Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi

Sportului
Inspectoratul Şcolar al Judeţului OLT
Gradinita cu Program Normal,Nr.6,Bals,Olt

PROIECT EDUCAŢIONAL JUDETEAN

„SPUNE NU
VIOLENTEI/AGRESIVITATII!”
PROIECT DE PREVENTIE A
VIOLENTEI/AGRESIVITATII LA
PRESCOLARI

1
 Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului
Inspectoratul Şcolar al Judeţului OLT

Inspector Şcolar General,

Prof. MARIANA GHEORGHE

DIRECTOR C.J.R.A.E.-OLT
Prof. psih. DRAGHICEAN LUCIA

Inspector de specialitate învăţământ special

Inspector de specialitate învăţământ preprimar,
Prof. VICTORI ION Prof. CLAUDIA-GABRIELA NITULESCU

Grădiniţa cu Program Normal Nr.6,Bals Grădiniţa cu Program Normal Şcoala Specială cu cls
Tel.0249. 450386 Ion Creanga-Bals I-VIII-Balș,
e-mail neacsu_gpn6@yahoo.com gpnioncreangabals@yahoo.com tel.0249451937
tel.0249451530

scoalaspeciala_bals@yahoo.com

Director, Director, Director

Prof . MARIETA NEACSU Educ.CARCEANU IOANA Prof. ION BARBU

PROIECT EDUCAŢIONAL JUDETEAN

„SPUNE NU VIOLENTEI/AGRESIVITATII!”
PROIECT DE PREVENTIE A
VIOLENTEI/AGRESIVITATII LA PRESCOLARI

2
 PARTENERI

Grădiniţa cu ProgramNormal
Dumbrava Minunata-Draganesti Olt Grădiniţa cu ProgramNormal
Vulpeni-Gropsani
Director,
Prof.Netu Stela Director,
Stancu Daniela Simona

Gradinita cu Program Normal

Gradinita cu Program Normal
“Spiru Vergulescu”-Slatina Voineasa -Margaritesti
Director Andrei Iulia Director Petcu Aurelia

Grădiniţa cu Program Prelungit Scoala cu cls.I-VIII,Nr.1

Ion Creanga, Director,Costache Mihaela
Director, GPN Vartina,GPN Romana
Educ.Circeanu Ioana reprez.cont. Costache Ramona

Grădiniţa cu ProgramNormal Gradinita cu Program Normal

Pirscoveni Iancu Jianu
Director Chera Virgil Director Inst. Ciurez Geta-Mirela

Grădiniţa cu Program Prelungit Gradinita cu Program Normal

Nr.2 Slatina Gavanesti
Director Raicea Sabina Director Baldovin Elena

3
Liceul Piatra Olt Grădiniţa cu Program Prelungit
, Nr.3
Gradinita cu Program Normal Director Manea Leontina
Director Crangusi Anca
Dir.adj.Dumitru Marian

Grădiniţa cu Program Prelungit

,
Scoala cu cls I-VIII Oboga NR5-Slatina
Director Matei Toma Director Nicu Valeria
-Colegiul Tehnic,Bals BIBLIOTECA
MUNICIPALA DRAGASANI
Gradinita cu Program Normal-Teis BIBL.Barbulescu
Prunel Cristina

Director,Stanciu Vitalie
Dir.adj. Bira Gheorghe

PRIMARIA ORASULUI BALS

Primar Ing. TEODOSESCU ADI MADALIN

CASA DE CULTURA A ORASULUI BALS BIBLIOTECA

ORASENEASCA BALS

BIBLIOTECA COMUNALA
GAVANESTI
Bibl. Dumitru Georgeta
CATEDRALA SF PETRU SI PAVEL

SC POPULARA DE ARTE SI MESERII –SLATINA

CASA DE COPII „Floare de colţ”BALS- OLT LICEUL IANCU JIANU-

CENTRUL DE DOCUMENTARE SI INFORMARE

Documentarist Corbeanu Aurelia

4
ECHIPA DE COORDONARE:

 Inspector Școlar General -Prof. Mariana Gheorghe

 Director C.J.R.A.E. Olt – Prof. Psih.Lucia Drăghicean
 Inspector de specialitate înv.preprimar- Prof.Victoria Ion
 Inspector de specialitate înv. Special-Prof.Claudia-Gabriela Nițulescu
 Director G.P.N. Nr.6 Balș –Prof. Marieta Neacșu
 Director G.P.N. ,,Ion Creangă” Balș- Ed. Cîrceanu Ioana
 Director Școala Specială cu cls.I-VIII Balș-Prof. Ion Barbu
 Prof.consilier G.P.N. Nr.6 și G.P.N.,,Ion Creangă” Balș-Camelia Maria Bădica

ECHIPA DE PROIECT G.P.N. Nr.6 Balș

 Prof. logoped-Grigorie Silvia

 Prof. Săndulescu Alexandra
 Prof. Bîra Mirela
 Ed.Fumureanu Maria
 Ed. Mihail Elena
 Ed. Stanciu Constanța
 Ed.Dobrin Ioana
 Ed. Dragu Nicolița
 Ed. Nicolae Frusina
 Prof. Ștefănescu Camelia-Ionela

ECHIPA DE PROIECT G.P.N.,,Ion Creangă”Balș

 Prof. logoped-Guran Simona

 Prof. Costea Manți
 Prof.Sîrbu Nicolița
 Prof. Calangiu Ștefania
 Prof. Ana Georgeta
 Prof. Tircomnicu Veronica
 Prof. Zghibarța Gabriela
 Ed. Baldovin Mirela
 Ed. Urîtu Eugenia
 Ed. Mihalache Floarea
 Inst.Nițu Rodica

ECHIPA DE PROIECT ȘCOALA. SPECIALĂ CU CLS.I-VIII-Balș

 Prof. Barbu Ion
 Prof. Pîrîianu Liliana-Daniela
 Prof. Brebu Maria
 Prof. Crețu Aneta-Cornelia

INIȚIATOR PROIECT
5
 Prof. Consilier .Camelia Maria Bădica

ARGUMENT

PROIECT DE PREVEVENȚIE A
VIOLENȚEI/AGRESIVITĂȚII LA VÂRSTA PREȘCOLARĂ

Comportamentul poate servi nevoilor adaptative ale individului, ținând cont atat de
interesele proprii, cât și de cele al lumii la care se adapteaza, situație în care are un
caracter echilibrat, progresiv în perioada de dezvoltare.
Când echilibrul cu lumea nu este corespunzător , comportamentul copilului are un sens
regresiv, dezadaptativ, derapant, potrivnic intereselor lui de autoreglare ,autodeterminare
în procesul devenirii sale.
Fie că este psihică sau fizică, agresivitatea este întâlnită pretutindeni,aproape
permanent și fără limite, chiar și în cazul copiilor de vârstă preșcolară, din mai multe
motive; dorința de a se afirma,de a câștiga atenție din partea celor din jur, de a se
impune,etc.Agresivitatea poate fi și la copil expresia unei nevoi speciale, a unei nevoi
afective în unele cazuri.
Există mai multe cazuri care duc la manifestarea comportamentelor dezadaptative:
lipsa atenției părintești și expunerea îndelungată la programele de televiziune, mediul
proximal în care aceștia trăiesc, mediul familial, ținuta vestimentară.
Copiii care trăiesc într-o familie care manifestă comportamente violente, ajung să
dezvolte aceleași comportamente ca și părinții lor, având în vedere faptul că ,la vârstele
fragede, cele mai multe lucruri sunt asimilate prin imitație.
În aceste familii, indiferent de vârstă, copiii sunt învățați că violența este o metodă
eficienta de a controla alți oameni și de a-ți atinge scopul.
Un prim pas în stabilirea și în planificarea unui proiect de prevenție a agresivității ar
consta într-un parteneriat gradiniță-familie, având ca obiectiv stabilirea unor norme de
care parinții să țină seama.
Un părinte este obligat să-și cunoască copilul, să comunice cu acesta.Doamnele
educatoare au obligația de a informa, într-un mod foarte obiectiv părinții asupra evoluției
copiilor, asupra performanțelor lor în cadrul activitaților din grădinița. Educatoarea
trebuie să prevină părintele în cazul în care copilul său manifestă comportamente agresive
și să-i îndrume către cabinetul de consiliere psihopedagogică.
Părinții ,la rândul dumnealor , pentru binele copiilor ar trebui să apeleze la consilier
iar împreună să stabilească anumite reguli de comun acord pentru prevenirea
comportamentelor agresive, un prim pas fiind limitarea accesului copiilor la programele
de televiziune, selectarea riguroasă a acestora.

6
OBIECTIVE CADRU:

-dezvoltarea comportamentelor și atitudinilor adecvate de interacțiune in cadrul grupului;

-dezvoltarea conștiintei de sine și a atitudinilor pozitive fața de cei din jur și fața de
propria persoană.

OBIECTIVE DE REFERINȚĂ

-să cunoască și să respecte normele și valorile grupului;

-să identifice și să găsească soluții pentru nevoile grupului;
-să adopte modalități de relaționare pozitivă cu ceilalți;
-să diferențieze comportamentele pozitive de cele negative;
-să manifeste comportamente pozitive în situații de conflict.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE

-să elaboreze reguli comune pentru toți de tipul ,,avem voie /nu avem voie”;
-să respecte regulile impuse de întreg grupul de copii ;
-să demonstreze atitudini pozitive fața de sine si fața de alții ;
-să distinga între toate tipurile de comunicare verbală și non-verbală;
-să descrie fenomenul de,, prietenie”;
-să adopte atitudini pozitive față de cei din jur;
-să identifice copmortamente pozitive/negative;
-să evite atitudinile negative care pot duce la agresivitat

Grup ținta: preșcolari, părinți, cadre didactice

Resurse umane: copii, părinți, educatoare, consilier, logoped ,itineranți.

7
Resurse materiale:broșuri, pliante , materiale informative ,laptop,video-proiector,
chestionare, fișe de lucru, fotografii, recompense, instrumente de scris.

Resurse financiare:fondurile proprii ale cadrelor didactice implicate,sponsori.

Durata: an școlar 2010-2011.

Activități propuse:

Nr. Activitatea Mijloc de Continutul actiunii Resurse

Crt. realizare umane
1. ,,Așa este copilul Intâlniri,informăr Prezentarea unor -consilier
meu,, i materiale cu -educatoare
brainstorming, caracter informativ -parinti
problematizări referitoare la -itineranți
fixarea
limitelor(intre un
comportament
pozitiv/negativ)

Părinții sunt
informați cu
privire la
formarea
comportamentului
pozitiv la copii.
2. Educație pentru Expuneri -In cadrul activitații -educatoare
societate Convorbiri ,,Educație pentru -copii
8
 Aspecte Relatări societate’’ se vor -consilier
pozitive/negative Joc de rol prezenta copiilor -logoped
seturi de planșe -itineranți
ilustrând
comportamente
pozitive/negative.

3. ,,Ce naște Chestionare Prezentarea unor secvențe Părinți

violența?,, Expuneri din filme si emisiuni cu Consilier
Dialog caracter violent/agresiv Educatoare
Discuții Itineranți
4. ,,Aș dori…,, Povestire după Vizionare-povestire după Consilier
Joc de imagini imagini Copii
comunicare Joc didactic ,,Cum au fugit odată jucăriile Educatoare
asertiva Dialog de la un copil,,-Nina ItineranțI
Problematizar Stănculescu Logoped
e Desfășurarea unui joc
Dezbatere didactic având ca scop
familiarizarea copiilor cu
modul de comunicare
asertivă atunci când doresc
să se joace cu jucăriile altui
copil.
5. ,,Găsește tu o Expunere Prezentarea unor situații Consilierul
soluție,, Dialog problemă Părinții
Problematizar la care părinții să propună Educatoarele
e cel puțin o soluție. Itineranții
Logoped
6. ,,Prieteni fără Expunere Prezentarea Educatoarele
grai!,, Dialog poeziei ,,Cățelușul șchiop,,- Copiii
Problematizar Elena Farago-care relatează Consilierul
e diferite stări emoționale Itinerantii
Dezbatere trăite de un cățel atunci când
a fost agresat de un copil.
Discutii,concluzii despre
comportamentul agresiv al
copiilor față de
necuvântătoare.
7. ,,Lasă-mă în Joc de rol -Părinții schimbă locul cu Părinții
locul tău,, Dialog copiii în joc imitându-i Educatoarele
Problematizar scoțând in evidență Consilierul
e comportamentele negative Itineranti
Dezbatere ale copiilor.Aceasta are ca Logoped
scop înțelegerea de către
copii a diferitelor situații
negative pe care le-au

9
 adoptat.
8. ,,Cum ți-ai Dialog Copiii își aleg o poveste, din Copiii
dori să se Problematizar cele cunoscute și aleg finalul Educatoarele
termine e dorit de ei. Consilier
povestea…?,, Povestire Se are în vedere ca finalul să
Dezbatere fie unul pozitiv.
Se dezbate scopul.

Copiii pot avea temperamente sau aptitudini diferite, pot fi dotați de la naștere cu o
memorie strălucită sau cu o inteligență ieșită din comun, însă ei nu se nasc mincinoși,
timizi, neascultători, obraznici, leneși, agresivi, violenți, etc. Aceste trăsături sunt
dobândite pe parcursul vieții fiind determinate în mod special de influența pe care o au
asupra lor mediul în care își desfășoară activitatea și educația pe care o primesc.
În zilele nostre suntem martori la numeroase manifestări violente care au loc pe
strada, în instituțiile publice sau în diverse alte locuri ca să nu mai amintim de violența
prezentată pe micile ecrane, în filme și unele desene animate. Astfel, prin vizionarea
acestor programe copii își formează deprinderi de comportament violent intrând în rolul
unui personaj îndrăgit care rezolvă o anumită problemă prin violență. Urmărind în mod
repetat scene violente copilul va deveni indiferent la violență, va învăța sa o tolereze și să
o ignore. Astfel ajung sa-și piardă abilitatea de a înțelege suferința altora, de a protesta
sau de a se îngrijora atunci când asistă la producerea unui act violent. Această influență a
programelor vizionate la televizor sau a jocurilor de pe calculator se simte tot mai mult în
atitudinile comportamentale ale copiilor care frecventează grădinița.
Pentru ca un copil să aibă un comportament normal acesta trebuie sa aibă modele
veritabile și de preferat, să provină din familie sau din mediul în care își desfășoară
activitatea zilnică( gradinița).
Cele mai întâlnite manifestări ale violenței în grădiniță sunt cele de tip
verbal( vorbesc urât unul cu celălalt jignindu-se reciproc),se împing, se zgârie, se mușcă,
aruncă cu jucării, se trag de păr, etc. Aceste atitudini agresive apar din dorința de a fi cel
mai “tare”, datorită frustrărilor, datorită faptului că nu au abilități sociale și emoționale
bine dezvoltate, nu știu să se comporte asertiv în timpul jocului, nu știu să-și regleze
emoțiile, mai ales pe cele negative și nu le este dezvoltată stima de sine.
Deoarece am întalnit nenumarate atitudini de agresivitate manifestate de copil
față de părinți, un prim pas în stabilirea și în planificarea unui proiect de prevenție a
agresivității ar consta într-un parteneriat grădiniță – familie având ca obiectiv stabilirea
unor norme de care părinții ar trebui să țină seama, și anume:
- să spunaăcopilului ce așteaptă de la el și de ce anume, înainte ca el să întrebe;
- copilul are nevoie de sinceritate din partea parintilor;
- greșelile copilului să nu fie tratate ca și “crimele” pentru că va dezvolta tulburări
emoționale;
- să arate copilului cum să se perfecționeze și cum să-și îmbunătățească
comportamentul;
- să nu-l întrebe dacă a făcut ceva pentru că o să-l învețe să mintă;
- să-l învețe consecințele comportamentelor negative înainte de a se comporta
distructibil;
- să fie consecvenți și copilul va învăța să-și controleze propriul comportament;
- privilegiile să fie asociate responsabilităților;
- să specifice clar și consistent așteptările față de copil;
- să dea dovadă de o bunatate fermă;
10
 - să evite să fie manipulați;
- să nu cedeze în fața dramatizărilor impresionabile și exagerate;
- să fie rabdători și să-l încurajeze cu orice ocazie.

Prevenirea agresivității la vârstă preșcolară nu poate fi rezolvată decât printr-un

pateneriat părinți-educatoare-consilier psihopedagogic .

Program de prevenție a agresivității

Obiective cadru:
- dezvoltarea constiinței de sine și a atitudinilor pozitive față de propria persoană și
față de cei din jur;
- dezvoltarea atitudinilor și comportamentelor adecvate de interacțiune în cadrul
grupului.

Obiective de referință:
- să aplice modalitați de comunicare asertivă;
- să observe și să adopte modalitați de relaționare pozitivă cu ceilalți;
- să recunoască comportamentele sănătoase și comportamentele de risc;
- să adopte deprinderi și comportamente favorabile în situații de conflict;
- să observe și să descrie rolul emoțiilor în rezolvarea agresivității.

Obiective operaționale:
- să distingă între tipurile de comunicare verbală și non verbală;
- să aplice regulile de participare la discuțiile de grup;
- să exerseze deprinderile de ascultare activă;
- să aplice abilități de comunicare în grup;
- să descrie ce este o prietenie;
- să sesizeze modalități de a-ți face prieteni;
- să adopte atitudini pozitive față de ceilalți;
- să evite atitudinile negative care pot duce la agresivitate;
- saăexemplifice comportamente sănătoase șși comportamente agresive;
- să recunoască și să utilizeze modalitațile potrivite de exprimare a emoțiilor
plăcute și neplăcute;
- să descrie efectele emoțiilor asupra organismului;
- să aplice deprinderi de comunicare asertivă într-o situație de conflict.

Sugestii metodologice

- jocuri de rol;
- jocuri de simulare;
- realizare de activităti în grup: colaje, afișe, desene, colecții, postere;
- discuții de grup;
- completare de fișe;
- povestiri cu început dat;
- jocuri și exerciții de asculatare activă;
- comentarea unor imagini reprezentând scene agresive ( filme, desene animate);
- exerciții de comunicare asertivă;
- exerciții de exprimare a emoțiilor( verbal și non verbal)

11
Exemple de activități și jocuri care se pot desfășura în învătământul preșcolar:

1. Joc de comunicare asertivă: “ Mi-ar plăcea...........!”

Scopul acestui joc este acela de a-i familiariza pe copii cu modul de comunicare asertivă
atunci când doresc să se joace cu jucaria altui copil. Este eficient pentru întâmpinarea
agresivității.
Copiii vor exersa moduri de adresare asertivă în diferite situații:

 “ Mi-ar plăcea să facem schimb de jucării.”

 “ M-aș bucura dacă ai dori să ne juăam împreună.”

2. “ Cine este vinovat?”

Obiectivul :
- ăa recunoască comportamente sănătoase și comportamente agresive;
- să găsească modalitați de rezolvare a agresivității.

Se expun în fața copiilor imagini:

1. Doi copii care se ceartă de la o minge. Trag de ea și aceasta se sparge.
2. Un copil plânge cu mingea în mână.
3. Proprietarul mingiei îl împinge pe celălalt, iar acesta cade și plânge.
Copiii vor fi solicitați să descrie conflictul iar apoi să exerseze modalități de comunicare
asertivă care ar fi împiedicat situația ivită.

3.“ Ce-ai face tu dacă...?” – discutii libere pe grupe mici de copii.

Se prezintă sub formă de enunțuri, situații care pot provoca un conflict, ca exemplul de
mai jos:

“ Ionel se ceartă cu Toma de la o bicicletă. Nici unul nu vrea să cedeze în favoarea

celuilalt. Se iau la bătaie.” Ce-ai face tu dacă ai fi în locul unuia dintre copii?
Copiii vor fi solicitați în găsirea unei soluții de rezolvare și în motivarea acestei
alegeri.
3. Realizarea unui poster în sala de grupă cu titlul: “ Cu cine mă aseamăn?”
Posterul va cuprinde un joc al fețelor care vor exprima diferite emoții pe care le simți în
diferite situații( bucurie, tristețe, frustrare, încruntare, furie, fericire, veselie, etc)
Se va face apel la aceste reprezentări în momentele în care copii vor trăi diferite
emoții. La momentul oportun copilului i se va cere să indice “fața” care crede că îl
reprezintă în momentul respectiv, să denumească “emoția” și să își caute o altă față cu
care ar dori să se asemene și să motiveze de ce.
4. Lectura unor texte literare în care sunt prezentate diferite stări emoționale trăite
de personajele acestora.
Exemplu: “ Cățelușul șchiop” de Elena Farago.
Pa baza acestui text se pot stabili sentimentele de tristețe pe care le simte cățelușul
datorită unei agresiuni din cauza unui copil care l-a rănit pe acesta cu o piatră.
Copiii sunt solicitați să stabilească sentimentele pe care le trăiește acest cățeluș,
saădescrie si sa denumesca comportamentul copilului vis-a-vis de fapta comisa si să
emită norme de comportament față de viețuitoare.

12
 Chiar dacă agresivitatea este destul de des întâlnită în rândurile copiilor nu trebuie
să o tratăm cu indiferență mai ales că aceasta este determinata de mediul în care trăiesc și
se dezvoltă.

CONTINUITATEA/SUSTENABILITATEA PROIECTULUI
 Proiectul poate fi continuat prin propunerea de noi teme pentru
anul următor
 În continuarea proiectului ne propunem să atragem mai mult
comunitatea locală, precum şi organizaţii nonguvernamentale în
activităţile grădiniţei.
 Reînnoirea parteneriatelor şi constituirea de noi parteneriate.

ACTIVITĂŢI DE PROMOVARE/MEDIATIZARE ŞI DE
DISEMINARE
 Promovarea proiectului şi publicarea rezultatelor pe site-ul ISJ
Olt, site-ul grădiniţei şi www.didactic.ro, mass-media locală
 Diseminarea informaţiilor în rândul cadrelor didactice,
preşcolarilor, şcolarilor, părinţilor, oficialităţilor locale;
 Mediatizarea proiectului în reviste de specialitate, simpozioane,
sesiuni de comunicări ştiinţifice;
 Prezentarea proiectului la nivelul Cercurilor Pedagogice şi
Comisiilor Metodice
CUM NE PREZENTĂM
 Publicarea rezultatelor, trimiterea diplomelor, evaluarea
proiectului
 Data/Perioada de desfăşurare: 25 mai -1 iunie 2011
 Participanţi: cadre didactice
 Rezultatele concursului vor fi afişate pe site-ul grădiniţei iar
diplomele vor fi trimise pe adresele de e-mail ale cadrelor
didactice înscrise în proiect sau prin poştă. Pe forum-ul din cadrul
site-ului grădiniţei se vor desfăşura discuţii cu participanţii la
proiect referitor la modul în care proiectul şi-a atins obiectivele
propuse şi eventuale propuneri pentru a îmbunătăţi derularea unor
viitoare proiecte.
 Responsabili: Badica Camelia-Maria,prof.Cretu Aneta Cornelia
prof.Brebu Maria,prof.Neacsu Marieta,Bîra Mirela-Elena
 Beneficiari: preşcolari, elevi, cadre didactice, vizitatori ai site-ului
 Modalităţi de evaluare: diplome, discuţii pe site-ul grădiniţei cu
participanţii la proiect

13
REGULAMENT DE ORGANIZARE:
 Înscrierea participanţilor se realizează pe baza „Fişei de înscriere”
(Anexa). Fişa de înscriere se va expedia împreună cu acordul de
parteneriat pe adresa de e-mail: neacsu_gpn6@yahoo.com în perioada:
25 aprilie -15 mai 2011.
 Etichetarea lucrărilor cu datele de identificare ale fiecărei lucrări. Pentru a
preveni anonimatul lucrărilor în expoziţie, vă rugăm completaţi modelul
de etichetă oferit şi ataşaţi pe lucrare în colţul din dreapta, jos.

NUMELE ŞI PRENUMELE
PREŞCOLARULUI/ELEVULUI………………
………………….........................
TITLUL
LUCRĂRII: ........................................................

 Coordonatorul pe unitate va anexa lucrărilor înscrise în concurs,

acordul de parteneriat completat şi avizat de conducerea instituţiei, în
două exemplare.
 Lucrările copiilor vor respecta tema dată;
 Se va aprecia originalitatea, creativitatea, estetica lucrărilor;
 Numărul de lucrări: max. 3 lucrări ale copiilor/ cadru didactic, iar în
cazul participării cu referate ,max. 2 pagini/ cadru didactic.
 Lucrările se vor trimite pe adresa :
Gradinita cu program normal nr.6 Bals,judOlt CU
MENŢIUNEA: PROIECT EDUCAŢIONAL „Spune^NU^
violenței/agrsivității ,,
Termen limită de expediere a lucrărilor: 15 mai 2011
Referatele vor fi trmise pe adresa de e-mail
neacsu_gpn6@yahoo.com
 Jurizarea lucrărilor se va face de către cadre didactice cu competenţe
în acest sens.
 Lucrările expediate nu sunt returnabile.
 TAXA DE PARTICIPARE 8 LEI,SI VA FI TRIMISA IN
PLICUL AUTOADRESAT,ODATA CU FISA DE INSCRIERE
 Diplomele vor fi trimise la adresa fiecarui participant în plicul
autoadresat,timbrat, primit odată cu lucrările

PERSOANE DE CONTACT:

 Neacsu Marieta,tel 0766494363

14
  Crețu Aneta Cornelia,tel.0766547839
 Badica Camelia-Maria,0761334217

ANEXA

FORMULAR DE ÎNSCRIERE
PROIECT EDUCAŢIONAL JUDETEAN
„SPUNEM ^NU^ AGRESIVITĂȚII”
PROIECT DE PREVENȚIE A
VIOLENȚEI/AGRESIVITĂȚII
LA VÂRSTA PREȘCOLARĂ

Unitatea
şcolară______________________________________________________
__________

Adresa unităţii şcolare (localitate, stradă, număr, judeţ, cod poştal)

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________
Telefon_____________________________________________________
__________________
Nume cadru didactic
participant___________________________________________________
_
Specialitatea________________________
___________________________________________
Clasa/
grupa_______________________________________________________
_____________

15
 Adresa e-
mail________________________________________________________
__________

GRĂDINIŢA CU PROGRAM NORMAL, NR.6 SCOALA,GRĂDINIŢA

BALŞ,JUDETUL OLT …………………………
STR.NICOLAE BĂLCESCU,NR
………………………….
TEL,FAX.. 0249450386
……………………………
E-mail neacsu_gpn6@yahoo.com
…………………………
Nr…………/………….. Nr… /
…………………

ACORD DE PARTENERIAT
ÎN CADRUL
PROIECTULUI EDUCAŢIONAL JUDETEAN
„SPUNEM ^NU^ AGRESIVITĂȚII”
PROIECT DE PREVENȚIE A VIOLENȚEI/AGRESIVITĂȚII
LA VÂRSTA PREȘCOLARĂ
EDIŢIA I APRILIE - IUNIE 2011

Încheiat între Grădiniţa cu Program Normal,Nr.6-Bals,Jud.Olt,reprezentată prin

director,prof NEACSU MARIETA,prof.consilier BADICA CAMELIA-MARIA,în
calitate de iniţiatori-coordonatori şi Şcoala-Gradiniţa...
………………………………….localitatea………………………………judeţul………
Reprezentată prin director……………………………………………
şi,respectiv………………………..
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………iniţiatori-
coordonatori.
Prezentul acord,urmăreşte realizarea în bune condiţii,a scopului şi obiectivele propuse în
cadrul proiectului ,precum şi asigurarea unui climat favorabil de colaborare.
1.Grădiniţa cu Program Normal,Nr.6,Balş,Olt
 Monitorizează şi coordonează proiectul la nivel interjudețean conform
regulamentului de organizare
 Mediatizează şi promovează acţiunile desfăşurate în cadrul proiectului pe paginile
 www.didactic.ro,www.educatoarea.ro,neacsu_gpn6@yahoo.com şi alte
mijloace(apariţii mass –media)
 realizează evaluarea activităţilor
2. Şcoala-Grădiniţa………………………………………..
 desfăşoară activităţi respectând tema proiectului şi termenele propuse de iniţiatorii
proiectului
 completează şi trimit la termen fişa de înscriere pe adresa de e-mail a grădiniţei

16
  trimit la termen lucrările realizate pe adresa unităţii iniţiatoare
 participă la evaluarea proiectului
…………………………………
Grădiniţa cu Program Normal,Nr. 6,Bals,Olt Şcoala-Grădiniţa
Director ,
Prof. Neacşu Marieta Director

17