MINISTERUL EDUCAŢIEI, CULTURII ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII MOLDOVA

GIMNAZIUL-GRĂDINIȚĂ „IGOR CREŢU”

Comisia metodică Științe şi comunicare

APROBAT______________ COORDONAT__________________
Alexandrova Tatiana, director Ivanov Valeri - director-adjunct
_______________________ 2018 ________________________ 2018

PROIECT DE LUNGĂ DURATĂ

la Limba şi literatura română pentru clasa a VIII - a
anul de studii 2020 – 2021
Profesor:Dănilă Galina, grad didactic I

Semestrul I Semestrul II Anual

Numărul de ore 75 92 167
Evaluare 5 6 11

Proiectul este elaborat conform Curriculumului disciplinar modernizat, 2010

Manualul de bază : Limba şi literatura română, Tatiana Cartaleanu, M. Ciobanu, Olga Cosovan; Știința, 2013.

Discutat şi aprobat la şedinţa Comisiei metodice

Proces - verbal nr.___ din ______________2020
Şef comisie metodică:Dănilă Nicolae _____________

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

1
 CONCEPŢIA DIDACTICĂ A DISCIPLINEI
Cu statutul de disciplină şcolară obligatorie pentru toate clasele şi fundamentală pentru studiul celorlalte discipline şcolare,
Limba şi literatura română integrează, în baza celor două ştiinţe umaniste fundamentale: lingvistica şi ştiinţa literaturii, două
domenii educaţionale:

educaţia lingvistică;
educaţia literar-artistică.
Scopul educaţiei lingvistice: formarea unor vorbitori culţi ai limbii materne – române şi a premiselor pentru
cunoaştere şi comunicare în orice domeniu al vieţii umane.
Scopul educaţiei literar-artistice: formarea cititorului cult de literatură artistică şi a premiselor pentru formarea
artistic-estetică generală.
Obiectivele EL/ELA sînt formulate în termeni de competenţe
comunicative/literare/lectorale
(cunoştinţe, capacităţi, atitudini), pe care urmează să şi le formeze
elevii pe parcursul şcolarităţii, ajutaţi fiind de profesor.
Realizarea sistemelor de competenţe definite de curriculum se va
manifesta în comportamente comunicative culte, în activităţi şi atitudini
literar-artistice şi estetice generale, acestea reprezentând şi scopul atins al
EL/ELA.

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

2
 COMPETENŢE-CHEIE

1. Competenţe de comunicare în limba de instruire.

2. Competenţe de învăţare/de a învăţa să înveţi.
3. Competenţe de autocunoaştere şi autorealizare.
4. Competenţe interpersonale, civice, morale.
5. Competenţe culturale şi interculturale.
6. Competenţe acţional-strategice.
7. Competenţe de comunicare într-o limbă
străină.
8. Competenţe digitale, în domeniul
tehnologiilor informaţionale şi
comunicaţionale.
9. Competenţe antreprenoriale.
10. Competenţe de bază în matematică, ştiinţe
şi tehnologie.

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

3
 COMPETENŢELE SPECIFICE ALE DISCIPLINEI LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

Competenţele lectorale rezidă în capacitatea de a citi adecvat orice text, a-l înţelege şi a-l
interpreta prin actualizarea informaţiilor exterioare acelui text (de viaţă cotidiană, istorie, geografie,
ştiinţe) şi – nu în ultimul rînd – prin uzul unui instrumentar de teorie literară. Acest set de competenţe
porneşte de la elementara capacitate de a citi coerent orice e scris în limba română şi implică o gamă
largă de operaţii intelectuale, asigurate (la etapa şcolarizării) de activităţi didactice, prin care textul este
înţeles nu doar la suprafaţa informaţiei pe care o conţine, ci şi ca o ţesătură de semne, idei şi imagini.

Competenţele valorice sînt competenţe din domeniul viziunii asupra

lumii, legate de reperele
valorice ale elevului, cu capacitatea acestuia de a percepe şi a înţelege
lumea înconjurătoare, de a se
orienta, de a-şi conştientiza rolul şi destinaţia, de a şti să-şi aleagă obiectivele
şi finalităţile în acţiuni şi fapte, de a lua decizii. Pornind de la textul artistic
ca pretext pentru discuţie, pentru asimilarea unor modele comportamentale,
demersul educaţional la limba şi literatura română în gimnaziu
punctează
anumite repere valorice, proiectează comportamente şi atitudini.
Alături de competenţele valorice, se plasează şi competenţele de
cultură generală, prin studiul unui spectru larg de texte literare şi
nonliterare, prin relevarea conexiunilor cu aspectul ontologic,
gnoseologic şi hermeneutic al lor.

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

4
 SEMESTRUL I

COMPETENŢA SUBCOMPETENŢA UNITATEA DE TEXTUL/ ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI

SPECIFICĂ ÎNVĂŢARE/ NR. DE DAT DE DE
TEMA LECŢIEI ORE A ÎNVĂŢARE EVALUARE

Omagiu limbii române. 1 .09 Lectura expresivă a Citate.

Prezentarea manualului.
Câmp asociativ al cuvântului
ŞCOALĂ.
textului. Comentariul de
Reacţia cititorului. fragment.
1 .09 Evaluarea lecturii
orale în baza grilei.
Interogare frontală.

Evaluare iniţială. 1 .09

Test – grilă.
UNITATEA I
Cărţile au
Cartea, obiect cultural suflet de
C.S.1- Utilizarea diverselor SC.1.1-Structurarea ideilor Nicolae Interogarea
Cărţile au suflet de Nicolae Manolescu
strategii de informare/ pentru realizarea discursului multiprocesuală pe Interogare frontală
documentare, în vederea abordării propriu/comentariului/ese- Manolescu .09 textul epic.
 Descifrarea textului. 2
eficiente a comunicării orale şi ului. .09 Explicarea şi
 Eseul.Particularităţile 1
scrise. exemplificarea. Evaluare reciprocă.
C.S.11-Manipularea suporturilor SC.11.1-Redactarea textelor eseului. .09 Algoritmul.
 Eseul structurat şi 2
audiovizuale şi informatice în în Word. Jurnalul dublu.
calitate de surse sau mijloace de nestructurat. .09 Prezentări.
 Biblioteca electronica. 2
învăţare a limbii de instruire. Diagrama Venn (deosebiri
Biblioteca virtuală. . şi afinităţi între bibl.clasică şi
 Internetul. cea virtuală).
 Textul şi textele. 1 Brainwriting.

Evaluare sumativă. 1 13ore.

Analiza lucrărilor de evaluare. 1

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

5
 COMPETENŢA SUBCOMPETENŢA UNITATEA DE TEXTUL/ ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI
SPECIFICĂ ÎNVĂŢARE/ NR. DE DAT DE DE
TEMA LECŢIEI ORE A ÎNVĂŢARE EVALUARE
Unitatea II
Limba – principalul
mijloc de comunicare
.
Despre limba
română de Compararea. Citate.
Despre limba română de Nichita
Clusteringul(ex.11,
Nichita Stănescu Stănescu
1 p.17). Interogare frontală.
 Studiul textului. Simularea. Portofoliu.
 Poeţii români vorbesc Textul în
C.S.9-Operaţionalizarea 1
despre l. română. imagini(ex.18,p.17). Prezentări orale.
teminologiei lingvistice şi literare,
 Comunicarea. 2 Identificarea sensurilor
în limita standardelor de conţinut.
 Ilustrarea schematic a 1 cuvintelor necunoscute,
textului artistic. utilizând diverse
Secvenţa de text de dicţionare.
SC.9.1-Integrarea adecvată, I.L.Caragiale. Argumentarea.
conştientă a terminologiei  Exerciţii 2 Evaluare reciprocă.
6 De ce?
lingvistice şi literare în textul
aplicative(p.19).
produs Prezentarea.
 Atelier de sriere: Discursul.
Textul publicistic. 2
Exprimarea unei Proiectul.
atitudini

Evaluare. Prezentarea 11 ore.

proiectelor. 2

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

6
 COMPETENŢA SUBCOMPETENŢA UNITATEA DE TEXTUL/ ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI
SPECIFICĂ ÎNVĂŢARE/ NR. DE DAT DE DE
TEMA LECŢIEI ORE A ÎNVĂŢARE EVALUARE

C.S.8-Lectura, audierea şi
interpretarea textelor literare şi
nonliterare, în limita standardelor
de conţinut.
SC.8.2- Comentarea textului
liric.
Unitatea III
Poezia lirică. Lexicul
Câmp asociativ al cuvântului
TOAMNĂ.
Făptura mamei de Grigore
Vieru
 Descifrarea textului.
Motivele vierene.
 Semnificaţia figurilor de
stil.
 Versificaţia.Piciorul de
vers( horeu,iamb,
dactil,anapest, amfibrah).
 Măsura. Ritmul.Versul
liber.Opera lirică.
Poezia/poemul.
 Parabola(Pilda). Alegoria.

1 Citate.
Lectura expresivă a Comentariu de
Făptura textului. fragment.
mamei de Interpretarea textului
Gr.Vieru liric prin agenda în trei Comentariul textului
1 părţi/jurnalul triplu. liric.
Reacţia cititorului. Portofoliu.
1
1 Activităţi de antrenare a Interogare frontală.
dicţiunii, de modelare a Prezentări orale.
1 intonaţiei.
Compararea.
1

C.S.4.-Organizarea/ Monosemia şi polisemia. Identificarea sensurilor Teste de ortografie.

desfăşurarea/utilizarea diverselor SC.4.1  Cuvântull 2 cuvintelor necunoscute, Comentarea
strategii de învăţare autonomă a SC.4.2 monosemantic şi utilizând diverse ortogramelor şi a
limbii, prin observare directă şi dicţionare. punctogramelor.
polisemantic.
exersare. Problematizarea. Construirea
 Exercişii aplicative.

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

7
 COMPETENŢA SUBCOMPETENŢA UNITATEA DE TEXTUL/ ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI
SPECIFICĂ ÎNVĂŢARE/ NR. DE DAT DE DE
TEMA LECŢIEI ORE A ÎNVĂŢARE EVALUARE
 Proiect de grup: portul 1 Argumentarea. enunţurilor în
cotidian şi festiv. 2 parametrii daţi.
Diagrama Venn.

Recapitulare. 1
Test de evaluare. 1 14ore.
Analiza testului. 1

C.S.9
C.S.4-Organizarea/ desfăşurarea/
utilizarea diverselor strategii de
învăţare autonomă a limbii, prin
observare directă şi exersare.
SC.9.2-Aplicarea
instrumentarului de
interpretare a textului.
SC.4.1-Utilizarea
dicţionarului ( explicativ, de
expresii şi locuţiuni,
enciclopedic, de proverbe,
de maxime, de citate)în
scopul formării abilităţii de
învăţare a limbii.
SC.4.2-Utilizarea
dicţionarului (ortografic,de
cuvinte compuse, de greşeli,
de dificultăţi) în scopul
scrierii corecte a cuvintelor.
UNITATEA IV
Poeţii neamului
Sara pe deal de Mihai
Eminescu
 Descifrarea textului.
 Interpretarea operei.
 Asonanţa, aliteraţia.
 Invocaţia retorică,
interogaţia retorică,
exclamaţia retorică.
 Amfibrahul.Specii ale
genului liric.Caracteristici.
Sensurile cuvântului.
 Dicţionarul
enciclopedic.
 Sensul fundamental /
secundar.
Sara pe deal
de Mihai Lectura expresivă a Citate.
Eminescu textului. Comentariul de
1 Interpretarea textului fragment.
1 liric prin agenda în trei Evaluarea lecturii
părţi/jurnalul triplu. orale în baza grilei.
1 Reacţia cititorului. Comentariul textului
Atelier de lectură. liric.
1 Activităţi de antrenare a Portofoliu.
dicţiunii, de modelare a Interogarea frontală.
1 intonaţiei. Prezentări orale.
Comentarea
ortogramelor şi a
Identificarea sensurilor punctogramelor.
1
cuvintelor necunoscute, Construirea
1 utilizând diverse enunţurilor.
dicţionare. Teste de vocabular.

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

8
 COMPETENŢA SUBCOMPETENŢA UNITATEA DE TEXTUL/ ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI
SPECIFICĂ ÎNVĂŢARE/ NR. DE DAT DE DE
TEMA LECŢIEI ORE A ÎNVĂŢARE EVALUARE
Sc.4.3- Explicarea Integrarea cuvintelor Evaluarea cantitativă
elementelor de limbă în explicate în contexte şi calitativă a
textul artistic,publicistic şi concrete. vocabularului activ.
ştiinţific.

SC.5.2-Lansarea orală a Monosilab de toamnă de Monosilab de Lectura expresivă a Citate.

C.S.5-Elaborarea şi realizarea
spontană, fluentă, exactă a
diverselor acte de comunicare
orală şi scrisă.
discursului în faţa unui
auditoriu dat într-un timp
limită( 2-3 min.).
SC.5.3-Realizarea spontană,
fluentă, exactă a unei
descrieri orale(de interior;de
obiecte).
George Bavovia toamnă de textului. Comentariul de
G.Bacovia Interpretarea textului fragment.
 Imagini poetice.Senti-
1 liric prin agenda în trei Comentariul textului
mentele eului liric.
 Ordinea analizei unui text părţi/jurnalul triplu. liric.
pentru înţelegere şi pentru Reacţia cititorului. Portofoliu.
2 Atelier de lectură.
comentare.

1
 Sensul lexical /
SC.5.1.-Producerea unui Atelier de scriere. Prezentări.
gramatical.
discurs în stil publicistic Construirea dialogului, Joc de rol.
( alocuţiune, exprimarea unei 1 utilizând formulele date.
 Atelier de scriere(ex.7,
opinii/ atitudini/ a unei p.46) Simularea. Interogare frontală.
judecăţi critice/ de valoare;  Unităţile frazeologice. Compararea.
evaluarea unei activităţi 1 Textul în imagini(ex.2, Evaluare reciprocă.
Dicţionarul de locuţiuni
şcolare/ extraşcolare; p.48)
felicitare cu diferite ocazii
şi expresii. 1 Argumentarea.
 Exerciţii aplicative.
( jubilee, inaugurarea unei
instituţii etc.).
1
Evaluare orală.
15 ore.
UNITATEA V

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

9
 COMPETENŢA SUBCOMPETENŢA UNITATEA DE TEXTUL/ ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI
SPECIFICĂ ÎNVĂŢARE/ NR. DE DAT DE DE
TEMA LECŢIEI ORE A ÎNVĂŢARE EVALUARE
Doina populară şi doina
cultă.Noţiuni de sintaxă

C.S.6-Explicarea funcţionării SC..6.1-Comentarea  Câmp asociativ al

sistemului fonetic, lexical, mărcilor stilistice ale cuvântului CÂNTEC.
gramatical al limbii române. unităţilor de limbă în textul Invitaţia.
literar studiat.
Doina populară. Doina cultă.
Codrule, codruţule
 Lectură aprofundată.
Descifrarea textului.
 Doina, specie a literaturii
populare şi muzicii
populare.
 Textul şi textele.
1
Atribute. Citate.
Lectura expresivă a Evaluarea lecturii
textului. orale în baza grilei.
Interpretarea textului
epic prin agenda în trei
1 părţi/jurnalul triplu. Comentariu de
Reacţia cititorului. fragment.
1 Argumentarea. Interogare frontală.
Clustering.
1

C.S.7-Respectarea normei SC.7.1-Respectarea regulilor Noţiuni de sintaxă.

ortografice, ortoepice, semantice,
gramaticale, punctuaţionale,
stilistice a limbii române literare.
ortografice, ortoepice,
punctuaţionale, a normei
semantice , în textul produs
( oral, scris).
SC.6.1
SC.6.2- Utilizarea formelor
gramaticale / a structurilor /
mărcilor stilistice în textele
 Fraza.Discursul.
Anunţul(ex.11, p. 61).
 Relaţiile sintactice în
propoziţie şi în
frază:coordonarea şi
subordonarea, inerenţa.
 Subordonarea.Acordul.
Recţiunea. Aderarea.
 Propoziţia principală/
Interpretarea/comenta-
1 rea/analiza faptelor de Comentarea
limbă din textul dat. aspectului expresiv al
Expunerea. structurilor sintactice,
1 Problematizarea. în texte literare
Utilizarea adecvată a propuse pentru prima
terminologiei lingvis. lectură.
1

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

10
 COMPETENŢA SUBCOMPETENŢA UNITATEA DE TEXTUL/ ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI
SPECIFICĂ ÎNVĂŢARE/ NR. DE DAT DE DE
TEMA LECŢIEI ORE A ÎNVĂŢARE EVALUARE
elaborate. secundară/regentă.Joncţi-
unea, juxtapunerea.
1

Noi de Octavian Goga Activităţi de antrenare a Comentariul textului

 Studiul textului.Doina
cultă.
 Sensurile textului.
 Adresarea.
1 dicţiunii, de modelare a liric.
intonaţiei. Portofoliu.
1 Citirea expresivă. Interogarea frontală.
1 Turul galeriei. Evaluare reciprocă.

Recapitulare. 1
Atelier de discuție. Aș putea
să devin judecător (8) 2 14 ore.

Teză semestrială. 2 3 ore

Analiza tezei. 1

UNITATEA VI
Proza narativă.
Fragmente de roman
Câmp asociativ al cuvintelor
SINGUR/SINGURĂTATE 1 Asociaţii libere. Citate.
C.S.3-Rezumarea textelor literare SC.3.1-Asigurarea coerenţei Singur în faţa dragostei de Singur în fa Scheletul de peşte. Comentariul de
şi nonliterare. textului rezumat (audiat, Aureliu Busuioc ţa dragostei Lectura expresivă a fragment.
citit).  Lectură aprofundată. de A.Busuioc textului.

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

11
  Personajele textului. 1 Evaluarea lecturii
 Caracterizarea directă şi 1 Reacţia cititorului. orale în baza grilei.
caracterizarea indirectă a 1 Lectura pe roluri a
SC.11.1 personajului principal. dialogurilor din textul Comentariu de
C.S.2.Aranjarea / ordonarea în narativ. fragment.
pagină sau formular standardizat Elaborarea lucrărilor în Interogare frontală.
a textului propriu. Comunicarea. variantă electronică. Testare la
SC.2.1  Cererea.Caracteristicile 1 calculator.
SC.2.2-Completarea cererii.Formularul.
formularelor tipizate.

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

12
 SEMESTRUL II

COMPETENŢA SUBCOMPETENŢA UNITATEA DE TEXTUL/ ACTIVITĂŢI ACTIVITĂŢI

SPECIFICĂ ÎNVĂŢARE/ NR. DE DATA DE DE
TEMA LECŢIEI ORE ÎNVĂŢARE EVALUARE
UNITATEA VII
Sintaxa frazei
C.S.6 SC.6.1 Sintaxa propoziţiei şi a Explicarea şi Interogare fronta
SC.6.2 frazei. exemplificarea. Comentarea
 Predicatul verbal şi 2 Identificarea unităţilor aspectului expre
predicatul nominal. lingvistice marcate al structurilor
 Vorbirea directă şi 1 stilistic. sintactice, în tex
vorbirea indirectă. Comentarea literare propuse.
 Propoziţia predicativă. 1 ortogramelor şi a Dictări de contro
Topica şi punctuaţia PSPr. punctogramelor.

C.S.11- Manipularea suporturilor
audiovizuale şi informatice, în
calitate de surse sau mijloace de
învăţare a limbii române.
C.S.9
Subiectul
 Subiectul
SC.11.1-Redactarea textelor simplu/multiplu; exprimat
în Word. / neexprimat.
 Propoziţia subiectivă.
 Topica şi punctuaţia
PSSb.
 Regenţii propoziţiei
subiective.
SC.9.1  Acordul subiectului cu
predicatul( relaţia de
inerenţă).Relaţia dintre
subiect simplu şi predicat.
 Relaţia dintre subiect
multuplu şi predicat.
2 Comentarea
Identificarea unităţilor aspectului expre
lingvistice marcate al structurilor
1 stilistic. sintactice, în tex
Interpretarea/comenta- literare propuse
rea/analiza faptelor de pentru prima
2 limbă din textul dat. lectură.
Utilizarea adecvată a
1 terminologiei
lingvistice.
Clustering. Interogare fronta
Explicarea şi
1 exemplificarea. Teste formative.

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

13
  Exerciții aplicative Problematizarea. Evaluare recipro
Proiectul. Testare la
 Exerciții aplicative 1 Elaborarea lucrărilor în calculator.
variantă electronică.

Recapitulare.
Evaluare sumativă. Test
Analiza lucrării de evaluare. 1 15 ore.
1
1
UNITATEA VIII
Proza narativă.
Nuvela

Dincolo de Lectura expresivă a Citate.

C.S.9 SC.9.2 – Aplicarea Dincolo de nisipuri nisipuri textului. Comentariul de
instrumentarului de de Fănuş Neagu de Fănuş Reacţia cititorului. fragment.
interpretare a textului. Neagu Lectura pe roluri a Evaluarea lectur
 Descifrarea textului. 1 dialogurilor din textul orale în baza gril
 Lectură aprofundată. 1 narativ.
 Nuvela. Cronotopul( timpul şi Interogarea
spaţiul naraţiunii). 1 multiprocesuală pe Interogare fronta
 Interpretarea operei. 1 textul epic.
 Personajele textului. 1 RAI.

Atributul şi PSA
 Exprimarea atributului. 1 Explicarea şi Interogare fronta
C.S.6 SC.6.1  Atribute omogene şi 1 exemplificarea. Comentarea
SC.6.2 eterogene. Identificarea unităţilor aspectului expre
 Atributul acordat şi 1 lingvistice marcate al structurilor
neacordat. stilistic. sintactice, în tex
 Apoziţia. Comentarea literare propuse

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

14
  Conspectul. 1 ortogramelor şi a pentru prima
 Subordonata atributivă. punctogramelor. lectură.
2 Atribute. Dictări de contro
 Topica şi punctuaţia
RSA.
1
 Atributivele explicative
şi determinative. 1
 Exerciții aplicative.

C.S.3 SC.3.1. Asigurarea coerenţei
textului rezumat( audiat,
citit).
Recapitulare
Test de evaluare sumativă.
Analiza lucrării de evaluare.
UNITATEA IX
Proza narativă.
Povestirea
Creatorul şi creaţia
Câmp asociativ al cuvintelor
MEŞTER/ARTIST.
Sania de Ion Druţă
 Studiul textului.
 Povestirea.Particularită-
ţile povestirii.
 Interpretarea textului.
 Personajele.
 Dincolo de text.
Complementul direct şi
PSCD
 Exprimarea
complementului direct.
 Repriza pronominală şi
anticiparea pronominală.
 Propoziţia subordonată
1
1
1 16 ore.
1
Sania de Compararea.
Ion Druţă Explozia stelară. Expunerea
Scheletul de peşte. rezumativă.
2 Eseul de 5 minute. Citate.
Lectura pe roluri a Comentariul de
1 dialogurilor din textul fragment.
1 narativ. Evaluarea lectur
1 Harta unei nataţiuni. orale în baza gril
1 Explicarea şi
exemplificarea. Interogare fronta
1 Comentarea
ortogramelor şi a Dictări de contro
punctogramelor.

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

15

SC.13.1-Producerea textelor care
reflectă propriile experienţe
senzoriale, idei, judecăţi, opinii,
argumente.
SC.13.1-Reflectarea propriei
experienţe într-o pagină de
jurnal, într-un text reflexiv
despre o experienţă
proprie(cine are dreptate/ de
ce am procedat aşa).
completivă directă.
 Topica şi punctuaţia
PSCD.
Complementul indirect şi
PSCI
 Exprimarea şi dublarea
complementului indirect.
 Subordonata completivă
indirectă.
 Topica şi punctuaţia
PSCI.
Recapitulare.
Evaluare sumativă. Test
Analiza evaluării.
1 Problematizarea.
Cubul.
1
Identificarea unităţilor Interogare fronta
lingvistice marcate Comentarea
stilistic. ortogramelor şi a
1 Comentarea punctogramelor.
ortogramelor şi a Dictări de contro
1 punctogramelor. Teste de ortogra
Atelier de discuţie.
1 Proiect de grup.
Testare la
1 calculator.
1
1 16 ore.

UNITATEA X
Genul dramatic.
Comedia
SC.12.1.Identificarea Câmp asociativ al cuvântului 1 Lectura expresivă a
C.S.12-Respectarea etichetei normelor de etichetă verbală TEATRU textului.
verbale în orice situaţie de în orice situaţie de Conul Citate.
Conul Leonida faţă cu Leonida faţă
comunicare orală şi scrisă. comunicare orală şi scrisă. reacţiunea de Ion Luca 6 De ce ? Comentariul de
cu reacţiunea
SC.12.2-Utilizarea normelor Lectura pe roluri a fragment.
Caragiale de Ion Luca
elementare de etichetă Caragiale
dialogurilor din textul Evaluarea lectur
verbală într-o situaţie narativ. orale în baza gril
concretă de comunicare orală  Explorarea
textuluI.Comicul de 1
şi scrisă( dialog improvizat: 1
elev- grup de elevi; elev- limbaj. Interogare fronta

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

16
 recepţionist(ă)).
SC.8.1.-Lectura expresivă a
textului dramatic.
C.S.15.-Exprimarea adecvată a SC.15.1.-Relatarea despre
propriei identităţi, prin sine , ca vorbitor de
conştientizarea apartenenţei la limbi(româna ca limbă mater
comunitatea lingvistică a nă şi limbi străine.)
vorbitorilor de limba română. S.C.10.3.-Realizarea
C.S.10 spontană a unui reportaj.
C.S.1- Utilizarea diverselor SC.1.1-Structurarea ideilor
strategii de informare/ pentru realizarea discursului
documentare, în vederea abordării propriu/ comentariului/
eficiente a comunicării orale şi eseului.
scrise.
SC.9.1-Integrarea adecvată,
C.S.9-Operaţionalizarea conştientă a terminologiei
teminologiei lingvistice şi literare, lingvistice şi literare în textul
în limita standardelor de conţinut. produs.
SC.9.2-Aplicarea
Tatiana Alexandrova
 Interpretarea textului. 1 Elaborarea lucrărilor în Testare la
 Sistemul de personaje. 2 variantă electronică. calculator.
 Textul dramatic.
Specificul textului 1
dramatic. Comedia.
Analiza mostrelor de
Mijloacele de informare facturi şi formulare Prezentarea graf
(mass – media). tipizate. a produsului.
 Reportajul. Ştirea. 1 Identificarea modelelor
 Atelier de scriere O zi din 2 relevante. Evaluare recipro
viaţa şcolii în reportaje. 1 Revizuirea circulară.
Recapitulare. 14 ore.
1
Evaluare orală. Reportajul. 2
Analiza evaluării.
UNITATEA XI
Sintaxa frazei
Atelier de lectură Lumină lină Lectura expresivă a Citate.
de Tudor textului. Comentariul de
Lumină lină de Tudor Arghezi Arghezi Interpretarea textului fragment.
 Descifrarea textului. 1 liric prin agenda în trei Evaluarea lectur
 Interpretarea operei. 1 părţi/jurnalul triplu. orale în baza gril
1 Reacţia cititorului. Comentariul
Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019
17
 instrumentarului de  Tema, motivele, mesajul
interpretare a textului. textului.
Scrierea metalitarară
 Comentarea poeziei
Lumină lină
deT.Arghezi.
Complementele circumstan-
ţiale şi subordonatele
C.S.6 SC.6.1 circumstanţiale
SC.6.2  Tipurile complementului
circumstanţial.
 Complementul circum
-stanţial de
loc.Exprimarea ccl.PSCL.
 Topica şipunctuaţiaPSCL.
 Complementul circum-
stanţial de timp.PSCT.
 Topica şi punctuaţia
PSCT.
 Complementul circum-
stanţial de mod.PSCM.
 Topica şi punctuaţia
PSCM.
Recapitulare.
Evaluare orală. Discursul.
Analiza lucrării de evaluare.
UNITATEA XII
Sintaxa frazei
Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019
Atelier de lectură. textului liric.
Portofoliu.
Atelier de scriere.
2
Explicarea şi
exemplificarea.
1 Identificarea unităţilor Interogare fronta
lingvistice marcate Dictări de contr
1 stilistic.
Comentarea
ortogramelor şi a
1 punctogramelor. Interogare fronta
Comentarea
1 Explicarea şi aspectului expre
exemplificarea. al structurilor
1 Comentarea sintactice, în tex
ortogramelor şi a literare propuse
1 punctogramelor. pentru prima
Utilizarea adecvată a lectură.
1 terminologiei lingvistice Dictări de contro
studiate. Teste de ortogra
1
1
1
15 ore.
18

C.S.7 SC.7.1
C.S.14.-Identificarea propriilor SC.14.1.-Autoevaluarea
atuuri , nevoi şi puncte propriilor competenţe de
vulnerabile în diferite situaţii de comunicare scrisă.
comunicare orală şi scrisă.
C.S.11. SC.11.1
SC.2.1.-Plasarea (grafică) în
C.S.2-Aranjarea / ordonarea în pagină a textului propriu:
pagină sau în formular -com. literar;
standardizat a textului -caract. de personaj cu
propriu/produs. utilizarea citatelor;
-cerere;
-text argumentativ;
-pagină de jurnal;
-conspect / alocuţiune.
Tatiana Alexandrova
 PSCCz. Topica şi
punctuaţia PSCCz.
 Subordonata
circumstanţială de
scop.Scrisoarea de
intenţie.
 Topica şi punctuaţia
PSCF.
Subordonatele circumstan-
ţiale
 Subordonata circumstan-
ţială condiţională.Topica
şi punctuaţia PSCCţ.
 Subordonata circum-
stanţială concesivă.
Topica şi punctuaţia PSCCv.
 PSCCns.
 Anunţul de reclamă.
 Invitaţia.
 Proiect de grup:
mobila şi vesela.
Recapitulare.
Teză semestrială.
Analiza lucrării de evaluare.
Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019
1 Analiză şi sinteză. Rezumate în
Clustering. perechi.
Scrierea liberă.
1 Argumentarea(ex8,
p.183). Prezentări
1 Problematizarea. orale(ex.11, p.184).
Comentarea
Interpretarea/comenta- aspectului expresiv
1 rea/analiza faptelor de al structurilor
limbă din textul dat. sintactice, în texte
literare propuse
2 Comentarea pentru prima
ortogramelor şi a lectură.
punctogramelor. Teste formative.
1 Textul argumentativ.
(ex.7,p.185).
2 Rezumatul. Argument în patru
1 Simularea. paşi.
RAI.
1 Predicţie prin simboluri.
Textul în imagini.
1 16 ore.
2 Sem . II: 92 de ore.
1 Total: 75+92= 167
19
 Întruniri metodice
Data
Instituţia Tematica Notiţe/concluzii

Seminare teoretico-practice

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

20
 Data
Instituţia Tematica Notiţe/concluzii

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

21
 Consilii pedagogice
Data
Instituţia Tematica Notiţe/concluzii

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

22
 Şedinţe ale catedrei

Data
Instituţia Tematica Notiţe/concluzii

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

23
 Activităţi extraşcolare
În cadrul seminarului /
Data Clasa Subiectul Nr. de asistenţi
atestării, etc.

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

24
 Implicarea în activitatea instituţiei de învăţământ
Data Tipul de activitate Problema prezentată, tema Modul prezentării Validarea rezultatelor

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

25
 Contribuţia personală la prestigiul şi imaginea unităţii de învăţământ
Nr. Activităţi realizate la nivel de raion / republică
d/o Forma de activitate Subiectul data Locul desfăşurării

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

26
 Îmbunătăţirea continuă a competenţelor profesionale
Trasarea unor noi
Valorificarea problemei
Perioada şi locul Tipul dezvoltării direcţii (ce îmi propun în
Domenii neclare (modul în care am
realizării profesionale legătură cu această
implementat)
problemă).

Tatiana Alexandrova Proiectare de lungă durată la limba şi literatura română, clasa a 8-a; 2018-2019

27