Argumente pro şi contra ca IAC (instruirea asistată pe

calculator) ca metodă didactică

De-a lungul întregii sale evoluţii omul, a învăţat, la început din experienţa
trecutului, ca mai apoi să se treacă, încetul cu încetul, la un învăţământ desfăşurat într-
un cadru organizat.
Evoluţia societăţii în ultimele decenii, marcată fundamental de transformarea e
dintr-o societate industrială într-una predominant informatică, şi-a pus amprenta pe
toate structurile sale, impunând un ritm accelerat al progresului şi, mai ales, a unei
orientări a strategilor, a direcţiilor de acţiune şi a adecvării mijloacelor utilitare.
Adrian Adascalitei defineşte IAC ca fiind o metodă didactică ce valorifică
principiile de model are şi analiză cibernetică a activităţii de instruire în contextual
utilizării tehnologiilor informatice şi de comunicare, caracteristice societăţii
contemporane.
Există multe avantaje ale utilizării computerelor în procesul de învăţare. Ele oferă
o interacţiune unu la unu studenţii, precum şi un răspuns instantaneu la răspunsurile
determinate, şi permite studenţilor să înveţe în propriul lor ritmul. Un program de
calculator poate fi utilizat pentru examinare, şi, odată ce o problemă a fost identificată,
studentul se poate concentra pe zona cu probleme. În plus din cauza intimităţii
individuale oferită de un calculator, unii studenţi sunt scutiţi de jenă de a da un răspuns
incorect în mod public sau de a merge mai încet prin alte lecţii decât colegii. Astfel
meritul deosebit al instruirii asistate de calculator constă în faptul că presupune
participarea activă a elevilor în procesul de predare-învaţare şi că permite dezvoltarea
intelectuală a acestora, adecvată ritmului lor de lucru.
Permite o evaluare cantitativă mai amplă, într-un timp relativ scurt.
Experimentele virtuale, pot fi reluate de mai multe ori, fără costuri suplimentare.
Condiţiile iniţiale pot fi modificate cu uşurinţă. Viteza de derulare a diverselor etape
poate fi controlată. Orice experiment poate fi simulat. Derularea lui nu necesită
cunoştinţe speciale de operare pe calculator.

Un alt avantaj este contribuirea cu ajutorul acestei metode la reducerea timpului

necesar pentru înțelegerea unor concepte dificile. Tot în acest timp, facilitează
realizarea unui feed-back rapid și eficient și favorizează parcurgerea unor secvențe de
instruire complexe prin pași mici, adaptate nevoilor individuale de progres în învățare.

Cărţile electronice, în special manualele electronice, sunt o altă formă de

instruire asistată de calculator. E-manualele oferă mai multe avantaje faţă de manuale
imprimate. Acestea pot fi actualizate rapid şi uşor la un preţ mult mai ieftin decât
manuale convenţionale. Imagini complexe şi concepte, cum ar fi biologia moleculară,
pot fi ilustrate în prezentări interactive, tridimensionale, în loc de desene tradiţionale sau
fotografii pe hârtie, pentru a ajuta la înţelegere.
Un laptop, în care manualele pot fi descărcate, cântăreşte o fracţiune din
greutatea mai multor manuale din hârtie care ocupă şi mai mult spaţiu. Utilizarea lor ar
aborda îngrijorarea crescândă cu privire la rucsaci supraponderali pentru studenţi de
vârste diferite. Profesorii ar putea modifica textul materiei într-un format personalizat
pentru studenţi. Există şi dezavantaje ale folosirii e-manuale. Investiţia iniţială de
computere şi software pot fi costisitoare. Unele programe, grafice (cum ar fi hărţi,
diagrame, grafice şi planuri) ar putea să nu fie accesibile. Compatibilitatea de programe
cu alte software-uri de învăţare ar putea fi o problemă.
Cu toate acestea, în ciuda acestor preocupări, unii experţi estimează că
vânzările de e-manuale vor creşte în următorii ani.
Principalele dezavantaje pe care profesorii dar şi elevii le-a observat sunt:
De cele mai multe ori elevii în loc să gândească preferă să copie de pe diferite
site-uri. Acest lucru conduce de fapt la plagiat (fură ideile şi cuvintele altora), deoarece
acestea nu spun de unde au primit informaţii. Acest lucru poate duce la pierderea
tuturor notelor în cazul în care comisia de examinare utilizează software-ul anti-plagiat,
care acum există.
În cele mai multe cazuri informaţiile nu sunt de încredere de exemplu Wikipedia
este un site pe care elevii îl folosesc des. Cu toate acestea, deoarece oricine poate
edita site-ul, informaţiile pot fi complet nesigure. De exemplu, în cazul în care caută
informaţii cu privire la o anumită persoană, nu există nimic pentru a opri pe cineva să
adăuge neadevăruri. De asemenea, multe site-uri pot fi părtinitoare.
Din punct de vedere al capacităţi de adaptare Tehnologia nu are capacitatea de
adaptare ca unui profesor, acesta poate să modifice în timpul cursului unele aspecte
aducând elemente noi în funcţie de reacţia studenţilor, lucru imposibil în cazul învăţării
electronice. De aceea proiectarea sistemelor de predare electronică trebuie să prevadă
toate situaţiile posibile şi să pregătească în mod corespunzător cursul.
Costul ridicat pentru a menţine, atât din punctul de vedere al energiei electrice
care se consumă cât şi din punctual de vedere al întreţinerii: licenţe software, antiviruşi,
personal responsabil cu întreţinerea şi depănarea hardware a calculatoarelor şi
administrator de reţea. Acestea sunt doar două joburi care impun costuri mai ridicate
într-o instituţie şi sunt posturi fără de care calculatoarele sunt inutile. În lipsa întreţinerii
corespunzătoare, după un timp calculatoarele devin inutilizabile.
Nu prezintă încredere pentru depozitarea în siguranţă a lucrărilor şi testelor.
Atâta timp cât testele sunt date pe calculator rezultatele vor fi stocate tot pe suport
electronic care, neavând o semnătură personală a elevului pot fi modificate. Cineva cu
simple cunoştinţe de IT ştie cum se pot modifica lucrări, fără nici o urmă. Un "profesor"
ar putea fi părtinitor şi poate să modifice o lucrare online cu un singur reuploading
(reîncărcare).
 Elevii vor juca jocuri în timpul lecţiilor. Acesta este un fapt care nu poate să fie
controlat pentru că un singur profesor nu poate să supravegheze o clasă întreaga şi pe
deasupra să şi predea lecţia însă se pot instala diverse programe pentru a nu bloca
siturile care conţin jocuri sau imagini indecente.
În concluzie consider că educaţia serveşte ca o fereastră prin care imaginaţia
noastră şi curiozitatea poate lua zborul în necunoscut şi de a spori creativitatea noastră,
precum şi utilizarea tehnologiei informatice în domeniul educaţiei joacă un rol enorm în
a ajuta studenţii pentru a atinge potenţialul lor de dezvoltare pe deplin. Având în vedere
rolul pe care educaţia îl joacă în pregătirea studenţilor să meargă în lume, este clar că
ar trebui să existe o legătură între lume şi sala de clasă iar prin calculator se poate crea
şi această legătura.
După cele enunţate mai sus unde am văzut că avantajele tehnologiei informatice
în sala de clasă depăşesc dezavantajele care de cele mai multe sunt de ordin
tehnic. Tehnologia computerelor este un supliment pozitiv care face legătura între
educaţie şi lumea tehnologică în care trăim. Instruirea asistată de calculator în şcoli
oferă studenţilor acces mai mare la informaţii, o motivaţie mai mare de a învăţa, o
calitate sporită a muncii în clasă precum şi un ritm de învăţare adecvat fiecărui elev.

BIBLIOGRAFIE
Adrian Adascalitei- Instruire asistata de calculator,Ed.Polirom,Iasi.2007

Bennett, F. (1999). Calculatoare ca tutori:Rezolvareacrizei in educaţie

Boyle, F. T. (1998). Capulvorbitor al IBM şiclasanoastră

Wehrle, R. (1998). Calculatoareîneducaţie: argumente pro şi contra.