URĂRI ŞI DORINŢE PENTRU ANUL 2015

BIROUL OPERATV al Sindicatul Independent din Învăţământul Preuniversitar Sector 4 Bucureşti vă doreşte, dragi
colegi, ca în anul 2015 să aveţi putere de muncă şi sănătate, să obţineţi împreună cu elevii dumneavoastră cele mai bune
rezultate.
În anul precedent am reuşit să dobândim o serie de drepturi ce nu le-am primit, ori ne-au fost tăiate, în perioada
trecută, acest lucru fiind posibil printr-o luptă perseverentă şi unită.
Tot ceea ce a întreprins Biroul Operativ şi Colegiul Liderilor SIIPS4 a avut ca suport sprijinul şi încrederea dumnea-
voastră, salariaţii din unităţile de învăţământ ale Sectorului 4 şi nu numai.
Vă mulţumim pentru sprijnul şi încrederea dată, asigurându-vă totodată că şi în acest an vom depune mai multe efor-
turi, vom acţiona mai hotărât, organizat şi cu mai multă perseverenţă şi consistenţă ca să obţinem toate condiţiile pentru îndeplinirea misiunii sociale ce o avem.
Dragi colegi,
Este început de an şi am dori ca alături de urările şi dorinţele noastre, sincere şi calde, ce-și au izvorul nu numai în suflet, ci şi în solidaritatea breslei noastre, să
vă asigurăm că ne străduim să răspundem votului de încredere pe care ni l-aţi acordat.
Suntem convinşi că acest an ne va aduce noi satisfacţii, că vom reuşi să facem alţi paşi pentru îndeplinirea rolului social şi economic al sindicatelor din învăţă-
mânt, pentru o şcoală modernă, europeană, cu personal didactic şi nedidactic bine motivat.
Vă urăm mult succes!
Membrii Biroului Operativ ai SIIPS4

SIIPS 4 – STRATEGII ŞI OBIECTIVE PENTRU 2015

Pentru sindicate, anul 2014
a fost un an caracterizat printr-o acti-
vitate intensă, activă, complexă, mem-
brii de sindicat, salariaţii, în general,
au obţinut importante drepturi ma-
teriale şi măsuri legislative destinate
îmbunatăţirii condiţiilor de muncă
şi viaţă ale slujitorilor şcolii, pensi-
onarilor şi copiilor. În acest cadru,
importante au fost discuţiile cu FMI,
Guvernul reuşind să îşi impună măsu-
rile care au fost discutate şi stabilite în
prealabil cu sindicatele şi patronatele:
•creşterea salariului minim brut pe
economie de la 900 lei, la 975 lei, de
la 1 ianuarie 2015 şi la 1050 lei de la 1
iulie 2015;
•venitul minim garantat va creşte de la
350 lei la 400 lei;
•creşterea pensiilor cu 5% de la 1 ia-
narie 2015;
•dublarea alocaţiei pentru copiii din
familiile cu venituri reduse, de la 200
lei la 400 lei;
•indexarea indemnizaţiei cu 16% pen-
tru persoanele cu dizabilităţi;
•creşterea salariilor pentru personalul
didactic din învăţământ cu 10%: 5%
de la 1 martie 2015 şi 5% de la 1 sep-
tembrie 2015;
•100 de euro pentru dezvoltarea pro-
fesională a cadrelor didactice;
•angajaţii din sănătate primesc 100 de
lei la salariu începând cu 1 ianuarie
2015;
•salariul minim brut va creşte la 1200
lei până în 2016;
•în funcţie de încasările bugetare, de
la 1 iulie 2015, TVA-ul la produsele
din carne va fi mai mic cu 2%;
•TVA-ul va fi redus de la 24% la 9%
pentru pachetele cu cazare din turism;
•măsurile luate de Guvern: scăderea
TVA la pâine la 9%, scutirea cu 5% a
agenţilor economici a CAS-ului şi ne-
impozitarea profitului, rămân valabile.
Sunt măsuri care demonstrează că tre-
buie să se ţină cont de poziţia sindica-
telor, a patronatului şi a societăţii civi-
le. Aceste măsuri sunt doar paşi mici
spre o societate prosperă, normală,
spre diminuarea numărului persoa-
nelor care nu îşi pot asigura un trai
decent.
În domeniul educaţiei încă
sunt multe de făcut, atât în ceea ce pri-
veşte conţinutul – programe, planuri
de învăţământ, manuale, pregătirea
cadrelor didactice – motivarea salari-
aţilor care lucrează în acest domeniu
şi chiar cel legislativ - eliminarea din
Legea educaţiei a acelor prevederi care
sunt confuze, contradictorii, constes-
tate şi criticate.
SIIPS 4 şi-a propus pentru
acest an o strategie realistă şi clară.
Acţiunile şi activităţile noastre se vor
desfăşura pe mai multe paliere. Vom
acţiona, cu prioritate, pe plan local, la
întărirea colaborării cu Inspectoratul
Şcolar, pentru a identifica noi posi-
bilităţi de optimizare a condiţiilor de
desfăşurare a procesului de instruire
şi educaţie, pentru pregătirea meto-
dică şi formarea continuă a cadrelor
didactice, a eliminării unor deficiențe.
Cu ISMB dorim luarea în Consiliul
de Administraţie a celor mai bune
măsuri de optimizare şi eficientizare
a activităţii de îndrumare şi control,
de aplicare concretă şi cu celeritate a
unor prevederi legislative şi măsuri
stabilite de MEC.
La Primăria Sector 4 şi Con-
siliul Local, dorim să găsim aceeaşi
înţelegere şi sprijin pentru asigurarea
fondurilor necesare privind întreţine-
rea şcolilor şi a spaţiilor de desfăşurare
a activităţilor educative, de premiere a
cadrelor didactice şi a elevilor care ob-
ţin rezultate deosebite.
Vom întări colaborarea cu
CCD, cu Institutul de Științe ale Edu-
caţiei, cu instituţii de cultură şi artă,
cu organisme ale MECS care se ocupă
cu organizarea activităţilor sportive
şi de petrecere a timpului liber; Casa
Pensiilor Bucureşti şi a Sectorului 4
pentru obținerea biletelor de trata-
ment şi odihnă, cu Agenţii de turism
şi ONG-uri.
SIIPS 4 va acţiona şi la nivel
naţional, se va implica prin FSLI (fe-
deraţie la care este afiliată organizaţia
noastră) în dialogul cu MECS, Gu-
vernul şi Parlamentul (Comisiile de
învăţământ şi cele de muncă şi dialog
social).
Vom urmări ca în acest an să
obţinem:
•creşterea semnificativă a salariilor
la începutul semestrului II al anului
2015 pentru personalul nedidactic;
•realizarea unei legi privind salariza-
rea cadrelor didactice (revizuirea legii
existente şi a scării de salarizare reali-
zate);
•stabilirea unor măsuri ferme privind și nu numai vom organiza o serie de
respectare numărului de elevi la clasă activităţi de petrecere a timpului li-
(să nu se mai permită efective peste ber şi refacerea forţei de muncă. Vom
numărul stabilit de lege); asigura bilete de odihnă în diferite
•realizarea unor programe care să staţiuni de pe litoral şi de la munte în
răspundă cerinţelor realităţii elevilor, perioada vacanţei de vară, precum şi
şcolii în general; în străinătate la preţuri accesibile ca-
•dotarea în continuarea a şcolilor cu drelor didactice și pensionarilor din
materiale didactice și mijloace de în- învățământ.
văţământ modern, eficiente și atrăgă- Considerăm că 2015 este un
toare; an important pentru noi, ştiut fiind
•obţinerea şi accesarea de fonduri faptul că anul 2016 va fi an electoral în
pentru realizarea unor programe de care conţinuturile strategiilor educa-
formare (folosirea fondurilor europe- ţionale pot deveni fapte, că acum este
ne); momentul să fim mai bine organizaţi,
•vom milita pentru readucerea unor să ne îmbunătăţim comunicarea, să
sporuri pierdute (în timpul guvernă- comunicăm mai bine cu partenerii so-
rii anterioare), sporuri la care sunt în- ciali şi mai ales cu salariaţii din unită-
dreptăţite multe categorii de salariaţi ţile de învăţământ ale Sectorului 4.
din învăţământ;
•acordarea obiectivă a gradaţiilor de
merit prin simplificarea metodologiei. Prof. Vasile TRIFU
Pentru membrii de sindicat din uni- Președinte SIIPS4
tăţile de învăţământ ale Sectorului 4,

1.Pentru început să vă mulţumim pen-
tru că aţi acceptat să ne răspundeţi la câ-
teva întrebări. Şi pentru că suntem încă
în perioada urărilor de An Nou, ce doriţi
să transmiteţi salariaţilor din unităţile
de învăţământ/învăţământul din Secto-
rul 4 şi nu numai.
LMP: Mai întâi vreau să îi asi-
gur că au în mine un partener de dia-
log și în acelaşi timp doresc să le urez
succes în tot ceea ce urmează să între-
prindă în acest nou an.
2. Cum vedeţi dumneavoastră dialogul
social în general şi cel cu sindicatele din
învăţământ în special, ca modalitate de
îmbunătăţire a procesului de legiferare
şi de luare a unor decizii ce se răsfrâng
asupra salariaţilor, a cetăţenilor în ge-
neral?
LMP: Aşa cum am mai spus,
susţin cu tărie că dialogul social este o
componentă esențială a vieții sociale
şi economice care are ca scop asigu-
rarea unui climat de pace și garanta-
rea stabilității sociale. Este nevoie de
o cooperare mai strânsă pentru sta-
bilirea obiectivelor de către toate cele
trei federații din învățământ. Nimic nu
se construieşte fără cooperare, fără o
abordare constructivă, fără efort şi fără
încredere. Dialogul social este un in-
strument indispensabil pentru o ţară
europeană. În cazul de faţă, utilizarea
acestui instrument nu poate decât să
conducă la identificarea corectă a pro-
blemelor şi priorităţilor de intervenţie
legislativă. Cu atât mai mai mult în
cazul sindicatelor din învăţământ este
nevoie de dialog, pentru că Educaţia a
fost şi rămâne un domeniu prioritar al
Guvernului şi totodată motorul pen-
tru buna dezvoltare a societăţii. După
mulţi ani în care deciziile au fost luate
fără consultări şi dezbateri, sindicatele
din învăţământ şi-au recăpătat locul pe
care îl merită: un partener de dialog al
Guvernului capabil să identifice pro-
bleme şi să ofere soluţii la problemele
semnalate. Cu siguranţă mai sunt mul-
te de făcut în acest sens, însă în cali-
tate de ministru delegat pentru Dialog
Social vă asigur că voi depune toate
eforturile pentru ca vocea sindicatelor,
a cadrelor didactice să fie auzită.
3. Care sunt comandamentele pe care vi
le-ați propus pentru optimizarea, efici-
entizarea dialogului social? Mă gândesc
că aveţi o experienţă bogată în acest do-
meniu, ştiut fiind faptul că mulţi ani aţi
fost un lider de sindicat la nivel naţional
apreciat.
LMP: Aşa cum am spus încă
de la preluarea mandatului de minis-
tru delegat pentru Dialog Social, îmi
asum angajamentul de a consolida ro-
lul instituției dialogului social drept
componentă fundamentală a statului
de drept și a democrației. De aseme-
nea, voi continua aplicarea la nivel
instituțional a dialogului social prin
implicarea partenerilor sociali – sindi-
cate, patronate, ONG-uri – în actul de-
cizional. Totodată, un alt aspect vizat se
referă la consolidarea legăturilor de în-
credere dintre guvernanți și guvernați.
Pentru sistemul de învățământ ideal ar
fi să reușim să facem comisii de dia-
log social și paritare la nivelul fiecărei
unități școlare și unități administrativ-
teritoriale.
4. Mulţi slujitori ai şcolii vă cunosc, de
aceea vă rugăm să ne spuneţi care ar fi
temele ce doriţi să le dezbateţi prin dia-
log social şi apoi să stabiliţi anumite mă-
suri, legi în domeniul învăţământului?
LMP: În linii mari, temele pro-
puse pentru dezbatere sunt legate de
prevederile legislative din educație,
precum și de modalitățile de interpre-
tare și aplicare a acestora. Totodată, fac
apel la fiecare dintre dumneavoastră să
veniţi cu propuneri pentru a construi
împreună agenda dezbaterilor. Dialo-
gul ne ajută să identificăm cele mai po-
trivite strategii şi idei, pentru educație
şi nu numai. Este nevoie de o Lege a
Educației Naționale care să poată fi
aplicată și să ducă la creșterea calității
învățământului.
5. Se vorbeşte că aveţi o relaţie excelen-
tă de lucru cu ministrul finanţelor. Pu-
teţi să contribuiţi, în guvern, primind şi
sprijinul D-lui Ministru Vâlcov pentru o
salarizare mai bună a personalului ne-
didactic şi didactic auxiliar? Pot spera
cadrele didactice la recâştigarea unor
sporuri tăiate de guvernul Boc?
LMP: Aşa cum a promis, Gu-
vernul va continua să ia măsuri repa-
ratorii, să reechilibreze anumite deci-
zii nedrepte luate de Guvernul Boc. În
calitate de ministru şi de senator am
înregistrat la Senat pentru dezbatere
o propunere legislativă care prevede
plata diferențelor de drepturi salariale
pentru tot personalul didactic și didac-
tic auxiliar din învățământ. Inițiativa
legislativă se aplică salariațiilor din
educație care nu au beneficiat, până în
acest moment, de aceste diferențe de
drepturi salariale. În ceea ce priveşte
relaţia cu ministrul Darius Vâcov, da,
vă pot spune că am o relaţie foarte bună
de lucru cu domnia sa, la fel cum o am
cu toţi colegii din Guvern, şi împreună
vom căuta soluţii pentru a face drepta-
te până la capăt. Avem nevoie de o lege
a salarizării unitare aplicabilă în 2016
cel târziu. Prea multe “experimente”
salariale au fost făcute în ultimii 25 de
ani.
6. Ca profesor de matematică şi ministru
în Guvernul ţării, consideraţi că se poate
crea o lege care să recompenseze elevii cu
rezultate deosebite la concursuri şi olim-
piade şcolare, aşa cum se procedează şi
cu sportivii?
LMP: Guvernul încurajează
performanţa şi a demostrat acest lucru.
Începând cu data de 1 iulie 2014, bur-
sele pentru olimpici au fost majorate.
Noile cuantumuri ale bursei de merit
olimpic internaţional sunt de: medalia
de aur sau premiul I – 900 lei; medalia
de argint sau premiul al II-lea – 675 lei;
medalia de bronz sau premiul al III-lea
– 450 lei. Au fost premiaţi elevii care au
obţinut rezultate exceptionale şi pro-
fesorii care i-au pregătit. Totodată au
fost premiaţi elevii care au obţinut me-
dia 10 la Bacalaureat. În 9 iulie, Exe-
cutivul a adoptat Hotărârea de Guvern
prin care toți candidații care au obținut
media 10 la examenele naționale să fie
premiați. Şi în continuare Guvernul
va depune toate eforturile pentru ca
cei mai buni să fie răsplătiţi. În același
timp și Colnsiliile Locale și unitățile
școlare pot găsi soluții pentru recom-
pensarea elevilor olimpici și a cadrelor
didactice care se ocupă de pregătirea
lor.
7. Ca un om care a fost în interiorul miş-
cării sindicale, care este părerea dum-
neavoastră despre situaţia sindicatelor
în acest moment? Consideraţi că unele
prevederi din Codul muncii ar putea fi
schimbate după un dialog cu patronatele
şi sindicatele; pentru învăţământ consi-
derând că este necesar?
LMP: Piața muncii este într-o
continuă schimbare și, de aceea, pro-
iectul de modificare a Codului Muncii
trebuie agreat cu toţi partenerii soci-
ali pentru ca modificările propuse să
producă efectele scontate în economie
şi în societate. Totodată, consider că
se impune o evaluare a impactului pe
care îl va avea Proiectul de modificare
a Codului Muncii.
8. Cum vedeţi evoluţia sindicatelor în
dezvoltarea societăţii, coroborat cu poli-
tica sindicală europeană?
LMP: Viitorul mișcării sindica-
le di România depinde de înțelepciunea
liderilor naționali în primul rând. În
același timp este important să avem o
mișcare patronală puternică pentru a
exista un dialog social sănătos. Cred
că sindicatele sunt un factor cheie pen-
tru o economie sănătoasă. Dacă ne ui-
tăm la gradul de participare sindicală
în țările Uniunii Europene și nu nu-
mai, este evidentă o largă participare
a angajaților în special în țările nordi-
ce, unde procentul participării ajun-
ge în jurul valorii de 70%, în timp ce
în Europa Centrală și de Vest valorile
scad constant, de exemplu în Franța
ajungând în jurul valorii de 6-7% din
totalul angajaților. România se află
undeva pe la media dintre aceste va-
lori, iar acest lucru nu înseamnă altce-
va decât că suntem într-un proces de
transformare care nu s-a încheiat, care
este legat bineînțeles de tot istoricul
tranziției, de privatizări și toată această
perioadă post-industrializare. Și totuși,
cred că atât pe plan local cât și la nive-
lul Europei, în ciuda faptului că locuri-
le de muncă au trecut printr-un declin
evident, printr-o criză ale cărei efecte
încă mai sunt resimțite pe continent,
sindicatele vor avea un impotant rol
în dezvoltarea economică. Există încă,
mai ales în spațiul Europei de Est o di-
ficultate în a percepe organizațiile sin-
dicale exclusiv în strânsă legătură cu
statul, însă în acest caz distincția pu-
bic-privat este una falsă și păguboasă.
Sindicatele nu sunt dependente de do-
meniul public, ele sunt o necesitate și
în aria privată, fiindcă rolul lor este ex-
trem de important în eliminarea unor
eventuale abuzuri ale angajatorilor, în
apărarea drepturilor angajaților. O ra-
mură productivă, Presa, de exemplu,
pentru a nu fi ajunge dependentă de
voința investitorilor și lipsită de meca-
nisme de apărare în fața abuzurilor are
nevoie la fel de mare de un sindicat pu-
ternic, precum în cazul angajaților din
Educație. Este adevărat, pentru aceasta
este nevoie de îndeplinirea unui cumul
de factori, de formare și informare, de
voință și acțiune.
9. O ultimă întrebare, aceasta fiind mai
dificilă; dacă aţi fi pus să alegeţi între
funcţia de ministru al educaţiei şi cea pe
care o îndepliniţi astăzi, care ar fi alege-
rea dv. Şi de ce?
LMP: Ambele, atât educaţia cât
şi dialogul social sunt două domenii
extrem de importante pentru un ţesut
social sănătos, iar între cele două există
o strânsă legătură. Cred că cel mai im-
portant este lucrul în echipă şi nu nea-
părat portofoliul pe care îl deţii. Chiar
dacă portofoliul pe care l-am preluat
este cel de Dialog Social, îmi pun la
dispoziţie expertiza şi, în calitate de
senator, voi continua să militez pen-
tru un sistem educaţional performant
şi pentru ca angajaţii din acest sistem
să-şi recapete locul binemeritat în so-
cietate.
Interviu realizat de
Prof. Vasile TRIFU

- Nu te-am auzit cam demult!
- Aşa este! Obiceiul meu prost: nu
vorbesc decât dacă am ceva de spus!
- Mda! Să înţeleg că a apărut ceva im-
portant de comunicat?
- Da ! De fapt, lucrurile sunt simple.
Ar fi putut fi o ştire cu un mesaj sec,
profesional, clar, dar lipsit de orice vi-
braţie, de acea lăuntrică stare, care te
face să cauţi locul unde să rezoneze
dorinţa de a fi primit şi înţeles.
- Nu mi-e clar!
- Un mesaj trebuie să parcurgă dis-
tanţa dintre oameni, să aducă vibra-
ţie şi atitudine, ecou.
- Să înţeleg că aici, în pagina aceasta,
ai găsit locul potrivit?
- Ţi-am spus că lucrurile sunt simple!
Într-un articol din septembrie trecut
al revistei, puneam o problemă care
mă preocupă de mai multă vreme...
- Da, ştiu! Problema ieşirii la pensie,
a trecerii din calitatea de membru ac-
tiv al unei comunităţi, cea sindicală,
într-o inandmisibilă postură: aceea a
însingurării, la pensie!
Un fel de azi da, mâine nu!
- Exact! omul era silit să renunţe la
statutul de subiect şi beneficiar al
unui sistem de relaţii interumane asi-
gurate de colectivul profesional şi sin-
dical şi să se refugieze într-un adăpost
individual, în bătaia vârstei.
- Nu cred că sunt total de acord cu
tine. Pensionarea este un moment cu
inevitabile implicaţii, bune şi rele .
Nu-i nimeni vinovat.
- Tocmai, aici e buba! Că nu-i nimeni
vinovat, deşi cu toţii suntem martorii
acestei anomalii, în fond. Consecinţe-
le însă... Repercusiunile în plan social,
moral şi, chiar, etic... Cineva trebuie
să găsească o soluţie...
- Cineva? Sindicatele, pe care actua-
lul pensionar şi-l asumase ca factor
de reprezentare, nu-l mai reţinea în
preocupările sale statutare, pentru că
el, sindicatul, este organizaţie profesi-
onală, iar pensionarul... nu mai pro-
fesează! Asta e ! Şi...?
- Şi reacţia a fost cea aşteptată, spre
lauda celor care-l diriguesc în sec-
Sindicaliști din FSLI, implicați în ample manifestații sindicale internaționale
tor. Mai exact, inerentele discuţii...,
discuţii...,opinii argumentate şi, des-
tule, neargumentate, cum se întâm-
plă... Unele, din direcţia înţelegerii
de fond a problemei, altele, din zona
dominată de rea-credinţă...
- Şi, mai departe?
- Dacă ai urmărit luările de poziţie
ale conducerii SIIPS4, ai putut con-
stata evidenta deschidere a atitudinii
sindicale faţă de cei aflaţi în zodia
pensiei, exact în spiritul articolului ,,
Dialogul seniorului cu sine’’ din nu-
mărul din septembrie al publicaţiei-
gazdă.
- Total de acord! Impresia este una
absolut pozitivă. Semnificativ mi
se pare şi faptul că această dezbate-
re este găzduită în ansamblul atâtor
altele, pe care ,,Starea educaţiei’’le
abordează competent.
- Şi mai e ceva important: în această
uşor sesizabilă modernizare a gândi-
rii sindicale, evidenţiată de conţinu-
tul materialelor găzduite de revistă,
problema pensionarilor este plasată
într-o normală zonă a înţelegerii şi a
responsabilităţii. Aproape instinctiv
fac lectura structurii colectivului de
redacţie, identitatea celor care susţin,
cu numele lor, calitatea revistei, fiin-
du-mi cunoscute toate, din perioada
în care le eram recunoscător pentru
prestaţia lor profesională şi nu numai.
Ca şi acum.
- I-am întâlnit la festivitatea, organi-
zată de sindicat, dedicată pensionari-
lor, la Venus! Un succes!
- Şi asta infirmă puternica impresie
că pensionarii din învăţământ ar fi
trimişi către dezinteresul celor care ar
trebui să-şi amintească de ei.
- Te temeai că totul ar fi o poleială fes-
tivistă ?
- Mă temeam, da, înainte. Acum inte-
grez toate câte se realizează cu adresă
directă la pensionari ca pe manifes-
tări ale deschiderii în atitudine.
- Înţeleg că asta ţine de un trecut, fie el
şi apropiat. În viitor?...
- Până în viitor trbuie să parcurgem
prezentul.
- Concret?
- După un schimb prelungit de opinii,
în căutarea de soluţii, putem anunţa
că, un grup de iniţiativă, persoane
care şi-au asumat cu cinste un destin
profesional şi uman în învăţământ,
a finalizat demersurile care ne reve-
neau pentru constituirea ASOCIAŢI-
EI,, RESPECT’’ A PENSIONARILOR
DIN ÎNVĂŢĂMÂNT, SECTOR 4,
BUCUREŞTI.
- Excelent! Ce v-a motivat, dincolo
de ... lozinci şi cuvinte frumoase? De
regulă, acest fapt este ornat cu multă
retorică discutabilă!
- Aşa este, ,,de regulă’’, dar nu şi
acum! Pe fondul orizontului de cola-
borare cu factori favorabili, am însu-
mat câteva argumente motivaţionale,
din zonele mai profunde ale percepţiei
strict omeneşti. Este adevărat că ieşi-
rea la pensie aduce, în general, izolare
socială, o restrângere a ariei relaţio-
nale care, de la caz la caz, se suportă
cu dificultate individual. Împreună
suntem mai puternici decât unul sin-
gur, în faţa vârstei şi a dificultăţilor
sociale. Oare pensia din învăţământ
este suficientă pentru a satisface do-
rinţa firească, omenească,de a trăi
momente de satisfacţie intelectuală,
culturală, spirituală,când traiul zilnic
te consumă financiar? Pentru pensio-
nari, perspectiva zilei de mâine trebu-
ie să rămână numai o sintagmă alar-
mantă, o fatalitate?
- Şi pe toate acestea le rezolvă asoci-
aţia?
- Eşti maliţios! Le abordează, le preia
ca obiective punctuale, spre a le rezol-
va. Împreună. Mâine, poimâine, mai
târziu...
- Aşa, de una singură?
- Nu! Îmi permit să citez:,, Organizaţi-
ile sindicale au dreptul de a întreprin-
de orice acţiune prevăzută de lege...’’(
V.Trifu, Preşedinte SIIPS4- din Legea
dialogului social nr. 62/ 2011,art.28).
E un răspuns dat unui cadru didac-
tic, actualmente pensionar ( ,,Starea
educaţiei’’, nr.5 pg.4). Deci, colabora-
rea cu alte structuri, organizaţii, aso-
ciaţii, etc, rezidă din spiritul şi litera
legii.
- Adică, într-un fel, ,,vă înfiază’’, după
ce, tot conform legii, ,,va trecut în re-
zervă’’, prin pensionare?
- Faci pe naivul, ca să mă inciţi? Nici
vorbă! Asociaţia ,, Respect’’ îşi poar-
tă menirea pe baza propriilor pro-
iecte, deschisă firesc în faţa tuturor
oportunităţilor de parteneriat. Tre-
buie să observi că, prin constituirea
asociaţiei,a fost creat cadrul unei co-
laborări statutare, INSTITUŢIONA-
LE, cu SIIPS4, în beneficiul oameni-
lor care au purtat şi poartă şi acum
drapelul grijii pentru oameni.
- M-ai convins! Cred că şi pe cei care
devin beneficiarii soluţiei de care vor-
beam la început.
- Aceştia trebuie să ştie că ,,Respect’’
nu este asociaţia iniţiatorilor ei, a
membrilor fondatori, ci produsul tu-
turor celor care înţeleg eficienţa sco-
purile, beneficiile ei, ca sumă a con-
tribuţiei de efort, bună – credinţă,
implicare sinceră a fiecăruia în edifi-
carea unei construcţii. Cum o creştem
împreună, aşa o avem!
- Statutul?
- Am finalizat un statut dedicat aces-
tei categorii sociale, o structură orga-
nizatorică dinamică, cu o organigra-
mă clară şi aplicată, cu o proiectare
judicioasă a activităţii interne a Aso-
ciaţiei, etc. Totul a fost gândit, răz-
gândit şi apoi iar gândit, astfel încât
proiectul să evite din start manifestări
de rea-credinţă şi suspiciune. Statutul
poate fi consultat, la cerere, şi, înain-
te de a fi formulată adeziunea de în-
scriere în Asociaţie, fiecare solicitant
pentru afiliere să-şi lămurească toate
întrebările. Mai ales acelea: ,,Ce-mi
oferă mie Asociaţia? Ce câştig dacă
devin membru al acesteia’’ ?
- Pomul cu fructele de aur!
- Da! Suntem conştienţi că metafora
poate deveni realitate, iar realitatea,
metaforă!
SENIOR
pentru conformitate: Lucian Raica

165 de ani
de la nașterea
LUCEAFĂRULUI
NAȚIONAL
CU EMINESCU
Ce greu ne-ar fi cu Eminescu-acasă,
Când drumurile ne tot cheamă gândul!
Ierta-ne-va, când clipa nu ne lasă,
Să-i repetăm rostirea, recitându-l.
Ca să ne crească aripi de lumină,
Cu infinitul să ne facem frate
Şi să aflăm că el este de vină
Că universul s-a născut din toate.
Şi codrul în seminţe să se-ntoarcă,
Şi stelele şi-or pune altă cale,
Albastre rădăcini va prinde-o barcă,
Iar buciumul din nou răsună-a jale.
Să-mi iau puterea fără de păcate,
Să ştiu ce sunt, să ştiu tu cine eşti,
Să redescopăr adevăru-n toate:
Că el a fost odată ca-n poveşti.
IN MEMORIAM
UN PARTENER
DE NĂDEJDE
“Educaţia este o artă şi este
singura care-i distinge pe oameni“
În sistemul de învăţământ ne confruntăm cu foarte multe pro-
bleme în special cu modul în care se realizează dezbaterea publică a
documentelor emise de Ministerul Educaţiei şi Cercetării Ştiinţifice.
Tumultul vieţii trăite de noi toţi, cei care ne desfăşurăm activitatea în
sistemul educaţional ne poziţionează în situaţia de a răspunde la toate
problemele cotidiene. Legislaţia stufoasă privind noul contract colectiv
de muncă, document juridic prin care munca personalului ce lucrează în
şcoli se află sub prevederile acestui contract ridică o serie de probleme
care de cele mai multe ori pot găsi răspunsuri numai prin consultarea cu
reprezentanţii noştri din sindicat.
Suntem un colectiv numeros şi confruntându-ne cu situaţii di-
verse apelăm de fiecare dată cu încredere la partenerul nostru, Sindicatul
Independent din Învăţământul Preuniversitar Sector 4 afiliat la FSLI care
oferă soluţii legale, reglementate juridic, tuturor angajaţilor. Dialogul so-
cial purtat pe marginea mobilităţii personalului didactic, fundamenta-
rea cifrei de şcolarizare, plata în urma sentinţelor judecătoreşti, gradaţia
de merit şi multe altele s-au bazat întotdeauna pe încredere şi oferire
de soluţii viabile întregului personal din învăţământ. Opţiunea tuturor
colegilor noştri de a fi reprezentaţi de un singur sindicat, SIIPS4 a fost
o alegere inspirată în contextul unei legislaţii a muncii într-o continuă
schimbare. Parteneriatul şi colaborarea noastră cu Sindicatul Indepen-
dent din Învăţământul Preuniversitar Sector 4 s-a bazat mereu pe încre-
derea salariaţilor atât faţă de puterea sindicatului-ca organizatie- cât şi în
disponibilitatea liderilor SIIPS4 de a rezolva problemele. Sperăm că şi în
viitor să păstrăm şi să dezvoltăm colaborarea, dialogul şi parteneriatul
viabil cu organizaţia sindicală SIIPS4, un partener de nădejde în nobila
noastră misiune.
Prof. Doina SOTIRIU
Colegiul Naţional “MIHAI EMINESCU”
DECEMBRIE 2014
M. Of. Partea I nr. 885 din 5 decembrie 2014
• Hotărâre nr. 1071 din 26 noiembrie 2014 pentru modificarea Hotărârii Guvernului nr. 580/2014
privind aprobarea Nomenclatorului domeniilor şi al specializărilor/programelor de studii universi-
tare şi a structurii instituţiilor de învăţământ superior pentru anul universitar 2014-2015, precum
şi aprobarea titlurilor conferite absolvenţilor învăţământului universitar de licenţă înmatriculaţi în
anul I în anii universitari 2011-2012, 2012-2013 şi 2013-2014
M. Of. Partea I nr. 888 din 5 decembrie 2014
• Ordonanţa de urgenţă nr. 74 din 3 decembrie 2014 cu privire la rectificarea bugetului de stat pe
anul 2014 şi unele măsuri bugetare
M. Of. Partea I nr. 902 din 11 decembrie 2014
• Hotărâre nr. 1091 din 10 decembrie 2014 pentru stabilirea salariului de bază minim brut pe ţară
garantat în plată
M. Of. Partea I nr. 903 din 12 decembrie 2014
• Ordin nr. 5021 din 3 decembrie 2014 pentru modificarea anexei la Ordinul ministrului educaţiei
naţionale nr. 4.491/2014 privind acordarea acreditării pentru nivelurile de învăţământ, specializările
şi calificările profesionale din cadrul unităţilor de învăţământ preuniversitar de stat evaluate în peri-
oada 24 martie-13 iunie 2014, începând cu anul şcolar 2014-2015
M. Of. Partea I nr. 908 din 15 decembrie 2014
• Ordin nr. 5078 din 8 decembrie 2014 privind recrutarea şi selecţia cadrelor didactice pentru preda-
rea disciplinei opţionale „Educaţie prin şah“ în învăţământul preuniversitar
M. Of. Partea I nr. 919 din 17 decembrie 2014
• Ordin nr. 5108 din 12 decembrie 2014 pentru modificarea Metodologiei-cadru privind mobilitatea
personalului didactic din învăţământul preuniversitar în anul şcolar 2015-2016, aprobată prin Ordi-
nul ministrului educaţiei naţionale nr. 4.895/2014
M. Of. Partea I nr. 922 din 18 decembrie 2014
• Lege nr. 171 din 16 decembrie 2014 pentru declararea zilei de 24 ianuarie - Ziua Unirii Principate-
lor Romane ca zi de sărbătoare naţională
M. Of. Partea I nr. 925 din 18 decembrie 2014
• Ordonanţa de urgenţă nr. 83 din 12 decembrie 2014 privind salarizarea personalului plătit din
fonduri publice în anul 2015, precum şi alte măsuri în domeniul cheltuielilor publice
M. Of. Partea I nr. 943 din 23 decembrie 2014
• Ordin nr. 5005 din 02 decembrie 2014 privind aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare
a examenului de certificare a calificării profesionale a absolvenţilor învăţământului postliceal
• Ordin nr. 5123 din 15 decembrie 2014 privind aprobarea Metodologiei de organizare şi desfăşurare
a evaluărilor naţionale la finalul claselor a II-a, a IV-a şi a VI-a în anul şcolar 2014-2015 şi pentru
aprobarea Calendarului de administrare a acestora
M. Of. Partea I nr. 944 din 23 decembrie 2014
• Ordin nr. 5120 din 12 decembrie 2014 pentru modificarea Metodologiei privind echivalarea pe
baza ECTS/SECT a învăţământului universitar de scurtă durată, realizat prin colegiul cu durata de
3 ani sau institutul pedagogic cu durata de 3 ani, cu ciclul I de studii universitare de licenţă, pentru
cadrele didactice din învăţământul preuniversitar, aprobată prin Ordinul ministrului educaţiei, cer-
cetării, tineretului şi sportului nr. 5.553/2011
M. Of. Partea I nr. 948 din 23 decembrie 2014
• Hotărâre nr. 1137 din 23 decembrie 2014 privind suplimentarea bugetului Ministerului Finanţe-
lor Publice pentru plata titlurilor executorii prevăzute de Ordonanţă de urgenţă a Guvernului nr.
71/2009 privind plata unor sume prevăzute în titluri executorii având ca obiect acordarea de drep-
turi salariale personalului din sectorul bugetar, Ordonanţa Guvernului nr. 17/2012 privind regle-
mentarea unor măsuri fiscal-bugetare, Ordonanţa de urgenţă a Guvernului nr. 92/2012 privind lua-
rea unor măsuri în domeniul învăţământului şi cercetării, precum şi în ceea ce priveşte plata sumelor
prevăzute în hotărâri judecătoreşti devenite executorii în perioada 1 ianuarie-31 decembrie 2013
M. Of. Partea I nr. 961 din 30 decembrie 2014
• Lege nr. 187 din 29 decembrie 2014 bugetului asigurărilor sociale de stat pe anul 2015
M. Of. Partea I nr. 968 din 30 decembrie 2014
• Ordonanţa de urgenţă nr. 94 din 29 decembrie 2014 privind modificarea şi completarea Legii edu-
caţiei naţionale nr. 1/2011, precum şi modificarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/2005
privind asigurarea calităţii educaţiei
Sorin Boată
Jurist