PROIECT DIDACTIC

DATA: 22.09. 2010

CLASA: a IV-a
ŞCOALA: cu clasele I-VIII “Mihai Viteazul”, Moftinu Mic
PROFESOR: SZEREMI ANDREA
OBIECTUL: Limba şi literatura română
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: Sună clopoţelul
SUBIECTUL LECŢIEI: Şcoala de Tudor Arghezi
TIPUL LECŢIEI : Predare - însuşire de noi cunoştinţe
SCOPUL LECŢIEI : Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului oral şi scris
OBIECTIVE OPERRAŢIONALE:
a) cognitive:
O1- să completeze ciorchinele,după asaltul de idei despre septembrie;
O2- să identifice titlurile unor poezii scrise de către Tudor Arghezi: locul naşterii şi al morţii poetului; perioada
în care a trăit poetul; despre copilăria lui Tudor Arghezi, studiind textul primit;
O3- să citească corect, cursiv şi expresiv poezia “Şcoala”, de Tudor Arghezi, respectând semnele de punctuaţie;
O4- să completeze spaţiile lacunare din enunţurile date, având ca suport poezia “Şcoala”, de Tudor Arghezi;
O5- să identifice cel puţin cinci semne ale începutului de toamnă, utilizând cunoştinţele lor anterioare;
O6- să recunoască versurile din poezia “Şcoala”, de Tudor Arghezi, care arată cum sunt elevii la început de an
şcolar;
O7- să descopere semnificaţia cuvintelor “smead”, “bălan”, “talaz’,folosind dicţionarul explicativ al limbii
române;
O8- să alcătuiască enunţuri cu fiecare din cuvintele explicate;
O9- să completeze corect Harta poeziei “Şcoala”, de Tudor Arghezi ;
 b) valorice:
O11- să respecte natura prin activităţi individuale sau colective, de protejare a ei;

c) comportamentale:
O12- să coopereze cu membrii echipei, pentru realizarea sarcinilor propuse.

STRTEGIA DIDACTICĂ: Algoritmic – deductivă

METODE ŞI PROCEDEE: brainstormig – ul, ciorchinele, conversaţia, ştiu/vreau să ştiu/am învăţat,

mozaicul,explicaţia, harta poeziei, munca diferenţiată.

RESURSE MATERIALE: manuale de limba şi literatura română, fişe cu informaţii despre Tudor Arghezi,
harta poeziei, dicţionarul explicativ al limbii române, fişe de lucru, retroproiector – prezentare Power Point, planşa
„Ştiu, Vreau să ştiu, Am învăţat”.

FORME DE ORGANIZARE: activitate frontală, pe grupe, individuală

BILBLIOGRAFIE:
1.***, Curriculum Naţional, Programa pentru limba şi literatura română, clasa a IV-a, Bucureşti, 2004;
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
MOMENT ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR OB. METODE EVALUA
ELE OP. ŞI RE
LECŢIEI PROCEDE
E
1. Moment - asigură condiţiile necesare bunei desfăşurări a - îşi pregătesc instrumentele de Conversaţia Frontală
organizato lecţiei; scris, manualele şi caietele de
ric - se verifică tema pentru acasă cantitativ şi calitativ; limba şi literatura română;

2. Captarea Se prezintă un material în Power Point despre - urmăresc cu atenţie Prezentare

atenţiei mesajul adresat de Zâna – Toamnă elevilor clasei a prezentarea ; Power Point
IV-a, la începutul toamnei: “Septembrie”. - un elev va citi mesajul Zânei ;
3. În ce lună a anului suntem? -septembrie ;
Reactualiza Se scrie pe planşă cuvântul “septembrie”; se cere
rea elevilor să spună orice idee le vine în minte despre - şcoală, recolte, munci, Observaţia
cunoştinţe acest cuvânt; schimbări...
lor Propune formarea unui ciorchine, dezvoltând ideile - completează ciorchinele: O1 Brainstor Individua
anterioare lansate cu cuvinte ce au legătură cu acestea Şcoală : lecţii, prieteni, învăţare... ming lă
(anexa 1); Recolte : fructe, legume, bogăţie..
- adresează elevilor următoarele întrebări în vederea Munci : recoltat, arat, curăţat... ciorchinele
completării ciorchinelui: Schimbări : ploi, vânt, ceaţă... O5
Bravo…am putea să mai continuăm….!

4. Astăzi vom învăţa o poezie frumoasă despre şcoală, Frontală

Anunţarea cu acelaşi titlu, “Şcoala”, de Tudor Arghezi. - scriu titlul şi autorul poeziei în Expunerea
subiectului - scrie titlul la tablă: caiete; Individua
lecţiei “Şcoala” Exerciţiul Lă
 de Tudor Arghezi

ACTIVITATEA ELEVILOR OB. METODE EVALUA

ACTIVITATEA ÎNVĂŢĂTORULUI OP. ŞI RE
MOMENT PROCEDE
ELE E
LECŢIEI
- implică elevii în desfăşurarea activităţii cu ajutorul Ştiu, Vreau
5. Dirijarea metodei “Ştiu, Vreau să ştiu, Am învăţat”(anexa 2); să ştiu, Am
învăţării învăţat
1. - Ce ştim până acum despre poezie? - titlul şi autorul;
- În care lună a anului ne vorbeşte Tudor Arghezi Frontală
despre şcoală? O2
-în luna septembrie;
- Care este cel mai important eveniment de la
şcoală în luna septembrie? - începerea noului an şcolar;
2. – Ce vrem să ştim?
- despre viaţa şi poeziile (opera) Conversaţia
poetului: Ce poezii a mai scris?,
Unde s-a născut?, Unde a murit?,
3. - Pentru completarea rubricii “Am învăţat”, se Între ce ani a trăit? Ce copilărie a
împarte clasa în patru grupe de experţi(elevii avut?
numără de la unu până la patru, elevii cu acelaşi
număr formând un grup): Pe grupe
• grupa I primeşte sarcina de a identifica în textul Exerciţiul
dat titlurile unor poezii scrise de Tudor Arghezi.
• grupa a II-a primeşte sarcina de a descoperi unde - fiecare grup de elevi
s-a născut şi unde s-a stins din viaţă Tudor îndeplineşte sarcinile primite;
Arghezi ; - de asemenea, “experţii” discută Mozaicul Individua
• grupa a III-a primeşte sarcina de a descoperi în sarcina care le revine ca să o
textul dat perioada în care a trăit poetul; lă
“predea” celorlalţi;
• grupa a IV-a primeşte sarcina de a descoperi ce
 copilărie a avut poetul.
Notez pe planşa „Ştiu, Vreau să ştiu, Am învăţat”
informaţiile aflate de la grupele de experţi.
- elevii scriu în caietele de clasă
Exerciţiul
După citirea în lanţ a poeziei de către elevi, conţinutul rubricii “Am învăţat”;
învăţătorul propune întocmirea unei Hărţi a poeziei
(anexa 3);
6. - respectând grupele formate anterior, elevii primesc - citesc poezia , “Şcoala”, de
Obţinerea fişe de lucru cu următoarele sarcini: Tudor Arghezi. Fişe de Pe grupe
performan • grupa I: lucru
ţei - Completează enunţurile:
Titlul poeziei este …………………… .
Autorul este …………………………. .
Poezia are ………………. strofe. O4
Fiecare strofă are ...................versuri.
(Din această grupă vor face parte elevii care nu pot Munca
- completează
rezolva exerciţii cu un grad ridicat de dificultate). diferenţiată
enunţurile;

• grupa a II-a:
- Recunoaşteţi versurile care arată cum sunt
elevii la început de an şcolar.
• grupa a III-a:
- identifică O6
- Găsiţi semnificaţia cuvintelor “smead”,
versurile;
7. “bălan”, “talaz’,folosind dicţionarul explicativ al
Asigurarea limbii române;
-descoperă
feedback- • grupa a IV-a: semnificaţia
ului - Alcătuiţi câte un enunţ cu fiecare din cuvintele cuvintelor date, utilizând O7 Dicţionar Pe grupe
explicate: “smead”, “bălan”, “talaz’ dicţionarul;
Solicit grupelor să aleagă câte un lider, care să -elevii alcătuiesc enunţuri; Exerciţiul
 completeze la tablă Harta poeziei. O8
- după rezolvarea tuturor
Cu elevii grupei I învăţătoarea realizează exerciţii de exerciţiilor, grupele îşi aleg câte Frontală
citire a poeziei. un lider care va rezolva exerciţiile
Pe tot parcursul desfăşurării activităţii, învăţătoarea şi la tablă;
facilitează învăţarea, explică, moderează O9 Munca Frontală
comunicarea şi recuperează rămânerile în urmă, diferenţiată
acolo unde este cazul. - fiecare elev completează Harta
poeziei;
8. Se fac aprecieri asupra participării elevilor la
Încheierea rezolvarea sarcinilor primite
lecţiei Temă:
Exerciţiul Frontală
Transcrieţi prima strofă din poezia „Şcoala” de
Tudor Arghezi. - notează tema pentru acasă.

1. Memoraţi două strofe din poezie.

Anexa 1
 Septembrie

TUDOR ARGHEZI (1880 - 1967) Anexa

2
 TUDOR ARGHEZI

Pe numele său adevărat Ion Theodorescu, s-a născut la 23 mai 1880 în Bucuresti şi a murit la 14 iulie 1967, Bucuresti.

A fost poet şi prozator.

Este fiul lui Nicolae Theodorescu şi al Mariei Niţescu.
A avut o copilarie nefericită, după propriile mărturisiri, repetate.
Urmează Şcoala primară „Petrache Poenaru" din capitală, iar apoi Gimnaziul „D. Cantemir" (1891-18%), neterminat.
Debutează în ziarul lui Al. Macedonski, « Liga Ortodoxă în 1896 »,adică la 16 ani, cu poezia « Tatălui meu ».
Volume de poezii : « Cuvinte potrivite », « Cartea cu jucării », « Cărticică de seară ».

Poezii: Testament; Psalmi; De-abia plecaseşi; Flori de mucigai; Nehotărâre; Belşug; Niciodată toamna

Proză  : « Icoane de lemn », « Poarta neagră », « Cimitirul Bune – Vestire », « Ochii Maicii Domnului ».
 Grupa I Anexa 3

Completează enunţurile:

Titlul poeziei este …………………… .

Autorul este …………………………. .

Poezia are ………………. strofe.

Fiecare strofă are ...................versuri.

 Anexa 3
Grupa II

Recunoaşteţi versurile care arată cum sunt elevii la început de an şcolar:

- sunt puternici şi rezistenţi:…………………………………………

- sunt mândri, sprinteni şi vioi………………………………………..

- sunt pregătiţi pentru o nouă luptă între carte şi

condei…………………

………………………………………………………………………
Grupa a III-a
Anexa 3

Găsiţi semnificaţia cuvintelor:

smead =

bălan =

talaz =
 Anexa 3

Grupa a IV-a

Alcătuiţi câte un enunţ cu fiecare din cuvintele explicate:

“smead”

……………………………………………………………………………………

“bălan”

……………………………………………………………………………………

“talaz”
……………………………………………………………………………………
 Anexa 4
HARTA POEZIEI
Şcoala

Poezia are
………… Fiecare strofă
strofe. Titlul lecturii are
este patru ............
...........
...........................
................... .......
...........................
.

Autorul este
………………..
………………………
……

Recunoaşteţi versurile care

arată cum sunt elevii la început
de an şcolar:

Alcătuiţi câte un enunţ cu Descoperiţi semnificaţia

fiecare din cuvintele explicate: următoarelor cuvinte:
“smead”, “bălan”, “talaz’ smead =

bălan =

talaz =