Proiect didactic

I. Date generale
Unitatea de învăţare: Şcoala Gimnazială nr. 119
Clasa: a VI-a D
Disciplina: Limba şi literatura română
Profesor: Anca Ioana Beatrice
Tipul lecţiei: actualizare

Competenţe generale:
1. Participarea la interacţiuni verbale în diverse situaţii de comunicare prin receptarea şi producerea textului oral;
2. Receptarea textului scris de diverse tipuri;
3. Redactarea textului scris de diverse tipuri;
4. Utilizarea corectă, adecvată şi eficientă a limbii în procesul comunicării orale şi scrise.

Competenţe specifice:
1.1. Identificarea temei, a unor informaţii esenţiale şi de detaliu, a intenţiilor de comunicare explicite şi/sau a comportamentelor care exprimă
emoţii din texte narative, monologate sau dialogate;
2.2. Identificarea temei şi a ideilor principale şi secundare din texte diverse;
2.3. Formularea unui răspuns personal şi/sau a unui răspuns creativ pe marginea unor texte de diferite tipuri, pe teme familiare;
3.1. Redactarea unui text scurt pe teme familiare, având în vedere etapele procesului de scriere şi structurile specifice, pentru a comunica idei şi
informaţii sau pentru a relata experienţe trăite sau imaginate;
4.1. Utilizarea achiziţiilor sintactice şi morfologice de bază ale limbii române standard pentru înţelegerea şi exprimarea corectă a intenţiilor
comunicative;
4.2. Aplicarea achiziţiilor lexicale şi semantice de bază, în procesul de înţelegere şi de exprimare corectă a intenţiilor comunicative;
4.3. Monitorizarea propriei pronunţii şi scrieri şi a pronunţiei şi scrierii celorlalţi, valorificând achiziţiile fonetice de bază.
Obiective operaţionale :
La sfârşitul orei elevii vor fi capabili să:
- deosebească omofonele de omografe;
- construiască enunţuri cu diferite omonime;
- construiască enunţuri cu sensuri diferite ale unor cuvinte;
- construiască enunţuri prin care să evidenţieze polisemia unui cuvânt;
- identifice tema unui text;
- identifice cuvintele care aparţin unui anumit câmp lexical;
- realizeze rezumatul unui test.

Strategia didactică:
a) Metode şi procedee: spargerea gheţii, expunerea, conversaţia euristică, lectura explicativă, lucrul pe text.
b) Forme de organizare a activităţii elevilor: frontal, individual.
c) Resurse educaţionale: sala de clasă, timp la dispoziţie: 50 de minute.
d) Mijloace de învăţământ: tabla, manual.
e) Bibliografie:
- Mihaela Daniela Cîrstea, Viorica Avram, Ileana Sanda, Alexandra Dragomirescu, Limba şi literatura romana, Editura Didactică şi Pedagogică,
Bucureşti, 2018.
- Emanuel Ilie, Didactica limbii şi literaturii române, Polirom, Iaşi, 2014.
 PLAN DE RECAPITULARE
CLASA A VI-A

Nr. Conţinuturi C.S. Activităţi de Timp Forme de Evaluare

crt. Învăţare organizare
1. 1h Observarea
Noţiuni de vocabular 4.2 Activitate sistematică
- Cuvântul și contextul; forma si sensul cuvintelor A1. Exerciţii de identificare a individuală
- Categorii semantice: sinonime, antonime, omonimr, cuvintelor care fac parte din Aprecierea
cuvinte polisemantice câmpul lexical. răspunsurilor
- Câmpul lexical
A2. Exerciţii de identificare a Activitate
sensului sinonimelor şi frontală
antonimelor.
A3. Alcătuirea unor enunţuri cu Activitate
diferite omonime, cuvinte individuală Observarea
polisemantice. sistematică
A4. Alcătuirea unor enunţuri cu
sensul propriu şi figurat. Aprecierea
răspunsurilor

Comunicare orală A1. Exerciţii de identificare a

− Strategii de concepere și de comprehensiune a 1.1 temei dintr-un text
textului oral: cuvinte-cheie, idei principale, temă, A2. Realizarea planului simplu de
informaţii generale şi de detaliu 3.1 idei.
Redactare
− Etapele scrierii: generarea ideilor, planificare, scriere A3. Realizarea rezumatului unui
− Planul simplu de idei. Planul dezvoltat de idei text.

TEST 1h
9.10.2019