Didactica este o disciplină ştiinţi$ică ce urmăreşte optimi!

area procesului de
predatreînvăţare. Ea este orientată# în primul rând# asupra naturii cunoştinţelor şcolare şi a
modalităţilor de transmitere a acestora# $iind strâns legată de di$eritele discipline de
învăţământ. Didacticag e n e r a l ă   e s t e   o   t e o r i e   c a r e   e l a ( o r e a ! ă   ( a !
e l e   t e o r e t i c e   n e c e s a r e   o r g a n i ! ă r i i   ş i   c o n d u c e r i i  procesului de învăţământ. Este o şti
inţă care alternea!ă teoria cu practica# întrucât vi!ea!ăaci!iţia de cunoştinţe# $ormarea de
deprinderi# modelele de reali!are şi de organi!are a predăriiîn mod di$erenţiat# de $ormare
a personalităţii elevului prin procesul de instruire. Didacticaistoriei este orientată
spre natura cunoştinţelor şcolare şi spre modalităţile de transmitere aacestora#
având drept scop iniţierea pro$esorilor în practica procesului de predare-învăţare-
evaluare. Ea este# de asemenea# disciplina pedagogică ce a(ordea!ă# în plan
ştiinţi$ic# concepţiii!vorâte din practica pedagogică privind multiplele pro(leme ale
per$ecţionării predării-învăţăriiistoriei în şcoală. 0n acelaşi timp# repre!intă şi acţiunea
întreprinsă de pro$esor pentru a asigura o predare-
învăţare e$iciente. Din aceste considerente# didactica# în general# şi didactica istoriei înspecial
se ocupă de trei componente esenţiale1

organi!area învăţământului istoric în şcoala românească2

 principiile predării istoriei în şcoală2

metodele $olosite de pro$esor în procesul de predare-învăţare a acestei discipline2Didactica
aplică şi per$ecţionea!ă domeniile urmărite de activitatea didactică#
o(iectivelea c e s t e i   a c t i v i t ă ţ i #   m o d a l i t ă ţ i l e   d e   r e a l i ! a r e   î n   p r o c e s u l   d e   î n v ă ţ a r e  
p r o i e c t a t   d e   p r o $ e s o r . 4rgani!area şi conţinutul învăţământului istoric în şcoala
românească constituie un o(iectiv aldidacticii istorice# avându-se în vedere reali!area1