare. Demonstrarea
Individual
744
În final lucrările vor fi montate pe un suport iar coiii vor face aprecieri generale,
particulare și autoaprecieri privind munca depusă și vor concluziona că “Astăzi și
bondaru-i harnic!!!”
Lucrul individual Frontal

Explicația
Individual
Analiza produselor
activității
Frontal
5. ASIGURAREA Cele 3 grupe de copii vor face o mini-dramatizare, astfel: Frontal

FEEDBACK-ULUI
grupa verde – povestitori
grupa galbena – bondari Problematizarea
grupa rosie - furnici
Copiii vor recita poezia pe roluri cu intonatie, mimica si gesturi corespunzatoare. Se Conversatia Pe grupuri
verifica astfel puterea de concentrare, durata retinerii informatiilor,fidelitatea
745
reproducerii informatiilor si spiritul de observatie al copiiilor. Recitarea
Explicatia Individual
6. EVALUAREA Pentru că este ultima zi a săptămânii și suntem la finalul celor 2 săptamani de Analiza produselor Frontal
PERFORMANȚELO informații în ceea ce privește meseriile, profesiile, hârnicia și cinstea oamenilor, activității
R încercăm să ne amintim ce ne-a impesionat cel mai mult (copiii vor discuta, vor
Dramatizarea
cânta, vor trage propriile concluzii) Individual
Spectacolul
7. ÎNCHEIEREA Tranziție:
ACTIVITĂȚII
Copiii vor fi antrenați să contiune spectacolul și vor cânta melodiile ”Grădina mea” ,
„Suntem micii meșteri mari”, „Acul”, „Muzicanții” și alte cântece legate de temă.
Dramatizare Frontal
În funcție de timpul rămas copiilor li se va sugera să facă schimb de impresii cu
Spectacol
privire la meseriile pe care le reprezintă intrând în contact cu materialele deja
existente în grupă.
746
PROIECT DIDACTIC
Prof. Sanda Achihăie
Prof. Dutcovici Marinela
G.P.P.,,Prichindel” – Suceava
Unitatea de învăţământ: G.P.P. ,,Prichindel”- Suceava
Nivelul II - 5-6/7ani ; Grupa ,, Fluturașilor”
Tema anuală de învăţare: Când, cum şi de ce se întâmplă?
Tema activităţii : ,, Primăvara , anotimpul florilor”
Elemente componente ale activităţii integrate:
ADE: D.Ş. -,,Florile primăverii”- convorbire cu suport intuitiv
D.E.C.- ,,Minunata grădină a primăverii” – desen
Stimularea interesului și a curiozității pentru cunoașterea mediului înconjurător , a creativităţii și expresivității în domeniul artistico-plastic ,prin activități ce valorifică
și consolidează cunoștințele , priceperile , deprinderile și abilitățile preșcolarilor în contexte variate .
O1 – Să identifice florile de primăvară , denumindu-le pe fiecare ;
O2 – Să denumească părţile componente ale plantelor şi rolul acestora în creşterea şi dezvoltarea plantelor, completând ,,ciorchinele” ;
747
O3 – Să stabilească asemănările si elementele caracteristice celor două medii de viaţă : grădină şi pădure;
O4 – Să formuleze întrebări şi răspunsuri corecte din punct de vedere ştiinţific, gramatical şi conforme cu metoda exploziei stelare pentru a-şi completa cunoştinţele
despre florile de primăvară ;
O5 – Să utilizeze corect instrumentele / materialele de lucru şi tehnica Brain riting pentru realizarea unor lucrări plastice originale, creative ;
O6 – Să alcătuiască cvintete originale şi sugestive despre florile de primăvară;
O7 – Să manifeste iniţiativă, cooperare ,toleranţă , implicare pe parcursul activităţii ;
Metode şi procedee:
- expunerea ,conversaţia, observaţia, explicaţia, , problematizarea, exerciţiul plastic,
- metode interactive : braistorming-ul, ştiu – vreau să ştiu – am învăţat , explozia stelară, metoda ciorchinelui, metoda piramidei, tehnica bula dublă , tehnica
brainrwiting, cvintetul
Elemente de joc: surpriza, aplauze, stimularea, mişcarea
Resurse materiale :
- flori de primăvară naturale, planşe cu flori de primăvară, macheta,,Grădina primăverii”, Zâna Primăvara şi Moşul An, tablă , coli mari de hârtie, jetoane, 6 stele mari
şi multe steluţe, jurnalul,,Știu, vreau să știu, am învățat!”, planșa suport pt ,,Bula dublă”, coli de desen, carioci, clepsidră, cd- player, coroniţe, pelerine, ecusoane ,
diplome
Forme de organizare:
- frontal, pe grupuri, individual
Durata:45 -50 minute
Bibliografie :
Curriculum pentru învăţământul preşcolar, MECI, 2008, Bucureşti, Editura DPH;
Oprea C.L.,,Strategii didactice interactive”, Bucureşti, E.D.P. ,2007,
748
Daniela Răileanu, Dorina Vieriu, Iuliana Alecsa, „Proiectarea pas cu pas”, Îndrumător pentru cadrele didactice din învăţământul preşcolar, ed. Diamant,2009
Silvia Breben, Georgeta Ruiu, Elena Gongea- ,,Activităţi bazate pe înteligenţe multiple”- Ed.Reprograph- 2009
Silvia Breben şi colaboratorii, ,,Metode interactive de grup”, Ghid metodic, Editura Arves, Craiova, 2007,
Cunoașterea mediului inconjurator si Educație ecologica, Ed. V&I Integral Bucuresti 2000;
749
Strategii didactice Evaluare
Nr. Etapele Metode şi Mijloace de Metode şi

activităţii procedee învăţământ indicatori
crt. Conţinutul științific
Sosirea Zânei Primăvara şi a tatălui său , Moşul An, care îşi Probă orală
exprimă punctele de vedere divergente în legătură cu
Zâna Primăvara şi
păstrarea florilor de către Zâna Primăvară se concretizează intr- Expunerea
tatăl său - Moşul
1. Captarea o provocare adresată copiilor de a o ajuta pe fiica anului aflată Braistorming-ul Expunerea de
An
în dificultate. soluții pt a o ajuta
atenţiei
pe Zâna Primăvara
Se anunţă tema activităţii şi obiectivele propuse la nivelul de

înţelegere al copiilor, acestea constituindu-se în soluţia Expunerea
2. Enunţarea temei şi a
salvatoare oferită de copii pentru ca Primăvara să-şi poată
obiectivelor
păstra florile.
Valorificarea capacităților de analiză, comparație, abstractizare, Probă orală

generalizare, sintetizare în vederea reactualizării cunoștințelor /practică
Macheta și
despre florile de primăvară și obținerii de informații noi .
planșele sugestive Completarea
Se va realiza prin parcurgerea etapei ,,Ştiu” – din cadrul Conversaţia ciorchinelui cu
Jurnalul,,Știu,
metodei : ,,Știu- vreau să ştiu- am învăţat” ce presupune Metoda informaţii despre
vreau să știu, am
completarea : Ciorchinelui părţile unei plante
3. Reactualizarea învățat!”, planșa
şi rolul acestora.
cunoştinţelor - ,,Diamantului florilor” – pentru identificarea şi denumirea Metoda Știu – suport pt ,,Bula
florilor de primăvară ; vreau să ştiu – am dublă, markere, 2 Stabilirea
învăţat cercuri mari şi deosebirilor şi a
- ,,Ciorchinelui florilor”- pentru reactualizarea cunoştinţelor
mai multe cercuri elementelor
despre alcătuirea unei plante Tehnica bula dublă mici(ciorchine), caracteristice celor
- ,,Bulei duble” – precizarea asemănărilor şi a elementelor jetoane, două medii de viaţă
caracteristice celor două medii de viaţă specifice florilor ( : grădina – pădurea
grădină, pădure) /
750
poiana
Stimularea interesului pentru descoperirea de noi informații,

interesante, atractive despre florile de primăvară.
Lucrul pe grupe Planşe, 5 stele Probă orală
Se va realiza prin aplicarea metodei ,,Explozia stelară”, ce vine mici, o stea mare,
Observaţia Formularea de
să completeze următoarele rubrici ale jurnalului ,,Vreau să 5 săgeţi,
întrebări şi
ştiu”- adresarea de întrebări conform metodei și ,, Am învăţat”- Metoda Știu – ecusoane,
răspunsuri corecte
formularea de răspunsuri corecte , având ca suport al vreau să ştiu – am pelerine, flori
4. Dirijarea învăţării din punct de
convorbirii macheta ,, Grădina primăverii”, flori naturale și învăţat naturale,
vedere ştiinţific şi
planșele adecvate.
problematizarea, macheta ,, gramatical.
Grădina
Metoda- Explozia primăverii”
stelară
Valorificarea cunoștințelor despre florile de primăvară, a

deprinderilor și abilităților specifice domeniul artistico-plastic,
Expunerea Realizarea unor
a creativității și originalității , a spiritului de echipă prin
lucrări originale
realizarea de către preșcolari a unor desene , aplicând corect Explicația Coli de desen,
respectând regulile
tehnica Brainwriting. carioci
Lucrul pe grupe tehnicii aplicate
Mobilierul va fi aşezat corespunzător tehnicii ce urmează a fi Clopoțel,
5. Obţinerea aplicate . Lucrul individual
performanţei Clepsidră
Lucrările plastice vor fi expuse, realizând o miniexpoziţie ce va Exerciţiul plastic
fi apreciată de copiii din grupă și nu numai.
751
Valorificarea expresivității, originalității și creativității literare Explicaţia Coli de hârtie Compunerea unor
prin alcătuirea unui/unor ,,Cvintet(e) al (ale) florilor de cvintete sugestive
6. Asigurarea feed-back- Observaţia carioci
primăvară” ce vor fi scrise de educatoare pe coli de hârtie sub şi originale
ului
formă de răvaşe. Exerciţiul lingvistic
Cvintetul
Determinarea calităţii demersului realizat prin raportare la

obiectivele anticipate şi la finalităţile obţinute.
Expunerea Coroniţe, Aprecieri
Se fac aprecieri verbale cu privire la activitatea desfăşurată. diplome, tort , individuale şi
7. Încheierea activităţii Conversaţia
C.D.- player, colective ,
autoaprecieri
752
,, Copilul să nu ştie pentru că i-ai spus, ci pentru că a înţeles el însuşi ;
să nu înveţe ştiinţa , ci s-o descopere!”
(Jean – Jacques Rousseau)
Copiii intră în sala de grupă nerăbdători să desfăşoare jocul ,, Florile statui”, propus de educatoare .
În timp ce copiii se organizează pentru desfăşurarea jocului , în sală vor intra două personaje care discută aprins, divergent. Elementele de
vestimentaţie , formulele de adresare şi tema discuţiei îi vor ajuta pe copii în identificarea lor : bătrânul An şi fiica lui , Primăvara.
Motivul disputei dintre tată şi fiică este prezentat copiilor chiar de către cele două personaje : tatăl doreşte să-i ia Primăverii florile pentru că el are
convingerea că florile nu mai impresionează pe oameni. Nimeni nu le mai îngrijeşte şi nimeni nu le mai iubeşte!
Primăvara îi roagă pe copii să o ajute să –i demonstreze bătrânului tată că se înşeală şi să-i arate că ei ştiu foarte multe lucruri despre florile de
primăvară , că le iubesc mult şi le îngrijesc.
Apelând la metoda ,,Ştiu – Vreau să știu – Am învăţat!” , copiii vor demonstra bogatele lor cunoştinţe despre florile de primăvară dar şi dorinţa de a
şi le îmbogăţi.
Pentru completarea rubricii ŞTIU , utilizând metodele piramidei şi a ciorchinelui şi tehnica bula - dublă, copiii vor identifica , vor denumi şi clasifica
diferite flori de primăvară, vor specifica factorii de mediu ,vor prezenta elemente ce ţin de alcătuirea unei plante şi rolul fiecărei părţi în creşterea şi
dezvoltarea plantelor , vor enumera foloasele şi acţiunile de îngrijire ale florilor de primăvară.
753
Pentru completarea rubricii VREAU SĂ ŞTIU , copiii vor pune în practică metoda Exploziei stelare, formând 5 grupe , în funcţie de ecusonul primit
înainte de începerea activităţii. Adresând întrebări specifice metodei ( şi a grupului din care fac parte : Cine ? Ce ? Unde ? Când ? De ce ? ) şi
formulând răspunsuri corecte din punct de vedere ştiinţific şi gramatical, copiii își vor consolida, evalua și îmbogăți cunoștințele despre florile de
primavera.
Răspunsurile se vor consemna în rubrica AM ÎNVĂŢAT.
Pentru a demonstra bătrânului An că iubesc mult florile de primăvară și că acestea îi inspiră, copiii vor apela talentul, priceperile și deprinderile în
domeniul plastic și vor realiza desene originale pe tema dată , utilizând tehnica Brainr iting.
Lucrările realizate vor fi expuse sub forma unei miniexpoziţii .
Pentru a-şi exprima sentimentele şi trăirile faţă de ,,darul colorat și înmiresmat al Primăverii”, copiii vor alcătui cvintete originale şi sugestive , ajutaţi
fiind şi de doamna educatoare care le va scrie pe planșele sub formă de flori/ frunză.
Bucuria bătrânului An şi laudele aduse copiilor reprezintă mărturia că tatăl Primăverii şi-a schimbat părerea şi că talentaţii copii au salvat florile
Primăverii.
Drept răsplată , copiii vor primi diplome de ,, Prieteni ai florilor de primăvară” , coroniţe cu flori de primăvară, şi vor desfăşura jocul ,, Florile statui,
împreună cu cele 2 personaje minunate.
După încheierea jocului , copiii vor părăsi sala pe ritmul unei melodii de primăvară.
PROIECT DIDACTIC
754
EDUCATOARE: prof. Costea Daniela
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÎNT:G.P.P ,,Prichindel” Suceava
NIVELUL / GRUPA: nivelul I, grupa mică
TEMA ANUALĂ DE ÎNVĂŢARE : Când / cum şi de ce se întâmplă ?
TEMA SAPTAMANII: ,,E ziua ta, mama mea”
TEMA ACTIVITĂŢII: ,, Flori pentru mama ”
ELEMANTELE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:
• ALA 1: ,, Flori pentru mama”
Bibliotecă : ,, Florile mamei” – realizare album
Artă : ,, Buchetul mamei ” – lipire
Construcţii: ,, Gard pentru grădina cu flori ”
• ADE : DLC - ,,O floare pentru mama” – povestirea educatoarei
Verificarea şi aprofundarea cunoştinţelor referitoare la florile de primăvară şi aplicarea lor în contexte diferite
• Să identifice florile de primăvară ;
• Să realizeze albume, utilizând imaginile primite ;
• Să lipească, urmărind indicaţiile date de către educatoare ;
• Să construiască gard pentru grădina cu flori ;
• Să asculte cu atenţie povestirea educatoarei pentru a sesiza succesiunea momentelor acţiunii şi mesajul transmis de autor ;
755
• Să răspundă la întrebările adresate ;
• Să coopereze în cadrul grupului, manifestând prietenie şi disponibilitate.
STRATEGII DIDACTICE :
• Metode şi procedee : povestirea, conversaţia, observaţia, explicaţia, expunerea, exerciţiul practic, demonstraţia, metoda ,, Amestecă, îngheaţă,
formează perechi! ”
• Resurse materiale: flori naturale, imagini cu flori de primăvară, cartoane colorate, lipici, hârtie colorat, beţişoare de lemn, beţe de chibrit,
bulinuţe.
• Forme de organizare : frontal, individual, în grupuri.
• Durata : 50 min.
Bibliografie :
Curriculum pentru învăţământul preşcolar M.E.C.T. 2008 Bucureşti, Editura DPH.
Culea Laurenţia, Sesovici Angela, Grama Filofteia 2008 - ,, Activitatea în grădiniţă ” – ghid pentru cadrele didactice din învăţământul preşcolar,
Editura Publishing House.
Daniela Răileanu, Dorina Vieriu, Iuliana Alecsa - ,, Proiectarea pas cu pas ”
Editura Diamant, 2009 – Îndrumător pentru cadrele didactice din învăţământul preşcolar.
Activitatea debutează cu intrarea copiilor în sala de grupă, aceştia aşezându-se în semicerc pe covoraş. Educatoarea îi salută : ,, - Bună
dimineaţa, copii ascultători , mă bucur că suntem şi astăzi împreună ca să petrecem o nouă zi în lumea minunată a florilor de primăvară !” Ei
răspund salutului adresat de educatoare.
756
În continuare, copiii sunt invitaţi să se salute, folosind strategia de învăţare prin cooperare : ,, Cerc interior, cerc exterior ”, combinată cu
metoda ,, Amestecă, îngheaţă , formează perechi !”. Fiecare copil va fi invitat să aleagă dintr-un coşuleţ un jeton cu o floare de primăvară, iar în
funcţie de floarea aleasă formează cercuri concentrice.
La semnalul educatoarei : ,, Amestecă !” , copiii se rotesc în cerc intonând cântecelul : ,, Bună dimineaţa ” , se opresc la semnalul ,, Îngheaţă
”
iar la semnalul ,, Formează perechi !” copiii din cercul interior se întorc cu faţa către cei din exterior, formează pereche cu cel din faţa sa, salutându-
se reciproc.
Educatoarea invită copiii să-şi pună jetonul cu floarea aleasă, lângă fotografia proprie, realizându-se astfel prezenţa. Un copil va număra
câte fete şi câţi băieţi sunt prezenţi.
Solicit preşcolarilor să-şi reamintească regulile stabilite cu ei la începutul anului şcolar, printr-o formulă specifică : ,, Astăzi mă aştept să
aveţi răbdare, să vă ascultaţi colegii şi să fiţi atenţi pentru că vom petrece o frumoasă zi împreună .
Apoi, le voi capta atenţia cu ajutorul unei scrisori pe care o fetiță le-a scris-o, în care le cere ajutorul în a pregăti cadouri pentru mama ei
care iubește foarte mult florile. Are loc identificarea materialelor de la centrele deschise la ALA 1. În funcţie de preferinţă copiii vor lucra la unul din
cele trei centre deschise: Bibliotecă , Artă şi Nisip şi Apă.
La zona Bibliotecă , vor avea de realizat albume cu flori de primăvară .
La zona Artă , preşcolarii vor avea de lipit cu ajutorul materialelor aflate la dispoziţia lor, buchetul pentru mama.
La zona Construcţii , cei mici vor construi un gard pentru grădina cu flori a mamei cu ajutorul beţişoarelor din lemn şi cu ajutorul beţelor de
chibrit.
Ei vor exersa diferite mişcări cu privire la fluturii şi florile din anotimpul primăvara : zbor, înflorire ( tranziţii ).
Apoi, invit copiii să se aşeze pe scăunele pentru a asculta cu atenţie ,, Grădina cu flori a mamei”. În timp ce se expune povestirea , se vor
prezenta câteva imagini corespunzătoare acestei povești create .Le voi adresa mai multe întrebări vizavi de textul prezentat, aşteptând de la ei
răspunsuri argumentate dar şi păreri sau impresii. După care împreună vom intona cântecelul ,,Înfloresc grădinile ” de T. Popovici.
La sfârşitul activităţii fac aprecieri individuale şi globale asupra modului în care s-au comportat şi au participat la activitate şi le ofer drept
recompensă câte un ecuson cu o floare de primăvară.
757
758
Nr. Evenimente Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare / Tehnici şi indicatori
Crt. didactice Metode Mijloace de

învăţământ
şi
procedee
1. Captarea şi Orientarea şi concentrarea atenției se Conversaţia Probă orala:

orientarea realizează prin prezentarea unei scrisori de la
Scrisoarea fetiței -realizarea conversatiei
atenţiei fetiță în care le solicită copiilor să-i acorde
ajutorul cerut.
Observaţia
2. Anunţarea Tema şi obiectivele activităţii sunt anunţate de Expunerea -intelegerea mesajului transmis
temei şi a educatoare în termeni accesibili: ,, Ne
obiectivelor pregătim pentru surprizele care ne aşteaptă ”.
3. Desfăşurarea ALA 1 : Probă practică:

activităţii
La zona Bibliotecă se va urmari realizarea Observaţia Imagini cu flori de realizarea albumul și folosirea
unor albume cu flori de primăvară accentul primăvară corectă a elementelor- de
fiind pus pe utilizarea corectă a elementelor comunicare scrisă și orală
de comunicare scrisă și orală.
Probă
Lipici
Explicaţia
practică:
Buline
La zona Artă, se va urmari utilizarea corectă a
sortarea și lipirea florilor
tehnicile de lucru invatate exersand abilitatile Lipici
artistice de imbinare si lipire a elementelor
componente ale intregului. Hârtie colorată
Probă practică:
Exerciţiul Construcţia unei grădini şi a
gardului acesteia
La zona Construcţii cei mici vor construi un
gard pentru flori cu ajutorul beţişoarelor din
Beţişoare din
lemn şi cu ajutorul beţelor de chibrit utilizand
lemn
corect instrumentele si tehnicile de imbinare
cunoscute. Beţe de chibrit
Probă orală:
DLC-„ Grădina cu flori a mamei”-povestirea - formularea de propoziţii
educatoarei corecte
- Educarea capacităţii de concentrare în -formularea de întrebări şi
audierea unui text literar, apelându-se la răspunsuri
capacitatea de înțelegere a mesajului transmis
de acesta și de însușire a unor cuvinte noi și a
unor expresii literare. Imagini
corespunzătoare
-valorificarea capacităţii de înţelegere a firului povestirii
epic al povestirii.
Povestirea
Conversaţia
4. Obţinerea Realizarea lucrărilor de catre copii la centrele Conversaţia

performanţei deschise; construcţia grădinii şi a gardului
acesteia, confecţionarea conform cerinţelor a -îndeplinirea sarcinilor cerute
albumului și a buchetelor de flori.
Fixarea evenimentelor prezentate de

povestire cu ajutorul întrebărilor.
Expunerea
Formularea de întrebări conform cerinţelor.
5. Evaluare Se fac aprecieri individuale şi colective asupra Conversaţia Ecusoane autoevaluarea

modului de participare al preşcolarilor în
cadrul activităţii. Vor primi câte un ecuson cu
o floare de primăvară

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița Nr. 272, Sector 6, București
EDUCATOARE: Negoiță Veronica
NIVEL: I ( grupa mijlocie)
TEMA ANUALĂ: „CU CE ȘI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMȚIM?”
TEMA PROIECTULUI: „Raza mea de soare, pe cine încălzești tu oare?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Și le rog pe flori să-ți spună, te iubesc mămică bună!”
TEMA ZILEI: „Așa e mama mea!”
TIPUL ACTIVITĂȚII: Mixt
FORME DE REALIZARE: Frontală și individuală
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate integrată – ADP + ALA1 + ADE (DȘ+DEC) + ALA2
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
Cultivarea sentimentului de dragoste și recunoștință pentru mama;
Formarea, exersarea și consolidarea unor priceperi și deprinderi.
ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:
ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP):

Întâlnirea de dimineață: salutul; gimnastica de înviorare; prezența; calendarul naturii; împărtășirea cu ceilalți; noutatea zilei.
Rutine: „Dragă mamă-ți mulțumesc că mă-nveți să mă-ngrijesc!” – exersarea deprinderilor igienice
Tranziții: “1-2, 1-2 ghiocei suntem noi” – recitativ ritmic; “Dansul ghioceilor din buchetul mamei” – moment de mișcare; “Dar pentru mama” -
recitativ
Resurse materiale: vază, ghiocei, pozele copiilor, calendarul naturii, jetoane, inimioară de pluș
ACTIVITĂȚI LIBER ALESE (ALA1):
Activități pe centre de interes:
CONSTRUCȚII:
Tema activității: “Flori minunate și colorate pentru mama mea”
Mijloc de realizare: joc de construcții
Resurse materiale: truse de construcții
ARTĂ:
Tema activității: „Bijuteriile mamei”
Mijloc de realizare: înșirare mărgele
Resurse materiale: mărgele colorate, șnururi, cutie de bijuterii, castronele
JOC DE MASĂ:
Tema activității: “Amintiri dragi”
Mijloc de realizare: puzzle
Resurse materiale: puzzle, imagini mama, rame tablou

ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE: DȘ+DEC – ”Ordine să facem, pe mama să o bucurăm!”
DȘ (Activitate matematică): “Supărarea Ilincăi” – joc didactic
DEC (Activitate plastică): “Eșarfe colorate cu mult suflet pictate” – pictură pe material textil (pictură prin stropire și amprentare)
Să realizeze tema dată prin îmbinarea, asamblarea, alăturarea pieselor de construcție;
Să înșire mărgele divers colorate pe șnururile scurte și lungi;
Să organizeze piesele de puzzle pentru reîntregirea imaginii;
Să grupeze obiectele pe criteriul lungimii;
Să realizeze corespondența între elementele mulțimilor pe criteriul lungimii;
Să alterneze lungimile obiectelor;
Să ordoneze crescător și descrescător obiectele în funcție de lungime;
Să obțină elementul activității plastice (eșarfa colorată) prin tehnici specifice picturii – amprentare și stropire.
SARCINA DIDACTICĂ:
Efectarea de operații cu grupele de obiecte constituite : grupare, comparare, aprecierea cantității prin punere în corespondență, alternare,
ordonare ;
Să compună în mod personal și original spațiul plastic, utilizând materialele puse la dispoziție și tehnica amprentării și stropirii.
ELEMENTE DE JOC: mânuirea materialului, aplauze, surpriza, mișcarea, gruparea, bătăi din palme, închiderea și deschiderea ochilor
REGULI DE JOC: copilul solicitat va rezolva sarcina dată și va fi aplaudat de ceilalți copii; prin fiecare sarcină rezolvată corect
contribuim la ordonarea lucrurilor din dulapul mamei Ilincă; pentru ducerea la bun sfârșit a sarcinilor vom primi,
drept răsplată, o eșarfă pe care trebuie să o colorăm prin tehnici specific picturii..
Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, problematizarea, expunerea, turul galeriei
Resurse materiale: dulap, scrisoare, cutii, cufere, mărgele, rochii, șosete, eșarfe, medalione cu flori, puzzle, lego,
rotodiscuri, forme geometrice magnetice, mărgele colorate pentru înșirat, șnururi de diferite lungimi, sfoară,
vază, ghiocei pentru prezență, pozele copiilor, inimioară de pluș, jetoane
Temporale: o zi
Tema activității: „Buchețele, buchețele”
Mijlocul de realizare: joc de mișcare
Resurse materiale: medalioane cu flori
Locul de desfășurare: sala de grupă
BIBLIOGRAFIE:
Curriculum pentru învăţământul preşcolar, D.P.H., 2009;
Culea, L., Sesovici, A., Grama, F., Pletea, M., Ionescu, D., Anghel, N., Activitatea integrată din grădiniţă
(ghid pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar), Ed. Didactica Publishing House, Buc., 2008;
Maria, S., Lazăr, C., Ilie, E., Ziua bună începe de la întâlnirea de dimineaţă, Ed.Tehno-Art 2010;
Breben, S., Goncea, E., Ruiu, G., Fulga, M., Metode interactive de grup, ghid metodic, Ed. Arves, Piteşti, 2002.
SCENARIUL DIDACTIC
SALUTUL:
După rutinele de dimineață (primirea copiilor, mersul la toaletă, micul dejun), copiii se grupează în semicerc.
Chemarea copiilor la întâlnirea de dimineață se face prin următoarele versuri:
„Dimineața a sosit
Toți ghioceii au venit
În semicerc să ne adunăm,
Cu toții să ne salutăm
A-nceput o nouă zi,

Bună dimineața copii! ”
Copiii răspund la salut, apoi salută oaspeții.
GIMNASTICA DE ÎNVIORARE:
Bună dimineaţa, cer frumos - (ridicăm braţele),
Bună dimineaţa, soare luminos - (facem cu braţele un cerc imaginar),
Bună dimineaţa, micule vânt care alergi pe pământ - (cu braţele ridicate ne apleacăm în stânga - dreapta),
Bună dimineaţa, păsări mari - (întindem bratele şi imităm zborul) şi păsări mici (cu braţele întinse ne lasăm pe genunchi),
Bună dimineaţa, flori frumoase - (poziţia ghemuit) şi gâze foarte mici (pun mâinile ca şi ochelari).
PREZENȚA:
Educatoarea citește catalogul, copilul prezent ia ghiocelul pe care se regăsește poza acestuia și îl așază în vaza de pe tablă, salutând și
prezentându-se.
“-Bună dimineața! Eu sunt ghiocelul...și astăzi vreau să formăm buchetul de ghiocei pentru mămici.”
“După ce ne-am adunat
Și frumos ne-am salutat
Colegii ne-am întâlnit
Cine oare n-a venit?”
CALENDARUL NATURII:
“A-nceput o nouă zi
Cum e vremea azi, copii?”

Se stabileşte: În ce anotimp suntem acum? Cum este vremea afară? Care este imaginea ce reprezinta anotimpul? Cum se numeşte ziua de azi? În
ce dată suntem?
ÎMPĂRTĂȘIREA CU CEILALȚI:
Se realizează printr-un joculeț scurt care se numește “Ce cuvinte minunate spune inimioara ta?” Copilul care are în posesie inimioara de pluș
spune câteva cuvinte despre mama lui. Jocul continuă până când toți copiii își vor descrie mama.
NOUTATEA ZILEI:
Educatoarea le povestește copiilor despre o fetiță, tot de grupă mijlocie, care se numește Ilinca. Aceasta a vrut să-i facă mamei o surpriză
minunată, dar surpriza s-a transformat într-un dezastru. Dulapul pe care fetița dorea să-l aranjeze este acum răvășit. Hainele, curelele și
bijuteriile mamei sunt foarte dezordonate.
Ilinca cere ajutorul copiilor pentru a aranja lucrurile mamei. Ea știe că prietenii la care apelează se vor descurca excelent și o vor ajuta să pună
totul în ordine pentru a o bucura pe mama.
Tranziția: “1-2, 1-2 ghiocei suntem noi” – recitativ ritmic
1-2, 1-2 ghiocei suntem noi
Înspre centre ne-ndreptăm
Cu mândrie să lucrăm!
Educatoarea verifică repartizarea copiilor pe centrele de interes, după care va prezenta materialele și sarcinile ce trebuie rezolvate la fiecare
centru.
La centrul CONSTRUCȚII, copiii vor realiza “Flori minunate și colorate pentru mama mea” din piese de lego, rotodiscuri și forme geometrice.
La centrul ARTĂ, copiii realizează „Bijuteriile mamei” prin înșirare de mărgele, divers colorate, pe șnururi scurte și lungi.
La centrul JOC DE MASĂ, copiii vor îmbina piese de puzzle pentru a obține “Amintiri dragi” mamei.
Copiii vor fi îndrumați pe tot parcursul activității. Aceștia sunt anunțați că se pot muta la oricare dintre sectoarele puse la dispoziție, după
finalizarea sarcinii unui sector. Se încearcă o atenţionare în ceea ce priveşte finalizarea lucrărilor de la fiecare centru, după care se face turul
galeriei. Se expun lucrările.
Tranziția: “Înspre baie ne-ndreptăm
Ca să ne spălăm
Dăm cu apă și săpun
Mai curați suntem acum!”
Rutina: Copiii merg la baie: “Dragă mamă-ți muțumesc că mă-nveți să mă-ngrijesc!”
Tranziția: “Dansul ghioceilor din buchetul mamei” (moment de mișcare)
ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (DȘ + DEC):
Secvența DȘ:
La auzul versurilor: „Cu bagheta fermecată
Te ating acum, îndată,
Te roteşti, te pregăteşti,
Şi spre locul tău porneşti!”
Se anunță titlul activității: Joc didactic “Supărarea Ilincăi”.
Pentru a o ajuta pe Ilinca, copiii trebuie să rezolve o serie de cerințe. Fetița a înregistrat sarcinile pe un CD și l-a trimis copiilor odată cu toate
celelalte surprize.
Tranziție: Recitare “Dar pentru mama”, copiii merg spre baie
Secvența DEC:
La auzul versurilor: „Cu bagheta fermecată
Te ating acum, îndată,
Te roteşti, te pregăteşti,
Şi spre locul tău porneşti!”
Se anunță titlul activității plastice: “Eșarfe colorate cu mult suflet pictate”
Pentru că toate sarcinile au fost rezolvate corect, Ilinca ne mulțumește că am ajutat-o să facă din nou ordine în dulapul mamei pentru a o bucura.
Tranziție: “Dansul ghioceilor din buchetul mamei” (moment de mișcare)
Copiii se vor distra în cadrul jocului de mișcare “Buchețele, buchețele”

DEMERSUL DIDACTIC
STRATEGII DIDACTICE
EVALUARE
Metode și pricedee Materiale Forma de organizare
EVENIMENTE CONȚINUTUL și mijloace (Instrumente și
DIDACTICE ȘTIINȚIFIC de indicatori)
învățământ
I.Moment Se asigură climatul Catalog

educațional optim
organizatoric Vază Observarea
necesar desfăşurării în
comportamentului
bune condiții a și ghiocei
activităţii: iniţial al copiilor;
Pozele
- aerisirea sălii de copiilor
grupă; Conversația Frontal
Calendarul Stimularea
- amenajarea spaţiului Problematizarea naturii interesul pentru
de desfăşurare a activitate;
Explicația Jetoane
activităţii;
pentru
Tehnica mâna oarbă
- pregătirea calendarul
Răspunsurile
materialului naturii
copiilor;
demonstrativ şi
distributiv ;
- introducerea copiilor
în sala de grupă ;
Întâlnirea de
dimineaţă: salutul,
gimnastica de înviorare,
prezenţa, calendarul
naturii, împărtăşirea cu
ceilalţi, noutate zilei.
II.Captarea Acest moment se

realizează prin
atenției Povestirea Dulap Observarea
observarea unui nou
comportamentului
dulap în sala de grupă. Explicația Lucrurile
din dulap copiilor;
Educatoarea deschide Conversația Frontal
Scrisoarea
dulapul în care toate
lucrurile erau extrem Casetofon
de dezordonate. Aici
găsește și o scrisoare CD
trimisă copiilor de către
Ilinca, o fetiță de 4 ani Stimularea
din grupa mijlocie, care interesului pentru
le cere ajutorul în activitate;
aranjarea lucrurilor din
dulap, lucruri ce aparțin
mamei acesteia. Din
dorința de a face
ordine, fetița mai mult
a deranjat tot ce era
acolo și acum vrea să-i
facă o surpriză mamei
pentru că se apropie o
zi importantă, ziua
tuturor mamelor, însă
are nevoie de ajutor
pentru ca lucrurile să
iasă așa cum își dorește
și a aplelat la noi.
III. Anunțarea Copiii sunt anunțați că

pentru a o putea ajuta
temei și a Explicația
pe Ilinca vor trece întâi
obiectivelor la centrele de interes, Conversația Frontal
apoi vor avea de
rezolvat unele cerințe Observarea
necesare aranjării comportamentului
lucrurilor în dulapul copiilor
mamei, activitate în
care trebuie să dea
dovadă de atenție,
istețime și prietenie,
după care vom picta pe
material textil o eșarfă
pentru mama.
IV.Reactualizarea Tranziție: “1-2, 1-2, Exercițiul

ghiocei suntem noi” –
cunoștințelor
recitativ ritmic
ALA 1
Explicația
“Isteț de vei fi,/
Observarea
Sarcinile din centre le
comportamentului
vei îndeplini! ”
copiilor;
Copiii se vor îndrepta
spre centrele de interes
deschise
La centrul
CONSTRUCȚII, copiii
vor realiza “Flori Aprecierea
minunate și colorate Floricele rezolvării corecte a
pentru mama mea” din sarcinilor date;
Truse de
piese de lego,
rotodiscuri și forme Conversația construcții
geometrice. Analiza produselor
Exercițiul Mărgele Frontal activităţii;
La centrul ARTĂ, copiii colorate
Individual
realizează „Bijuteriile
Șnururi
mamei” prin înșirare de Pe grupe Observarea
mărgele, divers Imagini comportamentului
colorate, pe șnururi mama- copiilor;
scurte și lungi. puzzle
La centrul JOC DE Rame

MASĂ, copiii vor îmbina Turul galeriei tablou
piese de puzzle pentru
a obține “Amintiri
dragi” mamei. Fiecare
grupă prezintă
rezultatele activității
desfășurate.
Tranziție: „Înspre baie

ne-ndreptăm
Ca să ne spălăm
Dăm cu apă şi săpun,
Mai curaţi suntem

acum.”
Rutină: „Sunt curat ca

ghiocelul – apa și
săpunul
prietenii copiilor”
V.Dirijarea Tranziţie: momentul de

mişcare: „Dansul
învățării
ghioceilor din buchetul
mamei”
DȘ - „Supărarea Ilincăi” Conversația
Se anunță titlul jocului

didactic: „Supărarea
Explicația Frontal
Ilincăi”
Observarea
Se prezintă regulile
comportamentului
jocului: Înainte de
copiilor;
rezolvarea unei sarcini,
educatoarea solicită
copiii să stea într-un
anumit fel (mânuțele
pe genunchi, pe cap, pe
burtică etc. ).
Fiecare copil numit va Dulapul și

rezolva sarcina dată, lucrurile
exprimându-se corect Explicația
din el Aprecierea verbală,
în propoziţii; aplauze;
Demonstrația Individual
Mărgele
Cutii de
Explicarea şi bijuterii
demonstrarea jocului:
Educatoarea explică
copiilor conţinutul
jocului: un copil numit
vine şi rezolvă sarcină
dată de Ilinca. Fiecare
răspuns corect ne va
Aprecierea verbală,
apropia de momentul
aplauze;
în care dulapul va fi Conversația
frumos aranjat. Dacă
răspund corect, copiii Exercițiul
vor fi aplaudaţi, iar cei
Problematizarea Individual
care întâmpină greutăţi
vor fi ajutaţi de colegi
sau de educatoare.
aplauze;
Executarea jocului de
probă
Jocul de probă se va Individual

executa în scopul
verificării înţelegerii Observarea
regulilor de joc de către Conversația CD cu
comportamentului
toţi copiii şi a Explicația cerințe copiilor;
respectării sarcinilor
didactice. Problematizarea
Exercițiul Cutii Individual

bijuterii
Executarea jocului
propriu-zis
Se va da semnalul de Mărgele
începere a jocului. colorate
aplauze;
lungi
și scurte
Varianta 1:
“Sortează bijuteriile
mamei” este prima
sarcină dată de Ilinca:
Să formeze mulțimi, pe CD cu
criteriul lungimii, cu
Conversația cerințe Observarea
mărgelele puse la
comportamentului
dispoziție; Explicația
copiilor;
Să descrie mărgelele Problematizarea Cutii
sub aspectul lungimii și bijuterii
al culorii; Exercițiul Individual
Să așeze mărgelele în Aprecierea verbală,

cufărul corespunzător Rochițe
aplauze;
(scurte în cel mic – lungi
lungi în cel mare). și scurte
Mărgele
Varianta 2: colorate
lungi
“Rochițe lungi și
scurte” este și scurte
următoarea cerință
care îi solicită pe
preșcolari:
Să așeze pe covor,
formând mulțimi,
rochițele lungi,
respectiv pe cele scurte
;
Să asorteze pentru
fiecare rochie în parte
mărgele
corespunzătoare ca
lungime (rochițe lungi-
mărgele lungi etc.);
Să aprecieze cantitativ,
prin punerea în
corespondență rochițe
– mărgele, elementele
celor două mulțimi (mai
multe, mai puține, tot
atâtea)
Să identifice
modificarea realizată
de educatoare în
perechile rochițe –
mărgele și să corecteze
eventualele greșeli.
VI.Asigurarea Varianta 3:
retenției și a “Șosetele pe sfoară” CD cu Individual

este a treia sarcină dată
transferului de cerințe Aprecierea verbală,
pentru preșcolari de
aplauze;
cunoștințe către Ilinca. Aceștia Explicaţia;
trebuie:
Exerciţiul; Șosete de
Să realizeze, prin lungimi Observarea
alternarea lungimilor, Conversaţia;
diferite comportamentului
organizarea șosetelor Problematizarea copiilor;
mamei pe sfoara pusă Sfoară
la dispoziție; Cârlige
Să identifice
modificarea realizată
de educatoare în șirul
realizat și să corecteze
eventualele greșeli.
VII.Obținerea Varianta 4:
performanței “Aranjarea eșarfelor” Explicaţia; CD cu Aprecierea verbală,

este cea de-a patra aplauze;
Exerciţiul; cerințe Individual
sarcină prin care Ilinca îi
roagă pe preșcolari: Conversaţia;
Observarea
Să așeze, pe covor, Problematizarea Eșarfe
comportamentului
eșarfele colorate în colorate
copiilor;
ordine crescătoare,
respectiv
descrescătoare lungimii
indiferent de formă sau
culoare;
Să verbalizeze fiecare
acțiune întreprinsă.
Aceste sarcini au fost

duse la bun sfârșit cu
mare succes. Copiii au
făcut ordine în dulapul
mamei Ilincăi. Drept
răsplată am obținut
materialele necesare
pentru realizarea unui
cadou minunat și
colorat pentru mama
fiecărui copil în parte.
Eșarfe din
material
textil
Tranziție: „Dar pentru
Realizarea mama” – recitare, copiii Pensule
lucrării plastice
merg spre baie Dopuri de
plastic
Acuarele
DEC – „Eșarfe colorte
material
cu mult suflet pictate” Conversația Observarea
textil
Se anunță tema comportamentului
Explicația
activității plastice, copiilor;
„Eșarfe colorate cu Demonstrația Frontal
mult suflet pictate”, în Exercițiul
care copiii trebuie să
dea culoare Individual
materialului textil pus aplauze;
la dispoziție prin
tehnica amprentării și
stropirii.
Intuirea materialelor
Turul galeriei
primite;
Analiza produselor
Prezentarea lucrării
activităţii;
model;
Explicarea modului de
lucru;
Mișcări de încălzire a
mușchilor fini ai
mâinilor (Mișcăm
degețelele; Morișca
mea);
Realizarea lucrărilor;
Analizarea lucrărilor și
realizarea expoziției.
Copiii execută lucrările

respectând sarcinile
date în timp ce
educatoarea urmăreşte
şi îndrumă activitatea
copiilor.
Se analizează şi se
apreciază modul de
participare şi de
executare a lucrărilor.
VIII.Evaluarea Se analizează şi se Conversația Frontal Se fac aprecieri

apreciază modul de
activității globale și
participare la activitate.
individuale
IX.Încheierea Tranziție: “Dansul CD Observarea
ghioceilor din buchetul comportamentului
activității
copiilor;
mamei” (moment de
mișcare)
ALA 2 Aprecieri verbale

Joc finale.
Pentru că am dat
dovadă de foarte multă
atenție în realizarea
corectă a sarcinilor date Medalioane Pe grupe
de prietena noastră
Ilinca și pentru că am
fost, încă de la Conversația Individual
începutul zilei, cu toții Explicația
flori, în cele ce urmează
vom desfășura un joc Frontal
care se numește
“Buchețele, buchețele”.
Fiecare copil primește

un medallion floare. În
cele ce urmează, copiii
formează un cerc și
merg pe circumferința
acestuia executând
diferite mișcări date de
educatoare: mers
obișnuit, realizare
gesturi îmbrățișare
mama etc.
La un moment dat,
eductoarea strigă o
floare. La auzul acestei
comenzi, copiii care au
simbolul florii
respective se strâng la
mijlocul cercului.
Gruparea se face sub
formă de buchețele
cântând:
“Multe flori sunt în

grădini
Dar ca noi nici una nu-i!
Ne-nvârtim, ne răsucim
Și la locuri noi fugim.”
Jocul continuă
strigându-se numele
tuturor florilor
participante la joc.
PROIECT DIDACTIC
Prof : Cozma Alina Elisaveta,

Prof: Lența Elena Olga
G.P.P. „Prichindel” Suceava, Jud. Suceava
Nivelul/Grupa: nivel II / grupa mare
Tema anuală de învăţare: „Când/cum şi de ce se întâmplă?”
Tema proiectului: ,,Primăvara în armonie și culoare "
Tema săptămânală: „Mireasma florilor”
Tema activităţii: „Scrisoare de la Zâna Florilor”
Elementele componente ale activităţii integrate:
- A.D.P.: - Întâlnirea de dimineaţă – tema: „Ce mi-a şoptit floarea despre primăvară?"– discuţii libere (calendar, prezență, împărtăşirea cu
ceilalţi, mesajul zilei)
- A.L.A. 1. – Tema: ,, Rochiţa Zânei Florilor”
Centrul Construcţii: – Tema:-,,Grădina Zânei Florilor"
Centrul Bibliotecă: - puzzle
Centrul Ştiinţă : - sortare și grupare de jetoane
- A.D.E. 1 – D.Ş. – Tema - „Ne jucăm, flori numărăm”-joc exerciţiu
- A.D.E. 2 – D.O.S.–Tema:- „Flori de primăvară "- confecţionare
- A.L.A. 2. – Tema: „Samba florilor" – dans tematic
Scopul activităţii: - Îmbogăţirea sferei de cunoaştere şi a experienţei senzoriale prin contactul direct cu materialele pregătite în spaţiile create,
apelându-se la capacităţile şi deprinderile acumulate și mai ales la cunoştinţele matematice însușite.
Să comunice impresii şi gânduri despre primăvară;
Să îmbine corect plăcile de polistiren pentru a realizarea grădina Zânei Florilor ;
Să reconstitue imaginile cu florile date;
Să grupeze florile de primavara după criteriile date;
Să numere crescător şi descrescător în concentrul 1-8 raportând cantitatea la număr şi invers;
Să utilizeze tehnica lipirii, îmbinării, îndoirii pentru a confecţiona flori de primăvară;
Să manifeste în timpul activităţii atitudini de cooperare, autocontrol, iniţiativă;
Să valorifice informaţiile nou-primite cooperând pentru realizarea unui proiect-comun;
Metode şi procedee: conversaţia, exerciţiul,explicaţia, munca în grup, problematizarea, învățarea prin descoperire, puzzle, metoda posterului;
Elemente de joc: surpriza, aplauze, mânuirea materialelor, stimularea, mişcarea
c) Resurse materiale:
- centrul Construcţii– plăci de polostiren, scobitori, hârtie creponată,pământ;
- centrul Bibliotecă – puzzle cu flori de primăvară, lipici, hartie cartonată;
- centrul Ştiinţă – jetoane cu diferite flori ;
- Alte materiale folosite pe parcursul activităţii –flori confectionate, Rochiţă Zânei Florilor, C.D, aparat foto, ecusoane cu diferite simboluri, plic,
scrisoarea de la Zâna Florilor;
Forme de organizare: în grupuri mici, frontal, individual
Durata: 1 zi
Scenariul activităţii
Sala de grupă a „Buburuzelor” a îmbrăcat haine de primăvară, o multitudine de flori de primăvară îşi răspândesc mireasma şi totul este
asemeni unei grădini cu flori care a fost îngrijită cu foarte multă dragoste. Copiii intră sfioşi intonând cântecelul „Primăvara”şi descoperă încă de
la intrare multe din surprizele pregătite. Florile de culori diferite aşezate pe covor ne vor îmbia să ne jucăm cu ele, să le mirosim, dar nu înainte
de a adresa salutul:„Bună dimineaţa, flori multicolore!”. Copiii sunt îndemnaţi să îşi aleagă câte o floare şi cu ajutorul acestora se vor
saluta:”Bună dimineaţa, narcisă frumoasă!”,/ Bună dimineaţa, lalea parfumată!”. Indemnați de educatoare copiii așează fiecare floare fermecată
la ureche deoarece aceasta îi va șopti povestea ei, poveste ce va fi povestită de fiecare copil.(Activitatea de grup)După ce fiecare floare și-a spus
povestea este asezată la panoul prezenţei formând parcă un peisaj cu flori de primăvară.. Peisajul cu flori de primăvară este însă incomplet
deoarece lipseşte un elemente important, motiv pentru care Meteorogul Zilei, ce trăieşte în armonie cu natura, va completa Calendarul Naturii
descoperind zâmbetele razelor soarelui.
Soarele cu razele sale calde îi va şopti educatoarei că are o spurpriză pentru copii, o scrisoare de la Zâna Florilor dar nu mai ştie pe unde a
lasat-o. Realizându-se jocul ,,Cald-rece", copiii vor descoperi scrisoarea.(T) Zâna Florilor le povesteşte copiilor că este foarte tristă pentru că Moş
Viscol nu o lasă să-și aștearnă şi ea mantiile viu colorate pe pământ şi că i-a furat toate florile de pe rochia ei şi din grădina cu flori. Aceasta le
cere ajutorul copiilor trimiţându-le materiale necesare și sugerându-le subiectele pentru activitățile din programul zilei (mesajul zilei). Se vor
descoperi materialele trimise de Zâna Florilor, iar ecusoanele din piept îi vor ajuta pe copii să se grupeze şi să se deplaseze numărându-şi paşii (T)
spre centrele deschise unde vor realiza sarcinile cerute de Zâna Florilor (ALA1-Biblioteca-puzzle, Ştiinţă-sortare de jetoane, -Construcţii
”Grădina Zânei Florilor”)
Echipa lalelelor se opreşte la centrul Bibliotecă unde vor realiza puzzle-uri ce reprezintă flori de primăvară. Echipa zambilelor se va
deplasa la centrul Ştiinţă şi vor sorta florile de primăvară în funcţie de denumire şi culoare. Echipa narciselor va merge la centrul Construcţii şi va
realiza, în grădina Zânei Florilor, straturi în diferite forme geometrice prin îmbinarea plăcilor de polistiren.
După terminarea lucrului la centre educatoarea le propune copiilor să decoreze rochiţa Zânei Florilor cu ajutorul lucrărilor realizate la
centrele de interes, dar nu înainte de a face curăţenie la acestea.(R) Astfel rochia Zânei este deosebit de frumoasă, iar educatoarea îndrumă
copiii să observe și să numere florile multicolore de pe ea. (DŞ).
Educatoarea aşează panoul cu Zâna Florilor pe macheta realizată la centrul construcţii, atragând atenţia asupra faptului că aceastei grădini
îi lipsesc florile, propunându-le copiilor să realizeze cele mai frumoase flori, după ce se vor întâlni cu prietenii lor ,,Apa şi săpunul".(R)
Copiii vor reveni în sala de grupă zburând ca fluturaşii și se vor îndrepta spre centrul Artă unde vor începe să confecţioneze cele mai
frumoase flori pentru grădina Zânei Florilor, apelând la multe dintre tehnicile cunoscute de ei. Florile frumoase tocmai confecţionate vor fi puse
în grădină, după care se vor număra, alcătuind buchețele cu mai multe sau mai puține flori.- DŞ).
Pentru că au reuşit să o înveselească, să o ajute pe Zâna Florilor să scape de Moş Viscol şi să redea grădinii frumuseţea şi mireasma de
altă dată, Zâna Florilor are o surpriză pentru copii. Un CD cu melodia ,,Samba florilor", va face trecerea la următorul moment din programul zilei
când cu toții vom împărtăși bucuria revenirii Zânei Florilor peste grădinele noastre, dansând „Samba florilor”. (ALA2).
Nr. Etapele activităţii Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Tipul de
crt inteligenţă
Metode şi Mijloace de Evaluare /
activată
procedee învăţământ
Metode şi
indicatori
1. Captarea atenţiei Se realizează prin citirea scrisorii trimisă de Zâna -conversaţia, - plicul cu - probă orală
florilor şi rugămintea acesteia către copii. explicaţia scrisoarea de la
- realizarea - interpersonală
Zâna florilor
conversaţiei
2. Enunţarea scopului Se comunica tema si obiectivele ce urmeaza a fi - conversaţia - materialele - probă orală
şi a obiectivelor atinse pe parcursul activitatii sub forma unor pregătite
- înţelegerea
activităţii formulări accesibile care să le trezească interesul
mesajului
copiilor pentru activitate; - lingvistică
transmis
3. Prezentarea ADP- ”Ce mi-a şoptit floarea despre primăvară”- -probă orală
optimă a discuții prin care sunt reactualizate multe din
-conversaţia, Cunoştinţe - interpersonală
conţinutului şi cunoştinţele copiilor despre anotimpul primăvara.
explicaţia, despre anotimpul
Tranziţie – „Numărăm paşii” primăvara
Se va prezenta oferta de lucru pentru fiecare centru

deschis .
A.L.A.1 ,,Rochiţa Zânei Florilor"

Probă practică:
788
Centrul Construcţii: Construcţia unei
grădini şi a
-ansamblarea corectă a plăcilor de polistiren pentru Corporal-
straturilor
a obţine grădina Zânei Florilor; chinestezica
Explicatia -plăci de acesteia în figuri
polistiren, geometrice. Logico-
Exerciţiul
scobitori matematica
Centrul Bibliotecă: –îmbinarea pieselor puzzle-
Munca în echipă
urilor pentru a obţine imagini cu flori de primăvară;
Probă practică:
reconstituirea
imaginilor;
Centrul Ştiinţă: - se sortează florile de primavera

după culoare şi denumire; Explicatia
Puzzle-uri cu Probă Lingvistică
Conversatia flori de toamnă
practică: Vizual-spatială
Munca sortarea florilor Interpersonală
independentă după culoare şi
denumire.
Rutine: - „Locul meu de joacă trebuie să-mi placă”- Floricele colorate
Lingvistică
exersarea unor deprinderi de ordine Conversatia de diferite culori
şi denumiri. Vizual-spatială
Explicatia Probă
orală:rezolvareac
ADE – D.Ş. ,,Ne jucăm, flori numărăm!” – se asează Exerciţiul orectă a
pe rochiţa Zânei Florilor, florile sortate la centrul exerciţiile de
Ştiinţă şi puzzle de la centrul Bibliotecă astfel cu adunare şi
ajutorul acestora se rezolvă exerciţii de adunare, scădere;compun
scădere şi se compun probleme cu conţinut erea problemelor
matematic. matematice cu
-rochiţa Zânei
Florilor, puzzle- ajutorul
- logico-
789
uri şi flori imaginilor matematică
colorate de
Rutina:- “Mă joc cu prietenii mei, Apa şi Săpunul”- - conversaţia,
primăvară.
deprinderi de igienă personală Tranzitie:”Zburam explicaţia,exerciţiul
ca fluturasii” , problematizarea.
Probă practică;
ADE – D.O.S. ,,Flori de primăvară"-confecţionare.
Confecţionarea
Confecţionarea florilor de primavera prin utilizarea
florilor
mai multor tehnici de lucru învăţate(lipirii, îndoirii,
îmbinării).
Probă
Corporal-
orală:rezolvareac
ADE – D.Ş. ,,Ne jucăm, flori numărăm!"- florile de kinestezica
orectă a
primăvară confecţionate la centrul Artă se aşează -lipici, hârtie
exerciţiile de Interpersonală
în grădina cu flori realizată la centrul Construcţii, glace,hârtie
adunare şi
astfel realizându-se exerciţii de adunare, scădere, colorată,
scădere;compun
compune, descompunere, compunere şi rezolvare Exerciţiul forfecuţe.
erea problemelor Vizual spaţială
de probleme, cu ajutorul florilor.
Munca matematice şi
rezolvarea Logico-
independentă
acestora. matematică
Munca în echipă
-grădina şi florile Probă practică

A.L.A.2 ,,Samba florilor"- dans tematic confecţionate la
centrul Artă. - executarea
--Zâna Florilor este mulţumită de ajutorul copiilor şi
corectă a
le dă acestora o ultimă surpriză, un Cd cu melodia
- conversaţia, mişcărilor
,,Samba florilor". - logico-
explicaţia,exerciţiul potrivite dansului
matematică
790
,problematizarea.
-Cd-ul.
Corporal-
kinestezica
Interpersonală
4. Obţinerea Realizarea lucrărilor de către copii la centrele Munca - materiale - probă orală
performanţei deschise; construcţia grădinii şi a straturilor independenta realizate de copii
- capacitatea de a
acesteia, reconstituirea imaginilor date, sortatea la centre
Munca in echipă. sintetiza
florilor de primăvară. - spaţial-vizuală
-diamantul cunoştinţele
Conversatia
Confecţionarea florilor de la D.O.S, prin diferite dobândite şi de a -interpersonală
-zâna Toamna
tehnici. Exerciţiul duce la bun
sfârşit toate
Fixarea
sarcinile cerute
791
5. Evaluare Aprecierea modului în care au participat copiii la - conversaţia -lucrările finale - probă orală - lingvistică
activitate, autoaprecieri din partea copiilor şi evaluativă realizate pe
- capacitatea de a -intrapersonală
concluzii asupra aspectelor de conţinut abordate. parcursul
autoevalua
activităţii
propria prestaţie
Bibliografie:
- „Programa activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, ED. a II-a revizuită şi adăugită, M.E.C., Ed V& Integral, Buc, 2005
- „Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, M.E.C., 2008
- „Activitatea integrată din grădiniţă”(ghid pentru cadrele didactice din învăţământul preuniversitar), Laurenţia Culea, Angela Sesovici, Filofteia Grama,
Mioara Pletea , Daniela Ionescu, Nicoleta Anghel; Ed. Didactica Publishing House, Buc., 2008
- „Elemente de Pedagogie Preşcolară aplicată”, Ed. Universităţii din Oradea, 2006
PROIECT DE LECȚIE
Prof. înv. primar Andreescu Camelia
Școala Gimnazială Nr. 81 București
CLASA: I
OBIECTUL: Arte vizuale și abilități practice
792
SUBIECTUL LECȚIEI: Copiii - prietenii naturii (Tablou pentru camera mea - „Ghiocei“, “Zambile“)
TIPUL LECȚIEI ȘI VARIANTA: mixtă - predare – învățare - evaluare
SCOPUL LECȚIEI:
- informativ – consolidarea cunoștințelor despre anotimpul primăvara;
- formativ – formarea capacității de a realiza un tablou pentru camera proprie, utilizând diverse tehnici învățate;
- educativ - educarea elevilor în spiritul respectului față de mediul înconjurător prin colectarea, reciclarea și valorificarea
deșeurilor de ambalaje din hârtie, carton;
NIVELUL EXPERIENȚIAL AL ELEVILOR: - elevii sunt capabili să lipească hârtie colorată, glasată;
OBIECTIVE OPERAȚIONALE
O1 – să expună în enunțuri corecte informații despre anotimpul primăvara, în condițiile conversației, a unei miniserbări, a analizei
unei expoziții despre anotimpul primăvara;
O2 – să descrie etapele de realizare a unui produs finit, pe baza analizei modelelor prezentate, cu ajutorul învățătorului;
O3 – să utilizeze în mod conștient tehnici diverse (lipire, vopsire) pentru realizarea produselor finite (Tablou pentru camera mea
- „Ghiocei“, “Zambile“), în condițiile reactualizării experienței anterioare;
O4 - să aprecieze tablourile realizate în funcție de criterii simple specificate;
O5 – să manifeste cooperare în cadrul activităților în echipă;
O6 – să exprime convingeri despre necesitatea protejării mediului înconjurător prin reciclarea hârtiei, în condițiile conversației;
ELEMENTELE ACTIVITĂȚII DE PREDARE-ÎNVĂȚARE
METODE ȘI PROCEDEE - conversația;
- miniserbare;
793
- observația;
- explicația;
- demonstrația;
- munca în echipă;
MIJLOACE DE ÎNVĂȚĂMÂNT: - cutii de brânză topită;
- hîrtie glasată, colorată;
- pelicanol, foarfecă, acuarele, pensule;
- planșa intuitivă „Hârtia“;
- tablouri model „Ghiocei“, “Zambile“
- casetofon, „Anotimpurile“, Antonio Vivaldi;
FORME DE ORGANIZARE: - individual;
- frontal;
- pe echipe;
STRATEGII DIDACTICE: - cognitive;
- inductive;
- semialgoritmice
TIPURI DE INTERACȚIUNI: - învățător – elev;
- elev – elev ;
- elev – învățător;
MATERIAL BIBLIOGRAFIC: - Roșca, A., Marcu, V., „Aplicații cu materiale din natură“, Editura Aramis, București – 2004;
794
- Stan, Lucian, Dorobanțu, Gabriela, Stan, Ileana, Ghiță, Ecaterina, „Abilități practice – ghid
metodologic“, Editura Aramis, București – 2002.
Proiect de evaluare
Obiective Foarte bine Bine Suficient
O1 -expune cu rapiditate și corectitudine - expune corect informații -expune informații despre anotimpul toamna,
informații despre anotimpul toamna; despre anotimpul toamna; cu ajutorul învățătorului;
-descrie cu rigurozitate etapele de -descrie cu unele erori etapele -descrie etapele de realizare a unui produs finit,
O2
realizare a unui produs finit; de realizare a unui produs finit; numai cu ajutorul învățătorului;
-utilizează conștient diverse tehnici de -utilizează parțial conștient -utilizează, fără a conștientiza, diverse tehnici
O3 realizare a unui produs finit însușite diverse tehnici de realizare a de realizare a unui produs finit însușite anterior;
anterior; unui produs finit însușite
anterior;
-apreciază produsele realizate, cu greutate, în
-apreciază produsele realizate, cu funcție de criterii date, numai cu ajutor;
maximă obiectivitate, în funcție de
O4 criterii date;
-apreciază produsele realizate,
-cooperează cu greutate,numai cu anumiți
cu obiectivitate, în funcție de
colegi;
criterii date;
-cooperează cu plăcere cu toți colegii;
795
O5 -cooperează cu plăcere numai - formulează enunțuri din care rezultă grija față
cu unii colegi; de mediul înconjurător și necesitatea colectării,
-formulează enunțuri pertinente din
reciclării și valorificării deșeurilor de ambalaje
care rezultă grija deosebită față de
de hârtie și carton.
mediul înconjurător și necesitatea
- formulează enunțuri
O6 colectării, reciclării și valorificării
pertinente din care rezultă grija
deșeurilor de ambalaje de hârtie și
față de mediul înconjurător și
carton.
necesitatea colectării, reciclării
și valorificării deșeurilor de
ambalaje de hârtie și carton.
Etapele lecției Ob. Conținuturile lecției Strategii / descrierea situațiilor Dozare Evaluare
de instruire
I.Moment adoptarea unei poziții 1’

organizatoric corespunzătoare în bancă;
pregătirea psihologică pentru

începerea orei;
II.Verificarea
796
produselor controlul cantitativ și calitativ -aprecieri;
realizate anterior al produselor realizate anterior;
O4 4’ -stimularea elevilor
realizarea unei miniexpoziții cu retrași;
lucrările reprezentative;
III.Pregătirea
aperceptivă
-analiza
precizarea anotimpului în care comportamen
O1 anotimpul primăvara; se află; 15’
tului elevilor;
enumerarea caracteristicilor
anotimpului primăvara;
analiza expoziției despre

primăvara;
prezentarea miniserbării
O6 hârtia; „Primăvara“;
protejarea mediului înconjurător; reactualizarea cunoștințelor

despre apariția hârtiei, despre
reciclarea ambalajelor de hârtie; modul de fabricare a acesteia și
IV.Enunțarea
obiectivelor *obiectivele lecției: modalitățile de reciclare,
utilizând planșa intuitivă
-să expună informații despre anotimpul „Hârtia;
primăvara;
precizarea obiectivelor lecției;
-să realizeze anumite produse folosind
1’
diverse tehnici învățate;
-să coopereze cu colegii;
797
V.Prezentarea ghiocei;
noului conținut și
zambila;
dirijarea învățării
observarea unor ghiocei și a 3’

unor zambile; prezentarea
VI.Obținerea caracteristicilor acestora;
performanțelor tablourile: „Ghiocei“, „Zambila“; -analiza
comportamentului
20’
elevilor;
învățătoarea le prezintă -aprecieri;

O2 elevilor tema
-corectări;
lucrărilor (Anexa 1) și modul de
-stimularea elevilor
realizare; retrași;
- colectivul clasei este împărțit

în cinci
O3
echipe, fiecare având o
O5 mascotă
-autoevaluare;
corespunzătoare:
VI.Realizarea primăvara; *echipa ghioceilor;
feed-back-ului
hârtia; *echipa zambilelor;
fiecare echipă va realiza un

anumit tablou 5’
VII. Precizarea
în timp ce lucrează, elevii
798
activităților pe O4 audiază fragmente din
care elevii le vor „Anotimpurile“ de Antonio
realiza acasă Vivaldi;
O1
elevii își autoevaluează
O6 produsele, expunându-le într-o 1’
miniexpoziție;
reluarea cunoștințelor despre

anotimpul primăvara și hârtie;
prezentarea tabloului familiei și

expunerea lui în cameră.
PROIECT DIDACTIC “FELICITARI PENTRU MAMA”
Tudor Elena Loredana
799
G.P.N. Catolică “Sfânta Ioana Antida”
Localitatea Rm. Vâlcea
Județul Vâlcea
PROIECT DIDACTIC
Grupa : Mică
Educatoare: Tudor Elena Loredana
Tipul activitatii: formare de priceperi si deprinderi
Forma de realizare: colaj
Categoria de activitate: DOS
SCOPUL ACTIVITATII:
Îmbogăţirea cunoştinţelor copiilor despre materiale şi caracteristicile lor, precum şi despre utilizarea unor tehnici de lucru necesare acestui tip de lucru.
Formarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică.
800
Dezvoltarea simţului practic şi estetic.
O1- să-și formeze deprinderi practice și gospodărești
O2- să realizeze tema dată, respectând modelul prezentat;
O3- să intuiască materialele puse la dispoziţie;
O4- să coopereze cu cei din jur respectând ordinea și dișciplina.
Metode si procedee: conversația, observația, explicația, demonstrația, exercițiul, lucrul individual.
Material didactic: coli , lipici, inimioare, floricele, fluturași de diverse marimi și culori.
FORMA DE ORGANIZARE: frontală și individuală.
Durata: 15-20 minute
Ministerul Educației și Cercetării, Programa Activitătilor Instructiv- Educative în Grădinița de Copii, Editia a II- a revizuită și adăugită și Legislatie și
Documente Reglatoare, București, 2005.
Petre, Maria, Petricică, Maria, Metodica predării activităților mauale în gradinița de copii, manual pentru liceele pedagogice de educatoare, Editura didactică
și pedagogică , București.
801
Demers didactic
Continuturi Desfasurarea activitații Strategia didactica Evaluare
1. Moment Amenajarea spațiului educațional pentru

organizatoric desfășurarea în condiții optime a activității
instructiv- educative
2.Captarea Introducerea în activitate o voi realiza conversația frontală Sesizarea atenției
atenției printr-o ghicitoare:
Ne iubește,ne rasfață,
Zi de zi ne dă povată
Desigur,v-ați dat seama,
Nu e alta decat...
(Mama)
3. Anunțarea Astăzi vom confecționa o felicitare pentru explicația frontală Observarea

temei și a mamele voastre. comportamentului
obiectivelor copiilor
4. Intuirea Copii sunt solicitați să denumească conversația frontală Obsrvarea

materialului materialele pregătite pe măsuțe: comportamentului
copiilor
“- Ce observați pe măsuțe? Cum le-am putea
folosi? Evaluare frontala
802
5.Dirijarea Prezentarea modalitatii de lucru: conversația frontală Aprecieri asupra
învățării executarii mișcarilor
Se realizează prin explicarea procedeului de
lucru, prin oferirea de exemple și explicații
suplimentare acolo unde este cazul. De
asemenea, voi ajuta copiii care nu reușesc să
se descurce.
Pregatirea pentru efort susținut:

Înainte de începerea activității se vor efectua
exerciții pentru încalzirea muschilor mici ai explicația
mainii(închidem-deschidem pumnii, cântăm
la pian, imitam ploaia, morisca, framântăm
aluatul).
Executarea propriu-zisa a activitatii:
Copiii lucreaza individual la realizarea
activității practice.
Se supravegheaza copiii în timp ce lucrează,
(poziția corpului în timpul lucrului) se oferă
explicații suplimentare și sprijin celor care
necesită, se stimuleaza verbal copiii, în
vederea realizării activității în timpul propus. demonstrația
803
Aprecieri asupra
modului de executare a
individuală
sarcinii didactice
exrcitiul
6. Evaluarea După încheierea activității practice, produsele Turul galeriei frontală Se fac aprecieri
activității copiilor vor fi așezate pe o măsuța. Copiii fac individuale
aprecieri asupra modului de lucru.
Se adresează copiilor întrebări legate despre

activitatea desfăsurată.
7. Încheierea
Se fac aprecieri verbale privind modul de
activității
realizare a activității și asupra
comportamentului copiilor.
Se fac aprecieri privind

convrsația
modul de realizare al
lucrarilor și asupra
comportamentului
copiilor.
804
TITEL CAMELIA, Liceul Teoretic Special ”Iris”, Timișoara, Timiș
SZABO ELENA, Liceul Teoretic Special ”Iris”, Timișoara, Timiș
Prof. înv. primar : Camelia Titel
Instructor de educație: Szabo Elena
Înstituţia: Liceul Teoretic Special ”Iris” Timișoara
Clasa: a IV-a
Data : 28 februarie 2016
Aria curriculară: Tehnologii
Disciplina: Abilităţi practice
Unitatea de învăţare: Activități cu materiale sintetice – hârtia Subiectul lecţiei :„Mărţişoare și felicitări“
Tipul lecţiei: de formare a capacităţilor de dobândire a cunoştinţelor
Timp : 45 min
Obiective de referinţă :
1.2. să recunoască operaţii simple de lucru cu materiale din natură si sintetice;
805
2.1. să utilizeze operaţii simple de lucru cu materiale din natură si sintetice;
2.2. să observe caracteristici ale unor modele date;
2.3. să descopere etapele realizării unor produse simple din diferite materiale
Cognitive:
O1: să asculte cu atenţie legenda mărţişorului;
O2: să răspundă la întrebările adresate de învăţătoare;
O3: să denumească materialele cu care vor lucra;
O4: să păstreze acurateţea lucrărilor;
O5: să analizeze critic lucrările pe baza criteriilor de evaluare.
Afective
O1: cultivarea intereselor şi stimularea dragostei elevilor pentru munca practică, educarea atitudinii pozitive faţă de muncă, de respect faşă de produsele
muncii oamenilor.
Psiho-motorii
O1: să păstreze poziţia corectă în bancă în timpul orei.
806
O2: să realizeze mărţişoare ţinând cont de etapele de lucru şi criteriile de evaluare prezentate;
Resurse :
Metode şi procedee: exerciţiul, conversaţia, explicaţia, demonstraţia;
Materiale: :„Legendele mărţişorului” în format power point, computer, modele de mărţişoare, materialele necesare confecţionării mărţişoarelor (fluturi,
flori din hârtie de culori diferite, forme din ipsos pictate de către elevi, pixuri cu sclipici sau carioci, aţe de mărţişoare, plicuri pentru mărțișoare), melodii
pentru copii de primăvară, panou polistiren.
Forme de organizare:
frontală, independentă-individuală
Evaluare:
observaţia curentă, aprecierea verbală, analiza modului de lucru, corectarea, îndrumarea, stimularea;
Bibliografie:
M. E.C. – „Programe şcolare revizuite pentru disciplina
abilităţi practice clasa I”, Bucureşti, 2003;
Paşca, Ana – „Metodica predării desenului la clasele I-IV”, E.D.P., Bucureşti, 1974;
Dascălu, Aurel – „Educaţie plastică în ciclul primar”, Ed. Polirom, Iaşi, 1998
www.didactic.ro
807
CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL LECŢIEI
Etapele lecţiei Ob. op. Activitatea învăţătoarei Activitatea elevilor Resurse Evaluare
Moment *Asigurarea condiţiilor optime pentru începerea *se pregătesc pentru oră *instructaj *frontal
organizatoric lecţiei. verbal
*Pregătesc materialul didactic necesar

desfăşurării lecţiei în condiţii optime.
Captarea atenţiei O1 *prezint elevilor „Legenda mărţişorului” în format *vizionează imaginile *prezentarePPT *frontal
electronic.( anexa 1)
*după vizionarea filmuleţului le voi adresa copiilor

următoarele întrebări:
- Ce aţi aflat ascultând povestea?

* răspund la întrebări *conversaţia
- Voi purtaţi mărţişoare?
O2
Şi fetele, şi băieţii? De ce?
- În ce perioadă a anului se poartă mărţişoarele?
- Ce simbolizează ele?
O2 * răspund la întrebări *conversaţia *individual
- Primiţi şi dăruiţi mărţişoare? De la cine primiţi?
Cui dăruiţi?
- Cine este cea mai importantă persoană pentru
808
voi, care primeşte în fiecare an cel mai frumos
mărţişor din partea voastră ?
Anunţarea temei *voi anunţa că fiecare copil va confecţiona cel mai

şi a obiectivelor frumos mărţişor , pe care îl va oferi mamei de 1
Martie și câte o felicitare.
Dirijarea învăţării O3 *le voi prezenta copiilor diferite modele de *vor analiza şi observa cum au fost *explicaţia *individual
mărţişoare și felicitări pe care le vor putea realizate mărţişoarele prezentate.
*exerciţiul
confecţiona şi ei pentru mama lor, apoi va urma o
discuţie:
*răspund la întrebări
- Din ce sunt confecționate aceste modele?
- Ce culori au ele? Ce forme?
- Ce reprezintă ele?
- Ce au legat de ele?
O4 - Când le folosim şi cum?
O6 - Din ce sunt confecționate felicitările?
*elevii vor lucra individual diferite modele de * demonstraţia

marţişoare și felicitări
*exerciţiul *individual
* voi demonstra şi explica cum se realizează atât
O5 mărţişoarele cât și felicitările prezentate, apoi
supraveghez şi ajut la realizarea lor
O6 *activitatea se va desfăşura pe un fond muzical iar

în timp ce lucrează vor cânta şi cântece de * cântă cântece de primăvară
primăvară
809
Obţinerea *Să ne amintim:
performanţelor
O2 - Ce am confecţionat astăzi? Din ce materiale? *răspund la întrebări * conversaţia *individual
- Pentru cine şi când le vom oferi?
Evaluare O7 *Se va realiza o expoziţie cu mărţişoarele

confecţionate( anexa 2)
*analizează şi apreciază *turul galeriei *expoziție
*Elevii vor primi note drept recompensă rezultatele muncii lor
Încheierea *Fac aprecieri asupra întregii activităţi *conversația * frontal
activităţii
810
ANEXA 1
Legenda mărţişorului
Prelucrare a unei vechi teme populare
La marginea unui sat trăiau într-o colibă sărăcăcioasă o femeie cu fiica ei. Ca să câştige pâinea de zi cu zi şi câţiva bănuţi, femeia se îndeletnicea cu
torsul lânii pentru oamenii din sat. Dar tot ce câştiga dădea pe doctorii pentru fata ei care era tare bolnavă.
Într-o zi, pe când torcea şi plângea de mila fiicei sale, femeia văzu o caleaşcă de foc trecând cu iuţeală dinspre pădure spre sat. Era Crăiasa Primăvară
care, auzind-o, s-a oprit şi a întrebat-o de ce este aşa de necăjită. Aflând de boala copilei, Crăiasa a zis:
Ţine caierul acesta de foc şi toarce-l firicel subţire, apoi leagă o fundiţă şi prinde-o de pieptul copilei. Puterile mele o vor trezi la viaţă, aşa cum se trezeşte la
viaţă întreaga natură după trecerea mea.
Femeia mulţumi şi se apucă de lucru. Dar caierul îi ardea degetele şi-i era cu neputinţă să răsucească un firicel cât de mic. Începu să plângă cu lacrimi grele şi
aproape că nu băgă de seamă când o altă caleaşcă de zăpadă se opri în dreptul colibei. Era Crăiasa Iarnă, care dispărea cu iuţeală dinspre sat spre pădure şi
care, auzind necazul femeii, zise:
Ţine caierul acesta de zăpadă. Răcoarea lui va potoli fierbinţeala celui de foc. Răsuceşte-le laolaltă, poate aşa îţi pot fi de folos şi eu.
Femeia mulţumi din tot sufletul şi se puse pe tors. Torcea laolaltă fir roşu de foc cu fir alb de zăpadă şi astfel isprăvi de tors cele două caiere. Iar după
ce duse la capăt
lucrul, legă o fundiţă de pieptul fetiţei. Aceasta îndată prinse putere şi culoare în obrăjori, sări din pat şi-şi îmbrăţişă cu drag mama.
De atunci, în fiecare prag de primăvară, femeia împletea fundiţe alb- roşii, împărţindu-le oamenilor din sat, să le aducă sănătate şi bucurii.
811
812
813
PROIECT DIDACTIC
- Activitate integrată: ”De ziua mamei” -
Prof. pentru învățământ primar și preșcolar DUMITRESCU NICOLETA,
Grădinița nr. 272, Sector 6, București
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădiniţa Nr. 272
GRUPA: Mare II – Grupa Iepuraşilor
PROPUNĂTOR: Dumitrescu Nicoleta
TEMA ANUALĂ: „Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: “Mămico, te iubesc!”
TEMA ACTIVITĂŢII: :”De ziua mamei”
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
COMPONENŢA ACTIVITĂŢII:
Activităţi de dezvoltare pesonală (Întâlnirea de dimineaţă)
Activităţi liber alese (etapa I şi etapa II)
Actvităţi pe domenii experienţiale: Domeniul Limbă şi Comunicare: “De ziua mamei” (lectură după imagini) şi Domeniul Om şi societate:
„Buchet de flori pentru mama” ( confecţie)
814
SCOPUL ACTIVITĂŢII: Stimularea creativităţii prin formularea unor întrebări/utilizarea unor priceperi şi deprinderi, pe baza temei 8 martie-Ziua
mamei!
OBIECTIVELE ACTIVITĂŢII:
O1 – Să descrie tabloul prezentat, exprimându-se în propoziţii simple şi dezvoltate.
O2 – Să formuleze întrebări pe baza conţinutului tabloului, utilizând pronumele interogative “ce?, cine?, când?, unde?, de ce?”.
O3 – Să răspundă adecvat la întrebările adresate de colegi, valorificând atât cunoştinţele asimilate anterior, cât şi conţinutul tabloului prezentat.
O4 – Să coopereze cu colegii de echipă pentru a alcătui cât mai multe întrebări în intervalul de timp acordat.
O5 - Să taie hârtia pe liniile trasate, pentru a obţine buchetul de flori, mânuind foarfeca corect.
O6 – Să îmbine în mod original, elementele componente pentru a crea flori colorate.
O7 – Să rezolve corect sarcinile activităţilor propuse în centrele de interes deschise.
METODE: Convorbirea, expunerea, explicaţia, convorbirea euristică, problematizarea,
explozia stelară, dialogul, analiza, sinteza, brainstromin-ul, lucrul în grup, demonstraţia, exerciţiul, munca independentă.
MIJLOACE DIDACTICE: Tablou ilustrativ, 5 stele mari cu întrebările“CINE?”, “CE?”, “UNDE?”, “CÂND?” şi “DE CE?” , steluţe colorate mici, : carton
colorat, flori colorate, frunze, lipici, panglică colorată, foarfeci, şerveţele umede, mărgele, aţă, fişe de lucru, creioane şi carioci, jocuri de
construcţie, Vase de bucătărie, bucătarie, şorţuleţe, măşti cu buburuze, fluturaşi şi albinuţe, recompense.
FORMA DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri, individual
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de clasă
815
SCENARIUL ZILEI
Ziua debutează cu Întâlnirea de dimineaţă, în care se urmăresc următoarele momente:
SALUTUL - se realizează pornind de la versurile
“Dimineaţa ne-am trezit
La grădiniţă am venit.
În cerc să ne adunăm
Cu toţii să ne salutăm!”
Educatoarea îi invită pe copii să se salute.
PREZENŢA - Se stabilesc care sunt copii prezenţi/absenţi la grădiniţă în ziua respectivă
“După ce ne-am adunat,
Şi frumos ne-am salutat
Colegii s-au întâlnit
Cine oare n-a venit?”
816
CALENDARUL NATURII - copiii completează calendarul naturii răspunzând la întrebările educatoarei cu privire la anotimpul, luna, ziua, anul în
care ne aflăm şi starea vremii.
ÎMPĂRTĂŞIREA CU CEILALŢI: Educatoarea le spune copiilor o ghicitoare care are ca răspuns “Mama”. Acest răspuns constituie un pretext pentru
a-i întreba ce sărbătoare importantă se apropie şi ce surprize le pot pregăti mămicilor cu ocazia zilei de 8 Martie!.
Are loc o discuţie de grup, în care copiii propun mai multe surprize, daruri pe care le pot pregăti mamelor.
Se anunţă copiii că vor desfăşura o activitate care se numeşte “De ziua mamei”, în care vor vorbi despre ziua mamei, despre cum ne pregătim să
le sărbătorim pe mămici şi ce surprize şi cadouri le putem oferi. Se prezintă un tablou care are ca temă “8 Martie-Ziua Mamei” şi li se spune că
acesta ne va ajuta să aflăm mai multe despre cum am putea să ne pregătim pentru ziua mămicilor noastre. De ceea vom lucra în echipă şi vom
forma mai multe grupuri. Copiii vor extrage câte o steluţă din săculeţ şi se vor grupa după culoare steluţelor primite. Astfel se vor forma 5
grupuri care se vor aşeza în jurul steluţelor mai mari care au aceeaşi culoare cu a lor şi pe care sunt scrise întrebările: “CINE?”, “CE?”, “UNDE?”,
“CÂND?” şi “DE CE?” .
Fiecare grup va trebui să formuleze întrebări pe baza tabloului prezentat, care să înceapă cu adverbele de timp scrise pe steluţe; şi să răspundă la
întrebările formulate de celelalte grupuri. După ce fiecare grup a formulat câte 3-4 întrebări şi au răspuns la întrebările formulate de celelalte
grupuri, copiilor li se cere să găsească un titlu pentru tabloul prezentat.
Se fac aprecieri asupra modului în care au răspuns copiii.
Rutine: Copiii sunt invitati să meargă către grupul sanitar se se spele pe mâini pentru a servi gustarea
Tranziţie: “De ziua mamei” (audiţie cântec) - Copiii ascultă cântecul şi răspund la întrebările educatoarei referitoare la conţinutul acestuia.
Educatoarea le cere copiilor să enumere situaţiile în care pot oferi flori.
Copiii sunt invitaţi să se aşeze la măsuţe pentru a confecţiona un Bucheţel de flori pentru mama. Lucrările finalizate vor fi aşezate la expoziţie şi
evaluate de copii pe baza criteriilor prezentate.
Rutine: “Suntem harnici şi ordonaţi!”. Copiii sunt rugaţi să facă curăţenie la măsuţe şi să meargă la baie pentru a se spăla pe mâini.
817
Cu tranziţia : ” Dacă vesel se trăieşte! “(joc muzical) copiii îşi aleg unul din centrele deschise:
Artă: “Brăţări pentru mama”, copiii trebuie să înşire mărgele pentru a confecţiona brăţări pentru mamele lor
Biblioteca: “Scrisoare pentru mama”, copiii vor scrie o scrisoare pentru mama, unind punctele pentru a obţinele cuvintele şi florile din scrisoare.
Construcţii: “Grădina cu flori”, copiii vor construi o grădină cu flori îmbinând în mod original piesele jocurilor de construcţie puse la dispoziţie.
Joc de rol: “Pregătiri pentru ziua mamei”, copiii vor aşeza o masă festivă pentru ziua mamei.
Se fac aprecieri cu privire la modul de lucru, spiritul cooperant manifestat pe parcursul întregii actvităţi. Se acordă recompense pentru implicare
activă şi pentru originalitate în îndeplinirea sarcinilor. Apoi copiii vor juca jocurile: “Fă ce spun, nu ce arăt!” (joc de atenţie) şi “Copilaşi, veniţi la
mama!” (joc de mişcare)
“Fă ce spun şi nu ce arăt”
Copiii se vor aşeza în semicerc în picioare. Se alege conducătorul jocului un copil care va veni în faţa copiilor şi le va cere acestora să execute o
mişcare, iar el va face altă mişcare. Copiii vor trebui să fie atenţi şi să execute mişcarea comunicată şi nu cea executată de conducător. Fiecare
conducător va da copiilor două comenzi, după care va fi schimbat cu un alt conducător de joc.
“Copilaşi, veniţi la mama!”
Copiii vor primi măşti de buburuze, fluturaşi şi albinuţe şi vor fi insecte, care vor zbura prin grădina cu flori să culeagă nectar. Unul dintre copii va
fi conducătorul jocului şi va fi Mama. Conducătorul jocului poate să le dea doua comenzi celorlalţi copii: “Copilaşi zburaţi!”- iar copiii vor imita
zborul prin grădină.; şi “Copilaşi veniţi la mama!” - va ridica unul dintre cele trei fanioane pe care le are în mână cu buburuză, fluturaş şi albinuţă.
Dacă ridică fanionul cu fluturaş numai copiii care poartă măscă de fluturaş vor veni la Mama şi aşa se va proceda şi cu celelalte insecte copiii
trebuind să fie atenţi la comanda care va fi dată.
818
ETAPELE ACTIVITĂŢII OB. CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALURE
Momentul Se creează atmosfera necesară desfăşurării activităţii in bune

condiţii: aşezarea scăunelelor şi pregătirea materialului
organizatoric
didactic.
Captarea atenţiei Pornind de la următoarea ghicitoare: Metode: Convorbirea
“Ne iubeşte, ne răsfaţă
zi de zi ne dă povaţă.
desigur, v-aţi dat seama,
nu e alta, decât…. (Mama)”,
educatoarea îi intreabă pe copii, ce surprize le pot pregăti

mămicilor de ziua lor – 8 Martie!
Anunţarea temei şi a Se anunţă copiii că vor desfăşura o activitate care se numeşte Metode: Expunerea
obiectivelor “De ziua mamei”, în care vor vorbi despre ziua mamei, despre
cum ne pregătim să le sărbătorim pe mămici şi ce surprize şi
cadouri le putem oferi.
Dirijarea învăţării O1 Se prezintă un tablou care are ca temă “8 Martie-Ziua Mamei”

şi li se spune că acesta ne va ajuta să aflăm mai multe despre
Metode:,explicaţia, descrierea,
cum am putea să ne pregătim pentru ziua mămicilor noastre.
De ceea vom lucra în echipă şi vom forma mai multe grupuri.
Copiii vor extrage câte o steluţă din săculeţ şi se vor grupa
Material didactic: Tablou
819
după culoare steluţelor primite. Astfel se vor forma 5 grupuri ilustrativ, steluţe colorate mici
care se vor aşeza în jurul steluţelor mai mari care au aceeaşi (pentru formarea grupurilor)
culoare cu a lor şi pe care sunt scrise întrebările: “CINE?”,
“CE?”, “UNDE?”, “CÂND?” şi “DE CE?” .
Fiecare grup va trebui să formuleze întrebări pe baza tabloului

prezentat, care să înceapă cu adverbele de timp scrise pe
steluţe în intervalul de timp acordat, măsurat cu ajutorul unei
clepsidre; şi să răspundă la întrebările formulate de celelalte
grupuri.
CINE?
Pe grupuri şi
Cine este acasă? individuală
Cine aşază masa? Metode: convorbirea euristică,
Cine este la bucătărie? problematizarea,
Cine se joacă? explozia stelară, dialogul,

O2 analiza, sinteza, brainstromin-
Cine îşi sărbătoreşte ziua ? ul, lucrul în grup
Cine citeşte poveşti copiilor?
Cine aduce flori?

O3
Material didactic:
CE? o stea mare – tablou ilustrativ, 5
O4 stele cu întrebări
Ce face mama?
Ce face bunicul?
Ce aşază mama pe masă?
Ce a pregătit bunica?
820
Ce citeşte bunicul?
Ce jucării au copiii?
UNDE?
Unde se află familia?
Unde este bunica?
Unde duce mama paharul?
Unde se joacă copiii?
Unde sunt aşezate jucăriiile copiilor?
CÂND?
Când citeşte bunicul poveşti copiilor?
Când îşi sărbătoreşte ziua mama?
Când aşază mama masa?
Când oferă tata flori?
Când este mama veselă’
DE CE?
De ce a cumpărat tata flori?
821
De ce a pregătit bunica un tort?
De ce aşază mama masa?
De ce le citeşte copiilor o povestebunicul?
După ce fiecare grup a formulat câte 3-4 întrebări şi au răspuns

la întrebările formulate de celelalte grupuri, copiilor li se cere
să găsească un titlu pentru tabloul prezentat.
Se fac aprecieri asupra modului în care au răspuns copiii.
Rutine: Copiii sunt invitati să meargă către grupul sanitar se se

spele pe maini pentru a servi gustarea.
822
Obţinerea Tranziţie: “De ziua mamei” (audiţie cântec)
performanţei
Copiii ascultă cântecul şi răspund la întrebările educatoarei
referitoare la conţinutul acestuia.
Educatoarea le cere copiilor să enumere situaţiile în care pot

oferi flori.
Metode:Convorbirea, explicaţia,
Copiii sunt invitaţi să se aşeze la măsuţe pentru a confecţiona
demonstraţia, exerciţiul, munca
un Bucheţel de flori pentru mama.
independentă
O5 Copiii vor intui toate materialele de care au nevoie pentru
confecţionarea buchetului de flori. Educatoarea prezintă
O6 modelul şi demonstrează etapele de lucru. În timpul Individuală
Material didactic: carton
demonstraţiei se enumeră şi criteriile după care se vor evalua colorat, flori colorate, frunze,
lucrările: tăierea hârtie pe contur, acurateţe, îmbinarea lipici, panglică colorată, foarfeci,
originală a materialelor, grad de finalizare. şerveţele umede Frontală
Se efectuează exerciţiile de încălzire a muşchilor mici ai

mâinilor.(“Mişcăm degeţelele, şi bătem pălmuţele! Pumnişorii
îi rotim şi atenţi, Noi vrem să fim!”).
Lucrările finalizate vor fi aşezate la expoziţie şi evaluate de

copii pe baza criteriilor prezentate.
Rutine: “Suntem harnici şi ordonaţi!”. Copiii sunt rugaţi să facă

curăţenie la măsuţe şi să meargă la baie pentru a se spăla pe
mâini.
823
Asigurarea retenţiei O7 Cu tranziţia : ” Dacă vesel se trăieşte! “(joc muzical) copiii îşi Metode:Convorbirea, explicaţia,
şi a transferului aleg unul din centrele deschise: demonstraţia, exerciţiul, munca
Pe grupuri şi
independentă
Artă: “Brăţări pentru mama”, copiii trebuie să înşire mărgele individuală
pentru a confecţiona brăţări pentru mamele lor
Biblioteca: “Scrisoare pentru mama”, copiii vor scrie o Material didactic: mărgele, aţă,
scrisoare pentru mama, unind punctele pentru a obţinele fişe de lucru, creioane şi carioci,
cuvintele şi florile din scrisoare. jocuri de construcţie, Vase de
bucătărie, bucătarie, şorţuleţe.
Construcţii: “Grădina cu flori”, copiii vor construi o grădină cu
flori îmbinând în mod original piesele jocurilor de construcţie
puse la dispoziţie.
Joc de rol: “Pregătiri pentru ziua mamei”, copiii vor aşeza o

masă festivă pentru ziua mamei.
Se va face turul galeriei şi vom aprecia lucrările care au fost

realizate la fiecare centru.
Încheierea activităţii O7 Se fac aprecieri cu privire la modul de lucru, spiritul cooperant Metode:Convorbirea,
manifestat pe parcursul întregii actvităţi. Se acordă
Material didactic: recompense, Frontală şi
recompense pentru implicare activă şi pentru originalitate în
măşti cu buburuze, fluturaşi şi individuală
îndeplinirea sarcinilor. Apoi copiii vor juca jocurile: “Fă ce
albinuţe.
spun, nu ce arăt!” (joc de atenţie) şi “Copilaşi, veniţi la mama!”
(joc de mişcare)
824
BIBLIOGRAFIE:
Filofteia Grama; Pletea Mioara; Ciubotaru Mioara; Fotache Rodica: „Ghid pentru proiecte tematice – Activităţi integrate pentru preşcolari (3-
5ani)”.Editura Didactică Publishing House, 2008.
Învîțământul preșcolar și primar, 3-4/2014, Revista națională de profil psihopedagogic pentru cadrele didactice din învățământul preșcolar și primar,
Editura Arlequin

“ INIMIOARE, INIMIOARE!”
Prof. înv. preșcolar GÂRDAN ANCA
Școala Gimnazială nr. 11 Oradea, jud. Bihor
(Structura: Grădinița cu Program Prelungit nr. 35)
TEMA ANUALĂ: „CU CE ŞI CUM EXPRIMĂM CEEA CE SIMŢIM? ”
825
SUBTEMA: „Dragă mamă, te iubesc!”
TEMA ZILEI: „Inimioare, inimioare!”
TIPUL DE ACTIVITATE: Activitate integrată
FORMA DE ORGANIZARE: pe grupuri, frontal;
GRUPA: mijlocie
SCOPUL ACTIVITĂŢII
Educarea sentimentelor de dragoste, grijă şi respect faţă de mame, prin realizarea temei propuse, utilizând diferite tehnici de lucru.
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:ADP-ALA-ADE
ADP: Întâlnirea de dimineaţă: „ Ce cadou aș vrea să-i ofer mamei mele?”
ALA 1:
Știință: „Sortează și aranjează!” – sortarea și aranjarea unor jetoane
Arta: „Inimioare colorate” – pictură
Joc de masă: „Decorează inimioarele!” – aranjare mărgele
ADE: DLC+DOS
DLC- Lectura educatoarei: „Inimioare, inimioare”, de Sarina Cassvan
DOS – Aplicație:”Inimioare”
826
ALA 2:
„Inimioare muzicale” – joc distractiv
„Pentru tine am cules!” – interpretare cântec și euritmie
ADP:
- Să poarte discuţii libere pe baza temei alese la întâlnirea de dimineaţă;
ALA1 și ALA2:
- Să rezolve corect sarcinile de lucru primite;
- Să sorteze inimioarele după criteriul cerut (culoare);
- Să le așeze astfel încât să realizeze scara numerică în intervalul 1-4;
- Să recunoască materialele şi uneltele de lucru;
- Să obţină efecte plastice, prin tehnici specifice picturii;
- Să construiască prin îmbinare și alăturare „inimioare”, cu ajutorul mărgelelor;
- Să respecte regulile jocului distractiv;
- Să-și dezvolte spiritul de atenție;
- Să intoneze cântece, însoțite de mișcări sugerate de text;
- Să-și coordoneze mișcările cu ritmul și textul cântecului;
- Să participe activ și afectiv la programul propus, dând dovadă de inițiativă, cooperare și interes;
827
ADE: DLC +DOS
- Să asculte cu atenţie conţinutul lecturii;
- Să răspundă la întrebările adresate de către educatoare, utilizând propoziţii corecte din punct de vedere gramatical;
- Să exprime prin cuvinte proprii stările emoţionale provocate de întâmplările povestirii;
- Să formuleze propoziții simple sau dezvoltate cu cuvintele cerute;
- Să recunoască materialele puse la dispoziție;
- Să realizeze obiectul decorativ prezentat ca model, prin lipirea părților componente;
- Să manifeste interes pentru activitatea propusă;
- Să execute corect tema propusă respectând tehnica de lucru şi indicaţiile primite;
- Să lucreze curat, îngrijit, păstrând ordinea şi curăţenia la locul de muncă;
- Să aprecieze critic şi autocritic lucrările colegilor, precum şi propria lucrare.
METODE ŞI PROCEDEE: surpriza, jocul, conversaţia, expunerea, explicaţia, demonstraţia, observaţia, lectura educatoarei, exerciţiul, problematizarea,
brainstorming, munca individuală, cubul, turul galeriei.
MATERIAL DIDACTIC: coș cu turtă dulce, plic cu scrisoare, săculeț, ecusoane sub formă de inimă, fişe de lucru, inimioare decupate autoadezive,
șablon-inimă, mărgele, vopsele acrilice, pensule, pahare, figurine din ipsos, șervețele umede, carte cu text suport, planşe cu imagini din poveste,
tablă magnetică, cub, lipici, inimă din carton roșu, floricele decupate, rândunici decupate, șnur, capsator, cd-player, stick USB.
828
DURATA: O zi
BIBLIOGRAFIE:
***,,Aplicaţii ale noului curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Ed. DPH, Bucureşti, 2010
***,,Curriculum pentru învăţământul preşcolar, prezentare şi explicări”, Ed. DPH, Bucureşti, 2009.
Breban Silvia; Gongea Elena; Ruiu Georgeta; Fulga Mihaela: ,,Metode interactive de grup – ghid metodic – 60 metode şi 200 aplicaţii practice pentru
învăţământul preşcolar”, Ed. Arves, s.l., 2003.
Munteanu Camelia; Munteanu Eusebiu Neculai; ,,Ghid pentru învăţământul preşcolar – o abordare din perspectiva noului curriculum”, Ed. Polirom,
Iaşi, 2009.
Toma Georgeta; Rastoiu Maruţa; Anghel Magdalena; Niculae Irinela; Petre Daniela : “Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învăţământul
preşcolar”, Ed. Delta Cart Educaţional, Piteşti, 2009.
Volintiru Luminița: “Educarea limbajului la preșcolari: texte și material ajutătoare”, Ed. Aramis Print, București, 2005.
SCENARIUL ZILEI
829
Ziua debutează cu Întâlnirea de dimineaţă, la care copiii au posibilitatea de a-şi împărtăşi opiniile, de a-şi manifesta starea de spirit, de bună
dispoziţie. Educatoarea le zâmbeşte, transmiţându-le căldură şi încurajare prin toate formele de comunicare.
După ce toţi copiii sosesc, se va intra ordonat în sala de grupă şi le propun să facem cercul prieteniei pentru a desfăşura “ întâlnirea de dimineaţă”.
Urmând indicaţiile educatoarei, copiii formează un cerc, pe covor, pentru a se putea realiza contactul vizual spontan cu fiecare din membrii grupului
şi cu educatoarea. Chemarea la această activitate se face prin intermediul versurilor:
“De mânuţe ne luăm,
Cercul mare îl formăm
Dimineaţă ne-am trezit,
La grădiniţă am venit,
A început o nouă zi
Bună dimineaţa, copii!”
(la versul “Bună dimineaţa, copii!” aceştia ridică mâinile.)
Salutul: Educatoarea împreună cu copiii vor cânta și vor executa mișcări sugestive cântecului:
„Bună dimineaţa, cer frumos,
Bună dimineața,soare luminos.
Bună dimineața, micuțule vânt
Ce tot alergi pe Pământ?
Bună dimineața, copaci înfloriți
Bună dimineața, păsări mari și mici.
Bună dimineața, voi pietre tari
Bună dimineața, animale mari.
830
Bună dimineața, animale mici
Bună dimineața, grupă de voinici!”,
Pentru a-i determina să-şi găsească locul pe covor, educatoarea rosteşte următoarele versuri:
“Iar acum ne învârtim
Uşor locul ni-l găsim.” , după care aceasta le propune copiilor să se salute între ei.
Prezenţa se va realiza cu ajutorul panoului de prezență. Educatoarea va întreba:”- Câţi copiii poznaşi şi drăgălaşi lipsesc azi de la grădiniţă?”. Un
copil va număra copiii absenți, stabilindu-se astfel numărul lor. Un alt copil va enumera numele copiilor absenți.
Calendarul naturii: Educatoarea invită copiii să-şi îndrepte privirile spre calendarul naturii, prin următoarele versuri:
”Calendaru-i încântat,
Că va fi iar completat,
Cu nori, ploaie, vânt, furtună,
Mai bine cu vreme bună!”
Se aminteşte în ce anotimp suntem, în ce lună, în ce zi a săptămânii, marcând şi schimbările meteo (Cum este vremea astăzi? Cum ne îmbrăcăm în
acest anotimp? Este o zi potrivită ca să ieșim afară la joacă?)
Activitatea de grup și împărtășirea cu ceilalți se va desfăşura prin intermediul întrebării „Ce cadou ai vrea să-i oferi mamei tale?” Copiii îşi dau cu
părerea răspunzând la întrebare. Activitatea continuă cu interpretarea în grup a cântecului ” Cine ne iubeşte, cine ne îngrijeşte?”.
831
Noutatea zilei: “Copii, astăzi este o zi specială, în care avem musafiri. Doamnele au venit să ne vadă cât de cuminți și isteţi suntem și cum vom lucra
noi împreună pe parcursul zilei. Astăzi când să intru în grădinița noastră am avut parte de o mare surpriză. M-am întâlnit cu Zâna Primavară. Mi-a
spus că v-a auzit pe la geam când ea se plimba prin zonă și vrea să știe dacă sunteţi copii harnici și isteţi și pentru asta v-a trimis cateva surprize.
Sunteţi curioși să le vedeţi?”
Captarea atenției se realizează prin intermediul unui coș cu turtă dulce și a unui plic în care se găsește o scrisoare de la Zâna Primăvara.
Dragi copii,
Eu sunt foarte ocupată în această perioadă: trebuie să fac iarba să crească, copacii să înmugurească, trebuie să conving florile să se
îmbrace din nou în rochițele lor colorate și să le rog pe păsări să se întoarcă la noi în țară și să ne bucure cu cântecele lor.
Am auzit că voi sunteți niște copiii cuminți, isteți și harnici și de aceea aș vrea să vă rog ca astăzi să fiți ajutoarele mele. Știți ce vreau să vă rog? Să
mă ajutați să împart dragostea! Eu v-am pregătit câteva surprize. Dacă veți reuși să realizați sarcinile pe care vi le-am dat și pe care vi le va spune
doamna voastră educatoare, veţi afla azi multe lucruri despre iubire. Astfel voi veți reuși să deveniți mesagerii dragostei pe Pământ și mă veți
ajuta să împart dragostea tuturor mămicilor. Vreți să fiți azi ajutoarele mele de nădejde?
Dacă sarcinile acestea vor fi duse la bun sfârşit, coșul acesta cu prăjiturele va fi al vostru la sfârșitul activităților!
Vă mulţumesc şi vă doresc spor la lucru!
Zâna Primăvara
Prima surpriză este alegerea unui ecuson sub formă de inimioară, prin metoda Mâna oarbă. După ce fiecare copil și-a ales din săculeț o inimioară, pe
care educatoarea i-o așază în piept, se vor forma 3 echipe: inimioarele roșii, inimioarele portocalii și inimioarele roz. Fiecare echipă se va așeza la o
măsuță unde vor descoperi sarcinile de lucru și materialele. Trecerea la centre se face prin tranziţia:
“Unu-doi, unu-doi,
832
La măsuţe mergem noi!”
Prima echipă la sectorul Știință va trebui să sorteze inimioarele după culori și să le aranjeze pe o fișă formând astfel o scară numerică. La sectorul
Artă copiii vor picta inimioare din ipsos, iar la sectorul Joc de masă aceștia vor aranja mărgelele pe un suport de forma unei inimioare.
După terminarea activităţilor liber alese se vor evalua lucrările prin metoda “Turul galeriei” şi se vor face aprecieri în legătură cu participarea copiilor
la activitate.
Urmează servirea gustării şi rutinele specifice momentului zilei: “La spălător”, “Poftă bună!”
Tranziţie: copiii merg la baie cântând:
“Rândul iute să-l formăm, repede
Lângă ușă ne-așezăm, repede
Și cuminți să așteptăm
Către baie să plecăm
Către baie să plecăm, repede!”
În acest timp, aerisesc sala de grupă şi aranjez materialele pentru activităţile pe domenii experienţiale.
Copiii intră în sală şi înainte de a se așeza pe scăunele trebuie să sară în înălțime și să atingă inimioara agațată la intrarea în sala de grupă.
Ziua continuă cu desfășurarea activității în cadrul domeniului limbă și comunicare. Copiii vor fi anunțați că li se va citi povestea “Inimioare,
inimioare”, de Sarina Cassvan, o poveste foarte frumoasă în care este vorba despre dragostea și grija unui copil pentru mama sa. Pe măsură ce se
citește povestea se vor așeza și planșele ilustrate pe tabla magnetică. Astfel, în momentul în care se termină de citit povestea, aceasta este
prezentată și prin planșele expuse. Urmează momentul asigurării retenției și a transferului de cunoștințe în cadrul căruia voi încerca împreuna cu
copiii să marcăm momentele principale ale povestirii, voi cere să-mi enumere personajele și în final să tragem niște concluzii.
Voi face mereu apel la părerile copiilor despre comportamentul copilului, dacă sunt de acord cu purtarea lui, vom scoate în evidență caracterul
acestuia și felul în care fapta lui a ajutat-o pe mamă.
Activitatea de educarea limbajului se va încheia cu un joc în care voi folosi metoda cubului cu care voi face fixarea cunoștintelor cu privire la
formarea propozițiilor simple și dezvoltate.
833
Prin tranziția “Bat din palme”, ne îndreptam spre măsuțe unde copiii vor descoperi materialele de la domeniul om și societate, cu ajutorul cărora
vom realiza inimioarele pentru mămicile noastre. Vom observa ce materiala avem pe masă, iar 2-3 copii le vor arată. Înainte să ne apucăm de lucru,
vom face exerciții pentru încălzirea mușchilor mici ai mâinii. Le prezint modelul meu, le explic modul de lucru și realizez demonstrația, iar copiii încep
să lucreze. Se stabilește cu copiii că vor lucra îngrijit, cu mare atenție. După ce au terminat de decorat inimioarele le așezăm într-o mini-expoziție,
analizăm corectitudinea executării lucrărilor, apoi educatoare îi roagă pe copii să îi recite Zânei Primăvara o poezie despre mamă. Copiii vor recita
poezia “E ziua ta”, de Elena Dragoș:
834
E ziua ta, măicuță,
Te-așteapta flori pe masă,
Și-un dar micuț te-așteaptă,
Am să-ți sărut obrajii

La piept când mă vei ține,
Și mâinile ce nu au
835
Pentru a crea o atmosferă plină de veselie și voie bună, copiii vor juca un joc distractiv: “Inimioare muzicale”. Copiii se așază în cerc, în interiorul cercului aflându-se cu un
scaun mai puțin decât numărul de copii. Se pornește muzica, iar copiii vor dansa până ce aceasta se oprește. Când muzica s-a oprit, copiii trebuie să-și găsească repede un
loc pe scaun. Cel fără scaun va fi eliminat. Treptat se vor elimina toate scaunele. Ultimul copil rămas va fi declarat câștigător.
Copiii se vor prinde apoi de mânuțe, doi câte doi dansând și interpretând cântecul “Pentru tine am cules!”
În incheierea activităților se vor face aprecieri individuale asupra modului de lucru și asupra participării copiilor la întreaga activitate. Precizez că fiecare copil a contribuit
la împărțirea iubirii pe Pământ și că Zâna Primăvara le mulțumește prin intermediul educatoarei acordându-le recompense dulci (inimioare de turtă dulce).
DEMERSUL DIDACTIC

DIDACTICE DIDACTICE
1. Moment Crearea condiţiilor necesare bunei desfăşurări a

Conversaţia Evaluarea acţional-
Aerisirea sălii de grupă; pragmatica
Aranjarea mobilierului; ( salutul , răspunsurile

date la întrebări)
Pregătirea materialelor pentru activităţi.
Introducerea în activitate: Întâlnirea de

dimineaţă, salutul, prezenţa, completarea
calendarului naturii, activitatea de grup, Joc « Mâna
alegerea ecusoanelor. oarbă »
836
2. Captarea Captarea atenției se realizează printr-un coș
atenţiei cu turtă dulce și o scrisoare primită de la Zâna
Elementul Observarea
Primăvara și adresată copiilor din grupa mijlocie.
surpriză comportamentului non-
Noutatea zilei constă în faptul că avem verbal al copiilor
musafiri care au venit să vadă cât suntem de
cuminți, de harnici și de isteti pe parcursul zilei. Explicaţia
Se prezintă tema zilei: “Inimioare pentru
mama”.
Expunerea
Conversaţia
3. Anunţarea Voi citi scrisoarea Zânei Primăvara și astfel voi

temei şi a anunța copiilor tema zilei și sarcinile pentru
obiectivelor fiecare activitate: o vom ajuta pe Zâna
Primăvara să împartă dragostea și iubirea
tuturor mamelor din lume. Vom
lucra mai întâi la centrele de interes unde vom
sorta jetoanele sub formă de inimioare de Expunerea
diferite culori și le vom aranja într-o scară
numerică în intervalul 1-4, vom picta inimioare
din ipsos și vom aranja niște mărgele pe un Observarea
suport sub formă de inimă. Apoi vom asculta comportamentului non-
povestea “Inimioare, inimioare”, ne vom juca cu verbal al copiilor
un cub, vom formula propoziții cu imaginile din
poveste și vom realiza prin aplicație un obiect
decorativ pentru mame. Până la sfârșitul zilei îi
vor aștepta pe copiii și alte surprize de la Zâna
Primăvara.
Conversaţia
Tranzitia se realizeaza prin intermediul
837
versurilor:
“Unu-doi, unu-doi
La măsuțe mergem noi!”
4. Prezentarea Pentru fiecare centru de interes vom intui

conținutului și materialul, voi oferi explicații referitoare la
Explicația Observarea
dirijarea învățării activitatea ce urmează să se desfășoare și voi
comportamentului
explica tehnicile de lucru. Conversația
verbal și nonverbal
ȘTIINȚĂ - sortăm inimioarele în funcție de Demonstrația
culoare și le așezăm pe o fișă, realizând astfel
scara numerică în intervalul 1-4 Exercițiul
ARTĂ - copiii trebuie să picteze niște figurine

din ipsos sub formă de inimioare .
Întăriri verbale
JOC DE MASĂ – copiii vor aranja mărgele de
culori diferite pe un suport care are forma unei
inimioare.
După terminarea activităților alese, se va

organiza o expoziție cu lucrările copiilor.
Cu tranziția:
“Rândul iute să-l formăm, repede Turul galeriei

Lângă ușă ne-așezăm, repede
Și cuminți să așteptăm
Către baie să plecăm
Către baie să plecăm, repede!”, copiii ies din

sală și se îndreaptă spre baie și se pregătesc
838
pentru servirea gustării( rutina).
Cu tranziția:
“Atinge inimioara!”, copiii reintră în sala de

grupă și educatoarea îi invită pe copii să se așeze
pe scăunele și să asculte povestea “Inimioare,
inimioare”.
Pe parcursul povestirii se afișează pe tabla

magnetică planșele cu imaginile din poveste.
Aprecieri asupra
atenției acordate în
timpul lecturării
povestirii
Lectura
educatoarei
5. Asigurarea Dupa citirea povestirii voi adresa copiilor câteva Problematiza- Evaluarea răspunsurilor
retenției și a întrebări: rea copiilor
transferului
Cum se numește povestea pe care am citit-o azi?
Care sunt personajele din poveste? Brainstorming
De ce se numește așa povestea?
Pentru cine a cumpărat băiețelul inimioara de Conversația

turtă dulce?
Cât a plătit băiețelul pentru acea inimă de turtă

dulce?
De ce se îmbolnăvise mama băiețelului?
839
Ce a ajutat-o să se facă bine?
6. Obținerea Se va utiliza metoda cubului adaptată Metoda Evaluare formativă

performanței și nivelului grupei. Pe fețele cubului sunt imagini cubului orală
asigurarea feed- reprezentative din povestire. Copiii vor arunca
Explicația Evaluarea capacității
back-ului cubul, vor privi imaginile și vor formula
copiilor de a formula
propoziții cu următoarele cuvinte (mama, băiat, Observația
propoziții
negustor, inimioară, lulea, pălărie).
Demonstrația
Prin tranziția: “Bat din palme” se face
trecerea la celălalt domeniu experiențial (DOS). Exercițiul
Fiecare copil va trebui să decoreze câte o

inimioară, pe care o vor dărui mamelor la
sfârșitul zilei.
Se intuiesc materialele pe care le au la

dispoziție, se explică și se demonstrează tehnica
de lucru.
Se execută mișcările de încălzire a mușchilor

mici ai mâinii. Observarea atentă a
modului în care se
“Ridicăm mânuțele, comportă copiii,
Batem tare palmele. lucrează și cooperează
Degetele-mi sunt petale Analiza răspunsurilor
840
Le deschid ca pe o floare. Explicația Observarea sistematică
Ploaia cade ne-ncetat Observația
Vârful degetelor bat. Demonstrația
Iar apoi le răsfirăm Exercițiul
Și la pian noi cântăm”
Copiii vor lucra pe fond muzical. În timp ce

aceștia lucrează, se vor adăuga unele explicații,
Corectitudinea
pentru realizarea unor lucrări cât mai estetice.
executării exerciţiilor
Voi trece pe la fiecare masă şi îi voi încuraja pe
copii, stimulându-le încrederea în forţele proprii.
Voi anunţa încetarea lucrului şi se va trece la

evaluarea lucrările copiilor, privind acurateţea şi
corectitudinea lor.
Corectitudinea
executării lucrării
propuse
Munca
individuală
841
7. Evaluarea După expirarea timpului de lucru, vom realize o Turul galeriei Evaluare practică
activității mini-expoziție cu lucrările copiilor. Împreună le
Autoevaluarea și
vom analiza, copiii își vor exprima propriile
interevaluarea
păreri, comentarii, alegând lucrarea care le-a
plăcut cel mai mult.
Se va realiza aprecierea lucrărilor și a modului

cum au participat copiii la activități. Se fixează
tema și se face retrospectiva întregii activități pe Conversația
domenii experiențiale.
8. Încheierea Copiii vor juca un joc distractiv “Inimioare Explicaţia Observarea

activităţii muzicale”: copiii se așază în cerc, în interiorul lui comportamentului
așezând cu un scaun mai puțin decât numărul de copiilor în timpul jocului
copii. Se pornește muzica, iar copiii vor dansa Demonstraţia distractiv
până se oprește muzica. Când muzica s-a oprit,
copiii trebuie să găsească repede un loc pe
scaun. Cel fără scaun va fi eliminat. Treptat se Jocul
vor elimina toate scaunele. Ultimul copil rămas
va fi declarat câștigător.
Copiii se vor prinde de mânuțe doi câte doi Aprecieri finale verbale,
dansând și interpretând cântecul “Pentru tine frontale şi individuale
am cules!”
În finalul activităţii se fac aprecieri asupra

modului de comportare şi participare al copiilor
pe parcursul întregii activităţii şi se împart
recompensele dulci.
Exercițiul
842
Acordarea de
recompense
Conversaţia
Anexa 1
SCARA NUMERICĂ
Anexa 2
INIMIOARE, INIMIOARE
de Sarina Cassvan
- Inimioare! Cine mai cumpără inimioare de turtă dulce? Inimioare! aşa striga într-una negustorul cel cu luleaua în colţul gurii şi cu pălăria mare cât roata carului.
Un băieţaş se apropie de dânsul şi alese o inimioară de turtă dulce, presărată cu bomboane colorate.
843
În ghereta lui, vânzătorul de dulciuri are inimioare, păpuşele şi soldaţi de turtă dulce .
Băieţelului îi place însă inimioara. Şi nu pentru că are de gând s-o mănânce, ci fiindcă vrea s-o ducă mamei lui, care s-a îmbolnăvit de “inimă rea” .
Aşa a auzit el pe cineva din casă spunând. De aceea, îşi făcu repede socoteala: “Îi va duce mamei inima aceea de turtă dulce, ca să şi-o puie în locul inimii celei rele şi să se
facă sănătoasă”.
- Cât ceri pe inimioara asta? îl întrebă el pe vânzător.
- Zece lei, răspunse acest.
- E prea scump pentru mine, făcu băiatul, întristat.
- Da’ câţi bani ai tu?
Copilul se căută prin buzunare şi-şi numără grijuliu bănuţii .
- N- am mai mult decât cinci lei.
- Dar pentru cine o cumperi ? îl iscodi omul cu pălăria cât roata de car.
- Pentru mama. E bolnavă de “inimă rea”.
Vânzătorul zâmbi şi-i dădu turta dulce fără să primească niciun ban.
Copilul mulţumi şi alergă într-un suflet acasă .
- Mămico , mămico ! Ţi-am adus altă inimă, arunc-o pe cealaltă, care e rea şi pune-o pe asta să te faci sănătoasă!
Măicuța nu înţelese întâi ce voia să spună copilul, dar când văzu în mâna lui inimioara de turtă dulce, îl luă în braţe şi-l sărută:
- Să trăieşti, dragul mamei! Eşti un băieţel bun. Nu înţeleg însă de ce vrei s-o arunc pe cealaltă?
- Fiindcă toţi din casă spun că te-ai îmbolnăvit de” inimă rea”. M-am dus la piaţă cu ceilalţi copii şi când am văzut inima asta de turtă dulce, m-am gândit s-o cumpăr
pentru tine. Nu-i aşa că am făcut bine, măicuţă ?
- Foarte bine, băiatul meu drag, răspunse mama, mângâindu-l. Dar, să ştii că inimile oamenilor nu se pot schimba cu inimi din turtă dulce. Eu, însă mă voi face bine, dacă
tu vei mânca în locul meu inimioara asta de turtă dulce.
La început, băiatul nu vru să se atingă de ea, dar mama lui o rupse în două, muşcă o bucată şi îi dădu lui restul.
844
Şi, parcă din ziua aceea, cu sănătatea începu să-i meargă din ce în ce mai bine .
Peste câteva zile, doctorii îi îngăduiră chiar să iasă din casă, şi ea se duse împreună cu băieţelul la vânzătorul de turtă dulce.
- Bună ziua, nene! îl salută bucuros băieţaşul.
- Bună ziua, băiete! Ce doreşti?
- Nimic. Uite, ţi-am adus-o pe mămica. Vrea să-ţi mulţumească pentru turta dulce pe care mi-ai dat-o şi care a făcut-o sănătoasă.
- Care turtă dulce? se miră vânzătorul, nemaiamintindu-şi deloc întâmplarea cu “inima rea “
Mama băiatului îi spuse însă în câteva cuvinte cum stăteau lucrurile.
- Am fost foarte bolnavă, povesti ea. Într-o zi, copilaşul meu a venit la dumneata să cumpere o inimă de turtă dulce, cu care să mi-o înlocuiască pe a mea.
- Da, da ! Aşa e ! zâmbi vînzătorul. Acum îmi aduc aminte.
- Tocmai de aceea am venit, să-ţi mulţumesc încă o dată. E drept că băiatul meu are inimă bună, dar şi dumneata eşti un om de ispravă.
Apoi, îşi luă băieţaşul de mână şi porni la plimbare prin parc .
Copilului îi sălta inima de bucurie. Era mândru că mergea alături de mama lui, care era tânără, frumoasă şi sănătoasă.
Şi cum să nu te faci sănătoasă, când ai un copil cu o inimă atât de bună?
845
PROIECT DIDACTIC
Unitatea de învăţământ: Grădiniţa cu P.P ‚’DUMBRAVA MINUNATA’’
Educatoare: TUDOSE RAMONA/ CIOCHINA DANIELA
Grupa:’’BUBURUZELOR’’(II)
Tema anuală: Cu ce şi cum exprimăm ceea ce simţim?
Tema zilei: „Mama -ființa cea mai dragă”
Tipul activităţii:-consolidarea de cunoştinte, priceperi şi deprinderi
Forma de organizare: frontal, pe grupuri, in perechi, individual
Categorii de activităţi:
ADP:
Rutine: - Întâlnirea de dimineaţă: „Cum te simţi astăzi?”;,,Cartonaşele sentimentale”-joc de socializare
- Salutul, Prezenţa, Calendarul naturii
- Ne pregătim pentru activităţi
- ,,Dăruim din suflet!”-deprinderea de a dărui şi de a face bucurii celor dragi
Tranziţii:- ,,Vine,vine primăvara”-cântec
846
,,Balonul”-joc de mişcare
ADE: - Activitate practică (DOS): confecţionare „Flori pentru mama mea” –decupare ,lipirea hârtiei
ALA I
Bibliotecă: „Afiş de 8 Martie”- transmiterea de mesaje simple folosind imagini şi simboluri;
Construcţii:”Casa mamei mele”- construire prin îmbinare şi suprapunere;
Artă: ,, Cadou pentru mama mea”-modelaj
ALA II
„Aplauze-Aplauze”-spectacol de ziua mamei
SCOP: DOS - consolidarea unor deprinderi practice (decupare,lipire)
ALA- consolidarea deprinderii de a modela, de a decupa, de a construi prin îmbinare, de a transmite mesaje simple folosind imagini şi simboluri,de a recita expresiv şi de a
cânta individual şi în grup; consolidarea unor deprinderi specifice nivelului de dezvoltare psihomotrică
ADE :
DOS: Activitate practică
O1: să realizeze tulpina prin capsarea paielor şi înfăşurarea acesteia cu hârtie creponată;
O2: să decupeze floarea după contur,să lipească floarea de tulpină şi să adauge frunza;
ALA I
Bibliotecă:
847
O1: să decupeze ursulețul inimioară după contur şi apoi să lipească pe afiş ;
O2: să spună ,pe baza desenelor realizate, ce mesaj doreşte să transmită unei persoane dragi ;
Construcţii:
O1: să construiască prin îmbinare şi suprapunere căsuța;
O2: să colaboreze cu colegii pentru a realiza tema dată.
Artǎ:
O1: sǎ modeleze prin mişcare translatorie a palmelor față de planşetă împreunarea capetelor prin lipire,adâncire,apăsare,mişcare circulară,aplatizare.
ALA II
O1: să recite expresiv poezii dedicate mamei
O2: să intoneze corect,expresiv şi omogen cântecele dedicate mamei
O3: să execute mişcări de dans pe ritmul melodiei „samba florilor”
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul, lucrul individual, în perechi sau în grupuri mici,recitare expresivă,problematizarea.
Mijloace de învăţământ:lut,acuarele,pensulă,coceni porumb,hârtie creponată,hârtie colorată,lipici,foarfeci,paie lapte,capsator,culori,carioci,fişe cu ursuleți

inimioare,calculator,CD muzică,internet,cartonaşe cu imagini,carte ghicitori,planşetă.
848
*** Curriculum pentru învătământul prescolar (3-6/7 ani), M.E.C. -2008;
• Revista învătământului preșcolar 3-4/2011;
• Mihaela Păisi Lăzărescu, Liliana Ezechil, Laborator prescolar,Ghid metodologic, București, 2002;
• S. Breben , Jocuri pentru dezvoltarea inteligenţei emoţionale la vârsta preşcolară şi şcolară mică-vol.4,Craiova,2010;
• www.didactic.ro;
Întâlnirea de dimineaţă debutează cu Salutul între copii care se va realiza prin intermediul jocului ,,Cartonaşele sentimentale”: pe covor se află aşezate cartonaşe cu
imagini reprezentând diverse stări sufleteşti, prin intermediul cărora copiii îşi vor exprima ceea ce simt în momentul respectiv.Pentru a ne înveseli sufletele, vom alunga
gândurile rele prin intermediul versurilor:,,În fiecare dimineaţă/S-avem gândul bun pe faţă/Către soare să privim/Iubire să dăruim/De gândul rău să ne ferim/S-adunăm
doar bucurie/Şi-n lume s-o răspîndim/Şi-atunci orişice copil/În fiecare dimineaţă/Are gîndul bun pe faţă!”. Prezenţa:”Cine nu este prezent astăzi?”O fată va număra băieţii
şi un băiat va număra fetele. Apoi copiii vor completa Calendarul naturii ajutaţi de întrebările: " In ce lună ne aflăm ?”,”În ce anotimp suntem?”,”În ce zi a săptămânii
suntem?”, ”Cum este vremea astăzi?".
Noutatea zilei constă în prezentarea musafirilor mămici şi bunici.Activitatea începe cu o ghicitoare despre primăvară apoi cântă „Vine,vine primăvara!”şi recita în grup
poezia „Ghiocelul” după care confecționăm flori pentru mămici şi bunici le dăruim şi ne împărțim pe centre.La construcții construim căsuțe pentru mămici,la artă
modelăm cadouri pentru mămici iar la bibliotecă realizăm afişe cu mesaje pentru 8 martie. După realizarea jocului „Balonul”activitatea se încheie într-o atmosferă de
bună-dispoziţie, fiecare copil recită expresiv poezii dedicate mamelor şi bunicilor,interpretează cântece dedicate zilei de 8 martie şi dansează pe melodia „samba florilor”.
DEMERSUL DIDACTIC
849
Evenimente Strategii didactice Evaluare
didactice
Conţinutul ştiinţific (instrumente şi
Metode şi Mijloace de indicatori)
procedee învăţământ
Moment Se vor asigura condiţiile necesare pentru desfăşurarea optimă a

- se va aerisi sala de grupă;

Observarea
- mijloacele de învăţământ vor fi distribuite în fiecare sector. comportamentului
Conversaţia Calendarul naturii;
Întâlnirea de dimineaţă:„ Cum te simţi astăzi?” iniţial-interesul
Jocul Catalog
Salutul: ,,Bună dimineaţa,sentimentalilor!”;joc ,,Cartonaşe răspunsurile copiilor
Cartonaşe cu
sentimentale”
imagini
Prezenta: „Cine nu este prezent astazi?”
Calendarul Naturii: ”Ce zi este astăzi?".
Tranzitie: gimnastică pe versuri ,,În fiecare dimineaţă/S-avem gândul

bun pe faţă/Către soare să privim/Iubire să dăruim/De gândulrău să ne
ferim/S-adunăm doar bucurie/Şi-n lume s-o răspîndim/Şi-atunci orişice
copil/În fiecare dimineaţă/Are gîndul bun pe faţă!”
Captarea şi Se va realiza prin prezentarea musafirilor şi răspund la o ghicitoare de Carte ghicitori Observarea
orientarea primăvară. comportamentului
atenţiei nonverbal
copiilor Explicaţia
Răspunsurile copiilor
850
Anunţarea Se prezintă copiilor tema zilei şi activitățile pe care le vom desfăşura Explicaţia
temei şi astăzi.Sunt anunţate obiectivele.
Conversaţia
obiectivelor
Prezentarea Activitate practică: se va desfăşura în grup prin confecționare de Hârtie colorată

optimă a floricele pentru mămici şi bunici.Vom decupa după contur apoi capsăm
Hârtie creponată Frontală
conţinutului paiele le înfăşurăm în hârtie creponată verde pentru a realiza tulpina
după care aplicăm frunza şi floarea.Dăruim floricelele mămicilor şi Explicaţia Paie plastic
bunicilor şi apoi ne împărțim pe centre.
Capsator Individuală
ADE (DOS)
Tranziţie: Se realizează prin intermediul cîntecului „Vine,vine
primăvara!” Conversaţia Carton
Artă: La acest centru de interes preşcolarii vor avea ca sarcină să Lipici

modeleze cadouri pentru mămici şi bunici. Exercitiul Coceni porumb
Construcţii: În acest centru preşcolarii vor avea ca sarcină să Cuburi lemn
construiască prin îmbinare şi suprapunere căsuțe pentru
mămici.Bibliotecă: La acest centru de interes preşcolarii vor realiza afiş Problematizarea Culori Colaborarea dintre
de 8 martie.La sfârşit, vor spune mesajul pe care au dorit să îl copii şi părinți pentru
Carioci
ALA I transmită. realizarea lucrărilor
Lut
Acuarele
Probă practică
Lucrul individual Pensulă
şi în echipă
Planşetă
851
Foarfeci
Se execută exerciţii pentru încălzirea muşchilor mâinilor, apoi copiii

sunt invitaţi să-şi aleagă un centru de interes care le-a stârnit
Obţinerea Lucrul individual Observarea
curiozitatea, după care se pot orienta spre orice alt centru, având
performanţei şi în echipă comportamentului
posibilitatea să treaca prin toate sectoarele deschise.Copiii lucrează,
copiilor
ADE(DOS) respectând sarcinile cerute. Educatoarea va supraveghea activitatea în
centre şi îi va ajuta pe copii acolo unde este cazul.
ALA I
Aprecieri verbale
Evaluarea Se fac aprecieri asupra modului de lucru şi asupra modului cum sau Aprecieri verbale
performanţei comportat la activitate,asupra comportamentului individual şi colectiv
Produsele Aprecieri pozitive ale
al preşcolarilor.
ADE(DOS) activităţii răspunsurilor;
Conversaţia
ALA I Interpretarea
lucrărilor;
Aprecierea modului
de lucru, a
respectarii cerintelor,
a calităţii estetice şi
acurateţea lucrărilor
copiilor;
Aprecierea
852
creativităţii
Tranziție:jocul de mişcare „Balonul”.Vom recita poezii şi cântece Aprecierea

dedicate mamelor şi bunicilor.În încheiere vom dansa pe melodia comportamentului
Recitare
„samba florilor”. copiilor
expresivă
ALA II
Prezentarea Interpretare
optimă a cântece
conţinutului
dans
şi dirijarea
învățării
853
PROIECT DIDACTIC
854
Clasa:a III-a;
Şcoala: ŞCOALA GIMNAZIALǍ ,,ION LUCA”-C.T.,,D. MANGERON”,
JUD.BACǍU;
Învăţătoare: BALAN GINA FELICIA;
Aria curriculară:Tehnologii;
Disciplina:Arte vizuale şi abilităţi practice;
Unitatea de învăţare:Activităţi cu materiale sintetice-hârtia;
Conţinut:Tehnici combinate-Vaza cu flori;
Tipul lecţiei:mixtă;
Competenţe specifice: 1.1., 2.1., 2.2., 2.5.;
A. Cognitive:
Oc1-să aplice tehnici variate de lucru(Origami,conturare, decupare, mototolire, rupere liberă, aplicare, decorare);
Oc2-să respecte etapele de lucru în confecţionarea produsului;
Oc3-să asambleze corect, estetic şi creativ în spaţiul de lucru elementele;
Oc4-să realizeze o compoziţie originală;
B. Motrice:
Om1-să demonstreze deprinderi practice;
Om2-să folosească corect instrumentele şi materialele de lucru;
855
C. Afective:
Oa1-vor participa cu plăcere şi interes la lecţie;
Oa2-se vor mobiliza pentru realizarea fiecărei sarcini date;
Resurse:
A.Metodologice:
a)strategia didactică:mixtă;
b)metode şi procedee:conversaţia, observaţia, munca independentă, explicaţia,
demonstraţia, exerciţiul;
c)mijloace de învăţământ:planşă model, şabloane, hârtie glasată şi colorată, hârtie creponată, foarfecă, lipici.
d)forme de organizare:frontală, individuală;
B.Bibliografice:
-Curriculum Naţional, Programe şcolare pentru învăţământul primar, Bucureşti 2014;
-Daniela Stoica, Abilităţi practice, clasele I-IV, editura Carminis, Piteşti, 1999;
-Ion Şerdeanu, F. Dituleasa-,,Metodica predării lucrului manual în clasele I-IV” – E.D.P.
Bucureşti,1976;
- Abilităţi practice- Ghid metodologic privind proiectarea şi desfăşurarea activităţilor de predare-învăţare-evaluare (cl.I-IV), Lucian Stan, Ileana Stan, Ed. Aramis,
Bucureşti, 2003.
856
C.Temporale:45-50 minute.
Etapele Ob.ope- Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Resurse

lecţiei/timp raţiona-
le
1.Actualizarea Realizează un scurt dialog despre Participă la dialog răspun- Conversaţia

celelalte compoziţii realizate în zând la întrebările
cunoştinţelor
orele de arte vizuale şi abilităţi adresate.
practice.
2 minute Cere elevilor informaţii despre

materialele folosite şi tehnicile de
lucru utilizate în obţinerea vechilor
lucrări.
2.Captarea Învăţătorul a pregătit o planşă cu

atenţiei anotimpul de primăvară, planşă în
Observă planşa şi participă Observaţia,
care apar câmpuri înflorite şi copii
la discuţie,oferind răspun-
care culeg flori. explicaţia
surile dorite.
2 minute
Se face o legătură cu ziua de
8martie,Ziua Mamei, şi se precizea-
ză că luna aceasta este prima lună

a anotimpului de primăvară.
După o iarnă lungă şi lipsită de

vegetaţie(flori, iarbă), omul îşi
3.Anunţarea Ascultă explicaţiile doamnei
doreşte să se înconjoare cu bucu-
temei şi a învăţătoare şi uneori
riile primăverii:cântecul păsăre-
857
obiectivelor lelor, căldura soarelui, verdele crud intervin în comunicare. Explicaţia
al ierbii şi în special cu frumuseţea
Iau la cunoştinţă tema şi Conversaţia
florilor.
obiectivul lucrării.
2 minute
Anunţă tema lucrării:,,Vaza cu
flori” şi principalul obiectiv al
activităţii: realizarea unei
compoziţii aplicând variate teh-nici
de lucru.
Prezintă elevilor o planşă model

cu lucrarea ,,Vază cu flori”.
4.Prezentarea Observaţia
optimă a Analizează modelul, îndru-mând
Elevii privesc planşa Explicaţia
conţinutului elevii să observe tehnicile prin care
model cu atenţie şi reţin
a fost realizat, dar şi materialele Conversaţia
informaţiile.
necesare lucrării.
Planşa model
3 minute
După ce s-a stabilit necesarul de

materiale, ajutată de copii,se
5.Dirijarea
împarte hârtia glase, hârtia cre-
învăţării
ponată, coala suport, lipiciul,şa- Planşe
bloanele şi foarfecele.
Se stabilesc şi se explică etapele

de lucru: Demonstraţia
20 minute
Participă la analiza Explicaţia
compoziţiei.
A.Selectare materialelor si Conversaţia
stabilirea ordinii în care se
lucrează:
858
1.confecţionarea paharului
(tehnica Origami);
2.conturarea după şablon şi Grupează materialele

decuparea după contur a primite şi urmăresc
floricelelor; explicaţiile, demonstraţia şi
planşele cu etapele de Munca inde-
3.mototolirea hârtiei crepo-
lucru. pendentă
nate pentru obţinerea codiţelor şi
petalelor pentru flori.
4.ruperea liberă a hârtiei glase observaţia

pentru obţinerea frunzelor.
5. lipirea elementelor:
Lucrează respectând
a)paharul; indicaţiile.
b)codiţele şi
frunzele;
c)florile
decupate şi cele din hârtie
creponată mototolită.
Învăţătoarea propune elevilor să

introducă o notă de originalitate în
6.Obţinerea
compoziţie-nerespectarea
performan-ţelor
modelului prin mici sugestii despre Decoreză după plăcere şi Explicaţia
realizarea altor flori decât cele din imaginaţie cu diferite
planşa model. mijloace.
Munca
8 minute independentă
B.Finisarea lucrărilor Retuşează sau comple-
859
Se îndepărtează lipiciul de prisos, tează lucrarea.
se recondiţionează unele elemente
Observaţia
care nu s-au lipit trainic, aplicarea
unei clame pentru agăţat.
Îndeamnă elevii să compare

propria lucrare cu modelul şi să
7.Feedback-ul Compară cele două Observaţia
stabilească o ordine valorică,
lucrări.
Explicaţia
asemănări şi deosebiri.
3 minute
Stabileşte de pe fiecare rând un

elev care selectează lucrările cele
8.Evaluarea
mai reuşite, le evidenţiază şi le
analizează după criterii stabi-lite cu Expun şi analizează Observaţia
clasa. lucrările.
3minute
Criterii de apreciere:
Conversaţia
-corectitudinea plierii hârtiei
pentru pahar;
Elevii îşi manifestă
-corectitudinea decupării şi Analiza
mulţumirea pentru reuşita
aplicării; compoziţiei.
-încadrarea în pagină; Expoziţia
860
-originalitatea.
Face aprecieri individuale şi

colective în legătură cu partici-
parea la activitate.
9.Retenţia Recomandă elevilor să reţină Conversaţia

tehnicile de lucru aplicate şi
10.Transferul Reţin recomandările.
etapele parcurse în realizarea
2 minute lucrării, pentru executarea altora
asemănătoare.
PROIECT DIDACTIC
Prof. înv. primar, Călinescu Anca,
Şcoala Gimnazială ,,George Voevidca”, Câmpulung Moldovenesc, Suceava

861
Aria Curriculara: Arte
Disciplina: Educaţie plastica
Tema: ,, Flori pentru mama”
Forma de realizare : dactilopictură, stropire, amprentă
Tipul lecţiei: consolidare de priceperi şi deprinderi
Scopul lecţiei : să realizeze o compoziţie plastică folosind tehnicile şi elementele studiate
O1 – sa recunoască grupele de culori ( primare, binare, calde, reci si a nonculorilor)
O2 – sa aleagă culorile necesare compoziţiei ;
O3 – sa respecte etapele desenării prin tehnicile propuse;
O4 – sa mânuiască in mod corect instrumentele de lucru ;
O5 – sa manifeste creativitate în elaborarea lucrării;
Strategii de predare – învăţare :
Metode si procedee: conversaţia euristica, explicaţia, exerciţiul, observaţia.
Mijloace de învăţământ: acuarele, coli colorate şi albe, lucrări model, casetofon;

862
Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.
863
Strategii de predare-învăţare
Evenimentul Ob. Conţinutul instructiv-educativ Metode Mijloace de Moduri de Evaluare
didactic învăţământ organizare
1.Moment 1’ Se asigura condiţiile necesare bunei

desfăşurări a lecţiei.
organizatoric
2.Actualizarea 4’ conversaţia
cunoştinţelor euristică
O1 Se reactualizează cunoştinţele referitoare la Capacitatea de a
cromatologie ( culori calde, reci, primare, enumera culorile
binare). calde, reci,
frontal primare, binare
3. Captarea 5’ Se poarta o discuţie referitoare la anotimpul conversaţia frontal Capacitatea de

atenţiei primăvara și la sărbătoarea care se apropie concentrare a
,,Duminica Floriilor”. atenţiei
4. Anunţarea 2’ Se anunţă că astăzi vor desena la educaţie explicaţia Capacitatea de

temei plastica ,,Flori pentru mama”. înţelegere a
obiectivele lecţiei
5. Etapa de conversaţia,
explicare şi
Se va desfăşura activitatea pe grupe în funcţie Lucrări frontal Capacitatea de a
demonstrare a
de tehnicile folosite: grupa ghioceilor, grupa model intui materialele
modului de lucru O3
lalelelor şi grupa narciselor ; de lucru
5’ explicaţia
Se intuiesc materialele şi instrumentele lucru;
Se prezintă lucrările model: ghiocelul, laleaua,

narcisa; observaţia
Se precizează tehnicile de lucru folosite: prin
stropire se vor realiza lalelele, prin
dactilopictură narcisele şi prin amprentă
ghioceii; Capacitatea de a
recepta
Pentru fiecare model se va demonstra şi
informaţiile
explica tehnica de lucru.
primite cu privire
la realizarea
lucrării
6 Etapa de O3 Se fac exerciţii de încălzire a muşchilor mâinii:

realizare a zboară fluturaşul, alegem o floare, o mirosim, îi
O4 Acuarele Capacitatea de a
lucrării rupem petalele , omiduţa urcă în copăcel,
lucra
O5 28’ plouă tună, fulgeră, răsare soarele ; exerciţiul coli colorate Pe grupe
îngrijit,respectând
O6 Se trece la realizarea efectivă a lucrărilor pe casetofon tehnica aleasă;
fond muzical;
Se supraveghează modul de execuţie,

corectând eventualele greşeli sau dând unele
indicaţii;
7 .Etapa finală 5’ Se fac aprecieri asupra modului de lucru al Capacitatea de a

de analiză şi tuturor elevilor. evalua corect
conversaţia Frontal
evaluare lucrările
Elevii îşi spun părerea despre lucrările
colegilor.
Se evaluează şi autoevaluează lucrările prin

expunerea lor pe macheta primăverii. individual
8. Încheierea Se va interpreta cântecele: ,,Mama”, ,,De ziua Capacitatea de a

lecţiei ta, mămico!”. interpreta
frontal
cântecele
în cor
BIBLIOGRAFIE:
Cerghit, I. T. Radu, E. Popescu, L. Vlăsceanu - ,,Didactica”, E.D.P., Bucureşti, 2001;
Gheorghe Maria, ,,Paleta copilăriei“, Editura Tedit Fzh, București, 1998;
Lucian Stan, Ileana Stan, Educaţie plastică – Ghid metodic – clasele I-IV, , Editura Aramis, 2004;
M.E.C. – “Programa şcolară pentru clasele I şi a II-a – Educaţie plastică”, Ed, Didactica Press, Bucureşti, 2004;
Turlacu, I. – “Curs de metodică a predării educaţiei plastice în ciclul primar”, C.U.I.
GRĂDINIŢA CU P. P. NR.19
DROBETA TURNU SEVERIN
Profesor coordonator: OPRIȚA-MÂNDRUȚ ALINA-MIHAELA
Grădinița cu program prelungit Nr.19, Drobeta Turnu Severin
MOTTO: ,, Mama este cel dintâi dascăl al nostru; de la dânsa începem a lua cele dintâi cunoştinţe, în braţele ei începem a judeca binele din rău; în
braţele ei petrecem toată pruncia şi copilăria noastră; în faptele ei începem şi noi a ne închipui cum trebuie a trăi în viaţa viitoare; într-un cuvânt,
drumul pe care ni-l apucăm în această viaţă îşi are începutul în cele dintâi şi fragede pasuri pe care mama ne îndreaptă şi care, ghemul cuvântării şi
al judecăţii noastre, mama începe a ni-l desfăşura’’.
I. HELIADE RĂDULESCU
ARGUMENT
Ziua de 8 Martie este recunoscută pe întreg Mapamondul ca sărbătoarea internaţională a femeii. Luna martie este prima lună a primăverii când
toată natura renaşte şi razele soarelui începe să ne mângaie uşor. Pură coincidentă sau nu, în acestă lună se sărbatoreşte pe lângă mărţişor şi ziua
femeii, a mamelor. Femeia este cea mai importantă fiinţă din lume, mamă şi iubită, elemente fără de care întregul univers nu ar exista.
Proiectul educaţional ,,Scumpă mamă, te iubesc!’’, se va desfăşura în perioada 2- 8 martie şi urmăreste dezvoltarea sentimentului de dragoste în
rândul celor mai mici dintre noi, a copiilor, faţă de fiinţa cea care le-a dat viaţă, cel mai drag element al orânduirii lumeşti ,,MAMA’’.
SCOPUL:
OBIECTIVE:
3. Dezvoltarea capacităţii de sensibilizare a copiilor pentru a deveni purtători şi păstrători ai semnificatiei mărţişorului si Zilei Internationale a
Femeii;
DURATA PROIECTULUI: 6-10 martie 2017
RESURSE:
a) umane: cadrul didactic,copiii grupei BUBURUZELOR, părinții și bunicii.
b) de timp:1 săptămână
MATERIALE FOLOSITE: aparat foto, costume, carton colorat, mărţişoare, flori.
REZULTATE AŞTEPTATE:
copiii promovează Ziua Mamei printr-un program artistic;
copiii participă la confecţionarea de felicitări ;
copiii prezintă părinţilor versurile învăţate.

EVALUAREA ACTIVITĂŢII:
Studiu de impact: întrebări de identificare a reacţiei participanţilor la activitate.
Expozitie cu felicitari de 8 martie.
CRT.
1. Convorbire despre semnificația zilei de 8 Sala de grupă Prof. Oprița-Mândruț

Martie;
Alina-Mihaela
2. Repetarea cântecelor și poeziilor Sala de grupă Prof. Oprița-Mândruț
dedicate mamei;
Alina-Mihaela
3. Confecționarea felicitărilor pentru Ziua Sala de grupă Prof. Oprița-Mândruț

Mamei
Alina-Mihaela
4. Realizarea unei expoziții cu felicitările Sala de grupă Prof. Oprița-Mândruț

confecționate;
Alina-Mihaela
“Scumpă mamă, te iubesc!” program

5. artistic dedicat mamei. Sala de grupă Prof. Oprița-Mândruț
Alina-Mihaela
Scumpă mamă, te iubesc!
– activitate extracurriculară –
momente artistice închinate zilei mamei, audiţii muzicale, confecţionare de felicitări-
Prof. Oprița-Mândruț Alina-Mihaela
1. Ce de lume adunată
Multe mame au venit

2. Noi multe am învăţat
Cântece şi poezii
3. E ziua mamelor din lumea-ntreagă,
E ziua ta, maicuță dragă.
E veselie, cântec și e soare
Ca să cinstim această sărbătoare.
4. Dragii mei, să-mi spuneți mie…a-nceput educatoarea-
Cine muntele-l întrece-n înălțime, iară marea
O întrece în mărime prin atâta bunătate?
Ce ființa este-n lume cea mai scumpă dintre toate,
Care mângâie când doare, care cântă când mângâie
Stând de strajă suferinței pruncilor la căpătâie…

Cine este-acea ființă fără care nu se poate
Cea mai dragă, cea mai mare și mai bună decât toate?
TOȚI: Este mama!
Nu-i copil în lumea-ntreagă
Care astăzi să nu spună:
„Mama mea e cea mai dragă,
Mama mea e cea mai bună!”
5. De ziua ta măicuța mea cea bună,
Dac-aș putea ți-aș prinde în cunună
Toți trandafirii zărilor ușori
Și cântecele ca pe niște flori.
Și razele de soare și de lună
Pe toate ți le-aș prinde în cunună.
Cântec: „Mamă - de dragul tău”
6. Nici în lume, nici sub soare,

7. Spun şi eu măicuţei mele
„Mamă, tu eşti numai una,
Cum e luna între stele!”
8. Glasul ei răsună dulce,
9. Sunt mic, măicuţă dragă,
Dar tare te iubesc
10. Dar din întreg pământul
O floare am cules
11. Învaţă-mă ce-i bine
Fereşte-mă de rău
Iar eu voi creşte mare
Şi bun, de dragul tău.
12. E ziua ta, mămico,
Te-aştept cu flori pe masă

Şi-un dar micuţ te-aşteaptă
13. Am să-ţi sărut obrajii
La piept când mă vei ţine
Şi mâinile ce nu au
14. Zile lungi şi voie bună
Îţi doresc eu mult
Şi mă rog de flori să-ţi spună
Să mă ierţi, măicuţă bună,
Că nu ştiu mai mult.
Cântec: „Lângă tine mama mea”
15. O zână bună eşti tu, mamă,
Sunt mic şi multe nu-nţeleg,
Dar cu răbdare dragă mamă,
M-ajuţi cuvinte să dezleg.
16. Cerul e senin de parcă-i

Cântec: „Cântec pentru mama”
17. Dac-am crescut şi azi învăţ
Despre pământ şi stele,
Măicuţei dragi îi mulţumesc
Şi doamnelor mele.
18. Dacă ştiu astăzi să mă port
Şi ştiu la vorbă seama,
Şi doamna mea şi mama.
19. De-aceea azi, când câmpul tot
Îmbracă haină nouă,
Cu drag, pe amândouă.
20. „La mulţi ani!” şi numai bine
N-am să vă dezamăgesc!
21. Eu , drept vă spun:
Cu chipul mamei blând,
Am adormit și ieri și azi în gând.

Și tare-aș vrea un dar să-i fac, dar care îi va fi pe plac?
22. Să-i dăruiesc o floare parfumată,
Cu ea alături dragostea mea toată?
Să-i cânt?Să-i spun o poezie?
Să-i desenez portretul pe hârtie?
Să-nvăț mai bine o urare,
Și-apoi cu ea o caldă-mbrățișare.
SĂ TRĂIEȘTI MĂICUȚĂ, ANI MULȚI SĂ NE TRĂIEȘTI,
SĂ FII MEREU IUBITĂ, AȘA CUM ASTĂZI EȘTI!
Cântec: Mama bună , mamă iubitoare
Duioșia ta n-are-asemănare.
Ochii vieții i-am deschis spre tine
Când mă leganăi gângurind cu mine.
Câtă grijă mi-ai purtat tu oare,
Să mă crești frumos, să mă crești mai mare?

Mamă bună, mamă iubitoare,
Azi de ziua ta ți-am adus o floare.
23. E ziua femeii, e ziua ta, mamă!
E ziua chipului ce-l port în ramă.
Scoateţi afară toate florile din glastre
Că-i ziua femeii, e ziua mamelor noastre.
24. Cine doreşte? Cine pofteşte?
Abia ieşite-afară.
De toată lumea căutate.
25. Ghiocei şi chiar lalele,
Brânduşe şi viorele,
Zambile şi albăstrele,
Fiindcă azi e ziua lor,
E ziua mămicilor.
La sfârşitul serbării, preşcolarii vor da mamelor felicitările pe care le-au confecţionat.
Bibliografie:
Rodica Agoston-Vas, Adriana Călțun-Ghid metodic și programe de serbări pentru preșcolari și școlari, editura DPH,2012
“MAMĂ,SCUMPĂ MAMĂ!”

SCOPUL
OBIECTIVE
3. Dezvoltarea capacităţii de sensibilizare a copiilor pentru a deveni purtători şi păstrători ai semnificatiei mărţişorului şi Zilei Internationale a Femeii;
GRUPURI TINTA :
Preşcolarii,mamele,bunicile,cadrele didactice
LOCUL DESFĂŞURĂRII:
Sala de clasa
PERIOADA DESFĂŞURĂRII:
1 martie-8 martie 2017

RESURSE:
a) umane: cadrul didactic,copiii grupei, părinţi.
b) de timp:1 saptămână
Materiale folosite: aparat foto, costume, carton colorat, mărţişoare, flori.
CRT.
1 Cunoaşterea istoricului Zilei Mamei şi a Sala de grupă Educatoarea

calendarului obiceiurilor lunii martie
2 Repetarea cântecelor si poeziilor Educatoarea

dedicate mamei;
Sala de grupă
3 Confecţionare de felicitări şi alte mici Educatoarea

daruri cu materiale strânse din natură ce
Sala de grupă
vor fi oferite mamelor, bunicilor de 8
Martie
4 Realizarea unei expozitii cu felicitarile Educatoarea
confectionate;
Sala de grupă
5 “Mamă,scumpă mamă!” Educatoarea
Moment artistic omagial dedicat zilei de Sala de grupă

8 Martie, urmat de vizitarea expoziţiei cu
lucrările realizate de copii cu acest prilej
si oferirea darului pregătit de fiecare
copil şi a Diplomei pentru cea mai bună
mama
EVALUARE :
- Expoziţie cu felicitări - Evaluarea se va realiza pe parcursul derulării proiectului, prin chestionare şi completarea unui jurnal de impresii;
BIBLIOGRAFIE
Silvia Breben, Elena Goncea, Georgeta Ruiu,Mihaela Fulga
PROIECT DIDACTIC
Propunător: NICA IONELA MARIANA
Unitatea de învățământ: SCOALA GIMNAZIALA GANEASA
Clasa: a V-a A
Disciplina: Religie ortodoxă
Subiectul lecției: ”Natura –Darul lui Dumnezeu pentru oameni”
Tipul lecției: mixtă
Scopul lecției: educarea elevilor în spiritul protecției mediului înconjurător
La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
O1- să precizeze binecuvântarea lui Dumnezeu dată oamenilor;
O2 - să enumere darurile oferite de Dumnezeu omului prin creaţie;
O3 - să prezinte modalităţi de îngrijire a naturii;
O4 - să precizeze datoriile omului faţă de natură.
Obiective formativ-educative:
La sfârşitul orei, elevii vor fi capabili:
O5 – să conştientizezeimportanţa ocrotirii pământului;
O6 - să-şi formeze deprinderea de a se implica în activităţi de ecologizare.

1. Metode şi procedee: explicaţia, lectura biblică, conversaţia, problematizarea, exerciţiul, argumentarea, expunerea, rebusul, turul galeriei.
2. Mijloace de învăţământ: Sfânta Scriptură, markere, coli, calculatorul, videoproiectorul, ppt., manualul, portofoliul elevului,posterul.
3. Forme de organizare a activităţii elevilor: activitate frontală, activitate individuală şi pe grupe.
Resurse
Oficiale:
- Programa şcolară pentru disciplina Religie, clasa a V- a;
- Planificarea calendaristică anul şcolar 2014 -2015
- Proiectarea unităţii de învăţare„Spiritualitate şiviaţă creștină”
Temporale şispaţiale:
- durata: 50 minute
- locul desfăşurării: sala de clasă/cabinetul de religie
Bibliografice:
1. *** Biblia sau Sf. Scriptură, Editura Institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române, Bucureşti, 1982.
2. Cucoş Constantin (coordonator), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi grade didactice, Editura „Polirom”, Iaşi, 1998.
3. Cucoş Constantin, Educaţia religioasă, Editura „Polirom”, Iaşi, 2009.
4. Şebu Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Opriş, M., Opriş, D., Metodica predării religiei, Editura „Reîntregirea”, Alba-Iulia, 2000.
5. Opriş Dorin, Opriş Monica, Metode active de predare învăţare – Modele şiaplicaţii la religie, Editura „Sf. Mina”, Iaşi, 2006.
6. Muha, Camelia, Religie creştin ortodoxă, caiet pentru elevi, clasa a V-a, Editura Sf. Mina, Iaşi, 2014.
http://simolupu.blogspot.ro/2009/03/invata-de-rudyan-kipling.html
https://www.youtube.com/watch?v=r2U65PVcW0s
https://www.youtube.com/watch?v=Sov5zw4rC-w&list=RDG9Adm_kZhX0&index=23
SCENARIU DIDACTIC
Etapele lecţiei Ob. Timp Activitatea profesorului Activitatea Metode Mijloace Forme Evaluare
op. elevului
şi de de
procedee învăţământ organizare
1. Momentul 2' Salutul Elevii salută

organizatoric profesorul.
Rostirea rugăciunii ”Tatăl Conversația Catalogul clasei Activitate frontală
nostru” Rostesc
rugăciunea
Notarea absenţelor.
”Tatăl nostru”
Realizarea
Elevii
managementului clasei.
comunică
absențele
profesorului și
se pregătesc
pentru oră.
2. Verificarea 6’ Profesorul verifică tema Elevii prezintă Caietul Activitate Observare

cunoștințelor pentru acasă. rezolvarea sistematică
Conversaţia special frontală
temei pentru
acasă.
Profesorul verifică
cunoștințele elevilor
Aprecieri
propunând rezolvarea
verbale
unui rebus.
Elevii răspund
1.Primul și cel mai mare întrebărilor: Conversaţia Planșa cu rebus Activitate
Învățător de pe pământ?
1.Iisus frontală
2.”Începutul înțelepciunii
2.Dumnezeu Observare
este frica de ……..”(Pilde
sistematică
9,10)
3.”Poarta” de intrare în 3.Botezul

creștinism?
4.Biserica
4.Locaș de închinare al
creștinilor? 5. Aproapele
5. A fi un bun creștin 6.Fapte.

înseamnă să ne iubim A-B:
…..? Dumnezeu
6.Credința în Dumnezeu este IUBIRE.
se dovedește prin … … .
A – B: Vom afla cum este

Dumnezeu.
3. Pregătirea 3' -De unde știm că Pentru că EL

elevilor pentru Dumnezeu este iubire? ne-a creat pe
Conversaţia
noi și întreg
receptarea -La ce ne referim când
pământul. PPT Activitate frontală Aprecieri
noilor spunem ”creația lui
verbale
Dumnezeu”? Elevii enumeră Problemati-
cunoștințe
creații ale lui
-Vă mai amintiți ”zilele zarea
Dumnezeu.
creației?”
-Elevii
recunosc din Conversaţia
-De ce credeți voi că slide-urile
Dumnezeu l-a creat pe prezentate,
zilele creației
om în cea de-a 6-a zi? lui Dumnezeu.
Precizare: așa cum, -Pentru ca să

tânăra familie pregătește fie totul
Expunerea
camera bebelușului cu pregătit, să se
toate cele necesare, simtă în
înainte de venirea siguranță,
acestuia pe lume, la fel și protejat …
Bunul Dumnezeu a
pregătit totul ca omul,
”cununa creației” Sale să Elevii ascultă
fie fericit și mulțumit. cu atenție.
De aceea natura trebuie
să aibă un rol foarte
important în viața
omului.
4. Precizarea 2' Astăzi vom discuta Elevii ascultă

titlului și a despre natură și explicațiile
Explicaţia Tabla, creta, Activitate frontală
obiectivelor Creatorul ei. Iată titlul şi profesorului și
caietul de
obiectivele pe care le își notează:
notițe
vom urmări. (Profesorul data, titlul
prezintă elevilor sub lecției.
formă scrisă obiectivele
și le lasă la vedere.)
Astăzi vom răspunde

întrebării: Ce reprezintă
natura pentru om?
5. 10' -Cum a creat Dumnezeu -Din nimic, cu Conversația Activitate frontală

Comunicarea lumea văzută? puterea
cuvântului.
noilor -Dar pe om?
cunoștințe -Din pământ,
primind suflare
Cuvântul ”Adam”-cel Aprecieri
de viață
născut din pământ verbale
nemuritoare. Explicaţia Tabla, creta,
Precizare: Prin trup omul caietul de
este legat de natură, iar notițe
prin suflet omul tinde/se
înalță spre Dumnezeu;
O1 Elevii notează
astfel, putem afirma Sfânta
în caiete.
faptul că natura a fost Lectura Scriptură
creată pentru om, iar
omul pentru Dumnezeu.
-Cum a fost creația lui

Dumnezeu la început, Elevii ascultă Aprecieri
vom vedea din Sfânta cu atenție. verbale
Scriptură – Facere (1, 28- Exerciţiul
30).
Cereale,
- Ce daruri a primit omul legume, pomi
de la Dumnezeu? fructiferi -
- Între om și Dumnezeu hrana
O2 exista o armonie trupească. Activitate frontală
perfectă, la fel și între om
Conversația
și natură.
Elevii ascultă
- Toate acestea au fost cu atenție.
”bune foarte” până când
omul a încălcat prima
poruncă dată de Conversaţia
Aprecieri
Dumnezeu – de a nu verbale
mânca din pomul
cunoștinței binelui și
răului. Astfel, relația
omului cu Dumnezeu s-a
alterat, la fel și relația cu
Explicaţia
natura a avut de suferit.
Omul poate fi
-Cu toate acestea, omul
și un stăpân
fusese investit cu
bun dar și
puterea de a stăpâni
stăpân rău. El Activitate frontală
pământul.
poate planta,
- Este el acum un stăpân dar poate și
bun? distruge.
O5 Pentru că a Conversația
uitat cine este
-De ce a devenit un
el de fapt și
stăpân rău?
care este
scopul vieții
sale.
-Prin acțiunile sale, omul
a început să exploateze
flora și fauna.
Precizare: lacom după

Elevii ascultă
bogățiile lumii, omul uită
cu atenție.
deseori că natura este un
dar de la Dumnezeu.
Atitudinea creștină față
de natură ar trebui să
respecte voința lui
Dumnezeu: recunoștință,
protecție, Poluare.
responsabilitate.
-Cum se numește Apa, aerul,

acțiunea de distrugere a solul.
mediului înconjurător? Elevii aduc
exemple.
-Ce elemente din natură
sunt poluate continuu?
-Puteți aduce exemple?
6. Fixarea și O2 17' Profesorul împarte Elevii primesc Explicația Markere, coli,

sistematizarea elevilor deja așezați pe 3 colile și încep imagini, CD -
”Turul galeriei” Activitate pe Aprecieri
cunoștințelor grupe colile, explicând să găsească ”Pentru Tine
verbale
O3 ceea ce au de făcut: soluții lucrând Doamne”, grupe
folosindu-vă de imaginile în echipă; după
Conversația ”Învață de la
din portofoliul personal, terminarea
toate” de
vețiprezenta printr-un lucrărilor,
Rudyard Kipling
desen/schiță, cum elevii vor
participați la protejarea prezenta
naturii pentru a salva rezultatele
mediul împotriva colaborării lor,
poluării/cum dovediți colegilor.
faptul că
respectați/iubiți/protejati
creația lui Dumnezeu.
7. Asocierea, O4 5' Pentru că ne-ați arătat Elevii aduc Conversația Posterul Activitate
generalizarea modalități de a proteja variante de individuală
Argumenta
și aplicarea natura, haideți să răspuns,
extragem împreună scriind pe rea
datoriile omului față de petalele unei
natură. Dați exemple. flori și lipindu-
O5 le pe o planșă.
Precizare:La 1
O6 septembrie, în fiecare an, Aprecieri
de Ziua Ortodoxă a
Elevii ascultă
Mediului Înconjurător cu atenție. verbale
creștinii încearcă să ajute
la îngrijirea creației lui
Dumnezeu.
În slujbele BOR există o

serie de rugăciuni prin
care cerem lui Dumnezeu Conversația Tabla, creta,
și lucruri pământești caietul de
(manual). notițe
Elevii ascultă
cu atenție și
Ce datorii avem față de contribuie la
Creatorul naturii? formularea
răspunsurilor;
O5 notează în
caiete:
Să-I mulțumim
pentru darul
oferit!
Să-L slăvim
pentru
atotputernicia
și
înțelepciunea
Precizare: Noi ar trebui Sa!
să schimbăm lumea
înconjurătoare după Să-L rugăm să
lumea noastră interioară ocrotească
şi de aceea întreaga
transfigurarea naturii creație și să ne
trebuie să înceapă de la dea
transfigurarea sufletului, înțelepciunea
precum spune și Sfântul ca să protejăm
Maxim Mărturisitorul: mediul
„omul poate să înconjurător!
transforme tot pământul
în rai numai atunci când
va purta raiul în el
însuși”.
Elevii ascultă
cu atenție.
8. Aprecierea 2' Se fac aprecieri generale Elevii ascultă Explicația Catalogul clasei Activitate frontală Aprecieri
şi individuale privind atât aprecierile verbale
activității
pregătirea elevilor făcute de pro-
elevilor pentru lecție cât şi fesor.
implicarea, participarea
Se notează
directă în predarea noilor
elevii care au
cunoștințe.
participat la
lecţie.
9. Precizarea și 2' Profesorul anunță și Elevii notează Explicația Activitate frontală

explică tema: tema în caiete.
explicarea Observare
Alcătuiți sistematică
temei pentru
pliante/desene/postere,
acasă machete, ppt prin care
să-i convingeți pe cei din
jurul vostru să nu
distrugă natura, s-o
prețuiască, folosindu-vă
de argumentul ”natura
este dar al lui
Dumnezeu”.
10. Încheierea 1' Profesorul rostește Elevii rostesc Exerciţiul Activitate frontală
activității ”Rugăciunea inimii” rugăciunea și
răspund la
Salutul
salut.
PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA
PROPUNĂTOR
BISCOVEANU MAGDALENA
ŞCOALA: Gimnaziala Ganeasa
CLASA: pregătitoare
PROPUNĂTOR: Biscoveanu Magdalena
UNITATEA TEMATICĂ: „SALUTARE, PRIMĂVARĂ!”
ARIA CURRICULARĂ: Matematică
DISCIPLINA: Matematică și Explorarea Mediului

DOMENII INTEGRATE: M.M - CLR -AV si AP-
SUBIECTUL LECŢIEI: Adunarea şi scăderea fără trecere peste ordin în concentrul 0 - 31
TIPUL ACTIVITĂŢII: evaluare
COMPETENŢE VIZATE:
Matematică şi explorarea mediului
1.1. Recunoaşterea şi scrierea numerelor în concentrul 0-31;
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-31;
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi în concentrul 0-31, prin adăugarea /extragerea a 1-5 elemente dintr-o mulţime dată;
5.1. Rezolvarea de probleme în care intervin operaţii de adunare sau scădere cu 1-5 unităţi, cu ajutorul obiectelor.
Muzică şi mişcare
3.1. Manifestarea liberă adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare.
Comunicare in Limba Romana
Arte vizuale si Abilitati practice

O1 – să numere în concentrul 0 - 31;
O2 – să compare numerele din concentrul 0 - 31;
O3 – să ordoneze crescător sau descrescător numere date;
O4 – să identifice vecinii numerelor date;
O5 – să rezolve adunări şi scăderi, prin numărare, în concentrul 0 - 31;
O7- sa descopere datele lipsa din calendar
O8- sa reconstituie puzzle cu animale pe grupe, numarand si asezand corect numerele
in concentru 0-31
O9 – sa raspunda corect intrebarilor puse de catre florile de primaara aflate pe cub;sa le
recunoasca
O10- sa reprezinte grafic cuvantul ‘primavara’’
O11- sa decoreze rochita Zanei Primavara cu 31 de floricele
METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observația, fisa de evaluare;analiza ; jocul didactic; metoda” cubul”
RESURSE MATERIALE: planşa cu primavara,plansa cu ghiocelul, Zâna Primăvară, bilete cu sarcini, creioane colorate, fişe de evaluare; cartonase cu
numerele lipsa;
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual;pe grupe;
FORME SI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, analiza produselor activităţii;
RESURSE TEMPORALE: 30 minute + 15 minute activităţi în completare.

BIBLIOGRAFIE:
Curs formare: “Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competentelor cheie la scolarii din clasele I-IV” - program de
formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din invatamantul primar.
MECTS-„Programa pentru disciplinele Comunicare in limba romana, Matematica si explorarea mediului, Dezvoltare personală, Muzică și mișcare si Arte
vizuale si abilități practice, aprobata prin ordinul ministrului nr.3656/29.03.2012”, Bucuresti, 2012;
Ghidul cadrului didactic pentru clasa pregătitoare”, Editura Delta Cart Educațional-Pitești, 2013.
RESURSE
Ob. ETAPELE LECŢIEI
DESFĂŞURAREA LECŢIEI organizatori Evaluare
op. (dozare) materiale procedurale
ce
1. Moment
organizatoric Pregătirea materialelor necesare pentru desfăşurarea
lecţiei. materiale
conversaţia frontal
(1 min.) necesare
Stabilirea ordinii şi disciplinei.
Voi cere elevilor sa raspunda la o ghicitoare: Flori cu

numere/
Litere
Activitatea va fi deschisă prin elementul surpriză:un
coş cu flori şi o imagine cu zâna primăvara.In coşuleţul Scrisoare de
cu flori se afla un mesaj şi mai multe flori cu sarcini ce la Zana
trebuie rezolvate pe parcursul orei de Matematica si Primavara
2.Captarea Explorarea Mediului
atentiei(2 min) Haideti să citim mesajul şi aşa lămurim cine ne-a
3.Intuirea vizitat si de ce! Se citește mesajul.(Anexa 1) lectura
materialului apreciere
O2 Dragi copii, conversaţia
didactic a verbală
Sunt foarte necăjită și vă rog să mă ajutați. În exerciţiul
înfruntarea mea cu Iarna mi-am pierdut toți prietenii Frontal
(2 min.) care aduc veselie și zâmbete Pământului și oamenilor.
Am aflat de iscusința voastră și cred că mă puteți
ajuta. Am adus pentru voi și niște flori sub forma unor
probe. Rezolvând corect toate sarcinile imi veți dovedi
cât de multe lucruri cunoașteți voi despre mine și
astfel îmi voi regăsi prietenii.Sunt convinsă că veți
reuși!
Spor la treaba!
4.Consolidarea Expunerea Aprecie-
priceperilor si
Fiecare floare va avea un numar de la 1 la 9. Copiii vor Lectura, re verbal
deprinderilor de
extrage din cos pe rand cate o floare in ordine , iar conversatia
calcul corect
fiecare floare va avea un fluturas cu sarcina
(20 min) respectiva.
Sarcina 1
Raspundeti la cateva intrebari pe baza plansei cu

amotimpul primavara
Voi prezenta elevilor plansa cu anotimpul primavara si

vor raspunde la cateva intrebari legate de acesta: Ce
schimbari a adus anotimpul primavara?/ Care sunt individual
lunile anotimpului primavara?/ Cum este cerul?/ Dar
zilele fata de nopti?/ Ce se intampla cu pasarile si
animalele?/ Dar oamenii ce fac in gradini? Care este
vestitorul primaverii?/ Cunoasteti vreo poveste
despre ghiocel? Vom discuta despre personajele din
“Legenda Ghiocelului “ de T.Jianu si vor spune cateva
insusiri ale ghiocelului.Fiecare raspuns corect va primi
cate o floricica la panou Apoi le vor numara.
O1 Sarcina 2
Copiii vor veni pe rand in fata , vor arunca cu cubul si

vor raspunde la intrebarile adresate de florile
specifice primaverii :
Laleua : Care numar este mai mare:23 sau 29?

conversaţia,
Ghiocelul: Numara de la 10 la 23 explicaţia, ,
O2
Zambila : Numara de la 20 la 30 exerciţiul
O3
Brandusa : Care sunt numerele pare de la 0 la 10?
Vioreaua: Care sunt vecinii numarului 24?
Liliacul: Numara de la 30 a 18 observar

ea
O4 Cub cu florile
sistemati
de primavara
. frontal, că
individual
Sarcina 3( Anexa 2)
Elevii vor rezolva corect la panou . apreciere

a verbală
Fise de
Sarcina 4( Anexa 3)
marime
O7 Completeaza zilele lunii aprilie cu numerele care mare,
lipsesc. Cateva zile lipsesc , numerele regasindu-se
Individual ,
separat pe cartonase.Elevii trebuie sa le descopere si
frontal
sa le lipeasca pe calendar.
cartonase cu
numerele
O2 Sarcina 5 ( Anexa 4)
fişe mărime frontal Apreciere
O3 (Elevii sunt impartiti pe 3 grupe: Grupa buburuzelor,
mare verbala
grupa fluturasilor, grupa albinutelor).Fiecare grupa va
O4 primi cate o fisa cu
O5 2 sarcini.
Observar
ea
Fise marime
sistemati
mare Conversatia, ca
Sarcina 6 (Anexa 5) explicatia,
exercitiul
Elevii privesc imaginile si rezolva problemele ilustrate Markere Pe grupe
O5 Observar
e
Planse mari
sistemati
ca,
Explicatia, apreciere
Pe grupe verbala
problematizar
ea
Sarcina 7 ( Anexa 6)
Rezolva individual fisa de evaluare observar

conversaţia, ea
5. Evaluare fişă de explicaţia, individual sistemati
(8 min.) evaluare
exerciţiul că
apreciere
a verbală
Sarcina 8
Fiecare grupa va primi cate un puzzle cu rata , iepuras

si cocos.Vor reconstitui puzzalurile , avand grija sa
Apreciere
puna numerele de la 1 la 26 in ordine.
verbala
O8 Sarcina 9 Jocul didactic

exercitiul Analiza
Pe o fişă cu Zâna Primavara (Anexa 7), elevii Pe grupe produsel
decorează rochiţa cu floricele, prin lipire, timp in care or
6. Activitate în canta un cantecel de primavera din cele invatate.
completare
La fiecare grupa va exista o cutie cu mai multe
(15 min.) floricele de hartie. Elevii trebuie să numere 31
floricele pe care să le aplice pe rochiţa Zânei.
La sfârşit fişa va fi colorată, iar lucrările vor fi expuse fişă de lucru

O9 conversaţia,
intr-o fereastra de primavara.
cutii cu explicaţia, observar
individual
floricele de ea
exerciţiul sistemati
hartie
că
apreciere
a verbală
analiza
produse-
lor
Se fac aprecieri globale şi individuale cu caracter

motivant privind participarea elevilor la lecţie.Elevii
vor primi un biletel ( Anexa 8) la sfarsitul orei de la
Zana Primavara “ Ma bucur ca ati lucrat asa de frumos
si cunoasteti atatea lucruri despre numerele de la 1 la
31, pentru ca astfel m-ati ajutat sa imi gasesc
prietenii. Eu trebuie sa plec acasa , dar v-am trimis
recompense si diplome.Va multumesc pentru ajutorul
acordat si abia astept sa ne mai vedem.”
apreciere
7. Aprecieri şi
lectura frontal a verbal
concluzii conversaţia
individual stimulent
(2 min.)
e
A voastra,
Zana Primavara
Anexa 3
Cautati jetoanele cu numerele lipsa si atasati-le corespunzator.
L Ma Mi J V S D
1 2 3 4 6
7 8 9 10 12 13
14 16 17 18 20
21 22 24 25 26
Anexa 4
Grupa I:
 Pune semnul”<”,”>”,”=”:
15 18
11 23
24 28
11 11
 Coloreaza cu rosu numarul mai mare :
30 15 14 29
 Scrie vecinii numerelor:

Mureșan Alina, GPP nr.1, Năsăud
Grupa: Buburuzelor (NIVEL I)
Tema: „Cum este, a fost și va fi pe pământ?”
Subtema: „IN LUMEA INSECTELOR”
Domenii experienţiale : DȘ: Activitate Matematică – Jocul insectelor
DOS: Activitate practică – fluturi colorați
Tipul de activitate: consolidarea (fixarea) cunoştinţelor
Forma de realizare: - frontal, individual, pe echipe
Dezvoltarea operaţiilor intelectuale prematematice;
Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a mediului înconjurător, precum şi stimularea curiozităţii pentru investigarea acestuia;
Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică (lipire), dezvoltarea atenţiei şi a îndemânării;
dezvoltarea simţului practic şi estetic
1. Activităti matematice:
să identifice cifrele între 1 si 5;

să raporteze constient numărul la cantitate și invers;
să formeze multimi cu 1-5 elemente;
să numere elementele mulțimii prin încercuire;
2. Activitate practică:
Să exerseze deprinderile tehnice de lucru însuşite anterior : să lipească elementele date ;
Să îmbine într-un ansamblu elementele pregătite ;
Să valorifice lucrările proprii în înfrumuseţarea mediului ambiant ;
Centre de interes:
Biblioteca: Jocuri de masă:
“Ghicitori despre insecte”  puzzle: „Albina”
Domenii experientiale: ȘTIINȚE și ESTETIC și CREATIV
1.Activitate matematică – „Jocul insectelor”
2.Activitate practică- „Fluturi colorați”
 Construcții:
“Stup pentru albine”
ALA II: Joc de mișcare ”Albinița a
zburat”
JOC DE MASĂ „Albina -reconstituire” – Sarcini de lucru :
Să recunoască elementele componente ale albinei;
Să reconstituie imaginea albinei;
Materiale: puzzle
CONSTRUCTII „Stupi pentru albine” – sarcini de lucru :
Să construiască din lego stupi pentru albine;
Materiale: lego mărunt, autocolant colorat- figuri geometrice.
BIBLIOTECĂ: Ghicitori despre insecte:
Să asculte cu atenție textul ghicitorii;
Să răspundă corect la ghicitoare;
Să aleagă imaginea cu insecta care este răspunsul ghicitorii.
Materiale: imagini cu insecte, ghicitori

Metode şi procedee: conversaţia euristică, explicaţia, exercitiul, demonstratia, problematizarea, descrierea, jocul, turul Galeriei
Material didactic:, imagini insecte, jetoane cu cifre, ecusoane, medalioane fluturi/albine, floare mare din carton colorat, recompense, CD, casetofon,
puzzle, buburuza- surpriza
Material bibliografic: „Curriculum pentru învătământul preș colar (3-6/7 ani)” – 2008
Durata: activitatea se desfasoara pe parcursul unei zile
SCENARIUL ZILEI
Ziua va debuta cu „Întâlnirea de dimineată”, când toti copiii stau pe covor, în cerc, asigurându-se contactul vizual între copii. Copiii se salută între ei si
apoi îsi împărtăsesc întâmplări din ziua precedentă. Pentru momentul „Spargerii gheții” se inițiază un joc în care copiii trebuie să treacă din mână în
mână un fluture, fără să îl scape.
Se face prezența copiilor, se completează calendarul naturii și se află noutătile zilei: „Ne vom juca un joc cu insecte, facem mulțimi și le numărăm, apoi
vom realiza o floare cu multe insecte,”Li se prezintă copiilor sectoarele la care urmează să îsi desfășoare activitatea dându-le posibilitatea de a-și alege
centru preferat și se împart sarcinile pe centre de interes după cum urmează:
Construcții – STUPI: Copiii construiesc stupi din lego mărunt, iar apoi așază câte o albină la intrare.
.Joc de masă – ALBINA – Copiii trebuie să reconstituie imaginea albinei prin asamblarea pieselor de puzzle..
Bibliotecă – GHICITORI DESPRE INSECTE. – Copiii trebuie să asculte cu atenție ghicitori citite de educatoare, apoi să răspundă corect și să aleagă jetonul
cu insecta sugerată de răspunsul ghicitorii.
Se va ieși din grupă cântând:
„Soarele a răsărit în poiana cu pitici
Fluturașul s-a trezit, s-a trezit din somn.
Sus-sus, tot mai sus zboară fluturașul meu
Sus-sus, tot mai sus fluturașul meu.”
Copiii vor intra în sala intonând același cântec.

In timp ce fluturașii noștri au fost plecați prin poiană, o buburuză a venit în zbor și ne-a așteptat în grupă plângând. Îi roagă pe copii să o ajute
să își recapete bulinele de pe aripioare, deoarece i-au căzut când o muscă a făcut o vrajă. Pentru a o ajuta pe buburuză să îsi lipeasca bulinele căzute
trebuie să rezolve corect sarcinile ce se află scrise pe dosul bulinelor. Odată rezolvată sarcina corect vom putea lipi bulina la loc pe aripile buburuzei.
Fiecare sarcină rezolvată corect aduce echipei câte o floare. Echipa care a adunat cele mai multe flori va fi declarată câstigătoare. Pentru a începe jocul,
câte un copil din fiecare echipă va veni și va extrage o cifră dintr-o cutie. Echipa care trage cea mai mare cifră, va alege prima. Fiecare aripioară a
buburuzei are 5 buline care corespund cu 5 sarcini diferite pentru o singura echipă, în total 10 buline, deci 10 sarcini.
Concursul se încheie cu îndeplinirea tuturor sarcinilor, iar echipa câstigătoare va fi aceea care a îndeplinit toate sarcinile corect și a acumulat cele mai
multe flori.
În timp ce vor cânta cântecelul „Infloresc grădinile”, copiii vor părăsi grupa.
La întoarcerea în sală, cântând acelasi cântec, copiii vor fi pregătiti pentru începerea unui joc muzical. Se împart medalioane cu flori de primăvară si
albine. Se formează două cercuri: grupa florilor și grupa albinelor. Copiii se țin de mână în cerc cântând cântecelul: „Albinita a zburat să culeagă
miere...” Iar o albinită va alege o floare, după cum sugerează și textul cântecului și va trebui să ghicească cum o cheamă. Dacă ghicește, ia floarea în
cercul albinelor, dacă nu, va deveni o floare. Cântecul se repetă de câte ori este nevoie.
EVENIMENT CONŢINUT ŞTIINŢIFIC STRATEGII EVALUARE
DIDACTIC DIDACTICE
1.Momentul Aranjarea meselor și a scăunelelor astfel încât copiii să poată lucra pe grupuri.
organizatoric Pregatirea materialelor didactice necesare desfăsurării activității.
2.Discutii introductive Prezentarea atelierelor din care copiii vor face parte: atelierul albinelor, atelierul Aprecieri verbale
mămărutelor și atelierul fluturașilor, fiecare având câte o sarcină de îndeplinit.
Prezentarea elementului povestirea
stimul Captarea atenției se face prin apariția buburuzei roșii care plânge că și-a pierdut
bulinele negre și care ne roagă să o ajutăm să și le poată lipi la loc pe aripioare.
3.Anunțarea temei Vom realiza un joc care ne va ajuta să putem lipi la loc bulinele buburuzei.
Buburuza ne explică regulile jocului. Fiecare bulina neagră a buburuzei conține câte
conversatia Observarea
o sarcină. Fiecare sarcină rezolvată corect aduce echipei câte o floare, și apoi putem
comportamentului
lipi bulina pe aripi. Echipa care a adunat cele mai multe flori, va lipi cele mai multe
buline și va fi declarată câștigătoare. verbal si nonverbal
Se începe cu atelierele: conversaţia,
4.Desfășurarea activității a)Construcții: ”Stupi pentru albine”,
Copiii trebuie să construiască din lego, stupi pentru albine. Copiii vor începe să Observarea interesului
construiască. copiilor pentru concurs
explicaţia,
b) Bibliotecă: Ghicitori despre insecte, Copiii din această echipă vor asculta ghicitori
și vor găsi răspunsul lor, apoi vor alege jetonul cu răspunsul corespunzător.
c) Joc de masă:”Albina”
Copiii din această echipă vor reconstitui imaginea albinei prin îmbinarea pieselor de
Aprecieri verbale ale
puzzle. exercitiul
răspunsurilor oferite
După finalizarea sarcinii, un reprezentant de la fiecare centru va prezenta pe scurt
lucrarea pe care au trebuit să o realizeze cât și modul de realizare.
Pentru a începe jocul, copiii vor fi împărțiți în 2 echipe – echipa fluturilor și echipa
florilor. Câte un copil din fiecare echipă va veni în față să extragă dintr-o cutie o Aprecierea raspunsurilor
cifră. Echipa care extrage jetonul cu cea mai mare cifră va începe prima. descrierea orale
Fiecare aripioară a buburuzei are 5 buline care corespund cu 5 sarcini diferite

pentru o singură echipă. În consecintă 10 buline - 10 sarcini, dupa cum urmeaza:
problematizarea Aprecieri individuale
Sarcina 1
Recunoaște insectele din imagine. Câți fluturi sunt în imagine? Numără-i! (5 fluturi)
Recunoaște insecta din imagine. Câte buburuze sunt în imagine? Numără-le! (5

exercitiul Încurajări
buburuze)
problematizarea
Sarcina 2
Recunoaște insecta din imagine. (Omida) și găsește o (1) insectă la fel în coșul de pe
masă.
Recunoaște insecta din imagine. (Cărăbuș) și găsește alte 2 insecte la fel în coșul de demonstratia Aplauze
pe masă.
Sarcina 3
Recunoaște cifra din imagine (3) și așază atâtea buburuze câte indică cifra.
Recunoaște cifra din imagine (4) și așază atâtea albine câte indică cifra.”
Sarcina 4
Așază la panou mulțimea furnicilor și numără-le.

Observarea
Așază la panou mulțimea fluturilor și numără-i.
comportamentului
Sarcina 5 curent
Fiecare copil trebuie să lipească câte 5 fluturi pe petalele unei flori aduse de mine (
Buburuza). La această sarcină se va desfășura activitatea practică (DOS)
Concursul se încheie cu îndeplinirea tuturor sarcinilor, iar echipa câstigătoare va fi conversatia

aceea care a îndeplinit toate sarcinile corect și a acumulat cele mai multe flori.
Buburuza va împărți recompense tuturor copiilor, deoarece e fericită că și-a primit
bulinele înapoi pe aripioare.
În timp ce vor cânta cântecelul „Înfloresc grădinile”, copiii vor părăsi sala de grupă.
problematizarea
Aplauze
Arecieri verbale
5.Incheierea activității Activitatea se încheie cu desfăsurarea jocului muzical Albinuța a zburat, în care Aprecieri verbale
copiii vor forma două cercuri: grupa florilor și grupa albinelor. Copiii se învârt în cerc individuale şi colective
conversatia
cântând cântecelul, iar o albinită va alege o floare, după cum sugerează si textul.
Albina trebuie să ghicească denumirea florii. Dacă ghicește ia floarea în cercul
albinelor, în caz contrar, devine o floare. Cântecul se repetă de câte ori este nevoie.
Se fac aprecieri verbale colective și se oferă recompense.

Proiect didactic
Prof.înv.primar Niță Mirela
Șc.Gimn.Șerban Vodă Cantacuzino,Călimănești.Vâlcea
Data : 01.03.2017
Casa : a II –a A
Aria curriculară : Tehnologii
Obiectul : AVAP
Unitatea de învăţare : Activităţi cu materiale sintetice - hârtia
Conţinut : Hârtia. Mototolirea, lipirea hârtiei.
Vaza cu lalele.
Tipul lecţei : Formarea de priceperi şi deprinderi
Scopul : Formarea de priceperi şi deprinderi în prelucrarea şi utilizarea hârtiei.
Obiectve cadru :
Cunoasterea şi utilizarea unor tehnici de lucru cu diverse materiale şi ustensile ;
Proiectarea, confecţionarea şi evaluarea unor produse simple ;

Dezvoltarea capacităţii de cooperare în scopul realizării unui produs.
Obiective de referinţă : 1.1; 1.2; 2.1; 2.2; 3.1; 3.2.
Cognitive
OC1 : să precizeze etapele de lucru ;
OC2 : să îmbine tehnica ruperii, mototolirii cu tehnica lipirii pentru a obţine lucrarea propusă ;
Motrice
OM1 : să-şi dirijeze activitatea oculomotorie spre centrul de interes propus de învăţător;
OM2 : să-şi reprime mişcările inutile în oră .
Afective
Elevii :
OA1 : vor participa cu interes la lecţie :
OA2 : vor aprecia lucrarea realizată , în raport cu modelul propus.
Strategia didactică : dirijată
Metode şi procedee : exerciţiul, demonstratia, conversaţia, observaţia, expunerea
Forme de organizare : individuală , pe grupe
Mijloace de învăţământ : hârtie creponată , lipici, foarfecă.
Durata : 50 minute
Scenariul didactic
organizare
Moduri de
Metode şi
Evenimentele Ob. Conţinut şi sarcini de învăţare
procedee
Evaluare
Mijloace
lecţiei op.
1. Deoarece la limba română am învăţat o poezie, vom începe

ora de abilităţi cu câteva versuri , cu rugămintea să reţineţi
Captarea OC1
prima literă a fiecărui vers.
atenţiei OA2
,,Martie, martie, mărtişor,
Capacitatea de a
Ai dat drumul la izvor.
rezolva cerinţa dată
Risipind şi nori şi ceaţă
conversaţia planşă frontal
Tu trezeşti din nou la viaţă
exerciţiul
Iarbă gâze, flori, albine
Eu de-aceea ţin la tine”
Se descoperă cuvântul martie. Numele lunii care tocmai a

trecut.
2. Anunţarea Din discuţiile despre primăvară şi sărbătorile primei lunii a
primăverii ( 1 şi 8 Martie) se extrage titlul temei.
temei şi a OC1
obiectivelor Deoarece abia acum a sosit cu adevărat primăvara vom
OA2 conversaţia frontal
pregăti un tablou numit “Vaza cu lalele”.
3. Reamintesc elevilor regulile ce trebuie urmate în realizarea

lucrărilor la orele de abilităţi:
OM1
mânuirea cu atenţie a obiectelor ascuţite care ne pot
Actualizarea
accidenta ;
cunoştinţelor explicaţia
nu se foloseşte mult lipici;
nu se grăbeşte lucru, fiecare elev lucrează în ritmul său.
organizare
Moduri de
Metode şi
procedee
Evaluare
Mijloace
lecţiei op.
4.
Prezentarea OM1 Prezint elevilor tabloul cu “Vaza cu lalele”, realizat din hârtie Vaza cu lalele
creponată, prin mototolire şi lipire.
optimă OA1 observarea frontal
a conţinutului
5. Solicit elevilor, să verifice dacă au materialele necesare
realizării lucrării.
Dirijarea OA1 lipici ,
Propun un fond muzical cu versuri de primăvară. foarfece,
învăţării frontal
hârtie
creponată
6 Stabilesc sarcinile de lucru pe etape.
Obţinerea Urmăresc realizarea lor, fac precizări asupra modului în care

performanţei lucrează elevii.
OC1
Etape:
OC2
Se rup bucăţi de hârtie creponată de diferite culori, de
OA1
lungime şi lăţime medie.
Se mototolesc spre a se obţine o formă aproximativ rotundă.

lipici , individual capacitatea de a
Se lipesc pe formele trasate cu creionul in funcţie de culoarea
foarfece, realiza lucrarea
corespunzătoare (verde pentru frunze, roşu pentru flori, etc). exerciţiul pe grupe
hârtie propusă
Se presează cu podul palmei pentru a se fixa mai bine in lipici. creponată
Retuşarea lucrării şi expunerea ei.
7.
Feedback-ul OA2 Îndeamnă elevii să compare lucrarea realizată cu modelul lucrările capacitatea de a
iniţial realizate compara lucrările
observarea individual
organizare
Moduri de
Metode şi
procedee
Evaluare
Mijloace
lecţiei op.
8.
OA2 Solicit elevilor să-şi prezinte lucrările . Capacitatea de

autoevaluare
Evaluarea Se fac aprecieri se desemnează cea mai frumoasă lucrare conversaţia lucrările individual
după metoda ralizate a lucrărilor proprii
,,turul galeriei”
se acordă calificative.
9.
Retenţia şi Recomand elevilor să reţină etapele de lucru , parcurse în

transferul realizarea lucrării, pentru executarea altor asemănătoare.
Bibliografia :
1 Curriculum Naţional Programe şcolare pentru învăţământul primar Bucureşti 2004,

2. I.Stanciu, G.Dorobanţu, Abilităţi practice
3. Ghid metodologic – clasele I-IV Bucureşti, ed. Aramis, 2002

Băluță Elena-Bianca
Școala Gimnaziala ,,Lascăr Catargiu’’,Craiova,Dolj
GRUPA: Mijlocie
TEMA ANUALĂ: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim ?
SUBTEMA/ PROIECTUL: ,,Dragă mamă,te iubesc !’’
DOMENIUL EXPERIENŢIAL: DOS
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activități practice si elemente de activitate casnica
TEMA ACTIVITĂȚII:Felicitare pentru mama
MIJLOC DE REALIZARE: Lipire
TIPUL DE ACTIVITATE:Insusire de deprinderi
OBIECTIVE DE REFERINȚĂ:
O.5.-Sa traiasca in relatie cu cei din jur stari affective positive,sa manifeste
prietenie,tolerant,armonie,concomitant cu invatarea autocontrolului;
O.11.-Sa se raporteze la mediul apropiat,contribuind la imbogatirea acestuia prin lucrarile personale;
O.7.-Sa cunoasca si sa utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea unei activitati practice.
a) cognitive:
O.C.1.-Sa recunoasca materialele de lucru necesare activitatii;
O.C.2.- Sa-si formeze deprinderi tehnice de lipirea hartiei;
O.C.3.- Sa –si dezvolte simtul practic si estetic.
b) afectiv-atitudinale:
O.A1 -Sa manifeste interes pentru aceasta activitate.
c) psiho-motorii:
O.P.1-Sa adopte o pozitie corecta pe scaune in timpul activitatii.
STRATEGIA DIDACTICĂ:
 Metode şi procedee: Explicația,observația,conversația,demonstratia,turul galeriei

 Resurse materiale: Hartie colorata, ,elemente decupate
(Floare,frunze,tulpina,inimioara,fluturas),lipici
 Forme de organizare: Frontală,independentă-indviduală
 Forme de evaluare: Continuă.
Locul de desfășurare: Sala de clasă
Durata:30’
Desfasurarea activitatii
Etapele lectiei Obiective Continutul invatarii St

operational
e Activitatea educatoarei Activitatea copiilor Metode
didactice
Moment Se creează condiţii optime pentru desfăşurarea Se pregatesc pentru

organizatoric activităţilor : activitate.
- aerisirea sălii de grupă;
- se aranjează mobilierul;
- se aranjează materialul didactic în
ordinea folosirii lui;
-se organizează colectivul de copii.
Captarea O.A.1 Se realizeaza printr-o ghicitoare: Raspund. Conversat

atentiei ia
,,Cine va iubeste , cine va ingrijeste
Pentru a va creste
Va dati seama este:,,mama’’
Tranzitie: Cantec ,,E ziua ta,mamico!’’
Anuntarea ,,Astazi vom realiza o felicitare pentru fiecare Asculta. Conversat

temei dintre mamicile voastre,urmand ca la sfarsitul zilei ia
sa i-o daruiti acesteia’’.
Dirijarea O.C.1 Se prezinta modelul de felicitare pe care il vor Raspund la intrebari. Conversat
invatarii realize astazi copiii. ia
Se adreseaza intrebari despre modul de realizare al

acesteia si elementele constitutive.
Explicatia
O.C.2
Se explica pas cu pas realizarea acesteia.
Executa miscarile de
Felicitarea va fi formata dintr-o hartie colorata si
incalize a muschilor
indoita pe jumatate A4,un buchet de floricele pe
mainii.
coperta acesteia,iar in interiorul felicitarii se vor Demonstr
lipi o inimioara si un fluturas.Se executa miscari de atia
O.C.3 incalzire a muschilor mainii(morisca,pianul,ploaia).
Se ureaza spor la lucru.
Se intervine in ajutor copiilor acolo unde este

nevoie. Exercitiul
O.P.1
Asigurarea Se realizeaza prin metoda turul galeriei. Raspund. Turul

feed-back-ului galeriei
Felicitarile vor fi afisate pe un panou.
Copiii vor fi intrebati ce au lucrat astazi si prin ce

metode.
Incheierea Copiii vor fi recompensati cu bulinute zambitoare si Sunt incantati. Conversat

activitatii incurajati sa ofere felicitarea mamicilor la plecarea ia
din gradinita.
Bibliografie: - Ministerul Educației,Cercetării și Tineretului, ,,Curriculum pentru învățământul preșcolar’’

,București,2008
-Culea,Laurentiu ;Indrumator metodic (4-5 ani),Editura Diana,Pitesti ,2015
FLUTURAȘUL, PRIETENUL FLORILOR
PROF: GÎRBĂ MIRELA

BUDUR ADRI
GRĂDINIȚA CU P.P. NR.3
BRĂILA, JUD BRĂILA
GRUPA: Mică
Tema anuală de studiu: Când,cum şi de ce se întâmplă?
Tema zilei: ,,Fluturașul, prietenul florilor”
Tipul de activitate: consolidare şi verificarea cunoştinţelor
Forma de realizare: Activitate integrată
ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:
I.Activităţi liber alese ALA I
Arta: ,,Fluturașul, prietenul florilor” –lipire

 să lipească grădina cu flori și să decoreze peisajul cu fluturi;
 să precizeze culorile acestora;
 să păstreze o poziţie corectă în timpul lucrului;
 să păstreze ordinea la locul de muncă.
Materiale: bulinuțe colorate (roșii, galbene, albastre) lipici, creioane colorate, floricele colorate, plastilină,
planșete.
Bibliotecă: „Curiozităţi din lumea gâzelor” , „Ajută fluturaşul să ajungă la flori!” – labirint , ,,Unește
punctele” - fisă
 să rezolve labirintul, urmărind perceptiv şi motric un anumit traseu;
 să mânuiască corect ustensilele de scris;
 să dezlege ghicitorile prezentate ;
 să denumească şi să descrie elementele din imagini ;
 să unească punctele pentru realizarea unui fluture.
Materiale : laptop, imagini despre insecte, fişe individuale, carioca, creioane colorate.
Joc de rol/bucătărie: ,,Tortul fluturașului”

 să utilizeze corect instrumentele de bucătărie primite;
 să aplice crema pe foile de blat;
 să păstreze curățenia la locul de muncă;
 să manifeste spirit de colaborare în realizarea originală a decorării tortului.
Resurse: șortulețe, bonete, castronele necesare desfăsurării activității ,cutițe de
unică folosință, șervețele , blat de tort, cremă, sirop, bomboane colorate ( roșii, galbene, verzi)
I. ADP: ACTIVITATE DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:

- deprinderi de autoservire, de ordine la masa de lucru.
Intâlnirea de dimineaţă cu tema : Știrea zilei : ,,De vorbă cu Zâna Primăvara’’
Rutine : salutul, prezenţa, calendarul naturii.
Tranziţii: deplasarea pe centre
SCOPUL ACTIVITĂŢII :
Dezvoltarea capacității de cunoaștere și înțelegere a mediului înconjurător; îmbogățirea cunoștințelor

despre insecte
 Consolidarea şi sistematizarea cunoştinţelor matematice cu privire la gruparea obiectelor după un

criteriu;
 Consolidarea priceperii şi deprinderii de a lipi şi asambla diferite materiale pentru a realiza un
accesoriu cu elemente de primăvara;
 Stimularea creativităţii, a inteligenţelor multiple, a lucrului în echipă, a cooperării şi a toleranţei ;
 Dezvoltarea simţului practic şi estetic.
III. ADE : ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:
DŞ.: Activitate matematică- Exerciţii cu material individual:”Alcătuire de grupe de obiecte după culoare ”
 să alcătuiască grupe de fluturi după culoare ;

 să denumească grupele formate şi să le încercuiască prin gestul rotund ;
 să realizeze sarcinile de lucru din fişa individuală ;
 să utilizeze un limbaj matematic adecvat.
DOS: activitate practică : “Fluturasii veseli”
 să decoreze fluturele cu bulinuțe, grupându-le după cele trei culori (roșu, galben, albastru)
 să folosească corect tehnicile de lucru însuşite anterior: lipire, asamblare ;
 să parcurgă în ordine etapele de lucru în vederea realizării temei ;
 să găsească utilitate obiectelor realizate în cadrul activităţii practice;
 să păstreze ordinea şi disciplina pe tot parcursul activităţii ;
 să exprime sentimente de bucurie, satisfacţie, mulţumire în legătură cu activitatea desfăşurată.
STRATEGII DIDACTICE :
Metode şi procedee: explicaţia, demonstraţia, conversaţia euristică, exerciţiul, problematizarea,

munca în echipă, jocul.
Mijloace de învăţământ : măşti cu siluete de fluturi, elemente pentru personalizarea fluturilor şi

decorarea lor, lipici, glitter-glue, şerveţele umede, CD cu muzică, calculator, coşuleţe cu siluete de fluturi,
roșii, galbeni, albaștri ,floricele -suporturi pentru exerciţii, fişe de lucru individuale, creioane colorate.
FORME DE ORGANIZARE:
-frontal
-pe grupuri
-individual
MATERIAL BIBLIOGRAFIC :
1.«Revista Învăţământul Preşcolar 1-2/2010», Editura Arlequin.
2. « Aplicaţiile noului curriculum pentru învăţământul preşcolar », Editura Didactica Publishing

House, 2009.
3.« Ghid pentru proiecte tematice. Activităţi integrate pentru preşcolari », Editura Didactică şi
Pedagogică, Bucureşti, 2008.
4. « Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor cu vârsta cuprinsă între naştere şi 6/7 ani » ,
2008
IV. ALA II : ”Dansul fluturașilor” - program distractiv
Scenariul zilei
Sosirea copiilor la grădiniţă, explicarea şi îndrumarea la centrele de activitate, rezolvarea sarcinilor

didactice.
Centre deschise:
Arta: ,,Fluturașul, prietenul florilor” –lipire
Bibliotecă: „Curiozităţi din lumea gâzelor” , „Ajută fluturaşul să ajungă la flori!” – labirint , ,,Unește
punctele” – fișă
Joc de rol/bucătărie: ,,Tortul fluturașului”
Copiii îşi vor alege centrul de interes din cadrul A.L.A. I şi vor încerca să ducă la bun sfârşit sarcinile
pe care le au de îndeplinit. După terminarea activităţii pe centre, copiii vor face curat la locul de joacă: „Am
lucrat şi la centre fac curat!”
După terminarea activităţii pe centre, copiii vor face curat la locul de joacă: „Am lucrat şi la centre fac
curat!”
Tranziţii: Către baie ne-ndreptăm
Mâinile să ne spălăm.
Dăm cu apă şi săpun,
Mai curaţi suntem acum!
Rutine: Formarea deprinderilor igienico-sanitare. Micul dejun.
Întâlnirea de dimineaţă începe cu salutul, realizându-se prin intermediul versurilor:
“ Dimineaţa a sosit
Toţi copiii au venit!
În cerc să ne adunăm
Frumos să ne salutăm.
Salutul: La semnalul dat, copiii se adună în cerc cu educatoarea pentru a se saluta: „Bună dimineaţa,
fluturașilor! Bine aţi venit la grădiniţă! Astăzi veţi fi fluturași . De aceea veţi primi toţi în piept ecusoane
cu fluturi roşii, albaștri şi galbeni.”În timp ce se împart ecusoanele, se recită o poezie despre insecte .
Fiecare copil salută strângând mâna copilului de lângă el. Ultimul copil va saluta educatoarea, care
la rândul ei va saluta copiii: ,,Bună dimineaţa, fluturașilor!”
Împaărtășirea cu ceilalți – activitate de grup
Schimbul de impresii, copiii vor discuta despre primavară, culorile ei: Ce sunt fluturașii? Ce insecte
mai cunoașteți?
Se face prezenţa: „Câți fluturași sunt astăzi la grădiniţă?” Se va stabili împreună cu copiii ziua săptămânii şi
anotimpul, aspectele vremii din acea dimineaţă, se completează calendarul naturii.
Tema noastră de astăzi se numeşte ,, Fluturașul, prietenul florilor”.
Copiii vor cânta „Fluturașul colorat”, apoi se vor regrupa pentru activităţile pe domenii
experienţiale. Medalioanele îi vor ajuta pe copii să se grupeze la centre.
Unu-doi, unu-doi,
Mergem toţi în pas vioi
Prin grădină ne plimbăm,
Floricele vizităm.
Noutatea zilei: Pentru că avem în piept ecusoane cu fluturi, astăzi vom realiza măşti pe care le vom folosi
la sfârşitul zilei pentru carnavalul fluturilor și vom grupa fluturașii după culoare atât pe suport (floricica) cât
și pe tabla magnetică.
La semnalul meu (o bătaie din palme) copiii închid ochii. Între timp voi aşeza coşuleţele cu surprize. La
două bătăi din palme vor deschide ochii şi îi voi invita să descopere surprizele.
Tranziţie: Prezint modelul de mască copiilor şi le explic etapele realizării unui „Fluture vesel”.
Încălzirea musculaturii mâinilor se va realiza cu ajutorul unor exerciţii:

„Mâna este ca o floare
Şi are cinci petale
Închid pumnul şi-l desfac,
Nu e greu deloc ce fac
Mâna lebadă o fac
Care dă mereu din cap
Si când soarele-a ieşit
Poezia s-a sfârşit!”
Spor la lucru!
După ce copiii vor realiza măştile, vor dansa şi vor cânta după o melodie :,,Fluturașii s-au trezit,, .Apoi,
pentru a le răsplăti hărnicia, vor servi tortul pregătit de ei.
SECVENŢELE CONŢINUTUL INSTRUCTIV-EDUCATIV STRATEGII EVALUAREA

AL ACTIVITĂŢII DIDACTICE
ACTIVITĂŢII
1.Moment Pregătirea materialului pentru fiecare Conversaţia Corectitudinea

organizatoric centru de activitate. răspunsurilor.
Rutine : salutul, prezenţa, calendarul

naturii.
2. Captarea atenţiei Intâlnirea de dimineaţă : « De vorbă cu Elementul Atenţia,

Zâna Primavară» surpriză promptitudinea
răspunsurilor.
Captez atenţia copiilor cu o scrisoare Zâna Primavară
de la Zâna Primavară
Conversaţia
Anunţarea temei decurge din
Explicaţia
conţinutul scrisorii:
Chiar acum din crâng venii,

Și c-o veste bună!
Iarași e concert, copii;
Merg și eu, și tu să vii,
Mergem împreună.
Pentru a răspunde la invitația Zanei

Primavară , trebuie să realizăm sarcinile
pe care le-a lăsat. Zâna Primavara v-a
pregătit în clasă pe mese materialele cu
care astăzi veţi lucra.
3. Enunţarea Se anunţă tema activităţii în termeni Expunerea Atenţia cu care

scopului şi a accesibili : astăzi vom desfăşura o ascultă
obiectivelor activitate care se numeşte: “Fluturașul,
prietenul florilor”.
Vor fi anunţate centrele pe care vor

lucra şi anume:
-centrul Artă unde vom realiza măşti cu

fluturașii veseli ;
-centrul Biblioteca unde vom identifica

aspecte din viaţa insectelor urmărind
cele citite şi spuse de educatoare şi vor
denumi insectele prezentate în cărţi şi
imagini, fișa 1, fișa 2
-centrul Joc de rol unde vom face un

tort.
Copiii se vor grupa pe centre în funcţie

de culoarea fluturilor din piept.
4.Prezentarea La activitatea matematică (DŞ)copiii Exerciţiul Mânuirea

vor intui materialul primit (fluturi roşii, materialului după
conţinutului şi Conversaţia
galbeni şi albastri) şi-i voi solicita să le indicaţiile
grupeze după culoare .Voi insista să educatoarei
folosească gestul de încercuire cu
Rezolvarea
degetul a grupelor formate.
La activitatea practică (DOS) vor realiza corectă a
lucrarea cu titlul ,, Fluturașii veseli”’’.
sarcinilor
Voi purta o scurtă discuţie cu copiii
Respecterea
referitoare la instrumentele de lucru pe
etapelor de lucru
care le vor folosi.
Se realizează intuirea materialului Explicația
(măştile-fluturași, lipici, elemente Demonstraţia

decorative). Realizarea intuirii
Se va explica modul de realizare al materialelor de
lucrării :fiecare copil va combina şi către copii
asambla elementele primite pe care le

va lipi în aşa fel încât să realizeze chipul
unui fluture vesel.Apoi masca va fi
înfrumuseţată cu glitter - glue.
Se vor lua în considerare următoarele

criterii:
-respectarea tehnicilor de lucru

Respectarea
-creativitatea şi originalitatea acurateţii lucrării
-finalizarea lucrării
La Jocul de rol copiii vor pregăti un tort.
Copiii vor fi supravegheaţi, îndrumaţi şi

ajutaţi acolo unde este cazul . Voi
interveni cu explicaţii suplimentare
acolo unde este nevoie, sugerând
copiilor diverse soluţii. Felul cum
cooperează şi se
ajută între ei
5.Obţinerea După desfăşurarea exerciţiilor de Problemati-zarea Rezolvarea corectă
formare a grupelor de fluturi, copiii vor a sarcinilor din
performanţei
primi fişe individuale de lucru în care fişele individuale
vor avea de rezolvat următoarele de lucru
sarcini: să grupeze fluturii după culoare
(fișa 3); să coloreze cu galben fluturii şi
cu rosu florile (fișa 4);
La activitatea practică după ce copiii au

realizat chipul fluturelui, au libertatea
de a decora măştile cu alte elemente şi
glitter-glue în aşa fel încât să fie cât mai
frumoase.
6. Realizarea feed- Copiii îşi vor pune măştile de carnaval, Exerciţiul Interpretarea
back-ului. se vor aşeza în trei cercuri după expresivă a copiilor
culoarea acestora, vor cânta şi vor şi executarea
dansa cântecul ”Fluturașii s-au trezit”. mişcărilor sugerate
de text
7.Evaluarea Se va realiza evaluarea lucrărilor şi a Aprecieri verbale

tortului, evidenţiind efortul individual
şi colectiv.
8. Încheierea Copiii vor servi tortul pregătit de ei.
Data:8.III.2016
Grupa: mare
Subtema: “E ZIUA TA, MAMICO!”
 Să răspudă la întrebările adresate de către educatoare, utilizând propoziţii clare din punct de vedere
gramatical;
6. Domeniul Om şi societate “ E ZIUA TA, MAMICO !”-lipire, decorare-

1.Bibliotecă:
ADP:
 Explicaţia
 Povestirea
 Conversaţia
 Problematizarea
MATERIAL DIDACTIC:
BIBLIOTECĂ:
 Fişe de lucru
ARTA:
 Lipici
JOC DE MASĂ:
 Puzzle
JOC DE ROL:
 Şerveţele
 Vază cu flori
 Ceşcuţe
 Farfurii
 Pahare
EVALUARE:continuă

didactică didactice
calendarul naturii. Se poartă o discuţie despre tema conversaţia frontală
săptămânii, recitarea unor poezii despre mama si
interpretarea canteclui “Mama”
atenţiei bucăţi de puzzle numerotate de la 1 la 5. Copiii -conversaţia -frontală
aşează bucătile de puzle în ordine crescătoare şi -puzzle în formă de -individuală
vor obţine o inimioară. inimioară

temei şi a astăzi vor realiza mai multe activităţi. -conversaţia
obiectivelor La BIBLIOTECA vor afla povestea “Inimioare,
aranja o masă festivă pentru ziua mamei,iar la -explicaţia
învăţării. stimulare şi a materialelor existente la acestea -povestirea
copiii işi aleg aria unde vor să lucreze. -explicaţia
Voi ruga întreaga grupă să asculte povestea -planşe cu scene din
„Inimioare, inimioare!” de Sarina Cassvan poveste
folosind mimica şi gestica corespunzătoare. -realizează
Conţinutul povestirii va fi expus urmărindu-se sarcinile de lucru
succesiunea momentelor principale, explicarea în funcţie de
cuvintelor şi expresiilor necunoscute. Simultan cu profilul fiecărui
povestea, le voi prezenta imagini cu scene din centru de interes
poveste, pe care le voi lăsa apoi la aria de stimulare
“BIBLIOTECĂ”, unde copii, vor “citi” imaginile,
vor răspude la următoarele întrebări:
turtă dulce?
fişă de lucru pe care vor colora băieţelul şi mama
din poveste.
La JOC DE MASĂ copiii au găsit multe plicuri -puzzle

care conţineau puzzele-uri cu chipul mamei. După
ce au reconstituit întregul, li s-a cerut să descrie -inimioare din ipsos
imaginea şi să spună fiecare cum arată mama lor. -aracet
-paiete în formă de
La ARTĂ: copiii decorează felicitarile , se va floricele
insista pe tratarea corectă a suprafeţelor de lipit, -fotografiile copiilor
pe întinderea corectă a pastei de lipit. -ceşcuţe
-şerveţele
La JOC DE ROL: copiii au aşezat masa festivă, s- -farfurii
au jucat „De-a mama” au asezat toate materiale -vază cu flori
didactice în ordine, au pregătit ceşcuţe pentru a
performanţei La artă finalizează lucrările si realizează o -fişe de lucru -individuală şi
expoziţie cu lucrarile realizate -creioane colorate colectivă
Realizarea feed- Se aplică metoda de învăţare prin cooperare

back-ului “Amestecă, Îngheaţă, Formează perechi” -respectă regulile jocului
La semnalul AMESTECĂ, copiii se vor plimba
prin sala de grupă. -discută despre
La semnalul ÎNGHEAŢĂ, copiii vor ramâne unde activitatea zilei, despre ce
se găsesc nemişcaţi. le-a plăcut mai mult şi -frontală
La semnalul FORMEAZĂ PERECHI, copiii vor despre cum arată mama -în perechi
forma perechi şi vor răspunde la întrbările: lor.
plăcut mai mult.
arată mama lor.
Se fac aprecieri asupra fiecărui copil, vor canta un -Conversaţia, -orală
cantecel pentru mame dupa care le vor oferi -Inimioare de turtă dulce, -frontală
Încheierea acestora diploma.
activităţii
Notă: Activitatea de “Limbă şi comunicare” s-a desfăşurat la sectorul BIBLIOTECĂ, iar “Activitatea practică”
s-a realizat la sectorul ARTĂ

Pentru Tine, Mama Mea PDF

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Pentru Tine, Mama Mea PDF

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Colectivul de redacție : Călțun Adriana

Agoșton Vas Rodica

ISBN : ISBN 978-973-0-24409-0.

Inspector de specialitate, Prof .Gabriela Berbeceanu

Prof. Agoston-Vas Rodica-director

Prof. Călţun Adriana

Prof. Suciu Olimpia

Prof. Cristea Liliana

Prof. Luca Angela

Prof. Bordean Mirela

Prof. Florea Marioara

Tehnoredactare: autorii lucrărilor

9. MAMA MEA E O MINUNE

16.MĂRŢIŞOARE PENTRU MAMA

19.SERBARE DE PRIMĂVARĂ CU OCAZIA ZILEI DE 8 MARTIE

24.”8 MARTIE – ZIUA FEMEII ”

30. PENTRU TINE , MAMA MEA

33. SĂRBĂTOAREA MĂRȚIȘORULUI

34. SĂRBĂTOAREA MĂRȚIȘORULUI

Noi suntem floricele

Nu mai ninge-acum afară

- Ce-i atâta veselie

Ia te uită, ce mai joc!

Florilor îmi pare mie

În somn din nou vă cufundaţi

(întinde braţele şi acoperă florile cu o pânză albă)

Şi-acoperă întrg pământul

În minunata-ţi haină albă.

Dormiţi voi floricele

- Trece baba iarna agale

Coborând din deal în vale,

Haina-i albă de omăt

Şi-o târăşte greu de tot.

Iarnă, iarnă du-te acasă

Să primim altă mireasă

Pân’acuma ne-ai distrat

Du-te, du-te la culcat.

- Cine eşti şi cum te cheamă?

Vii cu soarele, bag seamă!

BĂIAT (vine cu primăvara)

Am venit cu zâna bună

Ce şi-a pus pe cap cunună

Straie lungi, la gât mărgele,

Şorţul plin de viorele.

Ace mari de gheaţă,

Frig mare şi ceaţă.

- Bătrâna mea soră

Nu stă-n loc o clipă

Sub zăpadă totul

Acum du-te acasă

Acum plec acasă

Culcuşul mi-e gol,

Nouă luni de zile,

FLORILE- (se şterg la ochi)

În somn adânc am amorţit,

Şi am visat cât am dormit.

Că ai venit şi ne-ai trezit,

Şi iată visul s-a-mplinit.

- Hai florilor să dansăm

- Azi pe pământ e sărbătoare

E ziua mamei noastre oare?

- Ce dar să-i dăm de ziua ei?

Ghiciţi voi viorele, ghiciţi voi ghiocei?