PROIECT DE

LECtIE
Data: 14 . 05 . 2012
Clasa : a III – a
Şcoala : cu clasele I – VIII „Dumitru Hera” Băteşti, structură a Şcolii cu clasele I – VIII Brazi
Învăţător : Stoicescu Anca Magdalena
Aria curriculară: Limbă şi comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română
Unitatea de învăţare: „ Primăvara ’’
Subiectul : Părţi de vorbire
Tipul lecţiei: de recapitulare

Obiective fundamentale:
1. Dezvoltarea priceperilor şi deprinderilor de a opera cu noţiunile morfologice învăţate;
2. Activizarea şi îmbogăţirea vocabularului;
3. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală şi scrisă, corectă şi expresivă.

Obiective de referinţă:
 COGNITIVE

1. Dezvoltarea priceperilor şi deprinderilor de a opera cu noţiunile morfologice învăţate;

2. Să identifice o operă literară, autorul şi citate;
3. Să realizeze corect acordul adjectivului cu substantivul;
4. Să facă conversiunea dintr-o parte de vorbire în alta;
5. Să găsească antonime şi sinonime pentru cuvintele date;
6. Să formuleze enunţuri după cerinţe date;
7. Să rezolve corect cerinţele fişelor de lucru.
  PSIHOMOTORII

1. Să-şi coordoneze mişcările pentru a foileta în condiţii de igienă şi eficienţă fişele de lucru;
2. Să adopte o poziţie corectă a corpului pe tot parcursul orei;

 AFECTIVE

1. Să manifeste interes pentru conţinutul activităţii instructiv educative.

Resurse procedurale :
A) METODE ŞI PROCEDEE :

 conversaţia
 explicaţia
 observaţia
 exerciţiul
 Copacul ideilor
 problematizare
 munca independentă

B) FORME DE ORGANIZARE :

 frontală
 individuală

C) RESURSE MATERIALE :
 planşă cu Copacul ideilor
 zânişoarele
 fişe de lucru
 jetoane

BIBLIOGRAFIE :

 Barbu, Mariana „Metodica predării limbii şi literaturii române” , Editura Gheorghe

Alexandru , Craiova, 2003
 Programe şcolare revizuite , aprobate prin Ordin al Ministrului Nr. 5198 /
01/11/2004
 Gardin, Maria ; Gardin, Florin ; Berechet, Daniela ; Berechet, Florian „ Foarte Bine” –
clasa a III – a , Editura Paralela 45, 2011
 Scenariul lecţiei
ETAPELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA
STRATEGII EVALUARE
LECŢIEI ÎNVĂŢĂTORULUI ELEVILOR
Moment Se creează cadrul propice desfăşurării în Elevii îşi pregătesc
organizatoric bune condiţii a procesului instructiv-educativ . materialele necesare Observarea
Conversaţia
Se asigură ordinea prin cerinţe verbale . desfăşurării orei. sistematică
Se verifică cantitativ tema realizată acasă.
Captarea Se cere elevilor să asculte cu atenţie Elevii aleg jetonul
atenţiei enunţurile citite de mine şi să aleagă de pe tabla corespunzător şi
magnetică jetonul cu cuvântul potrivit fiecărui completează tabelul.
Răspunsul
enunţ. Pe spatele fiecărui jeton se află o literă. Conversaţia
elevilor
Copiii trebuie să trecacă litera în căsuţa din tabel,
corespunzătoare numărului enunţului. Se obţine
astfel titlul lecţiei ( ANEXA 1).
Elevii sunt anunţaţi că vor recapitula părţile Elevii vor fi atenţi Observaţia
Anunţarea de vorbire învăţate, ajutând astfel zânişoarele să pentru a şti ceea ce Observarea
temei şi a intre în grădina Primăverii. au de realizat pe Conversaţia sistematică
obiectivelor Se scrie pe tablă data şi titlul lecţiei. parcursul acestei ore . Explicaţia
Scriu titlul.
Realizarea - Care este prima parte de vorbire învăţată? Elevii răspund.
sarcinilor Se completează „Copacul ideilor” (ANEXA 2) Completează Copacul Formativă
lecţiei cu noţiunile studiate la substantiv ( felul şi „Copacul ideilor”. ideilor orală
numărul). prin
Se cere elevilor să selecteze substantivele din Elevii selectează şi Conversaţia aprecierea
text şi să le treacă în tabel, respectând rubricile analizează substantivele Exerciţiul verbală a
tabelului ( ANEXA 3). răspunsurilor
- Găsiţi un sinonim pentru cuvântul „ babă”. Elevii răspund. la întrebări
Găsiţi diminutivele celor două cuvinte. Exerciţiul
- Formulaţi un enunţ în care să folosiţi Alcătuiesc enunţul.
numărul plural al substantivului subliniat în text.
 - Felicitări, copii! Datorită vouă zânişoara
substantivului a reuşit să intre în grădină.
- Scrieţi trei însuşiri pentru substantivul
„ghiocel”. Enumeră trei însuşiri. Exerciţiul
- Ce parte de vorbire ne arată o însuşire a
substantivului ?
Se completează „Copacul ideilor” (ANEXA Observarea
2) cu noţiunile studiate la adjectiv (numărul, se Vor completa fişa , Copacul sistematică
aminteşte de acordul dintre adjectiv şi substantiv, respectând cerinţele. ideilor
rolul adjectivului ).
Se revine la fişa de lucru ( ANEXA 3 ) şi
vor rezolva cerinţele 6 şi 7. Rezolvă exerciţiile. Exerciţiul
- Foarte bine, copii! Zânişoara adjectivului a
reuşit să intre.
- Cuvântul „ noi” poate fi şi pronume. Să ne Formativă
reamintim pronumele. ( pronumele personal, Vor completa fişa , Copacul orală
pronumele personal de politeţe, persoană, număr respectând cerinţele. ideilor prin
– ANEXA 2 ). aprecierea
Se revine la fişa de lucru ( ANEXA 3 ) şi vor Rezolvă exerciţiile. verbală a
rezolva cerinţele 8 şi 9. răspunsurilor
- Cui ne adresăm cu folosind pronumele personal Elevii răspund. la întrebări
„ dumneavoastră”?
- Dacă am merge la cumpărături am vorbi cu Citesc biletul şi
dumneavoastră. Să presupunem că trebuie să completează fişa cu Conversaţia
mergem la florărie. Să citim şi noi biletul să numeralul corect. Exerciţiul
vedem ce trebuie să cumpărăm. ( Câte flori
cumpără? )
- Bravo, copii! V- aţi descurcat aşa că în grădină Conversaţia
vor intra zânişoarele pronumelui şi numeralului. Exerciţiul
- Daţi exemple în care cuvântul „ nouă” să fie Dau exemple.
altă parte de vorbire. Problemati
- Daţi exemple de cuvinte care sunt părţi de Elevii enumeră -zarea
vorbire diferite. câteva cuvinte alcătuind
 Din exemplele date se alege un cuvânt care enunţuri. Copacul
este un verb şi se completează „ Copacul ideilor” ideilor
cu noţiunile învăţate la verb ( persoană, număr). Vor completa fişa , Conversaţia
Se rezolvă cerinţa 11 şi astfel intră şi zânişoara respectând cerinţele. Exerciţiul
verbului în grădină.
Fixarea Pentru a verifica cunoştinţele elevii vor Vor completa pe fişă, Munca Proba
cunoştinţelor rezolva exerciţiul 12 ( ANEXA 3). respectând schema. independentă scrisă
Evaluarea Se anunţă tema pentru acasă ( să alcătuiască o Elevii notează tema. Explicaţia
şi tema pentru mică compunere folosind 10 substantive, 5
acasă adjective, 10 verbe, 3 pronume personale şi 4
Aprecieri
numerale ).
verbale
În funcţie de aportul pe care şi l-a adus
generale şi
fiecare elev în desfăşurarea lecţiei, dar şi de Ascultă aprecierile.
individuale
calitatea răspunsurilor sale , voi acorda Conversaţia
calificative .Voi evidenţia elevii care au fost
foarte activi , dar şi pe eventualii neatenţi .
 ANEXA 1
FIŞĂ DE LUCRU

1. În ce anotimp ne aflăm?

2. Culoarea primei flori a primăverii?

3. Autoarea textului din care face parte citatul :

„ Şi la masă ciocnesc astăzi,
Toţi copii cei cumijnţi,
Ouă roşii şi pestriţe
Cu iubiţii lor părinţi.”

4. Titlul textului din care face parte citatul :

„- O alună, două , trei
Veveriţă, tu nu vrei?”

5. „ În ziua de Paşte” este un text în ....

6. Completaţi propoziţia: „Într-o zi,mic,alb şi plăpând, ghiocelul îşi scutură vesel ...”

7. Sinonimul cuvântului „dumbrăvioară”.

8. Poartă cojoace de nea şi ţurţuri.

9. Din ce text face parte citatul :

„ În scurtă vreme se desfăcu mare , verde, mai frumoasă ca toate, mai
sus decăt celelalte, tocmai în vârf.”

10.Ilustrată special tipărită.

11.Autorul textului „Legenda ghiocelului”

12.Ultima lună a primăverii.

13.Prietena frunzei din textul „Frunza” de Emil Gârleanu.

14.Autorul poeziei în care este salutată primăvara.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14
 ANEXA 1
Jetoane
FAŢĂ VERSO
1. PRIMĂVARA P

2. ALB Ă

3. ELENA FARAGO R. P

4. „NUMĂRĂTOARE” Ţ

5. VERSURI I

6. CLOPOŢELUL D

7. PĂDURICE E

1 28. BABA
3 IARNĂ
4 5 6 7 8 9 10V 11 12 13 14
P Ă R Ţ I D E V O R B I R E

9. „FRUNZA” O

10. FELICITARE R

B
11. EUGEN JIANU
I
12. MAI
R
13. RÂNDUNICA
E
14. VASILE ALECSANDRI
 ANEXA 3

1. Citiţi cu atenţie textul de mai jos:

„- Nu vă mâniaţi, babă Iarnă şi moş Omăt. Soarele mi - a trimis veste să mă arăt, răspunse
ghiocelul.”
( Eugen Jianu – „ Legenda ghiocelului” )

2. Selectaţi şi analizaţi substantivele:

Substantivul Felul Numărul

3. Daţi un sinonim pentru „babă” : _____________

4. Formulaţi un enunţ în care să folosiţi numărul plural al substantivului subliniat în text.

5. Scrieţi 3 însuşiri pentru substantivul „ghiocel”:

ghiocel __________ ghiocel________________ ghiocel_____________

6. Adaugă un adjectiv înaintea , apoi după fiecare substantiv din propoziţia :

La noi în grădină au răsărit florile.

 7. Daţi exemplu de două enunţuri în care cuvântul „noi” să aibă înţeles diferit. Scrieţi în dreptunghi ce
parte de vorbire este cuvântul în fiecare enunţ.

8. Alcătuieşte câte o propoziţie folosind pronumele personale la :

a) persoana a II – a, numărul singular

b) persoana a II – a, numărul plural

9. Înlocuieşte pronumele personale de la exerciţiul 8 cu un pronume personal de politeţe.

10. Scrieţi cu litere în locul ciferelor :

„ Maria cumpără 2 (___________) lalele, 18 (____________________) narcise şi 9 (_________)

zambile .”

11. Completează tabelul :

Antonimul
Verbul Persoana Numărul Substantiv Adjectiv
verbului
înfloresc

12. Alcătuiţi o propoziţie după schema:

Rândul I

s+v+s+a

Rândul al II – lea

n+s+v+s+a

Rândul al III – lea

p + s. p. + v + n + s.c. + a
ANEXA 2