Mapa ECDcu Stiinte Final

MAPA*
cu instrumente de evaluare criterială prin descriptori

Suport didactic pentru clasele 1-2
ATELIER DIDACTIC
Autori:
Darii Natalia, Gatman Diana,
Bujag Adriana, Cechir Tatiana,
Gorceag Andriana, Dediu Natalia,
Duca Ludmila, Focşa Aliona, Lupei Angela,
Mîrzenco Tatiana, Placinta Tatiana
Coordonatori :
Mariana Marin, dr.conf.univ.
Darii Natalia
1
ISBN 978-9975-3115-6-4
Învățătorul Modern
Publicația Periodică Revista Învățătorul Modern,
str. Doina, 113 A, or. Chișinău, Republica Moldova
telefon: 022931717
www.invatatorul.md
Colecţia Atelier Didactic este coordonată de Mariana Marin

Editor: Mariana Marin
Design/Tehnoredactare: Andrei Dorgan

Prepress: Publicația
Periodică Revista Învățătorul Modern,
MAPA cu instrumente de evaluare criterială prin descriptori
Suport didactic pentru clasele 1-2

aut.: Darii Natalia, Gatman Diana, Bujag Adriana [et al.] ;
Chişinău : Învăţătorul modern, 2016
Tipărită la Centrul Editorial Poligrafic
la Cavaioli SRL, comanda nr. 240
Director: Valeriu Cavcaliuc
– 148 p. –
50 ex.
373.32
M 31
2
CUVÂNT ÎNAINTE
Evaluarea ne permite să ne pronunţăm „asupra stării unui fapt, proces la un anumit

moment, din perspectiva informaţiilor pe care la culegem cu ajutorul unui instrument
care ne permite să măsurăm în raport cu o anumită normă la care ne raportăm”
(Etienne Brunswic)
Prezenta Mapă cu instrumente de evaluare îşi propune să elucideze diverse
aspecte de utilizare a fişelor de autoevaluare, evaluare reciprocă, diagramelor de
monitorizare a succesului elevilor.
Ce?
Mapa cu instrumente de evaluare oferă o paletă a posibilelor instrumente ce pot

fi folosite pentru evaluare. Opțiunea pentru unul sau altul dintre instrumentele de
evaluare constituie rezultanta mai multor factori: scopul, obiectivele evaluării,
specificul conținuturilor supuse aprecierii, particularitățile populației școlare vizate,
achizițiile învățătorilor privind exersarea/aplicarea diverselor modalități de evaluare.
Alegerea celor mai adecvate metode şi instrumente de evaluare reprezintă o decizie
importantă în vederea realizării unui demers evaluativ pertinent şi util. Pedagogul
belgian Gilbert De Landsheere aprecia că: „O evaluare corectă a învăţământului nu
va putea fi posibilă niciodată cu ajutorul unui instrument unic şi universal. Trebuie să
ne orientăm ferm spre o abordare multidimensională (...)".
Pentru ce?
 Colectarea de date privind performanța elevilor;

 Analiza și interpretarea acestor date pentru stabilirea unor concluzii, măsuri de
remediere.
Cine?
Elevul, învățătorul, părinții, administraţia instituţiei
Cum?
Modalitățile de aplicare rămîn deschise şi mereu poate fi îmbunătățite și diversificate.

Combinarea diverselor instrumente de evaluare asigură determinarea nivelului de
performanţă al elevilor.
Variante de completare:
Fișele de autoevaluare propuse elevilor se vor completa conform codului de

evaluare:
 să coloreze conform culorilor: roșu, galben, verde;

3
 să traseze corespondența dintre criteriu de evaluare și nivelul de performanță
atins;
 să bifeze spațial ce indică nivelul de performanță;
 să coloreze imaginea care-l reprezintă.
Fișele de evaluare sunt destinate elevilor, învățătorilor și părinților care vin să

completeze achizițiile dobîndite de elevi în procesul de învățare.
Un model de completare ar putea fi:
Model FIŞĂ DE EVALUARE
Disciplina: Limba și literatura română

Clasa: I
Capacitatea evaluată: citirea cu voce a unui text nou/necunoscut
Instituția IP Gimnaziul Pelivan Data 15.04.2016
Numele, prenumele elevei Panico Loredana
Evaluatorul
N. Criterii de evaluare Elevul Părintele Învățătorul
1. Am citit toate literele. = =
2. Am pronunțat fiecare cuvînt. ↑ =
3. Am citit cursiv, fluent, fără pauze ↑ ↑
nejustificate.
Cheia evaluării pentru elevi:

Corect Cu mici ezitări Ghidat de învățător
Cheia evaluării pentru părinți/învățători:
= Sunt de acord ↑ Nivel mai înalt ↓ Nivel mai jos
Diagrama de monitorizare reprezintă un instrument de colectare a datelor

despre progresul fiecărui elev şi a clasei în întregime. Pe parcursul lecțiilor,
învățătorul va efectua observări ce țin de dinamica elevilor.
 În dreptul numelui fiecărui elev se va completa cu unul din descriptorii de
mai jos:
 independent; corect; cu uşurinţă; toate; creativ; cu exactitate; cu precizie; cu
corectitudine; coerent; clar; sigur, indicînd un nivel de performanță foarte bun,
fără a scrie calificativul foarte bine.
 ghidat; ajutat de învățători; cu greşeli mici; unele; îndrumat; orientat; cu
abateri mici; cu sprijin acordat; indicînd un nivel de performanță bun, fără a scrie
calificativul bine.
4
 cu mai mult sprijin; ajutat de mai multe ori; cu dificultate; cu ezitări; cu
greşeli; cu unele abateri; cu incoerenţe; nesigur, indicînd un nivel de performanță
suficient, fără a scrie calificativul suficient.
 Învăţătorul poate stabili diverse semne convenţionale pentru fiecare
descriptor.
Model:
DAGRAMA DE MONITORIZARE
Disciplina: Limba şi literatura română
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a scrie după dictare
Numele, Data: Data

prenumele
Utilizarea corectă a
Scrierea cu acuratețe
Aranja-rea textului în
Scrierea corectă a
Scrierea corectă a
elevului
semnelor de
semnelor de
cuvintelor.
cuvintelor.
Nr. d/or
pagină.
pagină.
punctuaţie
punctuaţie
Recomandări:
 Este imposibil și nu este cazul să evaluezi totul.

 Selectați domeniile prioritare care trebuie evaluate.
 Întotdeauna căutați indicatorii de performanță De unde știm?
 Să creăm portofolii pentru stocarea instrumentelor de evaluare.
 Să creăm cultura privind evaluarea la nivel de clasă, școală, comunitatea.
5
Limba şi literatura
română
6
FIŞĂ DE AUTOEVALUARE

Clasa:
Capacitatea evaluată: De a recunoaşte cuvintele dintr-o propoziţie, silabele dintr-
un cuvînt, sunetele dintr-o silabă
Numele, prenumele elevului (ei)__________________________________
Criterii de succes Data: Data: Data:
Am identificat cuvintele
dintr-o propoziţie
Am precizat ordinea
cuvintelor
Am despărțit cuvintele în
silabe
Am distins şi am rostit
sunetele dintr-un cuvînt
Numele, prenumele elevului____________________________________
Am identificat cuvintele dintr-

o propoziţie
Am precizat ordinea
cuvintelor
Am despărțit cuvintele în
silabe
Notă: Această fişă se va folosi pe parcursul anului de studiu. Elevul va primi fişa
împreună cu sarcina. După finalizare sarcina se va verifica, apoi elevul va reveni la
fişă şi va colora/haşura/bifa spaţiul destinat fiecărui criteriu conform nivelului de
performanţă atins.
Cheia evaluării:
Propunător: Natalia Darii
7
Clasa:
Capacitatea evaluată: De recunoaşte cuvintele dintr-o propoziţie, silabele dintr-
un cuvînt, sunetelor dintr-o silabă
Am identificat cuvintele
dintr-o propoziţie
Am precizat ordinea
cuvintelor
Am despărţit cuvintele în
silabe
Notă: Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După finalizare sarcina se va

verifica, apoi elevul va reveni la fişă şi va colora/haşura/bifa spaţiul destinat
fiecărui criteriu conform nivelului de performanţă atins.
Cheia evaluării:
8

Clasa:
Capacitatea evaluată: De a formula răspunsuri la întrebări
Am înţeles întrebarea
Am formulat răspunsul
complet şi adecvat
Am rostit corect toate

cuvintele

Criterii de evaluare Data: Data: Data:
Am înţeles întrebarea
Am formulat răspunsul
complet şi adecvat
Am rostit corect toate

cuvintele
fişă şi va colora/haşura spaţiul destinat fiecărui criteriu conform nivelului de
Cheia evaluării:

9
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a formula răspunsuri la întrebări
Am înţeles
întrebarea
trebarea
Am rostit
corect toate
cuvintele
Am formulat
răspunsul
complet şi
adecvat
Am înţeles Notă: Am rostit

întrebarea corect toate
trebarea cuvintele
Am formulat
răspunsul
complet şi
adecvat
Notă:. Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După finalizare sarcina se va

verifica, apoi elevul va reveni la fişă şi va colora/haşura „floarea” respectivă
conform cheii evaluării.
Cheia evaluării:
FIȘA DE AUTOEVALUARE
Clasa:
10
Capacitatea evaluată: De a formula răspunsul la întrebări
Numele, prenumele elevului__________________________Data_________
Criterii de evaluare
1. Am înţeles întrebarea
2. Am formulat răspunsul complet şi adecvat
3. Am rostit corect toate cuvintele
.
1 2 3
Numele, prenumele elevului__________________________Data_________
1.Am înţeles întrebarea
2.Am formulat răspunsul complet şi adecvat
3.Am rostit corect toate cuvintele.
1 2 3
Legendă: VERDE- corect, GALBEN- cu mici ezitări, ROȘU- ghidat de învăţător
Notă: Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După formularea răspunsului la

întrebări elevul va reveni la fişă şi va colora omulețul pentru fiecare criteriu conform
nivelului de performanţă atins.
Propunător: Tatiana Placinta
11
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a pronunţa enunţurile
Am rostit cuvinte cu
sunetul studiat
silaba cerută
Am rostit enunțuri cu
cuvintele cerute

sunetul studiat
silaba cerută
Am rostit enunțuri cu
cuvintele cerute
fişă şi va colora/haşura/bifa spaţiul respectiv destinat fiecărui criteriu conform
Cheia evaluării:
12

Clasa:
Capacitatea evaluată: De a pronunţa enunţurile
Notă:. Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După finalizare sarcina se va

verifica, apoi elevul va reveni la fişă şi va colora/haşura spaţiul destinat fiecărui
criteriu conform nivelului de performanţă atins.
Cheia evaluării:

13
Clasa:
Capacitatea evaluată: de a scrie
Am luat poziţia corpului,

mîinilor, caietului
Am respectat forma şi
mărimea literelor
Am respectat spaţiul şi
înclinaţia uniformă
Am scris cu acurateţe
Am luat poziţia corpului,

Am respectat forma şi
mărimea literelor
Am respectat spaţiul şi
înclinaţia uniformă
Am scris cu acurateţe
Notă: Această fişă se va folosi pe parcursul anului de studiu. Elevul vor primi fişa
Cheia evaluării:

Clasa:
14
Numele, prenumele elevului (ei)______________________Data________
Am luat poziţia Am respectat

corpului, mîinilor, spaţiul şi
caietului înclinaţia
uniformă
Am respectat Am scris cu
forma şi acurateţe
mărimea
literelor
Numele, prenumele elevului (ei)______________________Data________
Am luat poziţia Am respectat

corpului, spaţiul şi
înclinaţia
uniformă
Am respectat Am scris cu
forma şi mărimea
acurateţe
literelor

verifica, apoi elevul va reveni la fişă şi va colora/haşura spaţiul respectiv destinat
Cheia evaluării:
FIȘA DE AUTOEVALUARE: PIXURILE
15
Clasa:
Numele, prenumele elevului (ei)_______________________Data________
1. Am luat poziţia corpului, mâinii, caietului
2. Am respectat forma şi mărimea literelor
3. Am respectat spaţiul şi înclinaţia uniformă
4. Am scris cu acurateţe
1 2 3 4
Numele, prenumele elevului (ei)_______________________Data_______
1.Am luat poziţia corpului, mâinii, caietului

2.Am respectat forma şi mărimea literelor
3.Am respectat spaţiul şi înclinaţia uniformă
4.Am scris cu acurateţe
1 2 3 4
verifica, apoi elevul va reveni la fişă şi va colora/haşura spaţiul respectiv destinat
Cheia evaluării:
16
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a citi cu voce un text nou/necunoscut
Am citit toate literele
Am pronunțat fiecare
cuvînt
Am citit cursiv, fluent,

fără pauze nejustificate
Numele, prenumele elevului (ei)_____________________________
Am citit toate literele.
cuvînt
Am citit cursiv, fluent,

fără pauze nejustificate
împreună cu sarcina. După citirea unui text necunoscut, elevul va reveni la fişă şi va
colora/haşura/bifa spaţiul respectiv destinat fiecărui criteriu conform nivelului de
Cheia evaluării:
17
Clasa:
Numele, prenumele elevului (ei)_____________________Data_______
Am citit Am citit
toate cursiv,
cuvintele fluent, fără
pauze
nejustificate
Am
pronunțat
fiecare cuvînt
Am citit
Am citit cursiv,
toate fluent, fără
cuvintele pauze
nejustificate
Am
pronunțat
fiecare
cuvînt
Notă:. Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După citirea unui text necunoscut,
elevul va reveni la fişă şi va colora/haşura pagina destinată fiecărui criteriu conform
Cheia evaluării:
18
Clasa:
Numele, prenumele elevului _________________ Data _____________

Citește atent. Trasează corespondența.
Cu mai multe
ezitări
Cu mici ezitări
Corect
Numele, prenumele elevului _________________ Data ___________

Cu mai multe
ezitări
Cu mici ezitări
Corect
Notă:. Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După citirea unui text
nou/necunoscut, elevul va reveni la fişă şi va trasa corespondenţă dintre fiecare
criteriu şi imaginea nivelului de performanţă atins.
Propunător: Diana Gatman
19
Clasa:
Numele, prenumele elevului _________________ Data ____________
Corect Binișor Mai trebuie

Criterii de evaluare să exersez
1. Am citit toate literele
2. Am pronunțat fiecare cuvînt
3. Am citit cursiv, fluent, fără pauze

nejustificate
Cheia evaluării:
Colorează cu orice culoare cartea care te reprezintă.
Numele, prenumele elevului ____________________ Data __________
Corect Binișor Mai trebuie

Criterii de evaluare să exersez

nejustificate
Cheia evaluării:
Colorează cu orice culoare cartea care te reprezintă.
Notă: Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După citirea unui text necunoscut,
elevul va reveni la fişă şi va colora cu orice culoare cartea care reprezintă nivelului
de performanţă atins.

Clasa:
20
Numele, prenumele elevului _____________________________
Data
N. Criterii de evaluare
nejustificate
Cheia evaluării:
Data
nejustificate
Cheia evaluării:
Notă:. Această fişă se va folosi pe parcursul anului de studiu. Elevul va primi fişa
împreună cu sarcina. După citirea unui text necunoscut, elevul va reveni la fişă şi va
colora spaţiul respectiv destinat fiecărui criteriu conform nivelului de performanţă
atins.
FIŞĂ DE EVALUARE
Clasa:
Numele, prenumele elevului __________________ Data ___________
Evaluatorul
1. Am citit toate literele.
2. Am pronunțat fiecare cuvînt.
21
nejustificate.
------------------------------------------------------------------------------------------------------
Model FIŞĂ DE EVALUARE
Disciplina: Limba și literatura română
Clasa: I
Capacitatea evaluată: citirea cu voce a unui text nou/necunoscut
Instituția IP Gimnaziul Pelivan Data 15.04.2016
Numele, prenumele elevei Panico Loredana

Evaluatorul
Elevul Părintele Învățătorul
1. Am citit toate literele. = =
2. Am pronunțat fiecare cuvînt. ↑ =
3. Am citit cursiv, fluent, fără pauze ↑ ↑
nejustificate.
Notă:. Această fişă este destinată pentru elevi, părinţi şi învăţători. Fişă de evaluare poate fi
folosită pe parcursul anului de studiu la discreția învăţătorului. Elevul va primi fişa împreună cu
sarcina. După citirea unui text necunoscut, elevul va reveni la fişă şi va colora spaţiul respectiv
destinat fiecărui criteriu conform nivelului de performanţă atins. Se propune pentru completare
părintelui şi învăţătorului conform codului de mai sus.
FIŞĂ DE EVALUARE

Clasa:
Numele, prenumele elevului __________________ Data________
Evaluatorul
N. Criterii de evaluare Elevul Învățătorul
22
nejustificate.

Cheia evaluării pentru învățători:
Învățător:_____________
Numele, prenumele elevului ____________________ Data___________
Evaluatorul
nejustificate.

Învățător:_____________
Notă:. Această fişă este destinată pentru elevi, părinţi şi învăţători. Fişă de evaluare
poate fi folosită pe parcursul anului de studiu la discreția învăţătorului. Elevul va
primi fişa împreună cu sarcina. După citirea unui text necunoscut, elevul va reveni la
fişă şi va colora spaţiul respectiv destinat fiecărui criteriu conform nivelului de
performanţă atins. Se propune pentru completare învăţătorului conform codului de
mai sus.
23

Clasa:
Capacitatea evaluată: De a citi cu voce un text la prima vedere
Numele, prenumele elevului (ei)_____________________Data_________
După ce am citit textul am observat:
Am citit cu uşurinţă. Am citit bine, fiind ajutat Am citit, fiind ajutat sau
sau corectat puţin. corectat des.
Am pronunţat corect toate Am pronunţ mai greu unele Am pronunţat greu

cuvintele. cuvinte. cuvintele noi.
Am citit tot textul cu Am citit aproape tot textul Am Încercat să citesc cu

intonaţie şi expresivitate. cu intonaţie şi expresivitate. intonaţie şi expresivitate.
Notă: Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După citirea unui text la prima
vedere, elevul va reveni la fişă şi va colora/haşura/bifa figura destinată fiecărui
Cheia evaluării:
Propunător: Andriana Gorceag
24
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a citi cu voce un text la prima vedere
Elev_______________________________________ Data_________
cuvînt
Am citit cursiv, fără

pauze nejustificate
Elev_______________________________________ Data_________
cuvînt
Am citit cursiv, fără

pauze nejustificate
vedere, elevul va reveni la fişă şi va colora/haşura nouraşul destinat fiecărui
Cheia evaluării:

25
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a recita poezia memorată
Am anunţat titlul şi
autorul poeziei
Am memorat toate
versurile
Am rostit corect şi clar
cuvintele
Am recitat expresiv
Am anunţat titlul şi
autorul poeziei
Am memorat toate
versurile
Am rostit corect şi clar
cuvintele
Am recitat expresiv
Notă: Această fişă se va folosi pe parcursul anului de studiu. După recitarea poeziei
elevul va reveni la fişă şi va colora/haşura/bifa spaţiul destinat fiecărui criteriu
conform nivelului de performanţă atins.
Cheia evaluării:
Disciplina:Limba şi literatura română

Clasa:
Capacitatea evaluată : De a recita poezia memorată
26
le
rs uri
ve
te
iei t t oa
ez o ra
po m
torul me
au Am
lul şi
tit intele
ţat r cuv
an
u n
corect şi cla
m rostit
1.
A 3.Am
e xp r esiv
t
Am recita
Notă:. După recitarea poeziei elevul va reveni la fişă şi va colora/haşura petala

destinată fiecărui criteriu conform nivelului de performanţă atins.
Cheia evaluării:

Clasa:
27
Data
Am anunţat titlul şi autorul poeziei

Am memorat toate versurile
Am rostit corect şi clar cuvintele
Am recitat expresiv
Cheia evaluării:
Data
Am anunţat titlul şi autorul poeziei

Am memorat toate versurile
Am rostit corect şi clar cuvintele
Am recitat expresiv
Cheia evaluării:
împreună cu sarcina. După recitarea poeziei memorate, elevul va reveni la fişă şi va
colora spaţiul respectiv destinat fiecărui criteriu conform nivelului de performanţă
atins.
28

Clasa:
Numele, prenumele elevului __________________ Data_____________
Corect Cu mici Mai

N. Criterii de evaluare ezitări trebuie să
exersez
1. Am anunţat titlul şi autorul poeziei
2. Am memorat toate versurile
3. Am rostit corect şi clar cuvintele
4. Am recitat expresiv
Cheia evaluării:
Colorează microfonul care te reprezintă.
Notă:
Putem propune și alte modalități pentru cheia evaluării:
 Bifează microfonul care te reprezintă.

 Încercuiește microfonul care te reprezintă.

29
Clasa:
Numele, prenumele elevului _________________ Data_________

Corect
Binișor
Mai trebuie să
exersez
1. Am anunţat titlul şi autorul 

poeziei
2. Am memorat toate versurile 
3. Am rostit corect şi clar cuvintele 
4. Am recitat expresiv 

Criterii de evaluare Corect
Binișor
Mai trebuie să
exersez
1. Am anunţat titlul şi autorul 
30
poeziei
2. Am memorat toate versurile 
3. Am rostit corect şi clar cuvintele 
4. Am recitat expresiv 
Notă:. Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După recitarea poeziei memorate,
elevul va reveni la fişă şi va trasa corespondenţă dintre fiecare criteriu şi imaginea

Clasa:
Numele, prenumele elevului ______________ Data____________
N. Criterii de evaluare Corect Cu mici Mai trebuie

ezitări să exersez
Cheia evaluării: Încercuiește varianta care te reprezintă.
Numele, prenumele elevului _______________ Data___________
N. Criterii de evaluare Corect Cu mici Mai trebuie

ezitări să exersez
31
Cheia evaluării: Încercuiește varianta care te reprezintă.

împreună cu sarcina. După recitarea poeziei memorate, elevul va reveni la fişă şi va
bifa imaginea conform nivelului de performanţă atins.
FIŞĂ DE EVALUARE

Clasa:
Numele, prenumele elevului ____________________ Data_____________
Evaluatorul

Învățător:_____________
Evaluatorul
32

Învățător:_____________
FIŞĂ DE EVALUARE
Clasa:
Evaluatorul
Învățător:_____________
Evaluatorul
Învățător:_____________
Notă:. Această fişă este destinată pentru elevi şi învăţători. Fişă de evaluare poate fi
folosită pe parcursul anului de studiu la discreția învăţătorului. Elevul va primi fişa
33
împreună cu sarcina. După recitarea poeziei, elevul va reveni la fişă şi va colora
spaţiul respectiv destinat fiecărui criteriu conform nivelului de performanţă atins. Se
propune pentru completare învăţătorului conform codului de mai sus.
Clasa:
Nr. Numele, Data: Data:

d/or. prenumele
clară a cuvintelorRostirea corectă şi
clară a cuvintelorRostirea corectă şi

titlului şi aCunoașterea
titlului şi aCunoașterea
expresivăRecitarea
expresivăRecitarea
tuturor Recitarea a
tuturor Recitarea a
elevului
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Diagrama de monitorizare reprezintă un instrument de colectare a datelor despre

evoluţia fiecărui elev în parte şi a clasei în întregime. Pe parcursul lecțiilor,
învățătorul va efectua observări ce țin de dinamica unor elevi
 În dreptul fiecărui elev se va completa cu unul din descriptorii de mai jos:
calificativul bine.
descriptor.
34
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a citi cu voce un text cunoscut
Am citit corect toate literele
Am citit cursiv, fluent, fără

pauze nejustificate
Am pronunțat corect fiecare
cuvînt
Am citit expresiv, cu
intonaţia potrivită
Numele, prenumele elevului (ei)__________________________
Data: Data: Data:

Criterii de succes
Am citit corect toate literele
Am citit cursiv, fluent, fără

pauze nejustificate
Am pronunțat corect fiecare
cuvînt
Am citit expresiv, cu
intonaţia potrivită
împreună cu sarcina. După citirea cu voce a unui text cunoscut elevul va reveni la
Cheia evaluării:
35

Clasa:
Numele, prenumele elevului (ei)_____________________Data__________
Am citit Am citit
corect toate cursiv, fluent,
fără pauze
literele
nejustificatee.
Citirea cu
voce a unui
text cunoscut
Am
pronunțat Am citit
corect expresiv,
fiecare cu
cuvînt intonaţia
potrivită
Notă:După citirea cu voce a unui text cunoscut elevul va reveni la fişă şi va

colora/haşura „pagina” destinată fiecărui criteriu conform nivelului de performanţă
atins.
Cheia evaluării:
36

Clasa:
Numele, prenumele_______________________________ Data______
1. Am citit corect toate literele

2. Am citit cursiv, fluent, fără pauze nejustificate
3. Am pronunțat corect fiecare cuvânt
4. Am citit expresiv, cu intonaţia potrivită
Numele, prenumele_______________________________ Data______
1.Am citit corect toate literele.

2.Am citit cursiv, fluent, fără pauze nejustificate.
3.Am pronunțat corect fiecare cuvânt.
4.Am citit expresiv, cu intonaţia potrivită.
37
Legendă:
Se vor utiliza culorile: verde - corect, galben - cu mici ezitări, roșu-ghidat

Clasa:
Capacitatea evaluată: De a prezenta consecutiv unele informaţii, relatări culese
independent
Am vorbit la subiect
Am respectat ordinea
ideilor
Am rostit corect fiecare
enunț
Numele, prenumele elevului (ei)_________________________________
ideilor
Am rostit corect fiecare
enunț
38
împreună cu sarcina. După prezentarea consecutivă a unor informaţii, relatări culese
independent elevul va reveni la fişă şi va colora/haşura/bifa spaţiul respectiv
destinat fiecărui criteriu conform nivelului de performanţă atins.
Cheia evaluării:
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a prezenta consecutiv unele informaţii, relatări
culese independent
Numele, prenumele elevului (ei)_______________________________
Data: ________ _______ ________
Am respectat ordinea ideilor
Am rostit corect fiecare enunț
Numele, prenumele elevului (ei)__________________________

Data: ________ _______ ________
39
Notă: Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După prezentarea consecutivă a unor
informaţii, relatări culese independent elevul va reveni la fişă şi va
colora/haşura/bifa figura destinată fiecărui criteriu conform nivelului de performanţă
atins
Cheia evaluării:
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a povesti un text
Numele, prenumele elevului__________________ Data_____________
1. Am utilizat cuvinte din text.
2. Am respectat ordinea ideilor.
3. Îmi expun clar fiecare gând.
1 2 3
Numele, prenumele elevului__________________ Data_____________
1.Am utilizat cuvinte din text.
2.Am respectat ordinea ideilor.
3.Îmi expun clar fiecare gând.
1 2 3
40
Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După povestirea textului elevul va reveni la
fişă şi va colora microfonul ce reprezintă fiecare criteriu conform nivelului de
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a lectura imaginile
Am identificat obiectele,
acţiunile din imagine
Am formulat propoziţii
ideilor
Am intitulat imaginea

ideilor
împreună cu sarcina. După lectura imaginii elevul va reveni la fişă şi va
colora/haşura/bifa spaţiul destinat fiecărui criteriu conform nivelului de performanţă
atins.
41
Cheia evaluării:
Clasa:
o
Notă:. Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După lectura imaginii elevul va
reveni la fişă şi va colora/haşura „creionul” destinat fiecărui criteriu conform
Cheia evaluării:
42
FIŞĂ DE EVALUARE
Clasa:
Numele, prenumele elevului ___________________

Data_________
Criterii de evaluare Evaluator
Elevul Învățătorul
1. Am identificat obiectele,
acţiunile din
imagine
2. Am formulat propoziţii
3. Am respectat ordinea
ideilor
4. Am intitulat imaginea

Învățător:_____________
Criterii de evaluare Evaluator
Elevul Învățătorul
1. Am identificat obiectele, acţiunile din
imagine
2. Am formulat propoziţii
3. Am respectat ordinea ideilor
4. Am intitulat imaginea
Învățător:_____________
Notă:. Această fişă este destinată pentru elevi şi învăţători. Fişă de evaluare poate fi
folosită pe parcursul anului de studiu la discreția învăţătorului. Elevul va primi fişa
împreună cu sarcina. După lecturarea imaginei, elevul va reveni la fişă şi va colora
spaţiul respectiv destinat fiecărui criteriu conform nivelului de performanţă atins. Se
propune pentru completare învăţătorului conform codului de mai sus.
43
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a alcătui un dialog
Am respectat tema propusă
Am utilizat formule de inițiere, de

menținere și de încheiere a unui
dialog.
M-am exprimat clar și corect.
Am respectat tema propusă
Am utilizat formule de inițiere, de

menținere și de încheiere a unui
dialog.
M-am exprimat clar și corect.
împreună cu sarcina. După expunerea dialogului elevul va reveni la fişă şi va
colora/haşura/bifa spaţiul destinat fiecărui criteriu conform nivelului de performanţă
atins.
Cheia evaluării:
44
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a alcătui un dialog
Numele, prenumele elevului (ei)_____________________Data__________
Am respectat
tema propusă
Am utilizat formule de
inițiere, menținere și de
încheiere a unui dialog
M-am
exprimat clar
și corect
Numele, prenumele elevului (ei)___________________Data___________
Am respectat
Am utilizat formule de
tema propusă
inițiere, menținere și de
încheiere a unui dialog
M-am exprimat
clar și corect
Notă: Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După expunerea dialogului elevul va
reveni la fişă şi va colora/haşura figura destinată fiecărui criteriu conform nivelului
Cheia evaluării:

Clasa:
45
Capacitatea evaluată: De a transcrie un text

Am transcris corect
textul
Am aranjat textul în
pagină
Am scris cu acuratețe
Am transcris corect
textul
pagină
împreună cu sarcina. După finalizare sarcina se va verifica, apoi elevul vor reveni la
Cheia evaluării:
46
Clasa:
Numele, prenumele elevului (ei)________________Data_______________
Am transcris
corect textul Am scris cu
acuratețe
Am aranjat
textul în
pagină
Numele, prenumele elevului (ei)________________________Data_______
Am transcris Am scris cu
corect textul acuratețe
Am aranjat
textul în
pagină
47
Notă: Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După expunerea dialogului elevul
va reveni la fişă şi va colora/haşura figura destinată fiecărui criteriu conform
Cheia evaluării:

Clasa:
Numele, prenumele elevului _________________ Perioada_____________
Data ________________ Codul evaluării

Corect
1. Am transcris corect textul
2. Am aranjat textul în pagină
Binișor
3. Am scris cu acuratețe
Mai trebuie să exersez
Data_______________
Data _______________
: 3. Am scris cu acuratețe
Data _________________

48
Notă: Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După transcrierea textului elevul va
reveni la fişă şi va colora pixul destinat fiecărui criteriu conform codului de
evaluare/nivelului de performanţă atins.
Clasa:
Numele, prenumele elevului ____________________
Data:
N Criterii de evaluare

Cheia evaluării:
Corect Cu mici ezitări Mai trebuie să exersez
Numele, prenumele elevului ____________________
Data:
N Criterii de evaluare

Cheia evaluării:
Corect Cu mici ezitări Mai trebuie să exersez

fişă şi va colora spaţiul destinat fiecărui criteriu conform nivelului de performanţă
atins.
49
Clasa:
Numele, prenumele elevului (ei)___________________________
Am scris corect
cuvintele
pagină
Am utilizat corect
semnele de punctuaţie
Am scris corect
cuvintele
pagină
Am utilizat corect
semnele de punctuaţie
Cheia evaluării:
50
Clasa:
Numele, prenumele elevului (ei)_________________Data_____________
Am scris Am aranjat
corect textul în
cuvintele pagină
Am scris cu Am utilizat
acuratețe corect semnele
de punctuaţie
Numele, prenumele elevului (ei)_______________Data___________
Am scris Am aranjat
corect textul în
cuvintele pagină
Am utilizat
Am scris cu
corect semnele
acuratețe
de punctuaţie

Cheia evaluării:
Clasa:
51
Numele, Data: Data
prenumele
Scrierea corectă a
Scrierea corectă a
elevului
semnelor de
semnelor de
cuvintelor.
cuvintelor.
Nr. d/or
pagină.
pagină.
punctuaţie
punctuaţie
Diagrama de monitorizare reprezintă un instrument de colectare a datelor despre

calificativul bine.
descriptor.
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a prezenta o carte
52
Am prezentat titlul și
autorul
Am argumentat alegerea
cărții
Mi-am exprimat emoțiile
față de cele citite
Am prezentat titlul și
autorul
Am argumentat alegerea
cărții
Mi-am exprimat emoțiile
față de cele citite
Cheia evaluării:
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a prezenta o carte
Numele, prenumele elevului (ei)_________________Data______________
Prezentare
de carte
Am prezentat Am argumentat
titlul și autorul alegerea cărții
Mi-am exprimat
53
emoțiile față de
cele citite
Numele, prenumele elevului (ei)____________________ Data________

.
Cheia evaluării:


Clasa:
Capacitatea evaluată: De a completa caietul de limbă română
Numele, prenumele elevului (ei)____________________________
Aspectul caietului
Scrierea lizibilă
Acurateţea
Aşezarea în pagină,
respectarea spaţiului
între litere, cuvinte, teme
54
Aspectul caietului
Scrierea lizibilă
Acurateţea
Aşezarea în pagină,
respectarea spaţiului
între litere, cuvinte, teme
Cheia evaluării:
Disciplina: limba şi literatura română

Clasa:
Capacitatea evaluată: De a completa caietul de limbă română
CRITERII DE SUCCES
Data______ Data_____ Data_____
Aspectul caietului
Scrierea lizibilă
Acurateţea
55
Aşezarea în pagină, respectarea
spaţiului între litere, cuvinte, teme
Notă: Această fişă se va folosi pe parcursul anului de studiu. Elevul va primi fişa, la
care va reveni la sfîrşitul fiecărei săptămîni. Îşi va studia caietul şi va colora/ haşura
spaţiul destinat fiecărui criteriu conform nivelului de performanţă atins.
Cheia evaluării:
56
Matematica
57
Disciplina: Matematica
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a citi/scrie numerele naturale 0-100
Am identificat numerele
Am asociat numerele cu
grupurile de obiecte
Am citit/scris numerele
naturale
Am folosit termenii
matematici
Am identificat numerele
Am asociat numerele cu
Am citit/scris numerele
naturale
Am folosit termenii
matematici
Cheia evaluării:
58
Clasa:
Elev_____________________ Data_________
Citeşte atent. Colorează spaţiile numerotate conform codului de culori.
Am Am asociat Am citit/scris Am folosit

identificat numerele cu numerele termenii
numerele grupurile de naturale matematici
obiecte
1 2 3 4
Codul culorilor:
Elev_____________________ Data_________
Am Am asociat Am citit/scris Am folosit

identificat numerele cu numerele termenii
numerele grupurile de naturale matematici
obiecte
1 2 3 4
Codul culorilor:
Notă: Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. El va colora spaţiul numerotat


59
Clasa:
Elev_____________________ Data_________
Citeşte atent. Bifează nivelul de performanță atins conform codului.
1. Am identificat 2. Am asociat
numerele numerele cu
grupurile de
obiecte
3. Am citit/scris 4. Am folosit
numerele naturale termenii
matematici
Codul culorilor:
Elev_____________________ Data_________
Citeşte atent. Bifează nivelul de performanță atins conform codului.

1. Am 2. Am asociat 3. Am 4. Am folosit
identificat numerele cu citit/scris termenii
numerele grupurile de numerele matematici
obiecte naturale
Codul culorilor:
Notă: Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. El va bifa nivelul de performanță
atins conform codului.
60
DIAGRAMA DE MONITORIZARE
Clasa:
Capacitatea evaluată: Numerele naturale de la 0 pînă la 100
perioada evaluării: ________________________________________________
Nr. Numele, prenumele Citirea şi Comparare Ordonarea Formarea

d/r scrierea a numerelor numerelor
numerelor numerelor naturale naturale
naturale naturale
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
 Diagrama de monitorizare reprezintă un instrument de colectare a datelor despre

calificativul bine.
61
descriptor.
FIȘĂ DE AUTOEVALUARE
Disciplina:Matematica
Clasa: I
Capacitatea evaluată: De a citi/ scrie numerele naturale 0 - 100.
Elev_____________________________________________
Citește atent. Colorează conform legendei
1.Am identifictat numerele 2. Am asociat numerele cu

Criterii de
evaluare
3. Am folosit 4. Am citit/scris
termenii matematici numerele
Legenda:
verde - am realizat sarcina cu ușurință, fără greșeli;
galben - am realizat sarcina cu sprijin;
roșu - am realizat sarcina cu ajutorul învățătorului.
Nota: Această fișă se va folosi pe parcursul anului de studiu. Elevul va colora

caseta conform legendei.
Propunător: Natalia Dediu
62
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a compara numerele naturale 0-100
Am înţeles sarcina
Am determinat
numărul mai mare/mai mic
Am scris semnul potrivit
(<,>,=)
Am ordonat crescător/
descrescător
numerele naturale
Am determinat
numărul mai mare/mai mic
(<,>,=)
Am ordonat crescător/
descrescător
numerele naturale
Cheia evaluării:
63

FIŞA DE AUTOEVALUARE
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a compara numerele naturale 0-100.
Numele, prenumele elevului ……………....................................... Data ……………
Se vor utiliza culorile pentru a colora merele: verde-corect, galben-cu mici

ezitări. rosu-ghidat de învăţător.
1
Criterii de evaluare:
1. Am înțeles
sarcina.
3
2. Am determinat
numărul mai mare/mai 4
mic.
3. Am scris semnul 2
potrivit (<,>,=).
4. Am ordonat
crescător/descrescător
Numele, prenumele elevului ............................. Data.......................................
Se vor utiliza culorile pentru a colora merele: verde-corect, galben-cu mici

ezitări. rosu-ghidat de învăţător.
1
1.Am înțeles sarcina.
2.Am determinat
3
numărul mai mare/mai
mic. 4
3.Am scris semnul
potrivit (<,>,=). 2
4. Am ordonat
numerele naturale
Notă: Elevilor li se distribuie fişa după îndeplinirea sarcinii date. Ei colorează
fiecare măr conform legendei culorilor şi numărului criteriului parcurs.
64
Propunător: Angela Lupei
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a compara numerele naturale 0-100.
Nume, prenumele elevului ...........................................................................................
Data Data Data Data Data Data Data Data Data Data
Am înțeles sarcina.
Am determinat numărul
mai mare/mai mic.
(<,>,=).
Am ordonat
numerele naturale.
Legendă: - corect, - cu mici ezitări , - ghidat de învăţător.
Notă: Fișă respectivă se va folosi gradual/parțial, în funcție de achiziția capacităților

pe parcursul anului. Elevii înscriu data şi semnul conform legendei în dreptul
criteriului evaluat.
Nume, prenumele elevului ..........................................................................................

Data Data Data Data Data Data Data Data Data Data
Am înțeles sarcina.
Am determinat numărul
mai mare/mai mic.
(<,>,=).
Am ordonat
numerele naturale.
Legendă: - corect, - cu mici ezitări, - ghidat de învăţător.
65
pe parcursul anului. Elevii înscriu data şi semnul conform legendei în dreptul
criteriului evaluat.
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a compara numerele naturale 0-100
Elev_________________________ Data_________________
1. Am înţeles sarcina
2. Am determinat numărul mai
mare/mai mic
3. Am scris semnul potrivit (<,>,=)
4. Am ordonat crescător
numerele naturale
5. Am ordonat
descrescător numerele naturale
Cheia evaluării:
Elev_________________________ Data_________________

1. Am înţeles sarcina
2. Am determinat
numărul mai mare/mai
mic
3. Am scris semnul potrivit
(<,>,=)
4. Am ordonat crescător
numerele naturale
5. Am ordonat
descrescător numerele
naturale
Cheia evaluării:
66
verifica, apoi elevul va reveni la fişă şi va colora spaţiul destinat fiecărui criteriu
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a forma şirul numeric
Am observat regula de
formare a şirului numeric
Am completat
şirul numeric
Am observat regula de
formare a şirului numeric
Am completat
şirul numeric
Cheia evaluării:
67
Clasa:
Numele elevului ……………………………… Data …………………………
1 2
1. Am înțeles sarcina.
2. Am observat regula.
3. Am completat șirul numeric.
Numele elevului ……………………………… Data …………………………
1 2
1. Am înțeles sarcina.
2. Am observat regula.
3. Am completat șirul numeric
68
Se vor utiliza culorile: verde-corect, galben-cu mici ezitări. roșu-ghidat de învăţător.

fiecare floare conform legendei culorilor şi numărului criteriului parcurs.
Clasa: I
Elev_____________________________________________
Legenda:
verde- am realizat sarcina cu
usurință, fără greșeli;
galben- am realizat sarcina cu
sprijin;
Formarea roșu- am realizat sarcina cu

şirului ajutorul învățătorului
numeric
1.Am înţeles sarcina
2.Am observat regula
Am completat şirul numeric
69
Propunător : Natalia Dediu
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a efectua fluent mintal sau în scris calculele
Am explicat modul de calcul
Am calculat
Am scriu răspunsul
Am explicat modul de calcul
Am calculat
Am scriu răspunsul
70
Cheia evaluării:
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a efectua fluent mintal sau în scris calculele
Concentrul ________________________
Elev _______________________________________
Ce fac? Efectuez Efectuez Efectuez Efectuez Aflu Aflu Aflu
Data calcule calcule calcule calcule termenul descăzutul scăzătorul
orale de orale de scrise de scrise de necunoscut necunoscut necunoscut
adunare scădere adunare scădere
Cum fac?
Elev _______________________________________
Concentrul ________________________
Ce fac? Efectuez Efectuez Efectuez Efectuez Aflu Aflu Aflu
Data calcule calcule calcule calcule termenul descăzutul scăzătorul
orale de orale de scrise de scrise de necunoscut necunoscut necunoscut
adunare scădere adunare scădere
Cum fac?
Legendă: VERDE- corect, GALBEN- cu mici ezitări, ROȘU- ghidat de învăţător.
71
pe parcursul anului. Elevii înscriu data şi colorează conform agendei acele casete,
care corespund cu capacităţile evaluat
Disciplina:matematica
Clasa:I
Capacitatea evaluată: efectuarea calculelor simple cu numere naturale (limita 0-
100, fără trecere peste ordin)
Numele, prenumele elevului (ei)___________________Data____________
Fluturașul EU
-
- Reproduc sarcina dată în exercițiu întocmai
- Citesc corect exercițiul de rezolvare
- Calculez corect exercițiul
- Reproduc sarcina în exercițiu cu
unele precizări
- Citesc cu mici abateri exercițiul
- Calculez cu mici ezitări exercițiul
- Reproduc sarcina dată în exercițiu cu
ajutorul învățătorului
- Citesc parțial exercițiul de rezolvare
- Calculez cu ajutor exercițiul

verifica, apoi elevul va reveni la fişă şi va colora/haşura fluturaşul destinat fiecărui
72
Propunător: Tatiana Mârzenco
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a afla numerele necunoscute
Am identificat numărul
necunoscut
Am determinat operația prin
care se află numărul
necunoscut
Am scris exercițiul de
rezolvare
Am aflat numărul
necunoscut
Am identificat numărul
necunoscut
Am determinat operația prin
care se află numărul
necunoscut
Am scris exercițiul de
rezolvare
Am aflat numărul
necunoscut
Cheia evaluării:
73

Clasa: I
Elev__________________________________________ Data_____________
1. Am identificat
numărul necunoscut
Am
2. Am determinat
realizat operația prin care voi
sarcina
afla numărul necunoscut
cu ajutorul
învățătorului
3.Am scris exercițiul de

rezolvare
4. Am aflat numărul
necunoscut

conform nivelului de performanţă atins
74
FIȘĂ DE RECUPERARE
Clasa: I
Capacitatea evaluată: De a afla numerele necunoscute prin operația de
adunare/scădere.
Elev_____________________________________________
Legenda: Bifați criteriul la care mai trebuie să exersați
Pentru a afla numărul necunoscut trebuie să 

mai exersez
Să identific numărul necunoscut
Să determin operația prin care aflu numărul
necunoscut
Să scriu exercițiul de rezolvare
Să aflu numărul necunoscut
Să fac verificarea
Să scriu răspunsul
Elev_____________________________________________
Legenda: Bifați criteriul la care mai trebuie să exersați
Pentru a afla numărul necunoscut trebuie să 

mai exersez
Să identific numărul necunoscut
Să determin operația prin care aflu numărul
necunoscut
Să scriu exercițiul de rezolvare
Să aflu numărul necunoscut
Să fac verificarea
Să scriu răspunsul
75
Clasa:
Capacitatea evaluată:a De a afla numărul necunoscut prin operația de
adunare/scădere
Elev_____________________________________________ Data: ___________
. Am determinat operația prin care aflu numărul necunoscut

C2. Am scris exercițiul de rezolvare
C3. Am aflat numărul necunoscut
C4. Am făcut verificarea
ușurință, corect și fără ajutor; cu galben, dacă ai realizat sarcina cu puțin sprijin sau cu roșu, dacă ai realiz
Cheia evaluării:
Notă: Elevul va colora fiecare balon conform cheii evaluării.
Propunător: Aliona Focșa
76
FIȘA DE EVALUARE
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a afla numărul necunoscut prin operația de
adunare/scădere
Numele, prenumele elevului ___________________________ Data: ___________
Numele, prenumele colegului ___________________________________________
Criteriul de evaluare Evaluarea mea Evaluarea

colegului
Am identificat numărul necunoscut (z, x, m,...)
Am determinat operația prin care aflu numărul
necunoscut
Am scris exercițiul de rezolvare
Am aflat numărul necunoscut
Am făcut verificarea
Legenda: 1-de aflare a descăzutului; 2-de 1 2 3 1 2 3
aflare a scăzătorului; 3-de aflare a
termenului
Elev_____________________________________________ Data: ___________
Coleg ___________________________________________
Criteriul de evaluare Evaluarea mea Evaluarea

colegului
Am identificat numărul necunoscut (z, x, m,...)
Am determinat operația prin care aflu numărul
necunoscut
Am scris exercițiul de rezolvare
Am aflat numărul necunoscut
Am făcut verificarea
Legenda: 1-de aflare a descăzutului; 2-de 1 2 3 1 2 3
aflare a scăzătorului; 3-de aflare a
termenului
Cheia evaluării: Colorați caseta cu verde dacă ați realizat sarcina scrisă în dreapta
singur, corect și cu ușurință
Colorați caseta cu galben dacă ați realizat sarcina scrisă în dreapta cu unele ezitări, cu
mic ajutor
Colorați caseta cu roșu dacă ați realizat sarcina scrisă în dreapta cu greu, ajutat mult
de învățător
Notă După ce elevul rezolvă 3 ecuații după legendă, se autoevaluează și-i transmite
fișa și colegului pentru a-l evalua. Elevii vor colora fiecare casetă în conformitate cu
cheia evaluării
77
Clasa:
După ce am rezolvat am observat:
Am identificat cu Am identificat numărul Am identificat numărul

uşurinţă numărul necunoscut, fiind ajutat necunoscut, fiind ajutat
necunoscut. sau corectat puţin. sau corectat des.
Am determinat corect Am determinat mai greu Am determin greu operaţia

operaţia prin care am aflat operaţia prin care voi afla prin care voi afla numărul
numărul necunoscut. numărul necunoscut. necunoscut.
Am scris corect exerciţiul Am scris exerciţiul de Am scris exerciţiul de

de rezolvare. rezolvare cu sprijin rezolvare ajutat de
învăţător
Am aflat corect numărul Am aflat numărul Am aflat numărul

necunoscut. necunoscut cu mici ezitări necunoscut cu ajutorul
învăţătorului.
vedere, elevul va reveni la fişă şi va colora/haşura/bifa figura destinată fiecărui
Cheia evaluării:

78
Disciplina:
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a afla numărului necunoscut
Nume, prenumele elevului ........................................................ Data.................
1 2
3 4
1. Am identificat numărul necunoscut.

2. Am determinat operația prin care se află numărul necunoscut.
3. Am scris exercițiul de rezolvare.
4. Am aflat numărul necunoscut.
Nume, prenumele elevului .................................................. Data.................
1 2
3 4
1. Am identificat numărul necunoscut.

2. Am determinat operația prin care se află numărul necunoscut.
3. Am scris exercițiul de rezolvare.
4. Am aflat numărul necunoscut.
Se vor utiliza culorile: verde-corect, galben-cu mici ezitări. roșu-ghidat de învăţător,

fiecare măr conform legendei culorilor şi numărului criteriului parcurs.
FIȘA DE MONITORIZARE
79
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a afla numărul necunoscut prin operația de
adunare/scădere
C1. Determină operația prin care află numărul necunoscut C2. Scrie exercițiul de
rezolvare C3. Află numărul necunoscut C4. Efectuează verificarea
Nr. Nume, prenume Data
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
Ecuații Ecuații Ecuații Ecuații Ecuații Ecuații Ecuații Ecuații
Tipuri de ecuații de de de aflare de de de aflare de aflare de aflare
aflare a aflare a a aflare a aflare a a a a
descăz scăzăto termenul descăz scăzăto termenul termenul scăzătoru
utului rului ui utului rului ui ui lui
Notă de administrare: Scrieți în dreptul fiecărui elev , dacă a lucrat

corect și fără ajutor; dacă elevul a lucrat cu unele ezitări sau , dacă elevul a
lucrat cu dificultate, iar pe interiorul figurii puteți arăta nr. criteriului la care mai are
de lucrat. Ex: C1,3
80
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a rezolva probleme simple
Elev_____________________________________________ Data: ___________
C3 Am
folosit
numerele C4 Am
C2 Am
propuse formulat
stabilit
cuvintele - condiția
C1 Am citit cheie problemei
exercițiul /
schema /
imaginea
C5 Am alcătuit
întrebarea
Cheia evaluării: Colorează cu verde dacă ai lucrat singur, corect și cu

ușurință
Colorează cu galben dacă ai lucrat cu unele ezitări, cu mic ajutor
Colorează cu roșu dac ai lucrat cu greu, ajutat mult de învățător
Notă: Elevul va colora fiecare „deget” în conformitate cu cheia evaluării, iar
„pălmuța” cu culoarea dorită.
81
Clasa: I
Elev --------------------------------------------------- Data --------------------------
Am scris schema
Am calculat
Am ales operația exercițiul de
potrivită rezolvare
Am scris răspunsul problemei
Elev --------------------------------------------------- Data --------------------------
Am scris schema
Am calculat
Am ales operația exercițiul de
potrivită rezolvare
Am scris răspunsul problemei
Legendă: VERDE- corect, GALBEN-cu mici ezitări, ROȘU-ghidat de învăţător.
Notă: Elevilor li se distribuie fişa după îndeplinirea sarcinii date. Ei vor colora
conform culorilor din legendă fiecare criteriu evaluat .
82
Clasa:
Capacitatea evaluată : De a rezolva probleme simple
Data
1. Am scris schema
2. Am ales operația potrivită
3. Am calculat exercițiul de rezolvare
4. Am scris răspunsul problemei
Cheia evaluării:
Data
1. Am scris schema
Cheia evaluării:
atins.
FIŞĂ DE EVALUARE
Clasa:
83
Numele, prenumele elevului _________________ Data____________
Evaluatorul
1. Am scris schema
Învățător:_____________
FIŞĂ DE EVALUARE
Clasa:
Evaluatorul
1. Am scris schema

Învățător:_____________
FIŞĂ DE EVALUARE
Clasa:
84
Evaluatorul
1. Am citit exercițiul/schema/imaginea
2. Am stabilit cuvintele cheie
3. Am folosit numerele propuse
4. Am formulat condiția problemei
5. Am alcătuit întrebarea
Învățător:_____________
FIŞĂ DE EVALUARE
Disciplina:
Clasa:
Evaluatorul
Învățător:_____________

Clasa:
Capacitatea evaluată: rezolvarea problemelor simple
Nr
Numele, Data: Data
85
potriviteAlegerea operației
potriviteAlegerea operației
prenumele
Scrierea răspunsului
Scrierea răspunsului
calculelorEfectuarea
elevului
Scrie-rea schemei
Scrierea schemei
Efectuarea
problemei
problemei
calculelor
. d/or.

calificativul bine.
descriptor.
Clasa:
Capacitatea evaluată: rezolvarea problemelor simple
Instituţia:
Învăţătorul:
Clasa:
Criteriile de evaluare:
86
1. Am scris corect schema.
2. Am ales operaţia potrivită.
3. Am calculat exercițiul de rezolvare.
4. Am scris răspunsul problemei.
Data
Nr. nr. criteriului 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
d/o
Numele,
prenumele elevului/.
1
2
3
...
Legendă: - corect, - cu mici ezitări , - ghidat de învăţător.

pe parcursul anului. Învăţătorul va monitoriza capacitatea evaluată conform legendei
şi numărului din tabel ce corespunde cu criteriul de evaluare.
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a formula probleme
Data
87
Cheia evaluării:
Data
Cheia evaluării:
atins.
Clasa:
Numele, prenumele elevului ______________________ Data _______________
Citește atent. Formează Căsuța Problemei Formulate conform codului.

Felicitări!
Ai reușit!
88
5.Am
4. Am
alcătuit
formulat
întrebarea
condiția
problemei
3. Am folosit
numerele
propuse
2. Am
1. Am citit
stabilit
exercițiul/sch
cuvintele
ema/imaginea
cheie
Mult succes!
Cheia evaluării:
Disciplina:Matematica
Clasa: I
Elev_____________________________________________
89
1.Am citit exercițiul/schema/
imaginea
Formularea 2.Am stabilit cuvintele cheie
de
probleme 3.Am folosit numerele propuse
4.Am formulat condiţia

problemei
5.Am alcătuit întrebarea
Legenda: galben- cu mici ezitări, cu

sprijin;
verde- corect, cu usurință, fără roșu- cu ajutorul

greșeli; învățătorului.

Clasa: I
Capacitatea evaluată: De a formula probleme.
Elev__________________________________ Data __________
90
5
1. Am citit exercițiul/schema/imaginea.
2. Am stabilit cuvintele cheie.
3. Am folosit numerele propuse.
4. Am formulat condiția problemei.
5. Am alcătuit întrebarea.
Legendă:VERDE- corect, GALBEN-cu mici ezitări, ROȘU- ghidat de învăţător.
Notă: Elevilor li se distribuie fişa după îndeplinirea sarcinii date. Ei vor colora
globulețul conform culorilor din legendă şi numărul criteriului evaluat
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a recunoaște figurile geometrice
Data
91
1. Am recunoscut figura geometrică
2. Am descris figura geometrică
3. Am identificat obiectele ce au
forma geometrică
4. Am desenat figura cu ajutorul
instrumentelor
Cheia evaluării:
Data
1. Am recunoscut figura geometrică
2. Am descris figura geometrică
3. Am identificat obiectele ce au
forma geometrică
instrumentelor
Cheia evaluării:
atins.
Clasa:
92
Cu mai multe
ezitări
Cu mici ezitări
Corect

Cu mai multe
ezitări
Cu mici ezitări
Corect
Clasa:
Numele, prenumele elevului (ei)_________________ Data______________
93
Am recunoscut Am indentificat
figura obiectele ce au
geometrică forma
geometrică
Am descris figura Am desenat figura cu

geometrică ajutorul instrumentelor
Numele, prenumele elevului (ei)____________________ Data________________
Am recunoscut Am indentificat
figura obiectele ce au
geometrică forma
geometrică
Am descris figura Am desenat figura cu

geometrică ajutorul instrumentelor

Cheia evaluării:

Clasa: I
Capacitatea evaluată: De a recunoaște figurile geometrice.
Elev_____________________________________________ Data______________
94
Legenda:
verde- am realizat sarcina cu
ușurință, fără greșeli;
galben- am realizat sarcina cu
sprijin;
roșu- am realizat sarcina cu
ajutorul învățătorului.
4.Amdesenatfi
guracu 3.Amidentificatobi
ajutorulinstrum ectelece au forma
entelor recunoscută
2.Am descris figura
1.Am recunoscut
figura geometrică
Recunoaşterea
figurilor geometrice
95
Clasa:
Numele, prenumele elevului __________________________ Data___________
1. Am recunoscut figura geometrică.

2. Am descris figura.
1 2 3. Am identificat obiectele ce au forma
recunoscută.
3 4 instrumentelor.
Numele, prenumele elevului __________________________ Data_____________
1. Am recunoscut figura geometrică.

2. Am descris figura.
1 2 3. Am identificat obiectele ce au forma
recunoscută.
3 4 instrumentelor.
96

pînzele numerotate ale corăbiei conform legendei culorilor şi numărului criteriului
parcurs.
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a exprima și a compara rezultatele unor măsurători
Data
1. Am identificat instrumentul potrivit
2. Am efectuat măsurarea
3. Am scris rezultatele măsurării
4. Am comparat rezultatele măsurărilor
Cheia evaluării:
Data
1. Am identificat instrumentul potrivit
2. Am efectuat măsurarea
3. Am scris rezultatele măsurării
4. Am comparat rezultatele măsurărilor
Cheia evaluării:
97
Notă: Această fişă se va folosi pe parcursul semestrului. Elevul va primi fişa
atins.
Clasa:
Numele, prenumele elevului ___________________ Data:___________

1. Am identificat instrumentul  Ghidat de învățător

potrivit
2. Am efectuat măsurarea 
3. Am scris rezultatele măsurării  Cu mici ezitări
4. Am comparat rezultatele 
măsurărilor
5. Am alcătuit întrebarea  Corect

1. Am identificat instrumentul  Ghidat de învățător

potrivit
2. Am efectuat măsurarea 
3. Am scris rezultatele măsurării  Cu mici ezitări
4. Am comparat rezultatele 
98
măsurărilor
5. Am alcătuit întrebarea  Corect
Notă: Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După realizarea sarcinii, elevul va
reveni la fişă şi va trasa corespondenţă dintre fiecare criteriu şi imaginea nivelului de
Clasa:
Numele, prenumele elevului (ei)_________________________Data________
Am identificat Am efectuat
instrumentul măsurarea
potrivit
Am scris Am comparat
rezultatele rezultatele
măsurării măsurărilor
Numele, prenumele elevului (ei) _____________________________Data________
Am identificat Am efectuat
instrumentul măsurarea
potrivit
Am scris Am comparat
rezultatele rezultatele
măsurării măsurărilor
99
Cheia evaluării:

Clasa:
1. 1. Am identificat instrumentul potrivit.
2. 2. Am efectuat măsurarea.
3. 3. Am scris rezultatele măsurării.
4. 4. Am comparat rezultatele măsurărilor.
1. Am identificat instrumentul potrivit.
2. Am efectuat măsurarea.
3. Am scris rezultatele măsurării.
4. Am comparat rezultatele măsurărilor.
100
Se vor utiliza culorile pentru colorarea riglelor: verde-corect, galben-cu mici ezitări,
roșu-ghidat de învăţător,
fiecare riglă conform legendei culorilor şi numărului criteriului parcurs.
Clasa:
Am identificat Am efectuat Am scris Am comparat

instrumentul măsurarea rezultatele rezultatele
potrivit măsurării măsurărilor
Dat
a
Dat
a
Dat
a
Dat
a
Numele, prenumele elevului ___________________

Data:___________
Am identificat Am efectuat Am scris Am comparat

instrumentul măsurarea rezultatele rezultatele
potrivit măsurării măsurărilor
Dat
a
Dat
a
Dat
a
101
Dat
a
Legendă: Verde - corect, cu ușurință, fără greșeli ; galben- cu mici

incorectitudini, ajutat puțin de colegi sau de învățător; rosu -ajutat, corectat mai mult
de colegi sau de învățător
Notă: Această fişă se va folosi pe parcursul semestrului. Elevul va primi fişa

atins.
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a completa caietul de matematică
Data
1. Aspectul caietului
2. Scrierea lizibilă
3. Acuratețea
4. Așezarea în pagină
Cheia evaluării:
Data
102
1. Aspectul caietului
2. Scrierea lizibilă
3. Acuratețea
4. Așezarea în pagină
Cheia evaluării:
Notă: Această fişă se va folosi pe parcursul semestrului. Elevul va colora spaţiul

destinat fiecărui criteriu conform nivelului de performanţă atins.
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a completa caietul de matematică
1. 3.
2. 4.
1. Aspectul caietului. 3. Acuratețea.

2. Scrierea lizibilă. 4. Așezarea în pagină.
103
1. 3.
2. 4.


fiecare figură conform legendei culorilor şi numărului criteriului parcurs.
Fisa de monitorizare a completării caietului de matematică.
Instituţia:
Învăţătorul:
Clasa:
Criteriile de evaluare:
Data
Nr. Numele, prenumele 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
d/o elevului/ nr. criter.
1
2
3
...
104
Legendă: - corect , - cu mici ezitări, - ghidat de învăţător.
Notă: Fișă respectivă se va

folosi gradual/parțial, în funcție de achiziția capacităților pe parcursul anului.
Învăţătorul înscrie data şi semnul conform legendei în dreptul numărului criteriului
evaluat.
Am realizat sarcina corect cu

ușurințăfărăgreșeli
Am
realizat
sarcina
cu ajutorul
EDUCAŢIA MORAL-
învățătorului
C2
SPIRITUALĂ
105
106
Disciplina: Educația moral-spirituală

Clasa:
Capacitatea evaluată: Portretul fizic/moral a unui personaj
Fișa de autoevaluare
Disciplina________________ Clasa_______
Numele___________________ Data______
Citește atent. Bifează varianta care te reprezintă.
Criterii de evaluare Corect Cu mici Ghidat

ezitări
1 Am identificat
virtuțile și viciile
umane
2 Am identificat eroii
pozitivi și negativi
3 Mi-am argumentat
opinia
Notă: Fișa este destinată elevului. El va bifa nivelul de performanță atins conform
criteriului de evaluare.
107
Disciplina: Educaţia moral-spirituală

Clasa:
Elev_________________________ Data_________________
Citește atent. Colorează diamantele conform codului de culori.
Am identificat eroii
Am identificat pozitivi şi negativi Mi-am
virtuţile şi viciile argumentat opinia
umane
Codul culorilor:
Notă: Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. El va colora diamantul fiecărui

108
Clasa:
Numele, prenumele elevului_____________________________ Data___________________
1. Am identificat virtuţile şi viciile umane.

2. Am identificat eroii pozitivi şi negativi.
3. Mi-am argumentat opinia.
Numele, prenumele elevului_____________________________ Data___________________
1-Am identificat virtuţile şi viciile umane.

2.Am identificat eroii pozitivi şi negativi.
3.Mi-am argumentat opinia.

criteriu conform nivelului de performanţă atins
Cheia evaluării:
109
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a recunoaște drepturile și îndatoririle copiilor
Elev_____________________________________________
Am deosebit drepturile de
îndatoririle copiilor
Am numit drepturile
copiilor
Am numit îndatoririle
copiilor
Am explicat fiecare drept
şi fiecare îndatorire
Elev_____________________________________________
Am deosebit drepturile de
îndatoririle copiilor
Am numit drepturile
copiilor
Am numit îndatoririle
copiilor
Am explicat fiecare drept
şi fiecare îndatorire
Cheia evaluării: Colorează soarele din caseta corespunzătoare

Notă: Elevul va colora cîte un soare pentru fiecare criteriu, ce corespunde culorii
arătate. Fișa este destinată pentru a fi folosită de 3 ori.
110
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a descoperi mesajul / învățătura textului
Elev_____________________________________________
Criterii de evaluare Data: Data:
Am desprins mesajul
textului
Am argumentat ideile
M-am exprimat clar,

corect, concis
Elev_____________________________________________
Criterii de evaluare Data: Data:
Am desprins mesajul
textului
Am argumentat ideile
M-am exprimat clar,

corect, concis
Cheia evaluării: Colorează liliacul din caseta corespunzătoare

Notă : Prin sensibilitatea la poluare și prin nutriția diversificată, liliecii sunt
considerați indicatori ecologici. La fel cum liliecii arată locurile ecologice, așa și
elevii trebuie să descopere învățătura textului, valoarea care se dezvoltă prin acest
text.
Elevul va colora cîte un liliac pentru fiecare criteriu, ce corespunde culorii arătate.
Fișa este destinată pentru a fi folosită de 2 ori.
111

Clasa:
Capacitatea evaluată: mesajul oral
Am utilizat cuvinte noi.
Am respectat ordinea ideilor.
Numele, prenumele elevului (ei)___________________________________
Criterii de Data: Data: Data:
Am utilizat cuvinte noi
Numele, prenumele elevului (ei)____________________________________
Am utilizat cuvinte noi
112
Cheia evaluării:
Clasa:
Numele, prenumele elevului (ei)_________________________Data______
Numele, prenumele elevului (ei)_________________________Data______
113
Cheia evaluării:
114
Clasa:
Numele, prenumele__________________________ Data_________
Numele, prenumele__________________________ Data_________
Notă: Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După finalizare sarcina se va verifica,
apoi elevul va reveni la fişă şi va colora/haşura spaţiul destinat fiecărui criteriu
Cheia evaluării:
FIŞĂ DE AUTOEVALUARE C2

Clasa:
Capacitatea evaluată: Recunoaşterea sărbătorilor calendaristice
C2
C3
1. Am identificat sărbătorile calendaristice.
2. Am descris tradiţiile sărbătorilor.
3. M-am exprimat clar şi concis.
Cheia evaluării:
116
Disciplina:
Clasa:
Capacitatea evaluată: Recunoaşterea celor mai însemnate sărbători creştine- Paştele
Numele, prenumele ___________________________________________________
Am recunoscut cu uşurinţă Am recunoscut cu unele Am recunoscut sub

sărbătoarea creştină. ezitări. îndrumarea învăţătorului.
Am denumit cu uşurinţă una Am denumit cu unele ezitări Am denumit sub îndrumarea

din tradiţiile pascale. una din tradiţiile pascale. învăţătorului.
Am denumit corect anotimpul Am denumit cu mici abateri Am denumit cu ajutorul

când se sărbătoreşte Paştele. anotimpul când se sărbătoreşte învăţătorului anotimpul când
Paştele. se sărbătoreşte Paştele.
Numele, prenumele ___________________________________________________

Am recunoscut cu uşurinţă Am recunoscut cu unele Am recunoscut sub

sărbătoarea creştină. ezitări. îndrumarea învăţătorului.
Am denumit cu uşurinţă una Am denumit cu unele ezitări Am denumit sub îndrumarea

din tradiţiile pascale. una din tradiţiile pascale. învăţătorului.
Am denumit corect anotimpul Am denumit cu mici abateri Am denumit cu ajutorul

când se sărbătoreşte Paştele. anotimpul când se sărbătoreşte învăţătorului anotimpul când
Paştele. se sărbătoreşte Paştele.
Cheia evaluării:
117
DISCIPLINA: EMS
Clasa:
Capacitatea evaluată: Identificarea regulilor elementare de comportament moral –
spiritual din sursele biblice, artistice, folclorice.
Citește atent. Colorează nourașii conform codului de culori
Am clasificat Am formulat
personajele deprinse morala textelor
din textele citite/
citite/ascultate/povestit ascultate/povestite
e în categoria pozitivi
sau negativi.
Am determinat
virtuţile sau viciile
umane desprinse
din textele .Am răspuns la
citite/ascultate/ întrebari simple în
povestite. baza imaginilor,
textelor privind
calităţile umane
Criterii de
succes
Cod de culori: VERDE- corect, GALBEN-cu mici ezitări, ROȘU-ghidat de învăţător
118
Educaţia
artistico-plastică
119
Disciplina: Educaţia artistico-plastică

Clasa: 1
Capacitatea evaluată: obţinerea nuanţelor de violet
Numele, prenumele elevului/elevei: _________________ Data: _______
COLOREAZĂ CONFORM REUȘITEI
Reușit Mai puțin reușit Cu mai multe

Criterii ezitări
Am construit nuanţe de
violet din roșu și albastru;
Am aşezat nuanţe de la
deschis la închis;
Am folosit rațional suportul;
Numele, prenumele elevului/elevei: _________________

Data: _______
Reușit Mai puțin reușit Cu mai multe

Criterii ezitări
Am construit nuanţe de
violet din roșu și albastru;
Am aşezat nuanţe de la
deschis la închis;
Am folosit rațional suportul;
Propunător: Duca Ludmila
FIŞĂ DE RECUPERARE
120
Clasa: 1
Data: _______
Cum se obțin nuanțele

Trebuie să memorizez
Culorile care se” grizează” și care ”nu„
Data: _______
Cum se obțin
Ordonarea nuanțeleși tușelor
punctelor
Trebuie să memorizez
Trebuie să exersez Culorile careculorii
Construirea se” grizează” și care ”nu„
cu pensula
121
Clasa: 1
Capacitatea evaluată: folosirea culorilor calde
DESENAŢI UN MĂR CONFORM REUŞITEI
Produsul: Lucrarea practică.
Data: _______
Creativ și Cu abateri Cu mai mult

Criterii sigur mici,îndrumat sprijin, cu
unele abateri
Am realizat semnele plastice
și spațiile în culori calde;
Am folosit nuanțele
culorilor calde;
Am plasat reușit
semnele plastice pe
suport.
Clasa: 1
122
Capacitatea evaluată: Realizarea petei de culoare
Numele, prenumele__________________________ Data________________
Am identificat Am obţinut pata de

tehnica de lucru culoare.
necesară.
Am memorat
cuvintele noi.
Numele, prenumele__________________________ Data________________
Am identificat tehnica Am obţinut pata de

de lucru necesară.
culoare.
Am memorat
cuvintele noi.
apoi elevul va reveni la fişă şi va colora/haşura spaţiul destinat fiecărui criteriu conform
nivelului de performanţă atins
Cheia evaluării:
Culoarea verde – singur; culoarea galbenă – cu ajutor; culoarea roşie – mai încerc
Propunător: Bujag Adriana
Clasa: 1
123
Capacitatea evaluată: De a obţine culori binare
Numele, prenumele____________________________ Data____________
Am realizat
amestecurile Am obţinut
dintre culorile culoarea binară.
primare.
Numele, prenumele____________________________ Data____________
Am realizat
amestecurile Am obţinut
dintre culorile culoarea binară.
primare.
Notă:Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După finalizare sarcina se va verifica,

Cheia evaluării:
Propunător: Bujag Adriana
124
Clasa:
Capacitatea evaluată: De a construi semnele plastice din diferite linii.
Numele, prenumele elevului______________________ Data___________
Am trasat corect diferite

tipuri de linii
Am utilizat o gamă variată de

culori pentru a reda
expresivitatea liniilor
Am realizat un desen
propriu,utilizând semnele
plastice
Numele, prenumele elevului______________________ Data___________
Am trasat corect diferite

tipuri de linii
Am utilizat o gamă variată de

culori pentru a reda
expresivitatea liniilor
Am realizat un desen
propriu,utilizând semnele
plastice
Cheia evaluării:
Propunător: Gorceag Andriana
FIŞA DE EVALUARE RECIPROCĂ
125
Clasa:
Capacitatea evaluată: Să creeze o compoziție plastică după subiectul dat
Numele, prenumele elevului_____________________________ Data____________
După ce colegul meu (colega mea) a realizat compoziția am observat că….
Cod:
Criterii de evaluare -foarte bine;
A respectat tema plastică şi subiectul

A organizat elementele de limbaj plastic studiate,
într-un spaţiu plastic
-trebuie să fie mai
A realizat subiectul plastic atent (ă);
A lucrat cu acuratețe (aspectul estetic)
A finalizat lucrarea -trebuie să mai
exerseze;
Numele, prenumele elevului_____________________________ Data____________
După ce colegul meu (colega mea) a realizat compoziția am observat că….
Cod:
Criterii de evaluare -foarte bine;
A respectat tema plastică şi subiectul

A organizat elementele de limbaj plastic studiate,
într-un spaţiu plastic
-trebuie să fie mai
A lucrat cu acuratețe atent (ă);
A finalizat lucrarea
Colorează conform codului
-trebuie să mai
exerseze;
apoi elevul va lua fişa colegului şi va colora/haşura/bifa spaţiul destinat fiecărui criteriu


126
Clasa:
Capacitatea evaluată: Să creeze o compoziție plastică după subiectul dat
Numele, prenumele elevului______________________ Data_________________
Am respectat
tema plastică şi
subiectul
Am finalizat
Am utilizat lucrarea
gama
cromatică
Am lucrat cu
acurateţe
codului:
Cod: culori primare - corect, cu uşurinţă; culori binare - trebuie să mai exersez
127
Educaţia tehnologică
Disciplina: Educaţia tehnologică

Clasa:
Capacitatea evaluată: De a coase o batistă mică cu linii drepte, linii punctate
128
Elev_____________________ Data_________
Citeşte atent. Colorează ghemul de aţă conform codului de culori.
1. Am utilizat 2. Am 3. Am 4. Am
materiale şi respectat realizat respectat
ustensilele etapele lucrarea cu regulile de
necesare tehnologice acurateţe securitate
Codul de culori:
Elev_____________________ Data_________
Citeşte atent. Colorează ghemul de aţă conform codului de culori.
1. Am utilizat 2. Am 3. Am 4. Am
materiale şi respectat realizat respectat
ustensilele etapele lucrarea cu regulile de
necesare tehnologice acurateţe securitate
Codul de culori:
Notă: Elevul va colora ghemul de aţă conform codului de culori în dependenţă de nivelul
Propunător: Cechir Tatiana
FIŞA DE MONITORIZARE A PROGRESULUI ŞCOLAR

Clasa:
Capacitatea evaluată: De a coase o batistă mică cu linii drepte, linii punctate
129
Instituţia______________________ Clasa___________
Învăţătorul____________________ Data_____________
Criterii de succes: C1.Utilizarea materialelor şi ustensilelor necesare

C2. Respectarea etapelor tehnologice
C3. Realizarea lucrării cu acurateţe
C4. Respectarea regulilor de securitate
Nr Numele, prenumele elevului
C1 C2 C3 C4
.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Cheia evaluării:
- corect, - cu mici ezitări, - cu sprijin.
Notă: Această fişă este destinată învăţătorului. În spaţiul rezervat pentru fiecare criteriu
învăţătorul va nota nivelul de performanţă atins conform cheii evaluării.

Clasa:
Capacitatea evaluată: a aranja masa cu veselă și tacîmuri
130
Numele, prenumele: ____________________________ Data: _______
Cunosc regulile de arajare a Respect normele de igienă și de

mesei protecție
Selectez corect vesela și

tacîmurile Aranjez fiecare obiect la
locul lui
Codul evaluării.

131

Clasa:
Capacitatea evaluată: de a confecționa un mărțișor tradițional, respectînd
etapele tehnologice
Numele, prenumele elevului/elevei: __________________________ Data: _____

Citește atent! Bifează!
Singur Puţin Cu sprijin
Criterii ajutat acordat
N
1 Am elaborat/selectat modelul
2 Am pregătit materialele (fire textile,
ace, croșetă, hîrtie etc.)
3 Am respectat normele igienice și de
protecție a muncii
4 Am păstrat în condiții adecvate
materialele și ustensilele
5 Am confecționat un mărțișor,
respectînd etapele tehnologice
6 Am realizat lucrarea în acuratețe
7 Am prezentat mărțișorul
Notă: Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După finalizare sarcina se

va verifica, apoi elevul va reveni la fişă şi va bifa spaţiul destinat fiecărui
criteriu conform nivelului de performanţă atins
132
Educaţia fizică
133
Disciplina: Educaţia fizică

Clasa:
Capacitatea evaluată: alergare la viteză 30 m din startul de sus
Elevul ______________ Data __________
N Data Am respectat Am alergat cu Am alergat
poziţia la startul viteză maximă distanţa marcată
de sus
1
FINIŞ
2
Cheia evaluării:
corect, cu uşurinţă. cu mici ezitări; cu sprijin, îndrumat;
Elevul ______________ Data __________
N Data Am respectat Am alergat cu Am alergat
de sus
1
FINIŞ
Cheia evaluării:
Notă: Această fişă este destinată elevului. În spaţiul rezervat pentru fiecare criteriu
elevul va nota nivelul de performanţă atins conform cheii evaluării.
134

Clasa:
Capacitatea evaluată: alergare la viteză 30m din startul de sus
Elevul ______________ Data __________
Evaluator Am respectat Am alergat cu Am alergat
de sus
FINIŞ
Eu
Colegul
Cheia evaluării:
Elevul ______________ Data __________
Evaluator Am respectat Am alergat cu Am alergat
de sus
FINIŞ
Eu
Colegul
Cheia evaluării:
Notă: Această fişă este destinată elevilor. În spaţiul rezervat pentru fiecare criteriu
elevii vor nota nivelul de performanţă atins conform cheii evaluării.
135
FIŞA DE MONITORIZARE A PROGRESULUI ŞCOLAR

Clasa:
Capacitatea evaluată: alerga la viteză/rezistenţă
Instituţia______________________ Clasa___________
Învăţătorul____________________
Criterii de evaluare: C1. Respectarea poziţiei la startul de sus

C2. Alergare corectă, cu viteză maximă
C3. Alergarea distanţei marcate
Data
Numele, prenumele
Nr elevului 30m 300m 3x10m .....
. Nivel Rezultat Nivel Rezultat Nivel Rezulta Nivel Rezultat
1 10s
2 12s
3 14s
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
Legendă: corect, cu uşurinţă, independent

cu mici ezitări, corectări
cu mai multe ezitări, cu sprijin, ghidat/susţinut
Notă: Această fişă este destinată învăţătorului. În spaţiul rezervat pentru fiecare
criteriu învăţătorul va nota nivelul de performanţă atins conform legendei.

FIŞĂ DE AUTOEVALUARE Trenul cu campioni
136
Disciplina: Educația fizică
Clasa:
Capacitatea evaluată: efectuarea exerciţiilor de dezvoltare fizică generală
(EDFG) cu obiecte/fără obiecte
Numele, prenumele _____________________ Data __________
Citeşte atent. Colorează conform codului.

C1 – Am utilizat termenii de bază
C2 – Am explicat poziţia iniţială
C3 – Am executat tehnică a EDFG
C4 – Am respectat regulile de securitate
C1 C2 C3 C4
Codul de culori:
verde – corect, singur; galben - ajutat; roşu – nesigur, cu sprijin.
Numele, prenumele _____________________ Data __________
Citeşte atent. Colorează conform codului.

C1 – Am utilizat termenii de bază
C2 – Am explicat poziţia iniţială
C3 – Am executat tehnică a EDFG
C1 C2 C3 C4
Codul de culori:
verde – corect, singur; galben - ajutat; roşu – nesigur, cu sprijin .
Notă: Elevul va colora fiecare vagon conform codului de culori în dependenţă de

nivelul de performanţă atins.

137
Clasa:
Capacitatea evaluată: aruncarea mingii de volei din diferite poziţii iniţiale
Numele, prenumele elevului ________________ Data __________

Numele, prenumele colegului ________________
Citeşte atent. Colorează mingea conform codului

Criterii de evaluare Eu Colegul
Am respectat poziţia
1. corectă a corpului
2 Am aruncat corect mingea

.
Am respectat regulile de
3 securitate
.
Codul de culori:
Numele, prenumele elevului ________________ Data __________

Numele, prenumele colegului ________________
Citeşte atent. Colorează mingea conform codului

Criterii de evaluare Eu Colegul
Am respectat poziţia
2. corectă a corpului
2 Am aruncat corect mingea

.
Am respectat regulile de
3 securitate
.
Codul de culori:
Notă: Elevul va colora fiecare minge conform codului de culori în dependenţă de

138

Clasa:
Capacitatea evaluată: aruncarea mingii de volei din diferite poziţii iniţiale
Nume, prenume ______________ Data __________
Citeşte. Colorează fiecare minge conform codului de evaluare

Am respectat Am aruncat corect Am respectat
poziţia corectă a mingea regulile de
corpului securitate
Codul de culori:
Nume, prenume ______________ Data __________
Citeşte. Colorează fiecare minge conform codului de evaluare

Am respectat Am aruncat corect Am respectat

poziţia corectă a mingea regulile de
corpului securitate
Codul de culori:
verde – corect, singur; galben
- ajutat; roşu – nesigur, cu sprijin .
Notă: Elevul va colora fiecare minge conform codului de culori în dependenţă de


Clasa:
139
Capacitatea evaluată: Executarea compoziţilor de dans
Numele elevului ______________ Data __________
Citeşte atent. Încercuieşte perechea de dansatori care corespunde nivelul tău de
performanţă.
Corect Cu mici Mai
exersez
1. Am coordonat mişcările
Am executat cu expresivitate
2. elementele de dans
3. Am executat toate elementele de dans
4. Am respectat regulile de securitate
Numele elevului ______________ Data __________

Citeşte atent. Încercuieşte perechea de dansatori care corespunde nivelul tău de
performanţă.
Corect Cu mici Mai
exersez
1. Am coordonat mişcările
Am executat cu expresivitate
2. elementele de dans
3. Am executat toate elementele de dans
Notă: După executarea compoziţiilor de dans elevul va încercui perechea de

dansatori care corespunde nivelul său de performanţă atins.
Propunător: Gatman Diana
140
Clasa:
Capacitatea evaluată: a sări peste coardă
Nume, prenume _________________ Data __________

Criterii de evaluare: C1. Respectarea poziţiei corpului la sărituri
C2. Executarea tehnică a săriturilor
C 3. Realizarea numărului maxim de sărituri într-un minut
C 4. Respectarea regulilor de securitate
C1 C2 C3 C4
Eu Colegul Eu Colegul Eu Colegul Eu Colegul

Legenda:
Verde – corect, independent; galben – cu mici ezitări; roşu – cu dificultate.

Criterii de evaluare: C1. Respectarea poziţiei corpului la sărituri
C2. Executarea tehnică a săriturilor
C 3. Realizarea numărului maxim de sărituri într-un minut
C 4. Respectarea regulilor de securitate
C1 C2 C3 C4
Eu Colegul Eu Colegul Eu Colegul Eu Colegul

Legenda:
Verde – corect, independent; galben – cu mici ezitări; roşu – cu dificultate.
Notă: Fiecare elev colorează caseta cu numele evaluatorului în dependenţă de

141
Clasa:
Capacitatea evaluată: executarea exerciţiilor aplicative complexe
Nume, prenume ___________________ Data _________
C1 – Am expus termenii sportivi
C2 – Am executat corect exerciţiile aplicative
C3 – Am respectat poziţia corectă a corpului
Colorează fiecare cadran conform nivelurilor de performanţă atinşi:
Legendă:
– corect, independent; – cu mici ezitări, ajutat; – nesigur, cu mult sprijin
Nume, prenume ___________________ Data _________

C1 – Am expus termenii sportivi
C2 – Am executat corect exerciţiile aplicative
C3 – Am respectat poziţia corectă a corpului
Colorează fiecare cadran conform nivelurilor de performanţă atinşi:
Legendă:
– corect, independent; – cu mici ezitări, ajutat; – nesigur, cu mult sprijin
Notă: Elevul va colora fiecare cadran conform nivelurilor de performanță atinși
142
Clasa:
Capacitatea evaluată: participarea la jocul sportiv / ștafeta sportivă

Citește atent. Colorează imaginea care corespunde nivelului de performanță
Corect Cu mici Mai

exersez
1. Am respectat regulile jocului/ştafetei

sportive
Am executat tehnica elementelor
2. jocului/ştafetei sportive
3. Am respectat adversarul

Citește atent. Colorează imaginea care corespunde nivelului de performanță
Corect Cu mici Mai

exersez
1. Am respectat regulile jocului/ştafetei

sportive
Am executat tehnica elementelor
2. jocului/ştafetei sportive
3. Am respectat adversarul
Notă: Această fișă este destinată elevului. El va colora imaginea care corespunde
nivelului de performanță atins.

143
Clasa:
Capacitatea evaluată: a executa compoziţii de dans
Produsul evaluat: dansul „Alunelul”
Nume, prenume ______________ data __________
Criterii de succes: 1. Executarea coordonativă şi expresivă a elementelor de dans

2. Corectitudinea executării componentelor de dans
3. Respectarea regulilor de sănătate
Nume, prenume ______________ data __________
Criterii de succes: 1. Executarea coordonativă şi expresivă a elementelor de dans

2. Corectitudinea executării componentelor de dans
3. Respectarea regulilor de sănătate
Indicaţii: colorează cu verde dacă ai procedat corect,

colorează cu galben dacă ai ezitat,
colorează cu roşu dacă ai fost ajutat/îndrumat de colegi/învăţător.
144
Managementul clasei
145
Disciplina:
Clasa:
Capacitatea evaluată: „Cum sunt la şcoală”
Nume, prenume elev _______________________
1. Mă implic în activităţile clasei.
2. Lucrez în echipă.
3. Am un comportament decent.
4. Sunt ordonat.
Cheia evaluării:
Notă: Această fișă este destinată elevului. El va colora/bifa spaţiul care corespunde
modului de comportament într-o perioadă anumită de timp conform cheii evaluării.
Propunător: Gorceag Andriana
146
„ CUM SUNT LA ŞCOALĂ”
Clasa:
Indică cum te vezi în prezent:
Comportamentul Întotdeauna Deseori Uneori

Atent
Sincer
Silitor
Ordonat
Lucrez în echipă
Mă înțeleg cu colegii
Mă implic în activitățile clasei
Observă:
Care sînt aspectele pozitive găsite?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Care sînt aspectele negative?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
Cum mă pot corecta ?

________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
nivelului de comportament într-o perioadă anumită de timp. În baza observaţiilor
elevul va răspunde la întrebări şi-şi va planifica paşi concreţi de corectare a
comportării.
147
„CUM SÎNT LA ŞCOALA”
Clasa:
Nume, prenume _________________ Perioada __________

N.
1. Am respectat regulile clasei
2. Am fost activ (ă)
3. M-am pregătit de lecţii
4. Am avut o atitudine respectuoasă faţă de

colegi
5. Am păstrat ordinea la locul de muncă

N.
1. Am respectat regulile clasei
2. Am fost activ (ă)
3. M-am pregătit de lecţii
4. Am avut o atitudine respectuoasă faţă de

colegi
5. Am păstrat ordinea la locul de muncă
modului de comportament într-o perioadă anumită de timp
Clasa:
148
Capacitatea evaluată: lucrul în grup
Comportamentul Întotdeauna deseori Uneori

N.
1. Am contribuit la activitatea grupului
2. M-am concentrat pe sarcina de lucru
3. Mi-am argumentat opiniile
4. Am ascultat cu atenţie
5. I-am încurajat pe ceilalţi colegi
6. Am lucrat repede şi eficient
Comportamentul Întotdeauna deseori Uneori

N.
1. Am contribuit la activitatea grupului
2. M-am concentrat pe sarcina de lucru
3. Mi-am argumentat opiniile
4. Am ascultat cu atenţie
5. I-am încurajat pe ceilalţi colegi
6. Am lucrat repede şi eficient
modului de comportament în timpul activităţilor în grup.
149
Ştiinţe
150
ŞTIINŢE
DESCRIEREA UNOR CORPURI/RELAŢII/SCHIMBĂRI DIN NATURĂ___________________________
COMPARAREA CORPURILOR DIN NATURĂ PE BAZA UNOR OBSERVAŢII PROPRII____________
ORDONAREA, GRUPAREA UNOR OBIECTE, FENOMENE, EVENIMENTE______________________
COMUNICAREA OBSERVAŢIILOR EFECTUATE, INFORMAŢIILOR SELECTATE/CITITE_________
INTERPRETAREA SCHIMBĂRILOR, EFECTELOR OBSERVATE_______________________________
REALIZAREA UNOR EXPERIMENTE SIMPLE______________________________________________
ÎNREGISTRAREA GRAFICĂ (TABEL, SCHEMĂ, FISĂ DE OBSERVARE) A OBSERVAŢIILOR
EFECTUATE____________________________________________________________________________
ARGUMENTAREA IMPORTANŢEI UNOR ACŢIUNI, SCHIMBĂRI, FENOMENE_________________
UTILIZAREA INSTRUMENTELOR DE MĂSURARE (CITIREA UNUI TERMOMETRU, FOLOSIREA
UNUI CALENDAR, A CEASULUI)._________________________________________________________
Disciplina: Ştiinţe
Clasa:
Capacitatea evaluată: Descrierea unor corpuri/relaţii/schimbări din natură

151
Am stabilit corpul/relaţia/ schimbarea

din natură.
Am utilizat algoritmul propus pentru
descriere.
Mi-am exprimat opinia proprie.
Mi-am expus gândurile coerent și clar.
Am utilizat limbajul ştiinţific


din natură.
descriere.
Cheia evaluării:

Clasa:
Capacitatea evaluată: Descrierea unor corpuri/relaţii/schimbări din natură
152

din natură.
descriere.


din natură.
descriere.
Notă: Această fişă se va folosi pe parcursul anului de studiu. Elevul va primi fişa împreună cu
sarcina. După finalizare sarcina se va verifica, apoi elevul va reveni la fişă şi va colora/haşura/bifa
spaţiul destinat fiecărui criteriu conform cheii evaluării.
Cheia evaluării:
corect; cu mici ezitări; ghidat de învăţător.
Clasa:
Capacitatea evaluată: Compararea corpurilor din natură pe baza unor observaţii proprii
153
Am stabilit corpurile din natură pentru

comparare.
Am identificat asemănările şi deosebirile
dintre corpuri.
Am formulat concluzii

Am stabilit corpurile din natură pentru

comparare.
Am identificat asemănările şi deosebirile
dintre corpuri.
Cheia evaluării:

Clasa:
Capacitatea evaluată: Compararea corpurilor din natură pe baza unor observaţii proprii
Numele, prenumele elevului (ei)__________________ Data____________
154
Am stabilit corpurile din natură pentru comparare.
Independent cu mici ezitări ghidat de învăţător
Am identificat asemănările şi deosebirile dintre corpuri.
Independent cu mici ezitări ghidat de învăţător
Independent cu mici ezitări ghidat de învă ţător


Notă:. Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După finalizare sarcina se va verifica, apoi elevul
va reveni la fişă şi va colora florile ce corespund nivelului de performanţă atins.
Clasa:
Capacitatea evaluată: Ordonarea, gruparea unor obiecte, fenomene, evenimente
155
Am stabilit criteriul pentru
ordonare/grupare.
Am ordonat/grupat
obiectele/fenomenele/ evenimentele
propuse.

Am stabilit criteriul pentru

ordonare/grupare.
Am ordonat/grupat
obiectele/fenomenele/ evenimentele
propuse.
Cheia evaluării:
Clasa:
Capacitatea evaluată: Ordonarea, gruparea unor obiecte, fenomene, evenimente
Numele, prenumele elevului (ei)___________________ Data__________
Am stabilit Am ordonat/ grupat Am formulat

criteriul pentru obiectele/ fenome- concluzii
ordonare/grupare. nele/ evenimentele
156
propuse.
JURNALUL REFLEXIV
Eu pot acum_________________________________________________________________
A fost dificil__________________________________________________________________
Înţeleg că trebuie_____________________________________________________________
Numele, prenumele elevului (ei)_________________ Data_____________
Am stabilit Am ordonat/ grupat Am formulat

criteriul pentru obiectele/ fenome- concluzii
ordonare/grupare. nele/ evenimentele
propuse.
JURNALUL REFLEXIV
Eu pot acum_________________________________________________________________
A fost dificil__________________________________________________________________
va reveni la fişă, va colora/haşura spaţiul respectiv conform cheii evaluării, va analiza rezultatele
obţinute şi va completa Jurnalul reflexiv.
Cheia evaluării:
Clasa:
Capacitatea evaluată: Comunicarea observaţiilor efectuate, informaţiilor selectate/citite
157
Am expus coerent și clar fiecare gând.
Am respectat succesiunea logică.
Am prezentat informaţii referitoare la

subiect.

Am expus coerent și clar fiecare gând.
Am prezentat informaţii referitoare la

subiect.
Am utilizat limbajul ştiinţific.
Cheia evaluării:
Capacitatea evaluată: Comunicarea observaţiilor efectuate, informaţiilor selectate/citite
Am expus Am respectat Am prezentat Am utilizat

coerent și informaţii
succesiunea limbajul
clar fiecare referitoare
gând. logică. la subiect. ştiinţific.
158
JURNALUL REFLEXIV
Mi-a reuşit să____________________________________________________________________
Mi-a fost mai dificil _______________________________________________________________
Trebuie să_______________________________________________________________________
Am expus
Am respectat Am prezentat Am utilizat
coerent și
succesiunea informaţii limbajul
clar fiecare
logică. referitoare ştiinţific.
gând.
la subiect.
JURNALUL REFLEXIV
Mi-a reuşit să____________________________________________________________________
Mi-a fost mai dificil _______________________________________________________________
Trebuie să_______________________________________________________________________
Cheia evaluării:
Capacitatea evaluată: Interpretarea schimbărilor, efectelor observate
Am indicat schimbările/efectele
observate.
Am formulat argumentat motivele.
Mi-am expus atitudinea/opinia proprie.
159
Am formulat concluzii.

observate.
Mi-am expus atitudinea/opinia proprie.
Cheia evaluării:
Capacitatea evaluată: Interpretarea schimbărilor, efectelor observate
Numele, prenumele elevului (ei)_______________ Data_______________
Criterii de succes Mi-a Am Cum mă pot corecta?

reuşit... întîmpinat
dificultăţi...
observate.
Mi-am expus atitudinea/opinia
proprie.
160
Criterii de succes Mi-a Am Cum mă pot corecta?

reuşit... întîmpinat
dificultăţi...
observate.
Mi-am expus atitudinea/opinia
proprie.
va reveni la fişă, va bifa spaţiul destinat fiecărui criteriu în corespundere cu performanţa atinsă, va
analiza rezultatele obţinute şi va completa a III-a rubrică a tabelului indicînd activităţi concrete.
Capacitatea evaluată: Realizarea unor experimente simple
Am respectat algoritmul propus.
Am prezentat/descris etapele
experimentului.
Am respectat regulile de securitate.
161
Am manifestat interes şi disponibilitate.

Am respectat algoritmul propus.
Am prezentat/descris etapele
experimentului.
Am respectat regulile de securitate.
Am manifestat interes şi disponibilitate.
Cheia evaluării:

Capacitatea evaluată: Realizarea unor experimente simple
Am respectat Am formulat
algoritmul Am concluzii.
propus. prezentat/descris
etapele
experimentului.
Am respectat Am manifestat
regulile de interes şi
securitate. disponibilitate.
162
Am
Am respectat prezentat/descris
algoritmul etapele Am formulat
propus. experimentului. concluzii.
Am respectat Am manifestat
regulile de interes şi
securitate. disponibilitate.
va reveni la fişă şi va colora/haşura spaţiul respectiv conform cheii evaluării.
Cheia evaluării:
Capacitatea evaluată: Înregistrarea grafică (tabel, schemă, fisă de observare) a
observaţiilor efectuate
Am identificat modalitatea de
completare.
Am stabilit informaţia obţinută în urma

observării/lecturii/analizei.
Am înregistrat datele propuse în tabel.
Am concluzionat/prezentat cele scrise.
163
completare.
Am stabilit informaţia obţinută în urma

observării/lecturii/analizei.
Am concluzionat/prezentat cele scrise.
Cheia evaluării:
Capacitatea evaluată: Înregistrarea grafică (tabel, schemă, fisă de observare) a
observaţiilor efectuate
Numele, prenumele elevului (ei)____________________ Data_________
Criterii de succes Îmi propun să.......
completare.
Am stabilit informaţia obţinută în
urma observării/lecturii/analizei.
Am concluzionat/prezentat cele
scrise.
164
Numele, prenumele elevului (ei)____________________ Data_________
Criterii de succes Îmi propun să.......
completare.
Am stabilit informaţia obţinută în
urma observării/lecturii/analizei.
Am concluzionat/prezentat cele
scrise.
Notă: Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După finalizare sarcina se va verifica, apoi elevul
va reveni la fişă, va colora mascota conform cheii evaluării, va analiza rezultatele obţinute şi va
completa a II-a rubrică a tabelului indicînd activităţi concrete.
Cheia evaluării:
Clasa:
Capacitatea evaluată: Argumentarea importanţei unor acţiuni, schimbări, fenomene
Am formulat clar opinia/poziţia/ipoteza

proprie.
Am argumentat coerent.

165
Am formulat clar opinia/poziţia/ipoteza
proprie.
Am argumentat coerent.
Cheia evaluării:

Clasa:
Capacitatea evaluată: Argumentarea importanţei unor acţiuni, schimbări, fenomene
Am formulat Am Am respectat Am utilizat

clar limbajul
opinia/poziţia/ argumentat succesiunea
ipoteza proprie coerent. logică. ştiinţific.
JURNALUL REFLEXIV
Eu pot acum_________________________________________________________________
A fost dificil__________________________________________________________________
166
Am formulat Am Am respectat Am utilizat
clar limbajul
opinia/poziţia/ argumentat succesiunea
ipoteza proprie coerent. logică. ştiinţific.
JURNALUL REFLEXIV
Eu pot acum_________________________________________________________________
A fost dificil__________________________________________________________________
Cheia evaluării:
Clasa:
Capacitatea evaluată: Utilizarea instrumentelor de măsurare (citirea unui termometru,
folosirea unui calendar, a ceasului).
Am identificat instrumentul potrivit.
Am efectuat măsurarea.
Am înregistrat rezultatele măsurării cu

indicarea unităţii de măsură.
Am prezentat rezultatele măsurării.

Am identificat instrumentul potrivit.
167
Am efectuat măsurarea.
Am înregistrat rezultatele măsurării cu

indicarea unităţii de măsură.
Am prezentat rezultatele măsurării.
Cheia evaluării:
Clasa:
Capacitatea evaluată: Utilizarea instrumentelor de măsurare (citirea unui termometru,
folosirea unui calendar, a ceasului).
perioada evaluării: ________________________________________________
Nr. Numele, prenumele Criterii de evaluare

d/r Identificarea Efectuarea Înregistrarea Prezentarea
instrumentulu măsurării rezultatelor rezultatelor
i potrivit. măsurării cu măsurării
indicarea
unităţii de
măsură

168
calificativul bine.
descriptor.
Grup de lucru
1. DARII Natalia, master în științe ale educației, director adjunct, grad didactic I, IP
Școala Primară Grigore Vieru din or. Ștefan Vodă;
2. GATMAN Diana, master în științe ale educației, învățătoare, grad didactic I, IP

Gimnaziul Pelivan, raionul Orhei;
3. BUJAG Adriana, învăţătoare, grad didactic I, Liceul Orizont, mun. Chișinău;
4. CECHIR Tatiana, specialist principal DÎ Cantemir, grad didactic I;
5. GORCEAG Andriana, învățătoare, grad didactic II, Școala Primară Florești;
6. DEDIU Natalia, învăţătoare, grad didactic I, LIMPS, mun. Chișinău;
7. DUCA Ludmila, învăţătoare, grad didactic I, școala-grădiniță nr.90,

or. Chișinău;
8. FOCŞA Aliona, învăţătoare, grad didactic I, Liceul Teoretic Mihai Eminescu,

Căușeni;
9. LUPEI Angela, învăţătoare, grad didactic I, Liceul Teoretic

M. Eminescu, or. Hîncești;
10. MÎRZENCO Tatiana, învăţătoare, grad didactic I, Liceul Orizont, mun.

Chișinău;
11. PLACINTA Tatiana, învăţătoare, grad didactic I, Gimnaziul ,,Grigore Vieru",

or. Ialoveni.
169
Coordonator științific: Mariana Marin, dr.conf.univ.
ISBN 978-9975-3115-6-4
60
170

Mapa ECDcu Stiinte Final

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Mapa ECDcu Stiinte Final

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

MAPA*

cu instrumente de evaluare criterială prin descriptori

Publicația Periodică Revista Învățătorul Modern,

str. Doina, 113 A, or. Chișinău, Republica Moldova

Colecţia Atelier Didactic este coordonată de Mariana Marin

Design/Tehnoredactare: Andrei Dorgan

MAPA cu instrumente de evaluare criterială prin descriptori

Suport didactic pentru clasele 1-2

Chişinău : Învăţătorul modern, 2016

Tipărită la Centrul Editorial Poligrafic

la Cavaioli SRL, comanda nr. 240

Director: Valeriu Cavcaliuc

Evaluarea ne permite să ne pronunţăm „asupra stării unui fapt, proces la un anumit

Mapa cu instrumente de evaluare oferă o paletă a posibilelor instrumente ce pot

 Colectarea de date privind performanța elevilor;

Elevul, învățătorul, părinții, administraţia instituţiei

Modalitățile de aplicare rămîn deschise şi mereu poate fi îmbunătățite și diversificate.

Fișele de autoevaluare propuse elevilor se vor completa conform codului de

 să coloreze conform culorilor: roșu, galben, verde;

Fișele de evaluare sunt destinate elevilor, învățătorilor și părinților care vin să

Model FIŞĂ DE EVALUARE

Disciplina: Limba și literatura română

Numele, prenumele elevei Panico Loredana

Cheia evaluării pentru elevi:

Cheia evaluării pentru părinți/învățători:

= Sunt de acord ↑ Nivel mai înalt ↓ Nivel mai jos

Diagrama de monitorizare reprezintă un instrument de colectare a datelor

Numele, Data: Data

 Este imposibil și nu este cazul să evaluezi totul.

Disciplina: Limba şi literatura română

Criterii de succes Data: Data: Data:

Numele, prenumele elevului____________________________________

Criterii de succes Data: Data: Data:

Am identificat cuvintele dintr-

Numele, prenumele elevului (ei)__________________________________

Notă: Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După finalizare sarcina se va

Propunător: Natalia Darii

Disciplina: Limba şi literatura română

Numele, prenumele elevului (ei)__________________________________

Criterii de succes Data: Data: Data:

Am rostit corect toate

Numele, prenumele elevului (ei)__________________________________

Am rostit corect toate

Propunător: Natalia Darii

Numele, prenumele elevului (ei)__________________________________

Am înţeles Notă: Am rostit

Notă:. Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După finalizare sarcina se va

Numele, prenumele elevului__________________________Data_________

Numele, prenumele elevului__________________________Data_________

Legendă: VERDE- corect, GALBEN- cu mici ezitări, ROȘU- ghidat de învăţător

Notă: Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După formularea răspunsului la

Disciplina: Limba şi literatura română

Numele, prenumele elevului (ei)__________________________________

Disciplina: Limba şi literatura română

Numele, prenumele elevului (ei)__________________________________

Notă:. Elevul va primi fişa împreună cu sarcina. După finalizare sarcina se va

Propunător: Natalia Darii

Am luat poziţia corpului,

Numele, prenumele elevului (ei)__________________________________

Criterii de succes Data: Data: Data:

Am luat poziţia corpului,

Propunător: Natalia Darii

Am luat poziţia Am respectat

Numele, prenumele elevului__________________Data_

Numele, prenumele elevului__________________Data_

Numele, prenumele elevului (ei)______________Data

Numele, prenumele elevului (ei)_______________Data_

Numele, prenumele elevului (ei)_______________Data

Numele, prenumele elevului _____ Data _

Numele, prenumele elevului _______ Data _

Numele, prenumele elevului _____ Data

Numele, prenumele elevului __________ Data

Numele, prenumele elevului __________ Data

Numele, prenumele elevului ______ Data_

Numele, prenumele elevului _________ Data_