Se organizează În vedełea aprotundâni pregăttru elevilor Într-un anumit

domeniu. al dezvoltărti aptitudinilor și oĂpritnâni creativității. Prortlul lor diferă

în funcție de natura obiectelor de învățământ, de aptiudinilo și interesolo elevilor,
de tipul școlii, de condițiile geografice În care funcționează școala. Elo se
constiuite la nivelul claset sau pe grupe de clase. frecventarea facultativă.
Tematica cercului se stabilește de către protesor PO baza consultâni membrilor
cercului.
Ținând seama do conținutul activității putem distinge mai multe categorii
de cercuri:
• Cercun cultural•utłstice Aici includem cercunle de literatură și folclor.
cenaclul literar, cercuri dramatice, cercuri de artă plastică, de muzică, coregrafie
etc.
• Cercuii științifice, Se organizează pe discipline de învățământ
(matematică, fizică, chimie, biologie. geografie, astronome etc.).

• Cercuri tehniccułplłcatłve Sunt profilate pe diferite domenii tehnice

(radiotehnică, foto, aeromodele și navomodele, electronică etc.).
• Cercurile de Informatică. Au cunoscut o dezvoltare intensă În
ultimii ani. Spre deosebire de ceea ce se întâmplă În cadrul procesului
didactic aici elevii au posibilități mai diversificate de a lucra cu calculatorul.
Relația interactivă elev-calculator oferă prilejul abordării unor teme cu un
grad mai înaltt de dificultate, uneori putând ajunge până la elaborarea unui
program destinat rezolvării unor probleme și teme practice. Ritmul de lucru
este individual, În funcție de conținutul sarcinii, fiecare elev lucrează
independent la calculator, derularea programului fiind posibilă ori de câte
ori elevul simte nevoia clarificării sau consolidării unor aspecte concrete.
Se recunoaște din punct de vedere psihologic că interacțiunea
elevcalculator declanșează prin ea însăși o gamă largă de trăiri afective
pozitive, întreține curiozitatea și interesul, iar prin feed back-ul rapid pe
care îl oferă Înlătură stările de incertitudine și impune un ritm alert de
muncă, toate acestea având repercusiuni asupra formării personalității
umane În ansamblul său.
• Cercurile sportive, Se diferențiază pe ramuri de sport (atletism,
volei, șah etc.).
Forma de desfășurare este ședința de lucru. Durata ei diferă de la un
cerc la altul.
O importanță deosebită prezintă valorificarea rezultatelor. Ea se
realizează prin expoziții, participări la concursuri, organizarea de sesiuni de
comunicări și referate, publicarea în revistele școlare sau alte publicații,
competiții și întreceri sportive, recitaluri, serbări etc.
 24.1.3.2. Consultațiile și meditațiile

Consultațiile sunt acele forme de organizare în cadrul cărora profesorul

ămurește și acordă îndrumări suplimentare asupra unor probleme ridicate de
*levi. Ele se realizează prin discuții individuale sau pe grupe. Aici elevii sunt
cei are declanșează activitatea prin întrebări, nelămuririle și îndoielile pe care
le
453