CURS 2

LEGISLAȚIE ȘI DEONTOLOGIE ÎN
ÎNVĂȚĂMÂNT
Conf. univ. dr. Nicoleta DUȚĂ
Facultatea de Psihologie și Științele Educației
Departamentul de Formare a Profesorilor, UB
 CUPRINS

Deontologie și etică profesională

Codul deontologic

Crez pedagogic

APLICAȚII
2
Deontologie și etică profesională

DEONTOLOGÍE s. f. (Sursa: DEX, 2009)

1.Totalitatea normelor de conduită și

obligațiilor etice ale unei profesiuni.

2. Teorie a datoriei, a obligațiilor morale.

Din fr. déontologie.
Deontologie și etică profesională

DEONTOLOGÍE s. f. (Sursa: NODEX-Noul dicționar

explicativ al limbii române, 2002)
1) Compartiment al eticii care se ocupă cu studiul
normelor și obligațiilor specifice unei activități
profesionale.
2) Ansamblu al normelor de conduită și de
obligațiuni pe care trebuie să le respecte un
angajat.

Știință care se ocupă cu normele și cu obligațiile

specifice fiecărui domeniu de activitate.
Deontologie și etică profesională

ETICĂ s. f. (Sursa: DEX- Dicționarul explicativ al

limbii române, 2009)
1) Studiul teoretic al principiilor și concepțiilor de
bază din orice domeniu al gândirii și activității
practice.
2. Ansamblu de norme în raport cu care un grup
uman își reglează comportamentul pentru a
deosebi ce este legitim și acceptabil în realizarea
scopurilor; morală.
Din fr. Éthique, lat. ethicus
Deontologie și etică profesională

ETICĂ s. f. (Sursa: DLRLC-Dicționarul limbii române

literare contemporane, 1955-1957)

 Știință care se ocupă cu studiul princi-piilor morale,

cu legile lor de dezvoltare istorică, cu conținutul lor
de clasă și cu rolul lor în viața socială; totalitatea
normelor de conduită morală corespunzătoare
ideologiei unei anumite clase sau societăți; morală.
Sinonime: 1. morală.
2. etică profesională v. deontologie.
Deontologie și etică profesională

PROFESIONAL, Ă profesionali, -e, adj. (Sursa: DEX,

2009)
Care ține de o profesie, privitor la o profesie;
care este legat de o profesie.
învățământ profesional = învățământ pentru
pregătirea și specializarea muncitorilor calificați
dintre absolvenții școlii generale.
Din fr. professionnel.
Deontologie și etică profesională

Despre deontologia didactică

 Deontologia este doctrina privitoare la normele de
conduită şi obligaţiile etice ale unei profesiuni
(Dicţionarul explicativ al limbii române, Bucureşti, 1998,
p. 278).

 Dacă luăm în discuţie profesiunile şi funcţiile legate de

activitatea didactică din instituţiile de învăţământ,
indiferent de rangul lor, cei care exercită aceste funcţii şi
profesiuni trebuie să respecte anumite norme de
conduită profesională şi anumite obligaţii de ordin moral
- o deontologie didactică.
 Deontologie și etica profesională

Deontologia vizează, prin definiţie, filtrarea axiologică a

strategiilor, tehnicilor, artificiilor procedurale prin raportarea
acestora la repere morale, benefice pentru om şi umanitate.

"O deontologie de ordin didactic îşi propune ce este bine să

predai, unde şi în ce circumstanţe se face educaţia, în ce condiţii şi
când se opreşte exercitarea educativă auto- sau eteronomă* şi mai
ales reperează ambivalenţa morală sau nelegimitatea unor
practici. Aceasta vizează condiţiile transmiterii cunoaşterii, sub
toate aspectele şi în toate formele ei de manifestare" **.
*Eteronom - care se supune unei legi venite din exterior, străină fenomenului respectiv
**Constantin Cucoş, Etică şi educaţie, în rev. M. S. Anton, septembrie-octombrie 2003, p. 25
Deontologie și etică profesională

 Elaborarea unui cod general deontologic şi pentru dascăli

poate fi considerată ca o urgenţă prioritară deoarece
activitatea şcolară este, în esenţă, o activitate de educatie,
care, prin natura sa, presupue acţiuni şi interacţiuni asupra
fiinţei umane şi prin urmare, din perspectivă deontologică
este necesară poziţionarea ei sub raport etic.

 Desigur că această lucrare complexă (de ex. elaborarea unui

cod general deontologic) presupune pe lângă timp, efort şi
multă voinţă din partea forurilor în drept.
Deontologie și etică profesională

 Fiecare persoană adultă, inclusiv cadrul didactic,

trebuie să aibă la baza activităţii sale, o deontologie
profesională care să-i confere :
un statut social,

o anumită demnitate prin care să dobândească o

încredere deplină în capacităţile sale,

să aibă curajul asumării autonomiei axiologice

întrucât aceasta constituie valoarea, suportul şi
sensul libertăţii spirituale.
Schimbările privind statutul profesorului și finalitățile
educației

Perioada premodernă
profesorul era doar sursă de informaţii şi model de
comportament pentru elevii săi,
după extinderea tipăriturilor, devin prezentator al unui manual.

În perioada postmodernă
 rolurile profesorului s-au schimbat, el este mediator al
influenţei, consilier pentru elev/student, animator al grupului,
tehnician (G. Ferry, 1968, J. Cl. Parisot, 1988).
Codul de etică şi deontologie profesională

 reprezintă un cadru de formalizare a unor reguli consensuale

între membrii comunităţii școlare, privitoare la modul de a
acţiona în acelaşi spaţiu social, pentru a conferi un spor de
autoritate acestuia în ansamblul societăţii.

 Parte integrantă a mecanismelor de asigurare a calităţii

instituţionale, Codul de etică şi deontologie profesională are
menirea de a contribui la:
îmbunătăţirea continuă a procesului de formare profesională,
morală şi civică,
punerea în act a unor atitudini şi comportamente cât mai aproape
de exemplaritate, în temeiul integrităţii școlare.
 Ce obligații ar putea avea profesorii față de
ELEVI?
 Potrivit proiectului Codului de etica pentru invatamantul preuniversitar,
profesorii sunt obligati sa supravegheze permanent elevii - atat pe parcursul
activitatilor desfasurate in scoala, cat si la cele organizate de unitatea de
invatamant in afara sa.

 Una dintre normele de conduita se refera la ocrotirea sanatatii fizice, psihice si

morale a elevilor, care implica supraveghere permanenta, pe tot parcursul
activitatilor desfasurate in scoala, dar si in cadrul actiunilor organizate de
unitatea de invatamant in afara acesteia, pentru a fi asigurata pe deplin
securitatea copiilor.
 profesorilor le sunt interzise agresiunile fizice si tratamentele umilitoare, sub
orice forma.
 profesorii au obligatia sa asigure protectie fiecarui elev si sa denunte orice
forma de violenta fizica, de discriminare, abuz, neglijenta sau de exploatare a
elevilor.
 Ce obligații ar putea avea profesorii față de
ELEVI?
 interzice profesorului sa aiba un limbaj cu caracter obscen, vulgar sau aluziv, indiferent de
intentia serioasa sau ludica a acestuia.
 profesorii trebuie sa pregatesca elevii astfel incat acestia sa atinga standarde de performanta
prevazute de documentele scolare.
 Sindicalistii au formulat o serie de propuneri de modificare a Codului de etica. In opinia lor,
articolul 1 alineatul 3, in care se arata ca "reglementarile din acest cod vizeaza, in mod
particular, persoanele care indeplinesc functia de cadru didactic in sistemul national de
invatamant preuniversitar de stat, public sau privat, indiferent de statutul detinut", ar trebui
reformulat, astfel incat reglementarile sa vizeze, "in special, cadrele didactice din sistemul
national de invatamant preuniversitar de stat, public sau privat, indiferent de functia
indeplinita".
 De asemenea, la articolul 6 alineatul 1, care se refera la ocrotirea sanatatii fizice, psihice si
morale a elevilor, litera a), care prevede ca "supravegherea acestora pe tot parcursul
activitatilor desfasurate in scoala, cat si in cadrul celor organizate de unitatea scolara in afara
acesteia, in vederea asigurarii depline a securitatii tuturor celor implicati in aceste actiuni", ar
trebui completata cu sintagma "in conditiile respectarii numarului de elevi la clasa prevazut de
lege".
„Dacă viața ar fi un joc fără reguli, atunci nu am avea
satisfacția că le-am încălcat”.

 Și totuși, nu putem trăi în afara unor norme care să ne ghideze

conduita și care să ne fixeze niște limite fără de care s-ar instala
haosul.
 Indiferent în ce domeniu ne desfășurăm activitatea, trebuie
stabilite mereu niște reguli.
 regulile nu trebuie privite ca pe un mijloc prin care cineva își
impune supremația asupra altora, ci ca pe o formă de stabilire a
unei ordini necesare pentru buna desfășurare a activităților.
 Prin urmare, pentru o mai bună organizare a activității și un
rezultat satisfăcător, este necesar să ne ghidăm pașii ținând cont
de acestea.
 https://www.edu.ro/consultare-public%C4%83-asupra-codului-de-etic%C4%83-%C3%AEn-
%C3%AEnv%C4%83%C8%9B%C4%83m%C3%A2ntul-preuniversitar

Ministerul Educației Naționale și Cercetării Științifice (MENCȘ) a lansat

dezbaterea publică referitoare la Codul de etică pentru învățământul
preuniversitar, pornind de la propunerea Consiliului Național de Etică din
învățământul preuniversitar (CNE).
Astfel, în perioada 19 decembrie 2016 - 17 februarie 2017, toți cei interesați
au fost invitați să transmită propuneri de îmbunătățire
a documentului redactat de CNE, organism consultativ al MENCȘ, în
conformitate cu prevederile Legii Educației Naționale nr.1/2011 (cu
modificările și completările ulterioare).

proiect cod etica 19_12_2016

 https://www.edu.ro/sites/default/files/proiect%20cod%20etica%2019_1
2_2016.pdf
 Etica profesională în educație

 Majoritatea organizaţiilor care guvernează activităţile educaţionale

au instituit un cod de etică profesională. Indiferent de diferenţele
de nuanţă dintre aceste coduri (în funcţie de specificul cultural al
fiecărei ţări sau zone), codurile de etică cuprind, de regulă, norme
distribuite pe şase paliere de organizare, după cum urmează:
1. Elevii
2. Relațiile elevi-profesori
3. Responsabilitatea profesorilor
4. Colegialitatea profesorală
5. Relaţiile cu părinţii şi comunitatea
6. Aplicarea şi instaurarea normelor etice
să detaliem ….
…. detaliere

1. Elevii

 Profesorii, deşi au datoria principală de a transmite

cunoştinţe elevilor, trebuie să aibă mereu ca prim obiectiv
asigurarea sănătăţii fizice şi mentale a elevilor.

 În al doilea rând, profesorii au datoria de a prezenta elevilor

noile informaţii într-un mod nepărtinitor (misiunea
educatorului este de a învăţa elevii cum să gândească nu ce
să gândească).

 În al treilea rând, profesorii sunt datori să raporteze în mod

onest progresele şi performanţele elevilor.
2. Relaţiile elevi-profesori

 profesorii trebuie să întreţină relaţii strict profesionale cu

elevii, fiindu-le interzis să îi folosească în orice fel pe aceştia
pentru atingerea scopurilor personale.

 profesorilor le este interzis să discrimineze în orice fel elevii

în baza diferenţelor rasiale, de gen, de provenienţă socială,
orientare religioasă, politică, sexuală etc.

 în egală măsură, profesorilor nu le este permis să se angajeze

în orice fel de activităţi sau comportamente care pot să
degradeze sau să prejudicieze demnitatea de sine e elevilor.
 3. Responsabilitatea profesorilor

 profesorii sunt responsabili pentru a ajuta elevii să devină

membri cât mai buni ai societăţii, lucru care presupune
înarmarea elevilor cu abilităţi cetăţeneşti.

 în legătură directă cu această misiune, profesorii sunt datori să

se prezinte (atât pe ei cât şi experienţa lor profesională şi de
viaţă) într-un mod cât mai onest cu putinţă.

 de asemenea, ca formă de manifestare a responsabilităţii

profesionale, profesorii trebuie să se asigure permanent că sunt
la curent cu orice noi dezvoltări din domeniul preocupărilor lor
profesionale, astfel încât elevii să beneficieze în orice moment
de cele mai bune condiţii pentru progresul lor.
 4. Colegialitatea profesorală
 deoarece relaţiile profesionale corecte sunt nu doar baza funcţionării
eficiente a instituţiei şcolare, dar şi o formă de manifestare a
responsabilităţii profesorilor, orice educator este dator să contribuie la
instaurarea unui set de relaţii profesionale corecte în interiorul
comunităţii școlare.
 presupun respectarea confidenţialităţii în privinţa elevilor (profesorii
sunt datori să nu divulge colegilor lor date personale sau cu caracter
intim referitoare la anumiţi elevi, indiferent de modul în care au intrat în
posesia acestor informaţii).
 este imoral ca un profesor să ajute orice persoană necalificată,
neabilitată sau cu lacune severe să intre în sistemul de învăţământ sau să
continue să practice meseria de educator. În schimb, orice profesor este
dator să contribuie în măsura posibilităţilor cu orice este posibil pentru a
ajuta la perfecţionarea profesională a colegilor, la solicitarea acestora.
 5. Relaţiile cu părinţii şi comunitatea
 Profesorii sunt datori să cunoască specificul comunităţilor din care
fac parte (chiar dacă nu sunt originari din respectiva comunitate),
să respecte diversitatea şi particularităţile existente.
 este tot o datorie a profesorului aceea de a se asigura că deciziile
care privesc educaţia într-o anumită comunitate sunt luate, în
măsura în care este posibil, la nivelul comunităţii şi cu acordul
membrilor acesteia.
 este recomandat ca educatorii, indiferent de nivelul de educaţie
în care activează, să se limiteze la a întreţine relaţii strict
profesionale cu părinţii elevilor (ATENȚIE! Acest lucru nu
presupune lipsa unei comunicări adecvate cu părinţii sau
păstrarea unei atitudini distante faţă de părinţi ci doar lipsa
vicierii relaţiilor profesionale de către subiectivismul presupus de
relaţii de prietenie sau de parteneriat).
 6. Aplicarea şi instaurarea normelor etice
 în finalurile codurilor profesionale din educaţie, la fel ca în orice
act legislativ, sunt prevăzute condiţiile în care se aplică regulile
precizate, organismele responsabile pentru aplicarea normelor şi
eventualele sancţiuni. Ca regulă de principiu, cadrelor didactice
le este cerut să ia iniţiativa raportării oricărei încălcări a codurilor
de etică şi să se asigure că vinovaţii vor suferi consecinţele de
rigoare.
 în luna aprilie 2012, pe site-ul Ministerului Educaţiei, Cercetării,
Tineretului şi Sportului a fost publicat în vederea dezbaterii
publice proiectul de cod de etică pentru învăţământul
preuniversitar, proiect elaborat în temeiul art. 10 din OMECTS nr.
5550/2011 privind aprobarea Regulamentului de Organizare şi
funcţionare a Consiliului Naţional de Etică din învăţământul
preuniversitar