DATA: 04 .06.

2019
PROF. ÎNV. PRIMAR : Ciupercă Anișoara
CLASA: I
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT : Şcoala Gimnazială Dudesti
DISCIPLINA: Dezvoltare personală
UNITATEA TEMATICĂ: EXPLORĂM ȘI CALCULĂM PÂNĂ LA 100, CU TRECERE PESTE ORDIN / MIȘCARE
ȘI SĂNĂTATE

SUBIECTUL LECŢIEI: „CE ŞTIU DESPRE MESERII ? ”

FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
TIPUL LECŢIEI: consolidarea cunostintelor

DISCIPLINE IMPLICATE ÎN LECŢIE: Comunicare în limba română

Muzică şi mişcare

COMPETENTE INTEGRATE:

DEZVOLTARE PERSONALĂ
3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate
3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate

1.COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate
2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare

3. MUZICĂ ŞI MIŞCARE

2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm
OBIECTIVE OPERATIONALE:
DP
O1 - să recunoască tipul de activitate desfăşurat în realizarea anumitor meserii, prezentate de
colegi în timpul jocului de socializare;
O2 - să asocieze imaginea profesiei sau meseriei cu imaginea uneltelor necesare pentru
desfăşurarea ei ;
O3 - să răspundă corect la ghicitori;
O4 - să identifice instrumentele necesare pentru realizarea meseriei prezentate în fişa de lucru ;
O5 - să rezolve corect puzzle-ul , să scrie denumirea profesiei și numărul silabelor;

MM.
O 6- să interpreteze în grup cântecul „Cântecul meseriilor !” .

Resurse:

I. Metodologice

Strategii didactice:
a) Metode şi procedee : conversaţia, explicaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul .
b) Mijloace de învăţământ : plic cu scrisare , jetoane cu imagini reprezentând meserii, ghicitori
despre meserii, fişe de lucru, carioca, piese pentru puzzle, lipici,
c) Forme de organizare : frontală, individuală, pe grupe .

II. Temporale

- 35 minute activitatea propriu-zisă

- 10 minute activităţi recreative.

III. Umane

19 elevi.

IV.Bibliografice:
 ştiinţifice:

***Suport de curs „Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competenţelor

cheie la şcolarii mici”, 2013

 oficiale:

*** Programa şcolară pentru disciplina Comunicare în limba română, Aprobată prin ordin al
ministrului Nr. 3418/19.03.2013
 Strategii didactice Instrume
Momentele Ob
C.S Conţinutul ştiinţific Metode și Forme de organizare Mijloace forme
lecției Op
procedee didactice evalua
Se creează condiţiile optime pentru Frontal

CLR desfăşurarea lecţiei: pregătirea

1.Moment Conversaţia Frontal
1.1 materialului didactic necesar, stabilirea
oragnizatoric
2.3
3 min. liniştii, îndrumarea elevilor în activitatea
de pregătire.

2.
O1 Apreci
Reactualiz Reactualizarea cunoştinţelor se face cu Conversaţia verba
area CLR ajutorul unui material ppt şi ei trebuie Prezentare
cunoştinţel 1.1 Frontal
power point
să descopere ce meserii sunt prezentate.
or 2.1
5 min 2.3

3. Captarea Se realizează prin citirea unei scrisori . Observ

atenţiei comportam
adusă de ursulețul Kim:
5 min. Frontal ui
,,Dragi copii, m-am tot gândit Explicaţia elevil
scrisoare
Nu mă pricep la gătit
Pentru așa ospăț bogat
Trebuie să fiu ajutat.
Haideți împreună iute ,
Să-i găsim pe cei ce pot să mă ajute ,,
 Anexa 1
Copiii vor fi anunțați că vor desfăşura o Observare
lectie interesantă cu titlul : comportam
O1 ,,Ce ştim despre meserii ?”. Explicaţia ui elev
4. Anunţarea O2 Se explică de către învăţătoare, pe
D.P. Observaţia Frontal
temei si a O3
3.1 înţelesul elevilor obiectivele lecţiei, şi
obiectivelor O4
3.3
2 min O5 anume: să denumească meseriile
cunoscute, uneltele şi instrumentele
folosite .
5. Dirijarea . Observare
învăţării Conversaţia Frontal comportam
-Elevii vor asculta cu atenţie ghicitorile
15 min Ghicitori
ui elevilor
şi vor ghici răspunsurile. ,, Ghiceşte cine
D.P.
sunt!’’ Anexa 2
3.1
3.3 - Joc “Parada meseriilor”- fiecare copil
va avea ocazia să lipească câte o unealtă
Exerciţiul
la meseria corespunzătoare şi să
precizeze cât mai multe caracteristici ale
acesteia. Anexa 3
Elevii află că vor avea de rezolvat o fişă
.
O3 de lucru. Copiii vor potrivi fiecărei Frontal
meserii uneltele necesare. ,,Găseşte
Explicaţia
meseria!’’ Anexa 4 Fişa de lucru

CLR
1.1 Grupaţi în 4 echipe vor rezolva sarcinile
2.1 Observare
6. unei fişe. Fiecare echipă va primi câte o
Exerciţiul Fişa de lucru comportam
2.3 O4
Obţinerea sarcină diferită de lucru. Pe echipe
ui elevilor
 Sarcinile fişei:
1. Rezolvaţi puzzle-ul prin lipirea
bucăţelelor primite.
2.Scrieţi denumirea profesiei. Scrieţi în
cerculeţul din dreapta numărul silabelor
cuvântului descoperit.
3. Scrieţi denumirea a trei instrumente
folosite de această persoană. Aprecieri
Dupa rezolvarea sarcinilor, copiii vor verbale
performan
ţei expune fişele, pentru a putea fi Conversația
5 min vizualizate de colegi. Vor explica, în
perechi, modul cum au rezolvat sarcinile
fişei.
MM O6
Are loc o scurtă conversaţie despre
2.1
importanţa fiecărei meserii.
Anexa 6
Se interpretează „Cântecul meseriilor !”
https://www.youtube.com/watch?v=V-
iQjm1gBnQ

JOC: „Meseria mea preferată” Conversația Observare

7.Activitat Individual Planșă comportam
Elevii vor alege imaginea cu meseria Explicația
e O1 preferată și o vor lipi pe o planșă realizân
ui elevilor
recreativă
10 min du-se astfel ,,Tabloul meseriilor’’.

8. Încheierea Se vor face aprecieri cu privire la Frontală Observare

lecţiei Conversația
 răspunsurile oferite de elevi pe parcursul comportam
lecţiei, la modul în care s-au implicat în ui elevilor
rezolvarea sarcinilor pe echipe şi
individual..

ANEXA NR . 4
 MESERII

Potriviţi fiecărei imagini din rândul de sus o imagine care să reprezinte meseria în care se folosesc uneltele !
ANEXA NR . 1

,,Dragi copii, m-am tot gândit

Numă pricep la gătit
Pentru așa ospăț bogat
Trebuie să fiu ajutat.
Haideți împreună iute ,
Să-i găsim pe cei ce pot să mă ajute ,,

Cu drag :
Ursulețul Kim
 ANEXA NR. 2
,, GHICEŞTE CINE SUNT!’’
Te consultă şi-ţi prescrie
Potrivită doctorie.
Cum să nu fii bucuros
Când te face sănătos?! (MEDICUL)

Te învăţa să citeşti,
Să scrii şi să socoteşti,
Munca să o preţuieşti
De vrei bun şi drept să creşti. (ÎNVĂŢĂTOAREA)

Ştie să facă hăinuţe,

Cămăşi, fuste sau bluziţe,
Pe măsura tuturor,
Meseria-i de ............ ( CROITOR )

Poartă pistol şi baston,

Hoţii îi prinde uşor.
Girofarul îl porneşte
Atunci când o urgenţă este. (POLIŢISTUL)

Cu aromă-mbietoare,
Pâinea rumenă apare.
Din cuptorul dogorit
Cine-o scoate mulţumit? (BRUTARUL)

Ciorbe, supe, sărmăluţe,

Sosuri bune, chifteluţe
Pregăteşte iscusit
Căci e meşter la gătit. (BUCĂTARUL)

Case-nalţă cu mistria
şi arată măiestria.
Cărămida potriveşte
Gata-i casa, ia priveşte! ( ZIDARUL)

Cu ciocan clei şi rindea

Face mobile aşa
Ca să-ţi placă ţie, mie.
Să ghicească cine ştie. ( TÂMPLARUL )
ANEXA NR . 3
PARADA MESERIILOR
ANEXA NR . 6
FIŞĂ DE LUCRU

1.Rezolvaţi puzzle-ul prin lipirea bucăţelelor primite.

2.Scrieţi denumirea profesiei. Scrieţi în cerculeţul din dreapta numărul silabelor cuvântului
descoperit.

3. Scrieţi denumirea a trei instrumente folosite de această persoană.

 FIŞĂ DE LUCRU

1.Rezolvaţi puzzle-ul prin lipirea bucăţelelor primite.

2.Scrieţi denumirea profesiei. Scrieţi în cerculeţul din dreapta numărul silabelor cuvântului
descoperit.

3. Scrieţi denumirea a trei obiecte folosite de această persoană.

 FIŞĂ DE LUCRU

1.Rezolvaţi puzzle-ul prin lipirea bucăţelelor primite.

2.Scrieţi denumirea meseriei. Scrieţi în cerculeţul din dreapta numărul silabelor cuvântului
descoperit.

3. Scrieţi denumirea a trei obiecte folosite de această persoană.

 FIŞĂ DE LUCRU

1.Rezolvaţi puzzle-ul prin lipirea bucăţelelor primite.

2.Scrieţi denumirea meseriei. Scrieţi în cerculeţul din dreapta numărul silabelor cuvântului
descoperit.

3. Scrieţi denumirea a trei unelte folosite de această persoană.

 FIŞĂ DE LUCRU

1.Rezolvaţi puzzle-ul prin lipirea bucăţelelor primite.

2.Scrieţi denumirea meseriei. Scrieţi în cerculeţul din dreapta numărul silabelor cuvântului
descoperit.

3. Scrieţi denumirea a trei unelte folosite de această persoană.