PLANIFICARE CALENDARISTICĂ SEMESTRIALĂ

SEMESTRUL I

ȘTIINȚE ALE NATURII – clasa a III-a

Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Curriculum nucleu
Număr de ore: o oră/săptămână Total: 15 ore/semestru
Competențe specifice: Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene și procese
1.1. Identificarea unor relații între corpuri în cadrul unor fenomene și procese
1.2. Utilizarea unor criterii pentru ordonarea și clasificarea unor corpuri,fenomene și procese
2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente și procedee specifice
2.1. Elaborarea unui plan propriu pentru realizarea unei investigații a mediului înconjurător
2.2. Aplicarea planului propriu propus pentru efectuarea unei investigații a mediului înconjurător
2.3. Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul investigației proprii, utilizând tabele,
diagrame, formule simple
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor investigației proprii
1

1
2.5. Prezentarea concluziilor investigației proprii

2
 UNITĂȚI DE
NR. COMPETENȚE GENERALE ȘI
CRT ÎNVĂȚARE/ Nr. CONȚINUTURI Săptămâni
SPECIFICE
ore
1. Corpurile. 1. Explorarea caracteristicilor DOMENIUL: Științele fizicii
Proprietăți ale unor corpuri, fenomene și Corpuri - proprietăți 09.09.2019-
●Proprietăți ale corpurilor (formă, culoare, lungime, întindere, masă, 13.09.2019
corpurilor procese
volum)
5 ore 1.1, 1.2
●Stări de agregare (solid, lichid, gaz) - identificare în funcție de formă și 16.09.2019-
2. Investigarea mediului 27.09.2019
volum
înconjurător folosind ●Proprietățile unor metale. Utilizări 30.09.2019-
instrumente și procedee 04.10.2019
specific ●Magneți. Utilizări ale magneților. Busola 07.10.2019-
11.10.2019
2.1, 2.2,2.3, 2.4, 2.5

2. Interacţiuni 1. Explorarea caracteristicilor DOMENII: Științele fizicii; forțe și efecte 14.10.2019-

dintre corpuri. unor corpuri, fenomene și Corpuri – proprietăți; forțe și efecte 18.10.2019
Forţe și procese 1.1, 1.2 ● Mișcare și repaus. Caracteristici ale mișcării (distanță, durată,
rapiditate)
efecte. 2. Investigarea mediului
● Interacțiuni dintre corpuri (gravitațională, magnetică, electrică, de 21.10.2019-
3 ore înconjurător folosind 25.10.2019
contact, frecarea)
instrumente și procedee ● Efectele diferitelor interacțiuni dintre corpuri (deformare, mișcare) 28.10.2019-
specific 01.11.2019

3
 2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5

3. Pământul- 1. Explorarea caracteristicilor DOMENII: Științele pământului; Științele fizicii 04.11.2019-

mediu de unor corpuri, fenomene și Pământul - mediu de viață ; tipuri de transformări ale materiei 08.11.2019
viață procese ● Apa, aerul, solul. Surse de apă - tipuri, utilizări
6 ore 1.1, 1.2 ● Mișcarea apei pe suprafața Pământului 11.11.2019-
15.11.2019
2. Investigarea mediului
● Schimbări ale stării de agregare a apei.Topire, solidificare, vaporizare, 18.11.2019-
înconjurător folosind condensare 22.11.2019
instrumente și procedee ● Circuitul apei în natură 25.11.2019-
specific 06.12.2019
2.1, 2.2, 2.3, 2.4, 2.5 ● Fenomene ale naturii: ploaie, ninsoare, vânt, fulger, tunet 09.12.2019-
13.12.2019
4. Recapitulare 1.1, 1.2, 2.1, 2.2,2.3, 2.4, 2.5 Recapitulare semestrială 16.12.2019-
semestrială Corpurile. Proprietăți ale corpurilor 20.12.2019
O oră Interacţiuni dintre corpuri. Forţe și efecte
Pământul- mediu de viață

4
 Științe ale naturii - clasa a III-a
PROIECTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢARE
Semestrul I

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : Corpurile. Proprietăți ale corpurilor

NUMĂR DE ORE ALOCAT: 5
PERIOADA: I, II, III, IV, V
COMPETENȚE GENERALE ȘI SPECIFICE: 1. Explorarea caracteristicilor unor corpuri, fenomene și procese
5

5
1.1. Identificarea unor relații între corpuri în cadrul unor fenomene și procese
1.2. Utilizarea unor criterii pentru ordonarea și clasificarea unor corpuri,fenomene și procese
2. Investigarea mediului înconjurător folosind instrumente și procedee specifice
2.1. Elaborarea unui plan propriu pentru realizarea unei investigații a mediului înconjurător
2.2. Aplicarea planului propriu propus pentru efectuarea unei investigații a mediului înconjurător
2.3. Reprezentarea grafică a rezultatelor unor observații realizate în cadrul investigației proprii, utilizând tabele, diagrame, formule
simple
2.4. Formularea de concluzii pe baza rezultatelor investigației proprii
2.5. Prezentarea concluziilor investigației proprii

Conţinuturi Compe
Nr. Evaluare
- detalieri -/ Nr. - Activităţi de învăţare Resurse Săptămâna
crt. instrumente
ore tențe
0. 1. 2. 3. 4. 5. 6.
1. Corpurile. 1.1, 1.2 ● exerciții de grupare a corpurilor după Resurse materiale: ● observare 09.09.2019-
13.09.2019
Proprietăți ale 2.1, caracteristicile lor (formă, culoare, Fișe de lucru, sistematică
corpurilor 2.2,2.3, lungime, întindere, masă, volum) manualul ● evaluare
(formă, 2.4, 2.5 ●realizarea de măsurători pentru tipărit/digital, orală
culoare,lungime, determinarea masei/volumului unui computer, corpuri ● temă de
întindere, masă, corp cu diferite forme și lucru în clasă
volum). ● exerciții de estimare a dimensiuni, balanță, ●
6

6
 O oră masei/volumului și verificare prin mase marcate, interevaluare
măsurare; cilindru gradat, ●autoevaluare
manual pag. 6-8 ● exerciții de comparare a ruletă, cântar de
maselor/volumelor unor corpuri bucătărie, pahare,
● exerciții de stabilire a etapelor eprubete, corpuri
investigației proprii (măsurarea lichide/solide
volumului unui corp cu formă Resurse
neregulată) procedurale:
●exerciții de identificare a metodelor Metode:
de lucru, de stabilire a resurselor conversaţia,
necesare explicaţia,
●realizarea unor estimări, predicții exerciţiul,
privind rezultatele investigației proprii experimentul,munca
●colectarea de date utile investigației independentă, jocul
proprii din surse variate didactic
●realizarea unor desene, planșe,
colaje, afișe care să ilustreze aspecte
ale investigației realizate
●compararea estimărilor și a
predicțiilor inițiale cu rezultatele

7
 obținute
●exerciții de formulare a unor concluzii
cu privire la aspectul investigat
●prezentarea rezultatelor și a
concluziilor investigațiilor efectuate în
cadrul unor activități tematice
organizate la nivelul clasei
●observarea dirijată a unor scheme
simple, desene pentru evidențierea
relațiilor dintre componentele unui
sistem
●recunoașterea unor caracteristici ale
unor corpuri, fenomene, procese
pornind de la prezentarea unor scurte
texte științifice adaptate vârstei
elevilor, a unor povești sau povestiri
●realizarea unor jocuri de rol
●observarea unor fenomene și procese
prin efectuarea unor experiențe simple
2. Stări de agregare 1.1, 1.2 ●exerciții de grupare a corpurilor în ● observare 16.09.2019-
sistematică
8

8
 2 ore 2.1, solide/lichide/gazoase ● evaluare 27.09.2019
2.2,2.3, ●exerciții de realizare a corespondenței orală
2.4, 2.5 între corpuri și instrumentele potrivite ● temă de
manual pag. 9- de măsură, în funcție de starea de lucru în clasă
10 agregare a fiecărui corp ●
● efectuarea de experimente simple interevaluare
pentru observarea proprietăților ●autoevaluare
corpurilor lichide și solide
●exerciții de identificare a metodelor
de lucru, de stabilire a resurselor
necesare
●realizarea unor estimări, predicții
privind rezultatele investigației proprii
●colectarea de date utile investigației
proprii din surse variate
●realizarea unor desene, planșe,
colaje, afișe care să ilustreze aspecte
ale investigației realizate
●compararea estimărilor și a
predicțiilor inițiale cu rezultatele

9
 obținute
4. Metalele. 1.1, 1.2 ●exerciții de recunoaștere a unor Resurse materiale: 30.09.2019-
Proprietăți și 2.1, metale după aspect, duritate, Fișe de lucru, 04.10.2019
utilizări 2.2,2.3, elasticitate etc; manualul
2.4, 2.5 ●observarea unor proprietăți ale tipărit/digital,
O oră metalelor prin efectuarea unor computer, diferite
experiențe simple tipuri de metale,
●colectarea de date utile investigației planșe didactice,
proprii din surse variate obiecte din metal
●realizarea unor desene, planșe, (chei, linguriță,
colaje, afișe care să ilustreze aspecte ciocan, fire electrice
ale investigației realizate etc), magneți de
manual pag. 11- ●compararea estimărilor și a diferite forme și
13 predicțiilor inițiale cu rezultatele dimensiuni, doze
obținute metalice de suc,
●exerciții de realizare a corespondenței busolă
între diferitele tipuri de metale și Resurse
proprietățile lor; procedurale:
●exerciții –joc de realizare a unor Metode:
obiecte decorative din materiale conversaţia,

10

10

10

10
 reciclabile metalice; explicaţia,
●recunoașterea unor caracteristici ale exerciţiul,
unor metale, pornind de la prezentarea experimentul,munca
unor scurte texte științifice adaptate independentă, jocul
vârstei elevilor didactic
●realizarea unor jocuri de rol Organizare:
Magneți. 1.1, 1.2 ● exerciții de stabilire a etapelor activitate frontală,
Utilizări ale 2.1, investigației proprii ( observarea individuală şi pe
magneților 2.2,2.3, proprietății de atracție/respingere a grupe
2.4, 2.5 magneților; construirea unei busole;
observarea direcției de orientare a unui
magnet suspendat);
●exerciții de identificare a metodelor
de lucru, de stabilire a resurselor
necesare
●realizarea unor estimări, predicții
manual pag. 14- privind rezultatele investigației proprii
16 ●colectarea de date utile investigației
proprii din surse variate
●realizarea unor desene, planșe,

11

11

11

11
 colaje, afișe care să ilustreze aspecte
ale investigației realizate
●compararea estimărilor și a
predicțiilor inițiale cu rezultatele
obținute
●exerciții de formulare a unor concluzii
cu privire la aspectul investigat
●prezentarea rezultatelor și a
concluziilor investigațiilor efectuate în
cadrul unor activități tematice
organizate la nivelul clasei
●recunoașterea unor caracteristici ale
unor corpuri, fenomene, procese
pornind de la prezentarea unor scurte
texte științifice adaptate vârstei
elevilor, a unor povești sau povestiri

5. Recapitulare 1.1, 1.2 Corpurile. Proprietăți ale corpurilor 07.10.2019-

O oră 2.1, (formă, culoare,lungime, întindere, 11.10.2019
manual pag. 17 2.2,2.3, masă, volum)

12

12

12

12
 2.4, 2.5 Stări de agregare
Metalele. Proprietăți și utilizări
Magneți. Utilizări ale magneților

Diagrama VENN
Este o metodă grafică prin care se compară evenimente, procese, fapte istorice şi personalităţi.

Metoda poate fi folosită în:

 Activităţile de învăţare;
 Activităţile de fixare a cunoştinţelor;
 Evaluarea sumativă a unei unităţi de învăţare ;
 Temă pentru acasă ;

13

13

13

13
 Metoda Venn dezvoltă la elevi:
 Capacitatea de ierarhizarea a unor termeni;
 Capacitatea de înţelegere a relaţiilor dintre două sau mai multe noţiuni,procese,evenimente;
 Capacitatea de rezolvare a unei probleme sau situaţii problemă;
 Spiritul de analiză sistematică;
 Capacitatea de argumentare;
Reprezintă un organizator cognitiv format din două cercuri parţial suprapuse în care se reprezintă asemănările şi deosebirile între două aspecte, procese
,evenimente istorice , idei, concepte.

În spaţiul care se suprapun cele două cercuri se scriu asemănările.

În spaţiile rămase libere se scriu deosebirile .
Elevii pot lucra individual, în perechi sau în echipă;
Etape:

1.Fiecare elev completează cercurile cu informaţiile referitoare la conţinuturile de comparat,în zona suprapusă notează asemănările;

2.Se prezintă produsele ,se afişează,se analizează, se corectează.

3. Se realizează o evaluare formativă.

Aplicație

Arie curriculară: Matematică și științe

Disciplina: Științe ale naturii

14

14

14

14
Clasa: a III a

Tema: Stări de agregare. Topirea și solidificarea

Topirea Solidificarea

15

15

15

15