„Am primit lumea ca o moştenire

pe care nu-i îngăduit nimănui să o deterioreze,

ci pe care fiecare generaţie este obligată
să o lase mai bună posterităţii”
 CONTEXT

Întotdeauna oamenii au fost fascinaţi de frumuseţea naturii, de culorile de apus

de soare sau de haosul unei furtuni şi au fost inspiraţi de a descrie minunile pe care
le-au simţit în jurul lor. Privind natura, ne dăm seama că suntem parte integrantă a ei.
Curiozitatea pe care o manifestă copiii faţă de mediul înconjurător trebuie
menţinută şi transformată într-o puternică dorinţă de a cunoaşte, înţelege şi ocroti
natura. Sentimentele şi atitudinile copiilor faţă de natură trebuie sa fie de
respect şi grijă, având în permanenţă convingerea că oamenii sunt parte integrantă din
natură şi nicidecum superiorii acesteia. Pentru ei, aceasta se descoperă în toată
splendoarea, prospeţimea şi utilitatea ei, nu numai ca un spectacol , ci şi ca un
laborator continuu, trezindu-le în suflete emoţii puternice.
Observând-o, îndrăgind-o şi înţelegându-i tainele, copilul se transformă într-un
viitor apărător şi protector al naturii, învăţând de mic s-o privească cu ochii simţului
şi raţiunii, s-o înţeleagă şi s-o preţuiască. Poate mai mult ca niciodată avem nevoie
astazi de o schimbare, nu doar de atitudine ci de mentalitate. Şi cu cine să începem
dacă nu cu cea mai frageda vărstă? Copiii trebuie educaţi să iubească, să ocrotească
natura şi să trăiască in armonie cu ea. Ei trebuie să ştie ca orice copac plantat
înseamnă o gura de aer proaspăt si o încercare infima de a reechilibra ecosistemul.
Trebuie să luptăm pentru o natură frumoasă, curată şi sănătoasă pentru că de
sănătatea ei depinde sănătatea noastră, a copiilor noştri, a generaţiilor viitoare.
Pornind de la aceste considerente am găsit oportun să iniţiem proiectul ,,Prieten al
naturii” şi să desfăşurăm activităţi care sa-l apropie pe copil de natura, să înveţe s-o
iubească şi s-o ocrotească.
 Proiect didactic

Clasa:
Data:
Învățător:
Loc: Grădina Botanică
Tema : Trăim aceeaşi viaţă cu natura! Excursie didactică
Durata : O zi
Scopul:
 Cunoaşterea mediului geografic natural, al plantelor şi animalelor din Grădina
Botanică şi a unor adaptări ale acestora la condiţiile de mediu; dezvoltarea
dragostei faţă de natură.
Unități de competență:
4.6. Investigarea diferitor cauze şi consecinţe ale impactului ecologic.
4.7. Interpretarea unor informaţii, date selectate
Obiectivele excursiei:
- sa se orienteze în spațiu
- sa cunoască relieful din orizontul apropiat;
- să observe culorile adaptative la animale şi tipurile de hrănire;
- să caracterizeze flora şi fauna Grădina Botanică;
- să identifice diferite aspecte negative ale omului în ecosistemele naturale.
Materiale necesare:
- pentru orientarea în teren: busolă, binoclu, ruletă;
- pentru notarea observaţiilor: carnete pentru însemnări, creioane, etichete;
- pentru fotodocumentare – aparat de fotografiat;
- pentru documentare determinatoare, atlas botanic şi zoologic.

Forme de organizare pe grupe de câte 5 elevi:

1.grupa botaniştilor,
2.grupa zoologilor,
3.grupa ecologilor,
4.grupa meteorologilor.
 Sarcini de lucru pentru fiecare grup de elevi

Meteorologii
 măsurarea şi determinarea unor factori ecologici
Sarcini:
Măsurarea temperaturii aerului cu termometrul pentru aer la înălţimea de 2 m.
Determinarea direcţiei şi intensităţii vântului.
Se aşează cu faţa spe vânt şi cu ajutorul busolei şi se stabileşte punctul cardinal de
unde suflă vântul se notează în caiet rezultatele
Determinarea intensităţii luminii
Se observă în diverse puncte: la loc deschis, baza ierburilor, coronamentul arborilor,
sub coronament
Se apreciază relativ (lumină puternică, moderată, slabă, umbră)
Determinarea umidităţii aerului şi solului
Prin observaţii directe (tactile şi vizuale) se apreciază: aer foarte umed, umed, potrivit
de umed, uscat, foarte uscat, sol uscat, cu aspect proaspăt, umed, foarte umed
Ustensile şi materiale: termometru de aer, termometru de sol, busolă

Botaniştii
 determinarea speciilor cracteristice ecosistemului de pădure şi descrierea
plantelor medicinale
Sarcini :
Determinarea pe loc a plantelor cunoscute folosind la nevoie şi determinatoare.
Descrierea plantelor
Întocmirea listei cu arborii, arbuştii, plantele ierboase, muşchi.
Se întocmeşte o caracterizare a florei cu dominanţa plantelor.
Ustensile şi materiale: lupă, deplantator, determinatoare, pungi de plastic, etichete,
presă pentru plante, ziare, etc .
Zoologii
  determinarea şi recoltarea de animale, observarea adaptărilor la diferite moduri
de locomoţie, moduri de hrănire, culori adaptative .
Sarcini:
Observarea şi determinarea animalelor cunoscute.
Fotografierea animalelor sau descrierea lor în fişe de observaţie ( ex: reptile,
păsări, mamifere).
Recoltarea animalelor de talie mică (viermi, moluşte artropode, reptile) în
pungi şi cutii şi etichetarea lor.
Identificarea tipurilor de locomoţie întâlnite la nevertebratele observate sau
recoltate
Enumeraţi tipurile de locomoţie la vertebratele observate sau colectate şi ce
adaptări prezintă.
Ustensile şi materiale: lupă, pungi de plastic, cutii cu capac perforat, borcane
cu vată, etichete, determinatoare.
Ecologii
 descrierea condiţiilor de mediu din Grădina Botanică, în urma observaţiilor.
 observarea intervenţiei omului în ecosistemul vizitat
Sarcini:
Descrierea mediului (poziţie geografică, altitudine, pantă, expoziţie, vântul,
temperatura, umiditatea, luminozitatea, solul, suprafaţa şi forma) într-un tabel.
Stabilirea structurii verticale (stratul arborilor, arbuştilor, ierburilor).
Determinarea aspectul sezonier şi specificarea fazelor vegetative la plante.
Observarea intervenţiei omului în ecosistemul vizitat.
Ustensile şi materiale: busolă, ruletă, foarfece, lupă, pungi de plastic, cutii,
etichete.