Evaluare Initiala

ȘCOALA GIMNAZIALĂ SURANI
GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL SURANI

EDUCATOARE
UNCHEAȘU BIANCA ELENA
Evaluare inițială
Nivel I
An școlar 2019-2020
DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE – EDUCAREA LIMBAJULUI
Comportamente urmarite:
 discuta cu colegii si educatoarea;

 primeste mesaje, indeplineste instructiuni simple;
 stie sa se prezinte;
 denumeste 4-5 jucarii si formuleaza o propozitie simpla despre o jucarie denumita;
 raspunde adecvat (verbal sau comportamental) la ceea ce i se spune.
Tema activității (forma de realizare):

,,Camionul cu jucării” – joc didactic
,,Ce face copilul” – joc didactic
Itemi:
1) Denumeşte 4 jucării – 2p;
2) Pronunţă corect sunetele – 2p;
3) Formulează o propoziţie simplă despre o jucărie numită – 2p;
4) Îşi cunoaşte numele şi este capabil să se prezinte – 2p;
5) Pronunță relativ corect sunetele limbii române – 2p.
Copiii aşezaţi în semicerc vor recunoaşte, la provocarea educatoarei, jucăriile și se vor prezenta.
Testarea se va desfăşura sub formă de joc, cu toată grupa de copii – PROBĂ ORALĂ
Pronunţia clară, corectă a sunetelor integrate în cuvinte, fără omisiuni, prelungiri sau inversiuni –
PROBĂ ORALĂ
Educatoarea va prezenta diferite jucării (avion, barcă, păpuşă, minge, ursuleţ, etc.), iar copiii vor fi
solicitaţi să alcătuiască propoziţii simple. Testarea se va desfăşura sub formă de joc, cu grupuri de
câte 5 copii – PROBĂ ORALĂ
COMPORTAMENT ATINS (CA)-8-10p

COMPORTAMNET ÎN DEZVOLTARE (CD)-5-7p
COMPORTAMENT CARE NECESITĂ SPRIJIN (CNS) -0-4p
DOMENIUL ȘTIINȚE - CUNOAȘTEREA MEDIULUI

Comportamente urmărite:
 enumeră părţile componente ale corpului uman;
 denumește unele obiecte de îmbrăcăminte şi încălţăminte;
 recunoaște trei fenomene ale naturii (ploaie, vânt, ninsoare, tunet, fulger etc).

,,Ne jucăm cu păpușa” – joc
,,Să hrănim păpușa” - joc
Itemi:
1)Spune care sunt principalele părţi ale corpului uman – 3p;
2)Recunoaşte şi denumeşte 4 obiecte de îmbrăcăminte/încălţăminte – 4p;
3)Recunoaşte fenomene ale naturii (vânt, ploaie, ninsoare, viscol, furtună, tunet etc) în
momentul producerii lor – 3p.
Testarea se va desfăşura sub formă de joc, cu grupuri de câte 5 copii – PROBĂ ORALĂ
DOMENIUL ȘTIINȚE - ACTIVITĂȚI MATEMATICE

 clasifică obiecte după criteriul formei;
 plasează obiecte în poziţiile indicate;
 clasifică obiecte după criteriul mărimii.

,,Copiii harnici” – exerciții cu material individual
,,Unde se află ursulețul” - joc
Itemi:
1) Separă jucăriile de alte obiecte – 2p;
2) Denumeşte poziţia jucăriei: sus, jos, în, pe – 4p;
3) Aşază jucăria în poziţia cerută – 2p;
4) Grupează maşinile după mărime – 2p.
Testarea se va desfăşura cu cu grupuri de câte 5 copii. Vor fi prezentate sarcinile şi modul

de realizare a acestora, în mod general, apoi se va prezenta câte o sarcină, pe rând, urmată imediat
de rezolvarea ei de către câte un copil – PROBĂ ORALĂ

DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE - EDUCAȚIE PENTRU SOCIETATE
 dovedește autonomie în activitatea zilnică;
 cunoaște norme elementare de convieţuire în grup (formule de politeţe);
 respectă normele de comportare în societate.
Itemi:
1) Mănâncă singur – 2p;
2) Se încalță singur – 2p;
3) Foloseşte formule de salut “Bună ziua”/“Bună dimineaţa!”, “ La revedere!”, “Te rog” şi
“Mulţumesc” – 4p;
4) Se conformează regulilor grupului în jocuri sau activităţi comune – 2p.
Copiii vor fi observaţi pe parcursul mai multor activităţi şi vor fi notate diferitele
comportamente ale acestora (cele enumerate anterior) – PROBĂ ORALĂ

DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE - ACTIVITĂȚI PRACTICE

 recunoaște şi acționează corect cu materialele puse la dispoziţie;
 duce la bun sfârșit lucrarea începută;
 utilizează corect instrumentele de lucru.

,,Hăinuțe pentru fetițe și băieței” – activitate practică
Itemi:
1) Rupe hârtia în bucăţele – 2p;
2) Motoleşte hârtia, după demonstraţia educatoarei – 3p;
3) Finalizează lucrarea conform cerinţelor – 3p;
4) Ajută la punerea şi strângerea materialului distributiv – 2p.
Activitatea se va desfăşura cu toată grupa de copii – PROBĂ PRACTICĂ

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV - EDUCAŢIE ARTISTICO-
PLASTICĂ
 are deprinderile necesare pentru realizarea unor picturi, desene, modelaje;
 cunoaște corespondenţa între diferitele elemente plastice din mediul înconjurător;
 discriminează culori după criterii asociate unor aspecte întâlnite în mediul apropiat;
 utilizează corect instrumentele de lucru.

,,Colorăm și ne jucăm cu baloane” – desen
Itemi:
1) Ţine cu destulă uşurinţă creionul în mână – 2p;
2) Numeşte două dintre culorile primare: roşu, galben, albastru (roşu ca mărul, galben ca
soarele, albastru ca cerul) – 2p;
3) Colorează imagini după contur – 2p;
4) Utilizează instrumentele de lucru şi respectă poziţia corpului faţă de suportul de lucru –
2p;
5) Modelează prin mişcări de apăsare materialele de lucru (plastilina) – 2p.
Activitatea se va desfăşura cu toată grupa de copii.

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV - EDUCAŢIE MUZICALĂ
 audiază cu interes cântece cu linie melodică simplă;
 intonează linia muzicală a unui cântec;
 cântă în colectiv, în grupuri mici sau individual împreună cu / sau acompaniaţi de educatoare.

,,Cântă ca mine” – exercițiu muzical
Itemi:
1) Ascultă cu interes şi atenţie cântece – 2p;
2) Reproduce relativ corect, după modelul dat, un cântec simplu – 3p;
3) Cântă în colectiv sau în grupuri mici cântece pentru copii – 3p;
4) Execută mişcările sugerate de textul cântecului – 2p.
Pe parcursul activităţii, copiii vor asculta/audia, la alegerea educatoarei, în grup sau individual,
cântecele propuse – PROBĂ ORALĂ.
Copiii vor fi organizaţi în grupuri de câte 6-7 şi, pe rând, vor “imita” fragmentul/cântecul
propus de educatoare – PROBĂ ORALĂ.

DOMENIUL PSIHO-MOTRIC - EDUCAŢIE FIZICĂ
 își coordonează mișcările cu ritmul solicitat de educatoare (întinde, ridică mainile și bate
din palme);
 merge sau aleargă în direcția indicată de educatoare;
Tema activității (forma de realizare): Jocuri de mișcare

Itemi:
1) Execută împreună cu educatoarea exerciţii de încălzire pentru diferite segmente ale
corpului – 2p;
2) Merge pe loc şi se opreşte la semnal – 3p;
3) Schimbă la comandă direcţia de alergare – 3p;
4) Îşi coordonează mişcările în funcţie de comanda dată – 2p.
Copiii vor fi organizaţi pe grupuri de câte 5-6 şi vor executa, la comanda educatoarei cerinţele
de la punctele 1 - 4. Copiii vor executa mişcările sugerate de către educatoare, care va evalua
activitatea acestora.

DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE – EDUCAREA LIMBAJULUI

Nr. Numele și prenumele copilului Probe Total
crt
1 2 3 4 5
1 Andrei Iuliana
2 Baciu Cosmin Eduard
3 Cîrstea Anais Alexandra
4 Cîrstea Iulian Ateș
5 Costea Bianca Ștefania
6 Enache Constantin Daniel
7 Ene Vladuț Nicolas
8 Filip Bianca Ana-Maria
9 Ghiță David Antonio Ionuț
10 Gogu Sara Maria
11 Ionescu Valentin Gabriel
12 Manea Sofia Ioana
13 Motoc Lucian Fabian
14 Oprea Ionela Maria
15 Radu Loredana Maria
16 Rudaru Denis Nicolae
17 Tecșoiu Ștefania Bianca
18 Tudose Daria Maria
19 Ungureanu Elian Ioakim Daniel
DOMENIUL ȘTIINȚE - CUNOAȘTEREA MEDIULUI

crt
1 2 3
1 Andrei Iuliana
10 Gogu Sara Maria
DOMENIUL ȘTIINȚE - ACTIVITĂȚI MATEMATICE

crt
1 2 3 4
1 Andrei Iuliana
10 Gogu Sara Maria
DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE - EDUCAȚIE PENTRU SOCIETATE

crt
1 2 3 4
1 Andrei Iuliana
10 Gogu Sara Maria
DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE - ACTIVITĂȚI PRACTICE

crt
1 2 3 4
1 Andrei Iuliana
10 Gogu Sara Maria
DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV - EDUCAŢIE ARTISTICO-

PLASTICĂ
crt
1 2 3 4 5
1 Andrei Iuliana
10 Gogu Sara Maria
DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV - EDUCAŢIE MUZICALĂ

crt
1 2 3 4
1 Andrei Iuliana
10 Gogu Sara Maria
DOMENIUL PSIHO-MOTRIC - EDUCAŢIE FIZICĂ

crt
1 2 3 4
1 Andrei Iuliana
10 Gogu Sara Maria
NR. NUMELE ŞI DŞ DOS DEC

DLC DPM
CRT PRENUMELE CM AM AP EPS EM EP
1 Andrei Iuliana
Enache Constantin
6
Daniel

Ghiță David Antonio
9
Ionuț
10 Gogu Sara Maria
Ungureanu Elian Ioakim

19
Daniel
Nr Categoria de activitate Nr. copii Comportament Comportament în Comporta

. evaluati atins dezvoltare ment care
crt CA CD necesita
. sprijin
CNS
1 DLC –Educarea limbajului
2 DS –Activitate matematică
3 DS –Cunoaşterea mediului
4 DOS – Educaţie pentru societate
5 DOS –Activitate practică
6 DEC – Activitate artistico-plastică
7 DEC – Educaţie muzicală
8 DPM – Educaţie fizică
CONCLUZII SI MASURI AMELIORATIVE
1. DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE:

Copiii au abilitati de comunicare specifice copiilor de 3-4 ani: expresivitate, formulare corecta
a propozitiilor, memorie reproductiva a textelor si recunoscut cadrul natual al anotimpului precum
si personajele/actiunile lor in povestile si poeziile solicitate. O mare parte dintre copii recita
expresiv, clar, corect.
Unii copii au dificultati de pronuntie, dificultati in exprimare si cativa sunt neatentie la
rezolvarea sarcinilor de lucru. Pentru acestia, educatoarea va planifica activitati care sasolicite cat
mai mult limbajul si pronuntia si, de asemenea, se va avea in vederea permanenta corectare si
incurajare a copiilor
2. DOMENIUL ȘTIINȚE
O mare parte dintre prescolari au formate reprezentari clare despre corpul uman, fenomene
specifice ficarui anotimp sarbatori, imbracaminte specifica sezonului, jucuri si sporturi de sezon.
Notiunile si reprezentarile de timp, spatiu, anotimp sunt mai putin clare datorita lipsei de
experienta specifice varstei (ex. Anotimpuri, fenomene, zilele saptamanii, lunile anului, momentele
zilei apropiate) . Sunt copii care au tendinta sa abandoneze sau sa nu finalizeze sarcinile de lucru.
De asemenea, prescolarii nu utilizeaza un limbaj matematic adecvat si au nesiguranta in
exprimare sau in recunoasterea, fapte datorate tot lipsei de experienta specifica varstei.
In activitatile ce vor urma, voi avea in vedere dezvoltarea atentiei. distributivitatea atentiei,
indemanarea, rabdarea si perseverenta, prin activitati specifice.
3. DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE:
Aproape totii copiii au reprezentari despre corpul uman si rolul partilor corpului; o mare
parte dintre copii sunt extrovertiti si vorbesc cu usurinta despre ei, iar cativa copii au tendinta de
a fi introvertiti, si pot vorbi despre ei cu ajutorul adultului (punandu-le intrebari ajutatoare).
Pentru ca nu se continua si acasa in aceeasi maniera eleganta folosirea formulelor de politete, copiii
nu mai sunt familiarizati cu formulele de politete: te rog as dori…” ,“multumesc…”, si se
urmareste ameliorarea acestui lucru prin activitati specifice prin care sa se corecteze aceste aspecte.
Majoritatea inca nu reusesc sa isi poata controla volumul vocii si vorbesc tare si zgomotos; O
mica parte dintre copiii au reprezentari despre modificarea materialelor si tehnicile de manualitate:
mototolire, pliere, lipire;
Se va avea in vedere corectarea acestor aspecte si familiarizarea copiiilor cu poziţia corecta a
corpului fată de suportul de lucru pentru o bună coordonare oculo-motorie.
4. DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV:

Putini copii au formate reprezentari clare despre utilizarea corecta a instrumentelor si
tehnicilor picturii, desenului, modelajului.
Foarte putini prescolari au format spiritul de observatie concret-situativ si actional-practic
specific activitatilor artistico-plastice. Pentru imbunatatirea acestor aspecte, prescolarii vor fi
implicati in cat mai multe activitati artistico-plastice care sa vizeze exersarea aspectelor la care
copiii nu exceleaza.
Copiii utilizeaza un limbaj specific picturii, modelajului, desenului, dar sunt si prescolari
care manifesta nesiguranta in utilizarea tehnicii desenului. Acest lucru se poate datora si muschilor
mici ai mainii, nedezvoltati inca si ritmului lent de lucru.
O parte mica dintre copii interpreteaza corect cantecele (linie melodica, text, ritm) si
recunosc şi reproduc fragmente din cântece ascultate (inerpretate de alti colegi);
Toti copiii cânta în grup şi recunosc după glas colegii de grupă;
5. DOMENIUL PSIHOMOTRIC:
Toti copiii au formate deprinderi motrice de baza specifice copiilor de 3-4 ani in jocuri
sportive, intreceri, concursuri; copii executa corect acţiunile motrice învăţate, participa la jocurile
de grup (echipa) si executa exerciţii de mers, alergare şi săritură, păstrând poziţia corectă;
Exista, totusi, si copii au un ritm mai lent si greoi in miscari, copii au probleme in a percepe
componentele spaţio – temporale pentru ca nu s-au obisnuit cu acest gen de activitati, aspecte ce
vor fi corectate si imbunatatite in activitatile ce vor urma.
Pe mai departe, planificarea anuala și săptămânala se va intocmi ținând cont de concluziile

evaluării, de particularitatile de varsta si individuale ale copiilor din grupa.
Se vor avea in vedere mai ales urmatoarele aspecte:
 stimularea comunicarii verbale prin largirea sferei de reprezentari in plan literar specific:
basme, povestiri, fabule, ghicitori, poezii;
 crearea de texte literare (povesti si povestiri cu inceput dat sau create de copii (grup de
copii), rime, poezioare cu rime;
 corectarea exprimarii si expresivitatii verbale prin activitati specifice;
 aprecierea unor comportamente pozitive: finalizarea sarcinilor de pe fisa (aplauze, afisarea

lucrarilor corecte), jocuri didactice pe echipe cu recompense, aprecierea lucrarilor de catre
altii copii si autocorectare;
 neacceptarea comportamentelor negative.
 observari spontane pentru a antrena toti analizatorii si de a percepe notiuni complexe de

timp, cauza, spatiu (constante in timp);
 aprecierea unor comportamente pozitive: finalizarea sarcinilor de pe fisa (aplauze, afisarea
lucrarilor corecte), jocuri didactice pe echipe cu recompense, aprecierea lucrarilor de catre
altii copii si autocorectare;
 ascultarea si prezentarea celorlalti a unor idei, intamplari traite sau imaginate mai ales in
etapa ADP (intalnirea de dimineata);
 participarea tuturor copiilor la lucrari si activitati de grup/ in perechi cu valente casnice sau
artistice;
 determinarea prin activitati si jocuri a unor reguli de comportare civilizata: comunicare in
grup si ascultare celuilalt ( nu au rabdare sa se asculte unii pe ceilalti);
 largirea sferei de reprezentari despre tehnici si instrumente necesare picturii, modelajului,
desenului (materiale naturale, lut, uleiuri sau acuarele acrilice, dimensiuni-lucrari
colective), stimulare senzoriala, actiuni si activitati cu valente practice;
 observari spontane pentru a antrena toti analizatorii si de a percepe linii, forme, nuante,
notiuni complexe plastice (simbolul plastice);
 amenajarea unor expozitii cu lucrarile copiilor;
 dezvoltarea psihomotrica a copiilor si mai ales excutari motrice dupa indrumari verbale;
 stimulare psihomotrica, actiuni si activitati cu valente practice participare la intreceri si
concursuri dar si educarea unor trasaturi comportamentale: vointa, perseverenta, rigoare,
disciplina;
II. DOMENIUL DEZVOLTARE SOCIO-EMOTIONALA-20 puncte
1. Dezvoltare sociala-10 puncte
●Comportamente urmarite:
-manifesta un comportament civilizat in relatiile cu cei din jur; utilizeaza

formulele Te rog si Multumesc;
-incearca sa se autoserveasca in situatii simple care impun acest lucru (masa,

spalator, dormitor);
-reuseste sa astepte intr-o situatie data;
-se joaca impreuna cu alti copii;
-stie sa salute cand vine si cand pleaca de la gradinita.
●Probe aplicate
ADP-,,Un baiat si o fetita merg frumos prin gradinita”, ,,Cum salut?”, ,,Cum
spun multumesc?”
ALA-Joc de rol-,,De-a gradinita (socializare) ”,
ADE-Domeniul om si societate-,,Copiii la gradinita”joc didactic
2. Dezvoltare emotionala-10 puncte
-se prezinta pe sine;
-raspunde la intrebari privind identitatea personala;
●Probe aplicate
ADP-,,Cine sunt eu, cine esti tu?”
ALA-Stiinta-,,Spune ce face piticul?”
-Joc de rol-,,De-a mama si puiul”
ADE-Domeniul limba si comunicare-,,Ghici cine a venit la gradinita?”
III. DOMENIUL DEZVOLTARE COGNITIVA-40 puncte
1. Dezvoltarea gandirii logice si rezolvarea de probleme-20 puncte
-observa obiectele din sala de grupa;
-recunoaste, numeste obiectele indicate;
-separa jucariile de alte obiecte;
-construieste dupa model o figura simpla.
●Probe aplicate
ADP-,,Jucariile m-au asteptat”, ,,Plimbam papusa”
ALA-Stiinta-,,Ce trebuie sa faci atunci cand?”
-Joc de masa-,,Alege jucariile care iti plac cel mai mult!”
-Constructii-,,Ce stii sa faci din cuburi?”
ADE-Domeniul stiinta-,,Alege numai jucariile”, ,,Ce stii sa spui despre?”
2.Cunostinte si deprinderi elementare matematice, cunoasterea si

intelegerea lumii- 20 puncte
-descopera elemente componente ale mediului inconjurator prin antrenarea

organelor de simt;
-plaseaza obiecte in diferite pozitii spatiale (sus, jos);

-recunoaste actiuni ale omului si este capabil sa le imite;
-recunoaste 2 din 3 culori.
●Probe aplicate
ADP-,,Te striga iepurasul!”
ALA-Stiinta-,,Unde este ursuletul? Dar papusa?”, ,,Ce gust are zaharul, dar
lamaia?”
-Joc de masa-,,Aseaza la locul potrivit”
ADE-Domeniul stiinta-,,Ce are papusa, ai si tu?”-joc exercitiu
IV. DOMENIUL DEZVOLTARE FIZICA, SANATATE SI IGIENA

PERSONALA-15 puncte
1. Dezvoltare fizica-10 puncte
-isi coordoneaza miscarile cu ritmul solicitat de educatoare (intinde, ridica

mainile si bate din palme);
-merge sau alearga in directia indicata de educatoare;
-poate sa stea intr-un picior 3 secunde.
●Probe aplicate
ADP-,,Cate unul dupa mine!”, ,,Batem palmele!”
ALA-Jocuri distractive-,,Cine soseste primul?”, ,,Copilasi, veniti la mine!”,

,,Alearga dupa iepuras!”
ADE-Domeniul psiho-motric-,,Ne miscam si ne jucam”
2. Sanatate si igiena personala-5 puncte
-respecta regulile de igiena personala si colectiva;

-recunoaste obiectele de uz personal si cunoaste modul de intrebuintare a
acestora.
●Probe aplicate
ADP-,,Ma pregatesc sa merg la gradinita”
ALA-Joc de rol-,,Ce imi place la tine?”
-Arta-,,Batista parfumata”-auditie muzicala
ADE-Domeniul om si societate-,,Arata-mi ce stii sa faci cu!” (obiecte de uz

personal)-joc didactic
V. DOMENIUL CAPACITATI SI ATITUDINI DE INVATARE-10 puncte
(Curiozitate si interes. Initiativa. Persistenta in activitate.

Creativitate.)
-participa la activitatile de invatare si la cele de joc atat in calitate de vorbitor

cat si in calitate de ascultator;
-acompaniaza cantecele cu batai din palme sau jucarii sonore (toba, clopotel);
-asculta cu atentie si interes cantece pentru copii si poate sa reproduca corect

un cantec simplu (inaltimea sunetelor), dupa modelul educatoarei;
-poate sa tina corect creionul in mana;
-se ,,joaca” cu plastilina.
●Probe aplicate
ADP-,,Trezeste-te cand strigam cucuriguuu!”
ALA-Stiinta-,,Ce culoare are creionul tau?”
-Arta-,,Strangem plastilina in pumn”
ADE-Domeniul estetic si creativ-,,Canta ca mine!”, ,,Ne jucam cu creionul pe

hartie”

Evaluare Initiala

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Evaluare Initiala

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

ȘCOALA GIMNAZIALĂ SURANI

GRĂDINIȚA CU PROGRAM NORMAL SURANI

 discuta cu colegii si educatoarea;

Tema activității (forma de realizare):

COMPORTAMENT ATINS (CA)-8-10p

DOMENIUL ȘTIINȚE - CUNOAȘTEREA MEDIULUI

Tema activității (forma de realizare):

DOMENIUL ȘTIINȚE - ACTIVITĂȚI MATEMATICE

Tema activității (forma de realizare):

Testarea se va desfăşura cu cu grupuri de câte 5 copii. Vor fi prezentate sarcinile şi modul

COMPORTAMENT ATINS (CA)-8-10p

COMPORTAMENT ATINS (CA)-8-10p

DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE - ACTIVITĂȚI PRACTICE

Tema activității (forma de realizare):

Activitatea se va desfăşura cu toată grupa de copii – PROBĂ PRACTICĂ

Tema activității (forma de realizare):

COMPORTAMENT ATINS (CA)-8-10p

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV - EDUCAŢIE MUZICALĂ

Tema activității (forma de realizare):

COMPORTAMENT ATINS (CA)-8-10p

DOMENIUL PSIHO-MOTRIC - EDUCAŢIE FIZICĂ

Tema activității (forma de realizare): Jocuri de mișcare

COMPORTAMENT ATINS (CA)-8-10p

DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE – EDUCAREA LIMBAJULUI

DOMENIUL ȘTIINȚE - CUNOAȘTEREA MEDIULUI

DOMENIUL ȘTIINȚE - ACTIVITĂȚI MATEMATICE

DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE - EDUCAȚIE PENTRU SOCIETATE

DOMENIUL OM ȘI SOCIETATE - ACTIVITĂȚI PRACTICE

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV - EDUCAŢIE ARTISTICO-

DOMENIUL ESTETIC ŞI CREATIV - EDUCAŢIE MUZICALĂ

Nr. Numele și prenumele copilului Probe Total

DOMENIUL PSIHO-MOTRIC - EDUCAŢIE FIZICĂ

Nr. Numele și prenumele copilului Probe Total

NR. NUMELE ŞI DŞ DOS DEC

2 Baciu Cosmin Eduard

3 Cîrstea Anais Alexandra

4 Cîrstea Iulian Ateș

5 Costea Bianca Ștefania

7 Ene Vladuț Nicolas

8 Filip Bianca Ana-Maria

10 Gogu Sara Maria

11 Ionescu Valentin Gabriel

12 Manea Sofia Ioana

13 Motoc Lucian Fabian

14 Oprea Ionela Maria

15 Radu Loredana Maria

16 Rudaru Denis Nicolae

17 Tecșoiu Ștefania Bianca

18 Tudose Daria Maria

Ungureanu Elian Ioakim

Nr Categoria de activitate Nr. copii Comportament Comportament în Comporta

CONCLUZII SI MASURI AMELIORATIVE

1. DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE:

4. DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV:

Pe mai departe, planificarea anuala și săptămânala se va intocmi ținând cont de concluziile

 aprecierea unor comportamente pozitive: finalizarea sarcinilor de pe fisa (aplauze, afisarea

 observari spontane pentru a antrena toti analizatorii si de a percepe notiuni complexe de

1. Dezvoltare sociala-10 puncte

-manifesta un comportament civilizat in relatiile cu cei din jur; utilizeaza

-incearca sa se autoserveasca in situatii simple care impun acest lucru (masa,

-reuseste sa astepte intr-o situatie data;

-se joaca impreuna cu alti copii;

-stie sa salute cand vine si cand pleaca de la gradinita.