Călători în lumea semnelor

- opţional la nivelul mai multor arii curriculare -

Propunător:Prof. SOARE GEORGIANA

Şcoala Gimnazială Măgureni
Structură – Grădinița cu program normal Lunca Prahovei

NIVELUL II
Grupa MARE

ARGUMENT
Opţionalul propune o metodă de exersare a elementelor de limbaj scris bazată pe
înţelegerea şi realizarea corelaţiei dintre unele elemente de limbaj plastic şi unele elemente
de limbaj scris.
Ceea ce este original constă în abordarea elementelor de limbaj scris într-un mod diferit,
şi anume, ca mijloace de expresie a compoziţiei şi a tehnicilor aritstico-plastice, abordabile în
activităţile cu copiii de grupă mijlocie şi ca mijloace de pregătire pentru şcoală, în etapa
pregătitoare pentru scriere.

Obiective cadru:
1. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj plastic şi limbaj scris.
2. Dezvoltarea capacităţilor de exprimare utilizând elemente de limbaj plastic şi de
limbaj scris.

Competențe specifice:
 Compunerea spațiului plastic aplicând elemente de limbaj plastic
 Utilizarea elementelor de limbaj plastic la realizarea unei compoziții;
 Îmbinarea creatoare a tehnicilor de modelaj învățate
 Exersarea deprinderilor și priceperilor psiho-motrice și oculo-motorii specifice
modelajului în vederea pregătirii pentru scris
 Respectarea sensului liniei;
 Respectarea încadrării în spațiul dat, paralelismul și oblicitatea semnelor grafice;
 Exersarea grafismelor în combinații prefigurând scrierea literelor;

Obiective de referinţă:
 să identifice şi să reproducă elemente de limbaj plastic şi limbaj scris din mediul ambiant;
 să efectueze exerciţii de alunecare, înaintare pe suprafaţa unei foi;
 să deseneze, picteze, coloreze, haşureze modele date sau la alegere;
 să realizeze compoziţii figurative şi nonfigurative prin folosirea elementelor de limbaj
plastic şi limbaj scris cu rol de construcţie şi cu rol decorativ;
 să exerseze modalităţi de plasare a formelor în spaţiul plastic şi pe suprafaţa de lucru;
 să traseze corect semnele grafice;
1
  să modeleze din plastilină elemente ale literelor de tipar;
 să identifice şi să traseze elemente ale literelor de tipar;
 să respecte poziţia corectă a corpului şi regulile elementare ale scrierii.

Conţinuturi

PUNCTUL:
 Punctul ca element de limbaj vizual;
 Caracteristicile punctelor mari, mici, spontane, ordonate;
 Semnificaţia punctelor;
 Obţinerea întâmplătoare/spontană, dirijată/elaborată a punctului în diverse tehnici şi
materiale;
 Probleme ale elaborării punctului sub formă de exerciţii;
 Procedee de relaţionare a punctului cu linia şi cu celelalte elemente de limbaj plastic;
 Diversificarea exerciţiilor şi compoziţiilor grafice, figurativ- decorative, ornamentale
realizate din puncte, linii şi pete de aplicare expresivă a punctului ca semn sau
element ornamental.

LINIA:
 Linia ca element de limbaj vizual;
 Linia ca mijloc de exprimare şi de comunicare;
 Linia – duct continuu/dreaptă;
 Linia – curbă;
 Utilizarea liniei în lucrări plastice;
 Caracterul convenţional al liniei;
 Clasificarea liniilor după formă, poziţie, sens, funcţionalitate;
 Linia modelată, linia picturală, linia decorativă.
 Poziţii şi configuraţii liniare de structurare a compoziţiilor, relaţionarea
compoziţională a liniei cu celelalte elemente de limbaj plastic;
 Ordine, dezordine, static, dinamic, condensări şi dispersări de linii în spaţiul
plastic/sugerarea prin linii a unor fenomene naturale ( ploaie, vânt, viscol, torent) şi a
literelor.

Resurse :

Bibliografice
 ***, Curriculum pentru învăţământul preşcolar (3,6/7 ani), M.E.C.T., 2008
 Munteanu,C. (coord), Ghid pentru învăţământul preşcolar , EdituraPolirom, Iaşi, 2009
 Dumitru G., Metodica activităţilor instructiv educative în învăţământul preprimar, Ed. Didactica
Nova, Craiova, 2007
 Mătăsaru M. (coord), Secrete metodice în învățământul preșcolar, Editura Rovimed, 2009
 Olga Olariu, Mariana Andreianu, Radu Vasile Tapescu, Creionel, Editura Diana, 2016

Metodologice:
 Metode si procedee: brainstorming, exerciţiul, observaţia, demonstraţia, elemente de
problematizare, jocul de rol, aprecierea
 Forme de organizare : frontal, individual, pe grupuri

2
  Mijloace didactice: acuarelă, pensulă, tempera, hârtie, modele ale educatoarei, albume de artă,
mascotă, plastilină, instrumente de scris, stimulente, ecusoane, diplome.

Umane :
 preșcolari ai grupei mari
 educatoare
 Părinții preșcolarilor

Temporale :
anul școlar 2018-2019

Modalităţi de evaluare:
- Observarea comportamentului copiilor
- Aprecierea răspunsurilor corecte
- Aprecieri pozitive asupra modului de participare în timpul activității
- Probe practice
- Probe scrise
- Concursuri
- Expoziţii

3
 PLANIFICAREA ACTIVITĂȚILOR DIN CADRUL OPȚIONALULUI

Metode şi
Saptamana Tema Obiective operaționale mijloace de Evaluare
învatamant
- Observarea
- să identifice punctul în
„Nisip pe plajă” comportamentului
diferite compoziţii picturale şi
copiilor
12.10.2018 decorative;
acuarelă, pensulă, - Aprecierea
- să traseze punctul prin
tempera, hârtie, răspunsurilor
uşoara apăsare cu pensula pe
modele ale corecte
foaia de hârtie;
„Drumul de acasă la educatoarei. - Aprecieri
- să identifice punctul într-un
grădiniţă” pozitive asupra
19.10.2018 text scris;
modului de
- să picteze ornamente.
participare în
timpul activității
- acuarelă, Observarea
tempera, hârtie, comportamentului
- să identifice linia dreaptă ca
„ Iarba din grădină” pensulă, picturi, copiilor
element cu rol pictural şi
„Ploaia adusă de vânt” fotografiimodele, Aprecierea
decorativ;
„Fulgere pe cer” decoraţiuni. răspunsurilor
- să traseze linii drepte cu
09-30.11. Evaluare – „Decorăm corecte
pensula pe foaia de hârtie;
2018 obiecte” Aprecieri pozitive
- să picteze modele din
asupra modului de
natură;
participare în
- să folosească linii şi puncte
timpul activității
în compoziţii proprii.
probe practice
probe scrise
07.12.2018- - să scrie cu pensula grafisme Observarea
25.01.2019 „Pictăm grafisme” - să modeleze/ sugereze din comportamentului
„Modelăm linii drepte” plastilină linii drepte. acuarelă, tempera, copiilor
„ Ne jucăm cu linii” - să identifice linia curbă ca pensulă, Aprecieri pozitive
„Modelăm linii curbe/ element pictural şi decorativ; plastilină, hârtie, asupra modului de
grafisme” - să traseze linii curbe cu planşe model participare în
pensula pe foaia de hârtie; timpul activității
- să scrie cu pensula grafisme; probe practice
- să modeleze din plastilină expoziții
linii curbe/grafisme”
4
 ”Pictăm un peisaj de - să identifice punctul, linia
Observarea
iarnă” (evaluare) dreaptă, linia curbă ca
comportamentului
„Pictează mai departe” elemente cu rol pictural şi creioane colorate,
copiilor
„Pictăm litere mari de decorativ; cretă colorată,
Aprecieri pozitive
tipar” - să picteze modele din creion, hârtie,
15.02-15.03. asupra modului de
„Modelăm litere mari natură; desene, modele,
2019 participare în
de tipar” - să scrie cu pensula grafisme text scris,
timpul activității
şi litere; plastilină
probe practice
- să modeleze din plastilină
probe scrise
linii curbe, drepte, grupate.
expoziții
- să identifice linia dreaptă ca creioane colorate, Observarea
„Chenar pentru element constructiv; cretă colorată, comportamentului
fotografie/ text” - să identifice linia dreaptă ca creion, hârtie, copiilor
„Completează desenul” element într-un text; desene, modele, Aprecieri pozitive
22.03-05.04. „Scriem litere de tipar” - să traseze linii drepte prin text scris. asupra modului de
2019 (T, U, V, W, Z) uşoara apăsare cu creionul pe participare în
foaia de hârtie; timpul activității
- să se orienteze în spaţiul probe practice
grafic; probe scrise
- să scrie grafisme şi litere. expoziții
”Linii şi forme”
„Grupăm linii” - să identifice linia curbă ca creioane colorate,
„ Decorăm obiecte” element constructiv; creion, hârtie, Observarea
„Desenează marea pe - să identifice linia curbă ca modele, text scris, comportamentului
furtună” element într-un text scris; compoziţii copiilor
„Completează desenul” - să traseze linii curbe cu sugestive, cretă Aprecieri pozitive
12.04-31.05. ”Pictăm bastonase mari creionul pe foaia de scris, colorată. acuarelă, asupra modului de
2019 și mici” - să picteze grafisme tempera, pensulă, participare în
„Scriem litere” (O, B, - să scrie grafisme hârtie, planşe timpul activității
R, S) şi litere. model probe practice
„Hora liniilor şi să picteze litere probe scrise
punctelor” să scrie litere expoziții
”Hora literelor vesele”

creioane colorate,
1. Evaluare – „Să facem - să traseze puncte, linii creion, acuarelă,
probe practice
07-14.06. un tablou” drepte şi curbe cu creionul pe tempera, pensulă,
probe scrise
2019 foaia de scris; plastilină, hârtie,
concursuri
2. Evaluare – „ Scriem - să picteze/modeleze diplome
litere” grafisme şi litere liber.