PROIECT DIDACTIC

Grupa: mare
Educatoare: Ciornei LarisA
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Stiinte
TEMA ACTIVITATII: tic-tac, ti-tac, bate ceasul ne-ncetat
MIJLOC DE REALIZARE: Activitate matematica
TIPUL ACTIVITATII: Transmitere de noi cunostinte
OBIECTIVE GENERALE:- transmiterea unor cunostinte despre masurarea timpului cu ajutorul ceasului
(tipuri de ceasuri, acele si numerele de pe cadran, modul de citire a orei exacte, durata unor actiuni); formarea
deprinderii de a ordona cronologic anumite evenimente.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1- sa recunoasca diferite tipuri de ceasuri;
O2- sa recunoasca si sa denumeasca acele ceasornicului si numerele de pe ecran;
O3- sa recunoasca pe ceas ora fixa;
O4- sa potriveasca pe ceas ora fixa;
O5- sa asocieze ora data cu diferite activitati/ momente din viata zilnica;
O6 - sa ordoneze cronologic evenimente date;
O7- sa identifice durata unor actiuni (in ore), descoperind actiunea care dureaza mai mult/ mai putin;
METODE SI PROCEDEE: conversatia, explicatia, demonstratia, exercitiul, problematizarea, orala, scrisa,
jocul.
MijLoace DIDACTICe :Expozitie de ceasuri (desteptatoare, de perete, de mana, de buzunar); ceasuri
confectionate pentru fiecare copil; set de fise individuale.
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
 Stela Berciu, “Indrumator pentru invatamantul prescolar”, Editura Petrion, Bucuresti, 1998;
 Magdalena Dumitrana, “ Activitatile matematice in gradinita- ghid practic insotit de 105 sugestii de
activitati”, Editura Compania, Bucuresti, 2002.
DURATA ACTIVITATII: 30- 35 minute.
 ETAPE Ob. CONTINUTUL ACTIVITATII STRATEGII EVALUARE
Op. DIDACTICE
1. Moment Se vor realiza:
organizatoric -aerisirea salii de grupa
-aranjarea materialului demonstrativ si distributiv si a
mobilierului (scaunelele la masute)
- introducerea copiilor in sala de grupa
2. Captarea O1 Se va realiza printr-o expozitie de ceasuri- “Muzeul Metode didactice - orala
atentiei Ceasurilor” si o scurta conversatie despre aparitia -observarea - frontala
instrumentelor de masurare a timpului si necesitatea -explicatia
acestora, precum si despre personajul imaginar Mos -conversatia
Timp, care ne va insoti in calatoria noastra in timp. euristica
3. Anuntarea temei Copiii vor fi anuntati ca vor invata sa “citeasca” ceasul, Metode didactice - frontala
si a obiectivelor. sa recunoasca si sa potriveasca ora cu ajutorul acelor - conversatia
ceasornicului, avand la dispozitie ceasuri confectionate - explicatia
special pentru ei.
4. Dirijarea O2 Se realizeaza prin prezentarea unui ceas mare de perete, Metode didactice - orala
invatarii pe care se vor observa acele si numerele. Li se va explica -observarea - frontala
copiilor ce rol au cele 3 ace si cum se numesc. -explicatia - individuala
Se vor observa apoi numerele de pe cadran si se vor citi. -conversatia
Se va acoperi un numar de pe cadran, iar copiii vor ghici euristica
care anume.
Copiii vor avea de rezolvat prima fisa, care are ca sarcina
completarea cu numerele care lipsesc de pe cadranul
unui ceas. Se va verifica apoi oral.
Se va prezenta apoi copiilor un ceas care indica ora 12 si
li se va explica faptul ca atunci cand acul mare este in
dreptul orei 12, inseamna ca este ora fixa/ exacta, iar acul
mic ne arata care este ora.
 Se va muta apoi acul mic la 1 si li se va cere copiilor sa - explicatia -orala
faca acelasi lucru pe ceasurile lor. Se va repeta de mai -problematizarea -frontala
multe ori exercitiul.
Se va desena la tabla- pe ceasul care avea acul mare la
12 si fusese acoperit pana atunci- acul mic astfel incat sa
indice ora 1 fix, pornind de la centru spre cifra 1. Copiii -problematizarea
O3 vor avea de recunoscut ceasul care indica ora fixa si de -explicatia
O4 desenat acele unor ceasuri astfel incat sa indice ora 1, -demonstratia
O5 respectiv ora 2. -exercitiul
O6 Se va purta o scurta conversatie cu copiii despre
momentele unei zile- dimineata, pranz/ amiaza, dupa-
amiaza si seara-, asociindu-le diferite activitati zilnice
ale lor in aceste intervaluri de timp. Se vor prezenta -povestirea
imagini cu un copil care se trezeste, iar ceasul din perete -explicatia
indica ora 7 si se va discuta despre ora la care se trezesc -demonstratia
ei dimineata; apoi el ia micul dejun la gradinita la ora 9; -conversatia
mananca de pranz la ora 12, se culca la ora 10 seara. euristica
Educatoarea va povesti o intamplare in care durata are -problematizarea
un rol important. Dupa povestire, care este un pretext,
educatoarea initiaza o conversatie legata de aceasta.
Pentru o mai buna intelegere a duratei, va misca acele
ceasului de demonstratie.
5.Obtinerea Copiii vor avea rezolvat o fisa care le cere sa afle durata
performantei unor actiuni si sa o identifice pe cea care dureaza mai -scrisa
mult. -individuala
Se va verifica apoi oral.

6. Asigurarea Se va realiza sub forma de joc, printr-un traseu parcurs -jocul -orala
retentiei si a cu ajutorul copiilor, in functie de orele indicate de -surpriza -frontala
transferului ceasuri, pentru descoperirea unei comori. Raspunsul final
va fi “Comoara este mintea ta!”
7. Incheierea Se vor face aprecieri globale si individuale. .
activitatii Se va interpreta cantecul “Ceasurile”.