ȘCOALA GIMNAZIALĂ

MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE

„MIRCEASÂNTIMBREANU”
BRAD

Vizat director, Vizat responsabil Comisie Metodică,

Prof. Miheţ Ancuţa Prof. Farcaș Andreea

PLANIFICARE
CALENDARISTICĂ
CLASA I

ANUL ŞCOLAR
2020 - 2021
Comunicare în limba română – 7 ore/săptămână
Matematică și explorarea mediului – 4 ore/săptămână
Dezvoltare personală – 1 oră/săptămână
Muzică şi mişcare – 2 ore/săptămână
Arte vizuale şi abilităţi practice – 2 ore/săptămână

Prof. înv. primar:

Micu Anca- Clasa I A
Suciu Olivia Florentina-Clasa I B
 Planul-cadru de învăţământ pentru învăţământul primar
Clasa
Arii Discipline
P I II III IV
Limba şi literatura română1 5 7 6 5 5
Limbă şi comunicare
Limbă modernă 1 1 1 2 2
Matematică2 3 3 4 4 4
Matematică şi ştiinţe ale naturii
Ştiinţe ale naturii 1 1 1 1 1

Istorie – –
– –
1
Geografie – – –
– 1
Om şi societate
Educaţie civică –
– 1 1
Religie 1 1 1 1 1
Educaţie fizică 2 2 2 2 2
Educaţie fizică, sport şisănătate Joc şi mişcare – – – 1 l

Muzică şi mişcare 2 2 2 1 1
Arte

Arte vizuale şi abilităţi

2 2 2 2 1
Tehnologii practice
Consiliere şi orientare Dezvoltare personală 2 1 1 – –
Număr total de ore trunchi comun 19 20 20 20 21
Curriculum la decizia şcolii (discipline opţionale) 0-1 0-1 0-1 0-1 0-1
Număr minim de ore pe săptămână 19 20 20 20 21 1
Număr maxim de ore pe săptămână 20 21 21 21 22

1
La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, disciplina se intitulează Comunicare în limba română.
2
La clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, disciplina se studiază integrat disciplina Matematică şi explorarea mediului.
 Schema orară
Clasa I A

Aria curriculară Plan Nr. de

Disciplina cadru ore
alocate
I Limbă şi comunicare
Comunicare în limba română 7 7
Limba modernă 1 1
II Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Matematica și explorarea 4 4
mediului

III Om şi societate
Religie 1 1

IV Arte + Tehnologii
Arte vizuale și abilități practice 2 2
Muzică și mișcare 2 2

V Educaţie fizică, sport şi sănătate

Educaţie fizică 2 2

VI Consiliere și orientare
Dezvoltare personală 1 1

Discipline opţionale 0– 1 0

Număr de ore pe săptămână 20– 21 20

Schema orară
 Clasa I B

Aria curriculară Plan Nr. de

Disciplina cadru ore
alocate
I Limbă şi comunicare
Comunicare în limba română 7 7
Limba modernă 1 1
II Matematică şi Ştiinţe ale naturii
Matematica și explorarea 4 4
mediului

III Om şi societate
Religie 1 1

IV Arte + Tehnologii
Arte vizuale și abilități practice 2 2
Muzică și mișcare 2 2

V Educaţie fizică, sport şi sănătate

Educaţie fizică 2 2

VI Consiliere și orientare
Dezvoltare personală 1 1

Discipline opţionale 0– 1 0

Număr de ore pe săptămână 20– 21 20

 ORAR – CLASA I A

LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

I CLR CLR CLR CLR MEM

II MEM CLR MEM CLR CLR

III DP RELIGIE MM MEM MM

IV EDUCAȚIE FIZICĂ AVAP LMBA ENGLEZĂ AVAP EDUCAȚIE FIZICĂ

ORAR – CLASA I B
 LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI

I CLR CLR CLR CLR CLR

II CLR MEM CLR EDUCAȚIE FIZICĂ AVAP

III RELIGIE LIMBA ENGLEZĂ MEM MEM EDUCAȚIE FIZICĂ

IV MEM DP AVAP MM MM

CLASA I
COMPETENȚE GENERALE/SPECIFICE

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ

1. Receptarea de mesaje orale în contexte 1.1. Identificarea semnificaţiei unui mesaj oral, pe teme accesibile, rostit cu claritate;
de comunicare cunoscute 1.2. Identificarea unor informaţii variate dintr-un mesaj rostit cu claritate;
 1.3. Identificarea unor sunete, silabe, cuvinte în enunţuri rostite cu claritate;
1.4. Exprimarea interesului pentru receptarea de
mesaje orale, în contexte de comunicare cunoscute;
2. Exprimarea de mesaje orale în diverse 2.1. Formularea unor enunţuri proprii în diverse situaţii de comunicare
situaţii de comunicare 2.2. Transmiterea unor informaţii prin intermediul mesajelor simple
2.3. Participarea cu interes la dialoguri simple, în diferite contexte de comunicare
2.4. Exprimarea propriilor idei referitoare la contexte familiare, manifestând interes şi încredere
în sine

3. Receptarea unei varietăţi de mesaje 3.1. Citirea unor cuvinte şi propoziţii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mână
scrise, în contexte de comunicare 3.2. Identificarea mesajului unui scurt text care prezintă întâmplări, fenomene, evenimente
cunoscute familiare
3.3. Identificarea semnificaţiei unor simboluri din universul familiar, care transmit mesaje simple
3.4. Exprimarea interesului pentru lectura unor texte simple, susţinute de suport imagistic

4. Redactarea de mesaje în diverse 4.1. Scrierea literelor de mână

situaţii de comunicare 4.2. Redactarea unor mesaje scurte, formate din cuvinte scrise cu litere de mână, folosind
materiale diverse
4.3. Exprimarea unor idei şi sentimente prin intermediul limbajelor convenţionale şi
neconvenţionale

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Comunicare oralăActe de vorbire: a saluta, a se prezenta, a formula o
rugăminte, o idee/ o părere, o cerere
Cuvântul. Propoziţia/ Enunţul
Utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate
Intonarea propoziţiilor enunţiative şi interogative
Dialogul
Oferirea unor informaţii despre: identitatea proprie, desene animate, filme
pentru copii, viaţa de şcolar, familie, prieteni, colegi de clasă, reguli de
circulaţie, mediul social şi natural apropiat, igiena personală
Reguli de vorbire eficientă: vorbirea pe rând, ascultarea interlocutorului,
păstrarea ideii
Forme ale discursului oral
Povestirea unor întâmplări trăite
Repovestirea unor întâmplări auzite
Descrierea unui obiect/ a unei persoane Linia de dialog
Citire/ lectură: Organizarea textului scris
Cartea Scrierea caligrafică pe liniatură tip I
Numerotarea paginilor, direcţii de orientare în pagină Plasarea datei, a titlului, folosirea alineatelor
Literele mici şi mari de tipar şi de mână Scrierea funcţională
Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi Copieri. Transcrieri (litere, silabe, cuvinte, propoziţii, texte de maxim 30
Alfabetul limbii române de cuvinte). Dictări
Citirea cuvintelor mono şi plurisilabice (introduse progresiv) Biletul
Cuvinte care conţin diftongii: oa, ea, ia, ie, ua, uă (fără terminologie) Invitaţia. Felicitarea
Citirea propoziţiilor/ enunţurilor Scrisoarea. Jurnalul (text şi desene)
Citirea textelor scurte (de maxim 75 de cuvinte, introduse progresiv) Scrierea imaginativă (texte de 3-5 enunţuri), pornind de la experienţe
Aşezarea textului în pagină trăite
Titlu. Autor. Alineate
Scriere/ redactare: Elemente de construcţie a comunicării:
Alfabetul limbii române Vocabular
Literele mici şi mari de mână Cuvântul– grup de sunete asociat cu un înţeles
Grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi Cuvinte cu sens asemănător
Ortografia Cuvinte cu sens opus
Scrierea ortografică a cuvintelor Cuvinte care au aceeaşi formă şi înţeles diferit
Scrierea cu majusculă la începutul propoziţiei şi al titlului Fonetică
Scrierea cu majusculă a substantivelor proprii (fără terminologie) Sunetele limbii române. Articularea vocalelor şi consoanelor (fără
Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupurile de litere ce, ci, ge, gi, denumire)
che, chi, ghe, ghi Silaba
Punctuaţia Cuvântul
Punctul Despărţirea cuvintelor în silabe intuitiv, fără cunoaşterea regulilor
Semnul întrebării Propoziţia/ enunţul (fără teoretizări)

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI

1. Utilizarea numerelor în calcule 1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100
elementare 1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100
1.3. Ordonarea numerelor în concentrul 0 -100, folosind poziţionarea pe axa numerelor, estimări,
aproximări
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la
numărare
1.5. Efectuarea de adunări repetate/ scăderi repetate prin numărare şi reprezentări obiectuale în
concentrul 0-100
 1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, sumă, total, diferenţă, <, >, =, +.
-) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme

2. Evidenţierea caracteristicilor 2.1. Orientarea şi mişcarea în spaţiu în raport cu repere/direcţii date folosind sintagme de tipul:
geometrice ale unor obiecte localizate în în, pe, deasupra, dedesubt, lângă, în faţă, în spate, stânga, dreapta, orizontal, vertical, oblic ,
spaţiul înconjurător interior, exterior,
2.2. Recunoaşterea unor figuri şi corpuri geometrice în mediul apropiat şi în reprezentări plane
accesibile (incluzând desene, reproduceri de artă, reprezentări schematice)

3. Identificarea unor fenomene/ relaţii/
regularităţi/ structuri din mediul
apropiat
4. Generarea unor explicaţii simple prin
folosirea unor elemente de logică
3.1. Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularităţi din mediul apropiat
3.2. Manifestarea grijii pentru comportarea corectă în relaţie cu mediul natural
4.1. Formularea rezultatelor unor observaţii, folosind câţiva termeni ştiinţifici, reprezentări prin
desene şi operatorii logici „şi”, „sau”, „nu”
4.2. Identificarea unor consecinţe ale unor acţiuni, fenomene, procese simple

5. Rezolvarea de probleme pornind de la 5.1. Sortarea şi clasificarea unor date din mediul apropiat pe baza a două criterii
sortarea şi reprezentarea unor date 5.2. Rezolvarea de probleme simple în care intervin operaţii de adunare sau scădere în concentrul
0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice

6. Utilizarea unor etaloane convenţionale 6.1. Utilizarea unor măsuri neconvenţionale pentru determinarea şi compararea capacităţilor şi a
pentru măsurări şi estimări lungimilor
6.2. Utilizarea unor unităţi de măsură pentru determinarea şi compararea duratelor unor
activităţi cotidiene
6.3. Realizarea unor schimburi echivalente valoric folosind reprezentări convenţionale standard
şi nonstandard în probleme-joc simple de tip venituri-cheltuieli, cu numere din concentrul 0-100
6.4. Identificarea unităţilor de măsură uzuale pentru lungime, capacitate (centimetrul, litrul) şi a
unor instrumente adecvate

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Numere: recunoaştere, formare, citire, scriere (cu cifre), comparare, ordonare,

numere pare/impare:
Numere naturale 0 -100: - de la 0 la 31
- de la 31 la 100 Leul (1 leu = 100 de bani); monede şi bancnote (maxim 100 lei)
Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 10 Evidenţierea proprietăţilor Schimburi echivalente valoric în concentrul 0-100
adunării (comutativitate, asociativitate, element neutru - fără precizarea
terminologiei) Adunarea şi scăderea în concentrul 0 – 100, fără şi cu Date:
trecere peste ordin Colectarea, citirea şi înregistrarea datelor
Proba adunării. Proba scăderii
Probleme care se rezolvă printr-o operaţie Ştiinţele vieţii:
Probleme care se rezolvă prin două operaţii de adunare şi/sau scădere
Corpul omenesc
Figuri şi corpuri geometrice: Scheletul şi organe majore ale corpului (creier, inimă, plămâni, stomac,
rinichi); localizare şi roluri
Orientare spaţială şi localizări în spaţiu Plante şi animale
Poziţii ale unui obiect: verticală, orizontală, oblică; interior, exterior Rolul structurilor de bază la plante
Figuri plane / 2D Scheletul şi organele majore la animale (creier, inimă, plămâni, stomac,
Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc: rinichi); localizare şi roluri
reprezentare grafică
Corpuri/ 3D Ştiinţele Pământului:
Cub, cuboid, cilindru, sferă: descriere (feţe – formă, număr) Elemente intuitive privind:
Pământul
Măsurări: Transformări ale apei: solidificare, topire, evaporare, fierbere, condensare
Universul
Lungime Soarele, sursă de căldură şi lumină
Unităţi standard: centimetrul
(1m = 100 cm) Ştiinţele fizicii:
Instrumente de măsură: rigla
Capacitate Forţe şi mişcare
Unităţi nonstandard Căderea liberă a corpurilor
Unităţi standard: litrul
Timp Forme şi transfer de energie
Ora (ora fixă, jumătatea de oră), Forme de energie (lumina, căldura electricitatea), surse de energie
Ziua, săptămâna, luna, anul: durată (soarele, apa, vântul, cărbunii, petrolul) şi utilizări în practică
Anotimpurile: durată Unde şi vibraţii: producerea şi propagarea sunetelor
Bani
 DEZVOLTARE PERSONALĂ

1. Manifestarea interesului pentru 1.1. Prezentarea unor trăsături personale elementare, în contexte variate
autocunoaştere şi a atitudinii pozitive 1.2. Identificarea unor reguli de igienă personală
faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în 2.1. Asocierea emoţiilor de bază cu elemente simple de limbaj nonverbal şi paraverbal
interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi 2.2. Transmiterea unor mesaje verbale şi nonverbal simple despre propriile experienţe de viaţă
2.3. Explorarea caracteristicilor necesare pentru a fi bun prieten
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor 3.1. Identificarea unor sarcini de lucru simple în contexte variate
specifice învăţării în context şcolar 3.2. Evidenţierea importanţei învăţării pentru propria persoană
3.3. Explorarea unor meserii cunoscute sau preferate
CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos: Caracteristicile unui bun prieten

Ce este un bun prieten?
Cine sunt eu? Aspecte specifice ale organizării învăţării şi pregătirii pentru
Caracteristici personale simple, puncte tari şi limite observabile în viaţă la şcolarul mic:
activităţile şcolare şi de timp liber
Norme de igienă la şcoală şi acasă Igiena locuinţei, a sălii de clasă - Rutine şi sarcini de lucru
Sarcini de lucru în activitatea şcolară
Dezvoltare emoţională şi socială: şi acasă: tipuri de sarcini, încadrare în timp, finalizare
- Abilităţi şi atitudini de învăţare
Emoţii de bază (bucurie, tristeţe,frică, furie) şi elemente simple de Importanţa învăţări
limbaj nonverbal (expresii faciale, postură) şi paraverbal (intonaţie Tehnici simple de monitorizare a achiziţiilor învăţării
- Explorarea meseriilor
Abilităţi de comunicare de bază Meserii cunoscute: denumire, activităţi principale, unelte şi
Mesaje verbale, nonverbale,paraverbale simple instrumente, loc de desfăşurare
-Interacţiuni simple cu fiinţe şi obiecte familiare

Prietenia

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE

1. Explorarea de mesaje artistice 1.1. Sesizarea elementelor de detaliu ale unui mesaj vizual simplu, exprimat printr-o varietate de
exprimate în limbaj vizual într-o forme artistice
diversitate de contexte familiare 1.2. Identificarea liniei, a punctului, a culorii şi a formei în contexte cunoscute
1.3. Manifestarea curiozităţii faţă de explorarea de mesaje artistice simple, exprimate vizual
2. Realizarea de creaţii funcţionale şi/sau . 2.1. Identificarea unor caracteristici/ proprietăţi ale materialelor întâlnite în mediul cunoscut
estetice folosind materiale şi tehnici 2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor personale prin utilizarea liniei, punctului, culorii şi formei
 elementare diverse 2.3. Realizarea de obiecte/construcţii/folosind materiale uşor de prelucrat şi tehnici accesibile
2.4. Transformarea unui material folosind o ethnică simplă
2.5. Explorarea de utilizări în contexte variate a obiectelor/ lucrărilor realizate prin efort propriu

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Desen: ţesut cu benzi de hârtie/fire

Materiale şi instrumente
hârtie liniată şi neliniată, diverse obiecte creion grafit, creioane colorate, Elemente de limbaj plastic
creioane punct, linie, nod, pată, formă, volum
cerate, peniţă, radieră Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii
(opţional: PC, tabletă) Obiecte decorative şi de îmbrăcăminte pentru păpuşi
Tehnici de lucru Modelaj:
haşurare, linie modulată, repetiţie, caligrafie Materiale şi instrumente
Elemente de limbaj plastic - Plastilină
linia, punctul, forme regulate şi neregulate (fără terminologie) Tehnici de lucru
Pictură: presare, modelare liberă
Materiale şi instrumente Elemente de limbaj plastic
acuarele, tuşuri, guaşe, tempera, hârtie, foliede plastic, hârtie colorată, formă, volum
cretă, pigmenţi,buretepensulă, deget, ştampilă, creioane colorate, Colaj:
Tehnici de lucru Materiale şi instrumente
pensulaţie, colaj, amprentare, ştampilare, tamponare, pulverizare foarfece, lipici fire, mărgele, cuburi, hârtie, diferite obiecte
PC, tablet Tehnici de lucru
Elemente de limbaj plastic mototolire, rupere, tăiere, decupare după contur, îndoire, împletire
pata Elemente de limbaj plastic
Confecţii şi jucării: formă, volum (gol/ plin)
Materiale şi instrumente Foto-film:
hârtie, materiale textile, folii de plastic, ac, foarfece, ramă de ţesut, cretă, - Materiale şi instrumente: aparate de redare şi înregistrare (telefon,
tipar, material din natură (frunze/petale uscate, ghinde, fructe, legume) aparate foto, PC, tabletă), filme, fotografii
Tehnici de lucru - Sugestii de creaţii/ produse ale activităţii: vizionarea unor filme şi
origami, tangram, croit, cusut (cusutul nasturelui, cusutul înaintea şi în fotografii; realizarea unor fotografii
urma acului),
 MUZICĂ ȘI MIȘCARE

1. Receptarea unor cântece pentru copii 1.1. Receptarea unor sunete din mediul înconjurător şi din natură, cu durate, intensităţi şi viteză
şi a unor elemente simple de limbaj de succesiune
muzical Contrastante
1.2. Diferenţierea sunetelor cântate vocal sau instrumental
1.3. Recunoaşterea sunetelor emise de jucăriile muzicale şi percuţia corporală
1.4. Receptarea cântecelor cu un ambitus cuprins între DO1-DO2, alcătuite din formule
ritmicomelodice
 simple şi repetate
2. Interpretarea de cântece pentru copii, 2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mişcarea sugerată de text şi de ritm
cu mijloace specifice vârstei 2.2. Cântarea, individual sau în grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm
2.3. Emiterea unor onomatopee asemănătoare cu sunetele din mediul înconjurător, cu
durate,intensităţi şi viteză de succesiune diferite
3. Exprimarea unor idei, sentimente şi 3.1. Manifestarea liberă, adecvată, pe muzică, apelând la diverse forme de exprimare, în funcţie
experienţe prin intermediul muzicii şi de conţinutul şi caracterul muzicii
mişcării, individual sau în grup 3.2. Executarea unui dans cu mişcare repetată, pe un cântec simplu sau pe audiţie
3.3. Confecţionarea de jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile
3.4. Crearea unor linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice şi asocierea acestora cu
mişcări adecvate

CONȚINUTURI UTILIZATE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR SPECIFICE

Cântare vocală:
Cântarea vocală în grup şi individual
Poziţia, emisia naturală, tonul, semnalul de început, dicţia, sincronizarea

Cântare instrumentală:
Percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul în bancă, cu palmele pe genunchi)
Jucării muzicale din materiale şi obiecte refolosibile
Cântarea cu acompaniament
Acompaniament instrumental realizat de cadrul didactic
Acompaniament de jucării muzicale realizat de copii (trianglu, maracas, clopoţel,
tamburină)

Elemente de limbaj muzical:TimbrulSunete din mediul înconjurător

Sunete muzicale vocale
Sunete muzicale instrumentale
RitmulSunete lungi/scurte
Tempo-ul în audiţii?

Improvizaţia spontană colectivă

MelodiaSunete înalte/joase
Genuri muzicale: folclorul copiilor; colinde
Interpretarea
Nuanţe - Tare,încet,mediu
Cântec vesel/ trist
Procedee armonico-polifonice (solist-cor,
grupe alternative)
Mişcare pe muzică:

Mişcări libere
Mişcări sugerate de text
Mişcări sugerate de ritm
Dansuri
16
 AN ȘCOLAR 2020-2021
SEMESTRUL I – 16 SĂPTĂMÂNI
Nr
Compete Obser
. Perioada/ Disciplin Nr.
Unitatea tematică nțe Conţinuturi vaţii
crt Data a ore
specifice
.
1. Din nou la școală 4 CLR 1.1.,1.2. Recapitularea achizițiilor dobândite în clasa pregătitoare. 28
(Actualizarea și săptămâni 1.3.,1.4.  Prima zi de școală( Evaluare predictivă)
completarea I – IV 1.5.,2.1. Comunicare orală:
cunoștințelor din 2.2.,2.3.  Să ne cunoaștem. Cine sunt eu? Propoziția(salutul,
clasa pregătitoare) 14.09.2020 4.1. prezentarea, oferirea unor informații despre propia
– identitate și viața de școlar)
09.10.2020  Cine sunt colegii mei din clasa I?Propoziția formată
din două cuvinte
 Familia mea. Propoziția formată din trei cuvinte
 Programul zilnic al școlarului. Cuvântul
 Casa mea. Adresa mea. Cuvântul format din 2-3 silabe
 Drumul spre școală. Cum circulăm?
Citire/lectură:
Cartea, prietena mea(Numerotarea paginilor, direcţii de
orientare în pagină)
 Literele mici și mari de tipar
17
  Evaluare initială. Ameliorare/dezvoltare

MEM 2.1 Recapitularea achizițiilor dobândite în clasa pregătitoare. 16

2.2  Figuri geometrice.Orientare spațială și
3.1 localizări în spațiu
1.1  Mulțimi. Corespondență. Anotimpuri
1.4  Numerele naturale de la 0 la 10
1.5  Numerele naturale de la 0 la 10.
1.6  Plante și animale: părți componente
 Adunarea și scăderea numerelor naturale în
concentrul 0-10. Pământul, Soarele, Luna
 Numere naturale de la 0 la 31.
 Forme și transfer de energie
 Exersăm pentru evaluare
Evaluare
AVAP 1.1, 1.2, Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru 8
1.3 2.1, Modelaj
2.2, 2.3 Plastilina(însuşiri, tehnici de modelare)
MM 1.3 Cântarea vocală 8
2.1 Poziţia corectă, emisia naturală, dicţia, sincronizare
DP 1.1  Cartea mea de vizită. Eu și lumea mea. 4
2.1  Caracteristici personale simple, puncte tari şi limite
2.2
observabile în activităţile şcolare şi de tip liber

2. Toamna, în 3 CLR 1.1.,1.2. Comunicare orală: 21

lumea plantelor săptămâni 1.3.,1.4.  Acte de vorbire: a se prezenta
V- VII 1.5.,2.1. Oferirea unor informaţii despre identitatea proprie
12.10.2020 2.2.,2.3. Descrierea unui obiect
- 6.11.2020 4.1. Citire/lectură:
 Literele a, A, m, M, t, T, i, I, mici şi mari de tipar și
de mână
Citirea silabelor/cuvintelor mono și plurisilabice, grupul ia
Scriere/redactare:
 Literele a, A, m, M, t, T, i, I, mici şi mari de mână
18
 Scrierea caligrafică pe liniatură tip I
Plasarea datei, a titlului, folosirea alineatelor
Copierea, transcrierea literelor, silabelor şi a cuvintelor
Elemente de construcţie a comunicării:
 Cuvântul – grup de sunete asociat cu un înţeles
Sunetele a, m, t, i
Silaba. Cuvântul
 Utilizarea cuvintelor noi în contexte adecvate
 Recapitulare. Evaluare. Ameliorare/dezvoltare
MEM 1.1 o Numere naturale de la 1 la 100 12
1.2 o Formarea, citirea și scrierea numerelor de la 31 la 100
1.3 o Compararea și ordonarea numerelor naturale
o Numere pare și impare. Rotunjirea numerelor. Vecini.
Corpul omenesc
o Corpul omenesc: scheletul și organe majore
o Recapitulare. Evaluare
AVAP 1.1, 1.2, Materiale, instrumente, tehnici şi procedee de lucru 6
1.3 Desen
2.1, 2.2, Pictură
2.3 Procedee plastice de lucru în pictură
MM 1.3 Elemente de limbaj muzical 6
1.5 Timbrul
1.6 Sunete din natură şi din mediul înconjurător
2.1 Sunete vocale
Sunete instrumentale
DP 1.2  Cum mă privesc eu , cum mă privesc ceilalți. Povestea 3
1.1 familiei mele. Respect și sunt respectat
2.3  Abilități de comunicare de bază
 Prezentări ale unor trăsături personale elementare. Trăsături
fizice
 Despre mine/familia mea
 Respectul in relaționarea cu ceilalți
3. În familie 3 CLR 1.1.,1.2. Comunicare orală: 21
săptămâni 1.3.,1.4.  Oferirea unor informaţii despre familie, prieteni
19
VIII-X 1.5.,2.1. Descrierea unei persoane
9.11.2020- 2.2.,2.3. Citire/lectură:
27.11.2020 4.1.  Literele e, E, n, N, ă, Ă, r, R, u, U, mici şi mari de
tipar și de mână
Citirea cuvintelor mono și plurisilabice
Grupurile uă/ua
Scriere/redactare:
 Literele e,E, n, N, ă, Ă, r, R, u, U, mici şi mari de
mână
Copierea, transcrierea literelor, silabelor şi a cuvintelor
Scrierea după dictare
Invitația
Elemente de construcţie a comunicării:
 Sunetele e, E, n, N, ă, Ă, r, R, u, U,
 Despărțirea cuvintelor în silabe
 Copiere, transcriere litere, silabe, cuvinte
 Lectură după imagini ,,Scufița roșie”
 Recapitulare. Evaluare. Ameliorare. Dezvoltare

MEM 1.1. 2.1. o Adunarea nr. naturale de la1 la 100, fără trecere peste 12
3.1. 3.2. ordin
4.1. 4.2.  Adunarea și scăderea numerelor în concentrul 0-10.
5.1. Probleme care se rezolvă printr-o operație
 Adunarea și scăderea numerelor naturale în concentrul
0-10. Proprietățile adunării
 Alcătuirea unei plante
 Adunarea în concentrul 0-100. Adunarea numerelor
naturale formate numai din zeci
 Rolul structurilor de bază la plante. Probleme care
se rezolvă printr-o singură operație
 Adunarea numerelor naturale formate numai din zeci
cu un număr format din unități. Condiții de viață ale
unei plante
 Adunarea unui număr natural format din zeci și unități
cu un număr format din unități
20
  Adunarea numerelor naturale formate din zeci și
unități. Importanța plantelor în viața omului
 Probleme care se rezolvă prin două operații de adunare
 Recapitulare. Evaluare
AVAP 1.1, 1.2, Confecţii şi jucării Hârtia 6
1.3 - îndoire şi pliere (Origami)
2.1, 2.2, - tăiere după contur, lipire
2.3 - îmbrăcăminte pentru păpuşi
MM 1.3 Elemente de limbaj muzical 6
1.5 Timbrul
1.6 Sunete din natură şi din mediul înconjurător
2.1 Sunete vocale
Sunete instrumentale
DP 1.2  Am gijă ce și cum mănânc. Sunt curat , sunt sănătos. 3
1.1  Alimentatia sănătoasă.
2.3  Reguli de igienă personală.
 Evaluare

26 OCTOMBRIE – 1 NOIEMBRIE VACANŢA PENTRU CICLUL PRIMAR ŞI PREŞCOLAR

4. Animalele din jurul 3 săptămâni CLR 1.1.,1.2. Comunicare orală: 21

nostru XI-XIII 1.3.,1.4.  Oferirea unor informaţii despre ocrotirea animalelor.
2.12.2020- 2.1.,2.2. Descrierea unei activități preferate.
22.12.2020 2.3.,2.4. Descrierea unui animal indrăgit.
Intonarea corectă a propozițiilor enunțiative și
interogative.
Citire/lectură:
 Literele c, C, o, O, p, P, l, L, mici şi mari de tipar și
de mână
Citirea cuvintelor mono și plurisilabice
Grupul oa
Citirea unui text scurt.

21
 Scriere/redactare:
Literele c, C, o, O, p, P, l, L, mici şi mari de mână
Copierea, transcrierea literelor, silabelor şi a cuvintelor
Scrierea după dictare
Elemente de construcţie a comunicării:
 Sunetele e, E, n, N, ă, Ă, r, R, u, U, c, C, o, O, p, P, l,
L,
 Despărțirea cuvintelor în silabe
 Copiere, transcriere litere, silabe, cuvinte
 Recapitulare. Evaluare. Ameliorare. Dezvoltare

MEM 1.4 o Scăderea nr. naturale de la1 la 100, fără trecere 12

1.5 peste ordin
1.6  Scăderea numerelor naturale formate numai din
3.1 zeci. Proba adunării și a scăderii
4.2  Scăderea unui număr natural format din unități
5.2 dintr-un număr format din zeci și unități
 Animale, părți componente ale corpului. Citirea
și înregistrarea datelor în tabele
 Scăderea numerelor naturale formate din zeci și
unități
 Organe majore la animale. Localizare și roluri.
Scăderea numerelor naturale în concentrul 0-100
 Probleme care se rezolvă prin două operații diferite
 Recapitulare
 Evaluare
 Ameliorare. Dezvoltare

AVAP 1.1, 1.2, Confecţii şi jucării . Hârtia 6

1.3 - rupere liberă, mototolire, lipire
2.1, 2.2, - pliere, tăiere, lipire
2.3 - tăiere după contur, asamblare, lipire
- tăiere după contur, rupere liberă sau după contur, îndoire,
lipire

22
 MM 1.3 Elemente de limbaj muzical 6
1.5 Ritmul
1.6 Sunete lungi şi sunete scurte
2.1 Perceperea ritmului unui cântec
Valori egale de note
Valori diferite de note (combinaţii de optimi şi pătrimi)
Valori diferite de note (combinaţii de pătrimi şi doimi)
Valori diferite de note (combinaţii ritmice cu diverse
durate)
Audiţia interioară Improvizaţia spontană colectivă
DP 2.1  Emoțiile mele, emoțiile celorlalți. Invăț să-mi înving 3
1.1 timiditatea. Știu să comunic cu cei din jurul meu.
 Interacțiuni simple cu ființe și obiecte familiare
 Transmiterea unor mesaje verbale și nonverbale despre
propriile sentimente, trăiri
 Emoții de bază
 Relaționare eficientă
5. Vine iarna 3 CLR 1.1.,1.3. Comunicare orală: 21
săptămâni 1.4.,1.5.  Oferirea unor informaţii despre igiena locuinței,
XIV-XVI 2.1.,2.2. mediul social
11.01.2021- 2.3.,3.1. și natural apropiat ; descrierea unui obiect
29.01.2021 3.2.,3.3. Dialog despre prietenie. (formularea unei idei, a unei
3.4.,3.5. păreri;
4.1.,4.2. exerciții de completare a unor propoziții eliptice;
4.3.,4.4. ordonarea
cuvintelor în propoziții; despărțirea cuvintelor în
silabe)
Ne jucăm și așa noi învățăm!
Citire/lectură:
 Literele s, S, î, Î, â, Â, d, D, ce, Ce, ci, Ci, mici şi
mari de tipar și de mână
Citirea propozițiilor/enunțurilor
Scriere/redactare:
 Literele s, S, î, Î, â, Â, d, D, ce, Ce, ci, Ci, mici şi
mari de mână
23
 Scrisoarea.
Elemente de construcţie a comunicării:
 Sunetele s, S, î, Î, â, Â, d, D, ce, Ce, ci, Ci,
Propoziția/enunțul
Ne jucăm și așa noi învățăm!
 Recapitulare. Evaluare. Ameliorare. Dezvoltare

MEM 1.4  Adunarea și scăderea nr. naturale de la 0 la 100 12

1.5  Legatura dintre adunare si scădere
1.6  Proba adunării și a scăderii
3.1  Exerciții de adunări și scăderi fără trecere peste ordin
4.2  Probleme care se rezolvă prin una si două operații
5.2 diferite
 Recapitulare
 Evaluare
 Ameliorare. Dezvoltare
 Recapitulare. Evaluare
 Ameliorare. Dezvoltare
AVAP 1.1, 1.2, Confecţii şi jucării Hârtia 6
1.3 - pliere, tăiere, lipire
2.1, 2.2, - tăiere după contur, asamblare, lipire
2.3 - tăiere după contur, rupere liberă sau după contur, îndoire,
lipire
MM 1.3 1.5 Elemente de limbaj muzical 6
1.6 2.1 Genuri muzicale: folclorul copiilor/ colinde
DP 2.1  Comunicare dincolo de cuvinte. Știu să mă comport. 3
1.1 Colegii mei, prietenii mei.
 Identificarea unor sarcini de lucru în contexte variate
 Prezentarea unor experiențe personale
 Emoții de bază

1 FEBRUARIE – 7 FEBRUARIE - VACANȚA INTERSEMESTRIALĂ

24
 SEMESTRUL al II-lea – 17 SĂPTĂMÂNI

6. Micul meu univers 3 CLR 1.1.,1.3. Comunicare orală: 21

săptămâni 1.4.,1.5.  Oferirea unor informații despre emisiuni pentru
I-III 2.1.,2.2. copii.
8.02.2021- 2.3.,3.1. Repovestirea unei întâmplări auzite. Formularea unei
26.02.2021 3.2.,3.3. opinii păreri. Povestirea unei întâmplări trăite.
3.4.,3.5. Simularea unor situații de comunicare. Formularea de
4.1.,4.2. întrebări și răspunsuri.
4.3.,4.4. Exerciții de pronunție corectă.
Cuvinte care au aceeși formă și înțeles diferit.
Citire/lectură:
 Literele v,V, ș, Ș, b, B, g, G mici şi mari de
tipar și de mână
Citirea propozițiilor/enunțurilor
Scriere/redactare:
 Literele v,V, ș, Ș, b, B, g, G mici şi mari de
mână. Copierea, transcrierea literelor, silabelor,
a cuvintelor și a propozițiilor. Scrierea cu
majusculă anumelor proprii.
Biletul.
Elemente de construcţie a comunicării:
Sunetele v,V, ș, Ș, b, B, g, G
 Propoziția/enunțul
 Recapitulare. Evaluare / Ameliorare. Dezvoltare

MEM 1.4 o Evaluare inițială Recapitulare. 12

1.5 o Adunarea și scoderea nr. naturale în concentru 0-
1.6 20 , cu trecere peste ordin
3.1 o Adunarea numerelor naturale formate din unități
4.2 o Scăderea unui număr format din unități dintr-un
5.2
25
 număr format din zeci și unități, cu trecere peste
ordin
o Adunări și scăderi în concentrul 0-20, cu trecere
peste ordin. Transformări ale apei
o Recapitulare. Evaluare
AVAP 1.1, 1.2, Culoarea 6
1.3 2.1, Culorile primare şi culorile binare
2.2, 2.3 Culori calde şi culori reci
MM 1.3 1.5 Mişcarea pe muzică /Jocuri muzicale 6
1.6 2.1 Mişcări libere
Mişcări sugerate de text
Mişcări sugerate de ritm
Dansul
DP 2.1  Hora prieteniei. 3
1.1  Trăire și manifestare emoțională; starea de bine
 Relaționare pozitivă.
 Evaluare

7. Poveștile, daruri 3 CLR 1.1.,1.3. Comunicare orală: 21

ale Planetei săptămâni 1.4.,1.5.  Lectură cu predicție. (Iepurele și leopardul-poveste
albastre IV-VI 2.1.,2.2. populară africană)
1.03.2021- 2.3.,3.1. Autorul unui text. Descrierea unei persoane. Formularea
19.03.2021 3.2.,3.3. unei păreri despre comportamentul unei persoane.
3.4.,3.5. Citirea unui text scurt. Exerciții de continuare a
4.1.,4.2. firului narativ. Identificarea mesajului textului.
4.3.,4.4. Recunoașterea personajelor.
Citire/lectură:
 Literele f, F, h, H, ț, Ț, mici şi mari de tipar și de
mână
Grupurile de litere ge, Ge,
Citirea textelor scurte. Exerciții de pronunție și
scriere corectă.
26
 Scriere/redactare:
 Literele f, F, h, H, ț, Ț, mici şi mari de mână
Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupurile de
litere ge, Ge,
Copierea, transcrierea literelor, silabelor, a
cuvintelor, a propozițiilor și a textelor(de maxim
30 de cuvinte). Dictări
Elemente de construcţie a comunicării:
 Sunetele f, F, h, H, ț, Ț,
 Lecturi:
 Iepurele și leopardul-poveste populară africană
 Fata babei și fata moșneagului, după Ion Creangă
 Găinușa harnică
 Harap-Alb, după Ion Creangă
 Țapul și șarpele
 Degețica, de H. C. Andersen
 Proiect-Abecedarul poveștilor
 Recapitulare. Evaluare. Ameliorare. Dezvoltare

MEM 1.4 Adunarea nr. naturale în concentru 0-100, cu trecere 12

1.5 peste ordin
1.6  Adunarea unui număr format din zeci și unități, cu un
3.1 număr format din unități
4.2  Adunarea numerelor naturale formate din zeci și
5.2 unități. Soarele-sursă de lumină și căldură
 Adunarea numerelor naturale a căror sumă este 100.
Soarele și Pământul
 Recapitulare
 Evaluare
 Recapitulare. Evaluare

AVAP 1.1, 1.2, Forma 6

1.3 Forma elaborată
27
 2.1,2.2,2.3 Forma spontană

MM 1.3 1.5 Elemente de limbaj muzical 6

1.6 2.1 Melodia
Sunete înalte şi sunete joase
DP 2.2  Cum și de la cine învăț? De ce învăț? 3
2.3  Importanța învățării pentru propria persoană
 Abilități și atitudini în învățare
 Organizarea învățării

8. Cu primăvara ne 3 săptămâni CLR 1.1.,1.3. Comunicare orală: 21

jucăm VII-X 1.4.,1.5.  Oferirea de informații despre activitatea preferată.
23.03.2021- 2.1.,2.2. Formularea de întrebări și răspunsuri.
SAPTAMANA 23.04.2021 2.3.,3.1. Oferirea de informații despre mediul social și natural
”SCOALA 3.2.,3.3. apropiat. Descrierea unui anotimp. Reguli de igiena
ALTFEL” – 12.04- 3.4.,3.5. personală. Explicarea unui proverb.
16.04.2021 4.1.,4.2. Citire/lectură:
4.3.,4.4.  Literele z, Z, j, J mici şi mari de mână
Citirea și pronunțarea corectă a cuvintelor care
conțin grupurile de litere gi, Gi, che, Che.
Citirea textelor scurte. Exerciții de pronunție și
scriere corectă.
Scriere/redactare:
 Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupurile
de litere. Transcriere. Ortografierea corectă a unui
text scurt. Scriere imaginativă.
Copierea, transcrierea literelor, silabelor, a
cuvintelor, a propozițiilor și a textelor (de maxim
30 de cuvinte). Dictări
Proiect: Bucuriile primăverii
Recapitulare. Evaluare. Ameliorare/dezvoltare

MEM 1.4 Scăderea nr. naturale în concentru 0-100, cu trecere 12

1.5 peste ordin

28
 1.6  Scăderea unui număr format din unități dintr-un
3.1 număr format din zeci, cu trecere peste ordin
4.2  Scăderea unui număr format din unități dintr-un
5.2 număr format din zeci și unități. Forme și surse de
energie
 Scăderea numerelor formate din zeci și unități
 Forme și surse de energie
 Probleme care se rezolvă prin două operații
 Recapitulare/Evaluare
Recapitulare. Evaluare / Ameliorare. Dezvoltare
AVAP 1.1, 1.2, Forma 6
1.3 Forma elaborată
2.1, 2.2, Forma spontană
2.3
MM 1.3 1.5 Interpretarea 6
1.6 2.1 Nuanţe (tare-încet, mediu) (vesel-trist)
Procedee armonico-polifonice (grupe alternative, solist-
cor)
DP 2.3  Activitate și odihnă. Micul colecționar 3
2.2  Regim de muncă sănătos
1.1  Preferințele/pasiunile mele

9. Povești adevărate 3 CLR 1.1.,1.3. Comunicare orală: 21

săptămâni 1.4.,1.5.  Oferirea unor informaţii despre strămoșii noștri.
XI-XIII 2.1.,2.2. Oferirea de informații despre viața de școlar.
26.04.2021- 2.3.,3.1. Formularea
21.05.2021 3.2.,3.3. de întrebări și răspunsuri.
3.4.,3.5. Citire/lectură:
4.1.,4.2.  Literele x, X, k, K mici şi mari de tipar și de mână
4.3.,4.4. Grupurile de litere chi, Chi, ghe, Ghe.
Citirea textelor scurte
Autorul
Scriere/redactare:
 Literele f, x mici şi mari de mână
29
 Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupurile
de litere che, Che, chi, Chi, ghe, Ghe
Copierea, transcrierea literelor, silabelor, a cuvintelor,
a propozițiilor și a textelor (de maxim 30 de
cuvinte). Dictări
Scrierea funcțională: scrisoarea
Elemente de construcţie a comunicării:
Sunetele f, x, che, chi
Exerciții de pronunție și scriere corectă
 Parcul Retezat
 Proiect: Povești adevărate din țara mea
 Recapitulare. Evaluare. Ameliorare. Dezvoltare
MEM 2.1 Noțiuni de geometrie 12
 Orientare spațială și localizări în spațiu
2.2  Forme plane
 Corpuri 3D: cub, cuboid, cilindru, sferă.
Căderea liberă a corpurilor
 Recapitulare/Evaluare
AVAP 1.1, 1.2, Colajul Activităţi cu materiale din natură 6
1.3 Observare, identificare, clasificare
2.1, 2.2, 2.3 Sortare după diferite criterii
Tehnici de lucru: tăiere, lipire, asamblare
MM 1.3 1.5 Interpretarea 6
1.6 2.1 Nuanţe (tare, încet, mediu/vesel-trist)
Procedee armonico-polifonice (grupe alternative, solist-
cor)

DP 3.1  Micul colecționar. Prichindei în acțiune. 3

2.2  Regim de muncă sănătos
2.3  Preferințele/pasiunile mele

30
 SĂPTĂMÂNA „ȘCOALA ALTFEL”: 12 APRILIE -16 APRILIE( săptămâna IX)

VACANȚA DE PRIMĂVARĂ: 5 - 9 APRILIE

10. Vara, în țara 2 săptămâni CLR 1.1.,1.3 Comunicare orală: 14

copilăriei XIV-XV .  Oferirea unor informaţii despre activități ale copiilor,
24.05.2021- 1.4.,1.5 desene animate, filme pentru copii, viața de școlar.
4.06.2021 . Repovestirea unor întâmplări
2.1.,2.2 Descrierea unui personaj.
. Alfabetul. Activități în bibliotecă și în Colțul cărții
2.3.,3.1 Citire/lectură:
.  Literele q,Q, w,W, y,Y mici şi mari de tipar și de mână
3.2.,3.3 Grupurile de litere ghe, Ghe, ghi, Ghi
. Alfabetul limbii române
3.4.,3.5 Citirea textelor scurte. Utilizarea cuvintelor noi în
. contexte adecvate.Intonarea propozițiilor. Citirea unui
4.1.,4.2 text scurt corect, cursiv și expresiv.
. Scriere/redactare:
4.3.,4.4  Literele q,Q, w,W, y,Y mici şi mari de mână
. Scrierea corectă a cuvintelor care conțin grupurile de litere
ghe, Ghe, ghi, Ghi,
Copierea, transcrierea literelor, silabelor, a cuvintelor, a
propozițiilor și a textelor (de maxim 30 de cuvinte). Dictări
Elemente de construcţie a comunicării:
Sunetele q,Q, w,W, y,Y, ghe, Ghe, ghi, Ghi,
 Articularea vocalelor și a consoanelor
 Proiect: Abecedarul clasei
 Recapitulare. Evaluare. Ameliorare. Dezvoltare
MEM 6.4 Unități de măsură 8
6.1  Măsurarea lungimii, centimetrul
 Măsurarea capacității. Unități nonstandard. Producerea și
6.2 propagarea sunetelor
 Recapitulare
31
 6.3  Evaluare
 Măsurarea timpului. Ora, ziua, săptămâna, luna, anul
 Măsurarea timpului. Anotimpurile. Colectarea, citirea și
înregistrarea datelor
 Măsurarea valorii. Leul, banul
 Recapitulare. Evaluare
AVAP 1.1, Colajul Activităţi cu materiale din natură 4
1.2, Observare, identificare, clasificare
1.3 Sortare după diferite criterii
2.1, Tehnici de lucru: tăiere, lipire, asamblare
2.2, 2.3 Cusături

MM 1.3 1.5 Mişcarea pe muzică 4

1.6 2.1 Mişcări libere
Mişcări sugerate de text
Mişcări sugerate de ritm
Dansul

DP 3.2 Împreună suntem puternici. Recapitulare finală. 2

2.2 Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţă
3.2 de ceilalţi.
Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine
Comunicare şcolară eficientă
Abilităţi şi atitudini de învăţare
Rutine şi sarcini de lucru

11. Activități de 2 săptămâni CLR 1.1.,1.2  Recapitulare finală 14

vacanță XVI-XVII .  Scrierea imaginativă (texte de 3-5 enunţuri), pornind de la
Recapitulare 1.5.,2.1 experienţe trăite
finală .  Alfabetul limbii române
07.06.2021- 2.2.,2.3  Comunicarea – schimb de informaţii între oameni
18.06.2021 .  Cuvântul. Silaba
3.1.,3.2  Sunet/litera
.  Sunete şi grupuri de litere (ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi)

32
 3.3.,3.4  Propoziţia. Textul
.  Concurs: Cel mai bun cititor
3.5.,4.1  Punctuaţia
.  Citirea/scrierea propoziţiilor
4.2.,4.3  Citirea textelor.
. 4.4  Cărți prietene. Jurnal de lectură.
Evaluare finală
MEM 1.1.  Recapitulare finală 8
1.2.  Numere naturale de la 0 la 100
1.3.  Adunări şi scăderi de la 0 la 100
1.4.  Forme geometrice. Măsurarea cu unităţi nestandard
1.5.  Probă de evaluare
1.6.  Probleme care se rezolvă prin una sau două operaţii de adunare
3.1. şi/sau scădere
5.1.  Corpul uman; Plante si animale; Universul, Forţe şi mişcare,
6.2. Forme şi transfer de energie.
Evaluare finală

AVAP 1.1,1.2, Foto-film 4

1.3;2.1, Colegii mei
2.2, 2.3 Albumul clasei

MM 1.3 1.5 Mişcarea pe muzică 4

1.6 2.1 Mişcări libere
Mişcări sugerate de text
Mişcări sugerate de ritm. Dansul

DP 3.3  Din tainele meseriile 2

1.1  Activități principale, unelte sau instrumente, loc de desfășurare
2.1  Explorarea meseriilor
 Autocunoaştere şi atitudine pozitivă faţă de sine şi faţăde
ceilalţi.
 Igiena personală
 Trăire şi manifestare emoţională, starea de bine
 Abilităţi şi atitudini de învăţare
33
Planurile mele de vacanță
Evaluare finală

34