la

Ştiinţe în clasa a III-a

Sunteţi cei mai buni!!!

1
Clasa: a III–a
Învățător:.
Disciplina: Ştiinţe
Subiectul lecției: Zonele naturale ale pămîntului.-Stepa
Tipul lecției : lecţie de formare a capacităţilor de dobîndire a cunoștințelor.
Durata: 45 minute
Subcompetenţe curriculare: 4.1, 4.5 ;
Obiectivele lecţiei:
La finele lecției elevii vor fi capabili:
O1: să recunoască pe hartă zonele naturale ale pămîntului;
O2: să identifice zonele naturale în care se află Republica Moldova ;
O3: să enumere plante şi animale exotice ;
O4 :să găsească pe harta din manual plante şi animale reprezentative pentru zona de stepa
O5: să gîndească rapid, flexibil, creativ în soluţionarea sarcinilor.
O6:să manifeste interes şi dorinţă de afirmare pe parcursul orei de ştiinţe.
Resurse:
a. Metodologice:
 strategia didactică : inductivă , algoritmică
metode și procedee: conversația , explicația, exercițiul, observaţia, jocul „ Ghici de unde eşti”,
„Săculeţul fermecat “, lectura imaginii, prezentare powerpoint, clusteringul, experimentul.
 forme de organizare: frontală , individuală , pe grupe .
 mijloace didactice: manual ( pagina 86-89), fișe de lucru ,computer, videoproiector.
Vocabular: zone naturale, plante şi animale exotice.

2
 Secvenţele Ob. Activitatea învăţătorului şi a elevului Strategii didactice Evaluare
lecției
Metode și Mijloace Moduri de
procedee didactice organizare
Evocarea Asigur condiţii optime pentru buna desfăşurare a lecţiei. Conversația
-Bună ziua, dragi elevi, astăzi voi desfăşura cu voi o lecţie la ştiinţe ,
sunt d-na Olga, învăţătoare din gimnaziul Micleşti,r.Criuleni.
Înainte de a purcede la realizarea lecţiei, dragi elevi, vreau să vă prezint Frontal
oaspeţii noştri de astăzi care sunt „ Globuleţ şi cei 7 voinicei”, ei au
pentru voi multe însărcinări interesante, dar şi multe surprize pentru cei
mai activi, ingenioşi elevi ai clasei a III-a.
Reciprocă
Verificarea temei pentru acasă.
Piticii vrea să vadă ce cunoaşteţi voi despre animalele sălbatice şi cele
domestice. Jocul
Voinicelul I ( picătura):
Elevii la tablă completează clusteringul dat:
miere

Exerciţiul
Folosul
călărie lapte
animalelor
domestice,
sălbatice. carne
îmbrăcăminte Prezentare
Computer,
powerpoint
puf lînă videoproiector

Test Adevărat sau Fals:

 Animalele sălbatice îşi caută singure hrană şi adăpost?
 Doar animalele domestice aduc foloase omului? Dialogul
 Toate animalele domestice sunt îngrijite de către om? dirijat
O6  Braconajul duce la dispariţia mai multor specii de animale?
 Carpul, ştiuca şi carasul sunt mamifere? Individual
(dacă afirmaţia e adevărată bat din palme o dată, dacă este o afirmaţie
falsă elevii să ridice mîina şi o vor corecta).
3
 Clusteringul
. Aprecieri
verbale
Se anunţă subiectul şi obiectivele orei.( la ecran).
Le comunic că azi vom călători în lumea miraculoasă a plantelor şi Prezentarea
animalelor, vom vorbi despre zonele naturale ale pămîntului, veţi afla ce powerpoint
este caracteristic pentru fiecare zonă naturală, pentru aceasta e nevoie să
daţi dovadă de mult interes şi dorinţă de afirmare pe tot parcursul orei de
ştiinţe.

Fim atenţi pentru că împreună vom realiza un experiment avem aici un

glob-pămîntul, o veioză-soarele, o bulină din plastilină. Computer,
 Lipim bulina aproape de Polul Nord. Lectura
videoproiector
 Rotim globul în jurul veiozei, imităm rotirea pămîntului în jurul imaginii
soarelui.Ce observi? Cum cad razele soarelui?
 Lipim bulina la ecuator.Cum cad razele acum? Observaţia
 Ce putem concluziona?
În dependenţă de condiţiile climatice diferă zonele naturale ale
Realizarea pămîntului. Soarele încălzeşte diferit Pămîntul: datorită căldurii şi
sensului umezelii se formează zonele naturale.
Zona naturală o porţiune de pe globul pămîntesc care primeşte o Evaluez
cantitate de căldură şi umiditate .
INSARCINAREA I Deschideţi manualul la pag.86, se formează 7 capacitatea
grupe ( 5 minute). de
O1 Fiecare grup are însărcinarea de a citi info. de la pag. 86-88 şi de a
descrie clasei zona respectivă: a lucra
Gr I-stepa independent.
Gr.II-deşeurile calde
Gr. III- jungle Fişe
Gr.IV-savana
Gr.V-deşerturi reci Evaluez
Gr.VI-tudra capacitatea
Gr.VII-pădurile
O2 de
Fiecare grup relizează un poster în dependenţă de zona pe care o descrie, a coopera
4
 îl prezintă clasei. Frontal

Aprecieri
Săculeţul verbale
fermecat
Conversaţia

Fiţi atenţi deschideţi manualul la pagina122-123 , vedeţi harta zonelor

O6 naturale,pe care o aveţi şi la ecran, fiţi atenţi la legenda hărţii, fiacre
zonă este indicată cu o culoare diferită.(2 elevi din echipă prezintă
posterul, unul arată zona la hartă) Explicaţia
INSARCINAREA II
Minuta de relaxare :
Dacă e corect vă ridicaţi în picioare, dacă e greşit stau aşezaţi.
 Lovesc animalele mici. Lucrul în
 Nu rup coaja copacilor. grup
 Îmi scriu numele pe ziduri.
 Nu rup florile.
 Mă joc cu focul.
 Nu mă agăţ de copacii .
 Stric cuiburile păsărelelor. Lectura
 Nu arunc la întâmplare gunoiul. ghidată
Fişe
INSARCINAREA III Joc “ Ghici de unde eşti” : elevii au imagini la
ecran cu animale şi plante din diferite zone naturale ale pămîntului,
întreb cîte un elev a cărei zone naturale este caracteristică imaginea dată.
O1
INSARCINAREA IV am o scrisoare pentru voi, haideţi să vedem de
la cine este şi ce conţine.
Elevii vor citi o scrisoare pe care le-a adresat-o Pămîntul; prin această
scrisoare le cere ajutor pentru că simte că zonele naturale sunt
ameninţate. (Anexa 1)
Ştie cineva dintre voi în ce data se sărbătoreşte ziua pămîntului?
5
 ( 22 aprilie) Observaţia
Dragi copii ,
Sunt foarte bolnav. Mă ameninţă din ce în ce mai multe Harta Lucrul
O3 pericole. Mi se risipesc bogăţiile. Îmi mor animalele. Îmi dispar zonelor diferenţiat
plantele, copacii, tot mai multeplante, animale sunt pe cale de naturale
dispariţie. Oamenii se îmbolnăvesc. Stratul de aer care mă apără
de razele puternice ale Soarelui, se subţiază . Mă acoperă
gunoaiele. Este atît de murdar în jurul meu. Ajutaţi-mă !
Prietenul vostru,
Pământul

Explic elevilor faptul că pentru a putea să răspundem apelului de

ajutor al Pământului, trebuie să analizăm cu atenţie cauzele distrugerii Lucrul în
acestuia şi să găsim soluţii pentru a o stopa. grup
O4 Elevii enumeră acţiuni de protejare a mediului înconjurător. Powerpoint
O1
Dialogul
O5
dirijat
Reflecţia

Priviţi expresia feţei pămîntului (vesel, mulţumit).

„Viaţa ne va fi frumoasă
De vom păstra planeta sănătoasă!!
Am încredere în voi
Ca aceste reguli noi
Le veţi aplica cum bine ştiţi
Mult succes, mici ecologişti!”
 Fac aprecieri individuale şi colective, evidenţieri, recomandări.
Extensia Tema pentru acasă:
O6 -Exerciţiul 3,4, pagina 89
- lectura şi redarea conţinutului.

6
7
(Anexa 1)

Dragi copii ,
Sunt foarte bolnav. Mă
ameninţă din ce în ce mai multe
pericole. Mi se risipesc bogăţiile. Îmi
mor animalele. Îmi dispar plantele,
copacii. Oamenii se îmbolnăvesc sau
suferă de foame. Stratul de aer care
mă apără de razele puternice ale
Soarelui, se subţiază . Mă acoperă
gunoaiele. Este atât de murdar în
jurul meu. Ajutaţi-mă !

Prietenul vostru,
8
 Pământul
( Anexa 2 )
Fişe
 Această zonă are clima foarte aspră, rece şi uscată, aici întîlnim urşi polari, vulpi
polare, foci, o zonă mai puţin populată de oameni.

( deşerturi reci, polul nord, polul sud)

 Această zonă are clima cu vînturi puternice, îngheţuri mai tot anul, ierni lungi, veri
scurte, întîlnim arbori şi arbuşti pitici, oamenii au locuinţe de gheaţă ( iglu), oamenii
se ocupă cu creştere renilor, pescuitul, vînătoarea.

Tundra
 Această este cea mai mare zonă, veri mai lungi, ploioase, întîlnim plante ca ghiocei,
viorele, toporaşi, brazi, pini, stejari, animale: cerbi, urşi, lupi, importanţa pădurilor :
produce oxigen, fixează solul, adăpostesc animalele.
Zona pădurilor

 Această zonă are relief de cîmpie, climă uscată, caldă, întîlnim animale ca antilope,
acvile de stepă, potîrnichi, oamenii se ocupă cu cultivarea cerealelor, extragerea
bogăţiilor naturale-petrol, gaze naturale, cărbune. Republica Moldova este situată pe
această zonă.
Zona de stepă

 Această zonă are clima foarte caldă, plouă zilnic, are cele mai dese şi umede păduri,
întîlnim papagali, păsări colibri, broaşte ţestoase, cresc arbori de cacao, de cafea,
bananieri, populată de triburi nomade ( pigmeii din Zair –Africa şi indienii-America
de Sud. )
Zona de junglă

 Această zonă mari întinder de nisip şi piatră, temperaturi foarte mari de +50 grade,
vară lungă, cu arşiţă, ploi puţine, iarnă scurtă, fără zăpadă , foarte friguroasă -40 grade,
întîlnim plante ca cactuşi, palmieri, portocali.Animale:vulpile nisipului, şerpi,
şopîrle.Are cel mai întins deşert Saharna.
Zona deşerturilor calde (pustiurile)

 Această zonă are clima caldă pe tot parcursul anului.Are doar 2 anotimpuri.Animale:
elefanţi, girafe, zebre, lei, hiene, tigri.Plante adaptate la secetă: salcîmi, arbori de
cîmpie.
Zona de savană

9
10