Drugă Alina

Masterat DDF, Anul I

Curs: Proiectare didactică

PROIECT DE PROIECT

I. Etapa de proiectare a proiectului

 Când proiectez un proiect, am în vedere următorii pașii pe care trebuie să îi urmez:

Ce temă voi alege?
Ce materiale voi folosi?
Cum voi forma grupele?
Cum voi prezenta tema elevilor?
Care vor fi criteriile de evaluare?
Care e scopul proiectului și ce competențe voi dezvolta
 Tipul proiectului: Proiect de grup (4 elevi per grup)
 Grupul vizat: Elevii clasei a VII-a B
 Disciplina: Limba engleză
 Unitate de învățare: Spare time

1. Alegerea temei: “Two days in…..”( choose a city from the list above and tell us what
we can we do there in one day: Edinburgh, Manchester,Liverpool, Salisbury,Birmingham,
London, Stratford, Cambridge)
2. Competențe specifice vizate(L2):
1.1 – sesizarea ordinii evenimentelor dintr-un mesaj articulat clar și rar
1.2 – desprinderea sensului global al unui mesaj simplu sau al unei conversații uzuale,
articulat clar cu viteză normala
2.3 – relatarea în propoziții simple, a unor aspecte despre oameni, fapte, evenimente
2.4 – descrierea, în propoziții simple, a unor locuri, imagini, evenimente
3.2 – extragerea ideilor principale dintr-un text scurt de informare
 3.4 – deducerea din context a sensului unor elemente lexicale necunoscute
4.1 – redactarea unor texte scurte folosind cuvinte de legătura simple(și,dar, pentru că,
deci)

3. Finalitățile proiectului:
- familiarizarea elevilor cu cultura spaţiului anglo-saxon.
- dezvoltarea abilităților de a lucra în grup, să învețe să accepte părerile și sugestile
celorlalți membri ai grupului
- cultivarea spiritului de colaborare
- formarea spiritului critic
- atingerea competențelor vizate
- să afle informații noi
- valorificare informațiilor noi
- să învețe să aleagă informații interesante pe care să le prezinte într-un mod cât mai
original și creativ
- elevul trebuie să știe ce să facă cu noile informații
- dezvoltarea abilităților de comunicare orală
- dezvoltarea vocabularului în limba engleză
- să-și dezvolte creativitatea și imaginația
- să învețe să se exprime cât mai coerent în limba engleză
- dezvoltarea competențelor de redactare a unui text într-o limbă străină

4. Etapele desfășurării proiectului și integrarea acestuia în unitatea de învățare

,,Spare time ’’:
 la începutul unității de învățare, elevii vor fi anunțați că vor avea de făcut un proiect
 proiectul va avea rolul de a-i familiariza pe elevi cu spațiul anglo-saxon
 elevii vor aplica informații din aceasta unitate în proiectul lor de grup
 fiecare ora va fi un liant în ajutarea elevilor să-și finalizeze proiectul
Etape:
1. Anunțarea elevilor că vor avea de făcut un proiect
2. Precizarea temei proiectului
3. Împărțirea clasei în grupe de câte 4 ( profesorul se va asigura ca grupele să fie
echilibrate din punct de vedere a cunoștințelor de limbă engleză)
4. Timp alocat proiectului – data prezentării acestuia
 5. Precizarea unui plan de lucru ( ce trebuie să conțină proiectul, cum trebuie
prezentat)
6. Prezentarea unui model de proiect elevilor de către profesor( proiect efectuat de
alți elevi la alte clase)
7. Împărțirea sarcinilor în interiorul grupului ( fiecare elev trebuie să se ocupe cu o
anumită sarcină)
8. Brainstorming ( înșiruirea de idei pe o foaie și alegerea celor mai potrivite)
9. Găsirea și selectarea de informații
10. Apelarea la ajutorul profesorului pentru nelămuriri, recomandări, informații utile
11. Alegerea materialelor de care vor avea nevoie pentru realizarea proiectului ( cum
vor prezenta? Calculator, imagini, desene, filmulețe etc)
12. Examinarea finală a proiectului
13. Prezentarea finală a proiectului ( prezentarea se va face in 2 ore. Fiecărei grupe i se
vor aloca 10 minute pentru a-și prezenta produsul final în fața clasei)
14. Evaluarea și autoevaluare proiectului.
5. Materiale necesare desfășurării proiectului:
- resurse umane: elevii clasei a VII-a B, în grupe de câte 4
- resurse de timp: pregătirea proiectului va dura 4 săptămâni ( 6 ore + 2 ore prezentarea
proiectului)
- resursele materiale : elevii vor folosi orice material le este folositor pentru realizarea
proiectului (calculator, videoproiector, carton duplex, etc).

6. Evaluarea proiectului
 Se va evalua atât produsul final, cât și întregul proces de concepere al proiectului, dar
și produsul final
 Profesorul va avea în vedere să evalueze atingerea competențelor , interesul dat de
elevi cu privire la proiect (procurarea materialelor, lucru în grup).
II. Etapa de implementare a proiectului:

 La începutul primei ore a unității „ Spare time” elevii vor fi anunțați că vor trebui să
facă un proiect pe durata unității de învățare
 Profesorul le comunică acestora tema proiectului:”Two days in...” (choose a city from
the list above and tell us what we can we do there in one day: Edinburgh,
Manchester,Liverpool, Salisbury,Birmingham, London, Stratford, Cambridge)
 Împărțirea pe grupe cu ajutorul profesorului ( 4 grupe)
 Profesorul discută cu elevii și le spune acestora care este scopul proiectului, ce
competențe sunt vizate și care sunt pașii pentru finalizarea proiectului
 Împărțirea sarcinilor între membrii grupului
 Modul de lucru al elevilor: individual (acasă) și în grup (la școala, acasă). Acasă,
elevii vor lucra individual pentru a căuta informații. La școală vor lucra în grup
adunând toate informațiile și se vor pune de acord ce vor folosi și cum vor prezenta.
 Profesorul le spune elevilor care sunt cele doua puncte principale pe care trebuie să le
dezvolte:
- Alegerea locului +argument
- Planificarea itinerariului pentru 2 zile în acel oraș: ce anume vor vizita,unde vor
mânca (activități pe care le-ar desfășura în acel loc), cazare etc.
 Profesorul împreună cu elevii vor decide ce materiale pot folosi
 Se precizează durata proiectului, cum vor fi alocate orele pentru realizarea proiectului,
dar și data când se va prezenta
 Se vor preciza criteriile de evaluare pentru elevi.

Planul pentru realizarea corectă și eficientă a proiectului de grup:

- Alegerea orașului despre care vor vorbi
- Împărțirea sarcinilor de lucru
- Colectarea de informații (alegerea informațiilor cele mai interesante și prezentarea
acestora într-un mod cât mai creativ)
- Aducerea imaginilor, filmuțelelor, desene etc. pentru a discuta în grup și a se pune de
acord asupra materialelor pe care le vor folosi

-CUM SĂ LUCRAȚI: împreună, în echipă realizați un itinerariu cat mai diversificat și

prezentați cele mai importante locuri de vizitat.
- -Resurse de folosit: reviste, ziare, cărți (pentru decupat), internetul
creioane, creioane colorate, carioci, markere, lipici, foarfecă + alte
materiale selectate de voi

Modul de lucru: Se vor aloca 10-15 minute din fiecare oră din unitatea de învățare
respectivă pentru realizarea proiectului
  Ora 1: Fiecare grupă se va hotărâ asupra temei proiectului: orașul pe care îl vor
prezenta. Acasă căutați materiale necesare pentru tema aleasă).
 Ora 2: Selectați informațiile pe care veți dori să le prezentați în proiect.
 Ora 3: Puneți-vă de acord asupra locurilor pe care le veți vizita, activitățile pe care le
veți desfățura în acel loc (unde veți dormi, ce veți mânca). Acasă lucrați individual la
un itinerariu pentru 2 zile.
 Ora 4: Din cele 4 itinerarii pe care le aveți încercați să clădiți unul singur (alegeți cele
mai frumoase activități și faceți un plan de vizitare a orasului în 2 zile). Acasă, căutați
imagini, filmulețe, creați desene pentru a corela activitățile din itinerariu cu ceva
vizual sau auditiv.
 Ora 5: Puneți-vă de acord cum veți prezenta proiectul. Aranjați materialele într-o
maniera plăcută pentru a atrage publicul.
 Ora 6: Încercați să prezentați între voi materialul facut.

III. Etapa de evaluare a proiectului

 CUM EVALUEZ PROIECTUL?
 Pe etape (prin grile de evaluare, prin observarea sistematică a elevilor)
 Finală (prin prezentarea proiectelor de către elevi)
Evaluez modul în care au lucrat elevii și cum s-au implicat în obținerea de informații
și cum a evoluat învățarea elevilor.
 Criterii de evaluare:
A. Interacțiune dintre membrii grupului (cum s-au comportat membrii grupului între
ei pe durata proiectului)
B. Conținutul proiectului
C. Respectarea cerințelor
D. Prezentarea proiectului
E. Creativitatea elevilor
F. Originalitatea proiectului
 Fișă de observare sistematica a elevilor:
GRUPUL vizat DA NU PREA NU DATA Observații

Elevii colaborează
între ei pentru a
finaliza proiectul

Elevii sunt
interesați pentru a
finalza proiectul

Elevii se
documentează cu
privire la
informațiile
necesare pentru
proiect

Elevii comunică și
ascultă părerile
celorlalți membrii
din grup

Elevii se ajută
între ei

Elevii ascultă
activ

Fiecare elev își

rezolvă sarcina
desemnată

Toți elevii
contribuie cu idei
la proiect

Elevii vorbesc
frumos unul cu
celălalt
Învățarea a
evoluat?

Le-au sporit
interesul asupra
limbii engleze?

 Grilă de evaluare a proiectului

CS Nota 5 Nota 7 Nota 9 Nota 10

1.1 Nu reușesc Reușesc puțin să Au mici ezitări Reușesc în

aproape deloc să se conformeze la în a se conforma totalitate să se
se conformeze la cerințele la cerințele conformeze la
cerințele proiectului proiectului cerințele
proiectului proiectului

1.2 Elevii tind mai Elevii aplică Elevii aplică Elevii aplică în
mult spre într-o mică într-o măsură totalitate
ascultarea măsură mai mare principiile
pasivă, decât cea ascultarea activă ascultarea activă ascultării active
activă

2.3 Elevii întâmpină Elevii reușesc Elevii reușesc să Elevii nu

probleme în cât de cât să scrie bine întâmpină nicio
redactarea unor scrie propoziții propoziții simple problema în a
propoziții simple în limba în limba engleză scrie propoziții
simple în limba engleză. simple în limba
engleză engleză

2.4 Elevii nu prea Elevii reușesc Elevii reușesc Elevii nu

reușesc să cât de cât să într-o mare întâmpină nicio
descrie un loc în descrie un loc în măsură să problema în a
limba engleză limba engleză. descrie un loc în descrie un loc în
limba engleză limba engleză.
 3.2 Elevii nu prea Elevii reușesc Elevii reușesc în Elevii nu
reușesc să cât de cât să mare măsură să întâmpină nicio
extragă extragă extragă problemă în a
informații dintr- informații dintr- informații dintr- extrage
un text în limba un text în limba un text în limba informații dintr-
engleză engleză engleză un text în limba
engleză

3.4 Elevii nu prea Elevii reușesc Elevii reușesc în Elevii nu

reușesc să cât de cât să mare masură să întâmpină
deducă dintr-un deducă dintr-un deducă dintr-un dificultăți în a
text elemente text elemente text elemente deduce dintr-un
lexicale lexicale lexicale text elemente
necunoscute necunoscute necunoscute lexicale
necunoscute

4.1 Elevii nu prea Elevii reușesc Elevii reușesc în Elevii nu

reușesc să cât de cât să mare măsură să întâmpină
folosească folosească folosească dificultăti în a
cuvinte de cuvinte de cuvinte de folosi cuvinte de
legatura în legatura în legatura în legatură în
propoziții. propoziții. propoziții. propoziții

Fișa de evaluare a elevilor:

Mi-a plăcut....................................................................................................................................

Nu mi-a plăcut..........................................................................................................................

Am învățat...............................................................................................................................

Am descoperit că………………………………………………………………………………

Am colaborat cu colegii…………………………………………………………………………

Mi-ar place să mai facem astfel de activități pentru că

…………………………………………………………………………………………………
……..........................................................................................................................................