Proiect didactic

Instituția de învățământ: Colegiul Tehnic Lațcu Vodă

Profesor: Duduman Andreea-Oana (Sfichi)
Data: 25.02.2020
Clasa: a XII-a A (filologie, 4 ore/săptămână)
Disciplina: limba şi literatura română
Subiectul: Nichita Stănescu – interpretarea unui text poetic: Leoaică tânără, iubirea (I)
Tipul lecţiei: predare-învățare/ însușire de noi cunoștințe

Competenţe generale:
2. Comprehensiunea și interpretarea textelor
3. Situarea în context a textelor studiate prin raportare la epocă sau la curente culturale/literare

Competenţe specifice:
2.1. Adecvarea strategiilor de lectură la specificul textelor literare studiate, în vederea înțelegerii si interpretării personalizate
2.2. Compararea, pe baza unor criterii clar formulate, a unor viziuni despre lume, despre condiția umană sau despre artă reflectate în
textele studiate
3.1. Analiza relațiilor dintre o operă studiată și contextul cultural în care a apărut aceasta
3.2. Integrarea cunostințelor privind limba si literatura română într-o viziune coerentă asupra culturii românesti

Obiective operaționale

a) cognitive:
La sfârşitul activităţii, elevii vor fi capabili:
O1- să enumere trăsăturile neomodernismului și ale liricii stănesciene;
O2- să coreleze trăsăturile cunoscute cu cele din interviul prezentat;
O3- să identifice tema/temele poeziei;
O4- să interpreteze titlul poeziei;
O5- să analizeze semnificațiile cuvântului leoaică;
O6- să argumenteze corespondența leoaică – iubire/creație;
O7- să analizeze poezia pe strofe/secvențe lirice;

b) afective:
– Să dovedească receptivitate faţă de propunerea făcută prin acest demers didactic;;
– Să fie dispuşi să integreze noile cunoştinţe în sistemul propriu de valori estetice ;
– Să-şi dezvolte gândirea creatoare şi gustul pentru literatură.

Metode şi procedee: conversația euristică/catihetică, învăţarea prin descoperire, lectura expresivă, brainstormingul,
problematizarea, metoda R.A.I. adaptată, explicația, expunerea, ciorchinele

Mijloace: fișier video cu Nichita Stănescu, laptop, videoproiector, fișe cu textul-suport, volume de poezii, rebus.

Forme de organizare a activităţii elevilor: activitate frontală

Bibliografie:
 Jean Chevalier, Alain Gheerbrant – Dicţionar de simboluri, vol I, II, III, Editura Artemis, Bucureşti 1995.
Evenimentele Conţinuturi și activități de Strategii didactice Evaluare

Ob. op.
activității învățare
Metode şi Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
Momentul  Pregătirea climatului Expunerea Frontal
organizatoric necesar desfășurării lecției

Actualizarea  Actualizarea Conversația Frontal

cunoștințelor cunoștințelor despre catihetică
neomodernism și Nichita R.A.I.
O1 Stănescu Aprecieri verbale
 Verificarea calitativă și Conversația Caietele elevilor Frontal Identificarea
cantitativă a temei pentru acasă catihetică trăsăturilor
(Prezentarea semnificațiilor neomodernismului
unui text neomodernist, pe un text la prima
evidențiind două trăsături ale vedere
curentului).

Captarea  Moment audio-video:

atenţiei O2 înregistrare video cu Nichita Expunerea Laptop Frontal
Stănescu, despre condiția Videoproiector
poetului și a poeziei Boxă Observare
 Discuții pornind de la Conversația sistematică
O2 afirmațiile poetului R.A.I. Frontal

Anunțarea  „Nichita Stănescu –

temei şi a interpretarea unui text poetic: Expunerea Tabla Frontal
obiectivelor Leoaică tânără, iubirea” Caietele elevilor

Dirijarea  Lectura poeziei Lectura expresivă Fișa cu textul- Frontal Expresivitatea

învăţării suport lecturii
O5  Se identifică multiple Fișa cu textul-
conotații ale termenului Brainstormingul suport Frontal Identificarea
leoaică Ciorchinele termenilor care
formează câmpul
semantic al
leoaicei
Texte-suport
O2  Interpretarea poeziei: Exerciţiul Frontal Precizarea
O3 -semnificația titlului; Problematizarea Tabla Individual semnificației
O4 -mărcile subiectivității; Conversaţia Caietele elevilor titlului
O7 -particularități compoziționale; catihetică Individual Identificarea
-semnificațiile secvențelor mărcilor
lirice; subiectivității
-simboluri valorificate în Prezentarea
O1 poezie; particularităților
-trăsături neomoderniste. comp. etc.

Obţinerea O6 Problematizarea Textul-suport Frontal Aprecieri verbale

performanţei  Interpretarea poeziei ca Învățarea prin Caietele elevilor
artă poetică stănesciană și descoperire
neomodernistă
Identificarea
Asigurarea  Completarea unui rebus Exercițiul Videoproiectorul Frontal cuvintelor lipsă
feedback-ului O7 cu întrebări pe baza poeziei Învățarea prin
studiate descoperire

 Tema pentru acasă: Implicarea

Retenţia şi O6 prezentarea semnificațiilor a Conversaţia Caietele elevilor Frontal elevilor
transferul trei figuri de stil diferite din Problematizarea Disponibilitatea în
poezie comunicare Tema
pentru acasă
Formativă
Conversația Catalogul Frontal
 Notarea elevilor examinatorie profesorului