PSIHOPEDAGOGIE

anul II, sem.3

Clasificarea fenomenelor psihice

I. Procese Cognitive   Senzoriale Senzaţii  

psihice   (primare)   Percepţii  

Reprezentări  
Logice Gândire  
(superioare)   Memorie  
Imaginaţie  

Afective   Afecte  
Emoţii  
Dispoziţii afective  
Sentimente  
Pasiuni  

Volitive: voinţa

II. Activităţi Joc  

psihice   Învăţare  
Muncă  
Condiţii stimulatoare şi facilitatoare   Motivaţie  
Atenţie  
Priceperi si
deprinderi  
III. Însuşiri psihice Temperament  
(structuri de Aptitudini  
personalitate) Caracter  

TRUE/FALSE

1. Sistemul Spartan prevedea elemente de educatie fizică si pentru fete. Acestea erau pregătite să
inlocuiască băietii în caz de război.

ANS: T PTS: 1

2. Dezvoltarea ideii de „creştere psihologică” si de „afirmare a sinelui” este explicata de A.

Maslow ca o necesitate superioară a omului fără un desen piramidal.

ANS: T PTS: 1

1
 3. Inteligenta este o aptitudine generala (factorul G).

ANS: T PTS: 1

4. Inteligenta este un proces cognitiv superior.

ANS: F PTS: 1

5. Imaginatia este un proces cognitiv superior.

ANS: T PTS: 1

6. Emotiile sunt procese psihice.

ANS: T PTS: 1

7. Priceperile si deprinderile sunt insusiri psihice.

ANS: F PTS: 1

8. Capacitatea de refacere psihica dupa insucces, succes, accident este o componenta a

aptitudinii generale motrice (“G”motric).

ANS: T PTS: 1

9. In psihodiagnoza sportiva se utilizeaza teste pentru cunoasterea coeficientului de inteligenta

(Q.I.).

ANS: T PTS: 1

10. Atitudinile sunt bipolare: au aspecte pozitive sau negative, dupa directia si operationalitatea
lor.

ANS: T PTS: 1

11. In structura motivatiei intra totalitatea mobilurilor interne ale conduitei: innascute si
dobandite.

ANS: T PTS: 1

12. In structura motivatiei intra doar mobilurilor de natura innascuta.

ANS: F PTS: 1

13. Adaptarea la mediu (ambianta) este explicata de J.Piaget prin doua procese: asimilarea si
acomodarea.
ANS: T PTS: 1

14. Adaptarea la mediu (ambianta) este explicata de J.Piaget doar prin procesul de acomodare.
2
 ANS: F PTS: 1

15. In analiza tranzactionala, principalele roluri sunt de copil si de parinte.

ANS: F PTS: 1

16. Invatarea este o activitate psihica.

ANS: T PTS: 1

17. Invatarea este un proces cognitiv.

ANS: F PTS: 1

18. Raspunsurile la intrebarea “Cine sunt eu?” contribuie la formarea imaginii de sine a
adolescentílor.

ANS: T PTS: 1

19. Raspunsurile la intrebarea “Cine sunt eu?” contribuie la formarea imaginii de sine a adultilor.

ANS: F PTS: 1

20. Adultii si copiii invata la fel.

ANS: F PTS: 1

21. Conform explicatiilor teoriei lui D.Kolb, stilul de invatare al adultílor prin experimentarea
activă se bazeaza pe utilizarea teoriilor pentru soluţionarea problemelor

ANS: T PTS: 1

MULTIPLE CHOICE
1.
Conform teoriei lui J. Piaget, coordonarea spaţială în plan orizontal, vertical şi mai multe
perspective devine posibilă in:

a. Stadiul senzorialo-motor (0-18 luni/2 c. Stadiul operaţiilor concrete (7/8-11/12

ani), ani),
b. Stadiul preoperaţional (2-7/8 ani), d. Stadiul operaţiilor formale (11/12-
15/16 ani)

ANS: C PTS: 1

2.
Conform teoriei lui J. Piaget, reversibilitatea acţiunilor motorii şi descoperirea acţiunilor
care devin cauza generatoare a unor efecte devine posibilă in:
3
 a. Stadiul senzorialo-motor (0-18 luni/2 c. Stadiul operaţiilor concrete (7/8-11/12
ani), ani),
b. Stadiul preoperaţional (2-7/8 ani), d. Stadiul operaţiilor formale (11/12-
15/16 ani)

ANS: A PTS: 1

3.
Conform teoriei lui J. Piaget, interiorizarea schemelor de acţiune motorie în reprezentări
mentale incepe în:

a. Stadiul senzorialo-motor (0-18 luni/2 c. Stadiul operaţiilor concrete (7/8-11/12

ani), ani),
b. Stadiul preoperaţional (2-7/8 ani), d. Stadiul operaţiilor formale (11/12-
15/16 ani)

ANS: B PTS: 1

4.
Conform teoriei lui J. Piaget, stăpânirea şi utilizarea raţionamentlor logice este specifică
pentru:

a. Stadiul senzorialo-motor (0-18 luni/2 c. Stadiul operaţiilor concrete (7/8-11/12

ani), ani),
b. Stadiul preoperaţional (2-7/8 ani), d. Stadiul operaţiilor formale (11/12-
15/16 ani)
ANS: D PTS: 1

5. Care dintre structurile psihice de mai jos este cel mai mult determinata ereditar?

a. atentia c. aptitudinile
b. atitudinile d. vointa

ANS: C PTS: 1

6. Care dintre insusirile psihice de mai jos este cel mai mult determinata ereditar?

a. temperamentul c. aptitudinile
b. caracterul

ANS: A PTS: 1

7. Care dintre insusirile psihice de mai jos se formeaza exclusiv prin educatie si prin influenta
altor factori de mediu?

4
 a. temperamentul c. aptitudinile
b. caracterul

ANS: B PTS: 1

8. Formularea de sarcini concrete pentru dezvoltarea capacitatilor de coordonare, viteza,

mobilitate, forta, anduranta, etc. sunt:

a. obiective cognitive c. obiective motrice

b. obiective afective

ANS: C PTS: 1

9. Perseverenta si suportarea durerii intra in structura urmatoare/ urmatoarelor componentelor

psihologice:

a. capacitatea de autoapreciere c. capacitatea reglarii voluntare a

actiunilor

b. fondul aptitudinal d. increderea in fortele proprii

ANS: C PTS: 1

10. Procesul cognitiv care face trecerea de la procesele senzoriale la cele logice, intelectuale este:

a. inteligenta c. limbajul
b. reprezentarile d. perceptiile

ANS: B PTS: 1

11. Care dintre urmatoarele fenomene psihice are rol de factor facilitator sau perturbator:
a. aptitudinile c. temperamentul
b. atitudinile d. motivatia

ANS: D PTS: 1

12. Care dintre urmatoarele fenomene psihice are rol de factor facilitator sau perturbator:
a. aptitudinile c. temperamentul
b. caracterul d. atentia

ANS: D PTS: 1

13. Procesele psihice care se produc in absenta stimulilor asupra organelor de simt sunt:
a. senzatii c. reprezentari
b. perceptii

5
 ANS: C PTS: 1

14. Identificati procesele afective care pot deveni trasaturi de caracter:

a. afecte d. pasiuni
b. emotii e. sentimente
c. dispozitii

ANS: C PTS: 1

15. Precizati procesele afective care se coreleza cu motivatie puternica, intrinseca:

a. afecte d. pasiuni
b. emotii e. sentimente
c. dispozitii

ANS: D PTS: 1

16. Reorganizarea reprezentarii corporale are loc

a. 2-7 ani c. 11/12-15/16
b. 8-10/11 ani d. dup[ 18 ani

ANS: C PTS: 1

17. Explicatii privind etapele de tranzitie de-a lungul varstelor sunt date de:
a. J.Piaget c. E.Erikson
b. D. Levinson d. L. Vagotski

ANS: B PTS: 1

18. Andragogia se ocupa de:

a. educaítia copiilor c. educatia permanenta
b. educatia adultilor d. educatia recurenta

ANS: B PTS: 1

MULTIPLE RESPONSE

1. Sub influenta educatiei si a factorilor de mediu, comporta modificari esentiale si profunde:

a. temperamentul c. atitudinile
b. aptitudinile d. toate insusirile de mai sus

ANS: B, C PTS: 1

2. Precizati procesele afective din lista de mai jos:

a. senzatii d. emotii
b. perceptii e. vointa
c. afecte f. pasiuni
6
 ANS: C, D, F PTS: 1

3. Procizati procesele cognitive superioare (logice, intelectuale):

a. inteligenta d. imaginatia
b. gandirea e. atentia
c. memoria f. aptitudinile
ANS: B, C, D PTS: 1

4. Procizati care sunt principalele insusiri psihice:

a. imaginatia d. limbajul
b. caracterul e. temperamentul
c. memoria f. aptitudinile
ANS: B, E, F PTS: 1

5. Procesele psihice care se produc doar in prezenta stimulilor asupra organelor de simt sunt:
a. senzatii c. reprezentari
b. perceptii

ANS: A, B PTS: 1

6. Fenomene psihice cu rol de factori facilitatori pentru orice activitate sunt:

a. ambianta d. priceperile si deprinderile
b. educatia e. motivatia
c. atentia f. vointa

ANS: C, D, E PTS: 1

MATCHING

Stabiliti corespondenta intre numele psihologilor de mai jos si tipurile de dezvoltare umana:
a. J.Piaget c. E.Erikson
b. L.Kohlberg

1. dezvoltare cognitiva
2. dezvoltare sociala
3. dezvoltare morala

1. ANS: A PTS: 1
2. ANS: C PTS: 1
3. ANS: B PTS: 1

Stabiliti corespondenta dintre starile eu-lui si energia fizica si psihica specifica:

a. copil c. parinte
b. adult

7
 4. are propria energie
5. consuma energie
6. economiseste energie

4. ANS: A PTS: 1
5. ANS: B PTS: 1
6. ANS: C PTS: 1

Preferintele de procesare a informatiei sunt explicate de D. Kolb prin corelatiile dintre:

a. observarea reflexivă c. experienţa concretă
b. experimentarea activă d. conceptualizarea abstractă

7. utilizarea teoriilor pentru soluţionarea problemelor

8. implicarea într-o situaţie experienţială
9. observarea pasivă a altor persoane şi a sinelui
10. crearea de teorii pentru a explica fenomene

7. ANS: B PTS: 1

8. ANS: C PTS: 1

9. ANS: A PTS: 1

10. ANS: D PTS: 1