PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ ȘANDRA

PROFESOR: Gologan Mihaela-Adelina
DATA: 29.01.2019
CLASA: a V-a
OBIECTUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Limba şi literatura română
SUBIECTUL LECŢIEI: Verbul
TIPUL LECŢIEI: Lecție de dobândire de noi cunoștințe
TIMP: 50 de minute

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1: să definească verbul;
O2: să recunoască timpurile verbului;
O3: să identifice persoana și numărul verbului dat;
O4: să treacă verbele date la timpul cerut;
O5: să alcătuiască enunțuri cu verbele enumerate, respectând cerințele date.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) Metode şi procedee: conversația, exercițiul, explicația
b) Forme de organizare a activităţii: frontal, individual
c) Resurse: - umane: 20 elevi
- temporale: 50’
- spaţiale: sala de curs
- materiale: catalogul, tabla, manualele, caietele.

FORME ŞI STRATEGII DE EVALUARE: observarea directă, aprecieri verbale pe tot parcursul lecţiei.
 SCENARIUL DIDACTIC

Momentele Timp Obiectiv Activitatea de predare-învăţare Strategia didactică Evaluare

lecţiei operațional Activitatea profesorului Activitatea elevilor Forme de Metode şi Resurse
organizare procedee materiale
Moment 5’ - salutul - se pregătesc pentru lecţie frontal conversaţia catalogul
organizatoric - se asigură climatul de ordine şi
disciplină necesar desfăşurării
lecţiei în bune condiţii
- se verifică prezența la oră
Captarea 5’ Profesorul verifică tema pe care -verifică tema și corectează frontal conversația caietele
atenției copiii au avut-o de făcut acasă. acolo unde au greșit, dacă este
Acesta îi corectează acolo unde au cazul
greșit și le oferă explicații, dacă
este nevoie.
Anunţarea 1’ Profesorul anunță titlul noii lecții: -notează titlul în caiete frontal conversația tabla
titlului noii Verbul. caietele
lecţii şi a
obiectivelor
operaţionale
Conducerea 25’ Profesorul roagă elevii să rezolve -elevii rezolvă cerința, iar apoi individual exercițiul caietele
procesului de exercițiul 1, pag. 107. Elevii cei aleși spun ce verbe au manualele
învăţare trebuie să scrie verbe, la diferite scris.
numere, persoane și timpuri, care
încep cu litera dată.
Profesorul le explică elevilor și -copiii notează în caiete frontal explicația tabla
O1 scrie pe tablă ce este verbul, care definiția verbului, timpurile, conversația caietele
O2 sunt timpurile, persoanele și persoana și numărul acestuia.
O3 numerele verbului.
Acesta rezolvă, împreună cu -elevii rezolvă exercițiile, sub frontal exercițiul manualele
elevii, exercițiile 2-5, pag. 107- îndrumarea profesorului: scriu conversația
O2 108. Profesorul îi corectează câte un exemplu de verb care explicația caietele
acolo unde cazul, oferindu-le să exprime acțiunea, starea,
O3 explicații suplimentare. existența; grupează verbele
date în tabelul din manual;
selectează seria care cuprinde
numai verbe la pers. a III-a;
 transformă verbele din seria
aleasă la ex. anterior, astfel
încât să fie la pers. I, apoi la
pers. a II-a.
Asigurarea 13’ O3 Profesorul cere elevilor să rezolve -aceștia rezolvă exercițiile: individual exercițiul caietele
retenției și a singuri exercițiile 6, 7 și 8, pag. copiază doar enunțurile care
transferului O4 108. conțin verbe la singular; manualele
modifică propozițiile pe care
nu le-au copiat la ex. anterior,
astfel încât acțiunea să fie
realizată de o singură
persoană; rescriu textul,
punând verbele dintre
paranteze la timpul indicat
între paranteze.
După ce au terminat de rezolvat,
profesorul verifică exercițiile.
O5 La finalul orei, acesta le transmite -copiii își notează tema frontal conversația caietele
elevilor tema pentru acasa: ex. 9
și 10, pag. 108.

Aprecieri 1’ Se fac aprecieri asupra modului în care au răspuns, au lucrat şi s-au comportat frontal conversația
elevii la lecţie.