PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnazială’’Iancu Rosetti”Roseți

Profesor: Mincu Ileana-Alina
An şcolar: 2019/ 2020
Disciplina: Religie ortodoxă
Clasa: Pregătitoare
Nr. ore / săptămână: 1
Nr. total ore / an: 33

DOMENIU DE CONȚINUT: IUBIREA LUI DUMNEZEU ŞI RĂSPUNSUL OMULUI

UNITATEA TEMATICĂ: DUMNEZEU NE-A CREAT DIN IUBIRE
NR. ORE:

Nr CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUAR

. SPECIFICE (metode, E
crt mijloace, forme
. de organizare)
1. Omul este cea mai 1.1. Recunoaşterea unor Discuţii despre importanţa lui Dumnezeu Povestirea, observarea
importanta fiinţă de pe elemente de bază ale în viaţa omului și manifestare a iubirii lui descrierea, sistematică
pământ (omul, fiinţă credinţei religioase; Dumnezeu faţă de creaţia Sa. explicaţia, a activităţii
creată de către 3.1. Explicarea https://www.youtube.com/watch? observarea elevilor
Dumnezeu; omul şi celelalte semnificaţiei unor v=KlDGf9DCusw –Crearea lumii văzute dirijată,
fiinţe de pe pământ; evenimente religioase și nevăzute conversaţia, probă orală
rugăciuni de mulţumire către cunoscute. Exerciții de identificare a zilelor de lectura;

1
 Dumnezeu etc.)
2. Sunt copilul lui
Dumnezeu şi al părinţilor
mei (raportarea copiilor la
Dumnezeu; raportarea
copiilor la proprii părinţi;
ascultarea faţă de Dumnezeu
şi faţă de părinţi etc.)
creație cu ajutorul imaginilor pp.; planşe probă
Discuții privind crearea omului, ca act didactice; practică
special, personal și direct al lui activitate
Dumnezeu; frontală,
Discuții despre starea primordială a activitate
omului; individuală;
Audierea şi / sau învăţarea unor texte
biblice scurte, ex. Fac. 1, 27 (chipul lui
Dumnezeu în om);
Compoziție plastică având ca temă
Crearea lumii.
1.2. Observarea Exerciţii de identificare a calităţilor Povestirea, observarea
caracteristicilor celorlalţi (membri ai familiei, colegi, descrierea, sistematică
comportamentale ale unui prieteni etc.), prin desene, dialoguri etc. explicaţia, a activităţii
creştin, pe baza Conversaţii de grup privind regulile de observarea elevilor
valorificării unor situaţii comportament în diferite situaţii (în dirijată,
din viaţa de zi cu zi; familie, şcoală, biserică, comunitate etc.); conversaţia, probă orală
1.3. Aplicarea unor reguli Analiza unor imagini relevante din viaţa lectura;
de comportament moral- copiilor şi a familiilor lor (fotografii şi text-suport ;
creştin în contexte de albume de familie, imagini din sfera planşe
viaţă familiare; publică etc.); didactice;
2.1. Asumarea unor Dialog despre modalitatea de manifestare cărți de lectură
responsabilităţi în cadrul a iubirii părinţilor faţă de copii şi a moral-religioasă
grupurilor din care face copiilor faţă de părinţi, (ex. Matei 19, 14, conexiune
parte, la propunerea porunca a V-a din Decalog); internet
adultului; Formularea unor îndemnuri pentru micul
creștin referitoare la ascultarea față de Forme de
Dumnezeu și părinți; desfășurare a
Jocuri de rol „Aşa da/ Aşa nu”; activității:

2
 Lectură suport: Răsplata de Leon Magdan frontală,
individuală și pe
grupe;
3. Ce înseamnă să fiu 1.1. Recunoaşterea unor Exerciţii de realizare a închinării (gestul Povestirea, observarea
creştin elemente de bază ale închinării, cuvintele însoţitoare); descrierea, sistematică
(Iisus Hristos, Fiul lui credinţei religioase; Explicarea semnificaţiei gestului explicaţia, a activităţii
Dumnezeu venit între 3.2. Identificarea unor închinării; observarea elevilor
oameni; cum devin creştin; sărbători şi evenimente cu Participarea la discuţii privind dirijată,
semnul Sfintei Cruci etc.) semnificaţii religioase, cu evenimentele religioase din viaţa omului conversaţia, probă orală
incidenţă asupra vieţii (botezul, nunta, ziua onomastică etc.), lectura;
familiei. valorificând experienţele concrete ale planşe didactice; probă
copiilor; cărți de lectură practică
Identificarea (cu ajutorul imaginilor) a moral-religioasă
locului, obiectelor de cult, a cuvintelor materiale pentru
folosite la Sfânta Taină a Botezului desen;
Enumerarea modalităţilor de cinstire a Forme de
Sfintei Cruci; desfășurare a
Identificarea unor imagini ce conţin activității:
Sfânta Cruce, ex.: Biserica, Biblia; frontală,
Exerciţii de construire a unor individuală și pe
enunţuri simple folosind termeni grupe;
învățați în lecție (ex.: Botez, cruce,
creștin, etc.).
Realizarea unui desen tematic.
4. Cum mă comport ca un 1.1. Recunoaşterea unor Jocuri didactice ilustrative, care să Povestirea, observarea
creştin elemente de bază ale valorifice experienţe ale copiilor, descrierea, sistematică
(reguli de credinţei religioase; relevante din punct de vedere religios explicaţia, a activităţii
comportament creştin; 1.2. Observarea (ajutarea semenilor, participarea la observarea elevilor
modele de caracteristicilor slujbele Bisericii, rugăciunea etc.); dirijată,

3
 comportament creştin, comportamentale ale unui
în diferite contexte; creştin, pe baza
exemple concrete de valorificării unor situaţii
fapte bune; efectele din viaţa de zi cu zi;
faptelor bune etc.) 1.3. Aplicarea unor reguli
de comportament moral-
creştin în contexte de
viaţă familiare;
2.1. Asumarea unor
responsabilităţi în cadrul
grupurilor din care face
parte, la propunerea
adultului;
3.1. Explicarea
semnificaţiei unor
evenimente religioase
cunoscute.
5. O zi din viaţa mea de 1.1. Recunoaşterea unor
creştin elemente de bază ale
(principalele aspecte ale credinţei religioase;
vieţii religioase într-o zi 1.3. Aplicarea unor reguli
obişnuită, duminica şi de comportament moral-
într-o zi de sărbătoare; creştin în contexte de
exemple concrete etc.) viaţă familiare;
2.1. Asumarea unor
responsabilităţi în cadrul
grupurilor din care face
parte, la propunerea
adultului;
Povestirea unor fapte bune, proprii sau conversaţia, probă orală
ale altora; lectura;
Exerciţii de identificare a calităţilor text-suport;
celorlalţi (membri ai familiei, colegi, planşe didactice;
prieteni etc.), prin desene, dialoguri etc.; cărți de lectură
Jocuri de rol: „Cum mă comport moral-religioasă
când...?”;
dialoguri pe baza audiţiei unor texte Forme de
biblice şi din vieţile sfinţilor, ex.: Omul desfășurare a
milostiv de Leon Magdan, activității:
Sfânta Muceniță Filofteia frontală,
individuală și pe
https://www.youtube.com/watch?
grupe;
v=_aM4Ob9Fk_E
Jocuri didactice ilustrative, care să Povestirea, observarea
valorifice experienţe ale copiilor, descrierea, sistematică
relevante din punct de vedere religios explicaţia, a activităţii
(ajutarea semenilor, participarea la observarea elevilor
slujbele Bisericii, rugăciunea etc.); dirijată,
Conversaţii de grup privind regulile de conversaţia, probă orală
comportament în diferite situaţii (în lectura; planşe
familie, şcoală, biserică, comunitate etc.); didactice; probă
Dialog pe baza imaginilor ce reprezintă cărți de lectură practică
modalităţi de manifestare a creştinului moral-religioasă
într-o zi obişnuită, într-o zi de duminică materiale pentru
şi într-o zi de sărbătoare – exemplificarea desen;
4
 unor momente concrete din viaţa Forme de
personală. desfășurare a
Formularea unor îndemnuri privind activității:
comportamentul de zi cu zi al unui frontală,
adevărat creștin; individuală și pe
Realizarea unei compoziții plastice: La grupe;
biserică/Eu și colegii mei.
6. Cum vorbesc cu cei din 1.3. Aplicarea unor reguli Conversaţii de grup privind regulile de Povestirea, observarea
jur de comportament moral- comportament în diferite situaţii (în descrierea, sistematică
(rolul comunicării în creştin în contexte de familie, şcoală, biserică, comunitate explicaţia, a activităţii
viaţa omului; reguli viaţă familiare; etc.); observarea elevilor
simple de comunicare 2.2. Identificarea unor Studii de caz, pornind de la situaţii reale dirijată,
etc.) elemente comune şi de sau imaginare din viaţa copiilor conversaţia, probă orală
diferenţiere între oameni. (persoane din viaţa cotidiană, persoane lectura;
din povestiri biblice, personaje din text-suport ;
desene animate sau din poveşti etc., ex. planşe didactice;
cu părinții, cu prietenii, cu persoane cărți de lectură
întâlnite pentru prima dată, etc.) moral-religioasă
Formularea unor îndemnuri și învățături Forme de
pentru micul creștin referitoare la modul desfășurare a
de comportare față de cei din jur folosind activității:
cuvinte precum: prieten, respect, ascutare, frontală,
ajutor, iubire, fapte bune, etc. ; individuală și pe
Lectură suport: Copilul bine crescut de grupe;
Leon Magdan.
7. Ce simt faţă de ceilalţi 1.1. Recunoaşterea unor Discuţii despre importanţa lui Dumnezeu Povestirea, observarea
(iubirea aproapelui; forme elemente de bază ale în viaţa omului; descrierea, sistematică
de manifestare a credinţei religioase; Învățăturile Mântuitorului Matei 22, 39, explicaţia, a activităţii
sentimentelor; exemple 1.2. Observarea Ioan 13, 34; 15, 12; observarea elevilor

5
 biblice, din vieţile sfinţilor
şi din viaţa de zi cu zi,
relevante etc.)
caracteristicilor Studii de caz pe tema ajutorului oferit dirijată,
comportamentale ale unui celorlalţi; conversaţia, probă orală
creştin, pe baza Povestirea unor fapte bune, proprii sau lectura;
valorificării unor situaţii ale altora raportate la modelul text-suport;
din viaţa de zi cu zi; Mântuitorului; planşe didactice;
2.1. Asumarea unor Exerciţii de identificare a calităţilor cărți de lectură
responsabilităţi în cadrul celorlalţi (membri ai familiei, colegi, moral-religioasă
grupurilor din care face prieteni etc.), prin desene, dialoguri etc.
parte, la propunerea Povestirea după imagini (planşe, icoane, Forme de
adultului ilustraţii etc.) cu tematică adecvată; desfășurare a
3.1. Explicarea Dialoguri pe baza audiţiei unor texte activității:
semnificaţiei unor biblice şi din vieţile sfinţilor; frontală,
evenimente religioase Jocuri de rol „Aşa da/ Aşa nu” individuală și pe
cunoscute. Lectură suport: Cine-i drept înaintea grupe;
Domnului de Leon Magdan

8 RECAPITULARE. EVALUARE Evaluare Aprecieri

verbale
probă orală

DOMENIU DE CONȚINUT: DUMNEZEU SE FACE CUNOSCUT OAMENILOR

UNITATEA TEMATICĂ: DUMNEZEU ESTE ÎNTOTDEAUNA CU NOI
NR. ORE:

Nr CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUAR

. SPECIFICE (metode, mijloace, E
crt forme de organizare)

6
 .
1. Iisus Hristos iubeşte
copiii
(cine este Domnul Iisus
Hristos; Mântuitorul
binecuvântează copiii etc.)
2. Maica Domnului este
ocrotitoarea copiilor (cine
este Maica Domnului; Maica
Domnului L-a ocrotit pe
Pruncul Iisus; icoana Maicii
Domnului cu Pruncul etc.)
1.1. Recunoaşterea Discuţii despre importanţa lui Dumnezeu Povestirea, observarea
unor elemente de în viaţa omului, descoperirea prin Fiul descrierea, sistematică
bază ale credinţei Său; explicaţia,
religioase; Jocuri didactice ilustrative, care să observarea dirijată, probă orală
3.1. Explicarea valorifice experienţe ale copiilor, conversaţia, lectura;
semnificaţiei unor relevante din punct de vedere religios planşe didactice; cărți probă
evenimente religioase (ajutarea semenilor, participarea la de lectură moral- practică
cunoscute. slujbele Bisericii, rugăciunea etc.); religioasă
Discuții cu privire la persoana materiale pentru
Mântuitorului; desen;
Descrierea unor icoane/imagini în care calculator;
sunt reprezentate evenimente din viaţa și Forme de desfășurare
activitatea Mântuitorului (Matei 19, 14, a
Nunta din Cana Galileii; Învierea fiului activității: frontală,
văduvei din Nain). individuală și pe
Compoziție plastică tematică. grupe;
1.1. Recunoaşterea Dialoguri pe baza audiţiei unor texte Povestirea observarea
unor elemente de biblice şi din vieţile sfinţilor; descrierea, sistematică
bază ale credinţei Descrierea unor icoane care reprezintă explicaţia, a activităţii
religioase; evenimente din viaţa a Maicii Domnului, observarea dirijată, elevilor
3.1. Explicarea ex.: Ioachim și Ana, părinții Sfintei conversaţia, lectura;
semnificaţiei unor Fecioare Maria, Bunavestire, Maica planşe didactice; probă orală
evenimente religioase Domnului cu Pruncul în brațe, Nunta din cărți de lectură moral-
cunoscute. Cana Galileii, etc.; religioasă
Audierea şi/ sau învăţarea de scurte materiale pentru
rugăciuni/poezii, ex.: Răsai asupra mea desen;
de M. Eminescu calculator;
7
 https://www.youtube.com/watch? Forme de
v=f0ujqA9Z7gk desfășurare a
Audierea şi / sau învăţarea de cântări activității: frontală,
religioase: „Preasfântă Născătoare de individuală și pe
Dumnezeu, miluieşte-ne pe noi” grupe;
3. Sfinţii sunt prietenii 1.1. Recunoaşterea Realizarea unor desene/ lucrări practice în Povestirea, observarea
lui unor elemente de care se reflectă informaţiile primite prin descrierea, sistematică
Dumnezeu şi ai bază ale credinţei intermediul cântecelor, rugăciunilor, explicaţia, a activităţii
copiilor religioase; textelor biblice prezentate; observarea elevilor
(sfinţii sunt oameni care L- 3.1. Explicarea Povestirea după imagini (planşe, icoane, dirijată,conversaţia,
au iubit pe Dumnezeu; semnificaţiei unor ilustraţii etc.) cu tematică adecvată; lectura; probă orală
exemple de minuni ale evenimente religioase Dialoguri pe baza audiţiei unor texte planşe didactice;
sfinţilor etc.) cunoscute. biblice şi din vieţile sfinţilor, ex.: Psalm cărți de lectură moral- probă
150,1, I Tesaloniceni 4,3, Efeseni 1,4; religioasă practică
Descrierea unor icoane care reprezintă materiale pentru
evenimente din viaţa unor sfinţi ex. desen;
Sfântul Stelian; calculator;
https://doxologia.ro/sfantul-cuvios-stelian- Forme de desfășurare
paflagonul a
Exerciţii de recunoaştere în faptele activității: frontală,
sfinţilor (Stelian, Gherasim, Parascheva) individuală și pe
a modelelor de comportament creştin; grupe;
Audierea şi/ sau învăţarea de scurte
rugăciuni, cântări, colinde etc. cu
explicarea pe înţelesul copiilor a
expresiilor şi a termenilor religioşi
întâlniţi;
Realizarea unei compoziții plastice:
Sfinții, prietenii copiilor.

8
4. Îngerii sunt 1.1. Recunoaşterea Observarea şi comentarea unor imagini Povestirea, observarea
păzitorii unor elemente de despre crearea lumii nevăzute; descrierea, sistematică
copiilor bază ale credinţei Exerciţii de identificare a rolului îngerilor explicaţia, a activităţii
(cine sunt îngerii; religioase; în viaţa copiilor; observarea dirijată, elevilor
prezenţa îngerului 3.1. Explicarea Realizarea unor desene/ lucrări practice în conversaţia, lectura;
păzitor în viaţa semnificaţiei unor care se reflectă informaţiile primite prin text-suport ; probă orală
creştinului etc.) evenimente religioase intermediul cântecelor, rugăciunilor, planşe didactice; probă
cunoscute. textelor biblice prezentate; cărți de lectură moral- practică
Formularea unor enunţuri simple, religioasă
utilizând cuvinte din domeniul religios- calculator/retroproiect
moral; or;Forme de
Povestirea după imagini (planşe, icoane, desfășurare a
ilustraţii etc.) cu tematică adecvată, ex. activității: frontală,
Sfinții Arhangheli Mihail și Gavriil; individuală și pe
Audierea şi/ sau învăţarea de scurte grupe;
rugăciuni, cântări, colinde etc,. cu
explicarea pe înţelesul copiilor a
expresiilor şi a termenilor religioşi
întâlniţi, ex.: Înger, îngerașul meu;
5. Dumnezeu ne-a dăruit 1.1. Recunoaşterea Dialog referitor la crearea lumii de către Povestirea observarea
o unor elemente de Dumnezeu având în vedere frumusețea și descrierea, sistematică
lume frumoasă bază ale credinţei măreția acesteia; explicaţia, a activităţii
(frumuseţea creaţiei; religioase; Discuții despre relația omului cu natura, observarea dirijată, elevilor
natura şi oamenii; 1.3. Aplicarea unor darul lui Dumnezeu pentru oameni; conversaţia, lectura;
ocrotirea naturii de reguli de Descrierea unor icoane/imagini care text-suport; probă orală
către om etc.) comportament moral- reprezintă evenimente din viaţa unor planşe didactice;
creştin în contexte de sfinţi: Sfântul Ilie, Sfântul Modest, Sfântul cărți de lectură moral-
viaţă familiare Gherasim; religioasă,
Formularea unor îndemnuri și învățături calculator/retroproiect

9
 pentru micul creștin referitoare la modul or;
de comportare față de natura Forme de desfășurare
înconjurătoare; a
Joc de rol: „Cum pot să ocrotesc mediul activității: frontală,
înconjurător?”; individuală și pe
grupe;
6. RECAPITULARE. EVALUARE Evaluare Probă orală
Probă
practică

DOMENIU DE CONȚINUT: VIAŢA CREŞTINULUI ÎMPREUNĂ CU SEMENII

UNITATEA TEMATICĂ: DUMNEZEU NE ÎNVAŢĂ SĂ NE AJUTĂM UNII PE ALŢII
NR. ORE:

Nr CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUAR

. SPECIFICE
crt
.
1. Sunt creştin şi la
şcoală
(şcoala, locul unde învăţ;
relaţia cu adulţii şi cu
copiii la şcoală; atitudinea
faţă de mediul şcolar etc.)
(metode, mijloace, E
forme de organizare)
1.3. Aplicarea unor Conversaţii de grup privind regulile de Povestirea observarea
reguli de comportament în diferite situaţii (în descrierea, sistematică
comportament moral- familie, şcoală, biserică, comunitate etc.); explicaţia, a activităţii
creştin în contexte de Exerciţii de analiză a unor observarea dirijată, elevilor
viaţă familiare; comportamente care încalcă valorile conversaţia, lectura;
2.1. Asumarea unor morale; planşe didactice; probă orală
responsabilităţi în Exerciţii de identificare a rolurilor cărți de lectură moral-
cadrul grupurilor din sociale ale diferitelor persoane (copii, religioasă, probă
care face parte, la părinţi, profesori etc.) şi a calculator/retroproiect practică
propunerea adultului. responsabilităţilor corespunzătoare or;
fiecăreia dintre acestea; Forme de desfășurare

10
 Exerciţii de identificare în imagini a a
comportamentului creştin la şcoală activității: frontală,
(învăţăm, ne jucăm, ne rugăm unii individuală și pe
pentru alţii); grupe;
Dialoguri pe teme privind colaborarea în
diferite grupuri de apartenenţă;
Jocuri de rol pe tema asumării diferitelor
responsabilităţi (în familie, în şcoală
etc.);
Formularea de învățături referitoare la
relația cu părinții, colegii, profesorii.
2. Creştinii din biserica 1.1. Recunoaşterea Descrierea bisericii din localitate; Povestirea observarea
mea unor elemente de bază Identificarea unor obiecte care se află în descrierea, sistematică
(descrierea bisericii la ale credinţei biserică, ex.: icoane, lumânări, Sfânta explicaţia, a activităţii
care merg; rolul şi locul religioase; Cruce, Sfânta Evanghelie, etc.; observarea dirijată, elevilor
preotului şi al 1.3. Aplicarea unor Discuții referitoare la rolul și locul conversaţia, lectura;
credincioşilor în biserică; reguli de preotului și al credincioșilor în biserică; text-suport; probă orală
activităţi comune cu comportament moral- Realizarea unor desene/ lucrări practice planşe didactice;
membrii parohiei etc.) creştin în contexte de în care se reflectă informaţiile primite cărți de lectură moral- probă
viaţă familiare; prin intermediul cântecelor, rugăciunilor, religioasă, practică
2.1. Asumarea unor textelor biblice prezentate; calculator/retroproiect
responsabilităţi în Conversaţii de grup privind regulile de or;
cadrul grupurilor din comportament în diferite situaţii (în Forme de desfășurare
care face parte, la familie, şcoală, biserică, comunitate etc.); a
propunerea adultului. Jocuri de rol: „Cum mă comport activității: frontală,
când...?” individuală și pe
Organizarea împreună cu profesorul a grupe;
unei vizite la biserică.
3. Preotul în viaţa 1.1. Recunoaşterea Studii de caz, pornind de la situaţii reale Povestirea observarea

11
 mea unor elemente de bază sau imaginare din viaţa copiilor descrierea, sistematică
(cine este preotul; prezenţa ale credinţei (persoane din viaţa cotidiană, persoane explicaţia, a activităţii
preotului în viaţa copilului religioase; din povestiri biblice, personaje din observarea dirijată, elevilor
etc.) 1.3. Aplicarea unor desene animate sau din poveşti etc.); conversaţia, lectura;
reguli de Preotul din biserica mea: identificarea text-suport; probă orală
comportament moral- după imagini a momentelor când preotul planşe didactice;
creştin în contexte de este prezent în viața creștinilor; cărți de lectură moral- probă
viaţă familiare; Explicarea rolului preotului: sfințirea religioasă, practică
2.1. Asumarea unor prin Sfintele Taine, învățarea prin calculator/retroproiect
responsabilităţi în predici/cateheze, binecuvântarea or;
cadrul grupurilor din credincioșilor, îndrumarea spre calea lui Forme de desfășurare
care face parte, la Hristos; a
propunerea adultului. Jocuri didactice ilustrative, care să activității: frontală,
valorifice experienţe ale copiilor, individuală și pe
relevante din punct de vedere religios grupe;
(ajutarea semenilor, participarea la
slujbele Bisericii, rugăciunea etc.);
Participarea la slujbele bisericii.
4. Familia 1.3. Aplicarea unor Exerciţii de dialog despre importanţa Povestirea observarea
mea reguli de familiei în viaţa noastră, a relaţiilor descrierea, sistematică
(ce este o familie; relaţiile comportament moral- dintre membrii familiei, activităţi explicaţia, a activităţii
dintre membrii familiei; creştin în contexte de religioase în familie (reguli de observarea dirijată, elevilor
activităţi religioase în viaţă familiare; comportament în familie, ocrotirea conversaţia, lectura;
familie etc.) 2.1. Asumarea unor copiilor de către părinţi); text-suport ; probă orală
responsabilităţi în Prezentarea unor familii ale sfinţilor – planşe didactice;
cadrul grupurilor din modele pentru noi: familia cărți de lectură moral- probă
care face parte, la Sfintei Parescheva, familia Sfântului religioasă, practică
propunerea adultului. Vasile cel Mare (exerciţii de calculator/retroproiect
recunoaştere a faptelor sfinţilor, or;

12
 modele de comportament creştin); Forme de desfășurare
Conversaţii de grup privind regulile de a
comportament în diferite situaţii în activității: frontală,
familie; individuală și pe
Discutarea minunii Mântuitorului la grupe;
nunta din Cana Galileii prin prisma
relației mamă-fiu, iubire, respect,
ascultare;
Formarea deprinderilor de
comportament creştin în familie.
5. Primii mei 1.2. Observarea Povestirea unor fapte bune, proprii sau Povestirea observarea
prieteni caracteristicilor ale altora; descrierea, sistematică
(copilăria şi prietenia; comportamentale ale Exerciţii de identificare a calităţilor explicaţia, a activităţii
colegi şi prieteni; alegerea unui creştin, pe baza celorlalţi (membri ai familiei, colegi, observarea dirijată, elevilor
prietenilor; modele de valorificării unor prieteni etc.), prin desene, dialoguri etc.; conversaţia, lectura;
prietenie etc.) situaţii din viaţa de zi Jocuri de rol „Aşa da/ Aşa nu” planşe didactice; probă orală
cu zi; Exerciţii de identificare a unor elemente cărți de lectură moral-
2.2. Identificarea unor de diversitate (aspect fizic, limba vorbită, religioasă, probă
elemente comune şi de calităţi, comportamente, lucruri sau calculator/retroproiect practică
diferenţiere între mâncăruri favorite etc.); or;
oameni Identificarea unor personalități Forme de desfășurare
biblice/bisericești/istorice care, prin a activității: frontală,
virtuțile lor, au devenit prietenii lui individuală și pe
Dumnezeu; grupe;
Discuții despre modul în care omul poate
deveni prietenul lui Dumnezeu;
Identificarea virtuților unui prieten și
creștin adevărat;
Formularea unor învățături morale legate

13

6. Oamenii din lumea
întreagă
(diversitatea oamenilor în
lume; activităţi de
ajutorare a semenilor etc.)
7.
DOMENIU DE CONȚINUT: MARILE SĂRBĂTORI CREŞTINE
de prietenie/prieteni: Prietenul la nevoie
e cunoaște;
Lectură suport: Învierea lui Lazăr
1.2. Observarea Povestirea unor fapte bune, proprii sau Povestirea observarea
caracteristicilor ale altora; descrierea, sistematică
comportamentale ale Exerciţii de identificare a calităţilor explicaţia, a activităţii
unui creştin, pe baza celorlalţi (membri ai familiei, colegi, argumentarea, elevilor
valorificării unor prieteni etc.), prin desene, dialoguri etc.; observarea dirijată,
situaţii din viaţa de zi Jocuri de rol „Aşa da/ Aşa nu” conversaţia, lectura; probă orală
cu zi; Exerciţii de exprimare a acordului/ text-suport;
2.2. Identificarea unor dezacordului faţă de opiniile altora planşe didactice;
elemente comune şi de (argumentarea opiniei proprii în spiritul cărți de lectură moral-
diferenţiere între toleranţei faţă de opinia altora); religioasă,
oameni Participarea la dialoguri având ca subiect calculator/retroproiect
„Persoanele cu nevoi speciale”; or;
Studii de caz: „Ce ai face dacă ai fi în Forme de desfășurare
situaţia ...?” a activității: frontală,
Audierea unor texte religioase simple, în individuală și pe
proză sau în versuri, în care se reflectă grupe;
ideea de toleranţă;
Argumentarea faptului că iubirea faţă
de Dumnezeu se manifestă prin iubirea
faţă de aproapele.
Lectură suport: Pilda samarineanului
milostiv
RECAPITULARE. EVALUARE Evaluare Probă orală
Aprecieri
verbale
14
 UNITATEA TEMATICĂ: ÎNVIEREA DOMNULUI, ÎMPLINIREA DARULUI LUI DUMNEZEU
NR. ORE:

Nr CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUAR

. SPECIFICE
crt
. organizare)
1. Bucuria copiilor la Florii
şi
la Paşti
(bucuria copiilor la intrarea
Domnului în Ierusalim;
sfinţirea ramurilor de salcie;
bucuria copiilor la slujba
Învierii etc.)
2. Cum sărbătoresc
Paştile?
(participarea la Sfânta
Liturghie; salutul din
(metode, mijloace, E
forme de
3.1. Explicarea Formularea unor enunţuri simple, utilizând Povestirea observarea
semnificaţiei unor cuvinte din domeniul religios-moral; descrierea, sistematică
evenimente religioase Povestirea după imagini (planşe, icoane, explicaţia,
cunoscute; ilustraţii etc.) cu tematică adecvată, ex.: argumentarea, probă orală
3.2. Identificarea unor Ierusalim, Florii; observarea dirijată,
sărbători şi Descrierea unor icoane care reprezintă conversaţia, lectura; probă
evenimente cu evenimente din viaţa Mântuitorului, ex.: planşe didactice; practică
semnificaţii religioase, Intrarea în Ierusalim, Cina cea de Taină, cărți de lectură
cu incidenţă asupra Răstignirea pe Cruce a Mântuitorului, moral-religioasă, autoevaluare
vieţii familiei. Învierea Domnului; calculator/retroproie a
Audierea şi/ sau învăţarea de scurte c
rugăciuni, cântări, etc,. cu explicarea pe tor;
înţelesul copiilor a expresiilor şi a termenilor Forme de
religioşi întâlniţi, ex.: Troparul Învierii; desfășurare a
https://www.youtube.com/watch? activității: frontală,
v=dLb9gidx4Dc individuală și pe
Realizarea unor desene şi confecţionarea grupe;
unor felicitări, ornamente, colaje etc., cu
ocazia sărbătorilor pascale.
3.1. Explicarea Participarea la discuţii privind evenimentele Povestirea observarea
semnificaţiei unor religioase din viaţa omului, valorificând descrierea, sistematică
evenimente religioase experienţele concrete ale copiilor, ex.: explicaţia,
cunoscute; participarea la Sfânta Liturghie; probă orală
15
perioada Pascală; ciocnirea 3.2. Identificarea unor Realizarea unor proiecte pe diferite teme argumentarea,
ouălor roşii etc.) sărbători şi religioase, ex.: „Cum ne pregătim de Paşti”; observarea dirijată, probă
evenimente cu Prezentarea aspectelor caracteristice ale conversaţia, lectura; practică
semnificaţii religioase, sărbătorii Pascale, ex.: pregătirea creștinului planşe didactice;
cu incidenţă asupra pentru a se Împărtăși cu Hristos (prin post, cărți de lectură
vieţii familiei. rugăciune și Spovedanie). moral-
Discuții referitoare la salutul creștinilor în religioasă/cântări
perioada Pascală; religioase,
Realizarea/pictarea ouălor de Paști calculator/retroproie
c
tor;
Forme de
desfășurare a
activității: frontală,
individuală și pe
grupe;

16
 DOMENIU DE CONȚINUT: MARILE SĂRBĂTORI CREŞTINE
UNITATEA TEMATICĂ: NAŞTEREA DOMNULUI, DARUL LUI DUMNEZEU PENTRU OAMENI
NR. ORE:

Nr CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUAR

. SPECIFICE
crt
.
1. Naşterea Pruncului Iisus,
bucuria copiilor (Naşterea
Domnului în Betleem;
bucuria darurilor primite de
la Moş Crăciun etc.)
(metode, mijloace, E
forme de organizare)
3.1. Explicarea Participarea la discuţii privind evenimentele Povestirea observarea
semnificaţiei unor religioase din viaţa omului (Nașterea descrierea, sistematică
evenimente religioase Domnului, Crăciunul), valorificând explicaţia,
cunoscute; experienţele concrete ale copiilor; argumentarea, probă orală
3.2. Identificarea Prezentarea aspectelor caracteristice ale observarea dirijată,
unor sărbători şi sărbătorii Nașterii Domnului, locul nașterii, conversaţia, lectura; probă
evenimente cu minunile, etc.; planşe didactice; practică
semnificaţii Audierea unor texte din literatură, cărți de lectură moral-
religioase, cu referitoare la marile sărbători creştine; religioasă/colinde,
incidenţă asupra Exerciţii de învăţare a unor colinde şi calculator/retroproiect
vieţii familiei. cântări religioase, ex.: Astăzi S-a născut or, CD;
Hristos; https://www.youtube.com/watch? Forme de desfășurare

17
 v=eoeQC3fM2Ho a activității: frontală,
Participarea la serbări şcolare. individuală și pe
grupe;
2. Cum sărbătoresc 3.1. Explicarea Realizarea unor desene şi confecţionarea Povestirea observarea
Crăciunul (împodobirea semnificaţiei unor unor felicitări, ornamente, colaje etc., cu descrierea, sistematică
bradului; colindul; evenimente religioase ocazia Nașterii Domnului; explicaţia,
participarea la Sfânta cunoscute; Împodobirea împreună cu colegii a bradului observarea, probă orală
Liturghie etc.) 3.2. Identificarea de Crăciun din clasă; conversaţia, lectura;
unor sărbători şi Audierea şi/ sau învăţarea de scurte planşe didactice; probă
evenimente cu rugăciuni, cântări, colinde etc,. cu cărți de lectură moral- practică
semnificaţii explicarea pe înţelesul copiilor a expresiilor religioasă/colinde,
religioase, cu şi a termenilor religioşi întâlniţi, ex.: Am calculator/retroproiect
incidenţă asupra plecat să colindăm; or;
vieţii familiei. https://www.youtube.com/watch? Forme de desfășurare
v=ZcTVdJvHIho a activității: frontală,
Realizarea unor proiecte pe diferite teme individuală și pe
religioase „Cum sărbătoresc Crăciunul”; grupe;
Implicarea în acțiuni caritabile în
cadrul parohiei: oferirea de daruri
celor nevoiași;
Participarea la slujbele bisericii cu
ocazia sărbătorii Naşterii Domnului;

18
 DOMENIU DE CONȚINUT: MARILE SĂRBĂTORI CREŞTINE
UNITATEA TEMATICĂ: SFÂNTUL NICOLAE
NR. ORE:

Nr CONȚINUTURI COMPETENȚE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE RESURSE EVALUARE

. SPECIFICE (metode, mijloace,
crt forme de organizare)
.
1. Sfântul Nicolae 3.1. Explicarea Formularea unor enunţuri simple, utilizând Povestirea observarea
semnificaţiei unor cuvinte din domeniul religios-moral; descrierea, sistematică
evenimente religioase Povestirea după imagini (planşe, icoane, explicaţia,
cunoscute; ilustraţii etc.) cu tematică adecvată, ex.: probă orală
observarea,
cum ne pregătim pentru venirea lui Moș
3.2. Identificarea unor conversaţia, lectura;
Nicolae;
sărbători şi evenimente planşe didactice; probă practică
Dialoguri pe baza audiţiei unor texte
cu semnificaţii biblice şi din vieţile sfinţilor, ex.: minunile cărți de lectură moral-

19
religioase, cu incidenţă Sfântului Nicolae; religioasă/colinde/prol
asupra vieţii familiei https://www.crestinortodox.ro/sarbatori/sfa oagele,
ntul-nicolae/minuni-sfantului-nicolae- calculator/retroproiect
147383.html or;
Descrierea unor icoane care reprezintă
Forme de desfășurare
evenimente din viaţa Sfântului Nicolae.
a activității: frontală,
Audierea şi/ sau învăţarea de scurte
rugăciuni; individuală și pe
Realizarea unor desene şi confecţionarea grupe;
unor felicitări, ornamente, colaje etc., cu
ocazia diferitelor sărbători religioase, ex.:
Ghetuța Moșului

20