UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA

FACULTATEA DE DREPT

DEPARTAMENT DREPT INTERNAŢIONAL ŞI EUROPEAN

CICLUL II: MASTER DREPTURILE OMULUI

(90 credite)

CURRICULUMUL
la disciplina
„PROTECȚIA LEGALĂ A DREPTURILOR COPILULUI”
Ciclul II, Master

AUTOR:
Violeta Cojocaru,
doctor habilitat în drept, profesor universitar

CHIŞINĂU – 2019
APROBAT
la şedinţa Departamentului

din 10 septembrie 2019, Proces Verbal nr.1 Şef Departament _____________________

2
I. PRELIMINARII

Prezentarea generală a disciplinei.

Disciplina Protecția legală a drepturilor copilului în cadrul Masterului Drepturile
Omului se va axa pe cunoaşterea cadrului juridic general privind protecția drepturilor copilului
în dreptul intern şi internaţional, înţelegerea principiilor fundamentale ale drepturilor copilului,
înţelegerea raportului dintre drepturile omului şi drepturile copilului, înţelegerea raportului
între rolul ocrotirii părinteşti şi rolul autorităţilor în protecţia şi promovarea drepturilor
copiilor.
Ca finalitate masteranzii vor înţelege importanţa şi rolul protecţiei drepturilor copilului,
vor manifesta o atitudine pozitivă şi responsabilă faţă de aplicarea legilor şi a jurisprudenţei,
subliniid rolul Curţii Europene a Drepturilor Omului, vor respecta drepturile copilului.
Domeniul protecţiei drepturilor copilului a reprezentat şi reprezintă o piaţă deschisă,
oferind locuri de muncă unui procent semnificativ de jurişti, asistenţi sociali, psihologi,
sociologi, funcţionari publici etc. Diversificarea serviciilor de asistenţă şi protecţie a
drepturilor copilului, atât în Republica Moldova cât şi în Uniunea Europeană, va genera în
continuare, pe termen scurt şi mediu, o cerere mare de personal calificat în acest domeniu. În
acelaşi timp, imperativele învăţării continue presupun actualizarea periodică a cunoştinţelor şi
deprinderilor celor care deja lucrează în sistem pentru a se menţine la nivelul cerinţelor tot mai
complexe, cu standarde calitative exprese.
Locul şi rolul disciplinei în formarea competenţelor specifice ale programului de
formare profesională. Acest curriculum conţine o expunere succintă a celor mai importante
aspecte privind protecţia drepturilor copilului. În acest sens, sunt identificate mai multe
dificultăţi apărute în practică. Cursul are ca scop cultivarea la masteranzi a anumitor aptitudini
care să uşureze nu numai cunoaşterea instrumentelor naționale și internaţionale, ci şi aplicarea
acestora.
Disciplina este preconizată de a fi realizată sub diverse forme de instruire – curs, ore
practice, lucrul individual. Curriculum reprezintă un document reglator ce determină
competenţele profesionale necesare integrării şi bunei manifestări în câmpul muncii al
viitorilor specialişti.
O particularitate a disciplinei în cauză o constituie pronunţatul ei caracter axiologic,
valoric, care-i conferă o valoare formativ-aplicativă deosebită. Trăind într-un univers social,
ale cărui structuri şi elemente se cer a fi favorizate, masterandul este invitat să adere la valorile
drepturilor omului (prin înţelegere şi acceptare), care îi vor motiva anumite comportamente.
Limba de predare a disciplinei. Cursul ” Protecția legală a drepturilor copilului” este ținut
în limba română.
Beneficiarii. Prezentul curriculum este elaborat întru asigurarea procesului de instruire a
studenților ciclului II (Semestrul II), program de master Drepturile Omului, Facultatea de Drept,
USM.

3
 II. ADMINISTRAREA DISCIPLINEI

5 credite crediteNr. de
Semestrul

Evaluarea
Codul Denumirea Responsabil de Total ore
disciplinei disciplinei disciplină

Total
inclusiv
din
planul de C S L LI
studii

Examen
Protecția legală a
S.03.O.16 drepturilor V. Cojocaru III 150 20 20 - 110
copilului

Unităţi de conţinut şi repartizarea orientativă a orelor

Ore
Nr. Unităţi de conţinut Curs Seminar Lucru
d/o individual
1. Noţiuni introductive privind protecţia drepturilor 2 ore 2 ore 10 ore
copilului: context și principii
2. Drepturile şi libertăţile civile fundamentale ale copilului 2 ore 2 ore 10 ore
3. Aspecte ce vizează identitatea personală 2 ore 2 ore 10 ore
4. Viața familială 2 ore 2 ore 10 ore
5. Protecţia alternativă a copilului lipsit de ocrotire 2 ore 2 ore 10 ore
părintească
6. Protecția copilului împotriva violenței și exploatării 2 ore 2 ore 20 ore
7. Drepturile economice, sociale și culturale 2 ore 2 ore 10 ore
8. Migrația și azilul 2 ore 2 ore 10 ore
9. Protecția datelor cu caracter personal și a copilului în 2 ore 2 ore 10 ore
calitate de consumator
10. Drepturile copilului în cadrul procedurii judiciare penale 2 ore 2 ore 10 ore

Total ore: 20 ore 20 ore 110 ore

III. COMPETENȚE PROFESIONALE ȘI FINALITĂȚI DE STUDIU

COMPETENŢE FINALITĂŢI DE STUDIU

1. Elaborarea de proiecte de activitate
profesională în domeniul drepturilor
copilului.
2. Discutarea și dezbaterea din
perspectiva Convenției cu privire la
drepturile copilului a diferitor puncte de
vedere și articularea lor în scopul de a
propune soluții rezonabile.
- să identifice şi să rezolve probleme;
- să planifice activitatea și acţiunile;
- să determine scopurile şi să prognozeze
rezultatele aşteptate;
- să aleagă istrumentele necesare de lucru;
- să realizeze activitatea conform planului și să
aprecieze rezultatele acesteia;
- să dezvolte capacitatea de a elabora strategii de
activitate în grup, aspect necesar în acţiunile de
protejare şi promovare a drepturilor copilului.
- să interpreteze legislaţia naţională prin prisma
compatibilităţii cu convenţia internaţională;
- să aplice corect legislaţia naţională şi cea
internaţională în acest domeniu la lecţiile practice;
- să exprime viziunii proprii asupra perspectivelor
dezvoltării protecției drepturilor copilului prin

4
 prisma tendinţei de unificare a dreptului la nivel
european şi internaţional;
- să manifeste atitudine pozitivă şi responsabilă
faţă de pregătirea continuă şi aplicarea
corespunzătoare a noilor legi şi a jurisprudenţei,
subliniid rolul Curţii Europene a Drepturilor
Omului.
3. Elaborarea de soluții în cazurile de - să adopte decizii din perspectiva drepturilor
problemă. copilului, diversității și dezvoltării durabile.
- să identifice lacunele existente la nivel naţional
în coraport cu legislaţia internaţională în domeniul
drepturilor copilului;
- să aplice metodele de cercetare ştiinţifică în
cadrul activităţii de cercetare;
- să facă propuneri de lege ferenda.

IV. OBIECTIVE DE REFERINŢĂ ŞI UNITĂŢI DE CONŢINUTURI

Subiectul 1: Noţiuni introductive privind protecţia drepturilor copilului: context și

principii
Obiective Unităţi de conţinuturi
 să delimiteze cadrul juridic general privind - Prezentarea cadrului juridic general
protecţia drepturilor copilului în dreptul privind protecţia drepturilor copilului în
intern şi internaţional; dreptul intern şi internaţional;
 să definească copilul ca subiect al - Noţiunea de copil ca subiect al
protecţiei; protecţiei;
 să înţeleagă raportul dintre drepturile - Protecţia drepturilor copilului şi
fundamentale ale omului şi drepturile drepturile fundamentale ale omului;
copilului; - Raportul dintre mijloacele de drept
 să determine coraportul dintre mijloacele public şi drept privat în ceea ce priveşte
de drept public şi drept privat în ceea ce promovarea şi protecţia drepturilor
priveşte promovarea şi protecţia copilului;
drepturilor copilului; - Principiul interesului superior al
 să analizeze conţinutul principiului copilului;
interesului superior al copilului; - Principiul celerităţii;
 să explice conţinutul principiului - Principiul nediscriminării;
celerităţii; - Alte principii ale promovării şi
 să analizeze prin prisma dreptului la protecţiei drepturilor copilului.
nediscriminare raportul dintre dreptul
părinţilor la relaţii de familie şi protecţia Cuvinte-cheie: copil, interesul superior al
interesului superior al copilului; copilului, protecția, principiu
 să aplice aceste principii în situaţii concrete.

Subiectul 2: Drepturilor şi libertăţilor civile fundamentale ale copilului

5
 Obiective
- să recunoască dreptul la identitate;
- să identifice dreptul la relaţii de familie;
- să analizeze dreptul copilului de a-şi
exprima opinia;
- să identifice situaţiile în care este cerută
opinia copilului;
- să determine modalităţile de realizare a
drepturilor şi libertăţilor fundamentale ale
copilului .
Unităţi de conţinuturi
- Dreptul la identitate;
- Dreptul la relaţii de familie;
- Dreptul copilului capabil de discernământ
de a-şi exprima opinia asupra oricărei
probleme care îl priveşte;
- Alte drepturi şi libertăţi ale copilului.
Cuvinte-cheie: familie, identitate,
discernământ, drepturi, libertăți

Subiectul 3. Aspecte ce vizează identitatea personală

Obiective Unităţi de conţinuturi
- să aplice corect cadrul juridic naţional; - Înregistratrea nașterii și dreptul la un
- să identifice condiţiile înregistrării; nume;
- să determine autorităţile abilitate; - Stabilirea legăturii de filiație față de mamă
- să analizeze procedura de examinare a și față de tată;
cererii; - Dreptul la cetățenie;
- să soluţioneze corect speţele relevante - Identitatea copilului aparținând unei
acestor cauze. minorități naționale.

Cuvinte-cheie: identitate, nume, cetățenie,

minoritate

Subiectul 4: Viața familială

Obiective
- să determine drepturile şi îndatoririle
părinţilor faţă de persoana copilului;
- să delimiteze separarea copilului de
părinţi sau de unul dintre aceştia;
- să analizeze posibilile circumstanţe ale
decăderii din drepturile părinteşti;
- să identifice juisprudența CEDO;
- să stabilească cele mai dese încălcări;
- să soluţioneze corect situaţiile de caz
relevante acestei tematici.
Unităţi de conţinuturi
- Dreptul la respectarea vieții familiale;
- Drepturile şi îndatoririle părinţilor faţă de
persoana copilului;
- Separarea copilului de părinţi sau de unul
dintre aceştia;
- Decăderea din drepturile părinteşti;
- Răpirea de copii;
- Prezentarea speţelor relevante ale Curţii
Europene a Drepturilor Omului în acest
domeniu.

Cuvinte-cheie: viața privată, viața de familie,

separare, divorț, răpire, decăderea din
drepturile părintești

Subiectul 5: Protecţia alternativă a copilului lipsit de ocrotire părintească

Obiective Unităţi de conţinuturi
- să analizeze conţinutul şi forma cererii; - Adopţia;
- să identifice procedura încuviinţării - Protecţia specială a copilului lipsit de
adopţiei; ocrotire părintească: asistenţa parentală
- să determine autoritatea abilitată; profesionistă, plasamentul în casa de copii

6
- să soluţioneze corect speţele relevante
acestor cauze;
- să se expună asupra protecţiei speciale a
copilului lipsit de ocrotire părintească, sub
formă de plasament, etc.
de tip familial, plasamentul în instituţia
rezidenţială de orice tip, alte forme de
protecţie în condiţiile legii.
Cuvinte-cheie: adopția, copil lipsit de
ocrotire părintească, plasament, forme de
protecție

Subiectul 6: Protecția copilului împotriva violenței și exploatării

Obiective Unităţi de conţinuturi
- să determine tipurile şi formele de - Legislaţia internaţională şi naţională
manifestare a violenţei în familie în cazul privind prevenirea şi combaterea violenţei
minorilor; în familie;
- să identifice sancţiunile pentru diverse - Definiţia, tipuri şi forme de manifestare a
tipuri de violență; violenţei în familie;
- să stabilească implicarea şi responsabilităţile - Implicarea şi responsabilităţile
autorităţilor naţionale. autorităţilor naţionale.

Cuvinte-cheie: violență, exploatare,

prevenire, combatere, sancțiuni

Subiectul 7: Drepturile economice, sociale și culturale

Obiective Unităţi de conţinuturi
- să argumenteze necesitatea şi importanţa - Dreptul la educație;
drepturilor în viaţa copiilor; - Dreptul la sănătate;
- să decidă asupra acţiunilor necesare - Dreptul la un nivel de viață corespunzător;
asigurării drepturilor copilului în baza - Timpul liber, recrearea și activitățile
prevederilor legale; culturale.
- să aprecieze rolul drepturilor în formarea
şi dezvoltarea personalităţii copiilor; Cuvinte-cheie: educație, sănătate, nivel de
- să conştientizeze impactul nerespectării viață, cultură
drepturilor economice, sociale și culturale.

Subiectul 8: Migrația și azilul

Obiective
- să aplice prevederile naţionale /
internaţionale;
- să identifice criteriile de determinare a
statutului de copil-migrant;
- să identifice motivele migrației;
- să analizeze motivele părăsirii țării de
origine de către copiii migranți; -
- să identifice drepturile și garanțiile de
care beneficiază migranții.
- să explice mecanismul de identificare şi
protecţie în cazurile de discriminare.
Unităţi de conţinuturi
- Intrarea și șederea;
- Determinarea vârstei;
- Regruparea familială;
- Detenția;
- Expulzarea;
- Accesul la justiție.
Cuvinte-cheie: intrarea și șederea, vârsta,
regruparea familială, detenția, expulzarea,
accesul la justiție

7
Subiectul 9: Protecția datelor cu caracter personal și a copilului în calitate de consumator
Obiective Unităţi de conţinuturi
- să identifice drepturile copilului- subiectul - Drepturile consumatorilor;
protecţiei datelor cu caracter personal;
- să cunoască actele normative ce
reglementează domeniul protecţiei datelor cu - Practici comerciale incorecte privind
caracter personal; copiii;
- să distingă efectele nerespectării normelor - Securitatea produselor;
ce reglementează domeniul protecţiei datelor - Copiii și publicitatea;
cu caracter personal; - Copiii și protecția datelor cu caracter
- să determine soluţii corecte pentru personal.
problemele de ordin practic vizînd materia
protecţiei datelor cu caracter personal; Cuvinte-cheie: copil, consumator, jocuri,
- să stabilească limite între respectarea securitatea produselor, publicitate, date cu
dreptului la acces la informaţie, transparenţă, caracter personal
publicitate şi asigurarea protecţiei datelor cu
caracter personal;
- să contribuie la diseminarea culturii utilizării
corecte şi legale a datelor cu caracter personal

Subiectul 10: Drepturile copilului în cadrul procedurii judiciare penale

Obiective Unităţi de conţinuturi
- să demonstreze respectarea şi aplicarea unor - Participarea efectivă a minorului;
proceduri distincte în cauzele cu implicarea - Accesul la un avocat;
copiilor în conflict cu legea, copiilor victime - Formele de detenție;
şi martori ai infracţiunii; - Condițiile de plasare în detenție;
– să recomande soluţii pentru implementarea - Protecția împotriva abuzurilor și relelor
exigenţelor speciale faţă de un sistem de tratamente;
justiţie prietenos copilului în Republica - Protecția copiilor victime și martori.
Moldova;
- să identifice şi argumenteze cele mai optime Cuvinte-cheie: copil în conflict cu legea,
măsuri şi pedepse neprivative de libertate, în martor, victimă, abuz, rele tratamente,
funcție de situațiile concrete; detenție, cadrul legal, protecție
- să propună modalităţi de depăşire a
problemele cu care se poate ciocni copilul în
cadrul urmării penale şi judecării cauzei,
găsind soluțiile utile situației copilului.

V. LUCRUL INDIVIDUAL

Potrivit documentelor normative-reglatorii universitare și curriculumului disciplinei

Protecția legală a drepturilor copilului, fiecare student pe parcursul semestrului de studii
trebuie să execute obligatoriu un anumit număr de ore de lucru individual.
Lucrul individual presupune o investigație (în sensul de cercetare) pentru a deprinde
studenții să gândească și să acționeze independent. La începutul semestrului, profesorul
stabilește lista orientativă de teme (este atașată mai jos) pe care studenții urmează să le
abordeze, criteriile de evaluare, termenii de realizare, strategiile de realizare, produsul
preconizat. Studentul își poate alege oricare din temele propuse de profesor sau o altă temă, la
proprie discreție, însă obligatoriu din curriculumul disciplinei. Cercetarea se realizează

8
individual. Este de preferat ca rezultatele să fie analizate în cadrul grupului de studenți, pentru
ca profesorul să poată formula observații, aprecieri și concluzii. Pe baza analizei activității
studentului și a rezultatelor obținute de el în cadrul cercetării individuale, profesorul acordă
note.

Nr. Produsul Strategii de realizare Criterii de Termen de

d/o preconizat evaluare realizare
1. Eseul reflexiv – o creaţie proprie, care nu are - Structura
pretenţia de a epuiza subiectul (logică) a eseului
recomandat. Eseul reflexiv este - Profunzimea
constituit din trei părţi esenţiale: analizei critice
enunţul problemei, analiza critică - Modul de
şi concluziile. Masterandul prezentare a
utilizează tema pentru a evidenţia concluziilor
esenţa problemei, analiza critică a - Volumul: 5-10
acesteia susţinută prin exemple pagini, TNR, 12,
concrete şi argumente justificate. spaţiu unic
- Timp prezentare:
10-20 min

2. Festival de - activitate de grup care - Proiectare;

promovare a presupune o pregătire - Informare,
drepturilor anterioară laborioasă şi care investigare,
copilului-proiect are drept scop promovarea realizare;
de grup valorilor în domeniul vizat. - Prezentarea
publică a
produsului
final.
3. Proiect de 1. Proiectarea etapelor cercetării: - Diversitatea şi
cercetare - analiza actelor internaţionale relevanţa surselor
individuală: relevante la care RM este parte identificate
Protecţia - analiza cadrului legal naţional - Profunzimea
drepturilor - colectarea şi analiza datelor. cercetărilor
copilului: cazul 2. Documentarea: - Coerenţa
Republicii - identificarea rapoartelor și altor concluziilor
Moldova. surse relevante la subiect. - Volumul: 7 – 12
3. Realizarea investigaţiei: pagini, TNR, 12,
- analiza surselor colectate spaţiu unic
- efectuarea interviurilor cu experţi - Timp prezentare:
în domeniu, dacă este necesar. 10-20 min
4. Prezentarea concluziilor.

9
Nr. Produsul Strategii de realizare Criterii de Termen de
d/o preconizat evaluare realizare
4. Portofoliu: – metodă complexă, laborioasă şi - Relevanţa şi
Jurisprudenţa extinsă în timp, care are drept scop numărul cauzelor
CEDO în ceea ce acumularea de către masterand a identificate
priveşte dreptul produselor proprii, care vor fi - Profunzimea
copilului şi al prezentate public la anumite concluziilor
părinţilor la intervale de timp, anticipat formulate
relaţii de familie. coordonate cu profesorul. - Volum: 5-10
1. Identificarea jurisprudenţei pagini, TNR, 12,
relevante. spaţiu unic
2. Analiza cauzelor identificate. - Timp prezentare:
3. Identificarea principiilor 10-20 min
generale şi aplicarea acestora în
cauzele analizate.

VI. TEMATICA ORIENTATIVĂ A LUCRULUI INDIVIDUAL

1. Drepturile Omului încep cu drepturile copilului.

2. Am dreptul la viaţă şi la un trai decent.
3. Am dreptul la asistenţă şi îngrijiri medicale.
4. Sunt cetăţean şi am un nume.
5. Liber de a gîndi – liber de-a acţiona.
6. Copii cu nevoi speciale.
7. Dreptul la educaţie – dreptul la viitor.
8. Odihnă şi timp liber - am nevoie de ele.
9. Am dreptul de a fi protejat contra oricărei forme de violenţă și abuz.
10. Copiii nu pot fi consideraţi o forţă de muncă.
11. Am dreptul la o familie.
12. Nimeni nu are dreptul să mă implice în conflicte armate.
13. Copii în conflict cu legea - drepturi şi demnitate.
14. Îmi exprim liber opinia şi particip.
15. Am dreptul să-mi cunosc drepturile.
16. Responsabilitatea de a proteja şi a asigura respectarea drepturilor.
18. Am nevoie de susţinere pentru a-mi revendica drepturile.

VII. SUGESTII METODOLOGICE DE PREDARE-ÎNVĂȚARE-EVALUARE

Demersul didactic axat pe noile accente este bazat pe învăţarea prin descoperire,
simulare, analiză critică a diverselor studii de caz, situaţii concrete, dezbateri argumentate,
jocuri de rol, judecăţi în triadă, realizarea de proiecte în comunitate etc.
Profesorul se transformă din dirijor al învăţării, în ghid, moderator, monitor, facilitator,
pentru a-şi orienta discipolii spre învăţare independentă, îi va încuraja să formuleze puncte de
vedere personale bine documentate şi argumentate.
Masteranzii se vor orienta spre învăţarea prin cooperare, învăţarea în contexte formale
şi nonformale, extinderea activităţilor în comunitate.
În funcţie de obiectivele planificate, cadrele didactice pot utiliza diverse metode şi
tehnici didactice, care vor contribui la realizarea eficientă a finalităţilor curriculare, ca de
exemplu: expunerea, asaltul de idei, lectura ghidată, conversaţia euristică, demonstraţia

10
didactică, explicaţia, exerciţiul didactic, studiul de caz, descoperirea didactică, utilizarea
surselor, cercetarea individuală, cercetare de grup, agenda cu notiţe paralele, simularea,
judecată în triadă, jocul de rol, metoda predării/învăţării reciproce, metoda învăţării în
grupuri mici, Lanţurile cognitive, Diagrama cauzelor şi a efectului, Pânza de păianjen,
metoda Pălăriilor gânditoare, Masa rotundă, Interviul de grup, Studiul de caz, Controversa
creativă, Fishbowl-ul, Patru colţuri.
Metodologia evaluării în cadrul programelor de studii realizate la USM, inclusiv
evaluarea în cadrul programului de studii Drept, reflectă abordarea curriculară şi este orientată
spre evaluarea rezultatelor învăţării (a competenţelor). În acest context, la începutul
semestrului studenţii sunt familiarizaţi cu programul curricular al disciplinei Protecția legală a
drepturilor copilului şi sunt informaţi despre formele şi modalităţile de evaluare, criteriile de
apreciere.
Evaluarea rezultatelor academice se realizează prin:
Evaluare iniţială;
Evaluare curentă;
Evaluare finală.
Evaluarea iniţială se realizează la începutul disciplinei; capitolului, temei.
Cadrul didactic înregistrează rezultatele evaluării iniţiale în registrul personal.
Evaluarea curentă se realizează pe parcursul procesului educaţional în cadrul cursului,
seminariilor, activităţilor practice, consultaţiilor.
Prin evaluarea curentă profesorul monitorizează procesul de formare a competenţelor
profesionale a viitorilor specialişti. Evaluarea curentă constată rezultatele activităţii de formare
profesională: atât a celor realizate în sala de curs, cât şi a lucrului individual. Rezultatele
evaluării curente se exprimă în note în conformitate cu grila de notare.
Evaluarea curentă include şi două atestări obligatorii desfăşurate în termenul indicat în
calendarul academic. Rezultatele acestor evaluări sunt luate în calcul la evaluările finale
semestriale şi au o pondere nu mai mică de 40 la sută din nota finală la disciplină.
Evaluarea finală are funcţia de bilanţ şi se realizează la încheierea studiului disciplinei.
Forma de realizare ale evaluării finale sunt: examenul scris.
Rezultatele evaluării finale se exprimă în note conform grilei de notare (nota minimă de
promovare este nota 5 şi credite academice.
Numărul creditelor academice este determinat de 5 credite şi constată realizarea
integrală a volumului de muncă pretins masterandului care demonstrează prezenţa anumitor
competenţe.
Nota finală la disciplină însumează rezultatul evaluării curente: activitatea în cadrul
cursului, seminariilor şi rezultatul lucrului individual, şi nota obţinută la examen. Rezultatul
evaluării curente în cadrul studiilor de licenţă constituie 60 % din nota finală, iar nota de la
examen - 40%.
Cadrul didactic este obligat să indice rezultatele evaluării finale în registrul grupei
academice şi în borderou (tabelul de note).
Evaluările curente şi finale, atât în scris, cât şi cele orale se realizează în baza testelor
care includ sarcini de diferit nivel de complexitate. Sarcinile sunt de trei niveluri:
1) de cunoaştere şi înţelegere;
2) de aplicare;
3) de integrare.
Sarcinile de nivel unu solicită cunoaşterea materialului teoretic şi reproducerea acestuia.
Sarcinile de nivel doi solicită analiza, compararea, generalizarea şi aplicarea, după model, a
cunoştinţelor teoretice în practică. Nivelul de integrare solicită masterandului rezolvarea
situaţiilor de problemă, aprecierea, evaluarea, luarea unor decizii. Masterandul poate fi apreciat
înalt, doar dacă rezolvă sarcini de nivel trei, integrare, fapt ce demonstrează competenţe.

11
 Susţinerea cu succes a examenului curent şi alocarea creditelor pentru acesta denotă
faptul că masterandul posedă cunoştinţe şi aptitudini (competenţe) prevăzute în curricula
disciplinei.

VIII. BIBLIOGRAFIA SELECTIVĂ

1. Balahur D., Protecţia drepturilor copilului ca principiu al asistenţei sociale, ed. C.H.Beck,
2001;
2. Bîrsan C., Convenţia europeană a drepturilor omului, ed. CH Beck, Bucureşti, 2006;
3. Cebotari V., Dreptul familiei, Chişinău, CEC USM, 2008;
4. Ciugureanu-Mihailuţă, C., Osmochescu N., Protecţia internaţională a drepturilor copilului,
Chişinău, 2009;
5. Codul Familiei al Republicii Moldova din 26.10.2000;
6. Constituţia Republicii Moldova din 29.07.1994;
7. Corhan A., Dreptul familiei. Teorie şi practică, ed. Lumina Lex, 2006;
8. Filipescu I.P., Filipescu A. I., Adopţia – protecţia şi promovarea drepturilor copilului, ed.
Universul Juridic, 2005;
9. Florian E., Protecţia drepturilor copilului, ed. CH Beck, Bucureşti, 2007;
10. Legea cu privire la prevenirea şi combaterea violenţei în familie, nr. 45 din 01.03.2007;
11. Legea cu privire la protecţia copiilor împotriva impactului negativ al informaţiei, nr. 30 din
07.03.2013;
12. Legea privind drepturile copilului, nr. 338 din 15.12.1994;
13. Legea privind protecţia specială a copiilor aflaţi în situaţie de risc şi a copiilor separaţi de
părinţi, nr. 140 din 14.06.2013;
14. Legea privind regimul juridic al adopţiei, nr. 99 din 28.05.2010;
15. Lupaşcu D., Dreptul familiei, ed. Wolters Kluwer, 2005;
16. Pînzari V., Dreptul familiei, ed. Universul Juridic, Bucureşti, 2015.

12