Cele mai importante dimensiuni temperamentale

1.Gradul de activitate
Unii copii sunt foarte activi, dorind să alerge, să sară sau să urce de cele mai multe ori. Aproape
că nu stau niciodată liniștiți, chiar și la masa. Se pare că sunt mereu în mișcare.
Alți copii sunt inactivi, preferând activități liniștite, cum ar fi cititul sau jocul cu puzzle-uri
pentru perioade lungi de timp.
Nivelurile de activitate ale altor copii se încadrează între cele două extreme.

2. Ritmicitatea
Unii copii au ritmuri previzibile. Simt foame la intervale regulate și se trezesc, adorm și merg
la baie în aceeași oră în fiecare zi.
Alți copii au ritmuri în schimbare. S-ar putea să fie foarte flămânzi la prânz într-o zi și deloc
flămânzi la prânz a doua zi. S-ar putea trezi foarte devreme luni, dar dorm târziu marți. Alți
copii au ritmuri care se încadrează între cele două extreme.

3. Deschiderea la nou
Unii copii abordează situații noi. Le zâmbesc străinilor, se îndreaptă spre noi grupuri de copii
și se alătură jocului lor, își fac ușor prieteni noi, le place să încerce alimente noi și le place să
meargă în locuri noi.
Alți copii se retrag din situații noi. Se îndepărtează de străini, le ia mult timp pentru a se alătura
grupurilor noi, scuipă alimentele noi și ezită sau evită să meargă în locuri noi.
Răspunsurile altor copii la situații noi se situează între cele două extreme.

4. Adaptabilitatea
Unii copii se adaptează rapid la rutine, locuri, oameni și alimente noi. S-ar putea să dureze
doar o zi sau două pentru ca aceștia să se adapteze la un program nou, să locuiască într-o casă
nouă sau să meargă la o nouă școală.
Alți copii se adaptează încet. S-ar putea să dureze luni până când își vor face prieteni într-un
cartier nou, se vor simți confortabil într-o școală nouă sau vor urma un program nou.
Adaptabilitatea altor copii se încadrează între cele două extreme.

5. Distractibilitatea
Unii copii sunt distrași cu ușurință. Își deplasează focusul atenției de la un lucru la altul, în
funcție de ceea ce se întâmplă să vadă sau să audă acel moment. Le ia mult timp să termine
sarcinile, deoarece atenția lor este în mod constant atrasă în direcții diferite. Dar când sunt
triști sau dezamăgiți, este ușor să-și îndrepte atenția spre altceva și să-și schimbe starea de
spirit. Alți copii nu sunt ușor distrași. Pot sta și pot citi perioade lungi. Și atunci când le este
foame sau simt triste, nu le este ușor să-și schimbe atenția de pe ceea ce simt.
Distractibilitatea altor copii se încadrează între cele două extreme.
6. Perseverența
Unii copii sunt foarte perseverenți, rămânând cu o sarcină dificilă până când aceasta este
terminată. Au un obiectiv în minte și vor continua până când îl vor atinge. Nu renunță în fața
eșecului. Dar nu este ușor să-i convingi să se oprească din a face lucrurile pe care doresc să le
facă.
Alți copii sunt mai puțin perseverenți, cedează foarte ușor dacă eșuează. Dacă nu reușesc să
rezolve rapid un puzzle, își pierd interesul. Și este ușor să-i convingem să nu mai facă lucruri
pe care noi nu vrem să le facă.
Perseverența altor copii se situează undeva între cele două extreme.

7. Intensitatea
Unii copii au răspunsuri foarte intense la evenimente și situații. Dacă au dificultăți cu un puzzle,
țipă și aruncă piesele. Manifestă furie și tristețe intense, dar arată și fericire intensă. Plâng tare
când sunt triști și râd bucuroși când sunt fericiți. Știi întotdeauna ce simt acești copii.
Alți copii au reacții reduse. Când sunt triști plâng în liniște. Când sunt fericiți, zâmbesc în liniște.
Este dificil să știi cum se simt acești copii deoarece nu sunt expresivi emoțional.
Intensitatea altor copii se regăsește undeva între cele două extreme.

Durrant, J.E. (2013). Positive Discipline in Everyday Parenting (Third Edition). Save the Children
Sweden, Ottawa, ON