PROIECT DIDACTIC

PROFESOR: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................
CLASA: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................
DISCIPLINA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Limba și literatura română
TITLUL LECȚIEI: Părți principale de propoziție. Predicatul
TIPUL LECȚIEI: achiziție de noi cunoștințe și sistematizare
STRATEGIA DIDACTICĂ:
a. Metode și procedee: brainstorming, conversația euristică, expunerea,
observația sistematică
b. Forme de activitate: activitate frontală, individuală și în perechi
RESURSE:
a. Mijloace de învățământ: fi șe de lucru, videoproiector, fl ipchart, laptop/
computer
b. Timp: 50 de minute
Competențe specifi ce: 2.3, 3.1, 4.2, 4.4, 4.5
Obiective operaționale (la sfârșitul orei, elevul va fi capabil):
O.Op.1. – să recunoască predicatele verbale din enunțuri date;
O.Op.2. – să identifi ce verbele predicative prin care sunt exprimate
predicatele verbale;
O.Op.3. – să utilizeze corect întrebările de identifi care a predicatului verbal;
O.Op.4. – să construiască enunțuri cu predicate verbale, exprimate prin
verbe predicative.
VALORI ȘI ATITUDINI
 cultivarea interesului pentru exprimarea corectă în limba română;
 stimularea gândirii refl exive și analitice;
 cultivarea unei atitudini pozitive față de comunicare și a încrederii în
propriile abilități de comunicare
și de înțelegere a unui mesaj.
SCENARIU DIDACTIC
Evocarea (10-15 minute) Activitatea 1
Obiective: O.Op.1, O.Op.2
Timp: 5 minute
Enunțarea temei și a scopului lecției: Se comunică scopul lecției, secvențele
scenariului didactic.
Metode și procedee: brainstorming, conversația euristică
Interacțiunea participanților: activitate individuală, activitate frontală
Descrierea activității: Profesorul le cere elevilor să rezolve exercițiul de la
pagina 147, din manual (Ce știu), și inițiază discuții despre tema lecției.
Activitatea 2
Obiective: O.Op.1, O.Op.2, O.Op.3
Timp: 5-10 minute
Dirijarea învățării: Profesorul creează contextul pentru înțelegerea noilor
conținuturi.
Metode și procedee: conversația euristică, observarea sistematică,
expunerea
Interacțiunea participanților: activitate frontală, activitate individuală
Descrierea activității: Elevii citesc textul suport și rezolvă exercițiile 1, 2, de la
pagina 147 (Ce aflu).
Conținuturile învățării sunt parcurse interactiv (conținut static, pagina 147,
manual în varianta electronică).
Realizarea sensului
(25-30 de minute)
Activitatea 3
Obiective: O.Op.1, O.Op.2, O.Op.3, O.Op.4
Timp: 15-20 minute
Dirijarea învățării: Profesorul inițiază discuții despre conținuturile învățării.
Metode și procedee: observarea sistematică, conversația euristică,
expunerea
Interacțiunea participanților: activitate frontală, activitate individuală,
activitate în perechi
Descrierea activității: Elevii rezolvă exercițiile 3, 4, de la pagina 148 (Ce aflu),
pentru a înțelege conținuturile noi.
Activitatea 4
Obiective: O.Op.1, O.Op.2, O.Op.3
Timp: 10 minute
Dirijarea învățării: Se sistematizează conținuturile noi.
Metode și procedee: conversația euristică
Interacțiunea participanților: activitate frontală și individuală
Descrierea activității: Profesorul realizează esențializarea conținuturilor noi,
iar elevii notează în caiete schema de pe tablă.
Elevii rezolvă exercițiile 1, 2, 3, 4, de la pagina 148 (Cum aplic ce am învățat),
din manual, pentru a asigura retenția informațiilor.
Reflecția (5-10 minute) Activitatea 5
Obiective: O.Op.1, O.Op.2
Timp: 5-10 minute
Dirijarea învățării: pregătirea transferului informațiilor, indicații pentru lucrul
individual
Metode și procedee: conversația euristică
Interacțiunea participanților: activitate frontală și individuală
Descrierea activității: Elevii participă la discuții pe marginea activității
didactice. Profesorul menționează cele mai frecvente greșeli de exprimare
orală și în scris și îi atenționează pe elevi asupra acestora, pentru corectare.
Elevilor li se cere să-și aprecieze activitatea, raportându-se (auto)critic la
standardele de învățare.
Se indică tema pentru acasă (ex. 5, de la pagina 148, din manual), pentru
asigurarea transferului de informații