PROIECT DIDACTIC

Grădinița cu Program Prelungit

Profesor:
Nivel de vârstă/grupă: nivel I, grupa mijlocie
Tema anuală de studiu: Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?
Tema proiectului/ săptămânii: „O poveste să-ți mai spun...”/ „Unde au fugit odată jucăriile
de la un copil?”
Domeniul experiențial: Știință
Disciplina: Activitate matematică
Tema activității: „Așezăm jucăriile în ordine” (exercițiu cu material individual – ordonare în
șir crescător/ descrescător după diferite criterii)
Mijloc de realizare: exerciții cu material individual
Dimensiuni ale dezvoltării: E2 - Cunoștințe și deprinderi elementare matematice pentru
rezolvarea de probleme și cunoașterea mediului apropiat.
Comportamente vizate:
- E2.2. – Demonstrează familiarizarea cu informații despre mărime;
- E2.4. – Efectuează operații de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor;
- E2.5. – Rezolvă situații-problemă, pornind de la sortarea și reprezentarea unor date.
Scopul activității: Dezvoltarea bazei senzoriale de cunoaștere și de familiarizare cu forme de
gândire matematică și logică în ceea ce privește algoritmul utilizat pentru formarea
conceptelor de „ordine crescătoare/descrescătoare”, prin activitatea concretă a copilului.
Obiective:
- O1 – Să se familiarizeze cu informații despre mărime.
- O2 – Să efectueze operații de seriere, grupare, clasificare, măsurare a obiectelor;
- O3 – Să rezolve situațiile-problemă, pornind de la sortarea și reprezentarea unor date.
Strategii didactice:
Metode și procedee: conversația, exercițiul, observația, explicația, demonstrația,
problematizarea, algoritmizarea, expunerea.
Resurse materiale: individuale: siluete cu ursuleți pe trei mărimi – mic, mijlociu, mare;
demonstrative: aceleași materiale ca ale preșcolarilor, dar de dimensiuni mai mari.
Forme de organizare: frontal, individual.
Bibliografie:
- Curriculum pentru educație timpurie 2019;
- Dumitrana, M., 2002, Activități matematice în grădiniță – ghid practic, București,
Editura Compania;

1
 Nr. Etapele Conținutul științific Strategii didactice Evaluare/ Metode
Crt. activității și indicatori
Metode și Mijloace de
procedee învățământ
1. Captarea și Apelul la curiozitatea intelectuală a copiilor și
orientarea atenției orientarea și concentrarea activităților psihice Conversația 3 ursuleți de pluș
cognitive se realizează prin elementul surpriză – Observația 3 iepurași de pluș
apariția unei familii de ursuleți de pluș și a unei
familii de iepurași de pluș.
2. Anunțarea temei Se prezintă copiilor tema și obiectivele activității sub Conversația
și a obiectivelor forma unei invitații din partea familiilor de ursuleți și Explicația
iepurași de a învăța împreună așezarea în ordine
crescătoare și descrescătoare a obiectelor.
3. Reactualizarea Se realizează cu ajutorul jucăriilor. Preșcolarii Conversația Păpuși, ursuleți, Cunoașterea
cunoștințelor grupează jucăriile prezentate, după formă. Astfel, Explicația iepurași, mașinuțe algoritmului de
formează mulțimea păpușilor, mulțimea ursuleților, Exercițiul formare a
mulțimea iepurașilor și mulțimea mașinuțelor. Apoi Algoritmul mulțimilor
formăm mulțimi de obiecte după mărime.
4. Prezentarea Se prezintă sarcina problemă: „Cum am putea așeza Problematizarea Observarea
noului conținut și jucăriile în ordine crescătoare (de la mic, la mare), Algoritmul sistematică a
dirijarea învățării dacă acum sunt așezate după formă? Dar în ordine Jucării din pluș de comportamentului
descrescătoare? Conversația diferite mărimi: copiilor
Se explică copiilor noțiunile de „ordine crescătoare Explicația ursuleți și iepurași
sau descrescătoare” Se exemplifică cu ursuleții de
2
pluș: așezăm mai întâi cel mai mic ursuleț, apoi pe Demonstrația
următorul ca mărime, cel care este mai mare decât
primul (mijlociul), apoi îl adăugăm pe cel mai mare. Exercițiul Ordonarea
Astfel am ordonat ursuleții după mărime, în ordine corectă în funcție
crescătoare, de la mic, la mare. de cerințele
Un copil este solicitat să pună pe măsuță cel mai mic Explicația formulate
iepuraș; alt copil va pune pe măsuță iepurașul Demonstrația Jetoane magnetice
mijlociu, apoi, un alt copil va pune pe măsuță cu ursuleți, Capacitatea de a
iepurașul ce mai mare. Ce am făcut? – Am Exercițiul iepurași ordona crescător,
ordonat/așezat iepurașii în ordine crescătoare. Tabla magnetică corect
Exemplificăm cu jetoane la tabla magnetică. Jetoane – material
Preșcolarii realizează același lucru cu materialul individual
individual la măsuțe.
Apoi, pentru a așeza jucăriile în ordine
descrescătoare, un copil este solicitat să pună pe Conversația Ursuleți de pluș
măsuță cel mai mare ursuleț, apoi un alt copil va Explicația
așeza pe măsuță ursulețul care este puțin mai mic Demonstrația
decât primul (mijlociul), iar cel de-al treilea copil va Exercițiul
pune pe măsuță ursulețul cel mai mic. Astfel am Capacitatea de a
ordonat ursuleții după mărime, în ordine ordona
descrescătoare, de la mare, la mic. descrescător,
Se exemplifică același lucru și la tablă, cu jetoanele. Exercițiul Jetoane magnetice corect

3
 Fiecare copil lucrează la măsuță cu material Observația Jetoane – material
individual, realizând același lucru care le este individual
exemplificat la tablă

5. Obținerea Se realizează printr-o fișă de lucru: preșcolarii taie cu Exercițiu Fișe de lucru Rezolvarea
performanței o linie ursulețul cel mai mic, îl încercuiesc pe cel Explicația Creioane colorate corectă a
mijlociu și colorează cu maro ursulețul cel mai mare. Conversația sarcinilor de lucru
6. Evaluare Se apelează la capacitatea copiilor de a se grupa după Conversația Capacitatea de
mărime, la semnalul educatoarei. Trei copii indicați Explicația grupare în funcție
de aceasta se vor așeza după înălțime, în ordine Exercițiul de cerință.
crescătoare/descrescătoare.
Se fixează tema.
Se împart recompense copiilor.

4
 FIȘĂ DE LUCRU

Taie cu o linie ursulețul mic, încercuiește ursulețul mijlociu și colorează cu maro ursulețul
mare.

FIȘĂ DE LUCRU

Taie cu o linie ursulețul mic, încercuiește ursulețul mijlociu și colorează cu maro ursulețul
mare.