Avizat

Responsabil comisie metodica,

Avizat
Director,
Instituţia de învăţământ
Disciplina de studiu CHIMIE
Numele şi prenumele cadrului didactic: MATEESCU D. LUCRETIA
An şcolar 2015 -2016
Conform programei şcolare aprobate prin Ordinul Ministrului Educaţiei, Cercetării şi Inovării cu nr. 5099/09.09.2009
Clasa a XI-a, filieră teoretică, Stiinte ale naturii
2 ore pe săptămână
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ

SEMESTRUL I - 36 ore ( 18 sap.x 2 ore/ sapt.= 36)

Nr. Unitatea de învaţare Competenţe Conţinuturi Nr. de ore Saptămâ Obser

U.Î. specifice alocate na vaţii
vizate
 Prelucrarea NTSSM in laboratorul de chimie. 1 S1
Recapitularea materiei din clasa a X a.. 2
 Test de evaluare initiala.. 1
1. CLASIFICAREA 1.3;3.2;4.2 Clase de compusi organici 1 1 S2
COMPUSILOR  Compusi cu grupe functionale monovalente
ORGANICI IN  Compusi cu grupe functionale divalente şi trivalente:
FUNCTIE DE GRUPA  Compusi cu grupe functionale mixte
FUNCTIONALA
2. IZOMERIA 1.3;3.2;4.2  Tipuri de izomerie. Izomeria sterica 1 3 S2-3
(STERICĂ)  Izomeri geometrici Izomeri de conformaţie 1
 Izomeri optici(C asimetric enantiomeri ,amestec racemic) 1
3. COMPUŞI 1.1;1.2;1.3  Definitie.Nomenclatura.Clasificare. 1 S4-5
HALOGENAŢI 3.2;4.1;4.2  Izomerie. Structura. Metode de obtinere. 1 4
5.1;5.2  Proprietăţi fizice.Proprietati chimice Utilizari. Importanta 1
 Evaluare. 1
4. COMPUSI 1.1;1.2;1.3  Definitie.Nomenclatura.Clasificare. 1 S6-7
HIDROXILICI. 2.1;2.2;3.1  Izomerie. Structura. 1
 ALCOOLI. 3.2  Proprietari fizice.Proprietati chimice 1
 FENOLI  Utilizari. Importanta. Aplicatii si probleme 1 4

5. *AMINE 1.1;1.2;1.3  Definiţie. Nomenclatura. Clasificare. 1 4 S8-9

3.1  Izomerie. Structura. 1
 Proprietan fizice. Proprietati chimice 1
 Utilizari. Importanta 1
6. *COMPUŞI 1.1;1.2;1.3  Definitie.Nomenclatura.Clasificare. 1 5 S10-12
CARBONILICI 3.2;4.1;4.2  Izomerie. Structura. 1
5.1  Proprietari fizice.Proprietati chimice 1
 Utilizari. Importanta.Aplicatii si probleme. 1
 Evaluare. 1
7. *COMPUŞI 1.1;1.2;1.3  Definitie.Nomenclatura . 1 4 S12-13-14
CARBOXILICI 3.1;3.2;4.1  Proprietari fizice. Proprietati chimice 1
ŞI DERIVAŢI 4.2;5.1  Utilizari. Importanta. 1
 Aplicatii 1

RECAPITULARE  Recapitulare pentru teză. 1 S14-15

 Teza. 1 3
 Discutarea tezei. 1
8 COMPUŞI CU 1.1;1.3;2.1;  Definiţie. Nomenclatură. Clasificare. Izomerie. 1 4 S16-17
IMPORTANŢĂ 2.2;3.1;3.2  Structură. Proprietăţi fizice. Proprietăţi chimice (Caracter
BIOLOGICĂ. amfoter, Reacţia de condensare). Importanţă. 1
AMINOACIZI  Aplicaţii. 1
 Evaluare. 1
9 * PROTEINE 1.1;1.3;2.1;  *Definiţie. Structură. Proprietăţi ( Reacţia de hidroliză). 1 2 S18
2.2;3.1;3.2  Importanţă biologică. Aplicaţii 1
5.1;5.2
 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
SEMESTRUL II -34 ore( 17 sapt.x 2ore/sapt.= 34ore)
Nr. Unitatea de învaţare Competenţe Conţinuturi Nr. de ore Saptămâ Obser
U.Î. specifice alocate na vaţii
vizate
10 MONOZAHARIDE 1.1;1.3;2.1; • Definiţie. Nomenclatură. Clasificare. Izomerie. 1 S19-20
2.2;3.1;4.1 • Structură. Proprietăţi fizice. Proprietăţi chimice (*Reacţia 1
4.2;5.1;5.2 de reducere. Reacţii de oxidare. Reacţia de fermentaţie alcoolică.).
Utilizări Importanţă biologică (Importanţa oxidărilor în
organismul uman) 3
Aplicaţii. Evaluare. 1
11 DIZAHARIDE 1.1;1.2;3.1 • Definiţie.Structură. 1 3 S20-21
4.1;4.2;5.1 • Proprietăţi fizice şi chimice. 1
5.2 Utilizări.Aplicaţii 1
12 POLIZAHARIDE 1.1;1.2;3.1 • Definiţie. Clasificare.Structură. 1 4 S22-23
3.2;4.1 • Proprietăţi fizice.Proprietăţi chimice (Reacţia de hidroliză 1
a amidonului.* Reacţia de esterificare a celulozei cu acid azotic,
clorură de acetil şi anhidridă acetică).
• Utilizări. Importanţă biologică şi industrială. 1
Aplicaţii. Evaluare. 1
13 ACIZI NUCLEICI. 1.3;3.2;4.1 • Acizi nucleici: Baze azotate (adenina, timina, citozina, 2 S24
*HORMONI. 4.2;5.1;5.2 uracil, guanina), Formarea unei nucleotide. Formarea legăturilor 1
*ENZIME. de hidrogen între bazele azotate complementare. Formarea elicei
duble a ADN – ului. ARN.
• *Hormoni.*Enzime.Natură proteică, rol biologic
Recapitulate finala. 1
14 TIPURI DE REACŢII 1.2;2.1;2.2 • Clasificarea reacţiilor chimice după modul de desfăşurare. 1 S25-27
CHIMICE ALE 3.1;3.2;4.2 • Caracterizarea reacţiilor cu importanţă practică din punct 1
COMPUŞILOR de vedere cantitativ.
ORGANICI. • Calcularea mărimilor:* conversie utilă,conversie totală şi 2 6
RANDAMENT. randament
*CONVERSIE Recapitulare finala - aplicatii 2
UTILĂ, CONVERSIE
TOTALĂ
15. REACŢII DE 1.2;2.1;2.2;  Reacţia de halogenare. Importanţa produşilor reacţiei de 1 S28-29
SUBSTITUŢIE. 3.1;3.2;4.1 halogenare.
4.2;5.1  Reacţia de nitrare.*Reacţia de sulfonare*Importanţa 1
reacţiei de sulfonare 4
 Reacţia de alchilare. 1
 Reacţii de substituţie a unei grupe funcţionale. Reacţia de 1
hidroliză. Evaluare
16. REACŢII DE ADIŢIE. 1.2;3.1;3.2  Adiţia în cazul legăturilor multiple omogene. Reacţia de 1 S30-31
4.1;4.2;5.1 hidrogenare.Bromurarea propenei şi acetilenei (Br2 , HBr).
5.2 Hidrogenarea grăsimilor lichide
 Adiţia în cazul legăturilor multiple eterogene 1 4
*Reacţia de condensare la compuşi carbonilici.Reacţii de adiţie la
compuşi carbonilici.
 Reacţii de polimerizare la monomeri vinilici şi 1
*copolimerizare.
 *Reacţii de reducere.* Importanţa reacţiei de hidrogenare- 1
reducere. Aplicaţii.
RECAPITULARE  Recapitulare pentru teză. 1 2 S32
PENTRU TEZĂ.  Teza. 1

17. REACŢII DE 1.2;3.1;3.2  Reacţii de eliminare intramoleculară. Reacţii de 1 S33-34-
ELIMINARE. 4.2 dehidrogenare. Reacţii de dehidrohalogenare. Dehidrohalogenarea 35
REACŢII DE 2-bromobutanului. Reacţii de deshidratare. Deshidratarea 2-
TRANSPOZIŢIE. butanolului 6
 Reacţii de eliminare intermoleculare. Reacţia de 1
esterificare. Aplicaţii
 Reacţii de transpoziţie în sisteme saturate. Izomerizarea 1
alcanilor.
 Reacţii de transpoziţie in sisteme nesaturate. Reacţia de 1
Tautomerizare.
 Reacţii de transpoziţie în sisteme aromatice 1
*Reacţia de sulfonare a anilinei. Aplicaţii.
 Evaluare
1
 PLANIFICARE PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 1
“CLASIFICAREA COMPUŞILOR ORGANICI ÎN FUNCŢIE DE GRUPA FUNCŢIONALĂ” – 3 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

detaliate specifice
vizate
Clase de compusi 1.3 Definirea compuşilor organici cu funcţiuni Conversaţia Observarea
organici 3.2 Clasificarea grupărilor în funcţie de valenţă Modele structurale sistematică a
Compusi cu grupe 4.2 Clasificarea compuşilor organice cu funcţiuni Fişă de exerciţii elevilor
functionale Modelarea unor substanţe cu grupare funcţională Chestionare orala
monovalente monovalentă
Compusi cu grupe 1.3 Prezentarea grupărilor cu funcţiune divalentă şi trivalentă Conversaţia Prin fişelede
functionale divalente 3.2 Modelarea unor substanţe cu grupare funcţională Modele structurale exerciţii
şi trivalente: 4.2 divalentă şi trivalentă Fişă de exerciţii
Compusi cu grupe Recunoaşterea ,denumirea şi scrierea formulelor
functionale mixte compuşillor cu diferite funcţiuni

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 2
“IZOMERIA (STERICĂ)” – 3 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

detaliate specifice
vizate
Tipuri de izomerie. 1.3 Explicarea structurii unor compuşi ce prezintă izomerie Modele structurale Chestionare orala
izomeria sterică 4.2 geometrică /de conformaţie Investigaţia Fişe de exerciţii
Izomeri geometrici Scrierea ,stabilirea priorităţii în cazul izomerilor Z şi E Conversaţia euristică
Izomeri de Modelarea de structuri Z şi E Exerciţiul
conformaţie Modelarea
Izomeri optici (C 3.2 Explicarea proprietăţii unor compuşi ce prezintă izomerie Conversaţia euristică Observarea
asimetric optică pe baza structurii ( C asimetric, enantiomeri Proiecţii statice/dinamice sistematică a
enantiomeri ,amestec amestec racemic, Exerciţiul elevilor
racemic) Modelarea structurilor cu C asimetric Modelarea
Izomeri cu 2 C 3.2 Stabilirea unei strategii în vederea identificării izomerilor Conversaţia euristică Observarea
asimetrici,structuri optici , a structurilor mezo, Problematizarea sistematică a
mezoforme Modelarea structurilor cu 2 C asimetrici Exerciţiul elevilor
Modelarea Fişe de exerciţii

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 3
“COMPUŞI HALOGENAŢI” – 4 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

detaliate specifice
vizate
Definitie, formula 1.1 Scrierea formulelor structurale ale unor derivati Conversaţia euristică Chestionare orala
generala, 1.2 halogenati pe baza definiţiei Exerciţiul Observarea
nomenclatura 3.2 Stabilirea formulei generale a derivatilor halogenati Modelarea, cubul sistematică
clasificare, izomerie saturati, nesaturati, aromatici
Exersarea nomenclaturii derivaţilor halogenati cunoscînd
formulele structurale
Emiterea de ipoteze privind criterii potrivit cărora pot fi
clasificati derivaţii halogenaţi
Metode de obtinere 1.3 Revederea recţiilor din care s-au obţinut compuşi „Ştiu, vreu să ştiu, am Observarea
3.2 halogenaţi (alcani , alchene , alchine , arene) învăţat” sistematică
Exerciţiul Exercitii de
Modelarea completare
Proprietati fizice si 1.3 Prezentarea unor proprietăţi fizice şi chimice Exerciţiul Fişe de exerciţii
chimice ale 3.2 /compararea cu cele ale hidrocarburilor Modelarea Chestionare orala
derivatilor halogenati 4.2 Scrierea ecuaţiilor reacţiilor chimice Invăţarea prin descoperire
Culegeri
Importanta 4.1 Prezentarea freonilor şi a distrugerii stratului de ozon; Conversaţia, mozaicul Proces/ dezbatere
compuşilor halog. 5.1 Prezentarea mportanţei derivaţilor halogenaţi; Dezbaterea, Munca pe Compuşii
Utilizari. 5.2 echipe, rezolvarea de halogenaţi pro şi
Exerciţii şi probleme exerciţii şi probleme contra

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 4
“COMPUŞI HIDROXILICI” – 4 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

detaliate specifice
vizate
Definiţie, clasificare, 1.1 Revederea cunoştinţelor dobândite despre compuşii „Ştiu, vreu să ştiu, am Observarea
alcooli ,fenoli 1.3 hidroxilici în anul trecut învăţat sistematică a
Alcooli ,clasificare Clasificarea compuşilor hidroxilici în alcooli şi fenoli Conversaţia euristică elevilor
nomenclatură, Utilizarea terminologiei specifice chimiei organice
izomerie
Metode de obţinere 1.2 Prezentarea unor metode de preparare Conversaţia Verificare frontală
Alcooli proprietăţi 2.1 Prezentarea unor proprietăţi fizice şi chimice Modelarea
-fizice şi chimice 2.2 Efectuarea unor experimente Experimentul
*Aciditatea alcooillor Substante chimice
Proprietăţi chimice 2.1 Oxidarea etanolului (KmnO4, K 2 Cr 2°7) Substante chimice Fişa
-Fenoli 2.2 Prezentarea unor proprietăţi ale fenolului –datorită Modelarea experimentală
gruparii OH şi a nucleului
Fenoli 3.1 *Caracterul acid al fenolului; Conversaţia Diagrama Venn-
(continuare) 3.2 Explicarea proprietatilor unor fenoli pe baza structurii Dezbaterea comparare
Importanţă şi acestora Diagrame Wenn Alcooli/fenoli
utilizări alcooli Prezentarea importanţei compuşilor hidroxilici, Referat,portofoliu Orala prin
fenoli. Rol fiziologic. Rezolvarea de exerciţii şi probleme dezbatere
Reprezentanţi
Evaluare scrisă Prezentarea unui test sumativ cu mai multe tipuri de Fişe diferenţiate Evaluarea sumativă
itemi
 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 5
“AMINE” – 4 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

detaliate specifice
vizate
Definiţie 1.1 Scrierea formulelor structurale ale aminelor pe baza Conversaţia euristică Observarea
Nomenclatura. 1.3 definiţiei Exerciţiul sistematică
Clasificare. Izomerie Recunoaşterea tipurilor de amine Modelarea Fişe de exerciţii
Structură Utilizarea terminologiei specifice chimiei organice
Proprietăţi fizice şi 1.2 Prezentarea unor proprietăţi fizice şi chimice ale Conversaţia, Verificare frontală
chimice 3.2 aminelor Invatarea prin descoperire Fişe de exrciţii
4.2 Efectuarea unor experimente cu scopul observării Modelarea
proprietăţilor fizice şi chimice ale aminelor Prezentare de proiecţii
Prezentarea bazicităţii aminelor Manual,culegeri
Aplicaţii prin exerciţii şi probleme
Săruri de diazoniu 1.2 Interpretarea unor proprietăţi ale aminelor şi Conversaţia Observarea
Metiloranje 3.1 exemplificarea în cazul sărurilor de diazoniu(preparare Dezbaterea sistematică
2.2 ,proprietati) Experiment
Prezentarea reacţiei de cuplare
Obţinerea metiloranjului
Utilizări.Importanţă 3.1 Prezentarea unor materiale privind importanţa Prezentări ppt Dezbatere
Aplicaţii şi coloranţilor şi a indicatorilor (materiale tip proiect)
probleme

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 6
“COMPUSI CARBONILICI” – 5 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

detaliate specifice
vizate
Definiţie 1.1 Definirea compuşilor carbonilici Conversaţia euristică Verificare frontală
Nomenclatura. 1.2 Prezentarea stucturii grupării carbonil Exerciţiul
Clasificare. Izomerie 1.3 Modelarea moleculei compuşilor carbonilici Modelarea
Structură Clasificarea compuşilor carbonilice după poziţia grupării
carbonil în aldehide şi cetone
Proprietăţi fizice şi 1.2 Prezentarea unor proprietăţi fizice şi chimice ale Conversaţia, Observarea
chimice comune 3.2 compuşilor carbonilici Invatarea prin descoperire sistematică
aldehidelor şi Analiza informaţiiilor pentru verificarea suficienţei
cetonelor acestora
Modelarea condensărilor aldoolice şi crotonice
Proprietăţi chimice 4.1 Efectuarea unor experimente cu scopul observării Substante chimice şi Verificare frontală
specifice aldehidelor 4.2 proprietăţilor chimice (oxidarea aldehidelor) ustensile de laborator Fişe de exrciţii
Modelarea
Utilizări Importană 5.1 Prezentarea unor materiale privind importanţa produşilor Prezentări ppt Dezbatere
de condensare
Aplicaţii şi probleme 3.1 Rezolvarea de exerciţii şi probleme Manual,Culegeri Observarea
3.2 Stabilirea unor strategii de rezolvare Mozaicul/cafeneua sistematică
Evaluare scrisă Rezolvarea testului de evaluare Test sumativ cu mai multe Evaluarea sumativă
tipuri de itemi

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 7
“COMPUSI CARBOXILICI” – 4 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

detaliate specifice
vizate
Definitie, formula 1.1 Scrierea formulelor structurale ale unor compuşi „Ştiu, vreu să ştiu, am Frontală
generala, 1.2 acrboxilici pe baza cunoştinţelor anterioare învăţat” Observarea
nomenclatura 3.2 Clasificarea acizilor după tipul de catenei si după Conversaţia euristică sistematică
clasificare, izomerie numarul grupărilor carboxil Exerciţiul
Exersarea nomenclaturii acizilor şi a derivaţilor acestora Modelarea
Scrierea de izomeri
Metode de obtinere 1.3 Revederea recţiilor din care s-au obţinut acizi (alcani , „Ştiu, vreu să ştiu, am Observarea
3.2 alchene , alchine , arene ,compuşi halogenaţi , alcooli , învăţat” sistematică
aldehide) Exerciţiul Prin exercitii de
 Modelarea completare
Proprietăti fizice şi 1.3 Prezentarea unor proprietăţi fizice ale acizilor Exerciţiul,modelarea Fişe de exerciţii
chimice ale 3.1 (comparaţie cu alcoolii) Invăţarea prin descoperire . Verifcare curentă
compuşilor 3.2 Prezentarea proprietăţilor chimice comune acizilor Substante chimice şi
carboxilici şi ale anorganici şi a celor specifice acizilor organici ustensile de laborator
unor derivaţi (revederea esterificării de la alcooli) Modelarea
Acidul acetilsalicilic Exerciţii de fixare Culegeri
Importanta acizilor 4.1 Prezentarea unor compusi reprezentativi ai seriei Conversaţia Prin rezolvarea de
organici şi a 4.2 Rezolvarea de exerciţii şi probleme Dezbaterea, munca pe exercitii
derivaţilor. Utilizări. 5.1 Prezentarea importanţei industriale ale acizilor şi echipe Observarea
Exerciţii şi probleme derivaţilor acestora Culegeri, mozaicul sistematică

PLANIFICARE PE UNITĂŢI DE ÎNVĂŢARE

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 14
“TIPURI DE REACŢII CHIMICE ALE COMPUŞILOR ORGANICI. RANDAMENT.
CONVERSIE UTILĂ, CONVERSIE TOTALĂ.” – 6 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

detaliate specifice
vizate
Clasificarea 1.2 Clasificarea reacţiilor chimice ale compuşilor organici Manual Observarea
reacţiilor chimice 2.1 după modul de desfăşurare Modelare sistematică a
după modul de 2.2 Exerciţii de scriere a unor ecuaţii chimice care să Activitate pe grupe în scopul elevilor
desfăşurare 4.2 ilustreze această clasificare alcătuirii unei fişe Ateliere de lucru
Organizarea unor grupuri de studiu care să identifice şi să Fişă de lucru
clasifice reacţiile chimice
Caracterizarea 3.1 Definirea acestor mărimi Culegere de probleme Observarea
reacţiilor cu 3.2 Deducerea formulei matematice de calcul a acestor manual,algoritmizare sistematică a
importanţă practică 4.2 mărimi Modelare elevilor
din punct de vedere Exerciţii de calcul numeric aplicat pe diferite categorii de Activitate frontală de Evaluare continuă
cantitativ. Calcularea reacţii cu importanţă practică. rezolvare de probleme orală
mărimilor: conversie Completarea unei fişe de lucru cu exerciţii de calcul a Activitate individuală de Fişă de lucru
utilă, conversie mărimilor Cu, Ct, η. rezolvare a fişei de lucru.
totală, randament.

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 15
“REACŢII DE SUBSTITUŢIE.” – 4 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

detaliate specifice
vizate
Reacţii de substituţie 1.2 Modelarea reacţiilor de substituţie la clasele de compuşi Manual Observarea
Reacţia de 2.1 întâlnite Modelare sistematică a
halogenare 2.2 Efectuarea de experienţe chimice: nitrarea fenolului, Activitate pe grupe pentru elevilor
Importanţa 4.1 bromurarea fenolului efectuarea experienţelor Investigare
produşilor reacţiei de 4.2 Completarea unei fişe de observaţii legată de Activităţi individuale de experimentală
halogenare experimentele chimice efectuate stabilire a concluziilor Fişă de activitate
Reacţia de nitrare Corelarea reacţiilor de substituţie cu importanţa Materiale şi ustensile de experimentală (1)
Reacţia de sulfonare produşilor acestor reacţii laborator:sol. HNO3 +
Importanţa reacţiei H2SO4, fenol, sol. Br2(CCl4)
de sulfonare
Reacţia de alchilare
Reacţii de substituţie 1.2 Modelarea reacţiilor de substituţie în cadrul reacţiilor de Culegere de probleme Observarea
a unei grupări 3.1 hidroliză întâlnite Manual, algoritmizare sistematică a
funcţionale. Reacţia 3.2 Efectuarea de calcule chimice pe baza tuturor ecuaţiilor Modelare,problematizare elevilor
de hidroliză. 4.1 reacţiilor de substituţie studiate Activitate frontală de Ateliere de lucru
Importanţa reacţiei 5.1 Organizarea unor grupe de studiu privind reacţia de rezolvare de probleme Fişă de exerciţii şi
de hidroliză. 5.2 hidroliză Descoperirea prin aplicaţie probleme (2)
Întocmirea unor referate cu importanţa produşilor A.E.L.
reacţiilor de substituţie Surse bibliografice, internet
3. Evaluare 3.1 Rezolvarea testului Test scris prin aplicaţie Test sumativ
3.2 Interpretarea rezultatelor testului A.E.L.
 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 16
“REACŢII DE ADIŢIE.” – 4 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

detaliate specifice
vizate
Reacţii de adiţie în 1.2 Modelarea reacţiilor de adiţie la legături multiple Manual Observarea
cazul legăturilor 4.1 omogene şi denumirea produşilor de reacţie obţinuţi Modelare sistematică a
multiple omogene. 4.2 Corelarea importanţei practice a produşilor de reacţie Descoperirea prin aplicaţie elevilor
Bromurarea propenei 5.1 obţinuţi cu reacţia de hidrogenare A.E.L. Ateliere de lucru
şi acetilenei (Br2, 5.2 Organizarea unor grupe de studiu privind reacţiile de Fişă de lucru
HBr) Reacţii de adiţie la legături multiple omogene
hidrogenare
Hidrogenarea
grăsimilor lichide
Reacţii de adiţie în 1.2 Modelarea reacţiilor de adiţie la legături multiple Manual Observarea
cazul legăturilor 4.2 eterogene Modelare sistematică a
multiple eterogene 4.1 Corelarea importanţei practice a produşilor de reacţie Explicaţia elevilor
Reacţia de 5.1 obţinuţi prin reacţii de polimerizare, copolimerizare şi Surse bibliografice, internet Referat
condensare la 5.2 reducere
compuşi carbonilici Întocmirea unor referate privind importanţa produşilor de
Reacţia de reacţie obţinuţi prin acest tip de reacţii
polimerizare şi
copolimerizare a
monomerilor vinilici
Reacţii de reducere
Importanţa reacţiei
de hidrogenare -
reducere
Aplicaţii 3.1 Efectuarea de calcule chimice pe baza acestor tipuri de Culegere de probleme Observarea
3.2 ecuaţii chimice Problematizare sistematică a
Algoritmizare elevilor
Activitate pe grupe Fişă de lucru
 UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 17
“REACŢII DE ELIMINARE ŞI TRANSPOZIŢIE.” – 6 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

detaliate specifice
vizate
Reacţii de eliminare 1.2 Modelarea reacţiilor de eliminare pentru diferite clase de Manual Observarea
intramoleculară 3.2 compuşi Proiecţii statice/ dinamice sistematică a
Reacţii de 4.2 Concluzionarea regulilor reacţiilor de eliminare la Descoperirea prin aplicaţie elevilor
dehidrogenare diferite clase de compuşi A.E.L. Test de
Reacţii de Corelarea reacţiilor de eliminare cu importanţa Materiale suport autoevaluare
dehidrohalogenare. produşilor acestor reacţii Conversaţia, explicaţia informatizat prin
Dehidrohalogenarea Completarea unei fişe de observaţii legată de Experimentul chimic virtual platforma A.E.L.
2-bromobutanului experimentele chimice efectuate prin aplicaţii A.E.L. Fişă de laborator
Reacţii de Experimentarea virtuală a unor reacţii de eliminare virtuală prin
deshidratare. aplicaţie A.E.L.
Deshidratarea 2-
butanolului
Reacţii de eliminare
intermoleculare
Reacţii de
esterificare
Aplicaţii la reacţiile 3.1 Completarea lacunară şi modelarea de ecuaţii chimice de Culegere probleme Observarea
de eliminare 3.2 eliminare Problematizare sistematică a
Efectuarea de calcule chimice pe baza acestor tipuri de Algoritmizare elevilor
ecuaţii chimice Rezolvare exerciţii şi Rezolvarea fişei de
Interpretarea rezultatelor acestor exerciţii probleme lucru
Activitate frontală şi
individuală
Reacţii de 1.2 Efectuarea de calcule chimice pe baza acestor tipuri de Manual Observarea
transpoziţie în 3.1 ecuaţii chimice Problematizare sistematică a
sisteme saturate 3.2 Interpretarea rezultatelor acestor exerciţii Algoritmizare elevilor
(Izomerizarea 4.2 Modelarea ecuaţiilor reacţiilor de transpoziţie pentru Rezolvare exerciţii şi Fişă de lucru
alcanilor) toate categoriile de reacţii de transpoziţie probleme
Reacţii de Deducerea cauzelor şi efectelor reacţiilor de transpoziţie Activitate individuală
transpoziţie în Conversaţia, explicaţia
sisteme nesaturate
(Reacţii de
tautomerizare)
Reacţii de
transpoziţie în
sisteme aromatice
(Reacţia de sulfonare
a anilinei)
Aplicaţii
Evaluare 3.1 Rezolvarea şi interpretarea testului final Test final Test sumativ
3.2

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 8
“COMPUŞI CU IMPORTANŢĂ BIOLOGICĂ.AMINOACIZI.” – 4 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

detaliate specifice
vizate
Aminoacizi: 1.1 Scrierea formulelor structurale ale unor aminoacizi Manual, materiale suport Observarea
Definiţie, formula 1.2 cunoscând denumirile Proiecţii statice/ dinamice sistematică a
generală, 1.3 Exersarea nomenclaturii aminoacizilor cunoscând Modele structurale elevilor
nomenclatura, formulele structurale Conversaţia, explicaţia, Test de
clasificare, izomerie Emiterea de ipoteze privind criterii potrivit cărora pot fi Modelarea, descoperirea autoevaluare
clasificaţi aminoacizii şi tipurile de izomerie pe care le dirijată, exerciţiul informatizat prin
prezintă Activităţi frontale şi platforma A.E.L.
individuale
Structură. Proprietăţi 1.2 Formularea de ipoteze referitoare la caracterul acido- Culegere probleme, manual Observarea
fizice şi chimice. 1.3 bazic al aminoacizilor şi la proprietăţile lor fizice Rezolvare exerciţii şi sistematică a
Importanţă, Utilizări, 2.1 Formularea de ipoteze referitoare la tipurile de reacţii probleme, Algoritmizare elevilor
Aplicaţii 2.2 chimice la care participă aminoacizii Activitate frontală şi Rezolvarea fişei de
 3.1 Scrierea ecuaţiilor reacţiilor chimice ale aminoacizilor individuală lucru
3.2 Formularea de ipoteze referitoare la importanţa biologică Conversaţia, explicaţia,
5.1 a aminoacizilor descoperirea dirijată
Rezolvarea unor probleme de calcul sau teoretice Prezentare ppt
3.Evaluare 3.1 Rezolvarea şi interpretarea testului final Test final Test sumativ
3.2

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 9
“PROTEINE” – 2 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

detaliate specifice
vizate
Proteine: Definiţie, 1.1 Modelarea reacţiilor chimice de obţinere a peptidelor din Manual Observarea
Structură, Proprietăţi 1.3 aminoacizii componenţi şi a reacţiilor de hidroliză a Modele structurale sistematică a
fizice şi chimice proteinelor Planşe elevilor
(Reacţia de Scrierea formulelor structurale ale unor peptide şi resturi Conversaţia, explicaţia, Test de
hidroliză) de proteine cunoscând denumirile aminoacizilor modelarea autoevaluare
componenţi Descoperirea dirijată, informatizat prin
Exersarea nomenclaturii peptidelor şi resturilor de exerciţiul platforma A.E.L.
proteine cunoscând formulele structurale ale acestora Descoperirea prin aplicaţii
Emiterea de ipoteze privind criterii de clasificare a A.E.L.
proteinelor
Reacţii de 1.2 Efectuarea de experimente chimice Eprubete,soluţie proteică, Observarea
identificare( Reacţia 1.3 Completarea unei fişe de observaţii legată de sursă de încălzire,sol NaOH sistematică a
biuretului, Reacţia 2.1 identificarea proteinelor 40%, sol.CuSO4, sol. HNO3, elevilor
xantoproteică, 2.2 Formularea de concluzii referitoare la modul de sol.NaOH 20% Fişă de activitate
Denaturarea 5.2 identificare a proteinelor Rezolvare exerciţii şi experimentală
proteinelor) 5.1 Realizarea unor materiale ppt referitoare la importanţa probleme Prezentari ppt.
Importanţa biologică biologică a proteinelor Activitate în grupe pentru
Aplicaţii Rezolvarea unor probleme de calcul sau teoretice efectuarea experienţelor
Activitate individuală de
stabilire a concluziilor
 Culegere probleme
Surse bibliografice, internet

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 10
“MONOZAHARIDE” – 3 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

detaliate specifice
vizate
Monozaharide: 1.1 Definirea zaharidelor Proiecţii statice/ dinamice Observarea
Definiţie, 1.2 Exersarea nomenclaturii zaharidelor cunoscând formulele Modele structurale sistematică a
Nomenclatură, 1.3 structurale Materiale suport, Manual elevilor
Clasificare, Emiterea de ipoteze privind criterii potrivit cărora pot fi Conversaţia, explicaţia, Test de
Izomerie clasificate zaharidele şi tipurile de izomerie pe care le modelarea autoevaluare
prezintă Descoperirea dirijată, informatizat prin
exerciţiul platforma A.E.L.
Activităţi frontale şi
individuale
Structură, Proprietăţi 1.2 Exerciţii de modelare a structurii zaharidelor şi de Proiecţii statice/ dinamice Observarea
fizice şi chimice 1.3 descriere din punct de vedere structural Modele structurale sistematică a
(Reacţia de reducere, 2.1 Formularea de ipoteze referitoare la caracterul oxido- Materiale suport ,Manual elevilor
Reacţii de oxidare, 2.2 reducător al zaharidelor şi la proprietăţile lor fizice Conversaţia, explicaţia, Rezolvarea fişei de
Reacţia de 5.1 Formularea de ipoteze referitoare la tipurile de reacţii Modelarea,descoperirea lucru
fermentaţie chimice la care participă monozaharidele dirijată, exerciţiul
alcoolică) Scrierea ecuaţiilor reacţiilor chimice ale monozaharidelor Activităţi frontale şi
individuale
Rezolvare de exerciţii şi
probleme
Utilizări. Importanţă 4.1 Formularea de ipoteze referitoare la importanţa biologică Culegere probleme Observarea
biologică. Aplicaţii 4.2 a monozaharidelor Descoperirea dirijată, sistematică a
3.1 Rezolvarea unor probleme de calcul sau teoretice exerciţiul elevilor
3.1 Realizarea unor materiale ppt referitoare la importanţa Activităţi frontale şi Rezolvarea fişei de
5.1 biologică a monozaharidelor individuale lucru
 5.2 Rezolvare de exerciţii şi Materiale ppt.
probleme efectuate de elevi
Algoritmizare,problematizar
e, prezentări ppt.
Evaluare 3.1 Rezolvarea şi interpretarea testului final Test final Test sumativ
3.2

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 11
“DIZAHARIDE ” – 3 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

detaliate specifice
vizate
Dizaharide:Structură, 1.1 Exerciţii de modelare a structurii dizaharidelor şi de Manual Observarea
Caracter Izomerie, 1.2 descriere din punct de vedere structural Modele structurale sistematică a
Proprietăţi fizice şi 3.1 Deducerea caracterului dizaharidelor din structura Surse bibliografice, internet elevilor
chimice, Stare 4.1 acestora şi izomeria pe care o prezintă Rezolvare de exerciţii şi Fişă de lucru
naturală,Utilizări, 4.2 Deducerea proprietăţilor fizice ale dizaharidelor şi probleme Referate
Aplicaţii 5.1 importanţa lor fiziologică Algoritmizare,
5.2 Modelarea reacţiilor care au loc la proprietăţile chimice Problematizare
ale dizaharidelor
Efectuarea de calcule chimice pe baza acestor tipuri de
ecuaţii chimice
Referate cu acţiunea şi rolul fiziologic al dizaharidelor

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 12
“POLIZAHARIDE ” – 4 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

detaliate specifice
vizate
Celuloza: Stare 1.1 Definirea polizaharidelor Manual Observarea
naturală, Obţinere, 1.2 Exerciţii de modelare a structurii celulozei şi de descriere Proiecţii statice/ dinamice sistematică a
Structură, 3.1 din punct de vedere structural Modele structurale elevilor
Proprietăţi, Utilizări, 3.2 Clasificarea proprietăţilor fizice ale celulozei şi Materiale suport Rezolvarea fişei de
Aplicaţii numerice 4.1 importanţa ei fiziologică Conversaţia, explicaţia, lucru
Modelarea reacţiilor proprietăţilor chimice ale celulozei modelarea descoperirea
Deducerea utilizărilor celulozei şi al procesului de dirijată, exerciţiul
obţinere al hârtiei şi al fibrelor artificiale din celuloză Activităţi frontale şi
Rezolvarea de exerciţii şi probleme individuale
Culegere de probleme
Prezentare ppt.
Amidonul:Stare 1.1 Exerciţii de modelare a structurii amidonului şi de Culegere probleme, Planşe Observarea
naturală, Obţinere, 1.2 descriere din punct de vedere structural Algoritmizare, modelare sistematică a
Structură, 3.1 Clasificarea proprietăţilor fizice şi chimice ale Rezolvare exerciţii şi elevilor
Proprietăţi, Utilizări, 3.2 amidonului probleme Rezolvarea fişei de
Aplicaţii numerice 4.1 Formularea de ipoteze referitoare la importanţa biologică Activitate frontală şi lucru
a polizaharidelor individuală Evaluare orală
Rezolvarea unor probleme de calcul sau teoretice Conversaţia, explicaţia,
descoperirea dirijată
Prezentare ppt
Evaluare 3.1 Rezolvarea şi interpretarea testului final Test final informatizat pe Test sumativ
3.2 platforma A.E.L.

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE 13
“ACIZI NUCLEICI. HORMONI. ENZIME ” – 2 ore

Conţinuturi Competenţe Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

detaliate specifice
vizate
Acizi nucleici 1.3 Modelarea unor baze azotate componente ale acizilor Manual Observarea
3.2 nucleici Planşe sistematică a
4.1 Modelarea formării legăturii de hidrogen şi a elicei duble Descoperirea prin aplicaţii elevilor
4.2 pentru A.D.N. A.E.L. Evaluare orală
5.1 Emiterea de ipoteze privind structura acizilor nucleici Conversaţia
 5.2 A.D.N. şi A.R.N. Modelarea
Corelarea particularităţilor structurale ale acizilor Surse bibliografice, internet
nucleici cu proprietăţile şi importanţa biologică a Explicaţia
acestora
Enzime. Hormoni 1.3 Emiterea de ipoteze privind criteriile de clasificare a Manual, planşe Observarea
4.1 enzimelor şi hormonilor Surse bibliografice,internet sistematică a
4.2 Modelarea reacţiilor chimice de hidroliză enzimatică Activitate frontală de elevilor
5.1 pentru amidon, aspirină şi grăsimi verificare a reacţiei de Evaluare formativă
5.2 Activitate de tip proiect de întocmire a unor referate hidroliză Referat
vizând rolul biologic al acizilor nucleici. Enzime. Conversaţia, explicaţia
Hormoni Prezentare ppt