DISCIPLINA: OPȚIONAL INTEGRAT- CARTEA, PRIETENA MEA

ARII CURRICULARE: Limbă și comunicare, Arte, Tehnologii,

Consiliere și Orientare

NUMĂR ORE SĂPTĂMÂNAL: 1 oră/ săptămână

DURATA: anul şcolar 2019-2020

CLASA: a III-a

PROPUNĂTOR : MAVRICHIE CRISTINA

DENUMIREA OPŢIONALULUI: CARTEA, PRIETENA MEA

ARII CURRICULARE: Limbă și comunicare, Arte, Tehnologii,
Consiliere și Orientare
NUMĂR ORE SĂPTĂMÂNAL: 1 oră/săptămână
DURATA: anul şcolar 2019-2020
CLASA: a III-a

ARGUMENT:
MOTTO :
,,Lăsat-a cronicarul un sfat, şi înţelept
Şi de folos să-ţi fie : cititul să
sporeşti ;
Citeşte, ducând gândul pe
drumul cărţii drept,
Că ,,alta mai frumoasă
zăbavă’’ nu găseşti ! “

Alegerea opţionalului „Cartea, prietena mea” se impune

deoarece „arta cuvântului” figurează cea mai completă şi

desăvârşită descriere a vieţii. Prin farmecul şi feericul limbajului,

1
dintr-un basm sau dintr-o poezie, aflaţi sub îndrumarea noastră şi

cu dorinţa în suflete de a şti, de a găsi, elevii reuşesc să coboare

mai adânc în esenţa valorilor umane, pregătindu-se pentru drumul

lung şi greu care îi aşteaptă.

Pasiunile se nasc ciudat şi anevoie mai ales astăzi, când

mijloacele audio-vizualului, tehnica din ce în ce mai performantă îşi

dispută întâietatea cu cea a cărţii. Scopul meu este să contribui la

dezvoltarea unor capacităţi absolut necesare abordării cu succes a

următoarelor trepte de învăţământ şi realizarea unor achiziţii prin

efort propriu de studiu.

Mă voi strădui ca după un an de studiu, să-i determin pe

elevi să aleagă o carte în detrimentul Internetului, înţelegând cât

de inutil complicată este această tehnică pe care un simplu gest al

scoaterii unei cărţi din bibliotecă o suplineşte. Şi atunci, cartea le

va vorbi!....

COMPETENȚE SPECIFICE
ŞI EXEMPLE DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

1. Sesizarea  Formularea de răspunsuri la întrebări despre conţinutul unui mesaj

semnificaţiei audiat
globale a unui  Stabilirea valorii de adevăr a unor enunţuri scurte care testează
mesaj oral înţelegerea globală a textului audiat
 Identificarea personajelor dintr-un fragment de poveste audiat
 Formularea unor răspunsuri care presupun recunoaşterea unor detalii
dintr-un mesaj citit: Cine? Ce? Unde? Cum?
 Repovestirea textului cu suport de întrebări
 Exercitii de ordonare logică a momentelor textului studiat

2
 2. Participarea  Participarea la jocuri de rol
 Repovestirea unor texte audiate după una sau mai multe ilustraţii /
la dialoguri, în
benzi desenate
situaţii diverse de
 Formularea unor răspunsuri la ghicitori
comunicare
 Dramatizări ale poveştilor lecturate/audiate
 Realizarea de momente spontane de interpretare
3. Aplicarea  Discuţii privind comportamentul personajelor, evidenţierea unor
unor norme de modele de comportament
conduită în  Descrierea succintă a trăsăturilor (fizice sau morale) ale unui personaj
contexte variate  Aplicarea unor deprinderi de comportament moral-civic în contexte
diferite
4. Relaţionarea  Recunoaşterea unor comportamente moral-civice în textele audiate
cu ceilalţi membri  Discutarea efectelor (pozitive şi negative) ale diferitelor acte de
ai grupului, pe baza comportament prin referire directă la texte/poveşti citite
unor stări afective  Stabilirea de analogii intre cele petrecute in basm si cele din viata
pozitive reală
 Vizionarea unor fragmente din filme de desene animate, cu caracter
5. Aplicarea educativ şi formularea de răspunsuri simple la întrebări legate de mesaj
unor tehnici simple  Dramatizarea unor fragmente din poveşti cu ajutorul măștilor,
care sprijină păpuşilor pe băţ, pe deget sau pe mână
învăţarea şi  Jocuri de tipul: să ne imaginăm…, ce s-ar întâmpla dacă…?
succesul şcolar  Jocuri de modificare a finalului unor poveşti audiate/citite
 Crearea de poveşti orale având ca suport o imagine sau un desen
 Alcătuirea unor compoziţii după model sau libere.

6. Asocierea  Punerea în corespondenţă a desenelor, picturilor, modelajului cu

unor elemente mesaje orale indicate

 Colorare/pictură a unor scene din poveste, a personajului preferat, a
simple de exprimare
tabloului indicat
verbală, cu alte
 Reproducerea în colectiv a unor cântece însuşite
forme de
 Exerciţii-joc de dicţie, cântece, numărători ritmate intuitive
exprimare: muzică,
dans, pictură etc.

CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

1. Basmul
- planul real şi cel fantastic
- personaje pozitive, personaje negative
- natura în basm

2. Poveşti. Povestiri
- elemente reale, imaginare
- personaje principale, secundare

3
 3. Legende
- sâmburele de adevăr al legendelor

4. Fabule
- alegoria
- morala fabulei

5.Texte în versuri sau în proză despre viaţa plantelor şi

animalelor

6.Concursuri literare
- serbări şcolare,compoziţii proprii în versuri sau în proză

MODALITĂŢI DE EVALUARE

Evaluare orală –convorbiri,povestiri,argumentări,interpretare scenică

Evaluare scrisă –fişa de lectură, rebusuri, teste, teme pentru acasă,

compuneri de texte scurte, scrise cu diferite teme;

Metode alternative-observaţia curentă,concursuri,portofoliul personal

Evaluarea produsului-afişe,postere,desene, colaje

BIBLIOGRAFIE

Literatura pentru copii – accepţiuni moderne – Genilia Aanei,

Violeta-Cristina Irimia,Ed. Aramis, Bucureşti – 2003;

Invitaţie la lectură, clasa a II-a,auxiliar pentru orele de lectură, Corina

Palade şi colaboratorii, Ed.Taida,Iaşi, 2011

4
 Puşculiţa cu lecturi-caiet de lecturi pentru clasa a II-a, Corina Istrate,
Dora Măcean, M.Koszorus,N.Todoran,Ed.Kreativ,Tg.Mureş, 2011

Didactica limbii şi literaturii române – Ioan Şerdean,Ed. Corint –

Bucureşti – 2003.

Literatura pentru copii-îndrumător metodic

Ora de lectură-clasa a II-a,Angelica Călugăriţa,Ed.Dor,Tecuci,2012

Lectură sulimentară-caiet de muncă independentă-texte literare și

aplicații,Alexandra Manea, Ed.Delta Cart Educațional,Pitești,2018

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
NR UNITĂŢI DE Compe- CONŢINUTURI NR. SĂPT.
CRT ÎNVĂŢARE tențe ORE OBS
specifice
1 Popas la C1 Povestea unei cărţi I
C3 Cum se face o carte, de Grigore Vieru II
bibliotecă III
C4; Cartea-comoară de înţelepciune 3 sem.
C5; Cartea, de Virgil Carianopol/Cartea, de Constantin Dragomir I
Călătorie în lumea cărţii-vizită la bibliotecă

2 Poveşti la C1; Alături de Creangă

C2; Ursul păcălit de vulpe,de Ion Creangă IV
gura sobei La cireșe/ La scăldat,de Ion Creangă V
C3; sem.
Povestea unui om leneș, de Ion Creangă VI
C4; Pupăza din tei, de Ion Creangă
11 VII I
C5; VIII
Cartea cu poveşti
C6. Povestea ulciorului spart-poveste populară chineză
IX
X
Povestea nucii lăudăroase,de Vladimir Colin
XI
Povestea dovleacului şi a viţei de vie, de Alexandru Mitru
XII
Povestea lui Moş Crăciun, de Marin Sorescu XIII
În lumea minunată a poveştilor-recapitulare, XIV
evaluare
3 Poezie, C1; Călătorie prin codrul lui Eminescu
C2; Revedere,de Mihai Eminescu;/ Ce te legeni...,de Mihai XV sem.
sunet și Eminescu XVI
C3; 3 XVII I
culoare C6. Patria... în cuvinte alese
Patria,de Lucia Dumitrescu;/ Ţara mea,de Otilia Cazimir/
Moştenirea, de Otilia Cazimir
Poezia văzută prin ochi de copil-recapitulare,
evaluare
5
4 În împărăţia C1; Vraja basmelor de pretutindeni I
C2; Motanul încălțat, de Charles Perault II
basmelor și Jack şi vrejul de fasole,de Joseph Jacobs III
C3; IV sem.
Croitoraşul cel viteaz/Gâsca cu penele de aur, de Fraţii
poveștilor din C4; 6 V II
Grimm
C5; Amnarul, de H.Ch.Andersen/Lebedele, de H.Ch.Andersen/ VI
literatura
C6. Fetița cu chibriturile, de H.Ch. Andersen
universală La drum cu personajul preferat-recapitulare,
evaluare
5 Universul C1; Legende fermecătoare VII
C2; Legenda lăcrămioarelor/Legenda ciocârliei VIII
necuvântătoa Legenda Mureşului şi a Oltului IX
C3; 9 X
Povestea curcubeului
relor C4; XI sem.
C5; Înţelepciunea animalelor XII II
Şoarecele şi pisica, de Grigore Alexandrescu/Leul şi XIII
C6. şoricelul, de La Fontaine XIV
Din lumea celor care nu cuvântă XV
Cumătra vulpe, de Otilia Cazimir
Mărinimie/ Fricosul ,de Emil Gârleanu
Prietenii mei,necuvântătorii-recapitulare,
evaluare
6 Bucuria C1;  Din înțelepciunea populară 2 XVI sem.
lecturii C2; Proverbe, zicători, ghicitori despre anotimpuri, vieţuitoare și XVII II
despre lecturile studiate
C4;
C5;  Poftiți la serbare!
Prezentarea dramatizărilor unor basme/povești studiate