Mijloacele didactice

Clasificarea mijloacelor didactice (in functie

de analizatorul solicitat precum si de caracterul
Mijloace didactice = ansamblul de obiecte,
sistemic sau dinamic al celor prezentate)
instrumente, produse, aparate, echipamente si
- mijloacele tehnice vizuale : retroproiectorul,
sisteme tehnice care sustin si faciliteaza
harti, fise de lucru
transmiterea unor cunostinte, formarea unor
- mijloacele tehnice auditive : radioul,
deprinderi, evaluarea unor achizitii si realizarea
casetofonul, etc
unor aplicatii in cadrul procesului instructiv-
- mijloacele tehnice audio-vizuale : video-
educativ.
player, tv, calculatorul

Scopuri didactice (pt folosirea acestor mijoace)

- sensibilizarea elevilor in vederea desfasurarii
activitatii didactice
- sprijinirea perceperii noului de catre elevi
- comunicarea, transmiterea,
demonstrarea/ilustrarea noului
- intelegerea noului de catre elevi
- aplicarea si exersarea noilor cunostinte teoretice
si practice
- fixarea si consolidarea noilor cunostinte si
competente
- verificarea si evaluarea cunostintelor si
abilitatilor elevilor.
Functiile pedagogice ale mijloacelor de
invatamant
*Functia de instruire
*Functia de motivare a invatarii si de
orientare_a intereselor profesionale ale
elevilor
*Functia demonstrative
*Functia formativa si estetica
*Functia de scolarizare substitutiva sau de
realizare a invatamantului la/de la distant
*Functia de evaluare a randamentului
elevilor

Inventarul de mijolace didactice pentru o activitate

Pentru o activitatea de succes in gradinita de copii voi folosi urmatorul
inventar de mijloace didactice retroproiectorul, harti, fise de lucru ,
radioul, video-player, tv, calculatorul, imagini . Folosind aceste mijloace
didactic cu aspect viu colorat ,cu un sunet clar si explicit voi trezi
interesul pentru copii , voi creea o admosfeta interesanta a actitatii ,
copii vor asimila mai usor materialul si vor avea o pofta de a cunoaste
lucruri noi si interesante . Cu ajutorul acestui inventar de mijloace
didactite cred ca voi reusi sa realizez predarea unde-i teme noi cu brio.
 Metode de evaluare
Evaluarea reprezintă actul didactic complex, integrat procesului de învă ţămâ nt, ce urmă reşte
mă surarea cantită ţii cunoştinţelor dobâ ndite, valoarea, performanţele şi eficienţa acestora la un
moment dat, oferind soluţii de perfecţionare a actului didactic.

Cele mai des întâ lnite forme de evaluare sunt:

evaluarea iniţială, continuă şi finală.

Evaluarea iniţială se realizează la începutul unui Evaluarea formativă îşi Evaluarea finală
program de „instruire” şi stabileşte nivelul de propune să verifice toţi intervine la sfâ rşitul
pregă tire a preşcolarilor în momentul iniţierii preşcolarii asupra unei perioade mai lungi
programului respectiv, constituind o condiţie conţinuturilor predate, de învă ţare, la sfâ rşit de
hotă râ toare pentru reuşita activită ţilor
fapt ce permite ca semestru, an şcolar,
urmă toare deoarece oferă educatoarei
educatoarea să cunoască ciclu de învă ţă mâ nt. Se
posibilitatea de a cunoaşte potenţialul fiecă rui
copil. Pentru ca evaluarea iniţială să fie eficientă, pregă tirea copiilor, realizează prin
trebuie elaborate criterii şi modalită ţi de identificarea lacunelor, verifică ri parţiale pe
verificare, mă surare şi apreciere a nivelului de după fiecare secvenţă de parcursul programului
pregă tire a preşcolarilor, pornind de la învă ţare să adopte şi o estimare globală a
obiectivele propuse. Datele obţinute ajută la mă suri pentru rezultatelor, pe
conturarea activită ţii didactice în trei planuri: ameliorarea procesului perioade lungi. Este
stabilirea modului adecvat de predare a noului de învă ţămâ nt. centrată pe o evaluare
conţinut al programei, organizarea unui program de bilanţ, regrupâ nd
de recuperare, dacă este cazul, şi adoptarea
mai multe unită ţi de
unormă suri de sprijinire şi recuperare a unora
studiu.
din preşcolari.

Portofoliul este o metodă de evaluare care înmagazinează date

Probele orale sunt cele mai
utilizate metode de evaluare
din gră diniță . Acestea oferă o
interacționare directă între
educatoare și copil. Sunt
flexibile și pot alterna
întrebă rile în funcție de
calitatea ră spunsurilor.
Probele orale oferă copilului
posilbilitatea de a formula
ră spunsurile libere, fă ră a le
structura; poate să -și justifice
ră spunsul.
despre progresul copilului, poate fi considerat ca o „carte de vizită ”
a preșcolarului. Tipuri de portofolii:
- portofoliu de prezentare sau introductiv (cuprinde o selecţie a
celor mai importante lucră ri);
- portofoliu de progres sau de lucru (conţine toate elementele
desfă şurate pe parcursul activită ţii);
- portofoliul de evaluare (cuprinde: obiective, strategii,
instrumente de evaluare, tabele de rezultate, etc.)
Portofoliul poate cuprinde: o listă cu comportamente așteptate;
observații asupra evolutiei copilului; lucrari ale acestuia; poze cu
sarcini/activitati pe care acesta le-a dus la bun sfâ rșit pe parcursul
anului școlar, rezultate ale activită ţilor extracurriculare (diplome
la diverse concursuri) s.a.; În concluzie, portofoliul nu este numai
o metodă alternativă de evaluare a copilului ci, poate fi
reprezentativ pentru crearea unei imagini pozitive asupra unei
grupe sau a unei gră diniţe.
 Set de metode si mijloace didactice compatibile la
realizarea unei activitati pe o tema proprie

Dupa pareprea pentru a petrece o activitate si ca copiilor sa le fie interesanta ea trebuie

sa cuprinda un set bogat atit de metode cit si de mijloace didactice . Eu as utiliza
urmatorul set de metode ,mijloace didactice:
-demanstrarea (ca copii sa inteleaga mai usor pe baza diferitor imagini)
-explicatia (le voi explica in asa fel ca copiilor sa le fie clar iar material noua s-o
insuseasca cu usurinta )
-exercitiu (pentru a intari ceia ce este nou pentru copii voi folosi aceasta metoda
deoarece copii vor lucre individual si vor sesiza pe intelesul lor )
-modelarea (aceasta metoda va dezvolta imginatia si creativitatea copiilor ) din metodele
moterne voi folosi metoda cubulu palariile ginditoare chiorchinele care vor fi viu
colorate pentru ca copi sa patrunda mai usor in esenta activitatii si ca sa raspunda mai
usor la intrebari
dintre mijloacele didactice voi folosi
- retroproiectorul
- harti
-fise de lucru
- calculatorul
-radio folosind acestea mijloace le voi trezi intereul copiilor si l voi capta atentia la cele
ce este nou petru ei