Liceul Tehnologic Patarlagele

Disciplina: Limba ENGLEZA

Profesor : POPA ALEXANDRA MARIA
An şcolar: 2016-2017

TESTAREA INIŢIALĂ LA LIMBA ENGLEZA

Analiza evaluării iniţiale. Concluziile testării iniţiale

Clasa a V-a
Graficul Media
1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10
notelor clasei
Notele
obţinut 2 1 2 3 0 6,63
e
Au participat la testarea iniţială: 8 elevi
Promovaţi: 80% Nepromovaţi: 20%

Clasa a VI-a
Graficul Media
1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10
notelor clasei
Notele
obţinut 2 2 3 3 2 2 6
e
Au participat la testarea iniţială: 14 elevi
Promovaţi: 71% Nepromovaţi: 29%

Clasa a VII-a
Graficul Media
1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10
notelor clasei
Notele
obţinut 3 5 1 1 3 4,69
e
Au participat la testarea iniţială: elevi
Promovaţi: 38,4% Nepromovaţi: 62,6%

Clasa A VIII-a
Graficul Media
1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10
notelor clasei
Notele 0 0 0 0 3 5 2 1 3 6,92
 2

obţinut
e
Au participat la testarea iniţială: 14 elevi
Promovaţi: 100% Nepromovaţi: 0

Clasa a X-a A
Graficul Media
1-2 2-3 3-4 4-5 5-6 6-7 7-8 8-9 9-10
notelor clasei
Notele
obţinut 0 0 12 4 2 1 1 1 0 3,95
e
Au participat la testarea iniţială: 21 elevi
Promovaţi: 23% Nepromovaţi: 77%

Analiza SWOT a rezultatelor evaluării iniţiale

Analiza rezultatelor obţinute la testarea iniţială la disciplina limba şi literatura
engleza de către elevii claselor V-VIII, X a permite descrierea detaliată a
problemelor şi a dificultăţilor cu care se confruntă elevii ciclului gimnazial si liceal,
dar şi reliefarea succintă a punctelor tari şi slabe ale acestora, după cum reiese din
lucrările supuse analizei.

La clasa a V-a elevii întâmpină următoarele dificultăţi / probleme:

-dificultati in traducerea cuvintelor din romana in engleza , respectiv din engleza in romana;
-dificultate in intrebarea/ exprimarea in situatiile propuse
-greşeli de exprimare, de ortografie şi de topica.

La clasa a VI-a elevii întâmpină următoarele dificultăţi / probleme:

-elevii au intampinat dificultati in deosebirea formelor de prezent simplu sau continuu
-elevii au avut dificultati la inlocuirea substantivelor plurale
-elevii au intampinat dificultăţi la traducerea din română în engleză a unor structuri mai
complexe;
-greşeli de exprimare, de ortografie, de punctuaţie şi de topică.

La clasa a VII-a si a VIII-a elevii întâmpină următoarele dificultăţi /

probleme:
-elevii au intampinat dificultati in deosebirea trecutului simplu de trecutul continuu.
- elevii au intampinat dificultati in deosebirea tipurilor de actiuni necesare folosirii prezentului perfect
simplu
-greşeli de exprimare, de ortografie şi de punctuaţie.
 3

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

 majoritatea elevilor au înţeles şi au  elevii au intampinat dificultati in
rezolvat corect cerinţele vizând deosebirea formelor de prezent ale
noţiunile de limbă şi comunicare, verbului TO BE si TO HAVE.
însuşite pe parcursul anilor de studiu  elevii au avut dificultati la inlocuirea
si au indicat sinonimul cuvântului substantivelor plurale cu pronumele
dat si au rezolvat exercitiile de personal potrivit.
gramatica care se axau pe verb.  elevii au intampinat dificultăţi la
 majoritatea elevilor au reusit traducerea din română în engleză a
inteleaga textul dat, sa completeze unor structuri mai complexe;
spatiile libere cu termenii potriviti, sa  greşeli de exprimare, de ortografie,
rezolve corect exercitiul de intelegere de punctuaţie şi de topică
a textului.;
 coerenţă în exprimarea ideilor;  probleme de ortografie şi punctuaţie;
 peste 50 % din elevi au înţeles şi au elevii au intampinat dificultati in
rezolvat corect cerinţele vizând deosebirea prezentului simplu de
noţiunile de limbă şi comunicare, prezentul continuu.
însuşite pe parcursul clasei a VII-a; -greşeli de exprimare, de ortografie şi de
au indicat sinonimul cuvântului dat punctuaţie.
si au rezolvat exercitiile de gramatica  Elevii au intampinat dificultati in
care se axau pe verb. deosebirea trecutului simplu de
trecutul continuu
OPORTUNITĂŢI AMENINŢĂRI
 promovarea cu succes a evaluarilor  corigenţa şi / sau repetenţia;
interne şi externe de pe parcursul  dezinteresul şi / sau abandonul şcolar;
actualului an şcolar;  reducerea şi / sau absenţa
 finalizarea cu succes a anului şcolar şi perspectivelor educaţionale ulterioare
a ciclului gimnazial; şi abandonul şcolar;
 posibilitatea de a continua studiile la  imposibilitatea de a urma un liceu cu
un liceu cu profil teoretic sau la o profil teoretic sau la o şcoală
şcoală profesionala, în funţie de profesională după finalizarea ciclului
profilul intelectual al elevului şi de gimnazial;
rezultatele sale din ciclul gimnazial;  imposibilitatea integrării active,
 posibilitatea integrării active, responsabile şi competente în
responsabile şi competente în societate şi pe piaţa muncii şi
societate şi pe piaţa muncii, şi chiar marginalizarea socială şi profesională;
realizarea unei cariere de succes;
 4

Concluziile testării iniţiale

În urma evaluării elevilor din clasele a V-a, a VI-a, a VII-a şi a VIII-a

aparţinând ciclului gimnazial de la Liceul Tehnologic Patarlagele se constată că

rezultatele obţinute de aceştia sunt medii in mare parte multumitoare. În urma

rezultatelor obţinute se poate observa că unii dintre elevi nu stăpânesc bine noţiunile

vizate de obiectivele alese. Pentru aceasta se va întocmi un program de recuperare,

de aprofundare. Este adevărat că unii copii nu au o capacitate prea mare de învăţare,

însă cu eforturi şi voinţă atât din partea elevilor, cât şi din partea profesorului, se

poate atinge un nivel mulţumitor de înţelegere şi învăţare.