MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALE

INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI BACĂU

ŞCOALA GIMNAZIALĂ „ ŞTEFAN LUCHIAN” MOINEŞTI
Str. Zorilor nr. 8, tel/fax: 0234/362767,
e-mail: scoalanr1_moinesti@yahoo.com

Nr.________/_______________

DIRECTOR,

PROF. DEMETER ȘTEFAN

PROF. SPRIJIN, CADRU DIDACTIC LIMBA ROMÂNĂ,

PROF. GEORGESCU SIMONA

CURRICULUM ADAPTAT
PENTRU ELEVII CU CES
ADAPTAREA STRATEGIILOR DIDACTICE
DE PREDARE-ÎNVĂȚARE-EVALUARE
AN ȘCOLAR 2019-2020

NUME ȘI PRENUME ELEV:

CLASA: a VI-a D

ARGUMENT
1
 Școala românească a acestui secol încearcă să ofere servicii
educaționale speciale pentru a veni în întâmpinarea nevoilor de învățare și de
participare a tuturor elevilor la activități.

Școala trebuie să-și extindă scopul și rolul pentru a putea răspunde

unei mari diversități a copiilor. În astfel de situații educația incluzivă rămâne o
provocare pentru schimbarea atitudinilor și mentalităților de excludere. Fiecare
copil are dreptul la educație, indiferent de capacitățile intelectuale.

Școala trebuie să vină în întâmpinarea nevoilor fiecărui copil,

indiferent de problemele pe care acesta le are. Abordarea acestei probleme trebuie
să ia în calcul principiile incluziunii:

- Principiul drepturilor egale pentru o dezvoltare conform potențialului

propiu;
- Principiul unicității caracteristicilor, intereselor, nevoilor de învățare;
- Principiul diversității;
- Principiul accesului și participării conform abilităților și nivelului de
dezvoltare.

Curriculum are ca scop accesibilizarea conținutului și a metodelor educative pentru

a fi însușite de școlarii cu cerințe speciale.

2
 LIMBA ROMÂNĂ

CURRICULUM ADAPTAT

Competențe generale

1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare, prin

receptarea şi producerea textului oral

2. Receptarea textului scris de diverse tipuri

3. Redactarea textului scris de diverse tipuri

4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării

orale și scrise

5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și

internațional

3
CLASA a VI-a

Competenţe specifice şi exemple de activităţi de învăţare

1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare prin receptarea şi

producerea textului oral:
1.1. Rezumarea unor pasaje din diverse tipuri de texte orale narative, monologate şi dialogate
− exerciții de ascultare activă, punând întrebări referitoare la o idee/o informație din textul audiat;
− formularea ideilor principale dintr-un mesaj transmis de către un prieten/coleg;
1.2. Prezentarea unor informaţii, idei, sentimente şi puncte de vedere în texte orale, participând la
discuţii pe diverse teme sau pornind de la textele citite/ascultate
− elaborarea unui text oral pornind de la un enunț dat/de la o imagine dată;
1.3 Adecvarea comunicării nonverbale şi paraverbale la o situaţie dată, evidențiind ideile și
atitudinile, în situaţii de comunicare faţă-în-faţă sau mediată
− relatarea de întâmplări, folosind mima, pantomima;
− jocuri de rol cu folosirea dialogului pe diverse teme de interes;
1.4 Participarea la interacţiuni verbale simple cu mai mulţi interlocutori
- exerciții de construire a unei situații de comunicare pornind de la un aspect relevant pentru
comportamentul școlar;
− exerciţii de extragere a unor informaţii dintr-un dialog;

2. Redactarea textului scris de diverse tipuri

2.1. Corelarea informaţiilor explicite şi implicite din texte literare și nonliterare, continue,
discontinue și multimodale
− povestirea subiectului unei opere epice
− identificarea emoţiilor, a sentimentelor şi a atitudinilor exprimate într-un text.
2.2. Rezumarea unor texte, cu grade diverse de dificultate
− exerciţii de elaborare a rezumatului, pe baza planului dezvoltat de idei.
2.3. Prezentarea unor răspunsuri personale, creative şi critice pe marginea unor texte diverse
− relatarea unor întâmplări personale,
− exerciţii de utilizare a descrierii şi a naraţiunii.
2.4. Manifestarea preocupării de a înţelege diverse tipuri de texte citite
− exerciţii de justificare a unor puncte de vedere pe teme diferite, de interes personal sau şcolar;
2.5. Identificarea strategiilor de lectură, a volumului și a diversității materialelor citite
− înregistrarea lecturilor făcute pe parcursul unui semestru într-un grafic.

3. Redactarea textului scris de diverse tipuri

3.1. Redactarea unui rezumat, a unui text, pe un subiect la alegere
− exerciţii de transformare/rescriere a unor texte după criterii date;
− scrierea unui text cu început/cu sfârșit dat
− redactarea unor compuneri narative, pe diverse teme.
3.2. Redactarea, individual şi/sau în echipă, a unui text complex, cu integrarea unor tabele
− exerciții de asociere a unor texte cu o serie de diagrame, tabele, grafice date etc.;
3.3 Adecvarea textului scris la situația și scopul de comunicare
− exerciții de concepere/realizare a unui text pe o temă dată;

4
 4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale și scrise
4.1. Utilizarea structurilor sintactice şi morfologice de bază ale limbii române standard pentru
înţelegerea şi exprimarea corectă şi precisă a intenţiilor communicative
− emiterea de instrucțiuni pentru colegi, folosind corect flexiunea verbală, nominală și pronominală;
4.2. Aplicarea conştientă a achiziţiilor lexicale şi semantice de bază, din limba română standard,
pentru exprimarea corectă a intenţiei comunicative
− completarea unor enunţuri cu faptele de limbă omise;
4.3. Valorificarea achiziţiilor fonetice de bază, în realizarea propriei pronunţii şi scrieri
− analiza unor enunţuri greşite şi corectarea acestora în funcţie de normele limbii actuale, în exerciții
fonetice diverse;
4.4. Utilizarea deprinderilor dobândite pentru monitorizarea corectitudinii comunicării, prin
raportarea la normă
− exerciţii de precizare a sinonimelor, a antonimelor, a omonimelor unor cuvinte date;
− identificarea sensurilor cuvintelor în funcţie de context.
4.5. Redactarea unor texte, valorificând gândirea logică şi competenţa lingvistică, în procesul de
învăţare pe tot parcursul vieţii
− redactarea unor texte cu respectarea normei lingvistice în vigoare.

5. Exprimarea identității lingvistice și culturale proprii în context național și internațional

5.1. Investigarea unor obiceiuri și tradiții românești și ale unor comunități etnice de pe teritoriul
României − discuții despre diferențele culturale ale comunității proprii și ale altor comunități etnice
(comportamente sociale, valori, stil de viață), valorificând informațiile din legendele popoarelor;
− prezentări ale specificului local în spațiul tradițiilor românești;
− proiect de prezentare a sărbătorilor tradiționale (de iarnă și de primăvară), la români și la alte popoare;

5
Conţinuturi

Tema generală: EU ȘI UNIVERSUL MEU FAMILIAR

Domenii de conţinut Conţinuturi

COMUNICARE ORALĂ − Roluri în comunicare: vorbitor, ascultător
− Reguli de acces la cuvânt (aşteptarea rândului la cuvânt)
− Unităţile comunicării: actele de limbaj (a afirma, a întreba, a solicita, a
recomanda, a promite, a felicita, a declara etc.);
− Strategii de ascultare activă: ascultarea atentă a interlocutorului fără a-l
întrerupe,
− Atitudini comunicative: atenţie, empatie
− Exprimarea adecvată a emoţiilor
Tipuri de interacţiune propuse: conversații informale, dialoguri între doi participanţi
LECTURĂ − Textul narativ literar – în proză, în versuri
• Instanţele comunicării narative: autor, personaje
• Dialogul în textul literar
− Textul descriptiv literar
− Versificație: rima, strofa, măsura versurilor
− Interese și atitudini față de lectură
Sugestii pentru alegerea textelor – texte literare și nonliterare/ficționale și
nonficționale (text integral sau fragment); b) texte discontinue: tablă de
materii/cuprins, liste, tabele, calendare, etichete, articole din DEX; schema;
c) texte multimodale: manualul, benzile desenate.
Domenii de conţinut Conţinuturi
REDACTARE Etapele scrierii:
− Rezumatul
− Transformarea vorbirii directe în vorbire indirectă
Tipuri de texte recomandate pentru activităţile de redactare: (a) notițe (b)
texte narative: relatarea unor experiențe personale, narațiuni ficționale
ELEMENTE DE Gramatică − Enunțul. Punctuația enunțului
CONSTRUCȚIE A − Propoziția simplă. Propoziția dezvoltată
COMUNICĂRII − Propoziția afirmativă. Propoziția negativă
-Identificarea verbului/substantivului/adjectivului/pronumelui/numeral
ELEMENTE DE − Identitate personală – identitate națională – diversitate culturală și
INTERCULTURALITATE lingvistică
(Tradiții și obiceiuri românești)

6
 PLANIFICARE ANUALĂ

Nr.crt. UNITATEA DE ÎNVĂȚARE SEMESTRUL SEMESTRUL AL

I II-LEA OBS.
1. CUNOAȘTERE ȘI 4 2 24 IAN.,
AUTOCUNOAȘTERE 1 MAI,
2. RECAPITULARE , EVALUARE 4 2 1 IUNIE,
INIȚIALĂ 8 IUNIE
3. VOCABULAR 8 12
4. COMUNICARE 8 15
5. LECTURĂ 10 12
6. REDACTARE 10 12
7. ELEMENTE DE CONSTRUCȚIE 10 15
A COMUNICĂRII
8. ELEMENTE DE 3 6
INTERCULTURALITATE
9. RECAPITULARE ȘI 3 4
EVALUARE FINALĂ
60 80
Total ore pe an: 140 136

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

NR.CRT. UNITATEA DE COMPETENȚE SPECIFICE NR.ORE OBS.

ÎNVĂȚARE AN
1. CUNOAȘTERE ȘI Prezentarea orală a preferințelor, a 6
AUTOCUNOAȘTERE caracteristicilor propriei persoane
2. EVALUARE INIȚIALĂ Lectură, înțelegere a unui text 6
3. VOCBULAR Lectură, transcriere, asociere de 20
imagini și text, exerciții de înțelegere
a cuvintelor/sens asemănător/sens
opus, despărțirea cuvintelor în silabe.
4. COMUNICARE Dialog cu un coleg, de tipul întrebare- 23
răspuns, ascultarea atentă a
interlocutorului fără a-l întrerupe,
aşteptarea rândului la cuvânt,
redactarea unui dialog de 2-3 replici.

5. LECTURĂ Lectura unui text narativ scurt și 22

dovedirea înțelegerii lui;
Asocierea unei imagini cu textul
corespunzător.
Identificarea temei sau /și a
personajului. Alcătuirea orală de
propoziții scurte, afirmative sau

7
 negative.
6. REDACTARE Redactarea unor propoziții cu 22
programul zilnic (jurnal)
Redactarea unor propoziții scurte prin
care să descrie un animal sau un
prieten.
Transcriere de text.
Rezumatul/povestirea unor texte
scurte/fragmente.
7. ELEMENTE DE Enunțul. Punctuația enunțului 25
CONSTRUCȚIE A Propoziția simplă. Propoziția
COMUNICĂRII dezvoltată
Propoziția afirmativă. Propoziția
negativă
Recunoalterea verbului/acțiunii dintr-
un enunț.
Recunoașterea
substantivului/adjectivului/
pronumelui/numeralului
8. ELEMENTE DE Recitarea unor texte reprezentative a 9
INTERCULTURALITATE tradițiilor și obiceiurilor românești
(plugușor, sorcovă, colind)
9. RECAPITULARE ȘI Aplicarea cunoștințelor însușite. 7
EVALUARE FINALĂ Rezolvarea corectă a exercițiilor.

PLANIFICARE PE UNITĂȚI DE ÎNVĂȚARE

NR. DETALIERI DE CONȚINUTURI SĂPT ACTIVITĂȚI RESURSE OBSE

CR CONȚINUT ASOCIATE ĂMÂN DE DIDACTI RVA
T. A ÎNVĂȚARE CE ȚII
1. CUNOAȘTERE Prezentarea orală a I Conversația
ȘI preferințelor, a
AUTOCUNOAȘ caracteristicilor propriei lectura
TERE persoane;
Lectura unui text, în manual
ritm propriu.

2. EVALUARE Lectură, înțelegere a II Fișa de

INIȚIALĂ unui text, redactarea evaluare
unor propoziții scurte.
3. VOCABULAR Lectură, transcriere, III Lectură Texte din
asociere de imagini și manual
text, exerciții de Transcriere
sinonimie, antonimie, Exerciții
omonimie, recitarea unei
strofe
4. COMUNICARE Dialog cu un coleg, de III-VII Conversația Joc de rol

8
 tipul întrebare-răspuns,
ascultarea atentă a
interlocutorului fără a-l Redactarea
întrerupe, aşteptarea
rândului la cuvânt,
redactarea unui dialog
de 2-3 replici.

5. LECTURĂ Lectura unui text narativ X-XIV Emoticoane Fabule

scurt și dovedirea
înțelegerii lui; Lectură Un
Asocierea unei imagini păianjen
cu textul corespunzător. care se
Identificarea temei Conversație crede
sau /și a personajului. Spiderman
Alcătuirea orală de Explicarea unor de Adina
propoziții scurte, cuvinte Popescu
afirmative sau negative. (fragment)
6. REDACTARE Redactarea unor XIV- Transcriere Iarna, de
propoziții cu programul XVI Vasile
zilnic (jurnal) Redactare Alecsandri
Redactarea unor
propoziții scurte prin D-l Goe…,
care să descrie un I.L.
animal sau un prieten. Caragiale
Descrierea unui tablou
7. ELEMENTE DE Enunțul. Punctuația XVI- Exercițiul Fișa de
CONSTRUCȚIE enunțului XVII lucru
A Propoziția simplă.
COMUNICĂRII Propoziția dezvoltată
Propoziția afirmativă.
Propoziția negativă
Recunoașterea părților
de vorbire flexibile
8. ELEMENTE DE Recitarea unor texte X-XI Transcriere Colind
INTERCULTUR reprezentative a Recitare Plugușorul
ALITATE tradițiilor și obiceiurilor Sorcova
românești
9. RECAPITULAR Aplicarea cunoștințelor XVIII Conversația Fisa de
E ȘI EVALUARE însușite. Exercițiul evaluare
FINALĂ Rezolvarea corectă a
exercițiilor.