PROIECT DIDACTIC

DATA: 16. 11. 2009

ŞCOALA GENERALǍ NR.
CLASA : a VII-a
COORDONATOR:
PROPUNǍTOR:

ARIA CURRICULARĂ: Limbă şi comunicare

DISCIPLINA : Limba şi literatura română – limba românǎ
SUBIECTUL LECŢIEI : Modul conjunctiv
TIPUL LECŢIEI: comunicare de noi cunoştinţe
DURATA: 45 minute

Scopul lecţiei:
- exersarea capacitǎţii de analizǎ, observaţie, comparaţie şi identificare a
verbelor la modul conjunctiv.

Competenţe specifice:
- denumirea tipului de acţiune reprezentatǎ de modul conjunctiv;
- definirea modului conjunctiv;
- identificarea elementelor din componenţa conjunctivului şi a modului
conjunctiv din texte
- recunoaşterea funcţiilor sintactice ale verbelor la modul conjunctiv

STRATEGII DIDACTICE:

a) METODE ŞI PROCEDEE:
- observaţia, conversaţia euristicǎ, exerciţiul, explicaţia, demonstraţia, munca
independentă, brainstorming, ecusonul, descoperirea, problematizarea, turnirul.

b) MATERIAL DIDACTIC:
- manual, fişe de lucru.

FORME DE ORGANIZARE:
- frontală, individuală, pe echipe.
 BIBLIOGRAFIE:
- Curriculum naţional- Programe şcolare pentru învăţământul gimnazial, Bucureşti,
1998
- Goia, Vistian, Didactica limbii şi literaturii române pentru gimnaziu şi liceu, ed.
Dacia, Cluj-Napoca, 2002
 DEMERS DIDACTIC
Nr Secvenţele Conţinuturile Metode şi Material Forme de
crt lecţiei lecţiei procedee didactic evaluare
1. Moment 1’ Se asigură condiţii optime pentru începerea
organizatori activităţii. Conversaţia
c
2. Exerciţiu de Înmânez elevilor post-it-uri pe care trebuie sǎ Conversaţia Evaluare
dezgheţ rǎspundǎ la întrebarea scrisǎ pe tablǎ: ,,Ce îţi place sǎ Post-it- orală
3’ faci?” cu trei din cele mai plǎcute activitǎţi. Explicaţia uri Individualǎ
Elevii citesc rǎspunsurile şi urmǎresc formularea sǎ Frontalǎ
fie la modul conjunctiv. (Exemplu: -sǎ cânt). Se scriu
câteva exemple la tablǎ.
4. Anunţarea Astăzi vom studia un nou mod- Modul conjunctiv Explicaţia
temei noi şi 1’ pentru a ne îmbogǎţi cunoştinţele gramaticale şi a vorbi Frontalǎ
enunţarea corect.
obiectivelor Se scrie titlul lecţiei pe tablǎ.
5. Dirijarea Ce fel de acţiune exprimǎ verbele scrise pe tablǎ?
învăţării În urma rǎspunsurilor date de cǎtre elevi se Explicaţia
formuleazǎ definiţia modului conjunctiv:
Modul la care verbul exprimǎ o acţiune posibilǎ, Demonstraţi Evaluare
25’ realizabilǎ se numeşte conjunctiv. a oralǎ
Notez definiţia la tablǎ, iar elevii în caiete.
Ce element din componenţa conjunctivului ne ajut
recunoaşterea modului conjunctiv? Exerciţiul Evaluare
Elevii au spre rezolvare Exerciţiul 1 din fişa de lucru Fişe de orală
(Anexa 1). Dupǎ ce au identificat verbele la modul Problematiz lucru
 conjunctiv individual se confruntǎ în perechi. area Individualǎ
Se discutǎ frontal cele douǎ timpuri (prezent şi Frontalǎ
perfect) ale verbelor şi se precizeazǎ tipul de acţiune
exprimatǎ. Se dau alte exemple şi se conjugǎ alte verbe Descoperirea
la cele douǎ timpuri. Individualǎ
Elevii analizeazǎ textul prezentat la exerciţiul 2 din Fişa de
fişa de lucru (Anexa 1). Conversaţia lucru Frontalǎ
Se subliniazǎ diferenţa între verbele la modul
conjunctiv şi formele viitorului popular construite cu
ajutorul modului conjunctiv. Exerciţiul
Exerciţiul 3 al fişei de lucru are ca sarcinǎ Evaluare
identificarea funcţiilor sintactice a verbelor aflate la orală
modul conjuntiv. Demonstraţi
Reţinem: a
Verbele predicative, la conjunctiv, îndeplinesc funcţia
de predicat verbal.
Verbele copulative, la conjunctiv, formeazǎ Explicaţia
împreunǎ cu un nume predicative un predicat nominal.

6. Asigurarea Turnirul Concurs

feed- back- 14’ Colectivul, împărţit în cinci echipe, va primi ca Explicaţia Fişe de Observare
ului şi a sarcinǎ alcǎtuiascǎ 4 enunţuri: douǎ- cu verbul la timpul Exerciţiul lucru sistematică
retenţiei present şi douǎ verbul la timpul perfect, modul Turnirul
conjunctiv. Aleatoriu, echipele vor face schimb de fişe şi
vor identifica functiile sintactice ale verbelor din
enunţurile formulate de colegii lor.
6. Încheierea 1’ Se dǎ pentru acasǎ, care este explicatǎ şi notatǎ. Conversaţia Evaluare
activităţii Fac aprecieri generale şi individuale asupra frontalǎ şi
modului cum s-a desfăşurat lecţia. individualǎ

Anexa 1

Fişa de lucru

1. Identificaţi verbele la modul conjunctiv:

- Generalul german dǎdu semn de nelinişte şi dǎdu sǎ plece.(Farsa- V. Voiculescu).

- Sǎ-l tai şi sǎ-l arunci în foc, ca pe un netrebnic, îl povǎţui Domnul.(Mântuirea smochinului- V. Voiculescu)
- Ei, Nae, ce se aude, sǎ fi intrat în rǎzboi? (Ultima noapte de dragoste, întâia noapte de rǎzboi- Camil
Petrescu)
- Acum voia sǎ se fi rǎzbunat, o rǎzbunare tot aşa de cruntǎ ca şi moartea ce şi-o alesese. ( Maidanul cu
dragoste- G. M. Zamfirescu)

2. Identificaţi verbele la modul conjunctiv:

- Tu… sǎ asmuţi câinii pe mine? Ţipǎ Guica. (Moromeţii- M. Preda)

- Am sǎ te aştept cât va fi nevoie, însǎ trebuie sǎ rezolvi problema.

3. Identificaţi funcţiile sintactice ale verbelor aflate la modul conjunctiv:

- Sǎ vadǎ el ce-o sǎ se întâmple!

- Era suficient sǎ o aud pe sora micǎ în curte.
- Sper sǎ fie cuminte pânǎ mǎ întorc.