TEMA 3 Finalitatile educatiei timpurii

Elaborarea unui text scurt pentru a argumenta importanta uneia dintre finalitati. Vor fi formulate si
exemplificate cel putin trei argumente in general.

Finalitatile educatiei vizeaza „orientarile existente la nivel de politica educationala in vederea

realizarii activitatii de formare –dezvoltare a personalitatii umane, conform anumitor valori specifice
sistemului si procesului de invatamant ”( Cristea, 1998,p167) .

Curriculum pentru invatamanutul prescolar are in vedere atingerea urmatoarelor finalitati ale
educatiei timpurii:

„-dezvoltarea libera, integrala si armonioasa a personalitatii copilului , in functie de ritmul propriu si

de trebuintele, sale , sprijinind formarea autonoma si creativa a acestuia;

-dezvoltarea capacitatii de a interactiona cu alti copii, adultii si cu mediul pentru a dobandi

cunostinte , deprinderi, atitudini si conduite noi; incurajarea explorarilor , exercitiilor, incercarilor si
experimentelor , ca experiente autonome de invatare;

- descoperirea, de catre fiecare copil , a propriei identitati, a autonomiei si dezvoltarea unei imagini
de sine pozitive .

-sprijinirea copilului in achizitionarea de cunostinte, capacitati, deprinderi si atitudini necesare

acestuia la intrarea in scoal si pe tot parcursul vietii. „

Fianalitatea pe care urmeaza sa o argumentez este prima :„ dezvoltarea libera, integrala si

armonioasa a personalitatii copilului , in functie de ritmul propriu de trebuintele sale , sprijinind
formarea autonoma si creativa a acestuia.

Cunoasterea cresterii si dezvoltarii copilului este absolut necesara pentru intelegerea atat a
fiziologiei, cat si a patologiei varstei , ele fiind complementare.

Cresterea se refera la schimbarile specifice de ordin fizic si cresterea in dimensiune.

Dezvoltarea este definita ca sporirea in complexitate sau modificarea de la forme simple la forme
mai complexe si mai detaliate . Este un proces ordonat continuu in care copilul dobandeste
cunostinte, achizitioneaza deprinderi, are comportamente adecvate , adaptabile , se autodefineste
in raport cu sine si cu ceilalti . Factori ereditari si de mediu , unici in cazul fiecarei persoane ,
influenteaza ritmul si calitatea dezvoltarii copilului-de aici diferentierea atat de semnificativa a
dezvoltarii celor mici.

Un alt argument important ar fi fara de care nu am putea vorbi nici de crestere , nici de dezvoltare
este acelade ingrijire. Ingrijirea reprezinta totalitatea actiunilor intreprinse de parinti , bunici sau
comunitate, in vederea asigurarii sanatatii, nutritiei, dezvoltarii psiho-sociale si cognitive a copilului .
Ingrijirea copilului, presupune un raspuns adecvat pentru nevoile sale fundamentale : protectie,
alimentatie, asistenta medicala, dragoste si afectiune, interactiune si stimulare, securitate.

Un al treilea argument ca trecerea de la o etapa de dezvoltare la alta implica atat acumulari

cantitative , cat si salturi calitative , acestea aflandu-se intr-o conditionare reciproca . Dezvoltarea
are caracter ascendent, asemanator unei spirale , cu stgnari si reveniri aparente, fiin un proces
integral. Toate dimensiunile dezvoltarii sunt interdependente, se afla intr-o stransa determinare si
relationare , se influenteaza reciproc si se dezvolta simultan.

Stim cu totii copiii sunt diferiti, si totusi , cateva lucruri esentiale ii fac sa fie asemenea , toti au
nevoie de dragoste, de securitate , de hrana buna si de stimulare , toti simt nevoie de siguranta, de
acceptare , de recunoastere, toti cauta sprijin in adult si au nevoie de aceasta pe masura ce isi
dezvolta increderea in sine si isi dobandesc propria independenta