ŞCOALA GIMNAZIALÃ CONSTANTIN BRÂNCOVEANU VASILAŢI

An şcolar: 2020/2021 Avizat,

Disciplina: Matematică Director: prof. STOICA IULIA
Clasa: a VII -a
Nr. săptămâni: 17 Total ore: 34 (2 ore/săptămână )
Profesor : Grigore Gabriela
PLANIFICARE ANUALĂ

T T
S S S S
O O
E E E E
ALGEBRĂ T GEOMETRIE T
M M M M
A A
I II I II
L L
RECAPITULARE 2 - 2 RECAPITULARE 2 - 2
1.Mulţimi 5 - 5 1. Unghiuri 10 - 10
2. Mulţimea numerelor 8 - 8 2.Perpendicularitate şi 10 - 10
naturale paralelism
3.Rapoarte şi proporţii 13 - 13 3.Cercul 6 - 6
4. Mulţimea numerelor - 16 16 4. Triunghiul - 6 6
întregi 5. Linii importante în tringhi - 6 6
5. Mulţimea numerelor - 14 14 6.Congruenţa triunghiurilor - 8 8
raţionale 7.Proprietăţile triunghiurilor - 10 10
* Teza 2 2 4 *Teza 2 2 4
* Evaluare şi recapitulare 2 2 4 *Evaluare şi recapitulare 2 2 4
Total 32 34 66 Total 32 34 66
 ŞCOALA GIMNAZIALÃ CONSTANTIN BRÂNCOVEANU VASILAŢI
An şcolar: 2020/2021 Avizat,
Disciplina: Matematică- Algebră Director: prof. STOICA IULIA
Clasa: a VII -a
Nr. săptămâni: 17 Total ore: 34 (2 ore/săptămână )
Profesor : Grigore Gabriela

Nr. săptămâni: 17 Total ore: 34 (2 ore/săptămână )

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ - Algebră – SEMESTRUL I
Clasa a VI -a

Nr. de
Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi Săpt.
ore
învăţare
▪ Recapitulare
RECAPITULARE
(4 ore)
4 S1+S
2
1.1. Identificarea unor noţiuni specifice mulţimilor și relației de
divizibilitate în .
- 1.1 Recunoaşterea unor mulţimi finite sau infinite (mulţimea numerelor
naturale, mulţimea numerelor naturale pare/impare, mulţimea cifrelor
 Descriere, notaţii,
unui număr, mulţimea divizorilor /multiplilor unui număr natural) reprezentări; mulţimi
-1.1 Definirea unor mulţimi folosind diagrame și/sau enumerare de numerice/nenumerice; relaţia
elemente 2 S3
Mulţimi. 2.1. Evidenţierea în exemple a relaţiilor de apartenenţă, de incluziune, dintre un element şi o
(6 ore) de egalitate mulţime; relaţii între mulţimi
- 2.1. Recunoaşterea şi exemplificarea de elemente care aparţin/nu
aparţin unei mulţimi date prin diagrame sau prin enumerarea
elementelor
- 3.1 Reprezentarea unor mulţimi prin diagrame şi/sau prin enumerarea
elementelor
- 2.1. Recunoaşterea şi exemplificarea de mulţimi date prin diagrame sau
prin enumerarea elementelor;mulţimi care sunt sau nu în relaţie de
incluziune
3.1. Utilizarea unor modalităţi adecvate de reprezentare a mulţimilor
-3.1 Efectuarea de operaţii cu mulţimi (reuniunea, intersecţia, diferenţa)
punând accentul pe exemple practice
4.1. Exprimarea în limbaj matematic a unor situaţii concrete care se
 Mulţimi finite, cardinalul
pot descrie utilizând mulţimile unei mulţimi finite;
-4.1 Exprimarea în limbaj matematic a unor caracteristici ale
elementelor unor mulţimi finite (de exemplu,mulţimea cifrelor pare)
1 S4
- 4.1 Formularea unor enunţuri simple folosind cuvintele „şi”, „sau”,
„nu” în contextul operaţiilor cu mulţimi
5.1. Analizarea unor situaţii date în contextul mulţimilor
- 5.1 Asocierea „unu la unu” a elementelor a două mulțimi finite care au
același cardinal
- 5.1 Estimarea cardinalului unei mulţimi în contexte practi c- aplicative
(de exemplu: numărul elevilor şcolii,numărul notelor obţinute de un elev
Mulțimea într-un semestru, numărul oraşelor unui judeţ)
numerelor 6.1. Transpunerea, în limbaj matematic, a unor situaţii date utilizând  Mulţimi infinite, mulțimea
mulţimi, operații cu mulțimi
naturale - 6.1 Deducerea unor consecinţe imediate care decurg din analizarea
numerelor naturale 1 S4
(8 ore) unui set de date asociate mulţimilor (de exemplu, în general este diferită
de )
 - 6.1 Interpretarea unor situații practice sau interdisciplinare (de
exemplu, numeral cardinal/ordinal) folosind limbajul specific mulţimilor
şi operaţiilor cu mulţimi
- 6.1 Interpretarea unor noțiuni de bază din geometrie (punct, segment,
semidreaptă, dreaptă; poziţii relative:
punct-dreaptă, dreaptă-dreaptă) utilizând limbajul specific mulțimilor
-- 6.1 Identificarea în situaţii practice a unor intersecţii, reuniuni sau
diferenţe de mulţimi (de exemplu: criterii de divizibilitate, numere de  Operaţii cu mulţimi:
două cifre)
2.1. Evidenţierea în exemple a criteriilor de divizibilitate cu 2, 5, , 3 și
reuniune, intersecţie,
9 în diferenţă S5
- 2.1. Identificarea unor numere naturale care se divid cu 2, 5, , 3 sau 9,
utilizând criteriile de divizibilitate
- 2.1. Scrierea unui număr natural ca produs de puteri de numere prime
folosind descompunerea în factori primi 2
- 2.1 Selectarea dintr-o enumerare dată a numerelor naturale
prime/compuse
- 1.1 Recunoaşterea unor numere prime
- 1.1 Identificarea, dintr-o mulțime de numere, a unui număr compus
-1.1 Identificarea unui divizor al unui număr dat  Descompunerea numerelor
- 1.1 Scrierea unui număr natural de două cifre ca produs de puteri de naturale în produs de puteri
numere prime, prin observare directă S6
- 1.1 Scrierea mulțimii divizorilor unui număr natural folosind de numere prime;
descompunerea în produs de numere prime
- 1.1 Recunoașterea unor perechi de numere prime între ele Aplicaţie: - determinarea celui
3.1. Utilizarea unor modalităţi adecvate de determinare a c.m.m.d.c. şi mai mare divizor comun 1
a c.m.m.m.c. (c.m.m.d.c.)
- 3.1 Determinarea c.m.m.d.c./c.m.m.m.c. prin descompunerea numerelor
naturale în produs de puteri de numere prime - determinarea celui
-3.1 Verificarea, prin exemple, a proprietăţii
, unde a și b sunt numere naturale (de exemplu, calcularea c.m.m.m.c. mai mic multiplu comun 1
pentru numere prime între ele) (c.m.m.m.c.);
- 3.1 Utilizarea unor exemple pentru deducerea unor proprietăţi ale
relaţiei de divizibilitate în mulțimea S6
- numere prime între
numerelor naturale 1
ele
4.1. Exprimarea în limbaj matematic a unor situaţii concrete care se
pot descrie utilizând divizibilitatea în S7
-4.1 Utilizarea terminologiei specifice divizibilităţii
- 4.1 Redactarea rezolvării unor probleme referitoare la relaţia de
divizibilitate în
5.1. Analizarea unor situaţii date în contextul mulţimilor și al
divizibilității în
 Proprietăţi ale divizibilității în
- 5.1 Analizarea şi compararea unor metode diferite de rezolvare a unei :
probleme de divizibilitate
6.1.Transpunerea, în limbaj matematic, a unor situaţii date utilizând  , unde ;
divizibilitatea în .
- 6.1 Rezolvarea unor probleme practice utilizând proprietățile 1
divizibilităţii în .
S7

S8

Rapoarte. 1.2. Identificarea rapoartelor, proporţiilor şi a mărimilor direct  Rapoarte; 1

 sau invers proporţionale
- 1.2 Identificarea, citirea, scrierea şi exemplificarea de rapoarte,
procente S9
- 1.2 Identificarea, citirea, scrierea şi exemplificarea de proporţii şi 1
mărimi direct sau invers proporţionale,din practică/cotidian sau în
context intradisciplinar sau interdisciplinar (de exemplu: scara unei
 Proporţii; proprietatea
hărţi, fundamentală a proporţiilor;
concentraţia unei soluţii)
- 1.2 Identificarea unor mărimi direct proporționale în reprezentări
grafice
2.2. Prelucrarea cantitativă a unor date utilizând rapoarte și  Determinarea unui termen 1 S10
proporţii pentru organizarea de date
-2.2. Determinarea unui procent dintr-un număr dat; determinarea
necunoscut dintr-o proporţie;
unui număr, când se cunoaşte un procent din el (de exemplu:
reducerea/creșterea prețului unui produs, concentrația unei soluții)
-2.2. Calcularea unei valori necunoscute dintr-o proporție
- 2.2. Calcularea unor numere folosind un șir de rapoarte egale 1 S10
- 2.2. Calcularea valorii unui raport folosind un șir de rapoarte egale  Proporţii derivate
Proporţii 3.2. Aplicarea unor metode specifice de rezolvare a problemelor în
(10 ore) care intervin rapoarte, proporţii şi mărimi direct/invers
proporţionale
- 3.2 Determinarea unui termen necunoscut dintr-o proporţie
-3.2 Rezolvarea de probleme în care intervin rapoarte, procente sau
proporţii  Şir de rapoarte egale; 1 S11
- 3.2 Utilizarea unor reguli specifice pentru obţinerea de proporţii
derivate (numai pe exemple numerice)
4.2. Exprimarea în limbaj matematic a relaţiilor şi a mărimilor
care apar în probleme cu rapoarte,
proporţii și mărimi direct sau invers proporţionale
- 4.2 Exprimarea relaţiei de proporţionalitate directă sau inversă între
mărimi sub forma unei proporţii sau a unei egalităţi de produse  Mărimi direct proporţionale; 1 S11
6.2. Modelarea matematică a unei situaţii date în care intervin regula de trei simplă
rapoarte, proporţii şi mărimi direct sau invers proporţionale
- 6.2 Modelarea matematică a dependenţelor direct sau invers
proporţionale
-6.2 Interpretarea unui set de date descrise grafic sau numeric (de
exemplu: dacă viteza este constantă, atunci distanţa şi timpul sunt în
relaţie de proporţionalitate directă; dacă distanţa este constantă,
atunci viteza şi timpul sunt în relaţie de proporţionalitate inversă)
- 6.2 Interpretarea unui raport ca raport procentual sau ca
probabilitate

- 2.2. Organizarea şi reprezentarea de date sub formă de grafice,

tabele sau diagrame statistice în vederea înregistrării, prelucrării şi
prezentării acestora  Mărimi invers proporţionale;
-3.2. Stabilirea proporționalității (directe sau inverse) între două 1
mărimi și rezolvarea de probleme în care intervin mărimi direct sau regula de trei simplă
invers proporţionale, în contexte practic-aplicative sau
interdisciplinare  Elemente de organizare a S12
- 3.2 Calcularea probabilităţii în contexte practic aplicative simple datelor;
-4.2 Exprimarea în limbaj matematic a datelor unei probleme care se 1
rezolvă cu regula de trei simplă  reprezentarea datelor
- 4.2 Determinarea valorilor minime, maxime și medii dintr-un set de
date prin grafice în
- 4.2 Organizarea informațiilor pe baza unor criterii, utilizând contextul
sortarea, clasificarea și reprezentarea grafică (cu accent pe
interpretarea aceluiași set de date în contexte diferite şi pe utilizarea proporţionalităţii; 1
softurilor matematice) S13
5.2. Analizarea unor situaţii practice cu ajutorul rapoartelor,  reprezentarea datelor
proporţiilor şi a colecţiilor de date
 - 5.2 Justificarea proporţionalităţii în vederea aplicării regulii de trei cu ajutorul unor softuri
simplă
-5.2 Interpretarea datelor înregistrate în tabele, grafice sau matematice;
diagrame; estimări
- 5.2 Analizarea unui set de date pentru a determina existența unei  Probabilităţi (aplicaţie 1
proporționalități (de exemplu: economie, cotidian) la rapoarte)
- 5.2 Interpretarea mediei unui set de date
- 5.2 Exprimarea semnificaţiei unor elemente
dintr-un grafic
LUCRARE
1
SCRISĂ  Pregătirea lucrării scrise S14
SEMESTRIALĂ  Lucrare scrisă
1
(2 ore)
1.3. Identificarea caracteristicilor numerelor întregi în contexte  Mulţimea numerelor întregi;
variate
- 1.3 Identificarea unui număr întreg în situaţii practice sau opusul unui număr întreg; 1 S15
interdisciplinare (de exemplu: temperaturi,altitudini, golaveraje, reprezentarea pe axa
debit/credit)
- 1.3 Reprezentarea pe axa numerelor a opusului unui număr întreg; numerelor;
modulul ca distanţă pe axa numerelor de la origine la reprezentarea
numărului S15
2.3. Utilizarea operațiilor cu numere întregi pentru rezolvarea
ecuațiilor și inecuațiilor  Modulul unui număr întreg;
- 2.3. Compararea numerelor întregi, pornind de la reprezentările compararea şi ordonarea
Mulţimea numerelor acestora pe axa numerelor 1
întregi (18 ore) - 2.3. Ordonarea elementelor unei mulţimi finite de numere întregi numerelor întregi S16
- 2.3. Utilizarea regulilor specifice pentru efectuarea operaţiilor cu
numere întregi: adunare, scădere,  Adunarea și scăderea
înmulţire, împărţire și ridicare la putere cu exponent natural numerelor întregi, proprietăţi;

Recapitularea şi ▪ Mulțimi. Mulțimea numerelor 1

Consolidarea naturale S17
Cunoştinţelor
(2 ore) 1
 Rapoarte și proporții
ŞCOALA GIMNAZIALÃ CONSTANTIN BRÂNCOVEANU VASILAŢI
An şcolar: 2020/2021 Avizat,
Disciplina: Matematică Director: prof. STOICA IULIA
Clasa: a VII -a
Nr. săptămâni: 17 Total ore: 34 (2 ore/săptămână )
Profesor : Grigore Gabriela Total ore: 32(2 ore/săptămână )

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ – Algebră – SEMESTRUL al II – lea

Clasa: a VI-a

Nr. de
Unitatea de învăţare Competenţe specifice Conţinuturi ore Săptămâna
 Înmulţirea numerelor întregi, proprietăţi
- 2.3. Utilizarea regulilor specifice pentru efectuarea operaţiilor cu numere întregi: adunare, scădere,
înmulţire, împărţire și ridicare la putere cu exponent natural 1
3.3. Aplicarea regulilor de calcul şi folosirea parantezelor în efectuarea operaţiilor cu numere întregi
-3.3 Aplicarea unor proprietăţi ale operațiilor cu numere întregi pentru optimizarea calculelor numerice S18
- 3.3 Utilizarea regulilor de calcul cu puteri (calcule numerice)
- 3.3 Utilizarea eficientă a metodelor de determinare a unei necunoscute dintr-o ecuaţie sau inecuaţie (metoda mersului
 Împărţirea numerelor întregi când deîmpărţitul este 1
invers, metoda balanţei, transformări ale relaţiilor de egalitate/inegalitate)
5.3. Interpretarea unor date din probleme care se rezolvă utilizând numerele întregi
multiplu al împărţitorului
- 5.3 Analizarea unor situaţii practice în care se utilizează numere întregi
- 5.3 Analizarea unor consecinţe posibile ce decurg din modificarea unui set de ipoteze în probleme referitoare la
numere întregi
- 5.3 Încadrarea soluţiei unei ecuaţii într-o mulţime de numere întregi, fără a efectua calcule
 Puterea cu exponent număr natural a unui număr
4.3. Redactarea etapelor de rezolvare a ecuaţiilor şi a inecuaţiilor studiate în mulţimea numerelor
întreg nenul; reguli de calcul cu puteri
întregi
4.3 Formularea unor răspunsuri logice în raport cu cerinţe de calcul numeric (corelaţii intradisciplinare; de exemplu: 2 S19
apartenenţa rezultatului unui calcul la o mulţime, estimarea rezultatului, utilizarea lui 0 ca
factor în produse de numere)
 Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea
4.3 Scrierea unei ecuații/inecuații echivalente cu o ecuație/inecuație dată
4.3 Redactarea demersului de rezolvare a unor ecuații sau inecuații în mulțimea numerelor întregi (inclusiv verificarea
parantezelor
soluțiilor)

1. Mulţimea 4.3 Transpunerea unei probleme într-o ecuație care se rezolvă în mulțimea numerelor întregi
4.3 Exprimarea unor caracteristici ale modulului, derivate din definiţia acestuia (
 Ecuaţii, inecuaţii, probleme care se rezolvă cu 2 S20
numerelor întregi -1.3 Identificarea unor contexte practic-aplicative sau teoretice care folosesc ecuaţii sau inecuaţii în mulțimea
numerelor întregi sau a unei inecuaţii în mulțimea numerelor întregi ajutorul ecuaţiilor/inecuaţiilor în contextul numerelor
(18 ore) - 2.3. Validarea (prin probă) a soluţiei unei ecuaţii sau a unei inecuații în mulțimea numerelor întregi
întregi
6.3. Transpunerea, în limbaj algebric, a unei situaţii date, rezolvarea ecuației sau inecuației obținute și
interpretarea rezultatului
- 6.3 Transpunerea unei situaţii date în limbaj matematic, utilizând ecuaţii sau inecuaţii 2 S21
- 6.3 Formularea de probleme cu numere întregi pe baza unei scheme date sau a unui exerciţiu dat
- 6.3 Formularea unor probleme echivalente cu o problemă dată în contextul numerelor întregi  Evaluare

2 S22

2. Mulţimea 1.4. Recunoaşterea fracţiilor echivalente, a fracţiilor ireductibile şi  Număr raţional; mulţimea numerelor raţionale; 1 S23
a formelor de scriere a unui număr
numerelor raţionale reprezentarea numerelor raţionale pe axa numerelor,
raţional
(17 ore) - 1.4. Identificarea unui număr raţional în situaţii practice sau opusul unui număr raţional;
interdisciplinare (de exemplu: temperatura
corpului, înălţimea unei persoane, prețul unui produs)  Modulul; compararea şi ordonarea numerelor
- 1.4. Reprezentarea numerelor raţionale pe axa numerelor, utilizând raţionale 1 S23
şi noţiunile: opus şi modul
- 1.4. Identificarea unor contexte practic-aplicative sau teoretice care  Adunarea numerelor raţionale; proprietăţi;
folosesc numere raționale
 3.4. Utilizarea proprietăţilor operaţiilor pentru compararea și efectuarea  Scăderea numerelor raţionale
calculelor cu numere
raţionale 2 S24
- 3.4 Compararea numerelor raţionale, inclusiv poziţionarea numerelor pe axa
numerelor
-3.4 Ordonarea elementelor unei mulţimi finite de numere raţionale  Înmulţirea numerelor raţionale; proprietăţi;
-3.4 Utilizarea de proprietăţi ale operațiilor cu numere raționale pentru 2 S25
optimizarea calculelor numerice  Împărţirea numerelor raţionale;
-3.4 Utilizarea regulilor de calcul cu puteri (calcule numerice)
-3.4 Determinarea unei necunoscute dintr-o ecuaţie (metoda mersului invers,
metoda balanţei, transformări ale relaţiilor de egalitate) 1
4.4. Redactarea etapelor de rezolvare a unor probleme, folosind operații în  Puterea cu exponent număr întreg a unui număr S27
mulţimea numerelor
raţional nenul; reguli de calcul cu puteri 1
raţionale
-4.4 Formularea unor răspunsuri logice în raport cu cerinţe de calcul numeric
(corelaţii intradisciplinare; de exemplu: apartenenţa rezultatului unui calcul la  Ordinea efectuării operaţiilor şi folosirea
o mulţime, estimarea rezultatului) parantezelor
-5.1 Aplicarea proprietăţilor divizibilităţii în pentru rezolvarea exerciţiilor cu
fracţii 2 S28

2 S29

 Pregătirea lucrării scrise

LUCRARE SCRISĂ
 Lucrare scrisă 2 S30
SEMESTRIALĂ
2.4.
tipul:
Aplicarea regulilor de calcul cu numere raţionale pentru rezolvarea ecuaţiilor de
 Ecuaţii de tipul: 2
S31
- 2.4 Utilizarea regulilor specifice pentru efectuarea operaţiilor cu numere raționale: adunare, scădere,
,
înmulţire, împărţire (calcule ce implică maximum două operaţii)
- 2.4 Estimarea rezultatului unui calcul înainte de efectuarea lui (cu scopul dezvoltării abilităţilor de
calcul mintal în contexte practice, cotidiene, de exemplu: cumpărături, cantități necesare, cantități
x⋅a=b,
suficiente)
-2.4 Validarea (prin probă) a soluţiei unei ecuaţii cu coeficienți numere raționale ,,
- 2.4 Rezolvarea de ecuaţii utilizând regulile de calcul studiate
- 4.4 Transpunerea unei probleme într-o ecuație care se rezolvă în mulțimea numerelor raționale
-4.4 Redactarea demersului de rezolvare şi validarea soluţiilor (prin probă) în cazul problemelor cu conţinut
practic
5.4. Determinarea unor metode eficiente în efectuarea calculelor cu numere raţionale
unde a , b și c sunt numere raţionale;
Mulţimea numerelor - 5.4 Analizarea unor situaţii practice în care se utilizează numere raţionale
- 5.4 Analizarea şi alegerea metodei optime de efectuare a calculului numeric prin utilizarea de 2
raţionale proprietăţi ale operaţiilor studiate
- 5.4 Interpretarea răspunsurilor obţinute prin rezolvarea de ecuaţii şi identificarea mulţimii soluţiilor
 Probleme care se rezolvă folosind ecuaţii de S32
6.4. Interpretarea matematică a unor probleme practice prin utilizarea operaţiilor cu numere
raţionale
acest tip
- 6.4 Împărțirea unei cantități în părți direct sau invers proporționale cu mai multe numere date
- 6.4 Interpretarea matematică a unei proporționalități referitoare la segmente (de exemplu,
interpretarea
regulilor din șirul lui Fibonacci în construcții geometrice cu segmente, pătrate și dreptunghiuri)
2
- 6.4 Transpunerea, în limbaj matematic, a unei situaţii date, utilizând ecuaţii în contextul numerelor Evaluare S33
raționale
- 6.4 Formularea de probleme cu numere raționale pe baza unei scheme date sau a unui exerciţiu dat
Recapitularea şi ▪ Mulțimea numerelor întregi 1
Consolidarea S34
Cunoştinţelor ▪ Mulțimea numerelor raționale 1
(2ore)
PROGRAMUL S26
„Școala Altfel”
ŞCOALA GIMNAZIALÃ CONSTANTIN BRÂNCOVEANU VASILAŢI
An şcolar: 2020/2021 Avizat,
Disciplina: Matematică Director: prof. STOICA IULIA
Clasa: a VII -a
Nr. săptămâni: 17 Total ore: 34 (2 ore/săptămână )
Profesor : Grigore Gabriela
PLANIFICARE SEMESTRIALĂ – Geometrie – SEMESTRUL I
Clasa a VI -a

Nr.
Unitatea de Competenţe specifice Conţinuturi de Săptămâna
învăţare ore
Evaluare ▪ Recapitulare
3
iniţială S1+S2
Test iniţial ▪ Test iniţial 1
(4 ore)
Noţiuni 1.5. Recunoaşterea unor figuri geometrice plane
(drepte, unghiuri, cercuri, arce de cerc) în
geometrice configuraţii date
 Unghiuri opuse la vârf,
fundamental -1.5. Identificarea unor drepte sau unghiuri într-o 2 S3
configuraţie geometrică dată, din realitatea congruenţa lor;
e înconjurătoare
- 1.5. Identificarea unor relaţii între elemente
(26 ore) geometrice date (apartenenţă, incluziune, egalitate,
concurenţă,paralelism, perpendicularitate, simetrie)  Unghiuri formate în jurul unui 2 S4
2.5. Recunoașterea coliniarităţii unor puncte, a
faptului că două unghiuri sunt opuse la vârf, punct, suma măsurilor lor
adiacente, complementare sau suplementare şi a
paralelismului sau perpendicularității a două
drepte
- 2.5 Prelucrarea cantitativă a unor informaţii  Unghiuri suplementare, unghiuri 2 S5
privind distanţe, lungimi de segmente sau măsuri de complementare
unghiuri/arce în vederea stabilirii coliniarităţii unor
puncte, inclusiv în contextul cercului (de exemplu:
punctele diametral opuse, centrul cercului)
- 2.5 Verificarea faptului că două unghiuri sunt 2 S6
suplementare, complementare sau congruente  Unghiuri adiacente;
- 2.5 Aplicarea, într-o configurație dată, a
proprietăţii unghiurilor opuse la vârf şi a unghiurilor
în jurul unui punct pentru determinarea unor măsuri  Bisectoarea unui unghi,
de unghiuri
construcţia bisectoarei unui 2 S7
3.5. Utilizarea unor proprietăţi referitoare la
distanţe, drepte, unghiuri, cerc pentru realizarea unghi
unor construcții geometrice
- 3.5 Utilizarea instrumentelor geometrice (raportor,  Evaluare
riglă, compas) pentru realizarea unor figuri
geometrice
1 S8
- 3.5 Construcţia bisectoarei unui unghi folosind
raportorul şi rigla, respectiv compasul şi rigla
- 3.5 Construcția dreptelor paralele, a dreptelor
 Drepte paralele (definiţie,
perpendiculare, a mediatoarei unui segment folosind notaţie, construcţie intuitivă prin
instrumentele geometrice translaţie); axioma paralelelor; 1 S8
- 3.5 Construcția simetricei unei figuri față de o
 dreaptă dată  Criterii de paralelism (unghiuri
- 3.5 Determinarea unor lungimi de segmente
utilizând informații cuprinse în reprezentările formate de două drepte paralele
geometrice cu o secantă); Aplicații practice S9
4.5. Exprimarea, prin reprezentări geometrice sau
în limbaj specific matematic, a noţiunilor legate de în poligoane și corpuri
dreaptă, unghi şi cerc geometrice
- 4.5 Descrierea în limbaj matematic a unor
configuraţii geometrice date care conțin drepte,  Drepte perpendiculare în plan 2
unghiuri, cercuri
- 4.5 Transpunerea unor informaţii date (matematic (definiţie, notaţie, construcţie); S10
sau în context practic) în configuraţii geometrice oblice; Aplicații practice în
care conțin drepte, unghiuri, cercuri
- 4.5 Justificarea paralelismului a două drepte poligoane și corpuri geometrice;
utilizând perechi de unghiuri formate de două drepte
cu o secantă 1
5.5. Analizarea seturilor de date numerice sau a  Distanţa de la un punct la o
reprezentărilor geometrice în vederea optimizării S10
dreaptă;
calculelor cu lungimi de segmente, distanţe,
măsuri de unghiuri şi de arce de cerc
-5.5 Stabilirea numărului minim/maxim de drepte
determinate de un număr dat de puncte (fără
generalizare)
 Mediatoarea unui segment; 1
- 5.5 Analizarea unei configuraţii geometrice pentru construcţia mediatoarei unui S11
verificarea unor proprietăţi referitoare la bisectoare
(de exemplu: bisectoarele unghiurilor opuse la vârf,
segment; simetria faţă de o
bisectoarele unghiurilor adiacente suplementare) dreaptă
- 5.5 Analizarea unei configuraţii geometrice pentru
verificarea unor proprietăţi referitoare la lungimi (de
exemplu: ordonarea unor puncte pe dreaptă utilizând 2
lungimi de segmente date, lungimea coardei cel
mult egală cu lungimea diametrului)
- 5.5 Analizarea unei configuraţii geometrice pentru
verificarea unor proprietăţi referitoare la simetria
față de un punct, simetria faţă de o dreaptă
- 1.5. Identificarea unor cercuri și arce de cerc într-o
configuraţie geometrică dată, din realitatea
înconjurătoare
3.5 Determinarea unor măsuri de unghiuri/arce de
cerc utilizând informații cuprinse în reprezentările
geometrice
 Cerc (definiţie, construcţie);
6.5. Interpretarea informaţiilor conţinute în elemente în cerc: centru, rază,
reprezentări geometrice pentru determinarea unor 1 S12
coardă, diametru, arc de cerc;
lungimi de segmente, distanţe şi a unor măsuri de
unghiuri/arce de cerc Unghi la centru; măsuri
- 6.5 Descrierea unei situaţii-problemă, cu
transpunerea acesteia din limbaj curent în limbaj
simbolic și figurativ
 Poziţiile unei drepte faţă de un 1
- 6.5 Estimarea lungimii unui segment, a unei cerc;
distanţe, a măsurii unui unghi sau a unui arc
utilizând diverse date, reguli, relaţii
 Poziţiile relative a două cercuri 1
- 6.5 Validarea rezultatului unui calcul/corectitudinii S13
unei reprezentări geometrice, folosind modalităţi
diferite de abordare: estimări, măsurători, comparări
1
 Evaluare
LUCRARE 1
 SCRISĂ  Pregătirea lucrării scrise S14
SEMESTRIALĂ 1
 Lucrare scrisă
(2 ore)
1.6. Recunoaşterea unor elemente de
geometrie plană asociate noţiunii de
triunghi  Triunghiul: definiţie, elemente;
-1.6. Recunoașterea unor triunghiuri clasificare; perimetru; suma
isoscele 2 S15
/echilaterale/ascuțitunghice/dreptunghice/obtu măsurilor unghiurilor unui
Triunghiul zunghice în configurații geometrice date triunghi;
(36 ore) -1.6. Recunoaşterea elementelor
caracteristice triunghiurilor în desene,  Unghi exterior unui triunghi,
machete, mediul înconjurător etc. teorema unghiului exterior 2 S16
-1.6. Descrierea unor caracteristici ale
configuraţiilor geometrice date referitoare la
triunghi (prin observare,prin utilizarea
instrumentelor geometrice)
3.Recapitularea
şi ▪ Noţiuni geometrice fundamentale 1 S17
Consolidarea
Cunoştinţelor 1
(2 ore)
 ŞCOALA GIMNAZIALÃ CONSTANTIN BRÂNCOVEANU VASILAŢI
An şcolar: 2020/2021 Avizat,
Disciplina: Matematică Director: prof. STOICA IULIA
Clasa: a VII -a
Nr. săptămâni: 17 Total ore: 34 (2 ore/săptămână )
Profesor : Grigore Gabriela Total ore: 32 (2 ore/săptămână )

PLANIFICARE SEMESTRIALĂ – Geometrie – SEMESTRUL al II – lea

Clasa: a VI -a

Nr.
Unitatea de
Competenţe specifice Conţinuturi de Săptămâna
învăţare
ore
Triunghiul -1.6.Recunoașterea unor triunghiuri congruente într-o
configuraţie geometrică dată
 Construcţia triunghiurilor: cazurile 2 S18
(36 ore) 2.6. Calcularea unor lungimi de segmente, măsuri de LUL, ULU, LLL;
unghiuri în contextul geometriei triunghiului
- 2.6. Stabilirea tipului de triunghi prin efectuarea de  Inegalităţi între elementele 1 S19
calcule numerice cu lungimi de segmente și măsuri de
unghiuri triunghiului (observate din cazurile
- 2.6. Efectuarea de calcule numerice pentru de construcție)
formularea de răspunsuri privind liniile importante în
triunghi 1 S19
- 2.6. Efectuarea de măsurători cu raportorul și rigla
 Evaluare
pentru formularea de răspunsuri privind unghiurile
exterioare ale unui triunghi, inegalităţi între  Linii importante în triunghi:
laturi/unghiuri ale unui triunghi
3.6. Utilizarea criteriilor de congruenţă și a  bisectoarele unghiurilor 1 S20
proprietăților unor triunghiuri particulare
pentrudeterminarea caracteristicilor unei
unui triunghi: concurenţa (fără
configurații geometrice demonstraţie), cercul înscris în
- 3.6 Stabilirea congruenţei unor triunghiuri
identificând criteriul de congruenţă potrivit
triunghi;
- 3.6 Utilizarea relaţiei de congruenţă a triunghiurilor
pentru stabilirea congruenţei unor segmente sau  mediatoarele laturilor 1 S20
unghiuri unui triunghi: concurenţă
4.6. Exprimarea în limbaj geometric simbolic şi
figurativ a caracteristicilor triunghiurilor și ale (fără demonstraţie), cercul
liniilor importante în triunghi
- 4.6. Transcrierea în limbaj simbolic a caracteristicilor circumscris unui triunghi;
triunghiurilor conţinute în figuri geometrice date
-4.6. Transcrierea, din figuri geometrice date, în limbaj  înălţimile unui triunghi:
simbolic a caracteristicilor liniilor importante în
triunghi definiţie, construcţie, concurenţa 1 S21
-4.6. Redactarea datelor cunoscute (ipoteze) şi a celor (fără demonstraţie);
necunoscute (concluzii), în raport cu o situaţie dată
referitoare la triunghi  medianele unui triunghi:
-4.6. Evidențierea unor relații și proprietăți: unghi
exterior unui triunghi, inegalităţi între laturi și relații definiţie, construcţie, concurenţa 1 S21
între laturi și unghiuri ale unui triunghi etc (fără demonstraţie)
5.6. Analizarea unor construcţii geometrice în
vederea evidenţierii unor proprietăţi ale
triunghiurilor
 Evaluare
2 S22
- 5.6 Construcţia unei configuraţii geometrice cu
triunghiuri având proprietăți date, cu ajutorul  Congruenţa triunghiurilor oarecare:
instrumentelor geometrice sau al softurilor matematice criterii de congruenţă a
 - 5.6 Analizarea setului de ipoteze ale unei probleme şi triunghiurilor: LUL, ULU, LLL; 2 S23
elaborarea unei strategii de rezolvare prin raportarea
adecvată la proprietăţile studiate ale triunghiurilor
- 5.6 Analizarea şi validarea veridicităţii unei afirmaţii  Criteriile de congruenţă a
folosind raţionamente simple referitoare la triunghi
- 5.6 Analizarea validităţii unor enunţuri referitoare la triunghiurilor dreptunghice: CC, 2 S25
triunghiuri rezultate prin modificarea unei ipoteze IC, CU, IU
(necesar/suficient) sau prin interschimbarea unor
informaţii din ipoteză şi din concluzie
6.6. Transpunerea, în limbaj specific, a unei situaţii  Metoda triunghiurilor congruente,
date legate de geometria triunghiului, rezolvarea aplicaţii:
problemei obţinute şi interpretarea rezultatului
- 6.6. Modelarea geometrică a unei situaţii concrete,  proprietatea punctelor de pe
asociind acesteia un desen, implicând şi estimări (de bisectoarea unui unghi 1 S26
exemplu, un traseu acasă – şcoală – teren de sport,
reprezentat printr-un triunghi)
-6.6 Argumentarea demersului de rezolvare a unei  proprietatea punctelor de pe
probleme de geometrie mediatoarea unui segment 1 S26
- 6.6 Realizarea de conexiuni interdisciplinare sau
practic-aplicative (de exemplu: planul înclinat, traseul
S27
de lungime minimă, reflexia)  Proprietăţi ale triunghiului isoscel;
2 S28
 Proprietăți ale triunghiului
echilateral 2
S29
 Proprietăţi ale triunghiului
dreptunghic (cateta opusă 2
unghiului de , mediana
corespunzătoare ipotenuzei –
teoreme directe şi reciproce);
LUCRARE  Pregătirea lucrării scrise 2 S30
SCRISĂ  Lucrare scrisă
SEMESTRIALĂ
- 5.6 Analizarea setului de ipoteze ale unei  Teorema lui Pitagora (fără
probleme şi elaborarea unei strategii de demonstraţie, verificări de triplete 2 S31
rezolvare prin raportarea adecvată la
proprietăţile studiate ale triunghiurilor
de numere pitagoreice,
- 3.6 Utilizarea proprietăţilor triunghiurilor determinarea de lungimi folosind
isoscele/echilaterale/dreptunghice pentru pătratele unor numere naturale)
determinarea unor lungimi de segmente,
distanţe, măsuri de unghiuri, proprietăţi ale Evaluare 4 S32+S33
punctelor de pe mediatoare, bisectoare
PROGRAMUL S24
„Școala Altfel” 22.03-26.03.2021

Recapitularea şi
Consolidarea  Triunghiul 1
Cunoştinţelor S34
(2ore) 1