Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Formarea Si Pregătirea Profesională Profesionala A Salariatilor La SC FINAL PDF
Formarea Si Pregătirea Profesională Profesionala A Salariatilor La SC FINAL PDF
2. Studiu de caz
2.1 Prezentarea generală a firmei ................................................................... 7
1
CAPITOLUL I
Prezentarea conținutului teoretic privind formarea și pregătirea
profesională.
1.1 Etapele procesului de pregătire profesională
3
1.2 Metode de formare profesională
4
1.3 Cerințe și responsabilități în procesul de formare
Evoluțiile economice și sociale ridică numeroase cerințe față de procesul de formare și
perfecționare, cum ar fi:
întreaga activitate de formare și ridicare a nivelului profesional trebuie să aibă un
caracter continuu devenind o componentă principală a vieții active;
asigurarea laturii creatoare a procesului de formare, pregătire și perfecționare a forței
de muncă astfel ca pregătirea să permită fiecărui salariat să acționeze atât în condițiile
date, cât mai ales în condițiile viitoare;
ansamblul activităților de formare și perfecționare va viza orientarea spre viitor, cu
accentul pe formarea și dezvoltarea aptitudinii de a anticipa, prin apelarea la prognoze;
apar necesare eforturi în planul ridicării culturii tehnice și științifice pe bază a
personalului de execuție, insistându-se pe necesitatea ca aceasta să cunoască
principiile constructive și funcționale ale mașinilor și utilajelor, valoare reală a
pagubelor și greutăților pe care le poate provoca activitatea sa defectuoasa;
de asemenea, este nevoie să se asigure o atragere coerentă de resurse umane și să se
pună în practică o salarizare justă;
În stabilirea profilului pregătirii profesionale într-o unitate economică trebuie avute în
vedere următoarele criterii:
nevoile de personal actuale si de perspectivă;
mărimea și structura resurselor materiale financiare și umane de care dispune unitatea;
tendințele de diversificare și integrare a profesiunilor pe baza diviziunii sociale și
tehnice a muncii;
exigențele creșterii eficienței economico-sociale.
Adaptarea deciziei de a investi în procesul de formare implică răspunderea de asumare
a unor costuri a unei formări prealabile și evitarea în concomitență a unor erori în acest
domeniu cu întreaga trenă de consecințe care poate greva din ce in ce mai mult buget de
producție. Se are în vedere o formare prealabilă integrării în producție, capabile să elimine
manipulările greșite. Pentru a asigura succesul acestui proces decizional se impune
solutionarea a trei probleme importante:
stabilirea justă a momentului declanșării acțiunilor de formare si definirea corectă a
cazurilor tipice întreprinderilor în cauză;
determinarea nevoilor de formare pe baza rezultatelor și concluziilor desprinse din
managementul funcțional al resurselor umane, a anchetelor formale și informale, prin
apelarea la indicatori statistici și prin analiza concurentă a sarcinilor și aptitudinilor
salariaților;
alegerea metodelor de formare, a duratei de formare și a ritmului de formare.
După adoptarea deciziei de investire în procesul de formare, etapa urmatoare constă în
transmiterea în practică a formării.Cele mai importante semnificații sunt:
o cadrul legal și realitatea formării cu accent pe concepția de formare, salarizarea
stagiarilor, obligațiile întreprinderii în materie de formare;
o varietatea formelor și tipurilor de formare;
o costul formări.
5
Nivelul și calitatea procesului de formare și perfecționării profesionale depind de
transpunerea în viață a următorilor factori-condiționali:
conducerea să acorde sprijin;
simțul răspunderii la organizatori;
să existe modele de pregătire profesională corectă din punct de vedere al
planificării;
să fie determinate corect cerințele și obiectivele nivelului profesional;
elaborarea minuțioasă și judicioasă a programului de pregătire profesională;
periodic să se evalueze pregătirea profesională.
Sub semnul acestor răspunderi apare necesar ca organizatiile care pregătesc forța calificată
de mâine să țină seama din timp de trasormările economice și tehnologice și, pe cât posibil, de
evoluțiile previzibile. Alături de acestea, în regulamentul privitor la formarea
profesională, se vor avea în vedere și exigențele meseriei și ale muncii grupate pe profile
profesionale. Este vorba de cerințe minime care asigură un nivel general unitar de pregătire
pentru toți ucenicii dintr-o anumită meserie. În formularea programelor concrete ale pregătirii
profesionale sunt subordonate unor permanente schimbări. De aceea, programele vor fi
flexibile și cu deschidere tehnică, astfel încât adaptarea la procesul tehnologic să se poată
realiza cât mai repede. În acest fel, organizațiile care formează muncitori calificați au
posibilitatea să realizeze acest process la cel mai nou stadiu, corezpunzător schimbării
condițiilor din producție.
De asemenea, în regulamentul privind formarea profesională vor fi incluse și cerințele noi
si complexe ale meseriei. Pregătirea tinerilor trebuie sa depășească însușirea izolată a unor
deprinderi și cunoștințe specifice. În această privință pot fi menționate, în afară de gândirea în
perspectivă, capacitatea de a coopera și de a lucra în echipă, includerea unor aspecte
ecologice, precum și dorința de perfecționare ulterioară, disponibilitatea de a reacționa
flexibil la schimbările tehnologice. (pg 175-176)
6
CAPITOLUL II
Studiu de caz
2.1 Prezentarea generală a firmei
7
2.2 Activitatea de pregătire profesională
Pregătirea şi instruirea în domeniul protecţiei muncii este parte componentă a pregătirii
profesionale şi are ca scop însuşirea cunoştinţelor şi formarea deprinderilor de securitate şi
sănătate în muncă.
Persoanele care efectuează instruirea trebuie să fie specilizate în securitatea şi sănătatea în
muncă, de aici nevoia participării la cursul de protecţie a muncii.
(http://cis01.central.ucv.ro/psi/normele_generale_de_protectie_a_muncii.pdf)
Activitatea descrisă în studiul de caz o reprezintă nevoia de formare în domeniul Protecţiei
muncii, costul aferent cursului fiind suportat de firma precizată anterior.
După ocuparea postului, una din viitoarea atribuție era aceea de a prelua activitatea din
domeniul Protecției muncii. Această activitate constă în: întocmirea, acolo unde este cazul,a
fișelor de instruire, actualizarea fișelor de instruire ale angajaților din cadrul firmei, instruirea
noilor angajați si instruirea periodica a acestora, implicit a efectuării controlului medical
periodic.
Cursul a avut ca și finalitate acumularea de cunoștințe în domeniul Securității și Sănătății în
Muncă și atestarea ca și Inspector în domeniul Securității și Sănătății în Muncă.
Cunoștințe dobândite:
Cunoștințe teoretice și practice în domeniul identificarii pericolelor la locul de muncă,
elaborarea/actualizarea fișelor de instruire a SSM și Situațiilor de Urgență, cunoașterea
legislației naționale referitoare la Securitatea și Sănătatea în Muncă, abilitatea de instruire
periodică și cea a noilor angajați.
Responsabilități ulterioare:
Instructajul de protecţie a muncii trebuie consemnat în mod obligatoriu în fişa individuală
de instructaj, având ca şi conţinut: durata, funcţia ocupată, data instruirii şi conţinutul acesteia,
urmând ca aceasta să fie o viitoare atribuție.
O altă responsabilitate ulterioară a fost verificarea respectării prevederilor legale în domeniul
securității și sănatății în muncă, verificarea fișelor de intruire, și verificarea aplicabilității
regulilor de Protecția muncii.
Descrierea cursului ți evaluarea cunoștințelor dobândite:
Perioada cursului a fost de 6 săptămâni, 2 ore pe săptămână, iar cursul s-a conturat prin
acumularea de informații noi și demonstrații practice, acolo unde era cazul, în domeniul
Securității în muncă, ori a acordării primului ajutor.
Evaluarea s-a făcut pe baza unui examen scris cu o durată de 60 de minute și prezentarea
unei lucrări în domeniul securității și sănătății în muncă.(“Instrucţiune proprie de utilizare a
electrostivuitoarelor”)
*Vezi lucrare IPSSM- Utilizarea electrostivuitoarelor [56].docx
8
2.3 Activitatea și rezultatele pregătirii profesionale
Activitatea ce urma a fi întreprinsă era aceea de a efectua instructajul cu
angajații(introductiv-general și periodic) ce constă în predarea ori actualizarea cunoștințelor
referitoare pericole și evitarea lor. De asemenea și măsuri ce pot fi luate pentru evitarea
pericolelor, riscuri ce pot fi întâmpinate la locul de muncă și instrucțiuni cu privire la
echipamentul individul de protecție(halat bocanci cu bombeu metalic și șapcă) ce trebuie
purtate datorită expunerii la risc, implicit pentru minimizarea riscului.
După efectuarea instruirii, fișa de instructaj trebuie completată și semnată de cel care a
efectuat instructajul, de cel care a fost instruit și cel care a verificat instructajul, confirmând
că acesta și-a însușit cunoștințele necesare de protecție a muncii.
Importanţa efectuarii acestor instruiri este una majoră deoarece implică informarea
angajaților cu privire la riscurile la care sunt supuşi, cât şi ceea ce trebuie făcut pentru a
minimiza expunerea la risc. Dacă sunt informaţi, oamenii urmează să cunoască atitudinea faţă
de viitoare pericole, ce trebuie făcut, ori cum trebuie întâmpinate astfel ca în situaţii majore,
riscul de accident să fie redus ori eliminat.
Un alt aspect important cu privire la pregătirea angajaţilor în domeniul Protecţiei muncii îl
reprezintă partea legislativă. Aceste instruiri trebuie efectuate și datorită consemnării legale.
În cazul oricărui accident din cadrul firmei, angajatul trebuie sa aibă consemnate în fișa
individuală instruirile aferente, altfel se dovedește că accidentul s-a produs datorită lipsei
acestora, întreprinderea urmând să fie răspunzătoare pe plan legal.
După finalizarea cursului am întâmpinat câteva bariere din partea angajaţilor referitoare la
receptivitatea acestora cu privire la activitatea de instruire.
Oamenii sunt de regulă înclinaţi către comoditate, iar încă o activitate în plus nu părea ceva
prea atractiv. Faptul că angajaţii nu cunosc ori nu conştientizează importanţa şi necesitatea
efectuării instruirilor, i-a determinat să fie oarecum sceptici şi greu de scos din zona lor de
confort.
Oricât de interesant şi de bine prezentat ar fi fost conţinutul instruirii şi oricât de bine ar fi
fost asimilate informaţiile în cadrul aceteia, dacă instruirea nu era precedată de o schimbare a
comportamentului angajaţilor la locul de muncă în sensul de a aplica în mod direct
informaţiile asimilate şi deprinderile formate, atunci instruirea urma a fi un eşec.
Astfel că, eşecul nu putea fi determinat numai de incapacitatea celui delegat de a provoca
schimbări atitudinale şi comportamentele la nivelul cursanţilor. Alte cauze au fost poate legate
de mentalitatea angajaţilor(comoditate, incapacitatea de schimbare a rutinei, lipsa dorinţei de
dezvoltare), incapacitatea acumulării de cunoştinţe şi de mentalitatea conducerii
(nerecompensarea iniţiativei, lipsa stimulilor băneşti etc.)
După câteva luni, receptivitatea acestora a crescut, probabil datorită obișnuinței efectuarii
activității și sper eu, înțelegerii importanței acesteia.
Situația s-a înbunătățit, din punct de vedere a actualizării fișelor, dar și a înțelegerii necesității
acestei activități.
Ulterior această responsabilitate a trecut în responsabilitatea șefilor direcți, deoarece din punct
de vedere legal, aceasta a fost, ori a devenit ulterior responsabilitatea lor.
9
Am întâmpinat de asemenea câteva dificultăți și aici ,din punct de vedere a acceptării unei
noi atribuții, motivația fiind lipsa timpului și totodată a cunoștinșelor cu privire la această
nouă activitate. Astfel, a fost nevoie de câteva ședințe de instruire și ceva mai mult suport din
partea mea, a responsabililor de departament și a responsabililor de Protecție a muncii pentru
a înțelege ceea ce au de făcut și implicit de ce această activitate trece în responsabilitatea lor.
Aportul ce trebuie adus în prezent din partea mea este următorul: atunci când au loc
instruirile (de 3-4 ori pe an) trebuie să înștiințez responsabilii cu documentația necesară
efectuarii instruirilor, în legătură cu consemnarea în fișă a accidentelor din cadrul firmei, să
verific periodic efectuarea acestora, implicit actulaizarea corespunzătoare a fișelor oferirea de
suport ori de câte ori este nevoie.
Activitatea întreprinsă și efectuarea cursului de Securitate și Sănătate în muncă mi-a adus
ca și beneficii dezvoltarea mea personală și profesională, aportul de noi informații și
certificarea aferentă cursului.
Această atribuție ca și atribuțiile ulterioare și implici finalizarea cursului, au reușit să mă
dezvolte în primul rând pe plan personal, deoarece m-au introdus în mediul de lucru, m-au
făcut să înțeleg anumite aspecte cu privire la activitatea firmei și de ce nu, m-au făcut să
dovedesc și să îmi dovedesc faptul că sunt capabilă de acea activitate, lucru ce a reușit să îmi
crească încrederea în sine și totodată să întreprind cu o mai mare siguranță atribuțiile prezente
ori viitoare.
10
Analiza SWOT
Puncte forte
Acumularea de cunoștințe noi în domeniul SSM, gestionarea situațiilor de pericol,
dezvoltare profesionala, dezvoltare personala, oferirea de materiale necesare desfășurării
cursului(suport de curs, papetărie), puctualitatea trainerului și respectarea programului aferent
cursului, locația cursului în incinta firmei, metode interactive(exemplificare cu ajutorul)
videoclipurilor.
Oportunități
Cheltuielile aferente cursului au fost suportate de firmă, reclamă pozivitivă datorită
suportului organizational si financiar al cursului, trainer specializat în domeniul Protecției
muncii, o pregătire mai bună a personalului.
Puncte slabe
Accentul trebuia pus mai mult și pe partea practică, studiile de caz neabordate,lipsa
interesului angajaților-> metode de atragere , inducerea dorinței de implicare angajaților.
Amenințări
Organizare de activități simulative, precum: prevenire, masuri de prim ajutor, evitare
pericole.
11
Concluzii și recomandări
Cursul organizat de firma în cauză și-a adus aportul asupra mea prin dezvoltarea
profesională și anume prin aportul de cunoștințe în domeniul Securității și Sănătății în Muncă
și prin modul în care se pot gestiona situații de urgență.
De asemenea a contribuit într-o mare măsură și la dezvoltarea personală prin dezvoltarea
încrederii în sine, aportul de cunoștințe noi și dezvoltarea abilității de comunicare, respectiv
de gestionare a situțiilor neprevăzute ori spontane.
Un alt aspect pozitiv a fost legat de punctualitatea trainerului și a respectării programului
desfășurarii cursului, implicit a activităților programate anterior.
Un alt punct forte a fost folosirea metodelor interactive cum ar fi proietarea videoclipurilor
demonstrative și asigurarea de materiale necesare ca și: papetarie, suport de curs în format
electronic și fizic etc.
Ca și avantaj consider ca l-a reprezentat locația desfășurării cursului și anume în incinta
firmei deoarece nu au fost suportate costuri de transport, iar timpul a fost folosit eficient.
O oportunitate de care am profitat a fost faptul că firma a asigurat cheltuielile aferente
cursului, acest aspect fiind unul pozitiv și din punct de vedere al marketingului firmei/
publicitate pozitivă; suportul organizanizațional și financiar reprezentând un punct forte
pentru firmă și o oportuniatate pentru angajat.
Ca avantaj al firmei l-a reprezentat și faptul că trainerul este o persoană cu experiență și cu
pregătire în domeniu, acest lucru reflectându-se constructiv asupra angajaților, deoarece ceea
ce a reprezentat o perfecționare pentru mine s-a reflectat într-o mai bună pregătire pentru ei.
Ca și o recomandare ar fi accea de a se pune mai mult accentul pe partea practică, implicit
și pe studii de caz concrete ce pot exemplifica situații reale din care se pot deduce tipuri de
comportament în situații de urgență.
Un punct slab reperat a fost lipsa interesului angajatului, a dorinţei de implicare şi
acumularii de noi cunoştinţe. Astfel, sunt de parere ca formarea în direcţia atragerii/ modului
de antrenare a lor este foarte important. Modul în care trebuie să abordam direct partea
teoretică învăţată ar trebui să fie parte componentă a cursului.
Ca şi ameninţare faţă de alte firme concurente, ar fi partea de organizare a activităţilor
simulative cu privire la prevenirea situaţiilor de urgenţă, masuri de prim ajutor ş.a.
Exista firme care au ca şi activitate principala sau acordă o pondere mai mare domeniului
respectiv, astfel că activitatea cursurilor este mai complexă din punct de vedere al trainerilor
mult mai bine pregătiţi, metode de predare şi pregătire mai ample şi implicit materiale şi
tehnologii specilizate.
12
Bibliografie
„Managementul Resurselor Umane” – Ioan Cindrea
Webgrafie
https://ro.marquardt.com
http://cis01.central.ucv.ro/psi/normele_generale_de_protectie_a_muncii.pdf
13