ŞCOALA GIMNAZIALĂ „PROF.

ILIE POPESCU” ŞOTÂNGA

STRUCTURA - ŞCOALA GIMNAZIALĂ “TEIUL DOAMNEI” TEIŞ DISCIPLINA: Limba şi literatura română

PLANIFICARE ANUALĂ
Clasa a VIII-a
An şcolar: 2013 / 2014

Clasa a VIII-a
Curriculum aplicat: T.C. 4 ore Profesor: ŞERBAN RALUCA-CRISTINA

Unitatea de învăţare Nr. ore Săptămâna Observaţii

SEMESTRUL I
I. RECAPITULARE INIŢIALĂ 4 I
II. GENUL LIRIC. POEZIA LIRICĂ. 17 II-VI
III. GENUL EPIC. POVESTIREA ŞTIINŢIFICO-FANTASTICĂ 16 VI-X
IV. LUCRAREA SCRISĂ SEMESTRIALĂ 5 X-XI
V. GENUL EPIC. NUVELA 14 XI-XIV
VI. GENUL EPIC. ROMANUL 16 XV-XVIII
SEMESTRUL AL II-LEA
I. GENUL DRAMATIC 28 I-VII
II. BALADA POPULARĂ 16 VIII-XIII
ȘCOALA ALTFEL – SĂPTĂMÂNA A IX-A
II. LUCRAREA SCRISĂ SEMESTRIALĂ 7 XIII-XIV
IV. RECAPITULARE FINALĂ 12 XV-XVII

Semestrul I: 18 săptămâni x 4 ore = 72 de ore

Semestrul al II-lea: 17 săptămâni x 4 ore = 68 de ore, din care săptămâna 7 – 14 aprilie 2014: “Școala Altfel: Să ştii mai multe, să fii mai
bun!” (activităţi extraşcolare şi extracurriculare, având orar specific)
 B. PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
SEMESTRUL I – 72 DE ORE

Clasa a VIII-a
An şcolar: 2013 / 2014
Curriculum aplicat: T.C. 4 ore Profesor: ŞERBAN RALUCA-CRISTINA

Nr. Unitatea de învăţare
crt.
I RECAPITULARE INIŢIALĂ
1. Prezentarea programei şi a
manualului. Îndrumarea lecturii
particulare
Prezentarea metodologiei şi a
programei pentru Evaluarea
naţională
Prezentarea criteriilor de
evaluare pentru clasa a VIII-a
2.Recapitularea cunostintelor 3.1 dovedirea înţelegerii unui text li-
din clasa a VII-a
3. Test predictiv
Competenţe specifice
1.1 înţelegerea semnificaţiei ge-
nerale a mesajului oral, sesizând
progresia şi coerenţa ideilor
exprimate
terar sau nonliterar, pornind de la
cerinţe date
3.2 sesizarea valorii expresive a
categoriilor morfosintactice,
mijloacelor de îmbogăţire a vocabu-
larului şi a categoriilor semantice
studiate
Rezolvarea de exerciţii
Conţinuturi asociate Nr. Săpt. Obs.
ore
4 ore
- cuvinte-cheie într-un mesaj oral; 1 I
texte informative; dialoguri pe
diverse teme;
Prezentarea programei şi a
manualului. Îndrumarea
lecturii particulare
Prezentarea metodologiei şi a
programei pentru Evaluarea
naţională
Prezentarea criteriilor de
evaluare pentru clasa a VIII-a
- structura textelor narative 2 I
(logica acţiunii, timpul, spaţiul
naraţiunii); relaţiile dintre
personaje; structura textelor
lirice, eul liric;
- corectitudinea şi
a expresivitatea părţilor de
propoziţie şi a propoziţiilor
într-un text dat; cuvinte
derivate, compuse sau obţinute
prin conversiune; categorii
semantice studiate; figurile de
stil, versificaţia.
Evaluare predictivă 1 I
II GENUL LIRIC. POEZIA 17
LIRICĂ ore
Concepte operationale:
opera lirica, eul liric, cadrul si
atmosfera, idei si sentimente,
figuri de stil, elemente de
versificatie
1. Text-suport: “Lacul” de 3.1 dovedirea înţelegerii unui text - structura textelor lirice, eul 2 II
Mihai Eminescu literar sau nonliterar, pornind de la
liric;
2. Text-suport: “Izvorul noptii” cerinţe date - procedee de expresivitate 2 II
de Lucian Blaga artistică în textele studiate
3. Text-suport: “Emotie de (figuri de stil: alegoria, 2 III
toamna” de Nichita Stanescu repetiţia fonetică/ aliteraţia,
metaforă,hiperbolă, epitet,
comparaţie,repetiţie,
enumeraţie, antiteză); sensul
figurat al unor cuvinte într-un
context dat; versificaţia
(măsura, rima, piciorul metric,
ritmul, versul, strofa)
- trăsăturile specifice genului
liric;
4.Comentarea unui grupaj de 4.1 redactarea diverselor texte, -comentarea unor secvenţe din 1 III
texte adaptându-le la situaţia de operele studiate sau din texte la
comunicare concretă prima vedere, pe baza unor
cerinţe date;
5. Vocabularul 1.3 sesizarea adecvării elementelor - cuvântul şi contextul; sensul 6 III-V
lexicale utilizate la scopul mesajului propriu şi sensul figurat;greşeli
ascultat lexicale în comunicare;
construcţii pleonastice şi
atracţia paronimică;
sinonimele, antonimele,
omonimele, cuvinte
polisemantice;
- vocabularul fundamental şi
masa vocabularului;mijloacele
interne şi externe de
 îmbogăţire avocabularului;
familia de cuvinte;
împrumuturi lexicale,
neologisme sesizate în
mesajele orale ascultate;
6. Notiuni de fonetica 2.2 utilizarea în mod nuanţat a - sens propriu şi sens figurat, 2 V
categoriilor lexicale într-un mesaj sinonime, antonime, omonime,
oral cuvinte polisemantice;
utilizarea corectă a
neologismelor în contexte
diverse; corectarea
construcţiilor pleonastice;
corectarea greşelilor
determinate de atracţia
paronimică;
7. Oră pentru dezvoltarea 3.1 dovedirea înţelegerii unui text - structura textelor narative 1 V
competenţelor de lectură literar sau nonliterar, pornind de la (logica acţiunii, timpul,spaţiul
cerinţe date naraţiunii); relaţiile dintre
personaje.
3.3 identificarea valorilor etice şi - elemente etice şi culturale în
culturale într-un text, exprimându-şi texte literare şi nonliterare şi
impresiile şi preferinţele exprimarea propriei atitudini
faţă de ele
Evaluare 1 VI
III GENUL EPIC. POVESTIREA 16
ŞTIINŢIFICO-FANTASTICĂ ore
Concepte operationale:
logica actiunii, spatiu si timp,
moduri de expunere,
personajele, universul S.F.
1. Text-suport: “Planeta celor 3.1 dovedirea înţelegerii unui text - structura textelor narative 1 VI
doi sori” de Horia Arama literar sau nonliterar, pornind de la (logica acţiunii, timpul,spaţiul
cerinţe date naraţiunii); relaţiile dintre
personaje;
2.Notiuni de sintaxa 1.4 sesizarea particularităţilor - sintaxa propoziţiei şi a frazei; 2 VI
lexico-gramaticale ale unui mesaj
 ascultat
2.3 utilizarea corectă a relaţiilor - enunţul, fraza; relaţionarea
sintactice în textele orale proprii părţilor de propoziţie în
propoziţii şi a propoziţiilor în
fraze, în funcţie de
intenţionalitatea comunicării;
rolul elementelor de legătură în
frază;
3.Cuvintele si constructiile 3.2 sesizarea valorii expresive a - cuvinte şi construcţii 1 VII
incidente. categoriilor morfosintactice, a incidente;
mijloacelor de îmbogăţire a
vocabularului şi a categoriilor
semantice studiate
4.2 utilizarea în redactarea unui text - aplicarea corectă a semnelor
propriu a cunoştinţelor de de punctuaţie la nivelul frazei
morfosintaxă, folosind adecvat (coordonare, subordonare,
semnele ortografice şi de punctuaţie incidenţă) realizarea
expresivităţii cu ajutorul
semnelor de punctuaţie;
4. Predicatul si propozitia 3.2 sesizarea valorii expresive a - corectitudinea şi 4 VII-
subordonata predicativa categoriilor morfosintactice, a expresivitatea părţilor de VIII
mijloacelor de îmbogăţire a propoziţie şi a propoziţiilor
vocabularului şi a categoriilor într-un text dat; rolul părţilor
semantice studiate de propoziţie şi al propoziţiilor
în funcţie de intenţia şi
specificul comunicării într-un
text dat;
5. Subiectul si propozitia 2.3 utilizarea corectă a relaţiilor - enunţul, fraza; relaţionarea 5 VIII-IX
subordonata subiectiva sintactice în textele orale proprii părţilor de propoziţie în
propoziţii şi a propoziţiilor în
fraze, în funcţie de
intenţionalitatea comunicării;
rolul elementelor de legătură în
frază; contragerea unor
propoziţii în părţile de
propoziţie corespunzătoare sau
expansiunea unor părţi de
 propoziţie în propoziţiile
corespunzătoare;
4.2 utilizarea în redactarea unui text - enunţul, fraza, părţi de
propriu a cunoştinţelor de propoziţie şi propoziţii
morfosintaxă, folosind adecvat (predicatul şi propoziţia
semnele ortografice şi de punctuaţie subordonată predicativă,
subiectul şi propoziţia
subordonată subiectivă);
- aplicarea corectă a semnelor
de punctuaţie la nivelul frazei
(coordonare, subordonare,
incidenţă) realizarea
expresivităţii cu ajutorul
semnelor de punctuaţie;
6. Texte publicitare 3.1 dovedirea înţelegerii unui text li- - texte nonliterare (texte 1 IX
terar sau nonliterar, pornind de la publicitare);
cerinţe date
7. Oră pentru dezvoltarea 3.1 dovedirea înţelegerii unui text - structura textelor narative 1 IX
competenţelor de lectură literar sau nonliterar, pornind de la (logica acţiunii, timpul,spaţiul
cerinţe date naraţiunii); relaţiile dintre
personaje.
3.3 identificarea valorilor etice şi - elemente etice şi culturale în
culturale într-un text, exprimându-şi texte literare şi nonliterare şi
impresiile şi preferinţele exprimarea propriei atitudini
faţă de ele.
Evaluare 1 X
IV LUCRAREA SCRISĂ 5 ore
SEMESTRIALĂ
1. Recapitulare pentru lucrarea 3.1 dovedirea înţelegerii unui text - trăsăturile specifice genului 2 X
semestrială literar sau nonliterar, pornind de la epic în opere literare studiate
cerinţe date sau în texte la prima vedere;
- structura textelor lirice, eul
liric;
- procedee de expresivitate
artistică; sensul figurat al unor
cuvinte într-un context dat;
versificaţia (măsura, rima,
 piciorul metric, ritmul, versul,
strofa)
3.2 sesizarea valorii expresive a - corectitudinea şi
categoriilor morfosintactice, a expresivitatea părţilor de
mijloacelor de îmbogăţire a propoziţie şi a propoziţiilor
vocabularului şi a categoriilor într-un text dat; rolul părţilor
semantice studiate de propoziţie şi al propoziţiilor
în funcţie de intenţia şi
specificul comunicării într-un
2.Elaborarea lucrării semestriale text dat 2 X-XI
3.Discutarea lucrării semestriale 1 XI
V GENUL EPIC. NUVELA 14
Concepte operationale: ore
opera epica, timp si spatiu,
moduri de expunere, nuvela
1. Text-suport: „Popa Tanda“ 3.1 dovedirea înţelegerii unui text - structura textelor narative 6 XI-XII
de Ioan Slavici literar sau nonliterar, pornind de la (logica acţiunii, timpul,spaţiul
cerinţe date naraţiunii); relaţiile dintre
personaje;
- moduri de expunere; ordinea
logică şi cronologică aideilor /
întâmplărilor dintr-un text;
- trăsăturile specifice genului
epic
2. Atributul şi propoziţia 3.2 sesizarea valorii expresive a - corectitudinea şi 4 XIII
atributivă categoriilor morfosintactice, a expresivitatea părţilor de
mijloacelor de îmbogăţire a propoziţie şi a propoziţiilor
. vocabularului şi a categoriilor într-un text dat; rolul părţilor
semantice studiate de propoziţie şi al propoziţiilor
în funcţie de intenţia şi
specificul comunicării într-un
text dat;
2.3 utilizarea corectă a relaţiilor - enunţul, fraza; relaţionarea
sintactice în textele orale proprii părţilor de propoziţie în
propoziţii şi a propoziţiilor în
fraze, în funcţie de
intenţionalitatea comunicării;
 rolul elementelor de legătură în
frază; contragerea unor
propoziţii în părţile de
propoziţie corespunzătoare sau
expansiunea unor părţi de
propoziţie în propoziţiile
corespunzătoare;
4.2 utilizarea în redactarea unui text - enunţul, fraza, părţi de
propriu a cunoştinţelor de propoziţie şi propoziţii
morfosintaxă, folosind adecvat (atributul şi propoziţia
semnele ortografice şi de punctuaţie atributivă);
- aplicarea corectă a semnelor
de punctuaţie la nivelul frazei
(coordonare, subordonare,
incidenţă) realizarea
expresivităţii cu ajutorul
semnelor de punctuaţie;
3. Textul argumentativ 2.1 construirea unui discurs oral pe o - monologul: text 2 XIV
(susţinerea preferinţelor şi a temă dată argumentativ;
opiniilor) 4.3 redactarea unui text - structurarea textului
argumentativ argumentativ (stabilirea
problemei, dezvoltarea
argumentelor, concluzia),
pornind de la diverse teme
(dezbateri actuale pe teme de
interes pentru elevi; motivarea
preferinţelor şi a opiniilor).
4. Oră pentru dezvoltarea 3.1 dovedirea înţelegerii unui text - structura textelor narative 1 XIV
competenţelor de lectură literar sau nonliterar, pornind de la (logica acţiunii, timpul,spaţiul
cerinţe date naraţiunii);
3.3 identificarea valorilor etice şi - elemente etice şi culturale în
culturale într-un text, exprimându-şi texte literare şi nonliterare şi
impresiile şi preferinţele exprimarea propriei atitudini
faţă de ele.
Evaluare 1 XIV
VI ROMANUL 16
Concepte operationale: fir ore
epic, timp si spatiu, rolul
descrierii in caracterizarea
personajelor, moduri de
expunere, romanul
1. Text-suport: “Baltagul” de 3.1 dovedirea înţelegerii unui text - structura textelor narative 6 XV-
Mihail Sadoveanu literar sau nonliterar, pornind de la (logica acţiunii, timpul,spaţiul XVI
cerinţe date naraţiunii); relaţiile dintre
personaje;
- moduri de expunere; ordinea
logică şi cronologică a ideilor /
întâmplărilor dintr-un text;
- trăsăturile specifice genului
epic;
2.Complementul direct si 3.2 sesizarea valorii expresive a - corectitudinea şi 3 XVI-
propozitia subordonata categoriilor morfosintactice, a expresivitatea părţilor de XVII
completiva directa mijloacelor de îmbogăţire a propoziţie şi a propoziţiilor
3.Complementul indirect si vocabularului şi a categoriilor într-un text dat; rolul părţilor 3 XVII
propozitia completiva indirecta semantice studiate de propoziţie şi al propoziţiilor
în funcţie de intenţia şi
specificul comunicării într-un
2.3 utilizarea corectă a relaţiilor text dat;
sintactice în textele orale proprii - enunţul, fraza; relaţionarea
părţilor de propoziţie în
propoziţii şi a propoziţiilor în
fraze, în funcţie de
intenţionalitatea comunicării;
rolul elementelor de legătură în
frază; contragerea unor
propoziţii în părţile de
propoziţie corespunzătoare sau
expansiunea unor părţi de
4.2 utilizarea în redactarea unui text propoziţie în propoziţiile
propriu a cunoştinţelor de corespunzătoare;
morfosintaxă, folosind adecvat - enunţul, fraza, părţi de
semnele ortografice şi de punctuaţie propoziţie şi propoziţii (c.

5. Analiza de text
direct şi prop. sub. completivă
directă; c. indirect şi prop.
subordonată completivă
indirectă;
- aplicarea corectă a semnelor
de punctuaţie la nivelul frazei
(coordonare, subordonare,
incidenţă) realizarea
expresivităţii cu ajutorul
semnelor de punctuaţie;
4.1 redactarea diverselor texte, - organizarea planului unei 1 XVIII
adaptându-le la situaţia de lucrări pe o temă dată;
comunicare concretă caracterizarea unui personaj,
rezumare; redactări vizând
ilustrarea unor trăsături ale
genurilor şi ale speciilor
studiate; comentarea unor
secvenţe din operele studiate
sau din texte la prima vedere,
pe baza unor cerinţe date

6. Evaluare 1 XVIII

7. Ore pentru dezvoltarea 3.1 dovedirea înţelegerii unui text
competenţelor de lectură literar sau nonliterar, pornind de la
cerinţe date
3.3 identificarea valorilor etice şi
culturale într-un text, exprimându-şi
impresiile şi preferinţele
- structura textelor narative 2 XVIII
(logica acţiunii, timpul,spaţiul
naraţiunii);
- elemente etice şi culturale în
texte literare şi nonliterare şi
exprimarea propriei atitudini
faţă de ele.
 B. PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
SEMESTRUL AL II-LEA – 68 DE ORE

Clasa a VIII-a
An şcolar: 2013 / 2014
Curriculum aplicat: T.C. 4 ore Profesor: ŞERBAN RALUCA-CRISTINA

Nr. Unitatea de învăţare Conţinuturi asociate Nr. Săpt. Obs.

crt. Competenţe specifice ore
I GENUL DRAMATIC 28 ore
Concepte operationale:
opera dramatica (piesa de
teatru), personaje,
comunicarea in textul
dramatic, forme ale
comicului: umorul si ironia
1. Text-suport: „O scrisoare 4.1 redactarea diverselor texte, - redactări vizând ilustrarea 7 I-II
pierdută“ de I. L. Caragiale adaptându-le la situaţia de unor trăsături ale genurilor şi
comunicare concretă ale speciilor studiate;
comentarea unor secvenţe din
operele studiate sau din texte la
prima vedere, pe baza
unor cerinţe date (de exemplu:
elemente de structură a operei
literare;
2. Complementul 3.2 sesizarea valorii expresive a - corectitudinea şi 3 II-III
circumstantial de loc si categoriilor morfosintactice, a expresivitatea părţilor de
propozitia subordonata mijloacelor de îmbogăţire a propoziţie şi a propoziţiilor într-
circumstantiala de loc vocabularului şi a categoriilor un text dat; rolul părţilor de
3. Complementul semantice studiate propoziţie şi al propoziţiilor în 3 III-IV
circumstantial de timp si funcţie de intenţia şi specificul
propozitia subordonata comunicării într-un text dat;
circumstantiala de timp - enunţul, fraza; relaţionarea
4. Complementul 2.3 utilizarea corectă a relaţiilor părţilor de propoziţie în 3 IV
circumstantial de mod si sintactice în textele orale proprii propoziţii şi a propoziţiilor în
propozitia subordonata fraze, în funcţie de
circumstantiala de mod intenţionalitatea comunicării;
 5. Complementul 3.2 sesizarea valorii expresive a rolul elementelor de legătură în 3 V
circumstantial de cauza si categoriilor morfosintactice, a
frază; contragerea unor
propozitia subordonata mijloacelor de îmbogăţire a
propoziţii în părţile de
circumstantiala de cauza vocabularului şi a categoriilor propoziţie corespunzătoare sau
semantice studiate expansiunea unor părţi de
6. Complementul 4.2 utilizarea în redactarea unui text
propoziţie în propoziţiile 3 V-VI
circumstantial de scop si propriu a cunoştinţelor de
corespunzătoare;
propozitia subordonata morfosintaxă, folosind adecvat
- enunţul, fraza, părţi de
circumstantiala de scop semnele ortografice şi de punctuaţiepropoziţie şi propoziţii
(complementele circumstanţiale
şi propoziţiile subordonate
circumstanţiale; complementele
circumstanţiale de loc, de timp,
de mod, de cauză, de scop,
propoziţiile circumstanţiale de
loc, de timp, de mod, de cauză,
de scop);
- aplicarea corectă a semnelor
de punctuaţie la nivelul frazei
(coordonare, subordonare,
incidenţă) realizarea
expresivităţii cu ajutorul
semnelor de punctuaţie;
7. Articolul de ziar/ de 3.1 dovedirea înţelegerii unui text li- - texte nonliterare (articolul de 3 VI-VII
revistă terar sau nonliterar, pornind de la ziar/ de revistă);
cerinţe date
8. Ore pentru dezvoltarea 3.1 dovedirea înţelegerii unui text - structura textelor narative 2 VII
competenţelor de lectură literar sau nonliterar, pornind de la (logica acţiunii, timpul,spaţiul
cerinţe date naraţiunii);
3.3 identificarea valorilor etice şi - elemente etice şi culturale în
culturale într-un text, exprimându-şi texte literare şi nonliterare şi
impresiile şi preferinţele exprimarea propriei atitudini
faţă de ele.
Evaluare 1 VII
II BALADA POPULARĂ 16 ore
Concepte operationale:
tema si motivul, alegoria,
epic, liric, dramatic
1. Text-suport: „Mioriţa” 3.1 dovedirea înţelegerii unui text - structura textelor narative 6 VIII-X
literar sau nonliterar, pornind de la (logica acţiunii, timpul,spaţiul
cerinţe date naraţiunii); relaţiile dintre
personaje;
- moduri de expunere; ordinea
logică şi cronologică aideilor /
întâmplărilor dintr-un text;
- trăsăturile specifice genului
epic;
2.Propozitia subordonata 3.2 sesizarea valorii expresive a - corectitudinea şi 2 X
circumstantiala conditionala categoriilor morfosintactice, a expresivitatea părţilor de
3.Propozitia subordonata mijloacelor de îmbogăţire a propoziţie şi a propoziţiilor într- 2 XI
circumstantiala concesiva vocabularului şi a categoriilor un text dat; rolul părţilor de
4.Propozitia subordonata semantice studiate propoziţie şi al propoziţiilor în 2 XI-XII
circumstantiala consecutiva funcţie de intenţia şi specificul
comunicării într-un text dat;
2.3 utilizarea corectă a relaţiilor - enunţul, fraza; relaţionarea
sintactice în textele orale proprii părţilor de propoziţie în
propoziţii şi a propoziţiilor în
fraze, în funcţie de
intenţionalitatea comunicării;
rolul elementelor de legătură în
frază; contragerea unor
propoziţii în părţile de
propoziţie corespunzătoare sau
expansiunea unor părţi de
propoziţie în propoziţiile
corespunzătoare;
4.2 utilizarea în redactarea unui text - enunţul, fraza, părţi de
propriu a cunoştinţelor de propoziţie şi propoziţii
morfosintaxă, folosind adecvat (complementele circumstanţiale
semnele ortografice şi de punctuaţie şi propoziţiile subordonate
circumstanţiale; complementele
circumstanţiale de loc, de timp,
de mod, de cauză, de scop,
 propoziţiile circumstanţiale de
loc, de timp, de mod, de cauză,
de scop);
- aplicarea corectă a semnelor
de punctuaţie la nivelul frazei
coordonare, subordonare,
incidenţă) realizarea
expresivităţii cu ajutorul
semnelor de punctuaţie;
5.Conspectul 4.1 redactarea diverselor texte, - organizarea planului unei 1 XII
adaptându-le la situaţia de co- lucrări pe o temă dată;
municare concretă conspectul;
6. Ore pentru dezvoltarea 3.1 dovedirea înţelegerii unui text - structura textelor narative 2 XII
competenţelor de lectură literar sau nonliterar, pornind de la (logica acţiunii, timpul,spaţiul
cerinţe date naraţiunii);
3.3 identificarea valorilor etice şi - elemente etice şi culturale în
culturale într-un text, exprimându-şi texte literare şi nonliterare şi
impresiile şi preferinţele exprimarea propriei atitudini
faţă de ele.
Evaluare 1 XIII
III LUCRAREA SCRISĂ 7 ore
SEMESTRIALĂ
1. Recapitulare pentru 3.1 dovedirea înţelegerii unui text - trăsăturile specifice genului 4 XIII-
lucrarea semestrială literar sau nonliterar, pornind de la epic în opere literare studiate XIV
cerinţe date sau în texte la prima vedere;
- structura textelor lirice, eul
liric;
- procedee de expresivitate
artistică; sensul figurat al unor
cuvinte într-un context dat;
versificaţia (măsura, rima,
piciorul metric, ritmul, versul,
strofa)
3.2 sesizarea valorii expresive a - corectitudinea şi
categoriilor morfosintactice, a expresivitatea părţilor de
mijloacelor de îmbogăţire a propoziţie şi a propoziţiilor într-
vocabularului şi a categoriilor un text dat; rolul părţilor de
 semantice studiate propoziţie şi al propoziţiilor în
funcţie de intenţia şi specificul
comunicării într-un text dat
2.Elaborarea lucrării 2 XIV
semestriale
3.Discutarea lucrării 1 XIV
semestriale
IV RECAPITULARE FINALĂ 12 ore
1. Genul epic 3.1 dovedirea înţelegerii unui text - structura textelor narative 3 XV
literar sau nonliterar, pornind de la (logica acţiunii, timpul,spaţiul
cerinţe date naraţiunii); relaţiile dintre
personaje;
- moduri de expunere; ordinea
logică şi cronologică a ideilor /
întâmplărilor dintr-un text;
- trăsăturile specifice genului
epic în opere literare studiate
sau în texte la prima vedere;
2. Genul liric 3.1 dovedirea înţelegerii unui text - structura textelor lirice, eul 3 XV-XVI
literar sau nonliterar, pornind de la liric;
cerinţe date - procedee de expresivitate
artistică în textele studiate
(figuri de stil: alegoria, repetiţia
fonetică/ aliteraţia,
metaforă,hiperbolă, epitet,
comparaţie, repetiţie,
enumeraţie, antiteză); sensul
figurat al unor cuvinte într-un
context dat; versificaţia
(măsura, rima, piciorul metric,
ritmul, versul, strofa; versul
liber*);
- trăsăturile specifice genului
liric în opere literare studiate
sau în texte la prima vedere;
4.1 redactarea diverselor texte, - comentarea unor secvenţe din
adaptându-le la situaţia de co- operele studiate sau din texte la

3. Vocabular. Fonetică
4. Sintaxă şi morfologie
6. Ortografie şi punctuaţie
municare concretă prima vedere, pe baza unor
cerinţe date (de exemplu:
elemente de structură a operei
literare); rezumare; organizarea
planului unei lucrări pe o temă
dată; caracterizarea unui
personaj;
1.3 sesizarea adecvării elementelor - vocabularul fundamental şi 2 XVI
lexicale utilizate la scopul mesajului masa vocabularului; mijloacele
ascultat interne şi externe de îmbogăţire
a vocabularului; familia de
cuvinte; împrumuturi lexicale,
neologisme sesizate în mesajele
orale ascultate;
3.2 sesizarea valorii expresive a - corectitudinea şi 2 XVII
categoriilor morfosintactice, a expresivitatea părţilor de
mijloacelor de îmbogăţire a propoziţie şi a propoziţiilor într-
vocabularului şi a categoriilor un text dat; rolul părţilor de
semantice studiate propoziţie şi al propoziţiilor în
funcţie de intenţia şi specificul
comunicării într-un text dat;
- enunţul, fraza, părţi de
propoziţie şi propoziţii ;
4.2 utilizarea în redactarea unui text - enunţul, fraza; relaţionarea 2 XVII
propriu a cunoştinţelor de părţilor de propoziţie în
morfosintaxă, folosind adecvat propoziţii şi a propoziţiilor în
semnele ortografice şi de punctuaţie fraze, în funcţie de
2.3 utilizarea corectă a relaţiilor intenţionalitatea comunicării;
sintactice în textele orale proprii rolul elementelor de legătură în
frază; contragerea unor
propoziţii în părţile de
propoziţie corespunzătoare sau
expansiunea unor părţi de
propoziţie în propoziţiile
corespunzătoare