MODEL PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a V-a, L1

Unitatea de învățare nr. ......... : FOOD AND DRINK

Conținuturi Competențe specifice Activități de învățare Resurse Evaluare

Lecția 1. ............... Activitatea 1.
Brainstorming pentru completarea unei diagrame experiența completarea
4.1.Redactarea de mesaje
Vocabular tematic: (spidergram) cu denumiri de mâncăruri / băuturi. personală a elevilor spidergram-ului
simple și scurte
alimente, băuturi, Activitatea 2.
mâncare sănătoasă / Elimină intrusul! (The odd one out)
nesănătoasă; flashcarduri, gruparea /
3.2.Extragerea Selectarea imaginii corespunzătoare dintr-un set
decupaje din etichetarea/
informaţiilor dintr-un text cu distractori plauzibili (junk food/ healthy food,
reviste și alte selectarea
scurt, însoţit de ilustraţii home cooked meals/take away food etc.).
publicații etc. imaginilor conform
Activitatea 3. cerințelor
Descrierea unor alimente, prin completarea de
4.1.Redactarea de mesaje propoziții lacunare pe fișa de lucru, pe baza unui fișă de lucru descrierea
simple și scurte model furnizat și a activării vocabularului legat de alimentelor prin
forme/culori /gust/dimensiuni. utilizarea
1.1. Identificarea sensului Activitatea 4. vocabularului
A cere/ a oferi global al unor mesaje și Identificarea a diferite tipuri de fructe/legume pe achiziționat
informații dialoguri uzuale, clar baza descrierii făcute de ceilalți elevi (culoare,
articulate gust, dimensiune, formă)
Lecția 2. ............... 3.2.Extragerea Activitatea 5. flashcarduri, asocierea
informaţiilor dintr-un text Exerciții de împerechere a cuvintelor cu imaginile decupaje din imaginilor cu
A cere/ a oferi scurt, însoţit de ilustraţii date (alimente și băuturi) reviste cuvintele aferente
informații, a exprima 1.2. Identificarea
preferințe semnificaţiei unor
Activitatea 6.
schimburi verbale uzuale și https://www.youtu
Vocabular tematic: clar articulate, în situaţia în Vizionarea unui trailer de pe youtube be.com/watch?
mâncare, băuturi; care interlocutorul oferă v=9VoNgLnjzVg
ajutor pentru a facilita
înţelegerea
2.4.Manifestarea Activitatea 7. solicitarea de
disponibilităţii pentru Dialoguri structurate (interacţiuni uzuale) informații și
participarea la dialog oferirea de
răspunsuri
 MODEL PROIECTARE UNITATE DE ÎNVĂȚARE – clasa a V-a, L1
Lecția 3. ............... 3.2.Extragerea Activitatea 8. selectarea și
informaţiilor dintr-un text Completarea unui tabel prin transfer de informații text autentic; fișă transferul de
A exprima cantitatea scurt, însoţit de ilustraţii de lucru cu tabel de informații
(determinanți, completat
substantive 2.2.Stabilirea de contacte
numărabile/ sociale pe baza unor Activitatea 9.
nenumărabile) formule conversaţionale Vizionarea unui videoclip de pe youtube, pe tema https://www.youtu răspunsurile la
Domenii de simple (salut, bun rămas, ”La restaurant”. be.com/watch? întrebările
prioritate imediată prezentare, mulţumire, v=yq1oTDqRmPY profesorului
(cumpărături, piață, instrucţiuni) Activitatea 10.
supermarket, Jocuri de rol, pornind de la videoclip-ul vizionat la jocul de rol
restaurant) activitatea 9.

Lecția 4. ............... Activitatea 11. îndeplinirea

4.1.Redactarea de mesaje
simple și scurte
Mesaje scrise
redactate prin 4.2.Descrierea unor aspecte
folosirea ale vieţii cotidiene
vocabularului (preferințe, obiceiuri
tematic învățat alimentare), folosind
propoziţii scurte
Lecția 5. ...............
4.1.Redactarea de mesaje
Mesaje scrise
simple și scurte
redactate prin
folosirea prezentului 4.3.Manifestarea
simplu disponibilităţii pentru
schimbul de mesaje scrise
simple
3.2.Extragerea
informaţiilor dintr-un text
scurt, însoţit de ilustraţii
4.1.Redactarea de mesaje
simple și scurte
Redactarea, în grup, a unui meniu pentru o sarcinilor de lucru;
petrecere aniversară. interevaluare
Activitatea 12. coli flipchart,
Realizarea, în grup, a unui poster/colaj cu tipurile markere/ creioane
de mâncare incluse în meniul redactat la activitatea colorate/ carioca
11.
Activitatea 13. carton/coli îndeplinirea
Crearea, în grup, a unei rețete culinare, schimbul flipchart, markere/ sarcinilor de lucru;
de rețete între grupuri și propunerea, de către creioane colorate/ interevaluare
fiecare grup, a unei denumiri pentru preparatul carioca, reviste,
descris în rețeta primită de la celălalt grup. foarfece, lipici;
experiența
personală a elevilor
Activitatea 14
Rezolvarea unui test care include exerciții de tip test evaluare sumativă
multiple choice, filling the blanks, true/false,
reordering etc.