Adică, copiii cu LD au stabilit mai multe urme de

memorie relativ la păstrarea urmelor de memorie pe

care au fost obținute. O implicație importantă a acestei
lucrări este că, deși o mare parte din diferența dintre
copiii cu LD și copiii NLD în învățarea informațiilor
declarative poate fi ameliorată, copiii cuLD prezintă
rate de uitare ușor mai mari (prin eșec de stocare).
Procedurile pentru atenuarea eșecului de stocare rămân
obiectul unor cercetări viitoare (a se vedeaSwanson,
2000, pentru un studiu pe această temă). În general,
rezultatele analizate sugerează că procesele implicate
în introducerea unei urme de memorie în magazinul pe
termen lung sunt importante diferențe de grup de
capacitate în reamintirea pe termen lung a copiilor.
Cercetarea pentru a descoperi metodele de remediere a
acestor deficiențe este cu siguranță justificată. Mai
multe cercetări directe care leagă deficiențele
performanței memoriei la mecanism62Swansonet al.
în LTM este prezentată în secțiunea de cercetare a
memoriei de lucru (WM). Memoria de lucru este
considerată o componentă activă a LTM (Baddeley &
Logie, 1999).