Nr.

________________________
Liceul Agricol Poarta Alba Avizat,
Anul şcolar 2019- 2020 Director,
Disciplina: Limba franceză Prof. Ing. Dr. Popa Mariana
Clasa a V-a (L2), 2h/ săptămână
Manual: Editura Litera Avizat,
Profesor: Ciuraru Vasilica Şef catedră
Prof. Soric Mihaela

PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
Semestrul I: (15 săptămâni= 30 ore)
Semestrul II: (20 săptămâni= 40 ore)
Total: 35 săptămâni

În conformitate cu Programa școlară pentru Limba modernă 2, aprobată prin Anexa nr. 2 la ordinul Ministrului Educației Naționale nr. 3393/ 28.02.2017

Unitatea de Nr. ore

Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Săptămâna Observaţii
învăţare alocate
1 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 4h 26IX- Ziua
Se présenter/  Copilul despre sine, nume, însușiri adecvate, la salut/ la o întrebare/ Europeană a
présenter  Elemente de cultură și civilizație – nume instrucțiune simplă rostită clar și rar Limbilor
quelqu’un și prenume tipice 2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând 5X- Ziua
Gramatica funcțională pronunția și intonația specifice Internațională
 A saluta 2.2. Participarea la dialoguri simple în a Educației
 A (se) prezenta (pe cineva) contexte de necesitate imediată
 A descrie simplu pe cineva 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare

Elemente de construcție a comunicării

2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
 Fonetică – l’épellation (pronunțarea pe
explora noi modele articulatorii/ de
litere)
intonație și accent
1
 2  Substantiv – intuirea distincției masculin/ 3.1. Recunoașterea semnificației unor 6h
Décrire une feminin, singular/ plural fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
personne  Articolul nehotărât 3.2. Identificarea semnificației globale a
 Adjectivul calificativ (culorile, însușirile unui text simplu pe teme familiare
personale) – distincția masculin/ feminin 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
 Numeralul cardinal 0–10 persoane/ unui personaj, prin identificare
 Verbul – indicativul prezent al verbelor
être și s’appeler
 Evaluation
3 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 10h 26XI- 110 ani
Demander l’age  Copilul despre sine, vârsta adecvate, la salut/ la o întrebare/ de la nașterea
et la date  Lunile anului, exprimarea datei instrucțiune simplă rostită clar și rar dramaturgului
d’anniversaire 1.3. Identificarea unor aspecte culturale francez de
Gramatica funcțională simple origine română
 A se prezenta 2.1. Reproducerea unor formule/ unor Eugène
 A identifica un obiect mesaje simple și scurte, respectând Ionesco
 A descrie simplu ceva/ pe cineva pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în 30 XI și 1XII-
Elemente de construcție a comunicării contexte de necesitate imediată zile libere
 Fonetică – elidarea 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
 Articolul hotărât
3.1. Recunoașterea semnificației unor
 Adjectivul – distincția singular/ plural
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
 Numeralul cardinal (11–30) 3.2. Identificarea semnificației globale a
 Verbul – indicativul prezent al verbului unui text simplu pe teme familiare
avoir și al verbelor de grupa I (aimer, 3.3. Descifrarea unor mesaje simple
adorer, détester) familiare primite de la prieteni, colegi,
 Verbul – forma negativă profesor, în situații uzuale
 Evaluation 4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
3 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 4h
Identifier/ décrire  Școala – clasa adecvate, la salut/ la o întrebare/
des objets  Zilele săptămânii instrucțiune simplă rostită clar și rar
 Școala – obiectele școlarului 1.3. Identificarea unor aspecte culturale

2
 simple

Gramatica funcțională
 A identifica un obiect 2.1. Reproducerea unor formule/ unor
 A descrie simplu ceva mesaje simple și scurte, respectând
 Exprimarea posesiei/ apartenenței pronunția și intonația specifice 6h 24 I- zi liberă
2.2. Participarea la dialoguri simple în
Elemente de construcție a comunicării contexte de necesitate imediată
 Substantivul – exprimarea 2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
apartenenței – de + nume propriu persoane/ unui personaj, prin identificare
 Adjectivul posesiv 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
 Verbul – expresiile c’est/ ce sont/ il y explora noi modele articulatorii/ de
a intonație și accent
3.2. Identificarea semnificației globale a
 Verbul – forma negativă
unui text simplu pe teme familiare
 Folosirea interogației – Qu’est-ce que
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
c’est?
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Bilan 1 Tema 3.4. Manifestarea curiozității pentru 2h
 Copilul despre sine decodarea unor mesaje scrise simple
 Școala 4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Gramatica funcțională
 A identifica un obiect
 A descrie simplu ceva/ pe cineva
 Exprimarea posesiei

Elemente de construcție a comunicării

 Articolul hotărât/ nehotărât
 Adjectivul calificativ – acordul în gen și
număr
 Numeralul cardinal

3
  (0 – 30)
 Verbul – indicativul prezent al verbelor
être și avoir și al verbelor de grupa I
 Verbul – forma negativă
4 Tema
Présenter et ● Copilul despre sine – însușiri fizice
identifier sa ● Familia
famille
Gramatica funcțională
● A (se) prezenta (pe cineva)
● A descrie simplu pe cineva
Elemente de construcție a comunicării
● Adjectivul calificativ – acord în gen și
în număr
● Pronumele personal subiect
● Verbul – indicativul prezent al
verbelor aller și faire
● Verbul – verbele de grupa I
● Verbul – forma negativă
● Folosirea adverbelor de afirmație și de
negație – Oui/Non
● Folosirea interogației – Qui est-ce?
Programul Activităţi educative extracurriculare şi
Național „Școala extraşcolare
altfel”
5 Tema
Identifier/ ● Locuința – încăperile casei, camera
localiser des personală, mobila
objets ● Elemente de cultură și civilizație –
orașe și țări importante
1.1. Oferirea unei reacții non verbale 8h SEMESTRUL
adecvate, la salut/ la o întrebare/ al II-lea
instrucțiune simplă rostită clar și rar
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
simple
2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
3.1. Recunoașterea semnificației unor
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
2h
1.1. Oferirea unei reacții non verbale 8h 20 III- Ziua
adecvate, la salut/ la o întrebare/ Internațională
instrucțiune simplă rostită clar și rar a Francofoniei
1.2. Recunoașterea unor repere spațiale
(stânga, dreapta, aici, acolo, pe, sub, în, în
fața, în spatele)
4
 Gramatica funcțională
● A localiza elementar
● A descrie simplu ceva
● A mulțumi
Elemente de construcție a comunicării
● Verbul – verbele de grupa I și
neregulate la indicativ prezent
(reluare)
● Verbul – distincția est/ il y a
● Verbul – condiționalul prezent ca
expresie a politeții, la persoana I
singular
● Folosirea prepozițiilor de loc
6 Tema
Exprimer ses ● Copilul despre sine – naționalitatea
goûts ● Les loisirs
Gramatica funcțională
● A identifica un obiect
● A descrie simplu ceva
● A felicita
Elemente de construcție a comunicării
● Verbul – folosirea expresiilor c’est/ ce
sont
● Adverbul de timp
● Adverbul interogativ – où, comment
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
simple
2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
explora noi modele articulatorii/ de
intonație și accent
3.1. Recunoașterea semnificației unor
fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
3.4. Manifestarea curiozității pentru
decodarea unor mesaje simple scrise
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
1.1. Oferirea unei reacții non verbale 8h 1 Mai –zi
adecvate, la salut/ la o întrebare/ libera
instrucțiune simplă rostită clar și rar
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
simple
2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
explora noi modele articulatorii/ de
5
 ● Folosirea prepozițiilor intonație și accent
● Folosirea interogației – Est-ce que…?/ 3.1. Recunoașterea semnificației unor
intonație ascendentă fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
3.4. Manifestarea curiozității pentru
decodarea unor mesaje simple scrise
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva
sau pentru o sărbătoare
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
coleg/ prieten
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Bilan final Tema 3.1. Recunoașterea semnificației unor 6h 1 Iunie- Ziua
● Copilul despre sine fraze uzuale tipice pentru viața cotidiană Internațională
3.2. Identificarea semnificației globale a a Copilului
Gramatica funcțională unui text simplu pe teme familiare
● A descrie simplu ceva/ pe cineva
● A localiza elementar 4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
Elemente de construcție a comunicării
● Adjectivul calificativ – acord în gen și
în număr
● Verbul – indicativul prezent al
verbelor studiate
● Folosirea prepozițiilor

6
Nr. _____________________________
Liceul Agricol Poarta Alba Avizat,
Anul şcolar 2019- 2020 Director,
Disciplina: Limba franceză Prof. Ing. Dr. Popa Mariana
Clasa a V-a (L2), 2h/ săptămână
Manual: Editura Litera Avizat,
Profesor: Ciuraru Vasilica Şef catedră
Prof. Soric Mihaela

PLANIFICARE ANUALĂ

Clasa Nr. ore/ Nr. total Nr. total SEM. I SEM. I SEM. I SEM. II SEM. II SEM II
săptămână săptămâni ore
Nr. săptămâni Predare Recapitulare Nr. săptămâni Predare Recapitulare
Nr. ore Evaluare Evaluare Nr. ore Evaluare Evaluare

15 20
V 2 35 70 28 2 34 6
30 40

Observaţie:
Săptămâna 2- 6 martie 2020 din semestrul al II-lea este dedicată Activităţilor educative extracurriculare şi extraşcolare din Programul Național „Școala altfel”.

7
8