1

Şcoala gimnaziala “Diaconu Coresi”,Fieni Aviz şef comisie, Aviz director,

Profesor : NEGULESCU MARIA
Disciplina : Limba franceză …………………………….. ……………………………….
Clasa a V-a, L2
Nr. de ore pe săptămână: 2 ore
Manual: Limba franceza, ed.Litera
PLANIFICARE CALENDARISTICA
Anul şcolar 2018-2019

SEM I -18 săptămâni= 36 ore

Nr. Unitatea de Conţinuturi ale U.Î. Competenţe Nr. Săpt Obs

crt învăţare specifice de
vizate ore
1 Préludes Tema : Copilul despre sine: date personale 1.1.Identificarea sensului global al unui 4 S1
Leçons orales Familia: membrii familiei mesaj simplu, rostit clar şi rar S2
Activităţi ludice: jocuri 1.2.Executarea de instrucţiuni simple
Elemente de cultură şi civilizaţie : nume şi prenume articulate clar şi rar
tipice, denumiri geografice, cântece şi poezii 2.1.Emiterea de enunţuri simple despre
Elemente de construcţie a comunicării: obiecte/ persoane din universul familiar
Pronumele personal subiect 2.2.Utilizarea unor formule
Funcţiile comunicative ale limbii: conversaţionale uzuale în dialoguri
 2
A saluta, a răspunde la salut
A se prezenta şi a prezenta pe cineva
A identifica elemente din mediul familiar
2 Unitatea 2 Tema
Le club des  Copilul despre sine, vârsta
artistes  Școala – obiectele școlarului
 Lunile anului, exprimarea datei
Gramatica funcțională
 A se prezenta
 A identifica un obiect
 A descrie simplu ceva/ pe cineva
Elemente de construcție a comunicării
 Fonetică – elidarea
 Articolul hotărât
 Adjectivul – distincția singular/ plural
 Numeralul cardinal (11–30)
 Verbul – indicativul prezent al verbului avoir
și al verbelor de grupa I (aimer, adorer,
détester)
 Verbul – forma negativă
simple, dirijate
1.1. Oferirea unei reacții non verbale 14 S3
adecvate, la salut/ la o întrebare/ S4
instrucțiune simplă rostită clar și rar S5
1.3. Identificarea unor aspecte S6
culturale simple S7
2.1. Reproducerea unor formule/ unor S8
mesaje simple și scurte, respectând S9
pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin
identificare
3.1. Recunoașterea semnificației unor
fraze uzuale tipice pentru viața
cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale
a unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
 3

profesor, în situații uzuale

4.3.Participarea la proiecte de grup în
care se elaborează, cu sprijin, mesaje
scurte
3 Unitatea 3 Tema 1.1. Oferirea unei reacții non verbale 14 S10
 Școala – clasa adecvate, la salut/ la o întrebare/ S11
Le club des  Zilele săptămânii instrucțiune simplă rostită clar și rar S12
lecteurs Gramatica funcțională 1.3. Identificarea unor aspecte S13
 A identifica un obiect culturale simple S14
 A descrie simplu ceva 2.1. Reproducerea unor formule/ unor S15
 Exprimarea posesiei/ apartenenței mesaje simple și scurte, respectând S16
Elemente de construcție a comunicării pronunția și intonația specifice
 Substantivul – exprimarea apartenenței – de + 2.2. Participarea la dialoguri simple în
nume propriu contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
 Adjectivul posesiv
persoane/ unui personaj, prin
 Verbul – expresiile c’est/ ce sont/ il y a
identificare
 Verbul – forma negativă 2.4. Manifestarea disponibilității
Folosirea interogației – Qu’est-ce que c’est? pentru a explora noi modele
articulatorii/ de intonație și accent
3.2. Identificarea semnificației globale
a unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
 4

familiare primite de la prieteni, colegi,

profesor, în situații uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în
care se elaborează, cu sprijin, mesaje
scurte
4 Bilan1 Tema 3.4. Manifestarea curiozității pentru 4 S17
 Copilul despre sine decodarea unor mesaje scrise simple S18
 Școala 4.3.Participarea la proiecte de grup în
Gramatica funcțională care se elaborează, cu sprijin, mesaje
 A identifica un obiect scurte
 A descrie simplu ceva/ pe cineva
 Exprimarea posesiei
Elemente de construcție a comunicării
 Articolul hotărât/ nehotărât
 Adjectivul calificativ – acordul în gen și
număr
 Numeralul cardinal
 (0 – 30)
 Verbul – indicativul prezent al verbelor être și
avoir și al verbelor de grupa I
Verbul – forma negativă
 5

SEMESTRUL II-
16 săptămâni= 32 ore

Nr. Unitatea de Conţinuturi ale U.Î. Competenţe Nr. Săpt Obs

crt învăţare
1 U4 Tema
Le club des ● Copilul despre sine – însușiri fizice
athlètes ● Familia
Gramatica funcțională
● A (se) prezenta (pe cineva)
● A descrie simplu pe cineva
Elemente de construcție a comunicării
● Adjectivul calificativ – acord în gen și în
număr
● Pronumele personal subiect
● Verbul – indicativul prezent al verbelor
aller și faire
● Verbul – verbele de grupa I
● Verbul – forma negativă
● Folosirea adverbelor de afirmație și de
negație – Oui/Non
specifice de
vizate ore
1.1. Oferirea unei reacții non verbale 10 S1
adecvate, la salut/ la o întrebare/ S2
instrucțiune simplă rostită clar și rar S3
1.3. Identificarea unor aspecte culturale S4
simple S5
2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze
uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare

Folosirea interogației – Qui est-ce?
2 Le club des Tema
citadins ● Locuința – încăperile casei, camera
personală, mobila
● Elemente de cultură și civilizație – orașe și 1.2. Recunoașterea unor repere spațiale
țări importante
Gramatica funcțională
● A localiza elementar
● A descrie simplu ceva
● A mulțumi
Elemente de construcție a comunicării
● Verbul – verbele de grupa I și neregulate
la indicativ prezent (reluare)
● Verbul – distincția est/ il y a
● Verbul – condiționalul prezent ca expresie 2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
a politeții, la persoana I singular
Folosirea prepozițiilor de loc
6
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
4.3.Participarea la proiecte de grup în care se
elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
1.1. Oferirea unei reacții non verbale 8 S6
adecvate, la salut/ la o întrebare/ S7
instrucțiune simplă rostită clar și rar S8
S9
(stânga, dreapta, aici, acolo, pe, sub, în, în
fața, în spatele)
1.3. Identificarea unor aspecte culturale
simple
2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
explora noi modele articulatorii/ de
intonație și accent
3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze
uzuale tipice pentru viața cotidiană

6 Tema
Le club des ● Copilul despre sine – naționalitatea
photographes● Anotimpurile
Gramatica funcțională
● A identifica un obiect
● A descrie simplu ceva
● A felicita
Elemente de construcție a comunicării
● Verbul – folosirea expresiilor c’est/ ce
sont
● Adverbul de timp
● Adverbul interogativ – où, comment
● Folosirea prepozițiilor
Folosirea interogației – Est-ce que…?/
7
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
3.4. Manifestarea curiozității pentru
decodarea unor mesaje simple scrise
4.3.Participarea la proiecte de grup în care se
elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
1.1. Oferirea unei reacții non verbale 10 S10
adecvate, la salut/ la o întrebare/ S11
instrucțiune simplă rostită clar și rar S12
1.3. Identificarea unor aspecte culturale S13
simple S14
2.1. Reproducerea unor formule/ unor
mesaje simple și scurte, respectând
pronunția și intonația specifice
2.2. Participarea la dialoguri simple în
contexte de necesitate imediată
2.3. Prezentarea unui obiect/ unei
persoane/ unui personaj, prin identificare
2.4. Manifestarea disponibilității pentru a
explora noi modele articulatorii/ de
 8

intonație ascendentă intonație și accent

3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze
uzuale tipice pentru viața cotidiană
3.2. Identificarea semnificației globale a
unui text simplu pe teme familiare
3.3. Descifrarea unor mesaje simple
familiare primite de la prieteni, colegi,
profesor, în situații uzuale
3.4. Manifestarea curiozității pentru
decodarea unor mesaje simple scrise
4.1. Scrierea unei felicitări de ziua cuiva
sau pentru o sărbătoare
4.2. Redactarea unui mesaj simplu către un
coleg/ prieten
4.3.Participarea la proiecte de grup în care
se elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
BILAN Tema 3.1. Recunoașterea semnificației unor fraze 4 S15
● Copilul despre sine uzuale tipice pentru viața cotidiană S16
Gramatica funcțională 3.2. Identificarea semnificației globale a
● A descrie simplu ceva/ pe cineva unui text simplu pe teme familiare
● A localiza elementar 4.3.Participarea la proiecte de grup în care se
Elemente de construcție a comunicării elaborează, cu sprijin, mesaje scurte
● Adjectivul calificativ – acord în gen și în
 9

număr
● Verbul – indicativul prezent al verbelor
studiate
Folosirea prepozițiilor
3 Săptămâna Activităţi educative extracurriculare şi
„Să ştii mai extraşcolare
multe, să fii mai
bun”