Accentele demersului didactic – experiențe la clasă

Demersul didactic începe cu lecturarea programei școlare, urmează proiectarea

unitățillor de învățare în care stabilim activitățile de învățare și evaluare în funcție de
competențele vizate dar și de resursele materiale și umane pe care le avem la dispoziție.

La clasa a VI-a, elevii i-au cunoștință cu fizica ca fiind o necunoscută, dar intrând în
tainele ei descoperă că au mai facut cunoștință cu ea și în clasele primare. Mă folosesc de acest
lucru pentru a le elimina frica de acest boo-hoo-hoo al disciplinelor școlare pentru a mă apropia
de ei și ei de mine.

Printre lecțiile, în care predomină investigația structurată se strecoară și lecții de

rezolvare de probleme, necesare evaluării naționale de la sfârșitul clasei a VI-a dar și în timpul
acestor lecții elevii învață cum se rezolvă probleme într-un mod investigativ, deslușind astfel
răspunsurile necesare, ca niște detectivi de succes.

Totul ar merge strună dacă nu ne-am împiedica de calcule matematice și de timpul care
ne presează pentru a pune note cât mai multe și într-un timp scurt, vezi semestrul I, an școlar
2019-2020.