DATA: 13.01.

2015
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Școala Gimnazială Porumbacu de Jos
CLASA: a II-a
PROPUNĂTOR: înv. Ramona Stan
DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice
UNITATEA TEMATICĂ: ,,Iarna, zâna din povești”
FORMA DE REALIZARE: activitate integrată
SUBIECTUL LECȚIEI: ,,Viața la Polul Sud: printre pinguini și foci”
TIPUL LECȚIEI: consolidare de priceperi și deprinderi
SCOPUL LECȚIEI:
- consolidarea priceperilor și deprinderilor de decupare după contur, pliere, lipire, pictare, asamblare
- dezvoltarea voinţei, atenţiei voluntare și a memoriei prin înţelegerea şi fixarea etapelor de lucru
- educarea spiritului critic şi autocritic prin analiza lucrărilor, pe baza criteriilor de evaluare
- educarea simţului estetic, a gustului pentru frumos prin confecţionarea unor lucrări originale şi estetice

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 O1- să recunoască tehnicile de lucru ale hârtiei folosite pentru obținerea unui produs (decupare după contur, pliere, lipire, pictare,
asamblare)
O2- să identifice materialele necesare pentru executarea machetei
O3- să precizeze etapele de lucru pentru obținerea produsului final
O4- să picteze elementele din desen (cerul, apa)
O5- să coloreze elemente ale machetei (pinguini, foci)
O6- să decupeze corect imaginile (pinguini, foci, blocuri de gheață)
O7- să asambleze corect elementele machetei, respectând etapele de lucru
O8- să citească fluent și corect versuri din ,,Cartea cu Apolodor” de Gellu Naum

COMPETENȚE GENERALE:

1. Explorarea de mesaje artistice exprimate în limbaj vizual dintr-o diversitate de context familiare

2. Realizarea de creații funcționale și/sau estetice folosind materiale și tehnici elementare diverse

COMPETENȚE SPECIFICE:

Comunicare în limba română

1.1.Identificarea unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostite cu claritate

3.1. Citirea unor mesaje scrise, întâlnite în mediul cunoscut

Arte vizuale și abilități practice

2.3. Realizarea de produse utile și/sau estetice combinând materiale ușor de prelucrat și tehnici accesibile

2.6. Participarea la activităţi integrate adaptate nivelului de vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală, muzicală, verbală,
kinestezică

Dezvoltare personală :
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază în situaţii variate

STRATEGIA DIDACTICĂ:

1. Metode și procedee: conversația euristică, exercițiul, explicația, demonstrația, observația dirijată

2. Forme de organizare: activitate frontală, activitate în perechi
3. Resurse materiale: macheta model, carton alb A4, foarfece, lipici, acuarele, pensule, pahar pentru apă, creioane colorate, carioci
4. Resurse temporale: 45 minute
5. Resurse umane: 15 elevi
6. Forme și tehnici de evaluare: observarea sistematică a comportamentului elevilor, aprecieri verbale, evaluarea colectivă,
autoevaluarea, recompense (ștampile, jetoane)

BIBLIOGRAFIE:
„Programa pentru disciplinele Arte vizuale și abilități practice, Dezvoltare personală, Comunicare în limba română, aprobată prin
ordinul ministrului Nr. 3418/19.03.2013
http://talentedenazdravani.eu/blog/2012/01/24/viata-la-pol-printre-pinguini-si-foci-colaj/
Curs formare: ,,Organizarea interdisciplinară a ofertelor de învăţare pentru formarea competențelor cheie la școlarii din clasele
I-IV” - program de formare continuă de tip “blended learning” pentru cadrele didactice din învățământul primar

Obiective Conținutul instructiv-educativ Strategia didactică

Etapele opera-
Metode și Resurse Forme de Evaluare
lecției ționale
 procedee materiale organizare
observarea
Moment sistematică a
organizatoric Asigur condiţiile necesare desfăşurării optime a orei de Arte vizuale și materialele activitate comporta-
conversația
abilități practice, cerând elevilor să pregătească materialele necesare, să-și de lucru frontală mentului
1 min. corecteze poziţia în bancă şi să păstreze liniștea.

observarea
Captarea exercițiul ,,Cartea cu
Învățătoarea le citește elevilor câteva versuri din ,,Cartea cu activitate sistematică a
atenției Apolodor”
Apolodor” de Gellu Naum cu scopul de a-i sensibiliza pe aceștia față de frontală comporta-
subiectul lecției. conversația de Gellu
mentului
3 min. euristică Naum
Anunțarea
subiectului Învățătoarea îi anunță pe elevi că în această oră vor realiza o observarea
lecției și a machetă care reprezintă un aspect din viața de la Polul Sud, cu pinguini și sistematică a
foci. explicația activitate
obiectivelor comporta-
frontală
urmărite mentului
De asemenea prezintă obiectivele lecției în termeni accesibili elevilor.
2 min.
Se prezintă elevilor macheta model cu scopul de a motiva dorința elevilor conversația
de a o confecționa. euristică observarea
Prezentarea sistematică a
conținutului și Se solicită analizarea materialelor de lucru folosite în realizarea lucrării. observația comporta-
explicarea dirijată activitate mentului
Lucrarea model va rămâne în câmpul vizual al elevilor pe tot parcursul macheta
tehnicii de lucru model frontală
orei.
O1
Învățătoarea explică și execută pe rând, fiecare etapă care va explicația
10 min. trebui parcursă pentru obținerea produsului final. Se realizează
corespondența între explicații și etapele de lucru care trebuie parcurse. demonstrația
O2 aprecieri
Observând lucrarea model, se stabilesc împreună cu elevii standardele verbale
pe care trebuie să le îndeplinească lucrările lor.
explicația
Se insistă asupra folosirii corecte a tehnicilor de lucru (pictare, colorare,
decupare, pliere, lipire, asamblare)

Elevii vor fi împărțiți în șapte grupe a câte 2 elevi , fiecare grupă materialele
 având de executat câte un model asemănător celui prezentat de către
învățătoare.

Etapele de lucru (vor fi scrise pe tablă): exercițiul de lucru:

1. Se pictează cerul și apa cu albastru foarfece, activitate
lipici, frontală observarea
2. Se colorează ciocul și piciorușele pinguinilor cu portocaliu iar
O3 acuarele, sistematică a
corpul focilor cu gri sau negru pensule, comporta-
3. Se asamblează cele două coli A4 pentru a crea baza machetei mentului
demonstrația creioane
4. Se decupează pinguinii, focile și blocurile de gheață colorate,
5. Se pliază pe linia punctată, baza formelor decupate carioci

6. Se lipesc pinguinii, focile și blocurile de gheață pe suprafața

machetei, exact ca în model
Exerciții pentru încălzirea mușchilor fini ai mâinilor. materialele
exercițiul observarea
de lucru:
O4 Moment de protecția muncii: Elevii vor fi atenționați cu privire la sistematică a
Obținerea foarfece,
mânuirea adecvată a instrumentelor (foarfece) și a materialelor de lucru. comporta-
performanței lipici,
O5 mentului
explicația acuarele, activitate în
Se va coordona munca elevilor, avându-se în vedere întreaga clasă; se
pensule, perechi
O6 va interveni cu explicații, încurajări și susținere acolo unde este cazul.
25 min. creioane
O7 Se va acorda o mare atenție respectării etapelor de lucru și aprecieri
observația colorate,
corectitudinii executării acestora, manipulării corecte a materialelor și a verbale
dirijată carioci
instrumentelor de lucru.

aprecieri
Se analizează lucrările și se fac aprecieri. Sunt urmărite aspectele
verbale
Analiza pozitive, creativitatea și îndemânarea realizatorilor. explicația
lucrărilor și ștampile,
aprecierea Învățătoarea oferă criterii de analiză privind obţinerea efectelor estetice jetoane
acestora dorite:
- corectitudinea aplicării tehnicilor de lucru (tăierea corectă după contur a observația evaluare
4 min. cercului, lipirea îngrijită, asamblarea  corectă) dirijată activitate colectivă
machete
- acurateţea realizării frontală
- originalitatea lucrării conversația autoeva-
euristică luarea
Activitate în O8 Sub îndrumarea învățătoarei, elevii citesc pe rând, versuri din ,,Cartea cu activitate observarea
 sistematică a
Apolodor” comporta-
completare ,,Cartea cu Apolodor” de Gellu Naum. exercițiul de Gellu mentului
frontală
Naum
5 min. aprecieri
verbale