PROIECT DIDACTIC

DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: G.P.P ,,ALBĂ CA ZĂPADA”
GRUPA/NIVELUL: mare, nivel II ,,Fluturașii”
EDUCATOARE: prof. Andrei Alexandra
TEMA ANUALĂ DE STUDIU:,,Cu ce şi cum exprimăm cea ce simţim?”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ INDEPENDENTĂ: ,,Cartea, o comoară nepreţuită”
TEMA ACTIVITĂŢII: Prietenii personajelor din poveşti
ELEMENTELE COMPONENTE ALE ACTIVITĂŢII INTEGRATE:
ALA 1: ,,Căsuţe pentru purceluşi” (construcţii - asamblare, ştiinţă – clasificare, ordonare după criteriul
lungimii, artă - lipire)
 ADE: DLC - ,,Fiecare personaj la povestea lui” (joc didactic)
Scopul activităţii: verificarea cunoştinţelor copiilor cu privire la conţinutul şi personajele din poveştile
parcurse şi valorificarea acestora în contexte de învăţare diverse
Obiective operaţionale:
 O1 – să denumească corect personajele din poveşti extrase din cufăr;
 O 2 – să asocieze personajul de pe jeton cu decorul corespunzător poveştii din care face parte acesta;
 O3 – să precizeze sunetul iniţial din cuvântul ce denumeşte personajul ales;
 O4 – să despartă în silabe cuvântul ce denumeşte personajul ales;
 O5 – să alcătuiască o propoziţie cu cuvântul ce denumeşte personajul ales;
 O 6 – să identifice greşelile apărute în plasarea personajelor la povestea din care fac parte;
 O7 – să lipească paiele de fân pe suoprtul de lucru în vederea obţinerii căsuţei din paie a lui Nif - Nif;
 O8 – să clasifice beţele după criteriul lungimii, plasându-le în ordine de la cele mai lungi la cele mai
scurte;
 O9 – să suprapună cărămizile din polistiren, unele peste altele după model în vederea obţinerii căsuţei
de cărămidă;
Sarcina didactică: identificarea şi asocierea personajelor din poveşti cu decorul corespunzător poveştii din
care fac parte acestea; identificarea sunetului iniţial/ despărţirea în silabe/ alcătuirea unei propoziţii cu
cuvântul ce denumeşte personajul extras
Regulile jocului: câte un copil va alege din cufăr un jeton ce ilustrează un personaj din poveştile ,,Capra cu
trei iezi”, ,,Scufiţa Roşie”, ,,Hansel şi Gretel”, ,,Albă ca Zăpada”, va denumi personajul, va preciza sunetul
iniţial din cuvântul ce denumeşte personajul, va desparte în silabe acest cuvânt sau va alcătui o propoziţie cu
acesta (în funcţie de vârsta copilului) şi îl va plasa la locul corespunzător decorului poveştii din care face
parte acesta. Fiecare răspuns corect este recompensat cu aplauze din partea colegilor, informaţiile incorecte,
incomplete vor fi rezolvate de către colegi
Strategii didactice:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, munca independentă, piramida
b) Elemente de joc: aplauzele, mânuirea materialelor, ţinerea ochilor
c )Resurse materiale: DLC – cufăr, siluete - jetoane înfăţişând personaje din poveşti, decoruri din poveşti,
panou, foi colorate, jetoane, ALA 1 - ecusoane, artă – paie, aracet, suport sub formă de căsuţă, ştiinţă – beţe,
suport de căsuţă din polistiren , baghete din polistiren, construcţii – cărămizi din polistiren, pastă de lipit,
suport pentru casă din polistiren
d) Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual
Durata: o oră
Bibliografie:
 Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului, Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3 – 6/ 7
ani), 2008
 Proiectarea pas cu pas, coord. Daniela Răileanu, Dorina Vieriu, Iuliana Alecsa, Editura Diamant,
Piteşti, 2013
 Metode interactive de grup, Silvia Breben, Elena Gongea, Georgeta Ruiu, Mihaela Fulga, Editura
Arives, 2002
 Scenariul activităţii integrate

La intrarea în sala de grupă copiii vor avea surpriza să găsească decoruri ce ilustrează locul de
desfăşurare a acţiunii din poveştile lor preferate: o căsuţă în care sunt plasate şapte scăunele din lemn la o
măsuţă, o căsuţă în care sunt acadele şi turtă dulce, o căsuţă cu gheme, andrele, ochelari, o căsuţă în care sunt
prosoape de artizanat, o covată. Copiii vor analiza decorurile şi vor preciza din ce poveste este fiecare dintre
acestea ( ,,Albă ca Zăpada”, ,,Hansel şi Gretel”, ,,Scufiţa Roşie”, ,,Capra cu trei iezi”). Se va constata că
lipsesc personajele din aceste poveşti, dar li se va atrage atenţia că mai este şi un cufăr (ladă de zestre) în sala
de grupă şi vor fi invitaţi să-l deschidă. Vor găsi acolo siluete ce redau imaginea personajelor din aceste
poveşti, precum şi un billet din care vor afla că personajele au fost răpite din poveştile lor de Vântul ce Rău şi
închise în acel cufăr, dar copiii l-au găsit şi acum personajele au rugămintea ca preşcolarii să le ajute să
ajungă la povestea din care fac parte.
Fiecare copil îşi va alege o siluetă - jeton ce redă un personaj din cele patru poveşti a căror decoruri se
află în faţa lor, va denumi personajul, va preciza sunetul iniţial din cuvântul ce denumeşte personajul, va
desparte în silabe acest cuvânt sau va alcătui o propoziţie cu acesta (în funcţie de vârsta copilului) şi îl va
plasa la decorul corespunzător poveştii din care face parte acesta. Jocul continuă până ce toate personajele îşi
găsesc locurile în povestea corespunzătoare. Jocul va fi demonstrat iniţial de către educatoare cu ajutorul
unui copil, apoi se va trece la desfăşurarea lui propriu-zisă. Fiecare sarcină rezolvată corect este apreciată de
colegi prin aplauze.
Personajele le vor mulţumi copiilor că le-au ajutat să îşi găsească locul în poveştile lor şi îi vor invita
la un scurt joc. În timp ce copiii ţin ochii, unele personaje îşi părăsesc locul din povestea lor şi ajung în alte
poveşti. Preşcolarii vor trebui să sesizeze greşelile şi să ducă eroii năzdrăvani la locul lor.
În cufăr copiii vor descoperi pe cei trei purceluşi: Nif – Nif, Nuf – Nuf, Naf – Naf, dar vor constata că
aceştia nu au o căsuţă unde să meargă, astfel sun invitaţi copiii să îi ajute pe aceştia, făcându-le căsuţe. În
funcţie de imaginea de pe jeton a unuia dintre cei trei purceluşi, copiii se vor grupa în trei echipe, fiecare
echipă urmând la lucra la unul dintre centrele deschise. Echipa lui Nif – Nif va realiza la centrul artă o căsuţă
din paie, trebuind să lipească pe suportul de polistiren a acesteia, paie. Echipa lui Nuf – Nuf va clasifica mai
întâi beţele, în trei mulţimi, după criteriul lungimii, urmând să le înfigă în supotul de polistiren de la cel mai
lung la cel mai scurt pentru a realiza căsuţa de beţe. Cea de a treia echipă, a lui Naf – Naf va realiza căsuţa
din cărămidă, aşezând cărămizile unele peste altele după model. La fiecare centru li se va explica şi
demonstra copiilor modul în care vor realiza sarcinile date, li se va oferi sprijin pe parcurs în vederea
realizării sarcinii de către toţi copiii.
După finalizarea sarcinilor li se va cere copiilor de la fiecare centru să vină în faţa grupei pentru a-şi
expune lucrările la locul cu decoruri alături de celelalte decoruri din poveşti şi vor plasa jetoanele cu
purceluşi, fiecare la căsuţa lui . Eforturile copiilor vor fi răsplătite cu aplauze şi aprecieri verbale.
Personajele din poveşti vor avea încă o provocare pentru copii, aceea de a completa diamantul
conform indiciilor oferite:
- pe prima linie, jetonul cu personajul ce corespunde descrierii ,,părul negru ca abanosul, faţa albă ca
zăpada şi buzele roşii ca sângele” (Albă ca Zăpada);
- pe a doua linie, în cele două pătrate , jetoane cu personaje mama care îi sfătuieşte pe copii ( capra
cu trei iezi, mama Scufiţei Roşii);
- pe a treia linie, în cele trei pătrate, jetoane cu imagini din trei poveşti în care apare ca personaj lupul
(,,Scufiţa Roşie”, ,,Capra cu trei iezi”, ,,Cei trei purceluşi”);
-pe a patra linie, în cele două pătrate, jetoane cu personaje mama vitregă rea (mama vitregă a Albei ca
Zăpada şi mama vitregă a lui Hansel şi Gretel);
- pe ultima linie, jeton cu imaginea personajelor care au adăpostit-o pe Albă ca Zăpada.
Drept răsplată pentru efortul depus, Hansel şi Gretel îi invită pe copii să se înfrupte cu bunătăţile din
căsuţa lor.
Nr. Etapele activităţii Conţinut ştiinţific Strategii didactice
crt. Metode şi Mijloace de Evaluare/
procedee învăţământ Metode şi
indicatori
1. Captarea şi Se va realiza prin descoperirea decoruri din ev.orală:
orientarea atenţiei decorurilor din poveşti ce vor constitui conversaţia poveşti conversaţia
pretextul pentru a activa experienţa cunoştinţele
cognitivă a copiilor despre eroii in copiilor despre
poveşti. poveşti
2. Anunţarea temei şi Sunt prezentate de către educatoare în
a obiectivelor manieră accesibilă preşcolarilor, scurt şi explicaţia
sugestiv
3. Desfăşurarea Se orientează efortul educativ în vederea ev. orală:
jocului explicării regulilor jocului, apelându-se la conversaţia
a)explicarea şi capacitatea de înţelegere şi de concentrare precizarea
demonstrarea a atenţiei copiilor. Acestea vor fi numelui
regulilor jocului prezentate sub formă de cerinţe ferme personajului
care vor reglementa întreaga desfăşurare explicaţia redat pe siluetă
a jocului. cufăr,
b) jocul de probă Este ales un copil care va executa sarcina siluete cu ev. practică:
conform explicaţiilor şi demonstraţiei personaje din exerciţiul
făcute. poveşti, asocierea
c) jocul propriu-zis Se derulează jocul propus astfel încât decoruri personajului cu
fiecare copil să rezolve sarcina dată. Se demonstraţia sugestive pentru povestea
acordă sprijin acolo unde este nevoie, se fiecare poveste corespunzătoare
reiau explicaţiile. Sunt antrenate reprezentată de
operaţiile gândirii de analiză şi sinteză, de exerciţiul decor;
asociere în vederea rezolvării corecte a clasificarea
sarcinii. personajelor
d) complicarea În vederea exersării operaţiei mentale de după criteriul
jocului clasificare, se introduc noi elemente de poveştii din
joc. Li se cere copiilor să ţină ochii şi care fac parte
sunt inversate personajele din cele patru
filme de desene animate prezentate în joc.
Apoi, copiii trebuie să identifice greşelile
şi să ducă personajele la locul lor.
4. Obţinerea Se realizează prin intuirea şi descoperirea ev. practică
performanţei materialelor din centrele deschise. Se va
urmări stimularea comportamentelor de
cooperare în grup, precum şi valorificarea explicaţia
informaţiilor dobândite şi a deprinderilor
formate anterior. demonstraţia
La centrul artă se va urmări exersarea paie, aracet, lipirea paielor
deprinderilor de a mânui şi lipi materiale munca suport pe suport
din natură (paie). independentă
La centrul ştiinţă se va urmări efectuarea beţe, suport din ordonarea
de operaţii mentale cum ar fi analiza şi polistiren beţelor după
clasificarea. criteriul
La centrul construcţii se va urmări cărămizi din lungimii
valorificarea reprezentărilor copiilor şi polistiren, pastă
coordonarea oculo-motorie în vederea de lipit îmbinarea
îmbinării pieselor prin raportare la pieselor pentru
modelul dat. obţinerea
Produsele realizate vor fi îmbogăţi zona exerciţiul căsuţei lui Naf-
de decoruri din poveşti şi vor constitui Naf
elementul de legătură cu alte personaje
din poveşti.
5. Evaluarea Se va realiza prin completarea unui ev.orală
diamant, apelându-se la capacitatea de diamantul sintetizarea
sintetizare şi de a realiza conexiuni între panou cu cunoştinţelor cu
fapte, personaje. diamantul, privire la
Se va determina calitatea demersului conversaţia jetoane poveştile
parcurse,
realizat prin raportare la obiectivele
realizarea de
anticipate şi finalităţile obţinute. conexiuni între
fapte, personaje