PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 12.02 2016

UNITATE DE INVĂŢĂMÂNT: G.P.P NR.
GRUPA: mijlocie B
EDUCATOARE:
TEMA ANUALĂ:,, Când/cum şi de ce se întâmplă?’’
TEMA SĂPTĂMÂNII:,, Animale domestice’’
TEMA ZILEI: “Carnavalul din ogradă”
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Jocuri şi activităţi liber alese – etapa 1
FORMA DE ORGANIZARE: Activitaţi pe centre de inters
FORMA DE REALIZARE: pe grupuri sau individual
TIPUL ACTIVTATII: formare si consolidare de deprinderi si priceperi
SECTOARE: a) ARTĂ: - “Hrană pentru animale”-mototolire
b) JOC DE MASĂ: “Animale de la fermă” -puzzle
c) CONSTRUCŢII:,,Ferma,,-cuburi lego
d)BIBLIOTECĂ:Cartea mea cu exercitii grafice-,,Ferma mea,,
SCOPUL: Consolidarea, sistematizarea şi verificarea cunoştinţelor copiilor
referitoare la animalele domestice . Dezvoltarea imaginaţiei creatoare,dezvoltarea
gustului estetic,dezvoltarea capacitatilor de comunicare între copii.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
-să utilizeze tehnica mototolirii hârtiei pentru a obtine hrană pentru animale
-să reconstituie imagini din piesele date
-să îmbine piese din trusa ,,LEGO,, pentru a constru ferma
-să reprezinte corect semnele grafice

METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, observaţia, explicaţia, exerciţiul, munca

în echipă, turul galeriei,
MATERIALE DIDACTICE: lego, hârtie creponată, puzzle-uri cu animale
domestic, cărticică cu semne grafice, creioane grafice şi colorate;
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
-Ministerul educaţiei, cercetării si tineretului, (2008), Curriculum pentru educaţie
timpurie a copiilor de la 3 la 6\7 ani.
-Popa C., Pedagogia învăţământului preşcolar, Editura Universităţii din Oradea
DURATA: 15-20 min.
 Desfăşurarea activităţii

Etapele activităţii Conţinutul activităţii Strategii Evaluare

didactice
Momentul Se asigură condiţile necesare
organizatoric pentru desfăşurarea optimă a
activitaţii:
-aerisirea sălii de grupă
-pregătirea materialelor
-amenajarea spaţiului
Copiii intră în sala de grupă
rostind versurile:

,,Dimineaţa a sosit/Şi cu toţii am

venit!/În semicerc să ne aşezăm/ Conversaţia
Cu toţi să ne salutam!’’

SALUTUL:
,, Buna dimineaţa,pisicuţelor!’’

Se face prezenţa;

Se modifică calendarul naturii.

Captarea atenţiei Se va realiza cu ajutorul Conversaţia

elementului surpriză-Fermierul
Observaţia
Donald, care le-a pregatit
copiilor pe măsuţe nişte surprize.
Anunţarea temei şi La centrul Artă:,,Hrană pentru Conversaţia
obiectivelor animale,, veti mototoli hârtia
pentru a obţine hrană pentru Explicaţia
animale. La centrul Joc de
masă:,,Animale de la fermă,,
veţi avea mai multe puzzle-uri
pe care va trebui să le
reconstituiţi.
La centrul Construcţii:,,Ferma,,
aveţi de construit din piese lego o
fermă.
La centrul Bibliotecă:Cartea
 mea cu semen grafice-,,Ferma
mea,,veti reprezenta correct
semnele grafice.
Dirijarea învăţării Fiecare copil va extrage dintr-un Explicaţia Aprecierea
coşuleţ câte un comportamentului
animal(pisică,câine, văcuţă, nonverbal al copiilor
oaie). Mai apoi fiecare copil se Conversaţia
va aşeza la masuţa reprezentată
de animalul extras şi vor aştepta
cuminţi să primească indicaţii. Se
prezintă pe scurt centrele de
interes şi sarcinile pe care trebuie
să le rezolve la fiecare centru.

Astfel că :

La centrul Artă :,,Hrană pentru

animale,, copiii vor a mototoli
hârtia creponată pentru a obţine
hrană pentru animale.
Exerciţiul
La centru Joc de
Conversaţia
masă :,,Animale de la
Explicaţia
fermă,,copiii vor avea de rezolvat
puzzle-uri cu animale.
Munca
La centru individuală
Construcţii :,,Ferma,,copiii vor
alege materialele necesare
realizării fermei şi vor decide
felul in care va arăta aceasta.
Demonstaţia
La centrul Bibliotecă :,,Cartea
Aprecierea modului
mea cu grafisme-Ferma mea,,
în care lucrează
copiii vor avea de unit
punctuleţele şi de reprezentat
 diverse semne grafice.

Înainte de a trece la activitate,

copiii de la toate centrele vor
executa câteva exerciţii de
încălzire a muşchilor mici ai
mâinii: ,,Mişcăm degeţelele,/
Batem, batem palmele,/Învârtim
moriştile, repede, repede,
repede :,,Spor la treabă”
În timp ce copiii lucrează, îi voi
urmări îndeaproape. Le voi da
explicaţiile necesare, voi urmări
modul cum relaţionează copiii,
voi monitoriza activitatea la
fiecare centru şi voi intervini
dacă este cazul.

OBTINEREA Copiii vor lucra în linişte, vor

PERFORMANŢEI
colabora acolo unde este cazul.
Cei care sunt mai îndemânatici şi
finalizează mai repede tema vor
putea să-şi aleagă un nou centru
Conversaţia
de joacă.
Voi da indicaţii suplimentare
Explicaţia
dacă este cazul, voi avea grijă ca
preşcolarii să finalizeze lucrările
Munca în echipă
începute, să păstreze acurateţea
lor, să colaboreze.

EVALUARE Lucrările vor fi lăsate pe Turul galeriei Evaluare orală

măsuţe, iar copiii vor porni în şir
unul după altul să privească
lucrările şi să le analizeze .
Se vor lua în considerare
Aplauze
următoarele criterii :
  respectarea tehnicilor de
lucru;
 creativitatea şi
originalitatea;
 colaborarea cu ceilalţi
copii;
 finalizarea lucrării.
INCHEREA După terminarea activităţilor pe Aprecieri verbale
ACTIVITATII
centre, voi face aprecieri generale
asupra întregii activităţi, a
modului de participare a copiilor
la activitate şi a
comportamentelor acestora.

Copiii părăsesc sala de grupă

rostind următoarele versuri: ,,
Înspre baie ne-ndreptăm/ Pe
mânuţe ne spălăm/ Dăm cu apă
şi săpun/ Mai curaţi suntem
acum!”