Programul nr.

1. Criterii curriculare:
• Denumirea programului: „Abordări metodice eficiente în procesul de predare-
învățare-evaluare la disciplina biologie”

• Public – ţintă vizat: cadre didactice din învățământul preuniversitar

• Justificare (necesitate, utilitate):

Inovaţia se manifestă la nivelul întregii societăţi, oferind răspunsuri la nevoi
existente sau îmbunătăţirea celor existente, uneori chiar prin schimbări majore, deci, în
mod firesc, se manifestă şi la nivelul învăţământului. Huberman (1973) defineşte inovaţia
ca „o ameliorare măsurabilă, deliberată, durabilă şi puţin probabilă să se producă
frecvent”.
În condiţiile actuale, când reforma învăţământului şi a educaţiei a devenit o
prioritate naţională, este tot mai evidentă necesitatea definirii inovaţiei în învăţământ şi a
modalităţilor de abordare a inovaţiei în procesul didactic, precum schimbări tehnice
(introducerea utilizării TIC în predarea-evaluarea biologiei), introducerea unei noutăţi
într-un context dat, dar şi ameliorarea substanţială a pregătirii elevilor ca urmare a
abordării unor metode noi interactive. O definiţie dată în 2005, de către Consiliul
Cercetării Sociale şi a Activităţii asupra Inovaţiei Tehnologice şi Sociale din Canada,
abordează inovaţia în învăţământ ca un „proces deliberat de transformare a practicilor
prin introducerea unei noutăţi curriculare, pedagogice sau organizaţionale, care face
obiectul unei diseminări şi care vizează ameliorarea durabilă a reuşitei educative a
elevilor şi studenţilor”.
Obiectivul fundamental urmărit de acest program constă în asigurarea suportului
teoretic necesar înţelegerii conceptului de inovare în învăţământ precum şi a modalităţilor
în care poate fi abordată, din perspectiva ameliorării durabile a reuşitei educative a
elevilor.
Principalele aspecte ale acestui stagiu vizează proiectarea şi metodologia
didactică, mijloacele de învăţământ, învăţarea, predarea şi evaluarea ş.a., venind în
sprijinul profesorilor debutanţi, cu puţină experienţă în învăţământ, dar urmărind totodată
diseminarea experienţelor pozitive în acest domeniu.
Prin acest program dorim să contribuim la ameliorarea practicii educative şi la
fundamentarea ştiinţifică a demersurilor educaţionale întreprinse de toate cadrele
didactice debutante sau cu mai puţină experienţă în predarea biologiei.

• Durata (număr de ore de formare): 24 ore

• Curriculum-ul programului (competenţe vizate, planificarea modulelor tematice,
calendarul programului):

▪ Competenţe vizate:
 Utilizarea adecvată a cunoştinţelor de didactică şi metodică în proiectarea activităţilor
de predare-învăţare-evaluare
 Alegerea eficientă a mijloacelor şi auxiliarelor didactice, a strategiilor, mijloacelor şi
procedeelor pentru realizarea demersului didactic
 Abordarea unei conduite inovative şi procalitate în plan profesional
 Proiectarea, conducerea şi realizarea procesului instructiv–educativ, ca act de
comunicare a cunoştinţelor, cu accent pe formarea competenţelor şi evidenţierea
caracterului formativ-aplicativ al biologiei
 Asigurarea unui management eficient al grupului de elevi
 Elaborarea instrumentelor de evaluare în funcţie de scop, particularităţile
individuale/de grup, dar şi cu rol de motivare în învăţare
 Stăpânirea conceptelor şi teoriilor moderne de comunicare: orizontală/ verticală,
complexă, multiplă, diversificată şi adecvată activităţilor
 Valorificarea metodelor şi tehnicilor moderne de cunoaştere şi activizare a elevilor
 Utilizarea curentă şi diversificată a calculatorului în procesul instructiv-educativ

▪ Planificarea modulelor tematice:

Modulul I – Proiectarea didactică
Modulul II – Strategii didactice utilizate în procesul de predare-învăţare-evaluare
Modulul III – Strategii didactice utilizate în procesul de predare-învăţare-evaluare
Modulul IV – Evaluarea randamentului şcolar în concordanţă cu obiectivele curriculare
Modulul V – Modalităţi de inovare în predarea-învăţarea-evaluarea biologiei
Evaluare finală

▪ Calendarul programului:
Nr.
Modul/ Tema Nr. ore Observaţii
crt.
1. Proiectarea didactică 6 Curs
1.1. Proiectarea specifică disciplinei biologie. 28.11. Aplicaţii practice
1.2. Elaborarea proiectelor de lecţie, a unităţilor de învăţare 2014
pentru disciplina biologie
1.3. Modele/Tipuri de lecţii
1.4. Organizarea şi realizarea activităţilor individuale şi în grup
la biologie. Realizarea fişelor de lucru
2. Strategii didactice utilizate în procesul de predare- 4 Curs
învăţare-evaluare la biologie 30.01. Aplicaţii practice
2.1. Metode active utilizate în predarea biologiei 2015
2.2. Mijloacele de învăţământ și utilizarea lor în lecţia de
biologie
2.3. Exemple de integrare a acestora în diferitele etape ale lecţiei
3. Metode interactive de predare- învaţare-evaluare în 4 Curs
 Nr.
Modul/ Tema Nr. ore Observaţii
crt.
biologie 27.02. Aplicaţii practice
3.1. Corectitudinea şi obiectivitatea in evaluare 2015
3.2. Metode şi tehnici interactive de grup
3.2.1.Metode de predare/învăţare în grup
3.2.2.Metode de fixare şi sistematizare a cunoştinţelor şi
de verificare
3.2.3.Metode de rezolvare de probleme prin stimularea
creativităţii
3.2.4.Metode de cercetare în grup
4. Evaluarea randamentului şcolar în concordanţă cu 4 Curs
obiectivele curriculare 27.03. Aplicaţii practice
4.1. Instrumente clasice şi moderne de evaluare 2015
4.2. Modalităţi de elaborare a probelor de evaluare
5. Modalităţi de inovare în predarea-învăţarea-evaluarea 4 Curs
biologiei 24.04. Aplicaţii practice
5.1. Abordarea intra-, inter- şi transdisciplinară a 2015
conţinuturilor lecţiilor de biologie
5.2. Metode tradiţionale şi alternative/complementare de
evaluare, tipuri de itemi, matrice de evaluare
6. Evaluare finală 2 Prezentare
29.05.201 portofolii
5
TOTAL 24

• Modalităţi de evaluare a cursanţilor: portofoliu, colocviu, dezbateri, teste.

2. Resurse umane:

• Formatori implicaţi (nivelul de pregătire):

 prof. Silvia Olteanu, inspector şcolar specialitate biologie
 prof. Stelică Ene, Colegiul Naţional „Nicolae Grigorescu” Câmpina
 prof. Iuliana Tanur, Colegiul Naţional „Jean Monnet” Ploieşti
 prof. Adriana Neagu, Colegiul Național ”Nicolae Iorga” Vălenii de Munte
 prof. Adriana Mihai, Colegiul Tehnic „Toma N. Socolescu” Ploieşti

3. Criterii economice:

• Numărul de cursanţi planificaţi: 20

• Costul programului/ al activităţii: 1920 lei

• Costul estimat al unei ore de formare pentru fiecare participant (calculat conform
O.M. 3352/03.03.2008, Anexa 2): 4 lei/ oră/ cursant