Propunător:​ Micşa Bianca Denisa

Data:​ 14.05.2018

1
Unitatea de învăţământ:​ Grădiniţa cu program prelungit nr. 19, Timişoara

Grupa:​ Mijlocie B

Tema anuală:​ „Ce şi cum vreau să fiu?”

Proiect tematic:​ „Aş vrea să fiu...”

Tema săptămânii:​ „... cuminte şi ascultător.”

Domeniul experenţial:​ Domeniul limbă şi comunicare

Categoria de activitate:​ Educarea limbajului

Tema activităţii:​ „Capra cu trei iezi” de Ion Creangă

Mijloc de realizare:​ Povestirea educatoarei

Tipul activităţii:​ predare-învăţare

​ ezvoltarea capacităţii copilului de a asculta cu atenţie un text şi de a se concentra asupra acţiunii prezentate în
Scopul activităţii: D

poveste.

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

​ ă enumere personajele participante la acţiunea din poveste

O1. S

O2. ​Să formuleze răspunsurile la întrebări în propoziţie şi corect din punct de vedere gramatical

O3. ​Să aşeze imaginile cu scenele din poveste în ordine cronologică

2
STRATEGII DIDACTICE:

Metode şi procedee: ​instructajul, conversaţia, povestirea, expunerea, explicaţia, observaţia, exerciţiul.

Mijloace de învăţământ: ​iedul cel mic, imagini cu scene din poveste, recompense (autocolant – faţă zâmbitoare).

Forme de organizare: ​frontal, individual.

Durata activităţii:​ 20-25 de minute

Locul desfăşurării: s​ ala de grupă

BIBLIOGRAFIE: ​Curriculum pentru învăţământul preşcolar, D.P.H., Bucureşti 2009

Carte de poveşti (volumul IV) – Editura Diana

3
 Strategii didactice

Eveniment Tim Conţinut ştiinţific al Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare

didactic p activităţii procedee învăţămân organizar
t e

I. Moment 3 min. Pentru o bună desfăşurare a activităţii Instructajul Frontal Observarea

organizatoric voi avea în vedere următoarele: sistematică

- Aerisirea sălii de grupă;

- Aranjarea mobilierului;
- Pregătirea materialul didactic.

4
II. „Astăzi, alături de mine, am adus un
Desfăşurarea prieten special. Este vorba de ieduţul Conversaţia Iedul cel mic Frontal Observarea
activităţii sistematică
cel mic dintr-o poveste tare frumoasă.
3 min.
1. Captarea Ieduţul va sta cu noi, iar la sfârşitul
atenţiei activităţii mă va ajuta să ofer o
surpriză copiilor cuminţi."

Strategii didactice

Eveniment Tim Conţinut ştiinţific al Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare

didactic p activităţii procedee învăţămân organizar
t e

5
2. Anunţarea 1 min. Îi voi anunţa pe copii că astăzi vom Conversaţia Frontal Observarea
temei şi a descoperi împreună ce s-a întâmplat sistematică a
obiectivelor cu iezii din povestea „Capra cu trei copiilor
operaţionale iezi” de Ion Creangă.

„Copii, astăzi vă voi spune o poveste

frumoasă, povestea ​Capra cu trei iezi
de Ion Creangă. Dacă veţi asculta cu
atenţie, veţi afla ce s-a întâmplat cu cei
trei iezi din poveste.”

Se va reda conţinutul poveştii cât mai

expresiv şi nuanţat folosindu-se o
3. Dirijarea 10 Povestirea Frontal Observarea
mimică adecvată. Se vor explica
învăţării min. sistematică a
cuvintele şi expresiile necunoscute: Expunerea copiilor
drob, smoc, zăvor, fierar, horn,
chersin, cumătru, praznic, oleacă. Explicaţia

Textul povestirii va fi expus Imagini cu

concomitent cu imaginile. scene din
Observaţia
poveste
Se va urmări succesiunea momentelor
principale:

Strategii didactice

Evaluare

6
Eveniment Tim Conţinut ştiinţific al Metode şi Mijloace de Forme de
didactic p activităţii procedee învăţămân organizar
t e

1. Mama capră pleacă după mâncare,

iar iezii rămân singuri acasă.

2. Lupul bate la uşă, vrând să-i

convingă pe iezi să-l lase înăuntru,
însă iedul cel mic îşi dă seama că nu
este mama lor.

3. Lupul merge la fierar să îşi ascută

limba şi dinţii pentru a avea un glas
mai subţire şi mai frumos ca şi al
mamei capră.

4. Iedul cel mare deschide uşa şi este

mâncat de lup.

5. Lupul se aşează şi se odihneşte şi

aude glasul iedului mijlociu pe care îl
găseşte şi îl mănâncă.

6. Iedul cel mic coboară repede din

horn şi încuie uşa.

7. Capra ajunge acasă, iar iedul cel mic

îi povesteşte acesteia cele întâmplate.

7
 Strategii didactice

Eveniment Tim Conţinut ştiinţific al Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare

didactic p activităţii procedee învăţămân organizar
t e

8. Capra pregăteşte groapa şi scaunul

de ceară pentru lup.

9. Lupul este invitat de capră la

praznicul făcut de aceasta.

10. Scaunul de ceară se topeşte, lupul

cade în groapa cu jăratic şi moare.

4. Fixarea 5 min. Fixarea cunoştinţelor se va realiza prin Explicaţia Imagini cu Individual Observarea
cunoştinţelor aşezarea în ordine cronologică a scene din sistematică a
Exerciţiul poveste Frontal copiilor
imaginilor cu scenele din poveste.

Pe rând, câte un copil va fi chemat la

măsuţa pe care se află imaginile şi, în
funcţie de scena care urmează, acesta
va alege imaginea şi o va aşeza pe
suport.

8
 Strategii didactice

Eveniment Tim Conţinut ştiinţific al activităţii Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare

didactic p procedee învăţămân organizar
t e

Copiii vor fi solicitaţi să răspundă şi la

câteva întrebări: Conversaţia Individual Observarea
- Care sunt personajele pe care sistematică
le-am descoperit în poveste? Frontal
(Personajele pe care le-am
descoperit în poveste erau
capra, cei trei iezi şi lupul)
- Unde a plecat mama iezilor?
(Mama iezilor a plecat după
mâncare)
- Care ied a deschis uşa lupului?
(Iedul cel mare a deschis uşa
lupului)
- De ce s-a topit scaunul pe care
stătea lupul la praznic?
(Scaunul s-a topit pentru că era
din ceară)

9
 În încheierea activităţii se vor face
aprecieri generale şi individuale asupra
III. Încheierea 3 min. Conversaţia Recompense Individual Aprecieri
comportamentului copiilor şi asupra
activităţii verbale
participării acestora la activitate. (autocolant - Frontal
faţă
Copiii vor primi
zâmbitoare)
recompense(autocolant în formă de
faţă zâmbitoare).

10