FIŞA PSIHOPEDAGOGICĂ

Unitatea şcolară (unitatea de învăţământ) Scoala Gim. M.R.Paraschivescu

Localitatea Zimnicea
DATE BIOGRAFICE
• Date personale:
Numele şi prenumele B.M.
Clasa la care învaţă elevul Pregatitoare
Data naşterii: anul2013 luna august ziua 19
Domiciliul Zimnicea,Teleorman
• Date familiale (date despre familia elevului):
• Tipul de familie:
• Organizată x
• Dezorganizată
• Educogenă
• Needucogenă
• Componenţa/structura familiei: părinţi (tutori), fraţi/surori, etc
Nr. Numele şi prenumele Poziția în Vârsta Pregătirea Profesia Ocupaţia/locul de
crt şcolară muncă
structura familiei

1 B.R. mama 32 liceu - casnica

2 B.V. tata 40 studii -politist politist

superioare

3 - frate

4 - soră

5 ..............

6 .................

• Rangul elevului în structura familiei-unicul copil

• Alte persoane în familie -
• Alte situaţii-
 • Date privind starea de sănătate a membrilor familiei-buna
• Atmosfera şi climatul familial educativ:
• Raporturi armonioase, de înţelegere între elevi şi părinţi; x
• Raporturi punctate de conlicte mici şi trecătoare;
• Dezacorduri puternice în relaţiile din familie, conflicte frecvente;
• Conflicte intrafamiliale puternice şi deosebit de frecvente (familie destrămată sau
pe cale de destrămare).
• Condiţii de viaţă (familială) şi de muncă ale elevului:
• Foarte precare
• La limită
• Acceptabile
• Bune
• Foarte bune x
• Condiţii materiale şi spirituale (în familie):
• Venit: 1500lei/membru
• Condiţii de existenţă oferite: locuinta,venituri optime
• Preocupări spirituale
• Influenţe din afara familiei (vecini, prieteni, colegi, etc):
• Reduse
• Ample
• Frecvente x
• Întâmplătoare
• Evenimente semnificative în evoluţia elevului (până în prezent)
• Dezvoltarea fizică şi starea de sănătate a elevului:
• Antecedente personale (dacă este cazul)/ îmbolnăviri pe parcursul şcolarităţii:
• Starea generală de sănătate (în prezent): buna
• Menţiuni medicale semnificative pentru activitatea şcolară:nu e cazul
• Performanţe şcolare (situaţia şcolară până în prezent):
• Şcoli frecventate:Scoala Gim. M.R.Paraschivescu Zimnicea..
• Rezultate obţinute-
 • Media generală-
Clasa I II III IV

Media generală

• Media de promovare pe semestrul.................................../ anul în curs

• Discipline cu performanţe superioare (rezultate foarte bune):
Nr. crt. Disciplina (materia) Media

d). Succese remarcabile (cercuri, olimpiade, concursuri şcolare, etc):

• disciplinele: matematica si explorarea mediului
• tipul performanţei (concurs, olimpiadă, etc): Concursul Micii exploratori
e). Interese şi motivaţie puternică pentru disciplinele (materiile, obiectele de
învăţământ):marematica si explorarea mediului,arte vizuale si abilitati practice
f). Discipline la care întâmpină dificultăţi şcolare, educaţionale-nu e cazul
• natura dificultăţilor:..................
• manifestări: ....................
• motivul: ......................
g). Deficienţe (senzoriale, intelectuale, afective, motorii) – după caz:
• Activităţi/preocupări extraşcolare (plastice, muzicale, sportive, etc): este membru al
clubului de pictura
• Profil psihosocial (caracterizare psihosocială)
• Particularităţi ale proceselor cognitive şi stilului de muncă intelectuală
• Caracteristici ale funcţiei senzorio-perceptive şi de reprezentare:
• Predomină modalitatea vizuală de percepţie a informaţiei
• Predomină modalitatea auditivă de percepţie a informaţiei
 • Percepţie difuză, superficială a materiei de învăţat
• Percepţie complexă, spirit de observaţie x

Enunţ Calificative

Excepţional Foarte bine Bine Satisfăcător

Spiritul de observaţie x

Capacitatea de reprezentare anticipativă x

Capacitatea de reprezentare reproductivă x

• Caracteristici ale dezvoltării intelectuale / nivelul de inteligenţă

Inteligenţă foarte Inteligenţă bună Inteligenţă de nivel Inteligenţă scăzută Inteligenţă sub limită
bună mediu

Enunţ Calificative

Excepţional Foarte bine Bine

Capacitatea de înţelegere a informaţiilor, situaţiilor x

Capacitate de înţelegere spontană x

Surprinderea datelor unei probleme x

Surprinderea esenţialului x

Capacitate de analiză şi sinteză x

Capacitate de abstractizare şi generalizare x

Flexibilitate în alegerea soluţiilor pentru rezolvarea x

problemelor, a situaţiilor

Deprinderi intelectuale x

Învăţarea bazată pe înţelegere x

Rezistenţa la efort intelectual x

• Particularităţi ale memoriei:

 Foarte bună Bună Medie Slabă Foarte slabă

Enunţ Calificative

Excepţional Foarte bine Bine

Memorie predominant mecanică

Memorie predominant logică x

Utilizarea memotehnicilor x

Rapiditatea memorării x

Trăinicia păstrării x

Exactitatea reactualizării informaţiilor x

Promptitudinea reactualizării x

Învăţarea reproductivă x

• Particularităţi ale imaginaţiei

Enunţ Calificative

Excepţional Foarte bine Bine

Imaginaţie reproductivă x

Imaginaţie reproductiv-creatoare x

Pentru activităţi tehnice x

Pentru activităţi artistice x

Creativitate x

• Particularităţi ale limbajului

Enunţ Calificative

Excepţional Foarte bine Bine

Corectitudinea exprimării orale x

Expresivitatea verbală x
Fluenţa exprimării verbale x

Volumul vocabularului x

• Atenţia:
Enunţ Calificative

Excepţional Foarte bine Bine

Capacitate de concentrare a atenţiei x

Distributivitatea atenţiei x

Mobilitatea atenţiei x

Fluctuaţia atenţiei x

• Caracteristici motivaţionale şi volitive

Enunţ Calificative

Motivaţia şi voinţa în activitatea de învăţare Excepţional Foarte bine Bine

Motivaţia cognitivă x

Motivaţia afectivă x

Motivaţia intrinsecă x

Motivaţia extrinsecă x

Competitivitate x

Perseverenţă x

Nivelul aspiraţiilor x

Promptitudinea în luarea deciziilor x

• Stilul de muncă
a). Cum lucrează:
• sistematic, ritmic, organizat; x
• inegal, fluctuant, în salturi,
• neglijent, copiază temele de la alţii sau aşteaptă să i le facă alţii;
• alte menţiuni: ................................................................................................
b). Sârguinţa:
Foarte sârguincios Sârguincios Puţin sârguincios Nesârguincios
 x

c). Autonomie, creativitate:

• Inventiv, cu manifestări de creativitate, x
• Manifestă uneori iniţiativă, independenţă, x
• Nesigur, dependent, fără iniţiativă,
• Procedează rutinier, se conformează de regulă modelului,
• Alte caracteristici: .................................................................................
• Particularităţi ale proceselor afective:
a). Emotivitate:
• foarte emotiv, excesiv de timid, emoţiile îi perturbă activitatea;
• emotiv, fără reacţii dezadaptative;
• îndrăzneţ, neemotiv. x
b). Dispoziţie afectivă predominantă:
• vesel, optimist; x
• mai mult trist, deprimat.
4.2. Trăsături de personalitate specifice
• Temperamentul:
• puternic exteriorizat, impulsiv, nestăpânit, inegal, iritabil, uneori agresiv, activ,
rezistent la solicitări, cu tendinţe de dominare a altora;
• calm, controlat, reţinut, lent, uneori nepăsător, mai greu adaptabil, rezistent la
solicitări repetitive;
• hipersensibil, interiorizat, retras, nesigur, anxios;
• tip combinat x
• Însuşiri aptitudinale
• lucrează repede, rezolvă uşor şi corect sarcinile de învăţare x
• rezolvă corect, dar consumă mai mult timp şi investeşte mai multă energie;
• lucrează greoi, cu erori, nu se încadrează în timp.
• Trăsături de caracter:
a). Atitudinea faţă de muncă:
 • pozitivă: x
• negativă:
b). Atitudinea faţă de alţii:
• pozitivă: x
• negativă:
c). Atitudinea faţă de sine:
• pozitivă:x
• negativă:

Enunţ: Calificative

Trăsături temperamental-caracteriale Excepţional Foarte bine Bine

• Comunicativ x

• Activ x

• Vioi x

• Cu iniţiativă x

• Optimist x

• Impulsiv x

• Disciplinat x

• Încrezător în sine x

• Retras

• Emotiv

• Altruist x

• Curajos x

• Sincer x

• Conştiincios x

• Ordonat x

• Introvertit

• Conduita elevului la lecţie şi în clasă

 5.1. Conduita la lecţie:
• atent, participă activ, cu interes; x
• atenţia şi interesul inegale;
• de obicei pasiv, aşteaptă să fie solicitat;
• prezent numai fizic, cu frecvente distrageri.
5.2. Purtarea în general:
• exemplară, ireproşabilă;
• corectă, civiincioasă; x
• cu abateri comportamentale relativ frecvente, dar nu grave;
• abateri comportamentale grave, tendinţe spre devianţă, devianţă.
6. Conduita în grup. Integrarea socială a elevului:
6.1 Participarea la viaţa de grup:
• mai mult redusă, rezervat, izolat, puţin comunicativ;
• participă la activitatea de grup numai dacă este solicitat;
• este în contact cu grupul, se integrează, dar preferă sarcinile executive.
• caută activ contactul cu grupul, sociabil, comunicativ, cu iniţiativă, bun organizator şi
animator al grupului. x
6.2. Cum este văzut de colegi:
• bun coleg, sensibil, te înţelegi şi te împrieteneşti uşor cu el;
• bun coleg, săritor la nevoie, te poţi bizui pe el; x
• preocupat mai mult de sine, trăsături individualiste, egoiste.
6.3. Colegii îl apreciază pentru:
• rezultatele la învăţătură; x
• performanţele extraşcolare; x
• pentru că este prietenos, apropiat. x

7. Rezultatele examinării psihosociale: copil dezvoltat in parametri nornali,adaptat social

8. Opţiunea şcolară/profesională:isi doreste sa devina medic
9. Alte date semnificative
10. Asistenţa psihopedagogică necesară: nu e cazul
11. Aprecieri generale şi recomandări:este intertesat de munca suplimentara
12.Concluzii:Este un elev care depune efort pentru urmarirea scopurilor si p[oate fi caracterizat
ca fiind perseverent in realizarea efortului voluntar,este hotarat in actiuni.
Elevul nu are nevoie de sprijin in realizarea sarcinilor de lucru privind activitatea scolara.Este
activ,vioi,energic,sociabil si isi face cu usurinta prieteni.Manifesta respect fata de persoanele
superioare ca varsta.
Frecventeaza fara intrerupere cursurile scolare.

STUDENT PRACTICANT
MAGUREANU NICOLETA ALEXANDRA